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福建省福州市延安中学2026年6月中考语文适应性试卷
一、积累与运用（26分）
1．（8分）学习古诗文，重在触类旁通。请根据提示，在表格空缺处填写背诵默写原文。
原文 “一篇一得” 迁移学习
鸡声茅店月，人迹板桥霜。 （《商山早行》） 意象能够堆砌 ①　 　 ，②　 　 ，古道西风瘦马。（《天净沙 秋思》）
饿死真吾志，梦中行采薇。 （《南安军》） 典故可以抒怀 ③　 　 ，④　 　 。（《赤壁》）
政入万山围子里，一山放出一山拦。 （《过松源晨炊漆公店》） 哲理足以启思 ⑤　 　 ，⑥　 　 。（《登飞来峰》）
青青子衿，悠悠我心。 （《诗经》） 借代含蓄有味 ⑦　 　 ，⑧　 　 。（《岳阳楼记》）
2．（13分）阅读下面的文字，按要求作答。
钱锺书戏①chēng______，春天是从窗户“溜”进屋子里的。是啊，门虽然直接通向外界，但人们需要“走出去”才能拥抱春天；而窗子则不同，它能把春天“逗引”进来，春意在屋内荡漾。
出于对窗户的热爱与钻研，中国人创造出了【甲】的艺术品。
如果你家有院子，但是院子外面不美观，就砌一堵墙。如果嫌空间闭塞，【乙】——一半用砖堵上，一半用镂空的雕花窗格，有窗又不透景——②gōng______喜你！你做出了盲窗！
如果院外的风景独好，不妨在墙上掏个洞，此为空窗。如果院外的风景不好也不坏呢？那可以把空窗用花格封起来，然后将花格刷白与墙体一色，让镂空的花格与窗外的景色形成半透明的朦胧效果，这种窗就叫漏窗。
创意无穷的窗户样式，配合各式糊窗材料，又发展出新的艺术。除了珍贵的蝉翼纱、霞影纱，哪怕是普通的纸糊窗，也同样充满生活的③yì______趣。真可谓“白纸糊窗，个个孔明诸格亮”！
（1）根据拼音，依次写出①②③处对应的汉字。
①　 　
②　 　
③　 　
（2）填入文中甲处的词语，最恰当的一项是 　 　
A.数不胜数
B.美轮美奂
C.络绎不绝
D.不可斗量
（3）请在乙处补写恰当语句，使前后文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过15个字。
（4）文中画横线句子有语病，请写出修改意见。
（5）根据文段，从使用功能、象征意义、文化哲学等角度，归纳“窗”在中国人心中的意义。
3．（5分）整本书阅读。
课内文章 相关名著
《从百草园到三味书屋》 鲁迅《朝花夕拾》
《小圣施威降大圣》 吴承恩《西游记》
《蝉》 法布尔《昆虫记》
《我爱这土地》 《艾青诗选》
《智取生辰纲》 施耐庵《水浒传》
《范进中举》 吴敬梓《儒林外史》
“名著阅读”是语文学习中的重要环节，然而有时我们进行的是单篇的精读、细读，有时我们进行的是整本书通读、泛读。这两种名著阅读形式有何区别？请任选课内名著，结合具体情节和你的阅读体会，分享你的看法。
二、阅读与鉴赏（64分）
4．（7分）阅读下面古诗，完成问题。
陇西行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！
（1）本诗前两句展现出戍边将士的报国壮志。发挥联想与想象，描绘其呈现出的画面。
（2）辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中亦有“可怜白发生”之语。简要分析两首作品中“可怜”所表达情感的不同。
5．（15分）阅读下面古文，完成问题。
任光禄竹溪记（节选）
（明）唐顺之
余尝游于京师侯家富人之园，奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之，而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱。江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。”
余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然①满园，亦足适也。因自谓竹溪主人。甥其为我记之。”余以谓君岂真不能与有力者争，无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？昔人论竹，孑孑然②有似乎偃蹇孤特③之士，是以自古以来，知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之？不过欲以此斗富，与奇花石等耳。故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。
君生长于纷华而能不溺乎其中，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺④不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹，必有自得焉。
[注]①蓊然：茂密的样子。②孑孑然：孤独的样子。③偃蹇孤特：孤高独立。④挺挺：正直。
（1）以下对文中画波浪线句朗读节奏的划分，最恰当的一项是 　 　 。
A.君生/长于纷华而能不/溺乎其中
B.君生长于/纷华而能不溺/乎其中
C.君/生长于纷华/而能不溺乎其中
D.君生长/于纷华而能不溺乎/其中
（2）根据方法提示，解释下列加点词语。
加点词语 方法提示 释义（填写文字）
奇花石无所不致 迁移课内 非宁静无以致远。（《诫子书》） A致：　 　
吾江南人斩竹而薪之 词类活用 处处志之。（《桃花源记》） B薪：　 　
间谓余曰 查阅字典 ①空隙；②间或，偶然；③挑拨；④参与。 C间：　 　
（3）翻译文中画横线句子。
①遍植以竹，不植他木。
②不过欲以此斗富，与奇花石等耳。
（4）中国文人有借物比德的传统。根据文本，分析任光禄的人生追求。
6．（17分）阅读下面文字，完成问题。
看河
刘云芳
儿时的记忆里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像一面铺在河底的镜，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。
我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里面放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。
拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起。
比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。
途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了秘密。
母亲问，你看啥呢？我回，看河。
母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上本是晴空万里，一阵巨大的咆哮声后，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上奔涌而来，我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，那些石头是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的种种物件在河底显现。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥的车站。
我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编故事。我的伙伴信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，却被大人拦住。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛一切真的有所发生。
那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。
我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家森林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。
姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。
多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，道路越修越好，山顶的两座古庙成为当地的名胜。从此，故乡的河流与山脉成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看水。
夜晚，打开地图，滚动鼠标放大，以俯视的角度看故乡，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。
孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？
我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　
A.本文以故乡的河作为行文线索，串联生命经历，叙中有情，充满哲思。
B.河水平日安静如镜，汛期却狂暴如龙，这种两面性让“我”震悚起敬。
C.第⑧段承接上文，丰富文本内容的同时传递童真童趣，加深文本主题。
D.本文语言舒缓平实，娓娓道来，带有淡淡乡土气息，又蕴含时代洞察。
（2）阅读全文，梳理作者的看河经历与情感变化。
孩童时期 站在河滩、山崖看河 ①　 　
再回故乡 站在岸边看河 ②　 　
多年以后 ③　 　 心生怅惘与怀念
现如今 ④　 　 往昔记忆涌上心头
（3）文本第①段写河之静，分析其表现手法。
（4）古语云：看水是水，看水不是水，看水还是水。分析本文“看河”这一行为的多重意蕴，谈谈你对这句话的理解。
7．（13分）阅读下面文字，完成问题。
带着真感情，作品就不一样
张明瑟
“原以为是爱情故事，没想到是家国史诗。”五一假期，微短剧《enemy》（《对手》）燃起网友爱国情怀，以近10亿播放量成为顶流。
好在哪儿？“立意、细节、叙事、节奏、表演无一不好。”这部短剧“经得起细看”，它完整讲述了一个曲折复杂的爱国故事：青年男女主角意外掉入虚拟世界，开启了循环往复的“无限流”闯关挑战。
武戏闪展腾挪，紧张感拉满；文戏一波三折，悬疑感十足。但这些亮点，不足以支撑一部微短剧破圈。微短剧最擅长的就是高密度地给足视听元素，观众甚至来不及思考，剧情已进入下个环节。
真正打动万千网友的，是那发自心底、溢出屏幕的爱国之情。激战正酣，故事闪回前世，镇守关卡的梨园伉俪，原是儿时流浪至戏班的苦命鸳鸯，因师父一句“扮英雄，心里面得敬着英雄”的教诲，遂将《双烈传》精彩演绎，成一时名角。后来，日寇侵华，战火纷飞，年轻的“梨园双星”为保30名乡亲的身家性命，被迫为侵略者登台演出。但他们出人意料地借机除掉了妄图文化殖民的敌人，在戏台上慷慨就义……
除了师父那句点题台词，家国大义也藏在细节之处。“梨园双星”小名“桥头”“巷口”，分别指卢沟桥、南京巷；背景里的戏台对联，写着“粉黛加身亦是山河一寸心”……被快节奏叙事略过的行为动机、成长故事，由考究的细节补全，爱国之情便有了坚实的故事基底。据了解，主创“煎饼果仔”是被一则戏曲界英勇抗日的故事深深打动，再以此为原型进行的艺术化改编，这丰满了人物，也加深了内容的深度。
“无限流”与抗战题材，看似“违和”，却在剧中深深契合。一代人有一代人的表达方式，Z世代成长于互联网时代，接触的流行文化格外丰富，脑中创意及其实现手段也更加多样。他们脑洞大开，借新颖形式表达着心底涌动的真实情感。《enemy》是这样的作品，主创团队破圈前作《逃出大英博物馆》也是。这样的表达，契合当代青年的审美习惯，能迅速引发共鸣。
一部作品是真情投入还是“圈钱行活”，群众的眼睛是雪亮的。当前微短剧创作的一大难题是钩子多、反转强、画面炫，但有时缺乏情感内核支撑——“爽感”过后，观众并没有被打动。而当新一代创作者能够自信、从容地开掘厚重的历史，充满创意地表达内心蓄积已久的情感，新大众文艺就会涌现更多走心之作，也便有了更多被时间记住的可能。
（摘编自《人民日报》2026年5月12日）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.文章开篇援引观众评论，以生动语言表达观看感受，导出文本话题。
B.高密度地给足视听元素是《enemy》破圈的原因，但绝非核心原因。
C.《enemy》的成功有其之前经验、积淀和观众基础的助力，不是偶然。
D.文章含蓄指出目前短剧圈存在的一些创作困境，给出调整改进方向。
（2）文章最后提到“新大众文艺”概念。结合全文，归纳“走心的新大众文艺”的创作原则。
（3）语文课本中也不乏“有着坚实基底”的故事。请从以下两则材料中选择一个，任选活动形式，为其设计一个创意推广活动（要求：内容具体，流程清晰，目的明确）。
【甲】夏完淳兵败被俘，面对清军威逼利诱宁死不降。他在狱中写下绝笔诗文，临刑时还痛斥敌寇，最后从容赴死，以少年热血守忠义气节。
【乙】刘禹锡屡遭贬谪，常年身处荒僻之地，受尽磨难。但他从未消沉颓丧，身居陋室仍心怀坦荡，不惧非议而坚守本心，满腔豪情从未消减半分。
8．（12分）阅读下面材料，完成问题。
材料一
我所服务的窗口，连接旅客与铁路，是呈现中国铁路大发展的“一扇窗”。随着铁路网越织越密，我们所要熟悉的也越来越多。脑子里存着“一张图”，才能根据旅客需求给出“最优解”。比如从西安到北京，如果旅客追求方便快捷，我会首推从徐兰高速线转京广高速线，4个半小时就能抵达目的地；如果游客希望欣赏沿途风光，我会推荐从大西高速线转石太高速线最后进入京广高速线，虽然慢一些，但层次更丰富，体验更多元。
中国铁路已迈入电子客票时代，尽管窗口前的人流量不再“湍急”，但一些老年人或不太熟悉互联网操作的旅客，以及需要复杂换乘方案的旅客，依然会向我们求助。我们的存在，正是铁路发展兼顾效率和公平的缩影。更何况，今天旅客出行，不再满足于“有票”还是“无票”的结果，而是需要从“有”到“优”的出行方案。
西安是座历史文化名城，车站售票窗口也是展现城市风采的文化窗口。现在，大量的外籍旅客前来体验“中国速度”，我们不仅迎接着一波又一波“国际流量”，也得接得住“服务增量”，因此文化的精准转译至关重要。比如，把“肉夹馍”转化为“Chinese hamburger”，是很能赢得国际友人的会心一笑的。一张车票，其实就是一次微型文化外交。
（摘编自陈佩佳《每个人都是一张“中国名片”》）
材料二
材料三
随着中国铁路步入电子客票时代，中国铁路昆明集团的老铁路人孙昆育，一方面为铁路事业的飞速发展骄傲，一方面也有些感伤：“我收藏火车票30多年，以后无票可藏了。一张火车票就是一段回忆。看着火车票，我能想起去过这么多地方、服务过这么多旅客，这挺值得纪念的。”
（1）下列对材料一、二的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.人工售票窗口的保留，在于人工可以依据旅客需求提供个性化服务。
B.铁路发展要兼顾效率和公平，保留人工售票窗口照顾到的是效率。
C.2011年无纸化火车票逐步推广，意味着用实体票进站登车不再必要。
D.中国铁路火车票的发展变迁史就是中国当代社会发展史的一个缩影。
（2）看完三则材料，小延认为电子客票取代纸质车票是大势所趋，实体车票和人工窗口再没有存在和保留的必要。请根据上述材料，谈谈你的看法。
（3）人生就像在乘坐火车旅行，初中临近毕业，你又将抵达新的中转站。假如你持有这张火车票，为了到达目的地，你会最先选择乘坐下图中的哪趟列车？请说明理由。
三、作文（60分）
9．（60分）阅读下面的材料，按要求写作。
语言学里有一个概念叫“语义磨损”，指的是如若一个词汇被使用了太多次，它的含义、精确性以及美感都会被减弱。比如，有位刚学中文的外国人说“水开了”这个词好美——水的沸腾宛若花朵的盛开，而作为母语者的我们对此却早已习惯成自然。
还有一些例子，比如“司机”——“司”本意掌管，它让“司机”之意变得神圣高贵；再比如“披风”，“披着风”的感觉一下子飒爽；还有调羹、宿舍、光阴、星期、纳凉、故事……
以上文字引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以结合这三年来你的语文学习经历，也可以从“语文学习”生发出去。
要求：自拟题目，自选角度，自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于700字。
参考答案
①枯藤老树昏鸦、
②小桥流水人家
③东风不与周郎便
④铜雀春深锁二乔
⑤不畏浮云遮望眼
⑥自缘身在最高层
⑦沙鸥翔集
⑧锦鳞游泳
2.（1）①称
②恭
③意
（2）A
（3）示例：不妨在墙上开一扇窗
（4）在“春意”前添加“让”。
（5）①使用功能：窗可以打破空间闭塞，调整室外景致，实现借景、造景的实用作用，优化居住体验；②象征意义：窗是连接室内与外界自然的特殊媒介，无需人主动走出去，就能将春光与生机引入屋内，拉近人和自然的距离；③文化哲学：窗承载了中国人独有的建筑审美巧思，衍生出多样的传统窗艺，体现了中国人因地制宜的生活智慧与充满诗意的生活情趣。
3.示例一：单篇精读聚焦于文本局部，整本书通读则关注整体结构与主题脉络。以《从百草园到三味书屋》为例，精读时会深入分析百草园的景物描写、三味书屋的读书场景以及寿镜吾先生的形象，读出鲁迅对童年生活的温情与对封建教育的批判；而通读《朝花夕拾》后会发现，这篇只是鲁迅成长回忆的一部分，与《阿长与＜山海经＞》《父亲的病》《藤野先生》等篇目共同构成完整的生命轨迹，单篇中的个别批判在整本书中升华为对旧文化体系的系统反思。
示例二：《小圣施威降大圣》精读时关注孙悟空与二郎神斗法的具体变化过程，分析其灵活机敏的性格特点；通读《西游记》则能看到这一回只是大闹天宫的高潮片段，孙悟空此后经历五行山下压五百年、西天取经的种种磨难，完成了从叛逆者到行者的角色转变，单篇无法呈现这种完整的成长弧光。精读《蝉》侧重法布尔对蝉的生物学特征的具体观察，如四年地下生活、蜕皮过程等；通读《昆虫记》则发现蝉只是数十种昆虫中的一种，法布尔笔下的昆虫世界相互关联，单篇的科学观察在整本书中升华为生命哲学。
4.（1）戍边将士心怀报国壮志，个个奋勇争先、舍生忘死，义无反顾地奔赴战场、冲杀御敌。数千精锐将士浴血奋战，最终全部战死沙场，壮烈殉国，边塞战场一片惨烈悲壮。
（2）《陇西行》中的“可怜”饱含对战死将士的惋惜、对战争残酷的悲痛，同情思妇无尽的思念与落空的期盼；《破阵子》中的“可怜”抒发词人壮志未酬、年华老去、报国无门的悲愤与无奈。
5.（1）C
（2）A 得到；
B 把……当作柴火；
C 偶然、间或。
（3）①（园中）全都栽种竹子，不栽种别的树木。
②只不过想要凭借竹子攀比富有，和珍爱奇花异石是一样的罢了。
（4）任光禄偏爱竹子，效仿孤高正直、不随波逐流的品格，不沉迷奢华享乐，不热衷攀比富贵，坚守高洁独立、淡泊名利、品行刚正的人生追求。
6.（1）B
（2）①满心好奇、充满童真欢喜
②满怀震撼、心生敬意
③借游客镜头眺望河流
④对着电子地图俯视看河
（3）运用比喻，将水潭比作铺在河底的镜子；侧面烘托，借松鼠、兔子、山鸡临水照影的生灵活动衬托河水静谧澄澈；景物白描，勾勒河滩卵石、山水流云，渲染安宁悠然的氛围。
（4）第一层看水是水：孩童直观观赏河流实景，欣赏河水动静变化与河滩风物；第二层看水不是水：河流承载童年趣事、亲情回忆、逝去亲人的念想，寄托乡愁；第三层看水还是水：历经岁月，读懂河流汇入江海的自然本貌，回归河水本身，又将故土情思、人生岁月凝于河水，完成心境沉淀。
7.（1）B
（2）立足真实历史与现实情感，融入真挚的家国情怀；巧用新颖流行的创作形式贴合当代青年审美；打磨细节、夯实故事基底，让情感有支撑；拒绝流水线式功利创作，以真诚内核替代空洞爽感，兼具观赏性与思想深度。
（3）示例一：选择甲（夏完淳），活动形式：少年英烈诗文诵读会。活动目的：感悟夏完淳少年报国、坚守气节的赤诚，传承忠贞爱国的家国情怀。活动流程：首先播放夏完淳生平短片，简要介绍其被俘不屈、从容赴死的事迹；其次组织学生诵读《别云间》等绝笔诗文，沉浸式体会文字中的忠义热血；最后开展感悟分享，结合少年担当畅谈自身感悟，传承英烈精神。
示例二：选择乙（刘禹锡），活动形式：“陋室品风骨”主题手抄报创作活动。活动目的：品读刘禹锡豁达坚守的品格，学习身处逆境仍初心不改、乐观坦荡的人生态度。活动流程：先讲解刘禹锡屡遭贬谪却坚守本心的人生经历与《陋室铭》内涵；学生结合文本自主构思，绘制融合诗文、意境、人物风骨的手抄报；最后进行作品展示与互评，深化对君子风骨的理解。
8.（1）B
（2）我不赞同这个看法，实体车票与人工窗口仍有保留价值。人工窗口可为老年人、不熟悉网络的旅客、需要定制换乘方案的人提供个性化出行规划，兼顾出行公平；实体车票承载个人出行回忆，是铁路发展与时代变迁的实物纪念，兼具收藏与纪念意义；纸质车票还可作为文创载体，承载毕业纪念等人文情怀，因此二者不能被完全取消。
（3）示例：选择奋斗号。初中毕业是奔赴新征程的起点，奋斗寓意脚踏实地拼搏进取，依靠自身努力奔赴理想、奔赴美好的未来，契合从初中毕业迈向人生新阶段的成长内涵。
9.略

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