资源简介

姓名
准考证号
(二)
班级开展“探索·景心相映”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。
【甲】
2026年初中学业水平测评（三）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小
语文
潭，水尤清冽。…
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远
注意事项：
逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
【乙】
一、古典之美(27分)
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅那也。山行六七
(一)
里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上
1.九年级开展“探索·览胜悟理”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原
者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。
句填写在横线上。
(10分)
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
寻幽览胜：“(1)
▲，水中藻、荇交横”(《记承天寺夜游》)，苏轼写
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
月下庭院，澄明之境如在眼前；“(2)▲，小桥流水人家”(《天净沙·秋
(1)水尤清测
尤：
思》)，马致远写秋日郊野，萧瑟温情交织笔端；“浮光跃金，(3)
(2)有亭翼然临于泉上者
临：
(《岳阳楼记》)，范仲淹写月夜洞庭，光影沉静相映成趣：“(4)▲
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
浅草才能没马蹄”(《钱塘湖春行》)，白居易写湖畔早春，花繁草浅生机盎然。
(1)佁然不动，椒尔远逝。
抒怀明理：“念天地之悠悠，(5)▲”(《登幽州台歌》)，陈子昂
翻译：
观天地苍茫，悟宇宙永恒而人生孤寂；“(6)▲，似曾相识燕归来”
(2)望之蔚然而深秀者，琅琊也。
翻译：
是琅琊山。
[《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》]，晏殊观花落燕归，悟时光流转而美好重现；“海内
”(《送杜少府之任蜀州》)，王勃观离别之境，悟真挚
5.【甲)【乙】两文都运用了移步换景的写法，请结合具体内容，分析这样写的好处。
存知己，（7)▲
(4分)
情谊可跨越时空：“沉舟侧畔千帆过，(8)▲
”(《酬乐天扬州初逄席
【丙】
上见赠》)，刘禹锡观世事变迁，悟新陈交替而生机不绝。
“(9)
,(10)▲”（填写连续两句初中阶段所
出州南谯门，左行二十六步，有弃地在道南，人莫能居。至是始命披剃蠲疏，
A
学的古诗)，这于自然万象中感悟的哲理，激励我们步履不停，奔赴远方。
树以竹、松、桂、柏等，易为堂亭，凭空拒江，众山横环，嶛阔漫湾⊙。当邑居③之剧，
而忘乎人间，斯亦奇矣。
2.请阅读下面宋词，完成题目。
(3分)
(节选自柳宗元《柳州东亭记》④，有删改)
南乡子·登京口北固亭有怀
【注释】①披剃(f)蠲((juan)疏：欧掉荒木杂草。②峡(Ii6o)阔溪(yng)湾：非常开阔且幽
辛弃疾
深曲折。③邑居：城市住宅集中、人们聚居的地方。④《柳州东亭记》：元和十年（公元815年）
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
正月，柳宗元从永州贬所被召回京师长安；三月，又被贬为柳州刺史。此记即写于柳州任上。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
6.下列语句中加点词的解释正确的一项是()
(2分)
请赏析画线句中“双关”手法的运用。
A.人莫能居（住处）
B.至是始命披制蠲疏（生命）
赏析：
C.易为堂亭（改变）
D.当邑居之剧（应当）
语文试卷第1页（共8页）
语文试卷第2页（共8页）2026年初中学业水平测评（三）
语文
参考答案与评分说明
一、古典之美(27分)
1.(1)庭下如积水空明(2)枯藤老树昏鸦(3)静影沉璧(4)乱花渐欲迷人眼(5)独怆然而
涕下(6)无可奈何花落去(7)天涯若比邻(8)病树前头万木春(9)（示例）海日生残夜
(10)(示例)江春入旧年
【评分说明】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。(9)(10)
两空填写其他符合语境的连续两句哲理诗句也可，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等。
2.示例“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷，词人自问自答，流露出
无奈、伤感、抑郁的情感。
【评分说明】答出运用“双关”的词句1分，阐明两层含义1分，点出表达效果1分，共3分。大意
对即可。未答出“自问自答”不扣分。
3.(1)格外(2)居高面下
【评分说明】每小题1分，共2分。大意对即可。
4.(1)鱼儿静止不动忽然间向远处游去
(2)一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的
【评分说明】第(1)题2分，第(2)题1分，共3分。大意对即可。
5.示例【甲】文移步换景，从“西行”闻水声到“伐竹”见小潭，景物随游踪渐次呈现，层次分明，
使人如临其境。【乙】文移步换景，从“环滁皆山”远望全景，到“西南诸峰”聚焦琅琊，再至“山
行”渐闻水声、见酿泉，最后“峰回路转”突现醉翁亭，由远及近、由面到点，层次井然，引人
入胜。
【评分说明】结合具体内容分析“移步换景”的运用1分，点明表达效果1分，每篇2分，共4
分。大意对即可。
6.c
7.示例【甲】文中的柳宗元面对小石潭清幽之景，感到“凄神寒骨”“不可久居”，体现出贬滴后
孤凄悲凉、无法排解愁苦的形象；【丙】文中的柳宗元主动整治废弃之地，种植竹木、建造堂亭
使荒芜之处变得开阔幽美，令人“忘乎人间”，体现出他在逆境中不消极沉沦、保持乐观心态的
形象。
【评分说明】分析【甲】文中的形象1分，分析【丙】文中的形象2分，共3分。大意对即可。
二、文学之约(27分)
8博
tě
【评分说明】字形1分，注音1分，共2分。
语文答案第1页（共6页）
9.我怀念李大钊（同志）。
【评分说明】主语、谓语、宾语提取准确2分，加“同志”不扣分，成分略有添加扣1分。
10.示例“全球深渊探索计划”太平洋穿越科考航次完成
【评分说明】陈述对象和主要事件完整、准确2分。
11.示例一读《骆驼祥子》时，先鸟瞰，了解本书主要讲了祥子梦想买车，却历经“三起三落”，最后
走向堕落的故事；再解剖，探究他为何拼命买车却一再失败；最后会通，读懂作者借此批判黑
暗社会的腐朽，揭示底层劳动者无法摆脱悲惨命运的意图。
示例二读《海底两万里》时，先鸟瞰，了解本书主要讲了尼摩船长驾驶潜水艇“诺第留斯
号”，在大海中自由航行的故事；再解剖，探究尼摩船长为何支援陆地上人们的斗争、为何最
终击沉战舰；最后会通，读懂作者意在通过尼摩船长的这些行为，表现反对殖民压迫的主题。
示例三读《简·爱》时，先鸟瞰，了解本书主要讲了孤女简·爱为寻求人格独立、尊严而挣扎
奋斗的人生经历；再解剖，探究简·爱为何在家庭、学校中受尽欺凌却依然不屈；最后会通，读
懂作者意在借这一人物，反映当时女性对独立、平等、自由的渴望。
【评分说明】步骤完整、准确3分，结合具体内容2分，语言流畅1分，共6分。
12.(1)示例①哟，今天怎么这么勤快，洗得这么干净②婶婶，我们要去醋酵间，这是在消毒，不
然带进杂菌，醋酵坏了，爷爷要生气的③边紧盯着胳膊，用力搓洗，边应和醋妞
【评分说明】第①空2分，第②空2分，第③空1分，共5分。前两空结合相关内容，语意
衔接顺畅即可；最后一空神态、动作须展现人物坚定、专注、郑重的态度。
(2)示例一一枚铜指帽，饱含丰富意蕴。它既是保护双手的实用工具—一抵御着醋酵的长
年侵蚀，护住爷爷的十指；它又是辛勤劳作的无声见证一抽屉里那一堆被磨穿的铜指帽，
个个带着大小不一的窟窿，默默诉说着手工翻动数十口缸的艰辛；它更是纯粹匠心的永恒载
体一寄托着爷爷“人手就是最准的温度计”，不能总想着“省事”的执着。一枚小小的铜指
帽，护的是手，记的是苦，守的是心，成为传统工艺中最动人的精神符号。
【评分说明】本题共10分。围绕所选句子按照学生答题思维水平层级及表达水平层级，分
五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
思维层级
分
值
赋分描述
答案要点示例
①保护双手的实用工具：手工翻酵时，铜指帽成为
抵御醋酵侵蚀、保护爷爷手指的工具
②辛勤劳作的无声见证：抽屉里那一堆被磨穿、带
能紧扣所选句子，结合
着大小不一的窟窿的铜指帽，是数十口缸全靠手工
充分完整理解
9-10分
具体内容，全面深入赏
翻动醋酵的见证
析，思路清晰，语言流畅
③纯粹匠心的永恒载体：爷爷坚持“人手就是最准
的温度计”的初心，戴着铜指帽手工翻酵，摒弃用铁
锹翻等省力捷径，铜指帽成为其纯粹匠心的见证
语文答案第2页（共6页）

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