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Project 2 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是 “樵夫和斧头”（物品归属），依托樵夫与金、银、铁斧头的经典寓言故事，借助绘本图片、动画视频、角色扮演、小组创编活动开展授课，围绕物品归属问答句型落实听说训练。课堂遵循听、说、练、演、创五步教学思路，在读懂寓言小故事的基础上，引导学生熟练运用 Is this... 句型询问物品归属，通过情景对话、角色扮演展示巩固句型。 本课以诚实做人德育主线贯穿全课，依托核心问句Is this your axe Yes, it is./No, it isn’t.搭建课堂框架，循序渐进引导学生读懂故事、梳理故事脉络；在单词、句型沉浸式学习中，帮助学生掌握物品归属问答用法，借助寓言潜移默化渗透诚实守信的品格教育，提升学生英语表达自信与课堂表达热情。
二、语篇研读
【What】 本篇语篇是一则经典英文寓言小故事，围绕樵夫丢斧头、河神先后拿出银斧、金斧、铁斧求证归属的情节展开，核心语言为物品归属问答句型Is this your axe Yes, it is./No, it isn’t.，学生通过故事学习掌握物品归属询问用语，能运用句型问答物品是谁的。 【Why】 借助动画听音、看图理解、结对对话、课本表演、小组创编等多维操练，落实目标句型运用；依托寓言故事创设生活化物品认领情景，引导学生把句型用到实物问答中，在语言学习中感悟做人要诚实的道理。 【How】 本故事为叙事型绘本文本，遵循 “听故事→学句型→练对话→演故事→创情景” 五步递进教学结构，聚焦一般疑问句 Is this... 及其答句重难点句型。
三、课时教学目标
1. 能够听、说、认读课文。 2. 能够在情景中理解、会说: —Is this your axe —Yes, it is. / No, it isn’t. 3. 学会就物品的归属进行问答
四、教学重难点
【重点】 依托绘本插图、动画视频理解寓言故事脉络，熟练掌握Is this your... 问答句型，在情境中问答物品归属。 【难点】 1.在教师引导下完整朗读、分组表演课本小故事； 2.脱离课本提示，活用目标句型，结合身边实物创编物品认领小对话，发音语调流畅准确。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于介绍睡前活动的歌谣导入，引出本节课话题，复习睡前活动的英语表达，并通过不同练习逐一巩固。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，了解视频故事。 学习理解之感知与注意 故事视频导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
Think and answer 引导学生根据视频思考并回答： How many axes are there in the story 学习理解之感知与注意 观察学生是否了解视频故事大意。
2.Look and learn 呈现课文相关单词及对应图片，帮助学生学习和理解目标词汇。 相关单词：axe, iron, gold, silver 学习理解之感知与注意 观察学生是否能认读重点单词并能简单造句。
3.Choose and say 展示砸金蛋游戏，引导学生选择金蛋并朗读砸开金蛋后出现的单词。 学习理解之感知与注意 观察学生是否掌握目标词汇的字形和发音。
4.Look and read 展示单词朗读游戏，引导学生读出黑板上出现的单词，根据汉语说出对应的单词。 学习理解之感知与注意 观察学生能否已经熟练掌握目标单词的发音和含义，并进一步对其进行巩固。
设计意图： 通过视频激发学生的兴趣，引出本节课话题，并利用图片直观地呈现学习及复习的重点词汇，再通过不同游戏检查学生对新知旧识的掌握情况，并进行进一步的巩固。
环节二：观察、朗读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现、跟读及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
Listen and repeat 展示课文图片及对话，逐一播放课文录音，组织学生听音并模仿跟读。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读时的语音、语调，及时加以纠正并鼓励。
Think and answer 引导学生根据视频思考并回答： Which one is the woodsman’s axe What do you think of the woodsman 学习理解之感知与注意 检查学生能否有效提取文本细节及表达个人想法。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心句型。学生在教师的指导下根据课文内容进行对话练习。
环节三：理解、创编对话，内化语言知识。 根据课文内容进行针对性练习，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Fill in and read 展示课文图片及部分对话，引导学生根据课文内容完成对话并朗读。 应用实践之内化与运用 观察学生是否较好地掌握目标词汇和句型，并能准确、流畅地朗读课文。
2.Look and answer 展示课文图片及部分对话，引导学生根据课文内容完成对话并朗读。 应用实践之内化与运用 观察学生是否较好地掌握目标词汇和句型，并能准确、流畅地朗读课文。
设计意图： 通过听读训练、对话练习等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片，运用本节课目标语言进行听说练习。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Practice in groups 引导学生自选一个角色，分组进行操练课文。 应用实践之内化与运用 教师根据学生口语表达的情况给予指导和反馈。
2.Act out the story 呈现课文图片，引导学生两人一组，练习课文对话并展示。 应用实践之内化与运用 教师根据学生口语表达的情况给予指导和反馈。
设计意图： 通过分组操练和结对练习，学生在真实情境中练习英语交流，并通过帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：和同伴一起进行故事对话练习。 拓展性作业：了解自己感兴趣的其他神话故事并和同学分享。
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