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2026年中考历史临考冲刺日日练（十一）
一、选择题
1．非裔美国作家理查德·赖特以观察员的身份参加了一次会议，借用他形象的说法，这次会议是“遭鄙视的、受侮辱的、受伤害的、一无所有的······简而言之，受压迫的人种聚集到了一起”。该会议是（　　）
A．华盛顿会议 B．慕尼黑会议 C．雅尔塔会议 D．万隆会议
2．小华的笔记：英国资产阶级革命的领导阶级除了资产阶级外，还有旧贵族。革命后，英国议会通过了《人权宣言》，对国王的权利进行了明确的限制，这表明英国最终确立了总统制的资产阶级政权。笔记中的错误有（　　）
A．1处 B．2处 C．3处 D．4处
3．有西方学者说：“非洲人亲自把自己的同胞卖给欧洲人后，作为回报，得到酒和火器……从南北美洲引进新的高产作物为非洲的人口增长提供保障，其数目或许会超过在奴隶贸易中失去的人口总数。”该学者的观点（　　）
A．肯定了欧洲与非洲间的物种交流
B．肯定了三角贸易的积极作用
C．揭示了非洲社会的原始落后
D．掩盖了奴隶贸易的罪恶本质
4．下图描绘了日本宫廷内部的装潢。其中，红色帘子上点缀的花鸟图案体现出东洋艺术风格，而蓝色帘子上垂落的细密流苏则带有欧式设计感。与该绘画相关的历史事件是（　　）
A．大化改新 B．幕府统治 C．倒幕运动 D．明治维新
5．美国画家纳斯特在1863年发表的插画《解放》中，首次把黑人塑造成有家庭、有情感、有生活的“人”，而非奴隶主的附庸。这样创作的目的是（　　）
A．揭露奴隶制的罪恶 B．唤醒白人读者的共鸣
C．加深南北方的矛盾 D．庆祝美国内战的结束
6．“川”字原本的释义只有“水道、河流”之意。北朝民歌《敕勒歌》中，“敕勒川”的“川”字则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，南北朝以后“川”字有了新的释义，并沿用至今。这表明，民族交融（　　）
A．缩小了南北方经济差距 B．促进了田园诗的发展
C．丰富了中华民族的文化 D．助推中西方文化交流
7． 汉代对70岁以上长者以及鳏、寡、独等实行诸如赐酒肉粟米絮帛、宽刑、免租税等优待措施，并给予孝顺父母者举孝廉、免除租役等待遇，皇帝还亲行养老礼。这反映出汉代(　　)
A．儒学影响增强 B．政治统治稳定
C．思想控制强化 D．吏治比较清明
8．下表为部分文献中对元朝的相关记载。由此可知，元朝建立之初（　　）
记载 出处
“至元元年（1264年）……垦中兴、西凉、甘、肃、瓜、沙等州之土为水田若干，于是民之归者四五万，悉授田种，颁农具” 宋濂《元史》
至元十一年（1274年），在泽州有许多因为躲避战乱而没有回家的农民，当地长官主张将他们失去的土地归还之，认为“俟业主至，当析而归之” 宋濂《元史》
至元二十六年（1289年），政府曾下令，“凡北方诸色人寓居者亦就籍之” 吴松弟 《中国人口史》
A．流民问题有所缓解 B．政府严格限制土地买卖
C．百姓负担十分沉重 D．社会统治秩序完全稳定
9．汉初的郡有边郡与内郡之分，边郡有南与北之别，北边郡（防）备胡人，南边郡（防）备越人。汉中期以后，南部已无边郡，只剩北边郡。这一变化源于（　　）
A．境内南北交通的便利 B．大一统局面巩固发展
C．海外贸易的不断扩大 D．国家盐铁专卖的需要
10．14世纪末，乔叟用伦敦方言创作了《坎特伯雷故事集》，他通过一幅幅生动真实的画面，揭露了封建制度和教会僧侣的罪恶，宣扬了妇女解放、男女平等、爱情自由的理想。该作品反映了（　　）
A．中世纪大学的兴起 B．人文主义思想不断传播
C．理性之光照亮西欧 D．女性社会地位空前提高
11．西域高昌国（399-640年）原以汉人为主体，但后来出现“服饰，丈夫以胡法，妇人裙襦，头上作髻。其风俗政令与华夏略同。……文字亦同华夏，兼用胡书，有《毛诗》《论语》《孝经》，……虽习诵之，而皆为胡语。”这表明了（　　）
A．孝文帝改革成效显著 B．胡汉通婚的盛行
C．游牧民族实现封建化 D．汉族逐步地胡化
12．据统计，共有26个部、委（院）和20个省、市、自治区的近千家工厂、科研机构和大专院校联合起来，共同为第一颗原子弹的研制进行科技攻关、设备制造和材料生产。可以说，“两弹一星”的成功，是全国大力协同、集智攻关的结果。由此可见，“两弹一星”的研制（　　）
A．推动了国民经济的快速发展 B．增强了我国的国防和科技实力
C．维护了地区以及世界的和平 D．体现了社会主义制度的优越性
13．明朝中叶，福建泉州农民“往往有改稻田种蔗者”，广东东莞、番禺、增城和阳春出现了“蔗田几与稻田等”的现象，闽、粤等地区荔枝和龙眼等水果种植也成为农户的重要经济来源。上述现象反映了当时（　　）
A．重农抑商政策渐趋松动 B．经济重心转移至南方
C．农产品商品化程度加深 D．经济区域化特征明显
14．【以“数”证史】改革开放为中国人民追梦提供了广阔舞台和无限可能。下面是改革开放以来国家发展变化的部分数据，据此能得出的结论是（　　）
国内生产总值（万亿元） 人均可支配收入（万元） 平均每百户汽车拥有量（辆） 大学生数（万人） 进出口总额（万亿元）
1978年 0.368 0.02 0 85.6 0
2013年 59.3 1.65 16.9 2468 25.8
2023年 126 3.92 49.7 3775 41.8
A．中国已经成为世界经济增长的动力之源
B．改革开放是当前引领社会发展的第一动力
C．中国人民通过改革开放过上了幸福生活
D．改革开放已经成为了我国当前的中心工作
15．有这么一座城，它曾饱经屈辱，沦为他国租界；它曾呼应学生，高举爱国旗帜；它曾开天辟地，渲染红色精神；它如今辉煌璀璨，荣登经济中心。从材料可知，它经历的历史事件分别是（　　）
①五四运动
②中共一大
③鸦片战争
④设自由贸易试验区
A．①②③④ B．③①②④ C．②①③④ D．①③②④
16．苏联成立初期提出了“共产主义就是苏维埃政权加全国电气化”的著名公式，政府主要集中力量建设大型的发电厂和输电线路，以扩大电力供应的范畴和规模。到1932年，苏联的电力供应能力已经增长了近300倍，达到了14亿千瓦时，远远超过了计划初期的目标，这得益于（　　）
A．新经济政策效果显著 B．两个五年计划的实施
C．以重工业发展为核心 D．斯大林模式的优越性
17． 19世纪中期，用变异和自然选择揭示生物界演化规律的《物种起源》与解释了资本主义在积累财富和资本的同时对工人阶级的残酷必将引起工人阶级反抗的《共产党宣言》，在社会中引起巨大震荡。这是因为二者都（　　）
A．总结了工业社会的发展规律 B．推动了科学革命的深入发展
C．冲破了神学对人们思想的束缚 D．发现了斗争是人类进步的原因
18． 1912年8月25日，孙中山在国民党成立时，致词说：“今日合五大政党为一国民党，势力甚为伟大，以之促进民国政治之进行，当有莫大之效果。但望诸君振奋精神，力求本党之发展，以冀有神于国家”。材料说明成立国民党主要是为了（　　）
A．反对袁世凯复辟帝制 B．反对段祺瑞独裁统治
C．扩大孙中山的影响力 D．维护民主共和的政体
19．李华同学在复习明清时期的内容时，绘制了下面内容结构示意图，你认为①处填写最恰当的是（　　）
A．政府重视发展对外关系 B．统治者加强对边疆管理
C．统一多民族国家巩固和发展 D．明清时期各民族之间友好交流
20．宋太祖时皇帝的私人宴会以将帅、节度使为主要对象，宋太宗时改为以宰辅、文官近臣为上宾，甚至涉及的文臣范围还在不断扩大。该变化反映出（　　）
A．安史之乱的平定 B．文治政策的加强
C．澶渊之盟的签订 D．科举制度的创立
二、材料分析题
21． 阅读材料，回答问题
材料一 中华人民共和国成立初期与我国建交的国家
国名 建交日 国家概况
苏联 1949. 10. 2 世界上第一个社会主义国家
保加利亚 1949. 10. 4 社会主义国家
罗马尼亚 1949. 10. 5 社会主义国家
　
印度 1950. 4. 1 新兴独立的发展中国家
印度尼西亚 1950. 4. 13 新兴独立的发展中国家
材料二 70年代上半期是中国外交突破性大发展的时期。这一突破性大发展的出现与国际形势的变动有关，但更重要的原因是毛泽东、周恩来等党和国家领导人因势利导，对外交政策进行了重大调整。这个时期，中国外交所取得的成就具有深远的历史意义，不仅极大地改善了中国的安全环境，拓展了中国外交活动的舞台，而且为“文化大革命”结束后中国的改革开放和更加积极地参与国际事务创造了前提，打下了基础。
——中共中央党史研究室《中国共产党历史》第二卷，下册，898页
（1）根据材料一，归纳中华人民共和国成立初期与中国建交国家的特点。结合所学知识，分析这一特点形成的背景。
（2）据材料二，概括70年代上半期中国外交出现“突破性大发展”的原因，并列举两项外交成果。据材料说明取得这些外交成就的历史意义。
22．阅读下列材料，回答问题。
标题：
（1）依据上述材料，并结合所学知识，给材料拟一个恰当的标题，并说出材料中的①②③分别对应哪些历史事件？
（2）结合所学知识，从材料中提取信息，自拟一个论题并展开论述。要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】万隆会议及“求同存异”外交方针
【解析】【分析】根据题干“受压迫的人种聚集到了一起”以及非裔美国作家的描述，结合所学可知，万隆会议是1955 年在印度尼西亚万隆召开的亚非会议，参会各国均是近代以来遭受西方殖民侵略、压迫的亚非新兴独立国家，这是第一次没有殖民主义国家参与的亚非国际会议，与题干中 “受压迫的人种聚集” 的表述完全契合，D 项正确；
华盛顿会议是一战后帝国主义列强为瓜分远东和太平洋地区利益召开的分赃会议，参会主体是欧美帝国主义国家，并非受压迫的民族与国家，排除 A 项；
慕尼黑会议是二战前英法推行绥靖政策、与德意法西斯瓜分小国利益的会议，与受压迫人种的集会无关，排除 B 项；
雅尔塔会议是二战后期美、英、苏三大国首脑召开的国际会议，属于大国主导的国际会议，并非受压迫民族的集会，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以万隆会议的性质为命题切入点，旨在考查学生对亚非会议特征的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “受压迫的人种聚集” 关键信息，准确把握万隆会议的核心特点即可得出正确答案。
2．【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命
3．【答案】D
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】根据题干中西方学者认为非洲人通过奴隶贸易获得酒和火器，且美洲高产作物为非洲带来的人口增长可能超过奴隶贸易失去的人口总数的观点，结合所学可知，三角贸易中的奴隶贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，严重破坏了非洲的社会经济发展，是人类历史上极其黑暗的罪恶行径。该学者片面强调奴隶贸易中非洲获得的少量物质利益和物种交流带来的人口变化，刻意忽视奴隶贸易对非洲的毁灭性伤害，掩盖了奴隶贸易的罪恶本质，D 项正确；
学者虽提及美洲高产作物引入非洲，但核心观点并非肯定欧非物种交流，而是为奴隶贸易进行不当辩解，排除 A 项；
三角贸易的核心是奴隶贸易，其对非洲的危害是主流，不存在所谓 “积极作用”，学者的观点并非客观肯定，而是错误美化，排除 B 项；
题干中学者未提及非洲社会的发展状况，无相关信息体现 “揭示非洲社会原始落后”，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对三角贸易（奴隶贸易）本质的准确认识，以及对历史观点的辨析、批判能力。解题时需紧扣奴隶贸易的历史史实，明确其对非洲的核心危害，抓住学者观点的片面性和辩解性特征，区分表面表述与历史本质，结合备选项的核心内涵逐一排除错误选项即可得出正确答案。
4．【答案】D
【知识点】日本明治维新
5．【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
6．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据 “‘川’字原本仅指‘水道、河流’，北朝时受鲜卑语影响，新增‘荒野、荒滩草原’的释义并沿用至今”及所学可知，这一现象是民族交融的直接结果 —— 北方鲜卑族的语言文化与汉族文化相互碰撞融合，使汉字 “川” 的含义得到丰富拓展。这体现出民族交融对中华文化内涵的补充与丰富，C项正确；
材料未涉及南北方经济发展状况的对比，“缩小经济差距” 与汉字释义变化无关，排除A项；
题干未提及田园诗的发展情况，“川” 字释义变化与文学体裁发展无直接关联，排除B项；
材料仅反映汉族与鲜卑族的文化交流，属于民族内部交融，并非中西方文化交流，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生史料核心信息提炼与民族交融文化影响的匹配能力，解题时需紧扣 “汉字释义因民族语言影响而丰富” ，结合南北朝时期民族交融的历史背景，分析其对中华文化发展的具体作用，区分经济、文学、中外交流等无关选项。
7．【答案】A
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】根据“汉代对70岁以上长者以及鳏、寡、独等实行诸如赐酒肉粟米絮帛、宽刑、免租税等优待措施，并给予孝顺父母者举孝廉、免除租役等待遇，皇帝还亲行养老礼。”可知，政府给老人发放粟米、酒肉等物品；免除老人的徭役；皇帝还亲行养老礼，这反映了汉代统治者强调“孝”的道德标准，这深受儒家思想的影响，A项正确；
政治统治稳定是题干带来的影响，无法直接反映题干内容，排除B项；
材料中未涉及思想控制的加剧，排除C项；
材料中未涉及吏治问题，无法得出吏治比较清明的结论，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
8．【答案】A
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干中“民之归者四五万，悉授田种”“将（农民）失去的土地归还之”“凡北方诸色人寓居者亦就籍之”及所学可知，材料分别反映了元朝建立之初政府通过垦荒授田、归还逃户土地以及编订户籍等措施，积极招抚流亡人口，使其重新从事农业生产并纳入国家管理。这些举措有效地使流民回归土地和户籍，因此可以推断出当时的流民问题有所缓解，A项正确；
材料中“归还失去的土地”是为了安抚流民、恢复生产，并非限制土地买卖，排除B项；
材料主要体现的是政府安抚流民、恢复经济的措施，并未涉及百姓的赋税徭役负担情况，无法得出“百姓负担沉重”的结论，排除C项；
“社会统治秩序完全稳定”的说法过于绝对，且仅凭几项治理措施无法证明整个社会秩序已达到“完全稳定”的状态，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以元朝建立初期的史料记载为命题切入点，旨在考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力。解题时需紧扣材料中“民之归者”“授田种”“归还土地”“就籍之”，准确理解这些措施的共同指向是解决流民问题，然后得出正确答案。
9．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干关键信息 “汉初南边郡防备越人”“汉中期以后南部已无边郡，只剩北边郡”及所学可知，汉朝加强对南方百越地区的管辖与治理，民族融合不断加强，南方地区正式纳入中央有效统治范围，边疆危机解除，北方长期面临匈奴的威胁，依旧保留边郡防御，体现汉朝大一统局面巩固发展，B 项正确；
境内南北交通便利属于客观条件，不是南部边郡消失的主要原因，与题干信息不符，排除 A 项；
汉代海外贸易发展程度较低，不能改变边疆军事防御设置，与题干史实不符，排除 C 项；
盐铁专卖是西汉经济调控措施，和南北边郡布局变化无关，与题意不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以汉代边郡布局的变化为切入点，旨在考查学生分析理解的能力。解题时结合汉代疆域治理与民族关系的演变，区分政治、经济、交通等不同因素的影响，然后对比备选项即可得出正确答案。
10．【答案】B
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干中“14世纪末”“乔叟”“《坎特伯雷故事集》”“揭露了封建制度和教会僧侣的罪恶”“宣扬了妇女解放、男女平等、爱情自由的理想”及所学可知，该作品创作于欧洲文艺复兴初期。其核心内容反对教会的禁欲主义和封建束缚，肯定人的价值与尊严，追求现世的幸福与自由，这些特征正是人文主义思想的集中体现。因此，该作品反映了人文主义思想在当时的不断传播，B项正确；
中世纪大学的兴起是12-13世纪的现象，与题干时间不符，且与作品内容无直接关联，排除A项；
“理性之光照亮西欧”指的是18世纪的启蒙运动，其核心是理性主义，时间与内涵均与题干不符，排除C项；
虽然作品宣扬了男女平等的理想，但这在当时仍属于思想层面的倡导，并未使女性的社会地位达到“空前提高”的现实程度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以《坎特伯雷故事集》的内容为命题切入点，旨在考查学生对文艺复兴时期人文主义思想内涵的理解能力。解题时需紧扣作品的时代背景及其反封建、反教会、追求人性解放的核心主旨，将其与人文主义思想进行准确关联，即可得出正确答案。
11．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干材料"西域高昌国""原以汉人为主体""服饰，丈夫以胡法""其风俗政令与华夏略同""文字亦同华夏，兼用胡书""虽习诵之，而皆为胡语"和所学知识可知，高昌国虽原本以汉人为主体，但在长期与西域各族交往中，汉族男子服饰改用胡人式样，语言虽诵读华夏经典却都用胡语，这表明汉族在服饰、语言等方面逐渐受到胡族影响，呈现出逐步胡化的趋势，D项正确；
孝文帝改革推行汉化政策且主要影响北朝中原地区，与高昌国汉人胡化现象无关，排除A项；
题干虽涉及服饰差异但未明确提及胡汉通婚，且"丈夫以胡法，妇人裙襦"反映的是服饰分化而非通婚融合，排除B项；
题干强调的是汉族的胡化而非游牧民族的封建化，主体对象不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：困难；学科素养：时空观念、史料实证、历史解释；命题特征：情境型。
12．【答案】D
【知识点】“两弹一星”
【解析】【分析】根据题干中 “26 个部、委（院）和 20 个省、市、自治区近千家单位联合攻关”“全国大力协同、集智攻关” 及所学可知，材料重点强调全国上下统一调配力量、集中人力物力协作完成重大科技工程，充分体现了社会主义制度能够集中力量办大事的优越性，D 项正确；
材料未体现推动国民经济快速发展，排除 A 项；
增强国防科技实力、维护世界和平是 “两弹一星” 的意义，但不是材料题干重点表达的主旨，排除 B、C 两项。
故答案为：D。
【点评】本题以 “两弹一星” 联合研制史料为命题切入点，旨在考查学生理解新中国科技成就特点的能力，解题时需抓住 “全国大力协同、集中力量攻关” 这一核心信息，准确对应社会主义制度优越性即可得出正确答案。
13．【答案】C
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】根据题干中“往往有改稻田种蔗者”“蔗田几与稻田等”及所学可知，明朝中叶福建、广东等地农民大量种植甘蔗、荔枝、龙眼等经济作物，这些作物主要用于市场售卖以获取利润，而非仅满足自家食用。这说明农业生产与市场联系日益紧密，农产品商品化程度不断加深，C项正确；
虽然农民自发调整种植结构，但并未体现政府政策层面的变化，“重农抑商”仍是当时的基本国策，A项错误；
中国经济重心南移在南宋时期已基本完成，并非明朝中叶才发生，排除B项；
材料仅描述了闽、粤地区的农业经营情况，未涉及与其他区域的分工或对比，无法得出“经济区域化特征明显”的结论，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以明代东南沿海农业种植结构的变化为切入点，考查学生对“农产品商品化”这一历史概念的理解。解题关键在于抓住“改稻田种蔗”背后的逐利动机，理解其反映了农业从自给自足向市场导向的转变，然后对比备选项即可得出正确答案。
14．【答案】C
【知识点】改革开放的意义
【解析】【分析】根据题干“改革开放以来”及表格数据可知，从1978年到2023年，我国国内生产总值、人均可支配收入、每百户汽车拥有量、大学生人数和进出口总额均实现了巨大增长。这些数据涵盖了经济实力、人民生活水平、教育发展和对外开放等多个方面，综合反映了改革开放以来国家整体面貌的翻天覆地的变化，特别是人民生活水平的显著提高，因此能得出的结论是中国人民通过改革开放过上了幸福生活，C项正确；
表格数据主要展示的是中国自身的发展成就，并未体现中国对世界经济增长的贡献率或动力作用，无法直接得出A项结论，排除A项；
根据所学知识，创新是引领社会发展的第一动力，而非改革开放，B项表述错误，排除B项；
我国当前的中心工作仍然是经济建设，改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择，但不是中心工作，D项表述错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以改革开放以来国家发展变化的数据为命题切入点，旨在考查学生准确解读表格史料，并运用已学知识综合分析、归纳概括的能力。解题时需紧扣表格，明确数据反映的是国家综合实力和人民生活水平的全面提升，然后对比备选项即可得出正确答案。
15．【答案】B
【知识点】五四运动；中国共产党的诞生；第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干“饱经屈辱，沦为他国租界”“呼应学生，高举爱国旗帜”“开天辟地，渲染红色精神”“荣登经济中心”及所学可知，材料描述的是上海的历史变迁。1842年《南京条约》签订后，上海被开辟为通商口岸，随后设立租界，对应③鸦片战争；1919年五四运动期间，上海工人罢工、商人罢市，运动中心由北京转移到上海，对应①五四运动；1921年中共一大在上海召开，标志着中国共产党的诞生，对应②中共一大；2013年中国（上海）自由贸易试验区正式设立，推动上海成为国际经济中心，对应④设自由贸易试验区。因此，正确的历史事件顺序是③①②④，B项正确，排除ACD项。
故答案为：B。
【点评】本题以上海的城市发展为命题切入点，旨在考查学生对近代以来上海重大历史事件的时序掌握与理解。解题时需紧扣材料中的关键词句，准确对应各历史事件，并结合中国近现代史的重要节点进行排序，同时注意排除时间错乱或逻辑颠倒的干扰项。
16．【答案】C
【知识点】苏联的社会主义建设；斯大林模式的影响及弊端
【解析】【分析】根据题干“苏联成立初期”“1932年”“电力供应能力增长”及所学可知，苏联在第一个五年计划（1928-1932年）期间，确立了优先发展重工业的方针。电力作为工业发展的基础动力，是重工业建设的核心组成部分，因此得到了国家集中力量建设大型发电厂和输电线路的重点支持，从而实现了电力供应能力的巨大飞跃，C项正确；
新经济政策在1928年左右已逐渐被取消，其效果主要体现在1921-1928年间的经济恢复，与题干中1932年电力工业的巨大成就无直接关联，排除A项误；
到1932年，苏联仅完成了第一个五年计划，第二个五年计划尚未开始，排除B项；
斯大林模式是在工业化过程中逐步形成的，到1936年苏联新宪法颁布才正式确立，题干所述时期该模式尚未完全形成，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以苏联早期电气化建设成就为命题切入点，旨在考查学生准确解读史料，并运用已学解决历史问题的能力，解题时需紧扣“1932年”这一时间节点和“电力供应”这一关键信息，明确苏联一五计划的核心是优先发展重工业，电力作为基础能源是其重要支撑，然后对比备选项即可得出正确答案。
17．【答案】D
【知识点】马克思、恩格斯与《共产党宣言》；近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】根据题干“19世纪中期”“用变异和自然选择揭示生物界演化规律的《物种起源》”“解释了资本主义……必将引起工人阶级反抗的《共产党宣言》”及所学知识可知，《物种起源》提出了“物竞天择，适者生存”的生物进化论，强调生物界通过生存斗争实现进化；《共产党宣言》则揭示了人类社会发展的规律，指出“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史”，强调阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。因此，二者的共同点在于都发现了“斗争”在各自领域（自然界和人类社会）发展进步中的重要作用，D项正确；
《物种起源》揭示的是生物界的演化规律，而非工业社会的发展规律，排除A项；
《共产党宣言》属于社会科学和政治理论范畴，其发表推动了国际工人运动的发展，而非直接推动“科学革命”的深入，排除B项；
《物种起源》的进化论确实冲击了神创论，冲破了神学束缚；但《共产党宣言》主要批判的是资本主义制度，其思想束缚主要来自资产阶级意识形态，而非神学，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题旨在考查学生准确解读材料主旨，并比较分析不同领域著作共同点的能力。解题时需紧扣“变异和自然选择”“工人阶级反抗”等关键信息，提炼出二者都强调“斗争”推动发展的核心观点，然后对比备选项即可得出正确答案。
18．【答案】D
【知识点】同盟会与三民主义
【解析】【分析】根据题干“1912年8月25日”“今日合五大政党为一国民党，势力甚为伟大，以之促进民国政治之进行……以冀有神于国家”及所学知识可知，此时中华民国已经成立，孙中山希望通过将多个政党合并为强大的国民党，来推动民国政治的发展，巩固新生的共和政体。这体现了成立国民党的主要目的是为了维护民主共和制度，D项正确；
袁世凯复辟帝制发生在1915年底至1916年，与题干时间“1912年”不符，排除A项；
段祺瑞独裁统治主要是在袁世凯死后（1916年以后），尤其是1917年以后，与题干时间不符，排除B项；
孙中山的初衷是“以冀有神于国家”，即为了国家利益和民国政治，而非单纯为了扩大个人影响力，C项曲解了材料主旨，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以1912年孙中山在国民党成立大会上的致辞为命题切入点，旨在考查学生准确解读史料，并结合时代背景分析历史事件目的的能力。解题时需紧扣“1912年”“促进民国政治之进行”，明确此时革命党人致力于巩固共和政体，然后对比备选项即可得出正确答案。
19．【答案】C
【知识点】戚继光抗倭；清朝对全国的统治及清朝的疆域；郑成功收复台湾和清朝在台湾建制；清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】根据题干示意图中的内容：签订《尼布楚条约》（维护东北边疆主权）、戚继光抗倭（东南沿海御倭）、郑成功收复台湾（维护国家领土完整）、设立伊犁将军（管理新疆地区）、1727 年设置驻藏大臣（加强对西藏的管辖），这些事件涵盖了明清时期反抗外来侵略、巩固边疆管辖、维护国家统一的核心史实，共同反映的主题是统一多民族国家的巩固和发展，C 项正确；
“政府重视发展对外关系” 仅能部分涵盖对外交往相关事件，无法体现对边疆民族地区的管理，概括片面，排除A 项；
“统治者加强对边疆管理” 仅能涵盖伊犁将军、驻藏大臣等对内管理措施，无法涵盖戚继光抗倭、郑成功收复台湾等反抗外来侵略的内容，概括不全面，排除B 项；
“明清时期各民族之间友好交流” 仅涉及民族关系，无法体现反抗外来侵略、维护国家主权的内容，概括片面，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以明清时期历史事件结构示意图为命题切入点，旨在考查学生准确提取信息、概括历史主题的能力，解题时紧扣示意图中 “维护主权、巩固边疆” 等关键信息，对比备选项即可得出答案。
20．【答案】B
【知识点】宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策
【解析】【分析】根据 “宋太祖到宋太宗时期、皇帝私人宴会对象从将帅 / 节度使转为宰辅 / 文官近臣且文臣范围扩大” 及所学可知，宋朝建立后，宋太祖深刻吸取唐末五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，确立了 “重文轻武” 的治国理念。宋太宗延续并加强了这一政策，通过抬高文官地位、扩大文官参与朝政的范围，弱化武将势力，以维护中央集权和统治稳定。皇帝私人宴会对象的转变，正是这一文治政策加强的直观体现 —— 将文官近臣列为宴会核心，既彰显了对文官集团的重视，也通过政治礼遇强化了文官在国家治理中的核心地位，B 项正确；
安史之乱平定于唐朝中期（763 年），而宋朝建立于 960 年，两者时间相隔近两百年，且安史之乱是唐朝的历史事件，与宋朝宴会对象的变化无任何关联，排除 A 项；
澶渊之盟签订于宋真宗时期（1005 年），晚于宋太宗统治时期（976—997 年），时间上无法对应，且澶渊之盟是宋辽之间的军事盟约，与宋朝内部文官、武将地位的调整无关，排除 C 项；
科举制度创立于隋朝，并非宋朝，宋朝只是进一步完善了科举制度以扩大文官来源，“创立” 表述不符合史实，且科举制度的完善是文治政策的具体手段，并非宴会对象变化所反映的核心趋势，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对宋朝 “重文轻武” 政策的理解及历史现象变化的分析能力，解题时需紧扣 “宋朝初期、宴会对象转变、文官地位提升” 并结合宋朝建立的历史背景（吸取唐末五代武将专权教训），区分不同历史事件的时间范畴与史实准确性，明确宴会对象变化是文治政策加强的外在表现，即可判断出正确答案。
21．【答案】（1）特点：以社会主义国家和新兴独立的发展中国家为主。
背景：①中华人民共和国成立后，奉行独立自主的和平外交政策；
②美国等帝国主义国家对中华人民共和国采取敌视态度，实行外交孤立政策。
(意思接近即可)
（2）原因：①国际形势发生变动；
②党和国家领导人调整外交政策。
中国综合国力的增强（任答一点即可）
成果：①中国恢复在联合国的合法席位；
②尼克松访华（中美关系开始走向正常化）；
③中日建交等。（任答两点即可）
意义：①改善了中国的安全环境；拓展了中国的外交舞台；
②为改革开放和外交事业打下基础。（任答一点即可）
【知识点】独立自主的和平外交；中国恢复在联合国的合法席位；中美建交；中日建交
【解析】【分析】（1）解题时第一小问根据材料一中 “苏联、保加利亚、罗马尼亚为社会主义国家；印度、印度尼西亚为新兴独立的发展中国家” 及所学可知，中华人民共和国成立初期与中国建交国家以社会主义国家和新兴独立的发展中国家为主；第二小问根据材料一中新中国初期建交国家类型及所学可知，新中国奉行独立自主的和平外交政策，实行 “一边倒” 方针，优先与社会主义国家建交；美国等帝国主义国家对新中国采取敌视、孤立政策，阻碍了与西方资本主义国家建交；同时，亚非拉民族解放运动高涨，新兴独立国家增多，为中国外交提供了空间。
（2）解题时第一小问根据材料二中 “70 年代上半期…… 国际形势的变动…… 党和国家领导人因势利导，对外交政策进行了重大调整” 及所学可知，70 年代上半期中国外交出现 “突破性大发展” 的原因是国际形势发生变动，美苏争霸中美国处于守势，谋求改善对华关系；党和国家领导人审时度势，调整外交政策；中国综合国力逐步增强，国际地位提升；第二小问根据材料二中 70 年代上半期外交突破性发展及所学可知，这一时期的外交成果有 1971 年中国恢复在联合国的合法席位；1972 年尼克松访华，中美关系开始走向正常化；1972 年中日正式建交；第三小问根据材料二中 “极大地改善了中国的安全环境，拓展了中国外交活动的舞台，而且为‘文化大革命’结束后中国的改革开放和更加积极地参与国际事务创造了前提” 及所学可知，这些外交成就的历史意义是改善了中国的安全环境，摆脱了外交孤立局面；拓展了中国的外交舞台，提升了国际影响力；为改革开放和现代化建设奠定了外交基础，推动中国逐步融入国际社会。
【点评】本题主要考查新中国成立初期和 20 世纪 70 年代的外交成就，重点考查学生解读材料、归纳概括历史特征、分析历史背景与意义的能力。本题以新中国外交发展为主线，分建国初期与 70 年代两个阶段设问，涵盖特点归纳、背景分析、原因概括、成果列举与意义阐释等题型，贴合现代中国外交史的核心考点。解题时需精准提取材料关键信息，结合不同阶段的国际格局与国内形势分析作答即可。
22．【答案】（1）标题：20世纪国际（世界）格局的变化（演变）
①凡尔赛—华盛顿体系；②美苏两极格局（美苏争霸）；③苏联解体（苏东剧变）
（2）示例：
观点：国家利益和实力是影响国际格局的重要因素。
论述：20世纪以来的国际秩序，都是战争结束后由战胜国提出并建立起来的。一战后在巴黎和会和华盛顿会议上，西方大国为了自身的利益对战败国进行了瓜分，建立了以美英、法为主导的凡尔赛一华盛顿体系，二战结束后，美苏两极格局建立：1991 年苏联解体后两极格局瓦解，欧盟、日本、俄罗斯、中国及第三世界国家已经崛起，在国际和地区事务中发挥着重要作用，美国企图建立一个以美国为主导的“单极世界”的行径越来越受到挑战，世界格局多极化趋势日益明显。
结论：因此，国家利益和实力是影响国际格局的重要因素。
【知识点】凡尔赛——华盛顿体系；雅尔塔会议与二战胜利、性质及影响；美国的冷战政策；世界多极化趋势的发展
【解析】【分析】（1）解题时可首先根据材料时间轴呈现的一战后巴黎和会、华盛顿会议，二战后雅尔塔会议，冷战时期北约华约对峙，冷战后一超多强多极化趋势的完整发展脉络，结合所学 20 世纪世界国际格局演变的系统知识可知，整幅时间轴完整梳理了 20 世纪以来世界国际格局的发展变化历程，据此可得出标题为 20世纪国际（世界）格局的变化（演变） ；其次材料中一战结束后召开巴黎和会、华盛顿会议，结合所学一战后帝国主义战胜国重新瓜分世界、确立战后国际新秩序的史实，可直接得出①为凡尔赛 — 华盛顿体系；材料中二战结束后召开雅尔塔会议，战后形成北约、华约两大军事政治集团对峙局面，结合所学二战后美苏冷战、两极对峙格局正式形成的史实，可直接得出②为美苏两极格局（美苏争霸）；材料中两极格局结束后世界进入一超多强、多极化趋势阶段，结合所学 1991 年苏联解体标志美苏两极格局彻底瓦解的史实，可直接得出③为苏联解体。
（2）解题时首先阅读设问，明确试题要求 ——20 世纪世界格局相关史实、国际格局演变、自拟论题、撰写论述小论文等；然后根据材料时间轴呈现的一战后凡尔赛 — 华盛顿体系、二战后雅尔塔体系、美苏两极格局、冷战后多极化趋势完整演变历程，可以从大国实力与国家利益角度入手，拟定论题为：国家实力与国家利益深刻推动 20 世纪国际格局的演变；采用标准总分总结构撰写，开篇点明 20 世纪国际格局历经多次重大转型、核心驱动因素为大国实力与国家利益；中间分阶段结合史实分层论证：第一阶段结合一战结束、巴黎和会与华盛顿会议史实，论证战胜国为维护自身国家利益重新瓜分世界，建立凡尔赛 — 华盛顿体系；第二阶段结合第二次世界大战、雅尔塔会议、北约华约对峙史实，论证二战后美苏两国实力崛起，国家利益与意识形态对立推动美苏两极格局形成；第三阶段结合苏联解体、欧盟日本中国等力量崛起史实，论证大国实力对比变化推动两极格局瓦解、世界多极化趋势不断加强；结尾总结升华论题，强化核心观点；最后总结：总而言之，20 世纪以来大国综合实力的消长变化、各国国家利益的博弈争夺，是推动国际格局不断转型演变的核心动力，深刻影响了世界历史的发展走向。
【点评】本题主要考查学生对 20 世纪世界国际格局演变历程的史料解读、信息提炼与史论结合论述能力，本题包含基础史实填空、开放型小论文论述两类题型，完整覆盖一战后至冷战结束后的世界国际关系发展脉络；小论文设问严格要求自拟论题、史论结合、总分总结构，解题时需紧扣材料时间轴关键信息，关联对应时代核心史实，规范完成论题拟定、分层论证、总结升华，做到维度全面、逻辑贴合、论述完整规范。
1 / 12026年中考历史临考冲刺日日练（十一）
一、选择题
1．非裔美国作家理查德·赖特以观察员的身份参加了一次会议，借用他形象的说法，这次会议是“遭鄙视的、受侮辱的、受伤害的、一无所有的······简而言之，受压迫的人种聚集到了一起”。该会议是（　　）
A．华盛顿会议 B．慕尼黑会议 C．雅尔塔会议 D．万隆会议
【答案】D
【知识点】万隆会议及“求同存异”外交方针
【解析】【分析】根据题干“受压迫的人种聚集到了一起”以及非裔美国作家的描述，结合所学可知，万隆会议是1955 年在印度尼西亚万隆召开的亚非会议，参会各国均是近代以来遭受西方殖民侵略、压迫的亚非新兴独立国家，这是第一次没有殖民主义国家参与的亚非国际会议，与题干中 “受压迫的人种聚集” 的表述完全契合，D 项正确；
华盛顿会议是一战后帝国主义列强为瓜分远东和太平洋地区利益召开的分赃会议，参会主体是欧美帝国主义国家，并非受压迫的民族与国家，排除 A 项；
慕尼黑会议是二战前英法推行绥靖政策、与德意法西斯瓜分小国利益的会议，与受压迫人种的集会无关，排除 B 项；
雅尔塔会议是二战后期美、英、苏三大国首脑召开的国际会议，属于大国主导的国际会议，并非受压迫民族的集会，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以万隆会议的性质为命题切入点，旨在考查学生对亚非会议特征的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “受压迫的人种聚集” 关键信息，准确把握万隆会议的核心特点即可得出正确答案。
2．小华的笔记：英国资产阶级革命的领导阶级除了资产阶级外，还有旧贵族。革命后，英国议会通过了《人权宣言》，对国王的权利进行了明确的限制，这表明英国最终确立了总统制的资产阶级政权。笔记中的错误有（　　）
A．1处 B．2处 C．3处 D．4处
【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命
3．有西方学者说：“非洲人亲自把自己的同胞卖给欧洲人后，作为回报，得到酒和火器……从南北美洲引进新的高产作物为非洲的人口增长提供保障，其数目或许会超过在奴隶贸易中失去的人口总数。”该学者的观点（　　）
A．肯定了欧洲与非洲间的物种交流
B．肯定了三角贸易的积极作用
C．揭示了非洲社会的原始落后
D．掩盖了奴隶贸易的罪恶本质
【答案】D
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】根据题干中西方学者认为非洲人通过奴隶贸易获得酒和火器，且美洲高产作物为非洲带来的人口增长可能超过奴隶贸易失去的人口总数的观点，结合所学可知，三角贸易中的奴隶贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，严重破坏了非洲的社会经济发展，是人类历史上极其黑暗的罪恶行径。该学者片面强调奴隶贸易中非洲获得的少量物质利益和物种交流带来的人口变化，刻意忽视奴隶贸易对非洲的毁灭性伤害，掩盖了奴隶贸易的罪恶本质，D 项正确；
学者虽提及美洲高产作物引入非洲，但核心观点并非肯定欧非物种交流，而是为奴隶贸易进行不当辩解，排除 A 项；
三角贸易的核心是奴隶贸易，其对非洲的危害是主流，不存在所谓 “积极作用”，学者的观点并非客观肯定，而是错误美化，排除 B 项；
题干中学者未提及非洲社会的发展状况，无相关信息体现 “揭示非洲社会原始落后”，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对三角贸易（奴隶贸易）本质的准确认识，以及对历史观点的辨析、批判能力。解题时需紧扣奴隶贸易的历史史实，明确其对非洲的核心危害，抓住学者观点的片面性和辩解性特征，区分表面表述与历史本质，结合备选项的核心内涵逐一排除错误选项即可得出正确答案。
4．下图描绘了日本宫廷内部的装潢。其中，红色帘子上点缀的花鸟图案体现出东洋艺术风格，而蓝色帘子上垂落的细密流苏则带有欧式设计感。与该绘画相关的历史事件是（　　）
A．大化改新 B．幕府统治 C．倒幕运动 D．明治维新
【答案】D
【知识点】日本明治维新
5．美国画家纳斯特在1863年发表的插画《解放》中，首次把黑人塑造成有家庭、有情感、有生活的“人”，而非奴隶主的附庸。这样创作的目的是（　　）
A．揭露奴隶制的罪恶 B．唤醒白人读者的共鸣
C．加深南北方的矛盾 D．庆祝美国内战的结束
【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
6．“川”字原本的释义只有“水道、河流”之意。北朝民歌《敕勒歌》中，“敕勒川”的“川”字则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，南北朝以后“川”字有了新的释义，并沿用至今。这表明，民族交融（　　）
A．缩小了南北方经济差距 B．促进了田园诗的发展
C．丰富了中华民族的文化 D．助推中西方文化交流
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据 “‘川’字原本仅指‘水道、河流’，北朝时受鲜卑语影响，新增‘荒野、荒滩草原’的释义并沿用至今”及所学可知，这一现象是民族交融的直接结果 —— 北方鲜卑族的语言文化与汉族文化相互碰撞融合，使汉字 “川” 的含义得到丰富拓展。这体现出民族交融对中华文化内涵的补充与丰富，C项正确；
材料未涉及南北方经济发展状况的对比，“缩小经济差距” 与汉字释义变化无关，排除A项；
题干未提及田园诗的发展情况，“川” 字释义变化与文学体裁发展无直接关联，排除B项；
材料仅反映汉族与鲜卑族的文化交流，属于民族内部交融，并非中西方文化交流，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生史料核心信息提炼与民族交融文化影响的匹配能力，解题时需紧扣 “汉字释义因民族语言影响而丰富” ，结合南北朝时期民族交融的历史背景，分析其对中华文化发展的具体作用，区分经济、文学、中外交流等无关选项。
7． 汉代对70岁以上长者以及鳏、寡、独等实行诸如赐酒肉粟米絮帛、宽刑、免租税等优待措施，并给予孝顺父母者举孝廉、免除租役等待遇，皇帝还亲行养老礼。这反映出汉代(　　)
A．儒学影响增强 B．政治统治稳定
C．思想控制强化 D．吏治比较清明
【答案】A
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】根据“汉代对70岁以上长者以及鳏、寡、独等实行诸如赐酒肉粟米絮帛、宽刑、免租税等优待措施，并给予孝顺父母者举孝廉、免除租役等待遇，皇帝还亲行养老礼。”可知，政府给老人发放粟米、酒肉等物品；免除老人的徭役；皇帝还亲行养老礼，这反映了汉代统治者强调“孝”的道德标准，这深受儒家思想的影响，A项正确；
政治统治稳定是题干带来的影响，无法直接反映题干内容，排除B项；
材料中未涉及思想控制的加剧，排除C项；
材料中未涉及吏治问题，无法得出吏治比较清明的结论，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
8．下表为部分文献中对元朝的相关记载。由此可知，元朝建立之初（　　）
记载 出处
“至元元年（1264年）……垦中兴、西凉、甘、肃、瓜、沙等州之土为水田若干，于是民之归者四五万，悉授田种，颁农具” 宋濂《元史》
至元十一年（1274年），在泽州有许多因为躲避战乱而没有回家的农民，当地长官主张将他们失去的土地归还之，认为“俟业主至，当析而归之” 宋濂《元史》
至元二十六年（1289年），政府曾下令，“凡北方诸色人寓居者亦就籍之” 吴松弟 《中国人口史》
A．流民问题有所缓解 B．政府严格限制土地买卖
C．百姓负担十分沉重 D．社会统治秩序完全稳定
【答案】A
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干中“民之归者四五万，悉授田种”“将（农民）失去的土地归还之”“凡北方诸色人寓居者亦就籍之”及所学可知，材料分别反映了元朝建立之初政府通过垦荒授田、归还逃户土地以及编订户籍等措施，积极招抚流亡人口，使其重新从事农业生产并纳入国家管理。这些举措有效地使流民回归土地和户籍，因此可以推断出当时的流民问题有所缓解，A项正确；
材料中“归还失去的土地”是为了安抚流民、恢复生产，并非限制土地买卖，排除B项；
材料主要体现的是政府安抚流民、恢复经济的措施，并未涉及百姓的赋税徭役负担情况，无法得出“百姓负担沉重”的结论，排除C项；
“社会统治秩序完全稳定”的说法过于绝对，且仅凭几项治理措施无法证明整个社会秩序已达到“完全稳定”的状态，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以元朝建立初期的史料记载为命题切入点，旨在考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力。解题时需紧扣材料中“民之归者”“授田种”“归还土地”“就籍之”，准确理解这些措施的共同指向是解决流民问题，然后得出正确答案。
9．汉初的郡有边郡与内郡之分，边郡有南与北之别，北边郡（防）备胡人，南边郡（防）备越人。汉中期以后，南部已无边郡，只剩北边郡。这一变化源于（　　）
A．境内南北交通的便利 B．大一统局面巩固发展
C．海外贸易的不断扩大 D．国家盐铁专卖的需要
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干关键信息 “汉初南边郡防备越人”“汉中期以后南部已无边郡，只剩北边郡”及所学可知，汉朝加强对南方百越地区的管辖与治理，民族融合不断加强，南方地区正式纳入中央有效统治范围，边疆危机解除，北方长期面临匈奴的威胁，依旧保留边郡防御，体现汉朝大一统局面巩固发展，B 项正确；
境内南北交通便利属于客观条件，不是南部边郡消失的主要原因，与题干信息不符，排除 A 项；
汉代海外贸易发展程度较低，不能改变边疆军事防御设置，与题干史实不符，排除 C 项；
盐铁专卖是西汉经济调控措施，和南北边郡布局变化无关，与题意不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以汉代边郡布局的变化为切入点，旨在考查学生分析理解的能力。解题时结合汉代疆域治理与民族关系的演变，区分政治、经济、交通等不同因素的影响，然后对比备选项即可得出正确答案。
10．14世纪末，乔叟用伦敦方言创作了《坎特伯雷故事集》，他通过一幅幅生动真实的画面，揭露了封建制度和教会僧侣的罪恶，宣扬了妇女解放、男女平等、爱情自由的理想。该作品反映了（　　）
A．中世纪大学的兴起 B．人文主义思想不断传播
C．理性之光照亮西欧 D．女性社会地位空前提高
【答案】B
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干中“14世纪末”“乔叟”“《坎特伯雷故事集》”“揭露了封建制度和教会僧侣的罪恶”“宣扬了妇女解放、男女平等、爱情自由的理想”及所学可知，该作品创作于欧洲文艺复兴初期。其核心内容反对教会的禁欲主义和封建束缚，肯定人的价值与尊严，追求现世的幸福与自由，这些特征正是人文主义思想的集中体现。因此，该作品反映了人文主义思想在当时的不断传播，B项正确；
中世纪大学的兴起是12-13世纪的现象，与题干时间不符，且与作品内容无直接关联，排除A项；
“理性之光照亮西欧”指的是18世纪的启蒙运动，其核心是理性主义，时间与内涵均与题干不符，排除C项；
虽然作品宣扬了男女平等的理想，但这在当时仍属于思想层面的倡导，并未使女性的社会地位达到“空前提高”的现实程度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以《坎特伯雷故事集》的内容为命题切入点，旨在考查学生对文艺复兴时期人文主义思想内涵的理解能力。解题时需紧扣作品的时代背景及其反封建、反教会、追求人性解放的核心主旨，将其与人文主义思想进行准确关联，即可得出正确答案。
11．西域高昌国（399-640年）原以汉人为主体，但后来出现“服饰，丈夫以胡法，妇人裙襦，头上作髻。其风俗政令与华夏略同。……文字亦同华夏，兼用胡书，有《毛诗》《论语》《孝经》，……虽习诵之，而皆为胡语。”这表明了（　　）
A．孝文帝改革成效显著 B．胡汉通婚的盛行
C．游牧民族实现封建化 D．汉族逐步地胡化
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干材料"西域高昌国""原以汉人为主体""服饰，丈夫以胡法""其风俗政令与华夏略同""文字亦同华夏，兼用胡书""虽习诵之，而皆为胡语"和所学知识可知，高昌国虽原本以汉人为主体，但在长期与西域各族交往中，汉族男子服饰改用胡人式样，语言虽诵读华夏经典却都用胡语，这表明汉族在服饰、语言等方面逐渐受到胡族影响，呈现出逐步胡化的趋势，D项正确；
孝文帝改革推行汉化政策且主要影响北朝中原地区，与高昌国汉人胡化现象无关，排除A项；
题干虽涉及服饰差异但未明确提及胡汉通婚，且"丈夫以胡法，妇人裙襦"反映的是服饰分化而非通婚融合，排除B项；
题干强调的是汉族的胡化而非游牧民族的封建化，主体对象不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：困难；学科素养：时空观念、史料实证、历史解释；命题特征：情境型。
12．据统计，共有26个部、委（院）和20个省、市、自治区的近千家工厂、科研机构和大专院校联合起来，共同为第一颗原子弹的研制进行科技攻关、设备制造和材料生产。可以说，“两弹一星”的成功，是全国大力协同、集智攻关的结果。由此可见，“两弹一星”的研制（　　）
A．推动了国民经济的快速发展 B．增强了我国的国防和科技实力
C．维护了地区以及世界的和平 D．体现了社会主义制度的优越性
【答案】D
【知识点】“两弹一星”
【解析】【分析】根据题干中 “26 个部、委（院）和 20 个省、市、自治区近千家单位联合攻关”“全国大力协同、集智攻关” 及所学可知，材料重点强调全国上下统一调配力量、集中人力物力协作完成重大科技工程，充分体现了社会主义制度能够集中力量办大事的优越性，D 项正确；
材料未体现推动国民经济快速发展，排除 A 项；
增强国防科技实力、维护世界和平是 “两弹一星” 的意义，但不是材料题干重点表达的主旨，排除 B、C 两项。
故答案为：D。
【点评】本题以 “两弹一星” 联合研制史料为命题切入点，旨在考查学生理解新中国科技成就特点的能力，解题时需抓住 “全国大力协同、集中力量攻关” 这一核心信息，准确对应社会主义制度优越性即可得出正确答案。
13．明朝中叶，福建泉州农民“往往有改稻田种蔗者”，广东东莞、番禺、增城和阳春出现了“蔗田几与稻田等”的现象，闽、粤等地区荔枝和龙眼等水果种植也成为农户的重要经济来源。上述现象反映了当时（　　）
A．重农抑商政策渐趋松动 B．经济重心转移至南方
C．农产品商品化程度加深 D．经济区域化特征明显
【答案】C
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】根据题干中“往往有改稻田种蔗者”“蔗田几与稻田等”及所学可知，明朝中叶福建、广东等地农民大量种植甘蔗、荔枝、龙眼等经济作物，这些作物主要用于市场售卖以获取利润，而非仅满足自家食用。这说明农业生产与市场联系日益紧密，农产品商品化程度不断加深，C项正确；
虽然农民自发调整种植结构，但并未体现政府政策层面的变化，“重农抑商”仍是当时的基本国策，A项错误；
中国经济重心南移在南宋时期已基本完成，并非明朝中叶才发生，排除B项；
材料仅描述了闽、粤地区的农业经营情况，未涉及与其他区域的分工或对比，无法得出“经济区域化特征明显”的结论，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以明代东南沿海农业种植结构的变化为切入点，考查学生对“农产品商品化”这一历史概念的理解。解题关键在于抓住“改稻田种蔗”背后的逐利动机，理解其反映了农业从自给自足向市场导向的转变，然后对比备选项即可得出正确答案。
14．【以“数”证史】改革开放为中国人民追梦提供了广阔舞台和无限可能。下面是改革开放以来国家发展变化的部分数据，据此能得出的结论是（　　）
国内生产总值（万亿元） 人均可支配收入（万元） 平均每百户汽车拥有量（辆） 大学生数（万人） 进出口总额（万亿元）
1978年 0.368 0.02 0 85.6 0
2013年 59.3 1.65 16.9 2468 25.8
2023年 126 3.92 49.7 3775 41.8
A．中国已经成为世界经济增长的动力之源
B．改革开放是当前引领社会发展的第一动力
C．中国人民通过改革开放过上了幸福生活
D．改革开放已经成为了我国当前的中心工作
【答案】C
【知识点】改革开放的意义
【解析】【分析】根据题干“改革开放以来”及表格数据可知，从1978年到2023年，我国国内生产总值、人均可支配收入、每百户汽车拥有量、大学生人数和进出口总额均实现了巨大增长。这些数据涵盖了经济实力、人民生活水平、教育发展和对外开放等多个方面，综合反映了改革开放以来国家整体面貌的翻天覆地的变化，特别是人民生活水平的显著提高，因此能得出的结论是中国人民通过改革开放过上了幸福生活，C项正确；
表格数据主要展示的是中国自身的发展成就，并未体现中国对世界经济增长的贡献率或动力作用，无法直接得出A项结论，排除A项；
根据所学知识，创新是引领社会发展的第一动力，而非改革开放，B项表述错误，排除B项；
我国当前的中心工作仍然是经济建设，改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择，但不是中心工作，D项表述错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以改革开放以来国家发展变化的数据为命题切入点，旨在考查学生准确解读表格史料，并运用已学知识综合分析、归纳概括的能力。解题时需紧扣表格，明确数据反映的是国家综合实力和人民生活水平的全面提升，然后对比备选项即可得出正确答案。
15．有这么一座城，它曾饱经屈辱，沦为他国租界；它曾呼应学生，高举爱国旗帜；它曾开天辟地，渲染红色精神；它如今辉煌璀璨，荣登经济中心。从材料可知，它经历的历史事件分别是（　　）
①五四运动
②中共一大
③鸦片战争
④设自由贸易试验区
A．①②③④ B．③①②④ C．②①③④ D．①③②④
【答案】B
【知识点】五四运动；中国共产党的诞生；第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干“饱经屈辱，沦为他国租界”“呼应学生，高举爱国旗帜”“开天辟地，渲染红色精神”“荣登经济中心”及所学可知，材料描述的是上海的历史变迁。1842年《南京条约》签订后，上海被开辟为通商口岸，随后设立租界，对应③鸦片战争；1919年五四运动期间，上海工人罢工、商人罢市，运动中心由北京转移到上海，对应①五四运动；1921年中共一大在上海召开，标志着中国共产党的诞生，对应②中共一大；2013年中国（上海）自由贸易试验区正式设立，推动上海成为国际经济中心，对应④设自由贸易试验区。因此，正确的历史事件顺序是③①②④，B项正确，排除ACD项。
故答案为：B。
【点评】本题以上海的城市发展为命题切入点，旨在考查学生对近代以来上海重大历史事件的时序掌握与理解。解题时需紧扣材料中的关键词句，准确对应各历史事件，并结合中国近现代史的重要节点进行排序，同时注意排除时间错乱或逻辑颠倒的干扰项。
16．苏联成立初期提出了“共产主义就是苏维埃政权加全国电气化”的著名公式，政府主要集中力量建设大型的发电厂和输电线路，以扩大电力供应的范畴和规模。到1932年，苏联的电力供应能力已经增长了近300倍，达到了14亿千瓦时，远远超过了计划初期的目标，这得益于（　　）
A．新经济政策效果显著 B．两个五年计划的实施
C．以重工业发展为核心 D．斯大林模式的优越性
【答案】C
【知识点】苏联的社会主义建设；斯大林模式的影响及弊端
【解析】【分析】根据题干“苏联成立初期”“1932年”“电力供应能力增长”及所学可知，苏联在第一个五年计划（1928-1932年）期间，确立了优先发展重工业的方针。电力作为工业发展的基础动力，是重工业建设的核心组成部分，因此得到了国家集中力量建设大型发电厂和输电线路的重点支持，从而实现了电力供应能力的巨大飞跃，C项正确；
新经济政策在1928年左右已逐渐被取消，其效果主要体现在1921-1928年间的经济恢复，与题干中1932年电力工业的巨大成就无直接关联，排除A项误；
到1932年，苏联仅完成了第一个五年计划，第二个五年计划尚未开始，排除B项；
斯大林模式是在工业化过程中逐步形成的，到1936年苏联新宪法颁布才正式确立，题干所述时期该模式尚未完全形成，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以苏联早期电气化建设成就为命题切入点，旨在考查学生准确解读史料，并运用已学解决历史问题的能力，解题时需紧扣“1932年”这一时间节点和“电力供应”这一关键信息，明确苏联一五计划的核心是优先发展重工业，电力作为基础能源是其重要支撑，然后对比备选项即可得出正确答案。
17． 19世纪中期，用变异和自然选择揭示生物界演化规律的《物种起源》与解释了资本主义在积累财富和资本的同时对工人阶级的残酷必将引起工人阶级反抗的《共产党宣言》，在社会中引起巨大震荡。这是因为二者都（　　）
A．总结了工业社会的发展规律 B．推动了科学革命的深入发展
C．冲破了神学对人们思想的束缚 D．发现了斗争是人类进步的原因
【答案】D
【知识点】马克思、恩格斯与《共产党宣言》；近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】根据题干“19世纪中期”“用变异和自然选择揭示生物界演化规律的《物种起源》”“解释了资本主义……必将引起工人阶级反抗的《共产党宣言》”及所学知识可知，《物种起源》提出了“物竞天择，适者生存”的生物进化论，强调生物界通过生存斗争实现进化；《共产党宣言》则揭示了人类社会发展的规律，指出“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史”，强调阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。因此，二者的共同点在于都发现了“斗争”在各自领域（自然界和人类社会）发展进步中的重要作用，D项正确；
《物种起源》揭示的是生物界的演化规律，而非工业社会的发展规律，排除A项；
《共产党宣言》属于社会科学和政治理论范畴，其发表推动了国际工人运动的发展，而非直接推动“科学革命”的深入，排除B项；
《物种起源》的进化论确实冲击了神创论，冲破了神学束缚；但《共产党宣言》主要批判的是资本主义制度，其思想束缚主要来自资产阶级意识形态，而非神学，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题旨在考查学生准确解读材料主旨，并比较分析不同领域著作共同点的能力。解题时需紧扣“变异和自然选择”“工人阶级反抗”等关键信息，提炼出二者都强调“斗争”推动发展的核心观点，然后对比备选项即可得出正确答案。
18． 1912年8月25日，孙中山在国民党成立时，致词说：“今日合五大政党为一国民党，势力甚为伟大，以之促进民国政治之进行，当有莫大之效果。但望诸君振奋精神，力求本党之发展，以冀有神于国家”。材料说明成立国民党主要是为了（　　）
A．反对袁世凯复辟帝制 B．反对段祺瑞独裁统治
C．扩大孙中山的影响力 D．维护民主共和的政体
【答案】D
【知识点】同盟会与三民主义
【解析】【分析】根据题干“1912年8月25日”“今日合五大政党为一国民党，势力甚为伟大，以之促进民国政治之进行……以冀有神于国家”及所学知识可知，此时中华民国已经成立，孙中山希望通过将多个政党合并为强大的国民党，来推动民国政治的发展，巩固新生的共和政体。这体现了成立国民党的主要目的是为了维护民主共和制度，D项正确；
袁世凯复辟帝制发生在1915年底至1916年，与题干时间“1912年”不符，排除A项；
段祺瑞独裁统治主要是在袁世凯死后（1916年以后），尤其是1917年以后，与题干时间不符，排除B项；
孙中山的初衷是“以冀有神于国家”，即为了国家利益和民国政治，而非单纯为了扩大个人影响力，C项曲解了材料主旨，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以1912年孙中山在国民党成立大会上的致辞为命题切入点，旨在考查学生准确解读史料，并结合时代背景分析历史事件目的的能力。解题时需紧扣“1912年”“促进民国政治之进行”，明确此时革命党人致力于巩固共和政体，然后对比备选项即可得出正确答案。
19．李华同学在复习明清时期的内容时，绘制了下面内容结构示意图，你认为①处填写最恰当的是（　　）
A．政府重视发展对外关系 B．统治者加强对边疆管理
C．统一多民族国家巩固和发展 D．明清时期各民族之间友好交流
【答案】C
【知识点】戚继光抗倭；清朝对全国的统治及清朝的疆域；郑成功收复台湾和清朝在台湾建制；清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】根据题干示意图中的内容：签订《尼布楚条约》（维护东北边疆主权）、戚继光抗倭（东南沿海御倭）、郑成功收复台湾（维护国家领土完整）、设立伊犁将军（管理新疆地区）、1727 年设置驻藏大臣（加强对西藏的管辖），这些事件涵盖了明清时期反抗外来侵略、巩固边疆管辖、维护国家统一的核心史实，共同反映的主题是统一多民族国家的巩固和发展，C 项正确；
“政府重视发展对外关系” 仅能部分涵盖对外交往相关事件，无法体现对边疆民族地区的管理，概括片面，排除A 项；
“统治者加强对边疆管理” 仅能涵盖伊犁将军、驻藏大臣等对内管理措施，无法涵盖戚继光抗倭、郑成功收复台湾等反抗外来侵略的内容，概括不全面，排除B 项；
“明清时期各民族之间友好交流” 仅涉及民族关系，无法体现反抗外来侵略、维护国家主权的内容，概括片面，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以明清时期历史事件结构示意图为命题切入点，旨在考查学生准确提取信息、概括历史主题的能力，解题时紧扣示意图中 “维护主权、巩固边疆” 等关键信息，对比备选项即可得出答案。
20．宋太祖时皇帝的私人宴会以将帅、节度使为主要对象，宋太宗时改为以宰辅、文官近臣为上宾，甚至涉及的文臣范围还在不断扩大。该变化反映出（　　）
A．安史之乱的平定 B．文治政策的加强
C．澶渊之盟的签订 D．科举制度的创立
【答案】B
【知识点】宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策
【解析】【分析】根据 “宋太祖到宋太宗时期、皇帝私人宴会对象从将帅 / 节度使转为宰辅 / 文官近臣且文臣范围扩大” 及所学可知，宋朝建立后，宋太祖深刻吸取唐末五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，确立了 “重文轻武” 的治国理念。宋太宗延续并加强了这一政策，通过抬高文官地位、扩大文官参与朝政的范围，弱化武将势力，以维护中央集权和统治稳定。皇帝私人宴会对象的转变，正是这一文治政策加强的直观体现 —— 将文官近臣列为宴会核心，既彰显了对文官集团的重视，也通过政治礼遇强化了文官在国家治理中的核心地位，B 项正确；
安史之乱平定于唐朝中期（763 年），而宋朝建立于 960 年，两者时间相隔近两百年，且安史之乱是唐朝的历史事件，与宋朝宴会对象的变化无任何关联，排除 A 项；
澶渊之盟签订于宋真宗时期（1005 年），晚于宋太宗统治时期（976—997 年），时间上无法对应，且澶渊之盟是宋辽之间的军事盟约，与宋朝内部文官、武将地位的调整无关，排除 C 项；
科举制度创立于隋朝，并非宋朝，宋朝只是进一步完善了科举制度以扩大文官来源，“创立” 表述不符合史实，且科举制度的完善是文治政策的具体手段，并非宴会对象变化所反映的核心趋势，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对宋朝 “重文轻武” 政策的理解及历史现象变化的分析能力，解题时需紧扣 “宋朝初期、宴会对象转变、文官地位提升” 并结合宋朝建立的历史背景（吸取唐末五代武将专权教训），区分不同历史事件的时间范畴与史实准确性，明确宴会对象变化是文治政策加强的外在表现，即可判断出正确答案。
二、材料分析题
21． 阅读材料，回答问题
材料一 中华人民共和国成立初期与我国建交的国家
国名 建交日 国家概况
苏联 1949. 10. 2 世界上第一个社会主义国家
保加利亚 1949. 10. 4 社会主义国家
罗马尼亚 1949. 10. 5 社会主义国家
　
印度 1950. 4. 1 新兴独立的发展中国家
印度尼西亚 1950. 4. 13 新兴独立的发展中国家
材料二 70年代上半期是中国外交突破性大发展的时期。这一突破性大发展的出现与国际形势的变动有关，但更重要的原因是毛泽东、周恩来等党和国家领导人因势利导，对外交政策进行了重大调整。这个时期，中国外交所取得的成就具有深远的历史意义，不仅极大地改善了中国的安全环境，拓展了中国外交活动的舞台，而且为“文化大革命”结束后中国的改革开放和更加积极地参与国际事务创造了前提，打下了基础。
——中共中央党史研究室《中国共产党历史》第二卷，下册，898页
（1）根据材料一，归纳中华人民共和国成立初期与中国建交国家的特点。结合所学知识，分析这一特点形成的背景。
（2）据材料二，概括70年代上半期中国外交出现“突破性大发展”的原因，并列举两项外交成果。据材料说明取得这些外交成就的历史意义。
【答案】（1）特点：以社会主义国家和新兴独立的发展中国家为主。
背景：①中华人民共和国成立后，奉行独立自主的和平外交政策；
②美国等帝国主义国家对中华人民共和国采取敌视态度，实行外交孤立政策。
(意思接近即可)
（2）原因：①国际形势发生变动；
②党和国家领导人调整外交政策。
中国综合国力的增强（任答一点即可）
成果：①中国恢复在联合国的合法席位；
②尼克松访华（中美关系开始走向正常化）；
③中日建交等。（任答两点即可）
意义：①改善了中国的安全环境；拓展了中国的外交舞台；
②为改革开放和外交事业打下基础。（任答一点即可）
【知识点】独立自主的和平外交；中国恢复在联合国的合法席位；中美建交；中日建交
【解析】【分析】（1）解题时第一小问根据材料一中 “苏联、保加利亚、罗马尼亚为社会主义国家；印度、印度尼西亚为新兴独立的发展中国家” 及所学可知，中华人民共和国成立初期与中国建交国家以社会主义国家和新兴独立的发展中国家为主；第二小问根据材料一中新中国初期建交国家类型及所学可知，新中国奉行独立自主的和平外交政策，实行 “一边倒” 方针，优先与社会主义国家建交；美国等帝国主义国家对新中国采取敌视、孤立政策，阻碍了与西方资本主义国家建交；同时，亚非拉民族解放运动高涨，新兴独立国家增多，为中国外交提供了空间。
（2）解题时第一小问根据材料二中 “70 年代上半期…… 国际形势的变动…… 党和国家领导人因势利导，对外交政策进行了重大调整” 及所学可知，70 年代上半期中国外交出现 “突破性大发展” 的原因是国际形势发生变动，美苏争霸中美国处于守势，谋求改善对华关系；党和国家领导人审时度势，调整外交政策；中国综合国力逐步增强，国际地位提升；第二小问根据材料二中 70 年代上半期外交突破性发展及所学可知，这一时期的外交成果有 1971 年中国恢复在联合国的合法席位；1972 年尼克松访华，中美关系开始走向正常化；1972 年中日正式建交；第三小问根据材料二中 “极大地改善了中国的安全环境，拓展了中国外交活动的舞台，而且为‘文化大革命’结束后中国的改革开放和更加积极地参与国际事务创造了前提” 及所学可知，这些外交成就的历史意义是改善了中国的安全环境，摆脱了外交孤立局面；拓展了中国的外交舞台，提升了国际影响力；为改革开放和现代化建设奠定了外交基础，推动中国逐步融入国际社会。
【点评】本题主要考查新中国成立初期和 20 世纪 70 年代的外交成就，重点考查学生解读材料、归纳概括历史特征、分析历史背景与意义的能力。本题以新中国外交发展为主线，分建国初期与 70 年代两个阶段设问，涵盖特点归纳、背景分析、原因概括、成果列举与意义阐释等题型，贴合现代中国外交史的核心考点。解题时需精准提取材料关键信息，结合不同阶段的国际格局与国内形势分析作答即可。
22．阅读下列材料，回答问题。
标题：
（1）依据上述材料，并结合所学知识，给材料拟一个恰当的标题，并说出材料中的①②③分别对应哪些历史事件？
（2）结合所学知识，从材料中提取信息，自拟一个论题并展开论述。要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确。
【答案】（1）标题：20世纪国际（世界）格局的变化（演变）
①凡尔赛—华盛顿体系；②美苏两极格局（美苏争霸）；③苏联解体（苏东剧变）
（2）示例：
观点：国家利益和实力是影响国际格局的重要因素。
论述：20世纪以来的国际秩序，都是战争结束后由战胜国提出并建立起来的。一战后在巴黎和会和华盛顿会议上，西方大国为了自身的利益对战败国进行了瓜分，建立了以美英、法为主导的凡尔赛一华盛顿体系，二战结束后，美苏两极格局建立：1991 年苏联解体后两极格局瓦解，欧盟、日本、俄罗斯、中国及第三世界国家已经崛起，在国际和地区事务中发挥着重要作用，美国企图建立一个以美国为主导的“单极世界”的行径越来越受到挑战，世界格局多极化趋势日益明显。
结论：因此，国家利益和实力是影响国际格局的重要因素。
【知识点】凡尔赛——华盛顿体系；雅尔塔会议与二战胜利、性质及影响；美国的冷战政策；世界多极化趋势的发展
【解析】【分析】（1）解题时可首先根据材料时间轴呈现的一战后巴黎和会、华盛顿会议，二战后雅尔塔会议，冷战时期北约华约对峙，冷战后一超多强多极化趋势的完整发展脉络，结合所学 20 世纪世界国际格局演变的系统知识可知，整幅时间轴完整梳理了 20 世纪以来世界国际格局的发展变化历程，据此可得出标题为 20世纪国际（世界）格局的变化（演变） ；其次材料中一战结束后召开巴黎和会、华盛顿会议，结合所学一战后帝国主义战胜国重新瓜分世界、确立战后国际新秩序的史实，可直接得出①为凡尔赛 — 华盛顿体系；材料中二战结束后召开雅尔塔会议，战后形成北约、华约两大军事政治集团对峙局面，结合所学二战后美苏冷战、两极对峙格局正式形成的史实，可直接得出②为美苏两极格局（美苏争霸）；材料中两极格局结束后世界进入一超多强、多极化趋势阶段，结合所学 1991 年苏联解体标志美苏两极格局彻底瓦解的史实，可直接得出③为苏联解体。
（2）解题时首先阅读设问，明确试题要求 ——20 世纪世界格局相关史实、国际格局演变、自拟论题、撰写论述小论文等；然后根据材料时间轴呈现的一战后凡尔赛 — 华盛顿体系、二战后雅尔塔体系、美苏两极格局、冷战后多极化趋势完整演变历程，可以从大国实力与国家利益角度入手，拟定论题为：国家实力与国家利益深刻推动 20 世纪国际格局的演变；采用标准总分总结构撰写，开篇点明 20 世纪国际格局历经多次重大转型、核心驱动因素为大国实力与国家利益；中间分阶段结合史实分层论证：第一阶段结合一战结束、巴黎和会与华盛顿会议史实，论证战胜国为维护自身国家利益重新瓜分世界，建立凡尔赛 — 华盛顿体系；第二阶段结合第二次世界大战、雅尔塔会议、北约华约对峙史实，论证二战后美苏两国实力崛起，国家利益与意识形态对立推动美苏两极格局形成；第三阶段结合苏联解体、欧盟日本中国等力量崛起史实，论证大国实力对比变化推动两极格局瓦解、世界多极化趋势不断加强；结尾总结升华论题，强化核心观点；最后总结：总而言之，20 世纪以来大国综合实力的消长变化、各国国家利益的博弈争夺，是推动国际格局不断转型演变的核心动力，深刻影响了世界历史的发展走向。
【点评】本题主要考查学生对 20 世纪世界国际格局演变历程的史料解读、信息提炼与史论结合论述能力，本题包含基础史实填空、开放型小论文论述两类题型，完整覆盖一战后至冷战结束后的世界国际关系发展脉络；小论文设问严格要求自拟论题、史论结合、总分总结构，解题时需紧扣材料时间轴关键信息，关联对应时代核心史实，规范完成论题拟定、分层论证、总结升华，做到维度全面、逻辑贴合、论述完整规范。
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