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2026年中考学科第三次调研考试
语 文
注意事项：
1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共22分)
班级开展“行走河南·读懂中国”主题学习活动，你所在的小组按以下几个主题板块搜集整理了一些材料，请你完善。
【行走河南·读懂中国文明】
1.下面这段文字介绍河南文明，里面有一些字词小豫拿不准，请你判断。(共6分)
河南地处黄河中下游，自然条件得天独厚。不论是史前考古还是早期文献中有关鸿蒙初开时代的诸多传说，都证明中华民族的祖先在文明出现之前，就已经在这里繁衍生息。从盘古开天辟地、女娲抟土造人、三皇五帝、河图洛书等神话传说，到史前的裴李岗文化、仰韶文化等考古发现，都佐证了中原文化在中华文明发展史中的鲜明根源性。典籍中记载，伏羲建都宛丘(今河南淮阳)，开① (启/起)华夏文明之基；黄帝都于有熊(今河南新郑)，始行划野分疆之制，是华夏民族逐渐形成的源头……华夏文明从这里起源，中华姓氏从这里发端，国家基本制度在这里建立。河南是当之无愧的中华民族根文化之地，也是海外华人公认的寻根② (溯/朔)源之地。中原，是中国人的精神家园， 。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读 请写出正确的拼音。(2分)
(2)语段中两个横线处分别选用哪个字 请工整书写。(2分)
(3)请仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，注意语意连贯。(2分)
【行走河南·读懂河南民俗】
2.下面是关于河南民俗文化的相关材料，请结合材料用一句话概括河南民俗所蕴含的文化内涵。(4分)
【材料一】
河南的河洛大鼓历史悠久，以艺人说唱结合的方式，演绎着民间传说、历史故事，承载着河
南人民对传统文化的热爱与传承精神。演出时，剧场往往座无虚席，观众们沉浸其中，不仅能从中了解到先辈们的智慧和勇气，还能感受到浓浓的乡土情怀。河洛大鼓的传承者们始终坚守着这门艺术，让其在岁月中不断焕发生机。
【材料二】
河南的庙会文化丰富多彩，比如淮阳太昊陵庙会，每年都吸引着大量的游客和香客。庙会上有各种民间手工艺品，如泥泥狗、布老虎等。这些手工艺品造型独特，寓意深刻，体现了河南民间艺人的精湛技艺。同时，庙会上还有各种传统美食，人们在品尝美食、欣赏手工艺品的过程中，增进了彼此之间的情感交流，维系着家族和邻里之间的和谐关系。
【材料三】
河南的春节民俗极具特色，贴春联、挂年画、守岁等代代相传。春联上的吉祥话语，年画中的喜庆图案，都表达了河南人民对美好生活的向往和追求。守岁时，一家人围坐在一起，讲述着过去一年的故事，分享着家族的记忆，传承着传统，体现了重视家庭、尊老爱幼的家庭观念。
【行走河南·读懂中国汉字】
3.“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”汉字在历史发展中不断演化，意义厚重。甲骨文发现于安阳殷墟，承载历史、传承基因，彰显汉字魅力。请根据“行走河南·读懂中国”标识的构图要素、寓意及创意来源，用第一人称为主体图案写一段介绍词。(4分)
【行走河南·读懂中国诗词】
4.汪洋澎湃的诗词大河，虽经千年，依然历久弥新。河南在诗词中行走，诗词也在河南发扬光大。让我们开启一场诗意风雅之旅吧。(8分)
漫步洛阳伊洛河畔，浅吟低唱《诗经》，追寻那源远流长的“风雅”遗韵。听，雎鸟和鸣，“① ，② ”，男子对女子的爱慕与追求，真挚动人，让人心生向往。走进商丘木兰祠，高唱激昂的“汉魏歌赋”，感悟木兰替父从军的“千年风骨”。看，“③ ，④ ”(《木兰诗》)，她跨越千山万水，奔赴战场。踏入南阳岑参故里，高声诵读唐诗，
领略那充满塞外风情的“重彩华章”。瞧，“⑤ ，⑥ ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，大雪骤降，宛如春花绽放，这奇美的雪景令人沉醉。驻足平顶山三苏园，低声沉吟宋词，体会词中“风情万种”的美好意境。念，“⑦ ，⑧ ”[晏殊《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)]]，在暮春花落、旧燕归来之时，触景感怀，这份藏在春光里的绵长惦念，温暖人心。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文,完成5~8题。(共17分)
通往心灵的桥
陈世旭
①二十世纪七十年代，我在县委宣传部门从事新闻报道工作，有一年在全县劳动模范表彰大会上，看到一位铁路工人的事迹。这位铁路工人十几年如一日守护着一座铁路桥，让那座铁路桥在他值守之后再也没有发生过行人伤亡的事故。
②那座桥就在我们县城边沿，横在一条小河沟上，桥两边的人行道刚刚可以落脚。如果人在桥上，恰好遇到火车过桥，呼啸的火车气流就会造成难以想象的惨祸。
③附近乡村的老乡进城赶集和回家，大多要经过那座桥。当时那条铁路火车很少，一天里的大多数时候都空着，老乡们可以放心大胆地从人行道甚至铁轨之间穿行过桥。一旦接近火车经过的时间，桥头的值守人员就会提前打招呼，让需要过桥的老乡在桥头停下，等火车先过桥。
④值守人员住的是一间枕木和铁皮搭的小木屋，受表彰的劳模先前是巡道工，因为风湿病走路不便，被改派到这里接替退休的值守人员。他对这段铁路的路况和行车时刻特别熟悉，一天二十四小时，什么时候可以迷糊一阵，什么时候必须全神贯注，他一清二楚，而且绝对负责。
⑤如果事情仅仅如此，这就只是一个优秀铁路员工的故事。是他的妻子，给这个故事带来了传奇色彩。
⑥劳模老家在农村，上有老下有小，全靠妻子一边干活一边照顾。老人过世、儿女参加工作了，她就到铁路来陪伴腿脚不便的丈夫。那是一位少数民族大嫂，会武术，一手掷石子的绝活，在这里派上了用场：每当桥对面有人不听警告，要强行过桥，丈夫怎么喊也制止不了，她就掷石子，说掷哪就掷哪——先掷到脚前，不听再掷到腿上，再不听就毫不客气地掷到她想掷的任何位置。对方领教了她的厉害，只好老老实实地退回到安全的地方待着。
⑦可以说，劳模的荣誉，是他与妻子一起创造的。
⑧看完事迹材料，我找到劳模，想请他谈谈感想。劳模涨红了脸，上下嘴唇抖了半天，终于什么也没有说出来。
⑨我只好放弃了采访。十几年酷暑严冬，十几年风霜雨雪；一间小木屋，两个相依相伴的老人，满头白发，满脸皱纹；一座小铁桥，来来去去的火车零事故……所有这些，本身已经说明了一切，还需要什么天花乱坠的表白
⑩那时候，我到县城生活已有将近三年，无数次坐火车从那座桥上经过，却从来没有注意到桥头的那间小木屋，以及住在小木屋里的两位老人。这让我有种莫名的内疚。
回到单位，我很快写出了长篇通讯，标题《桥头劲松》——两位老人的象征，很快就被省报刊发。
稿子原是送到工交版的，却刊发在文艺版上。标题后面加了个括弧，里面写着：“短篇小说”。
对我个人来说，这是一个意外的收获：那时候，全国的文学期刊都还没有恢复，报纸上突然出现冠以“短篇小说”的文字，也是一件颇具新闻性的事。认真说，那该是我的小说处女作。那座铁路桥头小木屋里的两位老人，让我平生头一次成了“小说作者”。
两年后，我被调进县文化馆，宿舍离那座铁路桥不远。又两年，儿子会走路了。傍晚，我常常牵着他的小手去看夕阳。夕阳下的铁路静静躺着，铁路上的火车鸣着汽笛、冒着白烟。我告诉他，长大之后，你会坐着“车车”去很远的地方，但不管走多么远，都要记得，为了人们的远行，有许多人在默默地付出。我曾经想过，等他稍微懂事，就带他去看看那座小桥、小桥头的小木屋、小木屋里的“爷爷奶奶”。遗憾的是，不到这一天，两位老人已经退休回了外省的老家。我们一家不久也迁到了省城。
去年十月，我回了一趟阔别四十三年的故地，我住过的那片区域的所有建筑，连同当时的铁路、铁路桥、火车站，没有了一丁点儿踪影，取而代之的是一大片高大宏阔、富丽堂皇、面积达数万平方米、横跨十余条铁路干线的现代车站站房。
面对这翻天覆地的变化，我深为振奋，内心却忽然生出感慨：物质成果的大小可以计算，精神成果的影响则无法估量。
暮色中，我眼前又浮现出那座铁路桥——桥头有着小木屋和两位质朴老人。
那是一座通往心灵的桥，它早已化作永恒的精神坐标，永远横亘在人们的心灵深处，永远也不会消失。
(摘编自《新民晚报》)
5.本文围绕两位老人和桥写了哪几件事情？请结合文本简要梳理。(4分)
老人与桥 老人守护铁路桥十几年，确保无行人伤亡事故
①
②
退休回到外省的老家，“我”未能如愿与之相见
6.请从人物描写的角度赏析文章第⑧段的画线句子。(4分)
7.学习小组准备将这篇文章作为七年级下册课本第三单元的联读文章。请你结合文本及下面表格内容，分析这样做的理由。(4分)
单元导语摘要
本单元的课文中的人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
8.文中第 段写到铁路桥已经被现代车站站房所取代，但是第 段却说：“那是一座通往心灵的桥……永远也不会消失。”这样写前后是否矛盾？请结合文本内容和主旨具体分析。(5分)
(二)阅读下面的文章，完成9~11题。(共11分)
由孔子学琴想到的
焦绍波
①《史记·孔子世家》中有这样一则故事：孔子向师襄子学琴，十日不换新曲。师襄子三次劝其学习新曲目，孔子却以“未得其数”“未得其志”“未得其为人”谢绝，直至彻底悟透该曲目方才满意。这一故事告诉我们，学习不能只满足于“学过”，而要有刻苦钻研的劲头，不把知识“学透”不罢休。
②在知识爆炸的时代，一些人对待学习心态浮躁、急功近利，总想“三分钟学会一门技能”“七天精通一个领域”。他们习惯于“把看过当学过”“把收藏当掌握”，实则如水过地皮湿，记不住、学不透，遇到问题时依旧束手无策。
③保持专注，是深入学习的前提。在干扰众多、诱惑纷至的当下，纷繁复杂的事务不断分散着人们的时间与精力，使专注成了一种稀缺能力。要想摆脱外界的干扰和诱惑，没有强大的定力是不行的。西汉董仲舒治学期间，三年都无暇欣赏花园中的景致，其专心治学到如此地步，终成一代儒学大家。事实证明，只有学会给自己“降噪”，以心无旁骛的专注，锚定学习的方向深耕不辍，才能学有所成。
④持之以恒，是深入学习的保证。学习从来不是一蹴而就的事情，需要日复一日、年复一年的积累。无论是钻研一门学问，还是掌握一项技能，都难免会遇到挫折、经历枯燥，唯有以持之以恒的韧劲坚持下去，才能实现质的飞跃。正所谓：“锲而不舍，金石可镂。”钱锺书求学期间，一周读中文经典，一周阅欧美名著，四年如一日勤学不辍。通过久久为功的积淀，钱锺书终成学贯中西的大家。
⑤学以致用、学用相长，是深入学习的落脚点。学习的最终目的，是指导实践、解决问题。如果不应用于实践，再完备的知识体系也不过是“空中楼阁”。李时珍踏遍山川、亲尝百草，徐霞客用脚步丈量山河、躬身实践，他们皆在实践中求索真知、检验所学，最终留下皇皇巨著。“读万卷书，行万里路”，我们应当主动将所学知识运用到实践中，让知识在“学、用、悟”的循环中不断内化，成为提高自身能力与素养的重要途径。
(选自《解放军报》2026年2月26日，有删改)
9.第②段的语言颇具特色，请结合语段内容简要分析。(3分)
10.请分析本文第③段的论证思路。(4分)
11.阅读本文后，你在语文学习方面获得了哪些启示 请结合下面的活动任务单简要谈一谈。(4分)
九下第五单元“活动任务单”(节选) 在本单元的学习中，我们将阅读优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成12~15题。(共11分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(《马说》)
【乙】元朔元年冬十一月，诏曰：“夫本仁祖义，褒德禄贤，劝善刑暴，五帝、三王所由昌也。朕夙兴夜寐，嘉与宇内之士臻①于斯路。夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我师。今或至阖郡而不荐一人，是化不下究②，而积行之君子雍③于上闻也。且进贤受上赏，蔽贤蒙显戮，古之道也。
其与中二千石④、礼官、博士议不举者罪。”有司奏议曰：“古者，诸侯贡士，壹适谓之好德，再适谓之贤贤，三适谓之有功，乃加九锡⑤；不贡士，壹则黜⑥爵，再则黜地，三而黜，爵、地毕矣。夫附下罔⑦上者死，附上罔下者刑；与闻国政而无益于民者斥；在上位而不能进贤者退。此所以劝善黜恶也。今诏书昭先帝圣绪，令二千石举孝廉，所以化元元⑧，移风易俗也。不举孝，不奉诏，当以不敬论。不察廉，不胜任也，当免。”奏可。
(选自《汉书·武帝纪》，有改动)
【注释】①臻：到，到达。②究：达。③雍：同“壅”，闭塞。④中二千石：汉官秩，又为郡守(太守)的通称。汉郡守俸禄为两千石，即月俸百二十斛，因有此称。⑤九锡：古代的赏赐制度。赐给物品，一曰车马，二曰衣服，三曰乐器，四曰朱户，五曰纳陛，六曰虎贲百人，七曰铁钺，八曰弓矢，九曰秬鬯(chàng)。⑥黜：罢免，革除，降职。⑦罔：蒙蔽。⑧元元：平民。
12.下列对两个文段中加点词语及内容的理解，不正确的一项是( )(2分)
A.“或”在字典中有“有时”“或许”“有的”等义项，“一食或尽粟一石”中的“或”是“或许”的意思。
B.“道”有“道路”“道理”“方法”等义项，根据语境推测，“策之不以其道”中的“道”是“方法”的意思。
C.乙文“其……不举者罪”和“百里奚举于市”(《生于忧患，死于安乐》)里的“举”都有“举荐、选拔”之意。
D.乙文“三而黜，爵、地毕矣”的“毕”，与成语“锋芒毕露”的“毕”意思相同，都是“全、都”的意思。
13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
14.“说”这一文体通常采用以小见大的办法来说明事理。请结合甲文内容，简要分析韩愈是如何运用“以小见大”这种手法的。(3分)
15.我国要在 2035年建设成教育强国，培养新时代人才便成为实现这一目标的关键因素。甲乙两个文段在人才问题的论述角度上，存在哪些不同？这对人才的培养和重用，有什么启示？
(4分)
(二)阅读下面这首宋诗，回答问题。(4分)
京口即事
范仲淹
突兀立孤城，诗中别有情。
地深江底过，日大海心生。
甘露楼台古，金山气象清。
六朝人薄命，不见此升平。
16.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》运用了对比的表现手法。范仲淹的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分)
四、整本书阅读(5分)
17.在名著中，有些人物表现出看似矛盾却具有合理性的行为。请从下面两个人物中选择一个，指出其行为中存在的矛盾之处，并结合具体情节分析这种矛盾的合理性。(5分)
备选人物：宋江(《水浒传》)虎妞(《骆驼祥子》)
五、作文(50分)
18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
人生路上，我们会遇见无数扇门。有些门紧闭着，需要勇气去推开；有些门虚掩着，等待好奇去开启；有些门看似普通，推开后却别有洞天。每一次推门的动作，都可能意味着一次蜕变、一次成长。三年的初中时光，你推开了哪一扇门？门后是怎样的风景
(1)请以“推开一扇 的门”为题目，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，然后作文；
②表达意图明确，内容具体充实；
③不要套作，不得抄袭；
④600字左右;
⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；
②不要套作，不得抄袭；
③600字左右;
④文中回避与你有关的人名、校名、地名。

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