资源简介

广东深圳市宝安区2025-2026学年第二学期学科素养提升五年级科学阶段练习
1．种子发芽必须要有一定的水分、适宜的温度和　 　。
2．生物之间因为食物关系，构成了很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫　 　。
3．光合作用是指植物在光照的条件下，吸收二氧化碳和水，制造生存养料和　 　的过程。
4．把小船往水中压，手能感受到水对小船有一个向上的力，这个力我们称之为　 　。
5．给小船装上　 　，可以控制小船的方向。
6．植物的生长需要阳光，因此种子的发芽也需要阳光。
7．春天来临，小区里的紫荆花纷纷绽放，吸引昆虫传粉，这是植物适应环境的表现。
8．小区里的紫荆花吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜，它们相互依赖、相互影响，因此这些昆虫和紫荆花便构成了一个完整的生态系统。
9．设计小船的流程一般会经历的过程是明确任务—设计—制作—测试—完善。
10．在制作小船的过程中，如果出现了需要改动的地方，不需要在设计图上修改，直接在小船上进行改进即可。
11．为迎接50周年校庆，小宝和小安的学校这个学期初举办了很多活动，小宝参加了航海小船项目，小安参加了生态园设计项目。项目初始，小安了解到了种子库。为了长期保存种子、抑制种子发芽，种子库主要通过控制下列哪类环境条件来实现 (　　)
A．低温干燥 B．高温避光 C．常温通风
12．小安在老师指导下，设计了以下实验，她想研究种子发芽是否需要水，她应该选择(　　)进行实验对比。
A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙
13．在研究种子发芽是否需要空气的实验中，小安发现，空气组的种子正常发芽了，但是真空袋里的种子也出了一点点芽儿。下列结论中不合理的是(　　)。
A．说明种子发芽不需要空气
B．可能是因为真空袋里残留了空气
C．应该出现了实验不严谨的情况，应当重新进行实验
14．一星期后，小安种下的种子已经长成了一棵苗，她将苗放进下图中的不透光的纸盒里。盒子右边开了一个小孔，过了几天发现这棵苗(　　)。
A．朝左侧生长 B．朝右侧生长 C．笔直向上生长
15．农谚里蕴涵着大智慧，“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“燕子低飞要下雨”。这些现象主要体现了(　　)。
A．生物的行为影响天气变化
B．生物对环境的影响
C．生物对环境变化的适应
16．学校里有一个小池塘，有一段时间池塘中的各种水藻大量繁殖，几乎覆盖了整个池塘。以下观点正确的是(　　)。
A．池塘内的动物得到了充足的食物，整个池塘生机勃勃
B．池塘内的植物会越来越好，整个池塘呈现一片绿色
C．藻类疯长使水中缺氧，鱼类窒息，疯长的藻类会分泌毒素，导致水质变坏
17．池塘里生活着很多生物，以下组合可以组成一个完整的生态系统的是(　　)。
A．水草、鱼、虾、螺、浮游动物
B．阳光、空气、水、淤泥、温度
C．阳光、空气、水、淤泥、水草、鱼、微生物
18．池塘里生活着水草、螺蛳、鱼三种生物，它们有着这样的关系：水草→螺蛳→鱼。由于天气原因，鱼大量死亡。下列表示螺蛳数量随后变化情况的折线图(　　)。
A．
B．
C．
19．在项目探究阶段，为深入了解生物与非生物的关系，小安和同学们一起制作了生态瓶，关于生态瓶，下列说法合理的是(　　)。
A．生态瓶中的生物既要考虑它们的食物关系，又要考虑数量关系
B．做好的生态瓶需要放植物给动物提供氧气，因此植物越多越好
C．在做生态瓶时，应当按照这样的顺序，铺沙装水，放螺与鱼，放水草浮萍等。
20．小安制作的生态瓶里的小鱼两天就死亡了，请帮她分析一下原因(　　)。
①生态瓶内氧气太多了 ②生态瓶内其他动物的数量太少了
③生态瓶内没有投放植物 ④生态瓶内溶解氧不足
A．①② B．③④ C．①④
21．小宝在航海项目也收获颇丰。船舶的发展经历了漫长的时光，请你依据船只出现时间的先后顺序进行排序(　　)。
①蒸汽船 ②摇橹木船 ③轮船 ④帆船 ⑤独木舟
A．⑤②④①③ B．⑤④②①③ C．②⑤④①③
22．下列关于竹筏和独木舟的说法中，正确的是(　　)。
A．竹筏的载重量比独木舟的大是因为竹子比木头轻
B．竹筏的稳定性比独木舟的稳定性好，因为它底部宽阔
C．制作竹筏时，选材的种类和数量可以根据需要随时调整
23．在船的发展演化过程中，体现在(　　)方面发生了变化。
A．造船材料：沉的材料——浮的材料
B．动力性能：人力——自然动力——机械动力
C．功能：军事使用——民用
24．“蛟龙号”是一艘由我国自行设计的载人潜水器，它是靠往压载舱内加水和排水来实现沉浮的，下列说法不正确的是(　　)。
A．许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减少水的阻力
B．潜艇是靠调节艇身的体积大小来实现上浮和下潜的
C．当潜艇需要上浮时，利用空气将水舱的水排出，减小艇身重力使其上浮
25．通过项目的探究，小宝认识到沉的橡皮泥做成了(　　)的形状，就能浮起来。
A． B． C．
26．橡皮泥做成船形后，从状态一变成状态二，这是因为做成船形后，橡皮泥(　　)。
A．在水中受到的浮力增加
B．在水中受到的重力减少
C．自身的体积变小
27．小宝和小组同学开始设计小船，在设计小船时，需要考虑的因素包括(　　)。
①船的大小 ②船的形状 ③船体材料
④载重量 ⑤稳固性 ⑥动力系统
A．①②⑥ B．①②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥
28．在测试船的载重量活动中，老师准备了滚珠和垫圈，小宝选择了垫圈模拟货物，以下说法正确的是(　　)。
A．小宝选择垫圈是正确的，因为垫圈不易滚动，这样不容易使船侧翻
B．小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠更圆润，模拟货物更贴合实际
C．小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠体积更小，能装更多模拟货物
29．小宝在测试船的时候，发现船没法按照既定路线行驶，老师建议增加船舵，如果想让船往右走，应该将船舵往(　　)方向偏转。
A．往1的方向偏转 B．保持在0的位置 C．往2的方向偏转
30．在探究船的载重量与什么有关系 小宝把正方形铝箔纸分别做成下列三个不同规格的铝箔船进行探究，载重量最大的可能是(　　)。
A．
B．
C．
31．小宝分别在三艘一样的小船上放上不同重量的“货物”，并把小船放到水里，状态如下图所示，这三艘船中，(　　)船装载的“货物”最重。
A． B． C．
32．在制作小船的过程中会经历许多过程，下列做法合理的是(　　)。
A．制作时随意裁剪材料，不按照设计图的尺寸
B．随意更改设计图，不经过测试就直接修改
C．船的制作必须始于图纸，包括船的大小、结构、材料以及工具的选择
33．探究一：生态园项目小组种植的草莓苗越长越好了，今天老师带着小组所有同学一起把草莓苗移植到生态园中。
（1）生态园土壤里有很多蚯蚓，探究蚯蚓喜欢的环境是一项有趣的活动。小安在盒子中均匀铺上潮湿的土壤，左侧盖上不透光纸板，右侧盖上透明玻璃板。关于这个探究实验，下列说法正确的是(　　)。
A．实验中只需放入1条蚯蚓即可得出可靠结论
B．一段时间后，蚯蚓会更倾向于爬向盒子的左侧(黑暗环境)
C．该实验的变量是土壤的潮湿程度，探究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的土壤
（2）在移植过程中，小安选了长势接近的6株草莓苗，并分为两组，其中一组种在太阳照不到的地方(标注为A组)，另一组种在能晒到太阳的地方(标注为B组)。
该实验属于　 　实验 (对比/模拟)， 数天后，发现长得更好的是　 　组，这个实验说明植物的生长　 　。
（3）生态园里生活着很多生物。它们之间存在着各种联系。
该食物网中有　 　条食物链，这些食物链从　 　开始(填生物名称)，到　 　(填生物名称)终止。
（4）该食物网中，数量最少的是　 　这种生物。
（5）请写出该食物网中最长的一条食物链：　 　。
34．在航海小船项目中，小宝和同学科科参与了很多活动。
活动一：船首形状与行驶阻力的关系
不同的船首形状在行驶相同距离所花时间记录表
时间/秒 第一次 第二次 第三次
尖形 7 6 7
方形 9 9 8
（1）在这个实验中，改变的条件是　 　(填写序号)，要保持相同的条件是　 　(填写序号)
①悬挂垫圈的单个质量 ②船首形状 ③释放小船同一起点
④同时出发 ⑤同时到达终点 ⑥小船的材质与大小
（2）从表格数据中，我们可以得出结论：　 　。
（3）活动二：探究船的载重量
测试完后，小宝分析船的体积与载重量的关系，绘制了数据统计图，从图中能获取的信息是(　　)。
A．船的体积越大，载重量越大
B．④号船体积大于③，载重量也大于③
C．船的载重量与船的体积没有明显关系
（4）小宝在测试中，为了增加载重量，他想了几种方法。下面方法中不可行的是(　　)。
A．把小船的底面面积做的更小
B．把船做得更大一些，增大船内空间
C．把小船船舱分格，增加船体的稳定性
（5）科科发现自己制作的小船在行驶过程中容易侧翻，为了增加小船的稳定性，他可以采取的措施是(　　)。
A．增加船的高度，让重心变高
B．把船底设计得更宽一些，降低重心
C．减少船上货物的重量，增加空船的重量
（6）活动三：探究船的动力系统
项目小组里制作了不同动力的小船，从动力系统来看，③号船和其余两艘船最大的区别是　 　。
答案解析部分
1．【答案】空气
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】如果缺少水分种子无法吸收水分，温度太高太低也会影响种子发芽，在没有空气的情况下种子会被闷坏无法发芽。因此种子萌芽的条件：一定的水分、适宜的温度、充足的空气，三者缺一不可。
2．【答案】食物链
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】生物之间通过吃与被吃的食物关系形成链条式联系，这种关系就叫做食物链。如草→山羊→老虎；最低端的是植物类，最顶端的肉食类动物。

3．【答案】氧气
【知识点】光合作用
【解析】【分析】绿色植物进行光合作用时，在阳光照射下，利用叶绿体把二氧化碳和水转化成生存养料，同时释放出氧气。
故填：氧气
4．【答案】浮力
【知识点】浮力
【解析】【分析】浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这个力就是浮力。把小船向下按压时，水向上托住小船，手部就能明显感受到这个向上的托力。
5．【答案】船舵
【知识点】船的动力装置
【解析】【分析】船舵安装在船尾，转动船舵能够改变水流对船身的作用力，因此调整小船行驶的行进方向，是控制船只航向的重要装置。
6．【答案】错误
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子发芽只需要水分、适宜温度、空气，不需要阳光；种子长成幼苗开始生长后，才需要阳光进行光合作用。故题干错误。
7．【答案】正确
【知识点】授粉
【解析】【分析】春天气温回升、气候适宜，紫荆花此时开花，借助昆虫完成传粉，利于繁衍后代，是植物顺应季节变化、适应自然环境的生存表现。故题干正确。
8．【答案】错误
【知识点】生态系统
【解析】【分析】完整的生态系统，必须同时包含生物部分和非生物环境部分。
题干只提及紫荆花、蜜蜂、蝴蝶这类生物，没有包含阳光、空气、水、土壤等非生物环境，二者缺一不可，因此不能构成完整生态系统。
正确说法：紫荆花、蜜蜂、蝴蝶等生物，再加上周围阳光、空气、水等非生物环境，相互作用、相互依存，才能组成一个完整的生态系统。
9．【答案】正确
【知识点】设计、制作模型
【解析】【分析】设计制作小船遵循标准工程设计流程：先明确制作任务与要求，接着构思绘制设计方案，再动手动手制作小船，完成后进行下水测试找出问题，最后根据测试结果调整修改、优化完善。故题干正确。
10．【答案】错误
【知识点】制作小船
【解析】【分析】制作小船时发现问题需要改动，必须先修改设计图纸，按照调整后的设计方案再动手改进小船，保证设计与实物统一，方便规范制作、复盘优化，不能只改实物不改图纸。故题干错误。
11．【答案】A
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】想要抑制种子发芽、长期保存种子，需要减少种子水分、降低呼吸作用。低温干燥环境能有效减缓种子新陈代谢，阻止种子萌发，延长保存时间。高温、常温环境都会加快种子活性，容易使其发芽或变质。故选A。
12．【答案】A
【知识点】种子萌发的条件；观察法、比较法
【解析】【分析】探究种子发芽是否需要水，变量只能是水分；温度、空气等条件保持一致。甲无水，乙有适量水，形成有水和无水对照，符合实验要求。乙和丙变量是空气；甲和丙变量不符合要求适量的水分。故选A。
13．【答案】A
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子发芽必须需要充足空气，真空袋里种子微微发芽，可能是实验操作不当导致袋内残留少量空气，并非发芽不需要空气。故选A。
14．【答案】B
【知识点】植物的向光性
【解析】【分析】植物的叶具有吸收阳光的作用，纸盒右侧有小孔透光，幼苗会朝右侧生长。植物具吸收阳光的作用，因此植物会朝着有光线的方向生长。纸盒右侧开孔有光照，幼苗就会朝着右侧小孔方向生长。故选B。
15．【答案】C
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】雨前空气潮湿、气压变低，蚯蚓、燕子能提前感知到环境变化，做出相应行为，这是生物适应环境变化的表现。生物不能决定天气；也不是生物改变环境；而是生物感知天气变化做出适应环境准备。故选C。
16．【答案】C
【知识点】水生植物；生态系统
【解析】【分析】A 、大量繁殖的水藻遮挡阳光、消耗水中氧气，水生动物难以生存；故A不符合题意。
B、藻类抢占资源，抑制其他植物生长，还会破坏水体环境；而不是越来越好的呈现一片绿色；故B不符合题意。
C 、大量繁殖的藻类疯长造成水体缺氧，还会释放毒素、污染水质；故C符合题意。
故选C。
17．【答案】C
【知识点】生态系统
【解析】【分析】完整生态系统包含生物部分和非生物部分。生物部分包含生产者、消费者、分解者；非生物包含阳光、空气和水。
A 、只有生物，缺少阳光、水等非生物环境；故A不符合题意。
B 、只有非生物环境，缺少动植物、微生物等生物；故B不符合题意。
C 、包含非生物的有阳光、空气、水、淤泥和完整生物的有植物、动物、微生物，构成完整生态系统；故C符合题意。
故选C。
18．【答案】A
【知识点】食物链、食物网；维护生态平衡
【解析】【分析】池塘的食物链由水草、螺蛳和鱼组成。当鱼大量死亡后，螺蛳缺少天敌，数量先增多；螺蛳大量增多会吃光水草，食物不足，螺蛳数量随后减少。折线图整体变化是先上升，后下降。故选A。
19．【答案】A
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】制作生态瓶，既要理顺生物间食物关系，也要合理控制各类生物数量，维持生态平衡。制作应为先铺沙装水，再种植水草等植物，最后放入鱼虾螺蛳等动物。生态瓶里植物并非越多越好，过多会争夺空间、养分，破坏瓶内平衡。故选A。
20．【答案】B
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】完整生态系统包含生物部分和非生物部分。生物部分包含生产者、消费者、分解者；非生物包含阳光、空气和水。制作生态瓶时小鱼两天就死亡，说明生态瓶的缺少植物，没有植物无法制作出氧气；小鱼缺氧无法存活。故选B。
21．【答案】A
【知识点】船的历史
【解析】【分析】①蒸汽船：第一次工业革命产物，以蒸汽机为动力，摆脱风力、人力限制，航行不受天气影响。
②摇橹木船：在独木舟基础上改良而成，船体更大更稳固，依靠摇橹发力前行，是古代内陆河湖常用船只。
③轮船：近代现代大型机动船舶，以内燃机等先进动力驱动，载量大、速度快，是如今主流航运船只。
④帆船：加装船帆，借助自然风力航行，节省人力，适合远洋航行，航海时代广泛使用。
⑤独木舟：人类最早的水上交通工具，直接掏空树干制成，全靠人力划行，结构最简单，出现年代最早。
故船只发展演变顺序：⑤独木舟→②摇橹木船→④帆船→①蒸汽船→③轮船。
故选A。
22．【答案】B
【知识点】制作竹筏
【解析】【分析】A 、竹筏载重量更大，是因为排开水量更大，并非竹子更轻；故A不符合题意。
B 、竹筏底部面积宽阔，重心稳，行驶平稳，稳定性远优于狭长的独木舟；故B符合题意。
C 、制作竹筏选材、数量不能随意调整，随意改动会影响牢固度、浮力与安全性；故C不符合题意。
故选B。
23．【答案】B
【知识点】船的历史
【解析】【分析】 A 、从古至今造船都优先选用木头、竹子等天然浮性材料，不存在从沉的材料向浮的材料转变的发展规律；故A不符合题意。
B、船只动力，最早依靠人力划桨、摇橹前行；之后利用风力驱动帆船，借助自然动力；工业革命后出现蒸汽机、内燃机等机械动力，航行速度、续航、载重全面提升，动力演变是船只进化最直观的体现；故B符合题意。
C 、船只诞生初期就同时用于出行、捕鱼等民用，以及作战、巡逻等军事用途，不存在先只用于军事、后转为民用；故C不符合题意。
故选B。
24．【答案】B
【知识点】浮力的变化；物体的沉浮
【解析】【分析】A、流线型外形可减小水中航行阻力，航行更省力快捷；故A正确。
B、潜艇体积不变、浮力不变，靠改变自身重力沉浮，不是改变体积；故B不正确。
C、排水减重上浮，注水加重下潜，重力与浮力平衡即可悬浮选，故C正确。
故选B。
25．【答案】B
【知识点】浮力的变化；物体的沉浮
【解析】【分析】A、 实心 圆形，体积集中、自重偏大，容易下沉，排水量小，浮力弱；故A不符合题意。
B 、中空船形，内部空心、底部宽大，排开水量大，浮力强，最容易浮，适合做船；故B符合题意。
C 、实心薄片，质地轻薄，重量小，易漂浮，但稳定性差、承重差；故C不符合题意。
故选B。
26．【答案】A
【知识点】浮力的变化
【解析】【分析】同一块橡皮泥，自身质量、重力固定不变，形状改变不会改变重力大小。捏成实心易下沉，捏成空心船形后，浸入水中的排开水的体积变大，根据浮力规律，排开水量越大，受到的水的浮力就越大。
A、橡皮泥做成船型后形状发生改变，排水体积变大；排水量也变大，受到的浮力增加。故A符合题意。
B、橡皮泥在水中受到的重量不是减少，重力不变，体积变大，排水量变大，浮力增大；故B不符合题意。
C、橡皮泥形状变大后，体积变大；不是变小。故C不符合题意。
故选A。
27．【答案】B
【知识点】制作小船
【解析】【分析】设计一艘完整实用的小船，六大因素缺一不可：
①船的大小：决定船只空间、吃水深度，直接影响航行环境与适用水域。
②船的形状：流线型减小水阻，宽底造型提升平稳性，影响速度和稳定性。
③船体材料：关系轻重、浮力、牢固程度与耐用性，是造船基础。
④载重量：明确船只承重上限，保障航行安全，满足使用需求。
⑤稳固性：防止侧翻、倾斜，保证水上行驶安全平稳。
⑥动力系统：决定船只前进方式，如人力、风力、电动等，保障正常行驶。
故选B。
28．【答案】A
【知识点】制作小船
【解析】【分析】测小船载重量需重物摆放平稳。垫圈平稳不滚动，放置均匀，实验数据准确；滚珠易滚动易让小船失衡侧翻，影响测试结果，所以选垫圈最合适。故选A。
29．【答案】C
【知识点】制作小船
【解析】【分析】船舵偏转方向与船只行驶转向一致，想要船向右行驶，就把船舵向右2方向偏转，水流推动船尾转向，船头自然往右行进。故选C。
30．【答案】A
【知识点】船的载重量
【解析】【分析】船的载重量与船的容积（底面积、高度）有关。船的容积越大，载重量越大。
A、船身长和宽都是8，高是2；容积128，容积最大，载重量最大；故A符合题意。
B、船身长和宽都是4，高是4；容积64，容积适中，载重量适中；故B不符合题意。
C、船身长和宽都是4，高是1；容积16，容积最小，载重量最小；故C不符合题意。
故选A。
31．【答案】B
【知识点】船的载重量
【解析】【分析】相同船只，装载货物越重，下沉越多，吃水越深。
A 、吃水最浅，载货最少，重量最轻；
B、 吃水中等，载货量、重量适中；
C 、吃水最深，载货最多，重量最重；
故选B正确。
32．【答案】C
【知识点】制作小船
【解析】【分析】制作小船遵循规范流程，先绘制设计图纸，提前规划好船体大小、内部结构、所用材料以及制作工具，按照方案有序制作，效率更高，成品也更符合设计要求。
A、制作随意改设计图尺寸是错误做法，故A不符合题意。
B、随意更改设计图，不经过测试就直接修改会产生误差，导致小船无法制作或浪费材料；故B不符合题意。
C、船的制作必须始于图纸，包括船的大小、结构、材料以及工具的选择；故C符合题意。
故选C。
33．【答案】（1）B
（2）对比；B；需要充足的阳光，光照充足的环境更利于植物的生长
（3）35；狗尾草；麻雀
（4）麻雀
（5）狗尾草→蚜虫→瓢虫→螳螂→麻雀
【知识点】种子萌发的条件；食物链、食物网；对比实验
【解析】【分析】（1） A、只放 1 条蚯蚓数量太少，无法对比蚯蚓的环境适应性；故A不符合题意。
B、蚯蚓喜欢阴暗潮湿环境，左侧黑暗，蚯蚓会爬到左侧；说明蚯蚓喜欢黑暗的环境；故B符合题意。
C、实验探究蚯蚓喜阴暗还是明亮环境，不是探究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥环境；故C不符合题意。
故选B。
（2）小安移植草莓，把6株草莓分两组进行做实验；其中A组放在没有阳光的地方，B组放到有阳光的地方。通过对比观察，数天后有阳光的草莓苗长势比没有阳光的草莓苗长得好；说明植物的生长需要充足的阳光才能长得更好。
（3）食物链是生态系统中各物质之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系，反映了能量和物质的生物之间的传递路径。因此食物链起点（生产者）一定是绿色植物，终点（消费者）是动物；因此食物链从狗尾草是生产者开始，到麻雀是最高消费者终止。
（4）该食物网的数量沿食物链逐级递减，营养级别越高，生物数量越少；数量最少的是麻雀。
（5）食物链起点（生产者）一定是绿色植物，终点是（消费者）高端的动物。从图中可以看出食物链越长，营养级越多，这条包含生物种类最多，是网内最长食物链是狗尾草→蚜虫→瓢虫→螳螂→麻雀。
34．【答案】（1）②；①③④⑥
（2）船首形状影响行驶阻力，尖形船首的行驶阻力最小
（3）A
（4）A
（5）B
（6）③号帆船利用的是自然风力(自然动力)，④电动风力小船和③蒸汽船利用的是人工机械动力或者答到③号帆船提供的是不持续动力，①号和②号提供的是可持续动力
【知识点】制作小船；船的载重量；船的动力装置
【解析】【分析】（1）船首形状与行驶阻力的关系中要改变条件：②船首形状；不变条件：①③④⑥
通过对比实验只能有一个不同条件，其余条件全部统一，可以排除其他因素干扰，才能确定实验结果是由船首形状造成的，保证实验科学准确。
（2） 从表格数据中，我们可以得出结论 ：尖形船头流线型好，能顺畅拨开水流，受到的水的阻力最小，行驶速度快；方形船头直面水流，阻挡力大，阻力大，行驶速度更慢。生活中轮船、快艇都采用尖形船头减小航行阻力。
（3） 船的载重量 ，船体体积越大，浸入水中排开的水量越多，获得的浮力越大，能承载的货物就越多，正常情况下船的体积越大，载重量越大。
（4）测试中为了增加小船载重量的几种方法。
A、缩小船底面积，排水量变小，浮力减小，载重下降，故A符合题意。
B、做大船体，增大排水量，提升浮力，增加载重；故B不符合题意。
C、船舱分格，货物摆放均匀，船体更稳，能装更多货物；故C不符合题意。
故选A。
（5）为了增加小船的稳定性可以船底加宽、降低重心，支撑面积变大，重心越低越平稳，有效防止侧翻；而加高船身会抬高重心，小船更容易倾倒；随意增减船身重量无法从根本提升稳定性。故选B。
（6）帆船利用自然风力，属于天然可再生动力，受风向、风力影响大；电动船、蒸汽船依靠电能、热能等人造机械动力，动力稳定，不受自然风限制，行驶更可控。
1 / 1广东深圳市宝安区2025-2026学年第二学期学科素养提升五年级科学阶段练习
1．种子发芽必须要有一定的水分、适宜的温度和　 　。
【答案】空气
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】如果缺少水分种子无法吸收水分，温度太高太低也会影响种子发芽，在没有空气的情况下种子会被闷坏无法发芽。因此种子萌芽的条件：一定的水分、适宜的温度、充足的空气，三者缺一不可。
2．生物之间因为食物关系，构成了很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫　 　。
【答案】食物链
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】生物之间通过吃与被吃的食物关系形成链条式联系，这种关系就叫做食物链。如草→山羊→老虎；最低端的是植物类，最顶端的肉食类动物。

3．光合作用是指植物在光照的条件下，吸收二氧化碳和水，制造生存养料和　 　的过程。
【答案】氧气
【知识点】光合作用
【解析】【分析】绿色植物进行光合作用时，在阳光照射下，利用叶绿体把二氧化碳和水转化成生存养料，同时释放出氧气。
故填：氧气
4．把小船往水中压，手能感受到水对小船有一个向上的力，这个力我们称之为　 　。
【答案】浮力
【知识点】浮力
【解析】【分析】浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这个力就是浮力。把小船向下按压时，水向上托住小船，手部就能明显感受到这个向上的托力。
5．给小船装上　 　，可以控制小船的方向。
【答案】船舵
【知识点】船的动力装置
【解析】【分析】船舵安装在船尾，转动船舵能够改变水流对船身的作用力，因此调整小船行驶的行进方向，是控制船只航向的重要装置。
6．植物的生长需要阳光，因此种子的发芽也需要阳光。
【答案】错误
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子发芽只需要水分、适宜温度、空气，不需要阳光；种子长成幼苗开始生长后，才需要阳光进行光合作用。故题干错误。
7．春天来临，小区里的紫荆花纷纷绽放，吸引昆虫传粉，这是植物适应环境的表现。
【答案】正确
【知识点】授粉
【解析】【分析】春天气温回升、气候适宜，紫荆花此时开花，借助昆虫完成传粉，利于繁衍后代，是植物顺应季节变化、适应自然环境的生存表现。故题干正确。
8．小区里的紫荆花吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜，它们相互依赖、相互影响，因此这些昆虫和紫荆花便构成了一个完整的生态系统。
【答案】错误
【知识点】生态系统
【解析】【分析】完整的生态系统，必须同时包含生物部分和非生物环境部分。
题干只提及紫荆花、蜜蜂、蝴蝶这类生物，没有包含阳光、空气、水、土壤等非生物环境，二者缺一不可，因此不能构成完整生态系统。
正确说法：紫荆花、蜜蜂、蝴蝶等生物，再加上周围阳光、空气、水等非生物环境，相互作用、相互依存，才能组成一个完整的生态系统。
9．设计小船的流程一般会经历的过程是明确任务—设计—制作—测试—完善。
【答案】正确
【知识点】设计、制作模型
【解析】【分析】设计制作小船遵循标准工程设计流程：先明确制作任务与要求，接着构思绘制设计方案，再动手动手制作小船，完成后进行下水测试找出问题，最后根据测试结果调整修改、优化完善。故题干正确。
10．在制作小船的过程中，如果出现了需要改动的地方，不需要在设计图上修改，直接在小船上进行改进即可。
【答案】错误
【知识点】制作小船
【解析】【分析】制作小船时发现问题需要改动，必须先修改设计图纸，按照调整后的设计方案再动手改进小船，保证设计与实物统一，方便规范制作、复盘优化，不能只改实物不改图纸。故题干错误。
11．为迎接50周年校庆，小宝和小安的学校这个学期初举办了很多活动，小宝参加了航海小船项目，小安参加了生态园设计项目。项目初始，小安了解到了种子库。为了长期保存种子、抑制种子发芽，种子库主要通过控制下列哪类环境条件来实现 (　　)
A．低温干燥 B．高温避光 C．常温通风
【答案】A
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】想要抑制种子发芽、长期保存种子，需要减少种子水分、降低呼吸作用。低温干燥环境能有效减缓种子新陈代谢，阻止种子萌发，延长保存时间。高温、常温环境都会加快种子活性，容易使其发芽或变质。故选A。
12．小安在老师指导下，设计了以下实验，她想研究种子发芽是否需要水，她应该选择(　　)进行实验对比。
A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙
【答案】A
【知识点】种子萌发的条件；观察法、比较法
【解析】【分析】探究种子发芽是否需要水，变量只能是水分；温度、空气等条件保持一致。甲无水，乙有适量水，形成有水和无水对照，符合实验要求。乙和丙变量是空气；甲和丙变量不符合要求适量的水分。故选A。
13．在研究种子发芽是否需要空气的实验中，小安发现，空气组的种子正常发芽了，但是真空袋里的种子也出了一点点芽儿。下列结论中不合理的是(　　)。
A．说明种子发芽不需要空气
B．可能是因为真空袋里残留了空气
C．应该出现了实验不严谨的情况，应当重新进行实验
【答案】A
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子发芽必须需要充足空气，真空袋里种子微微发芽，可能是实验操作不当导致袋内残留少量空气，并非发芽不需要空气。故选A。
14．一星期后，小安种下的种子已经长成了一棵苗，她将苗放进下图中的不透光的纸盒里。盒子右边开了一个小孔，过了几天发现这棵苗(　　)。
A．朝左侧生长 B．朝右侧生长 C．笔直向上生长
【答案】B
【知识点】植物的向光性
【解析】【分析】植物的叶具有吸收阳光的作用，纸盒右侧有小孔透光，幼苗会朝右侧生长。植物具吸收阳光的作用，因此植物会朝着有光线的方向生长。纸盒右侧开孔有光照，幼苗就会朝着右侧小孔方向生长。故选B。
15．农谚里蕴涵着大智慧，“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“燕子低飞要下雨”。这些现象主要体现了(　　)。
A．生物的行为影响天气变化
B．生物对环境的影响
C．生物对环境变化的适应
【答案】C
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】雨前空气潮湿、气压变低，蚯蚓、燕子能提前感知到环境变化，做出相应行为，这是生物适应环境变化的表现。生物不能决定天气；也不是生物改变环境；而是生物感知天气变化做出适应环境准备。故选C。
16．学校里有一个小池塘，有一段时间池塘中的各种水藻大量繁殖，几乎覆盖了整个池塘。以下观点正确的是(　　)。
A．池塘内的动物得到了充足的食物，整个池塘生机勃勃
B．池塘内的植物会越来越好，整个池塘呈现一片绿色
C．藻类疯长使水中缺氧，鱼类窒息，疯长的藻类会分泌毒素，导致水质变坏
【答案】C
【知识点】水生植物；生态系统
【解析】【分析】A 、大量繁殖的水藻遮挡阳光、消耗水中氧气，水生动物难以生存；故A不符合题意。
B、藻类抢占资源，抑制其他植物生长，还会破坏水体环境；而不是越来越好的呈现一片绿色；故B不符合题意。
C 、大量繁殖的藻类疯长造成水体缺氧，还会释放毒素、污染水质；故C符合题意。
故选C。
17．池塘里生活着很多生物，以下组合可以组成一个完整的生态系统的是(　　)。
A．水草、鱼、虾、螺、浮游动物
B．阳光、空气、水、淤泥、温度
C．阳光、空气、水、淤泥、水草、鱼、微生物
【答案】C
【知识点】生态系统
【解析】【分析】完整生态系统包含生物部分和非生物部分。生物部分包含生产者、消费者、分解者；非生物包含阳光、空气和水。
A 、只有生物，缺少阳光、水等非生物环境；故A不符合题意。
B 、只有非生物环境，缺少动植物、微生物等生物；故B不符合题意。
C 、包含非生物的有阳光、空气、水、淤泥和完整生物的有植物、动物、微生物，构成完整生态系统；故C符合题意。
故选C。
18．池塘里生活着水草、螺蛳、鱼三种生物，它们有着这样的关系：水草→螺蛳→鱼。由于天气原因，鱼大量死亡。下列表示螺蛳数量随后变化情况的折线图(　　)。
A．
B．
C．
【答案】A
【知识点】食物链、食物网；维护生态平衡
【解析】【分析】池塘的食物链由水草、螺蛳和鱼组成。当鱼大量死亡后，螺蛳缺少天敌，数量先增多；螺蛳大量增多会吃光水草，食物不足，螺蛳数量随后减少。折线图整体变化是先上升，后下降。故选A。
19．在项目探究阶段，为深入了解生物与非生物的关系，小安和同学们一起制作了生态瓶，关于生态瓶，下列说法合理的是(　　)。
A．生态瓶中的生物既要考虑它们的食物关系，又要考虑数量关系
B．做好的生态瓶需要放植物给动物提供氧气，因此植物越多越好
C．在做生态瓶时，应当按照这样的顺序，铺沙装水，放螺与鱼，放水草浮萍等。
【答案】A
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】制作生态瓶，既要理顺生物间食物关系，也要合理控制各类生物数量，维持生态平衡。制作应为先铺沙装水，再种植水草等植物，最后放入鱼虾螺蛳等动物。生态瓶里植物并非越多越好，过多会争夺空间、养分，破坏瓶内平衡。故选A。
20．小安制作的生态瓶里的小鱼两天就死亡了，请帮她分析一下原因(　　)。
①生态瓶内氧气太多了 ②生态瓶内其他动物的数量太少了
③生态瓶内没有投放植物 ④生态瓶内溶解氧不足
A．①② B．③④ C．①④
【答案】B
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】完整生态系统包含生物部分和非生物部分。生物部分包含生产者、消费者、分解者；非生物包含阳光、空气和水。制作生态瓶时小鱼两天就死亡，说明生态瓶的缺少植物，没有植物无法制作出氧气；小鱼缺氧无法存活。故选B。
21．小宝在航海项目也收获颇丰。船舶的发展经历了漫长的时光，请你依据船只出现时间的先后顺序进行排序(　　)。
①蒸汽船 ②摇橹木船 ③轮船 ④帆船 ⑤独木舟
A．⑤②④①③ B．⑤④②①③ C．②⑤④①③
【答案】A
【知识点】船的历史
【解析】【分析】①蒸汽船：第一次工业革命产物，以蒸汽机为动力，摆脱风力、人力限制，航行不受天气影响。
②摇橹木船：在独木舟基础上改良而成，船体更大更稳固，依靠摇橹发力前行，是古代内陆河湖常用船只。
③轮船：近代现代大型机动船舶，以内燃机等先进动力驱动，载量大、速度快，是如今主流航运船只。
④帆船：加装船帆，借助自然风力航行，节省人力，适合远洋航行，航海时代广泛使用。
⑤独木舟：人类最早的水上交通工具，直接掏空树干制成，全靠人力划行，结构最简单，出现年代最早。
故船只发展演变顺序：⑤独木舟→②摇橹木船→④帆船→①蒸汽船→③轮船。
故选A。
22．下列关于竹筏和独木舟的说法中，正确的是(　　)。
A．竹筏的载重量比独木舟的大是因为竹子比木头轻
B．竹筏的稳定性比独木舟的稳定性好，因为它底部宽阔
C．制作竹筏时，选材的种类和数量可以根据需要随时调整
【答案】B
【知识点】制作竹筏
【解析】【分析】A 、竹筏载重量更大，是因为排开水量更大，并非竹子更轻；故A不符合题意。
B 、竹筏底部面积宽阔，重心稳，行驶平稳，稳定性远优于狭长的独木舟；故B符合题意。
C 、制作竹筏选材、数量不能随意调整，随意改动会影响牢固度、浮力与安全性；故C不符合题意。
故选B。
23．在船的发展演化过程中，体现在(　　)方面发生了变化。
A．造船材料：沉的材料——浮的材料
B．动力性能：人力——自然动力——机械动力
C．功能：军事使用——民用
【答案】B
【知识点】船的历史
【解析】【分析】 A 、从古至今造船都优先选用木头、竹子等天然浮性材料，不存在从沉的材料向浮的材料转变的发展规律；故A不符合题意。
B、船只动力，最早依靠人力划桨、摇橹前行；之后利用风力驱动帆船，借助自然动力；工业革命后出现蒸汽机、内燃机等机械动力，航行速度、续航、载重全面提升，动力演变是船只进化最直观的体现；故B符合题意。
C 、船只诞生初期就同时用于出行、捕鱼等民用，以及作战、巡逻等军事用途，不存在先只用于军事、后转为民用；故C不符合题意。
故选B。
24．“蛟龙号”是一艘由我国自行设计的载人潜水器，它是靠往压载舱内加水和排水来实现沉浮的，下列说法不正确的是(　　)。
A．许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减少水的阻力
B．潜艇是靠调节艇身的体积大小来实现上浮和下潜的
C．当潜艇需要上浮时，利用空气将水舱的水排出，减小艇身重力使其上浮
【答案】B
【知识点】浮力的变化；物体的沉浮
【解析】【分析】A、流线型外形可减小水中航行阻力，航行更省力快捷；故A正确。
B、潜艇体积不变、浮力不变，靠改变自身重力沉浮，不是改变体积；故B不正确。
C、排水减重上浮，注水加重下潜，重力与浮力平衡即可悬浮选，故C正确。
故选B。
25．通过项目的探究，小宝认识到沉的橡皮泥做成了(　　)的形状，就能浮起来。
A． B． C．
【答案】B
【知识点】浮力的变化；物体的沉浮
【解析】【分析】A、 实心 圆形，体积集中、自重偏大，容易下沉，排水量小，浮力弱；故A不符合题意。
B 、中空船形，内部空心、底部宽大，排开水量大，浮力强，最容易浮，适合做船；故B符合题意。
C 、实心薄片，质地轻薄，重量小，易漂浮，但稳定性差、承重差；故C不符合题意。
故选B。
26．橡皮泥做成船形后，从状态一变成状态二，这是因为做成船形后，橡皮泥(　　)。
A．在水中受到的浮力增加
B．在水中受到的重力减少
C．自身的体积变小
【答案】A
【知识点】浮力的变化
【解析】【分析】同一块橡皮泥，自身质量、重力固定不变，形状改变不会改变重力大小。捏成实心易下沉，捏成空心船形后，浸入水中的排开水的体积变大，根据浮力规律，排开水量越大，受到的水的浮力就越大。
A、橡皮泥做成船型后形状发生改变，排水体积变大；排水量也变大，受到的浮力增加。故A符合题意。
B、橡皮泥在水中受到的重量不是减少，重力不变，体积变大，排水量变大，浮力增大；故B不符合题意。
C、橡皮泥形状变大后，体积变大；不是变小。故C不符合题意。
故选A。
27．小宝和小组同学开始设计小船，在设计小船时，需要考虑的因素包括(　　)。
①船的大小 ②船的形状 ③船体材料
④载重量 ⑤稳固性 ⑥动力系统
A．①②⑥ B．①②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥
【答案】B
【知识点】制作小船
【解析】【分析】设计一艘完整实用的小船，六大因素缺一不可：
①船的大小：决定船只空间、吃水深度，直接影响航行环境与适用水域。
②船的形状：流线型减小水阻，宽底造型提升平稳性，影响速度和稳定性。
③船体材料：关系轻重、浮力、牢固程度与耐用性，是造船基础。
④载重量：明确船只承重上限，保障航行安全，满足使用需求。
⑤稳固性：防止侧翻、倾斜，保证水上行驶安全平稳。
⑥动力系统：决定船只前进方式，如人力、风力、电动等，保障正常行驶。
故选B。
28．在测试船的载重量活动中，老师准备了滚珠和垫圈，小宝选择了垫圈模拟货物，以下说法正确的是(　　)。
A．小宝选择垫圈是正确的，因为垫圈不易滚动，这样不容易使船侧翻
B．小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠更圆润，模拟货物更贴合实际
C．小宝选择垫圈是错误的，因为滚珠体积更小，能装更多模拟货物
【答案】A
【知识点】制作小船
【解析】【分析】测小船载重量需重物摆放平稳。垫圈平稳不滚动，放置均匀，实验数据准确；滚珠易滚动易让小船失衡侧翻，影响测试结果，所以选垫圈最合适。故选A。
29．小宝在测试船的时候，发现船没法按照既定路线行驶，老师建议增加船舵，如果想让船往右走，应该将船舵往(　　)方向偏转。
A．往1的方向偏转 B．保持在0的位置 C．往2的方向偏转
【答案】C
【知识点】制作小船
【解析】【分析】船舵偏转方向与船只行驶转向一致，想要船向右行驶，就把船舵向右2方向偏转，水流推动船尾转向，船头自然往右行进。故选C。
30．在探究船的载重量与什么有关系 小宝把正方形铝箔纸分别做成下列三个不同规格的铝箔船进行探究，载重量最大的可能是(　　)。
A．
B．
C．
【答案】A
【知识点】船的载重量
【解析】【分析】船的载重量与船的容积（底面积、高度）有关。船的容积越大，载重量越大。
A、船身长和宽都是8，高是2；容积128，容积最大，载重量最大；故A符合题意。
B、船身长和宽都是4，高是4；容积64，容积适中，载重量适中；故B不符合题意。
C、船身长和宽都是4，高是1；容积16，容积最小，载重量最小；故C不符合题意。
故选A。
31．小宝分别在三艘一样的小船上放上不同重量的“货物”，并把小船放到水里，状态如下图所示，这三艘船中，(　　)船装载的“货物”最重。
A． B． C．
【答案】B
【知识点】船的载重量
【解析】【分析】相同船只，装载货物越重，下沉越多，吃水越深。
A 、吃水最浅，载货最少，重量最轻；
B、 吃水中等，载货量、重量适中；
C 、吃水最深，载货最多，重量最重；
故选B正确。
32．在制作小船的过程中会经历许多过程，下列做法合理的是(　　)。
A．制作时随意裁剪材料，不按照设计图的尺寸
B．随意更改设计图，不经过测试就直接修改
C．船的制作必须始于图纸，包括船的大小、结构、材料以及工具的选择
【答案】C
【知识点】制作小船
【解析】【分析】制作小船遵循规范流程，先绘制设计图纸，提前规划好船体大小、内部结构、所用材料以及制作工具，按照方案有序制作，效率更高，成品也更符合设计要求。
A、制作随意改设计图尺寸是错误做法，故A不符合题意。
B、随意更改设计图，不经过测试就直接修改会产生误差，导致小船无法制作或浪费材料；故B不符合题意。
C、船的制作必须始于图纸，包括船的大小、结构、材料以及工具的选择；故C符合题意。
故选C。
33．探究一：生态园项目小组种植的草莓苗越长越好了，今天老师带着小组所有同学一起把草莓苗移植到生态园中。
（1）生态园土壤里有很多蚯蚓，探究蚯蚓喜欢的环境是一项有趣的活动。小安在盒子中均匀铺上潮湿的土壤，左侧盖上不透光纸板，右侧盖上透明玻璃板。关于这个探究实验，下列说法正确的是(　　)。
A．实验中只需放入1条蚯蚓即可得出可靠结论
B．一段时间后，蚯蚓会更倾向于爬向盒子的左侧(黑暗环境)
C．该实验的变量是土壤的潮湿程度，探究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的土壤
（2）在移植过程中，小安选了长势接近的6株草莓苗，并分为两组，其中一组种在太阳照不到的地方(标注为A组)，另一组种在能晒到太阳的地方(标注为B组)。
该实验属于　 　实验 (对比/模拟)， 数天后，发现长得更好的是　 　组，这个实验说明植物的生长　 　。
（3）生态园里生活着很多生物。它们之间存在着各种联系。
该食物网中有　 　条食物链，这些食物链从　 　开始(填生物名称)，到　 　(填生物名称)终止。
（4）该食物网中，数量最少的是　 　这种生物。
（5）请写出该食物网中最长的一条食物链：　 　。
【答案】（1）B
（2）对比；B；需要充足的阳光，光照充足的环境更利于植物的生长
（3）35；狗尾草；麻雀
（4）麻雀
（5）狗尾草→蚜虫→瓢虫→螳螂→麻雀
【知识点】种子萌发的条件；食物链、食物网；对比实验
【解析】【分析】（1） A、只放 1 条蚯蚓数量太少，无法对比蚯蚓的环境适应性；故A不符合题意。
B、蚯蚓喜欢阴暗潮湿环境，左侧黑暗，蚯蚓会爬到左侧；说明蚯蚓喜欢黑暗的环境；故B符合题意。
C、实验探究蚯蚓喜阴暗还是明亮环境，不是探究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥环境；故C不符合题意。
故选B。
（2）小安移植草莓，把6株草莓分两组进行做实验；其中A组放在没有阳光的地方，B组放到有阳光的地方。通过对比观察，数天后有阳光的草莓苗长势比没有阳光的草莓苗长得好；说明植物的生长需要充足的阳光才能长得更好。
（3）食物链是生态系统中各物质之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系，反映了能量和物质的生物之间的传递路径。因此食物链起点（生产者）一定是绿色植物，终点（消费者）是动物；因此食物链从狗尾草是生产者开始，到麻雀是最高消费者终止。
（4）该食物网的数量沿食物链逐级递减，营养级别越高，生物数量越少；数量最少的是麻雀。
（5）食物链起点（生产者）一定是绿色植物，终点是（消费者）高端的动物。从图中可以看出食物链越长，营养级越多，这条包含生物种类最多，是网内最长食物链是狗尾草→蚜虫→瓢虫→螳螂→麻雀。
34．在航海小船项目中，小宝和同学科科参与了很多活动。
活动一：船首形状与行驶阻力的关系
不同的船首形状在行驶相同距离所花时间记录表
时间/秒 第一次 第二次 第三次
尖形 7 6 7
方形 9 9 8
（1）在这个实验中，改变的条件是　 　(填写序号)，要保持相同的条件是　 　(填写序号)
①悬挂垫圈的单个质量 ②船首形状 ③释放小船同一起点
④同时出发 ⑤同时到达终点 ⑥小船的材质与大小
（2）从表格数据中，我们可以得出结论：　 　。
（3）活动二：探究船的载重量
测试完后，小宝分析船的体积与载重量的关系，绘制了数据统计图，从图中能获取的信息是(　　)。
A．船的体积越大，载重量越大
B．④号船体积大于③，载重量也大于③
C．船的载重量与船的体积没有明显关系
（4）小宝在测试中，为了增加载重量，他想了几种方法。下面方法中不可行的是(　　)。
A．把小船的底面面积做的更小
B．把船做得更大一些，增大船内空间
C．把小船船舱分格，增加船体的稳定性
（5）科科发现自己制作的小船在行驶过程中容易侧翻，为了增加小船的稳定性，他可以采取的措施是(　　)。
A．增加船的高度，让重心变高
B．把船底设计得更宽一些，降低重心
C．减少船上货物的重量，增加空船的重量
（6）活动三：探究船的动力系统
项目小组里制作了不同动力的小船，从动力系统来看，③号船和其余两艘船最大的区别是　 　。
【答案】（1）②；①③④⑥
（2）船首形状影响行驶阻力，尖形船首的行驶阻力最小
（3）A
（4）A
（5）B
（6）③号帆船利用的是自然风力(自然动力)，④电动风力小船和③蒸汽船利用的是人工机械动力或者答到③号帆船提供的是不持续动力，①号和②号提供的是可持续动力
【知识点】制作小船；船的载重量；船的动力装置
【解析】【分析】（1）船首形状与行驶阻力的关系中要改变条件：②船首形状；不变条件：①③④⑥
通过对比实验只能有一个不同条件，其余条件全部统一，可以排除其他因素干扰，才能确定实验结果是由船首形状造成的，保证实验科学准确。
（2） 从表格数据中，我们可以得出结论 ：尖形船头流线型好，能顺畅拨开水流，受到的水的阻力最小，行驶速度快；方形船头直面水流，阻挡力大，阻力大，行驶速度更慢。生活中轮船、快艇都采用尖形船头减小航行阻力。
（3） 船的载重量 ，船体体积越大，浸入水中排开的水量越多，获得的浮力越大，能承载的货物就越多，正常情况下船的体积越大，载重量越大。
（4）测试中为了增加小船载重量的几种方法。
A、缩小船底面积，排水量变小，浮力减小，载重下降，故A符合题意。
B、做大船体，增大排水量，提升浮力，增加载重；故B不符合题意。
C、船舱分格，货物摆放均匀，船体更稳，能装更多货物；故C不符合题意。
故选A。
（5）为了增加小船的稳定性可以船底加宽、降低重心，支撑面积变大，重心越低越平稳，有效防止侧翻；而加高船身会抬高重心，小船更容易倾倒；随意增减船身重量无法从根本提升稳定性。故选B。
（6）帆船利用自然风力，属于天然可再生动力，受风向、风力影响大；电动船、蒸汽船依靠电能、热能等人造机械动力，动力稳定，不受自然风限制，行驶更可控。
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