资源简介

广东省茂名市化州市2025-2026学年五年级下学期语文学科知识质量展示期中练习试卷
为筹备活动，宣传组搜集了以下介绍材料。阅读文段，按要求完成各题。
春回大地，万物复苏。社区计划举办“传统文化体验日”，旨在传承传统美德、(① juàn liàn)邻里温情。志愿者们早早到各自岗位，几位经验丰富的居民还主动担任(② cān móu)，为活动献策。书画区内，银发长者(③ cíxiáng)地指导孩子们(④ duàn liàn)笔法，还幽默地抛出一个“包袱”，说：“写字如太极，手腕是笔，纸是擂台，看似静心运笔，实则是与心性的一场摔跤”，引得孩子们跃跃欲试。戏曲角上，票友们(⑤ xiōng táng)一挺，亮嗓高歌，一句“叫喳喳”赢得台下阵阵(⑥ ná hǎn)与喝彩。手工坊里，剪纸与风筝制作令人(⑦ xún sì)、流连——看那栩栩如生的(⑧ hú dié)停在纸鸢上，仿佛也沉醉于这片跨越(⑨ nián líng)的欢乐。这番充满人情味的筹备，虽略有忙碌的负荷，却也让人甘之如饴。这份(⑩ suí yì)美好的温情，正是我们向往的邻里和乐图景，吸引着人们不断奔赴，共同书写这份温暖的记忆。
1．根据文段中的汉语拼音，在答题卡方框里按顺序写出词语，注意书写规范、美观。
2．文段中“复苏”的“复”字，在《新华字典》“攵”部中查得以下义项：①回去，返；②回答，回报；③还原，使如旧；④又，再。文中“复苏”的“复”应选第　 　种解释。
3．下列词语中，加点字读音与文段中“负荷”的“荷”(hè)不相同的一项是(　　)。
A．重荷 B．荷枪实弹 C．荷塘月色 D．电荷
4．下列句子中，加点词语“奔赴”使用正确的一项是(　　)。
A．救援队伍连夜奔赴隔壁会议室，展开抢险救灾工作。
B．演出结束后，观众奔赴舞台，向演员们献上鲜花。
C．为了理想，他毅然奔赴边疆，投身于教育事业。
D．毕业之际，我们约定要各自努力，未来在更高的山顶奔赴重逢。
5．下列句子中，成语“栩栩如生”使用正确的一项是(　　)。
A．博物馆里的蜡像做得栩栩如生，游客们纷纷合影留念。
B．李老师讲故事栩栩如生，同学们都听得入迷了。
C．春天到了，田野里的油菜花栩栩如生，美不胜收。
D．他的书法作品栩栩如生，笔力遒劲。
下列每小题都有一个加点字的读音是错误的，请选出来。
6．
A．提供(gòng) B．明晃晃(huǎng)
C．血泊(pō) D．威吓(hè)
7．
A．燕园(yān) B．撩乱(liáo) C．踉跄(liàng) D．踌躇(zhù)
下列每小题中，都有一个词语书写有错误，请选出来。
8．
A．锄头 B．水飘
C．樱桃 D．下意识
9．
A．斩新 B．由衷 C．喉咙 D．神机妙算
10．在“字谜擂台”上，一个谜面是“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”打一字，这个字是　 　 。
11．在“诗词飞花令”(含“月”字)环节，你不可以选用的一句是(　　)。
A．明月何时照我还 B．月出惊山鸟
C．渭城朝雨浥轻尘 D．月是故乡明
12．默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
　 　， 　 　。
　 　， 　 　。
13．在“古代文化知多少”展板前，同学们在匹配内容。请将下面序号填入相对应的括号中。
《猴王出世》　 　 王羲之　 　
金文　 　 印章(篆刻)　 　
A横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章
B字的线条粗壮，有些字形繁简差别很大
C每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意
D线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显
判断下列说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“×”。
14．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”这句描写的是《三国演义》中的诸葛亮。(　　)
15．《青山处处埋忠骨》一文，主要通过细节描写和动作描写来展现毛主席作为父亲的常人情感和作为领袖的伟大胸怀。(　　)
16．在《草船借箭》一文中，五更时分，诸葛亮命令士兵将船头朝东、船尾朝西，一字摆开主要是为了扩大受箭面积，让草人均匀受箭，同时方便借完箭后调转船头迅速返回。(　　)
17．在“谈谈我最爱的名著人物”环节中，请你从《西游记》《三国演义》《水浒传》中选择一个人物，用一两句话写下喜欢的理由。
我喜欢《　 　》中的　 　
理由：　 　
《三国演义》的阅读，完成各题。
鲁肃匆匆赶到江边，只见二十条草船一字排开，船上密密麻麻插满了箭支，少说也有五六千支。他快步登上诸葛亮的小船，见孔明正端坐舱中，手摇羽扇，悠然品茶，脸上毫无波澜。
“先生真乃神人也！”鲁肃擦着额头的汗珠，惊魂未定，“方才雾中鼓声震天，我远远望见曹军万箭齐发，心都快跳出嗓子眼了！先生怎知今日必有大雾 又怎敢如此冒险 ”
诸葛亮微微一笑，斟了杯茶递给鲁肃：“为将者，不通天文，不识地理，乃庸才也。吾料曹操于重雾中必不敢出，故而只教军士擂鼓呐喊，我等只顾酌酒取乐，待雾散便回。曹操虽多疑，却正中我计。”
鲁肃连连感叹：“若非先生神算，子敬真不敢想象！这十万支箭，都督只怕要目瞪口呆了。”
“子敬啊，”诸葛亮轻摇羽扇，“这只是小事一桩，何足挂齿 ”
鲁肃望着那从容自若的笑容，心中暗暗叹服：此人果然智谋无双，非我等所能及也。
(材料选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”片段。
18．阅读材料，请用小标题概括这个片段的主要内容：　 　。
19．读到“吾料曹操于重雾中必不敢出”这样的句子，你不理解“料”字，可以这样做：　 　，推测“料”在这里的意思是　 　。
20．在读书交流会上，有同学认为诸葛亮“借箭”主要靠的是运气(大雾)。你同意吗 请结合材料(或原著)内容，说明你的观点和理由。
学校组织参观数字文物展，以下是相关材料，阅读后完成各题。
【材料一】
云纹铜禁，春秋中期青铜器，1978年出土于河南淅川下寺楚墓，现藏河南博物院。其名为“禁”，意为禁戒饮酒，是周人吸取商朝酗酒亡国教训、颁布《酒诰》禁酒令的实物见证，警示世人饮酒有度。此器整体采用失蜡法铸造，是我国目前发现最早、将失蜡法工艺历史提前1100余年的实物例证，工艺极为精密复杂。器身由粗细不等的五层铜梗盘由套结成镂空云纹，层次繁复，虚实相生，重而不拙；四周攀附12条龙形怪兽，探首吐舌作窥探状，底部蹲伏12只虎形异兽承托器身，错落有致，神秘而霸气。2002年被列为首批禁止出国(境)展览文物之一，为河南博物院镇院之宝。
【材料二】新闻摘录：科技让文物“活”起来
增强现实(AR)技术与3D打印技术的融合，正让文物“活”在眼前、“走”向远方。AR技术：让文物“活”在眼前。AR技术通过虚拟信息叠加现实场景，将静态的文物转变为生动的历史画卷。例如，山西永乐宫推出AR沉浸式导览，游客佩戴AR眼镜后，壁画中290位天神破壁而出、盘龙腾空旋转，细节在眼前纤毫毕现。浙江省博物馆则将良渚古城、兰亭雅集等历史场景精准复原于展厅，让观众走进虚拟的历史现场，与文物进行跨时空互动。
让文物“再生”与“远行”。在文物修复方面，上海博物馆采用金属3D打印技术为青铜文物进行精准补配，修复构件与本体严丝合缝，降低了传统修复的试错风险。在文物复制与展示方面，云冈石窟利用高精度3D打印技术，将第12窟“音乐窟”1：1复制后从大同“搬”至上海，让不可移动的石窟文物实现了跨地域巡展。
虚拟现实(VR)技术通过构建全沉浸式数字空间，让文物突破物理限制，实现可漫游、可交互的文化体验。在文物展示方面，敦煌研究院推出的“数字藏经洞”是全球首个超时空参与式博物馆。用户佩戴VR设备后，可“走进”20世纪初的藏经洞，近距离观摩洞窟壁画与雕塑，甚至穿越至唐代与历史人物互动，体验写经、护宝等场景。故宫博物院制作的《紫禁城·天子的宫殿》系列VR节目，让观众“飞越”太和殿顶，清晰观看彩画与藻井的每一处细节，实现现实中无法到达的视角。VR 让文物不再是静止的展品，而成为可进入的历史时空。
科技让文物不再是玻璃柜里的静态展品，而是可触摸、可互动、可感知的文化生命体。
【材料三】参观须知与互动项目预约指南
项目类别 具体内容
开放时间 周二至周日 09：00-17：00 (16：00停止入馆) 周一闭馆(法定节假日另行通知)学校团体可申请周二至周五的9：30-15：30专场
预约方式 提前7天登录官网/公众号“数字文物展”通道进行预约
热门项目“修复体验”场次 上午场10：00-11：30， 下午场 14：00-15：30每场人数限制：25人
其他互动项目 文物拓印：限15人/场，可团体预约 数字拼图与VR导览：限40人/场，无需额外预约，按排队顺序体验
21．根据材料判断正误。
①“云纹铜禁”是一件用“失蜡法”铸造的古代青铜器。　 　
②利用3D打印技术，可以完全替代传统工匠对文物进行修复。　 　
③小明想参加周六下午的“修复体验”，他必须提前在官网预约。　 　
④三则材料分别从文物价值、科技手段、参观实践三个角度提供信息。　 　
22．【材料二】中，没有具体提到的让文物“活”起来的技术是（　　）。
A．虚拟现实(VR) B．增强现实(AR)
C．3D打印技术 D．人工智能(AI)绘图
23．请简要概括科技在文物保护或展示方面有哪些帮助？(至少写出两点)。　 　
24．【材料一】在介绍云纹铜禁纹样数量时，主要运用　 　的说明方法，这样写的好处是　 　。
25．请你为“云纹铜禁”设计一句宣传语，吸引同学们前来参观(可以写它的历史故事，也可以写它做工的精美)。
26．如果你是小讲解员，需要根据以上三则材料，为五年级同学做一个关于“科技与文物”的简单介绍，你可以分哪几个方面来讲 请列出要点(至少三点)。
27．结合三则材料，谈谈你对“科技让文物‘活’起来”这句话的理解。
28． 任选一题完成习作，题目自拟
题目一：在“社区传统文化体验日”或“国宝会说话”观展过程中，哪个人、哪件事或哪个瞬间给你留下了深刻印象 请记录下来，写一篇记叙文，题目自拟，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
题目二：本册教材中，我们认识了许多鲜明的人物，如机智的诸葛亮、勇猛的武松、意志如钢的刘伯承……假如有一天，你穿越到了他/她所在的时空，你们之间会发生怎样的故事 请展开想象，写一篇习作，题目自拟。
答案解析部分
【答案】1．眷恋、参谋、慈祥、锻炼、胸膛、呐喊、寻视、蝴蝶、年龄、随意
2．③
3．C
4．C
5．C
【知识点】字义；词汇运用；看拼音写汉字；成语运用；多音字
【解析】【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
1．①眷恋：注意“眷”字下半部分是“目”，不要写错字形，文中指对邻里温情的依恋，符合语境。
②参谋：“参”“谋”都是常用字，指给人出主意的人，文中符合经验丰富的居民为活动献策的语境。
③慈祥：形容长者和蔼的神色，注意“祥”是示字旁，不要写作“详”。
④锻炼：此处指练习笔法，注意“炼”是火字旁，不要写错。
⑤胸膛：指胸部，注意“胸”是月字旁，“膛”不要少写笔画。
⑥呐喊：指大声呼喊喝彩，符合文中票友唱戏赢得观众欢呼的语境。
⑦寻视：文中指人们在手工坊四处观看，符合语境。
⑧蝴蝶：二字都是虫字旁，是对剪纸作品内容的描述，符合语境。
⑨年龄：指人年纪的大小，文中指参与活动的人覆盖不同年纪，符合语境。
⑩随意：指随心自然，符合文中对邻里温情随性美好的描述。
故答案为：眷恋、参谋、慈祥、锻炼、胸膛、呐喊、寻视、蝴蝶、年龄、随意
2．“复苏”的意思是：生命活动恢复，春天万物恢复生机。“复”在这里的含义是“还原，使如旧”，指万物恢复到原本有生机的状态。
故答案为： ③
3．“荷”是多音字，读hè时，表示担、扛，也表示承受的压力、负担，或特指电荷；读hé时，指荷花、荷叶相关的事物。
文段中“负荷”的“荷”读hè：
A、“重荷”中“荷”指负担，读hè，和文中读音一致；
B、“荷枪实弹”中“荷”指扛，读hè，和文中读音一致；
C、“荷塘月色”中“荷”指荷花，读hé，和文中读音不同；
D、“电荷”中“荷”读hè，和文中读音一致。
故答案为：C
4．“奔赴”的意思是：迅速奔向目的地，一般指向某个目标、地点奔赴，带有明确的方向性和目的性。
A、“隔壁会议室”不是抢险救灾的目的地，搭配“奔赴”不合逻辑，使用错误；
B、“奔赴”侧重快速奔向远方/目标地点，观众从观众席到舞台距离近，用“奔赴”不恰当，使用错误；
C、“奔赴边疆”指为了理想去往边疆，符合“奔赴”的用法，使用正确；
D、“奔赴”是动词，句中“奔赴重逢”搭配不当，“重逢”是事件不是目的地，使用错误。
故答案为：C
5．“栩栩如生”的意思是：形容艺术创作塑造的形象逼真鲜活，像活的一样。
A、蜡像是人工创作的艺术作品，“栩栩如生”形容蜡像逼真像活的一样，使用正确；
B、讲故事是语言描述，不是塑造具象的艺术形象，一般用“绘声绘色”形容讲故事，“栩栩如生”使用不当；
C、油菜花本身就是有生命的真实事物，不需要“像活的一样”，“栩栩如生”使用错误；
D、书法作品是抽象的线条艺术，不是具象的生物形象，“栩栩如生”使用不当。
故答案为：C
【答案】6．A
7．D
【知识点】字音；多音字
【解析】【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
6．A、“供”是多音字，表示“供给、准备供应给人利用”时，读音为gōng，“提供”的正确读音是tí gōng，因此A的注音错误；当“供”表示“奉献、祭祀用品、口供”等含义时读gòng。
B、“晃”是多音字，表示“光芒闪耀”时读huǎng，“明晃晃”注音正确。
C、“泊”是多音字，表示“湖、血泊”时读pō，“血泊”注音正确。
D、“吓”是多音字，表示“恐吓、恫吓”时读hè，“威吓”注音正确。
故答案为：A
7．A、“燕”是多音字，指地名（燕园、燕京）时读yān，注音正确。
B、“撩乱”也作缭乱，“撩”读liáo，注音正确。
C、“踉跄”中“踉”读liàng，注音正确。
D、“踌躇”指犹豫，“躇”的正确读音为chú，不是zhù，因此D注音错误。
故答案为：D
【答案】8．B
9．A
【知识点】词形辨析
【解析】【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 1、义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 2、形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 3、语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合， 才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
8．A、C、D正确。
B、有误， 水飘：正确写法应为“水瓢”，“飘”指随风飘动，“瓢”指用来取水的容器 。
故答案为：B
9．B、C、D正确。
A、有误， 斩新：正确写法应为“崭新”，“斩”意为砍断，“崭”表示极新 。
故答案为：A
10．【答案】也
【知识点】谜语
【解析】【分析】 根据谜面“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾”，不难想到这个字是"也”，因为“也”字符合谜面内容。依次可变为“驰”“地”“他” “池”。故谜底是“也”。
故答案为：也
【点评】 本题结合字谜的形式考查学生对生字结构的认识和理解。用字谜的新形式设题，激发学生对生字学习的兴趣，引导学生关注生字的字形、结构，帮助学生提高对生字字形和字义之间关系的理解。
11．【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】 首先明确“诗词飞花令”此环节的要求：是要选用含 "月”字的诗词。
A、可以，“明月何时照我还？”，很明显诗句中含有 “月”字，符合要求。
B、可以，“月出惊山鸟”，诗句里也有“月”字，满足条件。
C、不可以，“渭城朝雨浥轻尘”，此诗句中并没有“月” 字，不符合“含‘月’字”这一要求。
D、可以，“月是故乡明”，同样含有“月”字，符合条件。
故答案为：C
【点评】考查了古诗词的理解。诗歌默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
12．【答案】三万里河东入海；五千仞岳上摩天；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年
【知识点】古诗词默写
【解析】【分析】 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的作品，全诗为“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 默写时，要注意“仞”“摩”“遗”“胡”“师”等字的写法，确保书写正确。
故答案为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
【点评】本题考查了古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
13．【答案】C；A；B；D
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】 (1)《猴王出世》出自《西游记》，文中描述石猴受天地精华而生，对应每受天真地秀，日精月华感之既久，遂有灵通之意。 (2)王羲之是著名书法家，以书法艺术闻名，对应横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
(3)金文是商周时期的文字，线条粗壮，字形繁简差异较大，对应字的线条粗壮，有些字形繁简差别很大。
(4)印章(篆刻)的文字线条圆转，粗细均匀，象形意味弱，对应线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。
故答案为：C、A、B、D
【点评】本题考查古代文化常识的识记与辨析能力。解题思路为逐一分析各选项对古代文化常识概念的解说是否准确，重点在于理解具体概念的内涵与外延，难点在于准确记忆相关文化常识的细节，避免混淆概念。
【答案】14．正确
15．正确
16．错误
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
14．这句话是《三国演义》中对诸葛亮出场的经典外貌描写：纶巾、鹤氅是魏晋时期名士的典型装扮，也是文学作品中诸葛亮标志性的形象，因此该说法正确。
故答案为：正确
15．《青山处处埋忠骨》记叙了毛主席得知长子毛岸英牺牲后，做出安葬毛岸英遗骨决策的过程，文章大量运用神态、动作、心理细节描写，既写出了毛主席痛失爱子的普通父亲的悲痛，又凸显了他以国家为重、为大局着想的伟人胸怀，因此该说法正确。
故答案为：正确
16．诸葛亮下令摆船时，初始布置就是船头朝西，船尾朝东，这样的安排方便大军顺风顺水返程；五更时分受箭完成后，诸葛亮才下令调转船头，变成船头朝东、船尾朝西，此时再下令擂鼓呐喊受箭。题干对诸葛亮命令摆船的方向和时间点描述错误，因此该说法错误。
故答案为：错误
17．【答案】《西游记》；孙悟空；我喜欢《西游记》中的孙悟空。理由：他嫉恶如仇、敢于反抗，一路降妖除魔保护师父，那份不屈不挠的勇气让我深深敬佩！
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】选自己最熟悉的人物，理由要具体，抓住人物的核心性格品质即可。 例如：我喜欢《西游记》中的孙悟空。理由：他嫉恶如仇、敢于反抗，一路降妖除魔保护师父，那份不屈不挠的勇气让我深深敬佩！
故答案为：我喜欢《西游记》中的孙悟空。理由：他嫉恶如仇、敢于反抗，一路降妖除魔保护师父，那份不屈不挠的勇气让我深深敬佩！
【点评】本题考查文学名著阅读积累，重难点为准确识记中外经典名著中的主要人物及其对应的关键情节，需对名著中的核心故事有清晰的认知，避免张冠李戴。
【答案】18．诸葛亮草船借箭
19．联系上下文理解（或“查字典”“问老师”，合理即可）；料想/预料/猜测
20．我不同意这个说法。诸葛亮借箭成功不是靠运气，而是他智谋过人的结果：首先，他精通天文，早就预测到今日会有大雾，这是他的知识储备，不是偶然的运气；其次，他十分了解曹操生性多疑的性格，料定大雾中曹操不敢贸然出战，只会远程放箭，这是对人心的准确判断；最后，诸葛亮提前做好了全部安排，从草船排布到返程时机都计算清楚，一切都在他的计划之中。所以借箭成功靠的是诸葛亮的神机妙算，不是运气。
【知识点】课内现代文阅读；《三国演义》
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
18．梳理片段核心要素：核心人物是诸葛亮，核心事件是借助草船向曹操借得十万支箭，结合文本语境，只要紧扣核心事件概括即可，没有唯一标准答案，比如“草船借箭”“孔明借箭”“诸葛亮智借十万箭”都符合要求。
故答案为：诸葛亮草船借箭
19．结合上下文语境，诸葛亮前文说“为将者，不通天文，不识地理，乃庸才也”，后续分析曹操性格得出判断，因此“料”在这里是诸葛亮对曹操行为的猜测、预料、推断的意思。
故答案为：联系上下文理解（或“查字典”“问老师”，合理即可）； 料想/预料/猜测
20．需要明确观点，再结合文本或原著内容说明理由。如：我不同意这个观点，诸葛亮借箭成功不是靠运气，核心原因是诸葛亮的智谋：
① 从材料中可以看出，诸葛亮提前通晓天文规律，早就预测到会有这场大雾，这不是运气，是他精通天文的储备；
② 诸葛亮非常了解曹操的性格，他料定曹操生性多疑，在大雾天看不清虚实一定不会贸然出兵，只会放箭御敌，这是对人物性格的准确判断；
③ 诸葛亮提前做好了全部周密安排：安排好草船、擂鼓的阵势，对借箭的全程了如指掌，算好了时间雾散就返程，风险完全在掌控之中。因此借箭成功本质是诸葛亮智谋过人、提前谋划的结果，不是单纯靠运气。
故答案为：我不同意这个说法。诸葛亮借箭成功不是靠运气，而是他智谋过人的结果：首先，他精通天文，早就预测到今日会有大雾，这是他的知识储备，不是偶然的运气；其次，他十分了解曹操生性多疑的性格，料定大雾中曹操不敢贸然出战，只会远程放箭，这是对人心的准确判断；最后，诸葛亮提前做好了全部安排，从草船排布到返程时机都计算清楚，一切都在他的计划之中。所以借箭成功靠的是诸葛亮的神机妙算，不是运气。
【答案】21．正确；错误；错误；正确
22．D
23．帮助修复文物，如用3D打印技术精准补配破损部分，减少修复风险。帮助文物展示与传播，如用VR、AR让观众沉浸式体验文物背后的历史场景，或用3D打印复制文物实现异地巡展。
24．列数字；使介绍更具体、准确，让读者清楚知道纹样数量，增强说明的可信度。
25．看失蜡奇珍，感千年酒禁--春秋云纹铜禁， 一部可摸的警世史诗。
26．科技如何保护文物：比如3D打印用于修复、数字化保存文物信息。科技如何展示文物： 用AR、VR让观众沉浸式、互动式体验。科技如何传播文物：通过数字复制让不可移动文物“走”向远方。参观时可以体验的科技互动项目介绍。
27．科技让文物活'起来”是指运用AR、VR、3D打印等现代技术，使文物不再仅仅是静态陈列的展品，而是成为可以观看细节、交互体验、甚至进入其历史场景的文化载体。
【知识点】说明文阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
21．① “此器整体采用失蜡法铸造”说明它是用失蜡法铸造的青铜器。故表述正确。
② 原文说3D打印技术用于“精准补配”"降低试错风险”，并未说“完全替代传统工匠。故表述错误。
③ 材料三“预约方式”是官网/公众号，没说必须官网，所以“必须”在官网预约是错的，因为还可以公众号预约。故表述错误。
④ 材料一介绍文物本身与价值，材料二讲科技手段，材料三讲参观须知与互动预约，确实是三个角度)。故表述正确。
故答案为：正确、错误、错误、正确
22．材料二提到了AR、 3D打印、VR，没有提到人工智能绘图。
故答案为：D
23．阅读材料可知，科技在文物保护或展示方面的帮助：1帮助修复文物， 如用3D打印技术精准补配破损部分，减少修复风险。帮助文展示与传播，如用VR、AR让观众沉浸式体验文物背后的历史场景，或用3D打印复制文物实现异地巡展。
故答案为：帮助修复文物，如用3D打印技术精准补配破损部分，减少修复风险。帮助文物展示与传播，如用VR、AR让观众沉浸式体验文物背后的历史场景，或用3D打印复制文物实现异地巡展。
24．阅读材料可知，从"12条龙形怪兽”“12只虎形异兽”等可以看出，在介绍云纹铜禁纹样数量时，主要运用列数字的说明方法，这样写的好处是使介绍更具体、准确，让读者清楚知道纹样数量，增强说明的可信度。
故答案为：列数字、使介绍更具体、准确，让读者清楚知道纹样数量，增强说明的可信度。
25．学生为“云纹铜禁”设计一句宣传语，吸引同学们前来参观。示例：看失蜡奇珍 ， 感千年酒禁--春秋云纹铜禁，一部可触摸的警世史诗。
故答案为：看失蜡奇珍，感千年酒禁--春秋云纹铜禁， 一部可摸的警世史诗。
26．学生结合材料内容回答即可。即：1科技如何保护文物：比如3D打印用于修复、数字化保存文物信息。科技如何展示文物： 用AR、VR让观众沉浸式、互动式体验。科技如何传播文物：通过数字复制让不可移动文物“走"向远方。参观时可以体验的科技互动项目介绍。
故答案为：科技如何保护文物：比如3D打印用于修复、数字化保存文物信息。科技如何展示文物： 用AR、VR让观众沉浸式、互动式体验。科技如何传播文物：通过数字复制让不可移动文物“走”向远方。参观时可以体验的科技互动项目介绍。
27．阅读句子“科技让文物‘活’起来”可知，科技让文物‘活’起来”是指运用AR、VR、3D打印等现代技术，使文物不再仅仅是静态陈列的展品，而是成为可以观看细节、交互体验、甚至进入其历史场景的文化载体。
故答案为：科技让文物活'起来”是指运用AR、VR、3D打印等现代技术，使文物不再仅仅是静态陈列的展品，而是成为可以观看细节、交互体验、甚至进入其历史场景的文化载体。
28．【答案】难忘的瞬间
在社区传统文化体验日活动中，我遇到了一位让我印象深刻的人--张爷爷。他是一位退休的木匠，对传统文化有着深厚的热爱和独特的见解。
那天，我在国宝会说话观展过程中，被一幅古老的木雕作品吸引。那是一幅精美的《清明上河图》木雕，细腻的雕刻技艺和生动的人物形象让我赞叹不已。然而，我却无法理解其中的一些细节和寓意。
这时，张爷爷走过来，耐心地为我讲解。他告诉我，这幅木雕作品不仅展现了宋代的市井生活， 还蕴含了丰富的文化内涵。他的话语充满了热情和专业知识，让我感受到了传统文化的魅力和深度。
在张爷爷的指导下，我不仅理解了木雕作品的意义，还学会了如何欣赏和传承传统文化。他的讲解让我受益匪浅，也激发了我对传统文化的兴趣和热爱。
这个瞬间给我留下了深刻的印象，让我认识到了传统文化的价值和意义。我将会把这次验日的经历分享给更多的人，让更多的人关注和热爱传统文化。
穿越时空的对话
假如我穿越到了诸葛亮的时空，我相信我们之间一定会有一段有趣的对话。
我会好奇地问诸葛亮：“先生，如何能像你一样，拥有如此卓越的智慧和谋略？"诸葛亮会微笑着回答：“首先，要不断学习和思考。只有通过学习才能不断增长知识和见识；只有通过思考，才能将所学知识融会贯通，形成自己的见解和智慧。”我会接着问：“那如何在实践中运用这些智慧和谋略呢？”诸葛亮会指向远处的战场：“实践是检验真理的唯一标准。只有在实践中，才能真正理解和运用所学知识。同时，还要学会观察和分析问题，才能找到解决问题的方法。”
通过这次穿越时空的对话， 我不仅学到了获取智慧的方法，还深刻体会到了实践的重要性。这将对我今后的学习和成长产生深远的影响。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】 本题为二选一的自命题作文。 题目一要求记录在“社区传统文化体验日”或“国宝会说话”观展过程中，给自己留下深刻印象的人、事或瞬间，重点是把人物当时的表现写具体，反映其内心。这考查的是学生对生活细节的观察和描写能力，以及对人物内心世界的把握。 题目二则要求学生发挥想象，穿越到教材中认识的鲜明人物所在的时空，与他们发生故事。这考查的是学生的想象力和创造性思维，以及对人物性格和背景的理解。
【点评】 《难忘的瞬间》紧扣“社区传统文化体验日、印象深刻的人、写人物表现、凸显内心”要求，完整完成记叙任务，事件完整有头有尾。以退休木匠张爷爷为核心，通过他讲解木雕的言行塑造形象，能看出他热爱传统文化、专业耐心的特质。 结尾升华到传承传统文化、分享传播的感悟，主题有深度，符合习作思想要求。《穿越时空的对话》穿越对话设定自然，提问贴合诸葛亮智者人设，问答逻辑匹配人物性格与学识，没有脱离原著人物形象。 从对话提炼出勤学思考、实践求真、观察分析三个成长道理，感悟贴合学生学习生活，落脚点务实。开头引入对话、中间一问一答、结尾总结收获，段落层次分明。
1 / 1广东省茂名市化州市2025-2026学年五年级下学期语文学科知识质量展示期中练习试卷
为筹备活动，宣传组搜集了以下介绍材料。阅读文段，按要求完成各题。
春回大地，万物复苏。社区计划举办“传统文化体验日”，旨在传承传统美德、(① juàn liàn)邻里温情。志愿者们早早到各自岗位，几位经验丰富的居民还主动担任(② cān móu)，为活动献策。书画区内，银发长者(③ cíxiáng)地指导孩子们(④ duàn liàn)笔法，还幽默地抛出一个“包袱”，说：“写字如太极，手腕是笔，纸是擂台，看似静心运笔，实则是与心性的一场摔跤”，引得孩子们跃跃欲试。戏曲角上，票友们(⑤ xiōng táng)一挺，亮嗓高歌，一句“叫喳喳”赢得台下阵阵(⑥ ná hǎn)与喝彩。手工坊里，剪纸与风筝制作令人(⑦ xún sì)、流连——看那栩栩如生的(⑧ hú dié)停在纸鸢上，仿佛也沉醉于这片跨越(⑨ nián líng)的欢乐。这番充满人情味的筹备，虽略有忙碌的负荷，却也让人甘之如饴。这份(⑩ suí yì)美好的温情，正是我们向往的邻里和乐图景，吸引着人们不断奔赴，共同书写这份温暖的记忆。
1．根据文段中的汉语拼音，在答题卡方框里按顺序写出词语，注意书写规范、美观。
2．文段中“复苏”的“复”字，在《新华字典》“攵”部中查得以下义项：①回去，返；②回答，回报；③还原，使如旧；④又，再。文中“复苏”的“复”应选第　 　种解释。
3．下列词语中，加点字读音与文段中“负荷”的“荷”(hè)不相同的一项是(　　)。
A．重荷 B．荷枪实弹 C．荷塘月色 D．电荷
4．下列句子中，加点词语“奔赴”使用正确的一项是(　　)。
A．救援队伍连夜奔赴隔壁会议室，展开抢险救灾工作。
B．演出结束后，观众奔赴舞台，向演员们献上鲜花。
C．为了理想，他毅然奔赴边疆，投身于教育事业。
D．毕业之际，我们约定要各自努力，未来在更高的山顶奔赴重逢。
5．下列句子中，成语“栩栩如生”使用正确的一项是(　　)。
A．博物馆里的蜡像做得栩栩如生，游客们纷纷合影留念。
B．李老师讲故事栩栩如生，同学们都听得入迷了。
C．春天到了，田野里的油菜花栩栩如生，美不胜收。
D．他的书法作品栩栩如生，笔力遒劲。
【答案】1．眷恋、参谋、慈祥、锻炼、胸膛、呐喊、寻视、蝴蝶、年龄、随意
2．③
3．C
4．C
5．C
【知识点】字义；词汇运用；看拼音写汉字；成语运用；多音字
【解析】【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
1．①眷恋：注意“眷”字下半部分是“目”，不要写错字形，文中指对邻里温情的依恋，符合语境。
②参谋：“参”“谋”都是常用字，指给人出主意的人，文中符合经验丰富的居民为活动献策的语境。
③慈祥：形容长者和蔼的神色，注意“祥”是示字旁，不要写作“详”。
④锻炼：此处指练习笔法，注意“炼”是火字旁，不要写错。
⑤胸膛：指胸部，注意“胸”是月字旁，“膛”不要少写笔画。
⑥呐喊：指大声呼喊喝彩，符合文中票友唱戏赢得观众欢呼的语境。
⑦寻视：文中指人们在手工坊四处观看，符合语境。
⑧蝴蝶：二字都是虫字旁，是对剪纸作品内容的描述，符合语境。
⑨年龄：指人年纪的大小，文中指参与活动的人覆盖不同年纪，符合语境。
⑩随意：指随心自然，符合文中对邻里温情随性美好的描述。
故答案为：眷恋、参谋、慈祥、锻炼、胸膛、呐喊、寻视、蝴蝶、年龄、随意
2．“复苏”的意思是：生命活动恢复，春天万物恢复生机。“复”在这里的含义是“还原，使如旧”，指万物恢复到原本有生机的状态。
故答案为： ③
3．“荷”是多音字，读hè时，表示担、扛，也表示承受的压力、负担，或特指电荷；读hé时，指荷花、荷叶相关的事物。
文段中“负荷”的“荷”读hè：
A、“重荷”中“荷”指负担，读hè，和文中读音一致；
B、“荷枪实弹”中“荷”指扛，读hè，和文中读音一致；
C、“荷塘月色”中“荷”指荷花，读hé，和文中读音不同；
D、“电荷”中“荷”读hè，和文中读音一致。
故答案为：C
4．“奔赴”的意思是：迅速奔向目的地，一般指向某个目标、地点奔赴，带有明确的方向性和目的性。
A、“隔壁会议室”不是抢险救灾的目的地，搭配“奔赴”不合逻辑，使用错误；
B、“奔赴”侧重快速奔向远方/目标地点，观众从观众席到舞台距离近，用“奔赴”不恰当，使用错误；
C、“奔赴边疆”指为了理想去往边疆，符合“奔赴”的用法，使用正确；
D、“奔赴”是动词，句中“奔赴重逢”搭配不当，“重逢”是事件不是目的地，使用错误。
故答案为：C
5．“栩栩如生”的意思是：形容艺术创作塑造的形象逼真鲜活，像活的一样。
A、蜡像是人工创作的艺术作品，“栩栩如生”形容蜡像逼真像活的一样，使用正确；
B、讲故事是语言描述，不是塑造具象的艺术形象，一般用“绘声绘色”形容讲故事，“栩栩如生”使用不当；
C、油菜花本身就是有生命的真实事物，不需要“像活的一样”，“栩栩如生”使用错误；
D、书法作品是抽象的线条艺术，不是具象的生物形象，“栩栩如生”使用不当。
故答案为：C
下列每小题都有一个加点字的读音是错误的，请选出来。
6．
A．提供(gòng) B．明晃晃(huǎng)
C．血泊(pō) D．威吓(hè)
7．
A．燕园(yān) B．撩乱(liáo) C．踉跄(liàng) D．踌躇(zhù)
【答案】6．A
7．D
【知识点】字音；多音字
【解析】【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
6．A、“供”是多音字，表示“供给、准备供应给人利用”时，读音为gōng，“提供”的正确读音是tí gōng，因此A的注音错误；当“供”表示“奉献、祭祀用品、口供”等含义时读gòng。
B、“晃”是多音字，表示“光芒闪耀”时读huǎng，“明晃晃”注音正确。
C、“泊”是多音字，表示“湖、血泊”时读pō，“血泊”注音正确。
D、“吓”是多音字，表示“恐吓、恫吓”时读hè，“威吓”注音正确。
故答案为：A
7．A、“燕”是多音字，指地名（燕园、燕京）时读yān，注音正确。
B、“撩乱”也作缭乱，“撩”读liáo，注音正确。
C、“踉跄”中“踉”读liàng，注音正确。
D、“踌躇”指犹豫，“躇”的正确读音为chú，不是zhù，因此D注音错误。
故答案为：D
下列每小题中，都有一个词语书写有错误，请选出来。
8．
A．锄头 B．水飘
C．樱桃 D．下意识
9．
A．斩新 B．由衷 C．喉咙 D．神机妙算
【答案】8．B
9．A
【知识点】词形辨析
【解析】【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 1、义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 2、形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 3、语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合， 才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
8．A、C、D正确。
B、有误， 水飘：正确写法应为“水瓢”，“飘”指随风飘动，“瓢”指用来取水的容器 。
故答案为：B
9．B、C、D正确。
A、有误， 斩新：正确写法应为“崭新”，“斩”意为砍断，“崭”表示极新 。
故答案为：A
10．在“字谜擂台”上，一个谜面是“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”打一字，这个字是　 　 。
【答案】也
【知识点】谜语
【解析】【分析】 根据谜面“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾”，不难想到这个字是"也”，因为“也”字符合谜面内容。依次可变为“驰”“地”“他” “池”。故谜底是“也”。
故答案为：也
【点评】 本题结合字谜的形式考查学生对生字结构的认识和理解。用字谜的新形式设题，激发学生对生字学习的兴趣，引导学生关注生字的字形、结构，帮助学生提高对生字字形和字义之间关系的理解。
11．在“诗词飞花令”(含“月”字)环节，你不可以选用的一句是(　　)。
A．明月何时照我还 B．月出惊山鸟
C．渭城朝雨浥轻尘 D．月是故乡明
【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】 首先明确“诗词飞花令”此环节的要求：是要选用含 "月”字的诗词。
A、可以，“明月何时照我还？”，很明显诗句中含有 “月”字，符合要求。
B、可以，“月出惊山鸟”，诗句里也有“月”字，满足条件。
C、不可以，“渭城朝雨浥轻尘”，此诗句中并没有“月” 字，不符合“含‘月’字”这一要求。
D、可以，“月是故乡明”，同样含有“月”字，符合条件。
故答案为：C
【点评】考查了古诗词的理解。诗歌默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
12．默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
　 　， 　 　。
　 　， 　 　。
【答案】三万里河东入海；五千仞岳上摩天；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年
【知识点】古诗词默写
【解析】【分析】 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的作品，全诗为“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 默写时，要注意“仞”“摩”“遗”“胡”“师”等字的写法，确保书写正确。
故答案为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
【点评】本题考查了古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
13．在“古代文化知多少”展板前，同学们在匹配内容。请将下面序号填入相对应的括号中。
《猴王出世》　 　 王羲之　 　
金文　 　 印章(篆刻)　 　
A横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章
B字的线条粗壮，有些字形繁简差别很大
C每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意
D线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显
【答案】C；A；B；D
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】 (1)《猴王出世》出自《西游记》，文中描述石猴受天地精华而生，对应每受天真地秀，日精月华感之既久，遂有灵通之意。 (2)王羲之是著名书法家，以书法艺术闻名，对应横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
(3)金文是商周时期的文字，线条粗壮，字形繁简差异较大，对应字的线条粗壮，有些字形繁简差别很大。
(4)印章(篆刻)的文字线条圆转，粗细均匀，象形意味弱，对应线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。
故答案为：C、A、B、D
【点评】本题考查古代文化常识的识记与辨析能力。解题思路为逐一分析各选项对古代文化常识概念的解说是否准确，重点在于理解具体概念的内涵与外延，难点在于准确记忆相关文化常识的细节，避免混淆概念。
判断下列说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“×”。
14．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”这句描写的是《三国演义》中的诸葛亮。(　　)
15．《青山处处埋忠骨》一文，主要通过细节描写和动作描写来展现毛主席作为父亲的常人情感和作为领袖的伟大胸怀。(　　)
16．在《草船借箭》一文中，五更时分，诸葛亮命令士兵将船头朝东、船尾朝西，一字摆开主要是为了扩大受箭面积，让草人均匀受箭，同时方便借完箭后调转船头迅速返回。(　　)
【答案】14．正确
15．正确
16．错误
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
14．这句话是《三国演义》中对诸葛亮出场的经典外貌描写：纶巾、鹤氅是魏晋时期名士的典型装扮，也是文学作品中诸葛亮标志性的形象，因此该说法正确。
故答案为：正确
15．《青山处处埋忠骨》记叙了毛主席得知长子毛岸英牺牲后，做出安葬毛岸英遗骨决策的过程，文章大量运用神态、动作、心理细节描写，既写出了毛主席痛失爱子的普通父亲的悲痛，又凸显了他以国家为重、为大局着想的伟人胸怀，因此该说法正确。
故答案为：正确
16．诸葛亮下令摆船时，初始布置就是船头朝西，船尾朝东，这样的安排方便大军顺风顺水返程；五更时分受箭完成后，诸葛亮才下令调转船头，变成船头朝东、船尾朝西，此时再下令擂鼓呐喊受箭。题干对诸葛亮命令摆船的方向和时间点描述错误，因此该说法错误。
故答案为：错误
17．在“谈谈我最爱的名著人物”环节中，请你从《西游记》《三国演义》《水浒传》中选择一个人物，用一两句话写下喜欢的理由。
我喜欢《　 　》中的　 　
理由：　 　
【答案】《西游记》；孙悟空；我喜欢《西游记》中的孙悟空。理由：他嫉恶如仇、敢于反抗，一路降妖除魔保护师父，那份不屈不挠的勇气让我深深敬佩！
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】选自己最熟悉的人物，理由要具体，抓住人物的核心性格品质即可。 例如：我喜欢《西游记》中的孙悟空。理由：他嫉恶如仇、敢于反抗，一路降妖除魔保护师父，那份不屈不挠的勇气让我深深敬佩！
故答案为：我喜欢《西游记》中的孙悟空。理由：他嫉恶如仇、敢于反抗，一路降妖除魔保护师父，那份不屈不挠的勇气让我深深敬佩！
【点评】本题考查文学名著阅读积累，重难点为准确识记中外经典名著中的主要人物及其对应的关键情节，需对名著中的核心故事有清晰的认知，避免张冠李戴。
《三国演义》的阅读，完成各题。
鲁肃匆匆赶到江边，只见二十条草船一字排开，船上密密麻麻插满了箭支，少说也有五六千支。他快步登上诸葛亮的小船，见孔明正端坐舱中，手摇羽扇，悠然品茶，脸上毫无波澜。
“先生真乃神人也！”鲁肃擦着额头的汗珠，惊魂未定，“方才雾中鼓声震天，我远远望见曹军万箭齐发，心都快跳出嗓子眼了！先生怎知今日必有大雾 又怎敢如此冒险 ”
诸葛亮微微一笑，斟了杯茶递给鲁肃：“为将者，不通天文，不识地理，乃庸才也。吾料曹操于重雾中必不敢出，故而只教军士擂鼓呐喊，我等只顾酌酒取乐，待雾散便回。曹操虽多疑，却正中我计。”
鲁肃连连感叹：“若非先生神算，子敬真不敢想象！这十万支箭，都督只怕要目瞪口呆了。”
“子敬啊，”诸葛亮轻摇羽扇，“这只是小事一桩，何足挂齿 ”
鲁肃望着那从容自若的笑容，心中暗暗叹服：此人果然智谋无双，非我等所能及也。
(材料选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”片段。
18．阅读材料，请用小标题概括这个片段的主要内容：　 　。
19．读到“吾料曹操于重雾中必不敢出”这样的句子，你不理解“料”字，可以这样做：　 　，推测“料”在这里的意思是　 　。
20．在读书交流会上，有同学认为诸葛亮“借箭”主要靠的是运气(大雾)。你同意吗 请结合材料(或原著)内容，说明你的观点和理由。
【答案】18．诸葛亮草船借箭
19．联系上下文理解（或“查字典”“问老师”，合理即可）；料想/预料/猜测
20．我不同意这个说法。诸葛亮借箭成功不是靠运气，而是他智谋过人的结果：首先，他精通天文，早就预测到今日会有大雾，这是他的知识储备，不是偶然的运气；其次，他十分了解曹操生性多疑的性格，料定大雾中曹操不敢贸然出战，只会远程放箭，这是对人心的准确判断；最后，诸葛亮提前做好了全部安排，从草船排布到返程时机都计算清楚，一切都在他的计划之中。所以借箭成功靠的是诸葛亮的神机妙算，不是运气。
【知识点】课内现代文阅读；《三国演义》
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
18．梳理片段核心要素：核心人物是诸葛亮，核心事件是借助草船向曹操借得十万支箭，结合文本语境，只要紧扣核心事件概括即可，没有唯一标准答案，比如“草船借箭”“孔明借箭”“诸葛亮智借十万箭”都符合要求。
故答案为：诸葛亮草船借箭
19．结合上下文语境，诸葛亮前文说“为将者，不通天文，不识地理，乃庸才也”，后续分析曹操性格得出判断，因此“料”在这里是诸葛亮对曹操行为的猜测、预料、推断的意思。
故答案为：联系上下文理解（或“查字典”“问老师”，合理即可）； 料想/预料/猜测
20．需要明确观点，再结合文本或原著内容说明理由。如：我不同意这个观点，诸葛亮借箭成功不是靠运气，核心原因是诸葛亮的智谋：
① 从材料中可以看出，诸葛亮提前通晓天文规律，早就预测到会有这场大雾，这不是运气，是他精通天文的储备；
② 诸葛亮非常了解曹操的性格，他料定曹操生性多疑，在大雾天看不清虚实一定不会贸然出兵，只会放箭御敌，这是对人物性格的准确判断；
③ 诸葛亮提前做好了全部周密安排：安排好草船、擂鼓的阵势，对借箭的全程了如指掌，算好了时间雾散就返程，风险完全在掌控之中。因此借箭成功本质是诸葛亮智谋过人、提前谋划的结果，不是单纯靠运气。
故答案为：我不同意这个说法。诸葛亮借箭成功不是靠运气，而是他智谋过人的结果：首先，他精通天文，早就预测到今日会有大雾，这是他的知识储备，不是偶然的运气；其次，他十分了解曹操生性多疑的性格，料定大雾中曹操不敢贸然出战，只会远程放箭，这是对人心的准确判断；最后，诸葛亮提前做好了全部安排，从草船排布到返程时机都计算清楚，一切都在他的计划之中。所以借箭成功靠的是诸葛亮的神机妙算，不是运气。
学校组织参观数字文物展，以下是相关材料，阅读后完成各题。
【材料一】
云纹铜禁，春秋中期青铜器，1978年出土于河南淅川下寺楚墓，现藏河南博物院。其名为“禁”，意为禁戒饮酒，是周人吸取商朝酗酒亡国教训、颁布《酒诰》禁酒令的实物见证，警示世人饮酒有度。此器整体采用失蜡法铸造，是我国目前发现最早、将失蜡法工艺历史提前1100余年的实物例证，工艺极为精密复杂。器身由粗细不等的五层铜梗盘由套结成镂空云纹，层次繁复，虚实相生，重而不拙；四周攀附12条龙形怪兽，探首吐舌作窥探状，底部蹲伏12只虎形异兽承托器身，错落有致，神秘而霸气。2002年被列为首批禁止出国(境)展览文物之一，为河南博物院镇院之宝。
【材料二】新闻摘录：科技让文物“活”起来
增强现实(AR)技术与3D打印技术的融合，正让文物“活”在眼前、“走”向远方。AR技术：让文物“活”在眼前。AR技术通过虚拟信息叠加现实场景，将静态的文物转变为生动的历史画卷。例如，山西永乐宫推出AR沉浸式导览，游客佩戴AR眼镜后，壁画中290位天神破壁而出、盘龙腾空旋转，细节在眼前纤毫毕现。浙江省博物馆则将良渚古城、兰亭雅集等历史场景精准复原于展厅，让观众走进虚拟的历史现场，与文物进行跨时空互动。
让文物“再生”与“远行”。在文物修复方面，上海博物馆采用金属3D打印技术为青铜文物进行精准补配，修复构件与本体严丝合缝，降低了传统修复的试错风险。在文物复制与展示方面，云冈石窟利用高精度3D打印技术，将第12窟“音乐窟”1：1复制后从大同“搬”至上海，让不可移动的石窟文物实现了跨地域巡展。
虚拟现实(VR)技术通过构建全沉浸式数字空间，让文物突破物理限制，实现可漫游、可交互的文化体验。在文物展示方面，敦煌研究院推出的“数字藏经洞”是全球首个超时空参与式博物馆。用户佩戴VR设备后，可“走进”20世纪初的藏经洞，近距离观摩洞窟壁画与雕塑，甚至穿越至唐代与历史人物互动，体验写经、护宝等场景。故宫博物院制作的《紫禁城·天子的宫殿》系列VR节目，让观众“飞越”太和殿顶，清晰观看彩画与藻井的每一处细节，实现现实中无法到达的视角。VR 让文物不再是静止的展品，而成为可进入的历史时空。
科技让文物不再是玻璃柜里的静态展品，而是可触摸、可互动、可感知的文化生命体。
【材料三】参观须知与互动项目预约指南
项目类别 具体内容
开放时间 周二至周日 09：00-17：00 (16：00停止入馆) 周一闭馆(法定节假日另行通知)学校团体可申请周二至周五的9：30-15：30专场
预约方式 提前7天登录官网/公众号“数字文物展”通道进行预约
热门项目“修复体验”场次 上午场10：00-11：30， 下午场 14：00-15：30每场人数限制：25人
其他互动项目 文物拓印：限15人/场，可团体预约 数字拼图与VR导览：限40人/场，无需额外预约，按排队顺序体验
21．根据材料判断正误。
①“云纹铜禁”是一件用“失蜡法”铸造的古代青铜器。　 　
②利用3D打印技术，可以完全替代传统工匠对文物进行修复。　 　
③小明想参加周六下午的“修复体验”，他必须提前在官网预约。　 　
④三则材料分别从文物价值、科技手段、参观实践三个角度提供信息。　 　
22．【材料二】中，没有具体提到的让文物“活”起来的技术是（　　）。
A．虚拟现实(VR) B．增强现实(AR)
C．3D打印技术 D．人工智能(AI)绘图
23．请简要概括科技在文物保护或展示方面有哪些帮助？(至少写出两点)。　 　
24．【材料一】在介绍云纹铜禁纹样数量时，主要运用　 　的说明方法，这样写的好处是　 　。
25．请你为“云纹铜禁”设计一句宣传语，吸引同学们前来参观(可以写它的历史故事，也可以写它做工的精美)。
26．如果你是小讲解员，需要根据以上三则材料，为五年级同学做一个关于“科技与文物”的简单介绍，你可以分哪几个方面来讲 请列出要点(至少三点)。
27．结合三则材料，谈谈你对“科技让文物‘活’起来”这句话的理解。
【答案】21．正确；错误；错误；正确
22．D
23．帮助修复文物，如用3D打印技术精准补配破损部分，减少修复风险。帮助文物展示与传播，如用VR、AR让观众沉浸式体验文物背后的历史场景，或用3D打印复制文物实现异地巡展。
24．列数字；使介绍更具体、准确，让读者清楚知道纹样数量，增强说明的可信度。
25．看失蜡奇珍，感千年酒禁--春秋云纹铜禁， 一部可摸的警世史诗。
26．科技如何保护文物：比如3D打印用于修复、数字化保存文物信息。科技如何展示文物： 用AR、VR让观众沉浸式、互动式体验。科技如何传播文物：通过数字复制让不可移动文物“走”向远方。参观时可以体验的科技互动项目介绍。
27．科技让文物活'起来”是指运用AR、VR、3D打印等现代技术，使文物不再仅仅是静态陈列的展品，而是成为可以观看细节、交互体验、甚至进入其历史场景的文化载体。
【知识点】说明文阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
21．① “此器整体采用失蜡法铸造”说明它是用失蜡法铸造的青铜器。故表述正确。
② 原文说3D打印技术用于“精准补配”"降低试错风险”，并未说“完全替代传统工匠。故表述错误。
③ 材料三“预约方式”是官网/公众号，没说必须官网，所以“必须”在官网预约是错的，因为还可以公众号预约。故表述错误。
④ 材料一介绍文物本身与价值，材料二讲科技手段，材料三讲参观须知与互动预约，确实是三个角度)。故表述正确。
故答案为：正确、错误、错误、正确
22．材料二提到了AR、 3D打印、VR，没有提到人工智能绘图。
故答案为：D
23．阅读材料可知，科技在文物保护或展示方面的帮助：1帮助修复文物， 如用3D打印技术精准补配破损部分，减少修复风险。帮助文展示与传播，如用VR、AR让观众沉浸式体验文物背后的历史场景，或用3D打印复制文物实现异地巡展。
故答案为：帮助修复文物，如用3D打印技术精准补配破损部分，减少修复风险。帮助文物展示与传播，如用VR、AR让观众沉浸式体验文物背后的历史场景，或用3D打印复制文物实现异地巡展。
24．阅读材料可知，从"12条龙形怪兽”“12只虎形异兽”等可以看出，在介绍云纹铜禁纹样数量时，主要运用列数字的说明方法，这样写的好处是使介绍更具体、准确，让读者清楚知道纹样数量，增强说明的可信度。
故答案为：列数字、使介绍更具体、准确，让读者清楚知道纹样数量，增强说明的可信度。
25．学生为“云纹铜禁”设计一句宣传语，吸引同学们前来参观。示例：看失蜡奇珍 ， 感千年酒禁--春秋云纹铜禁，一部可触摸的警世史诗。
故答案为：看失蜡奇珍，感千年酒禁--春秋云纹铜禁， 一部可摸的警世史诗。
26．学生结合材料内容回答即可。即：1科技如何保护文物：比如3D打印用于修复、数字化保存文物信息。科技如何展示文物： 用AR、VR让观众沉浸式、互动式体验。科技如何传播文物：通过数字复制让不可移动文物“走"向远方。参观时可以体验的科技互动项目介绍。
故答案为：科技如何保护文物：比如3D打印用于修复、数字化保存文物信息。科技如何展示文物： 用AR、VR让观众沉浸式、互动式体验。科技如何传播文物：通过数字复制让不可移动文物“走”向远方。参观时可以体验的科技互动项目介绍。
27．阅读句子“科技让文物‘活’起来”可知，科技让文物‘活’起来”是指运用AR、VR、3D打印等现代技术，使文物不再仅仅是静态陈列的展品，而是成为可以观看细节、交互体验、甚至进入其历史场景的文化载体。
故答案为：科技让文物活'起来”是指运用AR、VR、3D打印等现代技术，使文物不再仅仅是静态陈列的展品，而是成为可以观看细节、交互体验、甚至进入其历史场景的文化载体。
28． 任选一题完成习作，题目自拟
题目一：在“社区传统文化体验日”或“国宝会说话”观展过程中，哪个人、哪件事或哪个瞬间给你留下了深刻印象 请记录下来，写一篇记叙文，题目自拟，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
题目二：本册教材中，我们认识了许多鲜明的人物，如机智的诸葛亮、勇猛的武松、意志如钢的刘伯承……假如有一天，你穿越到了他/她所在的时空，你们之间会发生怎样的故事 请展开想象，写一篇习作，题目自拟。
【答案】难忘的瞬间
在社区传统文化体验日活动中，我遇到了一位让我印象深刻的人--张爷爷。他是一位退休的木匠，对传统文化有着深厚的热爱和独特的见解。
那天，我在国宝会说话观展过程中，被一幅古老的木雕作品吸引。那是一幅精美的《清明上河图》木雕，细腻的雕刻技艺和生动的人物形象让我赞叹不已。然而，我却无法理解其中的一些细节和寓意。
这时，张爷爷走过来，耐心地为我讲解。他告诉我，这幅木雕作品不仅展现了宋代的市井生活， 还蕴含了丰富的文化内涵。他的话语充满了热情和专业知识，让我感受到了传统文化的魅力和深度。
在张爷爷的指导下，我不仅理解了木雕作品的意义，还学会了如何欣赏和传承传统文化。他的讲解让我受益匪浅，也激发了我对传统文化的兴趣和热爱。
这个瞬间给我留下了深刻的印象，让我认识到了传统文化的价值和意义。我将会把这次验日的经历分享给更多的人，让更多的人关注和热爱传统文化。
穿越时空的对话
假如我穿越到了诸葛亮的时空，我相信我们之间一定会有一段有趣的对话。
我会好奇地问诸葛亮：“先生，如何能像你一样，拥有如此卓越的智慧和谋略？"诸葛亮会微笑着回答：“首先，要不断学习和思考。只有通过学习才能不断增长知识和见识；只有通过思考，才能将所学知识融会贯通，形成自己的见解和智慧。”我会接着问：“那如何在实践中运用这些智慧和谋略呢？”诸葛亮会指向远处的战场：“实践是检验真理的唯一标准。只有在实践中，才能真正理解和运用所学知识。同时，还要学会观察和分析问题，才能找到解决问题的方法。”
通过这次穿越时空的对话， 我不仅学到了获取智慧的方法，还深刻体会到了实践的重要性。这将对我今后的学习和成长产生深远的影响。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】 本题为二选一的自命题作文。 题目一要求记录在“社区传统文化体验日”或“国宝会说话”观展过程中，给自己留下深刻印象的人、事或瞬间，重点是把人物当时的表现写具体，反映其内心。这考查的是学生对生活细节的观察和描写能力，以及对人物内心世界的把握。 题目二则要求学生发挥想象，穿越到教材中认识的鲜明人物所在的时空，与他们发生故事。这考查的是学生的想象力和创造性思维，以及对人物性格和背景的理解。
【点评】 《难忘的瞬间》紧扣“社区传统文化体验日、印象深刻的人、写人物表现、凸显内心”要求，完整完成记叙任务，事件完整有头有尾。以退休木匠张爷爷为核心，通过他讲解木雕的言行塑造形象，能看出他热爱传统文化、专业耐心的特质。 结尾升华到传承传统文化、分享传播的感悟，主题有深度，符合习作思想要求。《穿越时空的对话》穿越对话设定自然，提问贴合诸葛亮智者人设，问答逻辑匹配人物性格与学识，没有脱离原著人物形象。 从对话提炼出勤学思考、实践求真、观察分析三个成长道理，感悟贴合学生学习生活，落脚点务实。开头引入对话、中间一问一答、结尾总结收获，段落层次分明。
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