资源简介

珠海市紫荆中学2026年中考第三次模拟考试
初三年级 语文试卷
本试卷共 6 页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹签字笔或钢笔填写准考证号、姓名、考场号、座位号。用 2B 铅笔填涂“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(24分)
汲取历史精华，成就书香少年。你所在的学校将举行“漫游文化”的活动，请你参加。完成1~6题。
【活动一：承先贤智慧，养少年风华】
1.经典诗文往往蕴藏着令人动容的情感和品质，请根据提示填出最恰当的古诗文。(共10分。答对一空1分，满分不超过10分)
情感/品质 诗文 出处
思亲念乡 但愿人长久, (1) 。 苏轼《水调歌头》
(2) 。 王湾《次北固山下》
思恋怀人 (3) ，夜吟应觉月光寒。 李商隐《无题》
蒹葭采采, (4) 。所谓伊人, 。 《诗经·蒹葭》
积极乐观 (5). , 。 李白《行路难》
沉舟侧畔千帆过，(6) 。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
忠君爱国 欲为圣明除弊事，(7) 。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
淡泊名利 (8) ，不求闻达于诸侯。 诸葛亮《出师表》
惬意生活 (9) ,悠然见南山。 陶渊明《饮酒 (其五)》
【活动二：青春勇担当，奋进向未来】
①漫溯华夏长卷，shēn xiāo孤灯下凝结着先贤不灭的精魂。司马迁负辱廿载，以血为墨著就《史记》；李时珍踏遍千山，将百草熬成《本草纲目》的药香；徐霞客杖挑烟霞，在《游记》中镌刻大地的掌纹。他们以A锲而不舍的精神，叩响永恒的门环。当张骞的驼铃摇碎西域霜雪，当范仲淹“先忧后乐”的襟怀zhù xù成洞庭春水，当文天祥的丹心澎湃成零丁洋的波涛，炽热的理想总在寒夜zhàn fàng光芒。
②那些B拈轻怕重者早已湮没于尘埃，而真正的星辰永远灿烂。那些C不值一提的身影，终化作《离骚》的香草、《孙子兵法》的剑影、《天工开物》的星火，在春秋竹简与敦煌壁画间，成为D家喻户晓的图腾。他们用生命丈量天地，让华夏的血脉永远奔涌着山海般的回响。
2.阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
(1)漫溯( ) (2)shēn xiāo( )
(3)zhù xù ( ) (4)zhàn fàng( )
3.语段中画线的词语运用有误的一项是( )(2分)
A.锲而不舍 B.拈轻怕重 C.不值一提 D.家喻户晓
【活动三：逐梦少年时，拼搏正芳华】
同学们参与了“青春与拼搏”主题的分享活动，下面是某同学的发言稿选段：
为理想奋斗的新时代青年，正书写着不负韶华的青春蓝图。航天青年团队攻坚克难，稳步推进空间站建设；乡村振兴青年干部扎根基层，为家乡发展注入活力；青年志愿者奔赴偏远地区支教，用知识点亮孩子们的未来；青年科研人员投身实验室，在关键技术领域不断突破；青年创业者勇立潮头，在数字经济赛道上开拓创新。他们以奋斗为笔，在时代的画卷上，写下了最动人的青春诗行。
4.选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
5.选段中的人物事迹是否适合作为本次活动发言稿的素材 请判断并说明理由。(3分)
6.有同学在发言中写道：“青春的价值，在于树立坚定的信念并为之不懈奋斗。”请参照示例，从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。(3分)
简·爱(《简·爱》) 朱德(《红星照耀中国》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
示例(朱自清《经典常谈》)：朱自清以传承中华文脉为信念，青年时期便致力于用通俗的语言解读经典。他查阅大量典籍，将晦涩的经史子集转化为大众易懂的文字，打破了经典与普通读者的壁垒，让传统文化在新时代焕发新生。他的青春，以笔为犁，在文化传承的道路上不懈耕耘，实现了“让经典走进大众”的价值追求。
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的文字,完成7~11题。(16分)
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
(张岱《湖心亭看雪》)
【乙】
夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。
(袁中道《夜雪》)
【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。
【丙】
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)
7.下列各项中加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A.不以物喜/静以观物 B.遂迷，不复得路/遂携酒一壶
C.是日更定矣/更有痴似相公者 D.余人各复延至其家/欣然延入
8.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )(2分)
自叹 A每有欲往B辄复不遂C然 D流行坎止
9.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2)时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。
10.【甲】文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析(3分)
11.【甲】【乙】与【丙】诗三篇作品都以“雪”为背景，展现了文人的心境。请结合作品分别分析。(4分)
(二)阅读下面的文字,完成12~15题。(14分)
材料一
2026年，生成式AI全面融入大众日常生活，AI写作、AI速读、AI书籍推荐等功能在青少年群体中广泛普及。据国内教育机构最新调查数据显示，超过七成的中学生曾借助AI工具完成学习任务。然而，AI在带来便利的同时，也让“用AI代写作业”“过分依赖AI答案”等现象逐渐成为教育领域热议的话题。
(摘编自《中国教育报》2026年3月25 日，有删改)
材料二
“人工智能将让学生们掌握自己主导的学习。”著名语言学家、哲学家诺姆·乔姆斯基指出，AI最大的价值在于激发兴趣，在完成指令性任务的同时，引导学生发现知识之间的深层关联。利用AI辅助学习，不是让孩子丧失独立思考能力，而是让他们站上更高的起点。华东师范大学教授陈向东提出：“AI的本质是一种增强工具，不应替代人类的思考和创作。教育的核心仍是培养学生的批判性思维和创造力，这些是AI无法赋予的。”
(摘编自《光明日报》2026年4月12日，有删改)
材料三
对于AI参与学习，我们需要建立清晰的价值导向：
A1 辅助学习工具类型 可适当使用 不当使用
AI写作辅助 (自动生成文章) 用于获取写作思路灵感 完全代写作业
AI速读总结 (提炼要点) 辅助理解复杂文本 替代精读原文
A1问答/作业检索 (直接获取答案) 查证思考盲点 跳过思考照抄
语言翻译 (AI 实时翻译) 辅助理解外文材料 直接依赖AI翻译
(根据公开资料整理)
材料四
面对AI工具带来的冲击，教育界正在进行积极回应。2025年底，多个省市的中小学发布了针对人工智能辅助学习的“使用指引”，明确禁止“完全由AI代做作业”的行为。同时，专家也提醒家长和教师应当变“堵”为“疏”，主动学习AI的逻辑，引导学生合理使用，让AI 真正服务于能力提升，而非助长惰性思维。
(摘编自《人民日报》2026年1月9日，有删改)
班级准备开展一场以“AI进校园——是‘助手’还是‘枪手’”为主题的辩论会。请你作为学习小组的代表，完成以下准备任务。
12.【辩手培训】辩手小粤认为下列对材料有关内容的表述有一项不正确，请你帮他找出来( )(3分)
A. AI在青少年群体中已广泛普及，超过七成的中学生曾借助AI工具完成学习任务。
B.乔姆斯基认为AI最大的价值在于激发兴趣，引导学生发现知识之间的深层关联。
C.材料三的表格显示，AI问答获取答案完全不被允许使用，应当被完全禁止。
D.面对AI带来的冲击，家长和教师应变“堵”为“疏”，引导合理使用AI。
13.【比赛现场】请你从上述几则材料中，分别给正方和反方各找一个论据，填入下表。(4分)
立场 论据(事实或道理)
正方：AI 可以辅助学习 (1)
反方：AI需要限制使用 (2)
14.【总结陈词】请你围绕辩论会的主题，为主持人写一段总结发言，结合材料四的内容从家校和学生的角度说说我们应如何正确使用AI。(80字左右)(4分)
15.【赛后拓展】初三学生小粤在复习名著时，使用了AI工具辅助学习。下列四种做法中，属于不合理使用AI 的一项是( )(3分)
A.阅读《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节后，小粤自己写完了人物赏析，再用AI生成的赏析对补充自己遗漏的角度。
B.小粤读不懂《经典常谈》中《说文解字(第一)》中关于“六书”中“指事”和“会意”的区别于是 AI查找相关的知识。
C.复习《骆驼祥子》时，小粤用AI速读功能生成“祥子三起三落”的情节摘要，然后对照摘要精读原著中的关键章节，加深理解。
D.小粤想快速了解《红星照耀中国》中“长征”的完整经过，直接让AI生成一篇长征概述，并以此代替自己的阅读笔记，不再阅读原著。
(三)阅读下面文字,完成 16~19 题。 (16 分)
她担起星空
周德富
①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。
②“妈，车快到了。”她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。
③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的“咔嗒”声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。”也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成“盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。
④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然“啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧 ”他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。
⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从“寒门学子”到“最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。
⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示 ”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。”这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。
⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她“是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖“噗噗”响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯————那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上“展翅高飞”四个字已掉了色。
⑧“小燕，该走了。”陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣上沾着露水。“今早路过田埂摘的。”陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头， “你妈说你喜欢。”
⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。
⑩“陈老师。”她突然开口， “网上说我挑起了星空。”
男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的“想当老师”四个字。“你看这灌江。”他指了指远处的江面， “星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。”
后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的“师范大学”烫着金边。
某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的“星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。
(选自2025年7月6《羊城晚报》)
16.请根据文章内容，梳理柳燕的相关情节及心理变化，完成下面表格。(3分)
情节 心理变化
走出考场后等待乘车，担心赶不上末班车 (1)
(2) 沉着、坚定
(3) 慌乱、不知所措
听陈老师开导，回校路上聊星空 平静、释然
17.请从修辞的角度，赏析第①段画横线的句子。(3分)
蛇皮袋鼓得像怀胎十月的母兽。
18.请结合全文，分析陈老师这一人物形象在文中的作用。(5分)
19.本文标题《她担起星空》内涵丰富，请你围绕标题写一段推荐语，向学校广播站《美文助成长》栏目推荐这篇文章。要求：紧扣标题内涵，表达得体。(5分)
三、作文(50分)
20.阅读下面文字，按要求作文。
电影《给阿嬷的情书》中，住在泰国的潮汕女子谢南枝，假借郑木生之名执笔十八年书信，默默守护着素未谋面的潮汕女子叶淑柔对丈夫漫长等待，撑起一个家庭的念想。
世间美好，皆因有人默默守护。于日常，守护是家人三餐的牵挂、师长课堂的叮咛、同窗相伴的暖意；于成长，守护是守住初心、珍藏善意、珍惜点滴美好；于世间，匠人守护技艺，医者守护生命，卫士守护家园……平凡的守护，温暖岁月，照亮成长，更筑牢人间温情与家国底色。
请以“给 的-封信”为副标题，以“守护”为话题，写-封书信。
要求： (1)自拟主标题，自选角度；
(2)写信人：中学生小华；收信对象：自定；
(3)不少于500字;
(4)文中不得出现真实姓名和校名。
2 / 2珠海市紫荆中学 2026 年中考第三次模拟考试
初三年级 语文试卷
本试卷共 6 页，20 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹签字笔或钢笔填写准考证号、姓名、考场号、座位号。用 2B
铅笔填涂“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡
“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；
如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求
作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(24 分)
汲取历史精华，成就书香少年。你所在的学校将举行“漫游文化”的活动，请你参加。完成 1~
6 题。
【活动一：承先贤智慧，养少年风华】
1.经典诗文往往蕴藏着令人动容的情感和品质，请根据提示填出最恰当的古诗文。(共 10 分。答对
一空 1分，满分不超过 10 分)
情感/品质 诗文 出处
但愿人长久, (1) 。 苏轼《水调歌头》
思亲念乡
(2) 。 王湾《次北固山下》
(3) ，夜吟应觉月光寒。 李商隐《无题》
思恋怀人 蒹葭采采, (4) 。所谓伊人,
《诗经·蒹葭》
。
(5). ,
李白《行路难》
。
积极乐观
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席
沉舟侧畔千帆过，(6) 。
上见赠》
1 / 8
韩愈《左迁至蓝关示侄孙
忠君爱国 欲为圣明除弊事，(7) 。
湘》
淡泊名利 (8) ，不求闻达于诸侯。 诸葛亮《出师表》
惬意生活 (9) ,悠然见南山。 陶渊明《饮酒 (其五)》
【活动二：青春勇担当，奋进向未来】
①漫溯华夏长卷，shēn xiāo 孤灯下凝结着先贤不灭的精魂。司马迁负辱廿载，以血为墨著
就《史记》；李时珍踏遍千山，将百草熬成《本草纲目》的药香；徐霞客杖挑烟霞，在《游记》中
镌刻大地的掌纹。他们以 A 锲而不舍的精神，叩响永恒的门环。当张骞的驼铃摇碎西域霜雪，当范
仲淹“先忧后乐”的襟怀 zhù xù 成洞庭春水，当文天祥的丹心澎湃成零丁洋的波涛，炽热的理
想总在寒夜 zhàn fàng 光芒。
②那些 B 拈轻怕重者早已湮没于尘埃，而真正的星辰永远灿烂。那些 C 不值一提的身影，终化
作《离骚》的香草、《孙子兵法》的剑影、《天工开物》的星火，在春秋竹简与敦煌壁画间，成为 D
家喻户晓的图腾。他们用生命丈量天地，让华夏的血脉永远奔涌着山海般的回响。
2.阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。(4 分)
(1)漫溯．( ) (2)shēn xiāo( )
(3)zhù xù ( ) (4)zhàn fàng( )
3.语段中画线的词语运用有误的一项是( )(2 分)
A.锲而不舍 B.拈轻怕重 C.不值一提 D.家喻户晓
【活动三：逐梦少年时，拼搏正芳华】
同学们参与了“青春与拼搏”主题的分享活动，下面是某同学的发言稿选段：
为理想奋斗的新时代青年，正书写着不负韶华的青春蓝图。航天青年团队攻坚克难，稳步推进
空间站建设；乡村振兴青年干部扎根基层，为家乡发展注入活力；青年志愿者奔赴偏远地区支教，
用知识点亮孩子们的未来；青年科研人员投身实验室，在关键技术领域不断突破；青年创业者勇立
潮头，在数字经济赛道上开拓创新。他们以奋斗为笔，在时代的画卷上，写下了最动人的青春诗行。
4.选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2 分)
5.选段中的人物事迹是否适合作为本次活动发言稿的素材 请判断并说明理由。(3 分)
2 / 8
6.有同学在发言中写道：“青春的价值，在于树立坚定的信念并为之不懈奋斗。”请参照示例，从
以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。(3 分)
简·爱(《简·爱》) 朱德(《红星照耀中国》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
示例(朱自清《经典常谈》)：朱自清以传承中华文脉为信念，青年时期便致力于用通俗的语言
解读经典。他查阅大量典籍，将晦涩的经史子集转化为大众易懂的文字，打破了经典与普通读者的
壁垒，让传统文化在新时代焕发新生。他的青春，以笔为犁，在文化传承的道路上不懈耕耘，实现
了“让经典走进大众”的价值追求。
二、阅读(46 分)
(一)阅读下面的文字,完成 7~11 题。(16 分)
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣
炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭
一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同
饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有
痴似相公者！”
(张岱《湖心亭看雪》)
【乙】
夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任
意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不
可寄一梦”也。
(袁中道《夜雪》)
【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，
遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。
【丙】
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)
3 / 8
7.下列各项中加点词语意思相同的一项是( )(3 分)
A.不以．物喜/静以．观物 B.遂．迷，不复得路/遂．携酒一壶
C.是日更．定矣/更．有痴似相公者 D.余人各复延．至其家/欣然延．入
8.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )(2 分)
自叹 A 每有欲往 B辄复不遂 C然 D 流行坎止
9.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2)时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。
10.【甲】文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析(3 分)
11.【甲】【乙】与【丙】诗三篇作品都以“雪”为背景，展现了文人的心境。请结合作品分别分析。
(4 分)
(二)阅读下面的文字,完成 12~15 题。(14 分)
材料一
2026 年，生成式 AI 全面融入大众日常生活，AI 写作、AI 速读、AI 书籍推荐等功能在青少年群
体中广泛普及。据国内教育机构最新调查数据显示，超过七成的中学生曾借助 AI 工具完成学习任务。
然而，AI 在带来便利的同时，也让“用 AI 代写作业”“过分依赖 AI 答案”等现象逐渐成为教育领
域热议的话题。
(摘编自《中国教育报》2026 年 3 月 25 日，有删改)
材料二
“人工智能将让学生们掌握自己主导的学习。”著名语言学家、哲学家诺姆·乔姆斯基指出，A
I 最大的价值在于激发兴趣，在完成指令性任务的同时，引导学生发现知识之间的深层关联。利用 A
I 辅助学习，不是让孩子丧失独立思考能力，而是让他们站上更高的起点。华东师范大学教授陈向
东提出：“AI 的本质是一种增强工具，不应替代人类的思考和创作。教育的核心仍是培养学生的批
判性思维和创造力，这些是 AI 无法赋予的。”
(摘编自《光明日报》2026 年 4 月 12 日，有删改)
4 / 8
材料三
对于 AI 参与学习，我们需要建立清晰的价值导向：
A1 辅助学习工具类型 可适当使用 不当使用
AI 写作辅助 (自动生成文章) 用于获取写作思路灵感 完全代写作业
AI 速读总结 (提炼要点) 辅助理解复杂文本 替代精读原文
A1 问答/作业检索 (直接获取答案) 查证思考盲点 跳过思考照抄
语言翻译 (AI 实时翻译) 辅助理解外文材料 直接依赖 AI 翻译
(根据公开资料整理)
材料四
面对 AI 工具带来的冲击，教育界正在进行积极回应。2025 年底，多个省市的中小学发布了针
对人工智能辅助学习的“使用指引”，明确禁止“完全由 AI 代做作业”的行为。同时，专家也提
醒家长和教师应当变“堵”为“疏”，主动学习 AI 的逻辑，引导学生合理使用，让 AI 真正服务
于能力提升，而非助长惰性思维。
(摘编自《人民日报》2026 年 1 月 9 日，有删改)
班级准备开展一场以“AI 进校园——是‘助手’还是‘枪手’”为主题的辩论会。请你作为学
习小组的代表，完成以下准备任务。
12.【辩手培训】辩手小粤认为下列对材料有关内容的表述有一项不正确，请你帮他找出来( )(3
分)
A. AI 在青少年群体中已广泛普及，超过七成的中学生曾借助 AI 工具完成学习任务。
B.乔姆斯基认为 AI 最大的价值在于激发兴趣，引导学生发现知识之间的深层关联。
C.材料三的表格显示，AI 问答获取答案完全不被允许使用，应当被完全禁止。
D.面对 AI 带来的冲击，家长和教师应变“堵”为“疏”，引导合理使用 AI。
13.【比赛现场】请你从上述几则材料中，分别给正方和反方各找一个论据，填入下表。(4 分)
立场 论据(事实或道理)
正方：AI 可以辅助学习 (1)
反方：AI 需要限制使用 (2)
14.【总结陈词】请你围绕辩论会的主题，为主持人写一段总结发言，结合材料四的内容从家校和
学生的角度说说我们应如何正确使用 AI。(80 字左右)(4 分)
15.【赛后拓展】初三学生小粤在复习名著时，使用了 AI 工具辅助学习。下列四种做法中，属于不
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合理使用 AI 的一项是( )(3 分)
A.阅读《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节后，小粤自己写完了人物赏析，再用 AI 生成的
赏析对补充自己遗漏的角度。
B.小粤读不懂《经典常谈》中《说文解字(第一)》中关于“六书”中“指事”和“会意”的区
别于是 AI 查找相关的知识。
C.复习《骆驼祥子》时，小粤用 AI 速读功能生成“祥子三起三落”的情节摘要，然后对照摘
要精读原著中的关键章节，加深理解。
D.小粤想快速了解《红星照耀中国》中“长征”的完整经过，直接让 AI 生成一篇长征概述，
并以此代替自己的阅读笔记，不再阅读原著。
(三)阅读下面文字,完成 16~19 题。 (16 分)
她担起星空
周德富
①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚
断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。
柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年
的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。
②“妈，车快到了。”她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，
鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞
了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲
用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。
③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个
人沉下去半寸，锁骨发出细微的“咔嗒”声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂
上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。”也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗
水把衣领腌成“盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温
烘得发潮。
④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，
香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然“啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉
在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在
扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧 ”他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指
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了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。
⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从“寒门学子”到“最
美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。
⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示 ”柳燕攥
着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网
红梦’，只能挑动实在日子。”这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。
⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的
私信，问她“是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天
父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正
愣神时，锅盖“噗噗”响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯————
那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上“展翅高飞”四个字已掉了色。
⑧“小燕，该走了。”陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤
编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣
上沾着露水。“今早路过田埂摘的。”陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头， “你妈说
你喜欢。”
⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走
过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。
⑩“陈老师。”她突然开口， “网上说我挑起了星空。”
男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞
鸟集》，扉页上有她用铅笔写的“想当老师”四个字。“你看这灌江。”他指了指远处的江面，
“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。”
后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正
跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的“师范大学”烫着金边。
某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，
像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的“星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，
正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。
(选自 2025 年 7 月 6《羊城晚报》)
16.请根据文章内容，梳理柳燕的相关情节及心理变化，完成下面表格。(3 分)
情节 心理变化
走出考场后等待乘车，担心赶不上末班车 (1)
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(2) 沉着、坚定
(3) 慌乱、不知所措
听陈老师开导，回校路上聊星空 平静、释然
17.请从修辞的角度，赏析第①段画横线的句子。(3 分)
蛇皮袋鼓得像怀胎十月的母兽。
18.请结合全文，分析陈老师这一人物形象在文中的作用。(5 分)
19.本文标题《她担起星空》内涵丰富，请你围绕标题写一段推荐语，向学校广播站《美文助成长》
栏目推荐这篇文章。要求：紧扣标题内涵，表达得体。(5 分)
三、作文(50 分)
20.阅读下面文字，按要求作文。
电影《给阿嬷的情书》中，住在泰国的潮汕女子谢南枝，假借郑木生之名执笔十八年书信，默
默守护着素未谋面的潮汕女子叶淑柔对丈夫漫长等待，撑起一个家庭的念想。
世间美好，皆因有人默默守护。于日常，守护是家人三餐的牵挂、师长课堂的叮咛、同窗相伴
的暖意；于成长，守护是守住初心、珍藏善意、珍惜点滴美好；于世间，匠人守护技艺，医者守护
生命，卫士守护家园……平凡的守护，温暖岁月，照亮成长，更筑牢人间温情与家国底色。
请以“给 的-封信”为副标题，以“守护”为话题，写-封书信。
要求： (1)自拟主标题，自选角度；
(2)写信人：中学生小华；收信对象：自定；
(3)不少于 500 字;
(4)文中不得出现真实姓名和校名。
8 / 8珠海市紫荆中学2026年中考第三次模拟考试
语文试卷参考答案
一、积累运用（24分）
1. 古诗文默写（10分）
(1)千里共婵娟
(2)乡书何处达 归雁洛阳边
(3)晓镜但愁云鬓改
(4)白露未已 在水之涘
(5)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
(6)病树前头万木春
补充拓展句（备用）：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；采菊东篱下，悠然见南山。
2. 字音字形（4分）
(1)sù
(2)深宵
(3)贮蓄
(4)绽放
3. 词语运用（2分）
C
解析：“不值一提”形容事情很微小，不值得说起。文中用来形容先贤身影，使用不当，可改为“熠熠生辉”等。
4. 病句修改（2分）
修改意见：删去“稳步推进”，或将“稳步推进”改为“助力”。原句搭配不当，“团队”与“稳步推进”主谓搭配不当。
5. 素材判断（3分）
适合。发言稿主题为“青春与拼搏”，选段列举航天、基层、支教、科研、创业等各行各业青年奋斗的事例，紧扣主题，展现新时代青年奋力拼搏、不负韶华的精神，能够有力支撑发言内容。
6. 名著论述（3分）
示例一：简·爱以追求人格独立、平等尊严为信念，面对舅母的刁难、洛伍德学校的磨难以及爱情中的身份差距，始终坚守本心，不屈服、不妥协。她一路抗争前行，用行动捍卫尊严，在坎坷的人生路上不懈追求，诠释了青春因坚守信念、奋力拼搏而拥有价值。
示例二：朱德以救国救民、为百姓谋幸福为毕生信念。青年时期毅然离开旧势力，四处求索救国道路，历经无数艰难险阻，始终初心不改，投身革命事业。他以终身的奋斗践行理想，让青春与生命都绽放出不凡的价值。
示例三：保尔以献身革命、为理想事业奋斗终身为信念。他历经战场负伤、病痛折磨，数次濒临绝境，却始终没有放弃理想，坚持学习与奋斗。他用热血与毅力对抗磨难，在追梦路上永不言弃，实现了青春最厚重的价值。
二、阅读（46分）
（一）文言文对比阅读（16分）
7. D（3分）
解析：A.凭借/用来；B.于是，就/于是，就（词义不同，前者表最终，后者表顺承）；C.古代夜间计时单位/还；D.邀请/邀请。
8. B C（2分）
解析：自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止。
9. 翻译句子（4分）
(1) 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。
(2) 当时我想要乘船前往沙市，竟然被雨雪阻挡。
10. 语句赏析（3分）
运用白描手法，巧用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等数量词，由远及近、由大到小，勾勒出西湖雪后极简淡的画面。寥寥数笔，景物层次分明，营造出空灵缥缈、寂静悠远的意境。
11. 心境分析（4分）
甲文：雪夜独往湖心亭赏雪，体现作者孤高脱俗、闲适自在，又带有几分孤寂落寞的心境。
乙文：大雪阻路无法出行，却能静居读书、聆听雪声，表现作者随遇而安、自得其乐的豁达心态。
丙诗：天地冰封、人迹绝迹，渔翁独钓寒江，塑造出孤傲不屈的形象，抒发诗人身处逆境却坚守气节、超然物外的情怀。
（二）非连续性文本（14分）
12. C（3分）
解析：材料三显示AI问答可用于查证思考盲点，并非完全禁止使用。
13. 论据填写（4分）
(1) AI可以激发学习兴趣，引导学生发现知识的深层关联，是助力学习的增强工具。
(2) 部分学生过度依赖AI，直接照抄答案、让AI代写作业，容易滋生惰性，丧失独立思考能力。
14. 总结发言（4分）
各位同学，AI是学习工具而非依赖对象。家长和老师要合理引导，变堵为疏；我们学生要坚守独立思考，把AI当作灵感参考、查漏补缺的帮手，坚决杜绝照搬照抄，让AI真正服务于学习成长。
15. D（3分）
解析：直接用AI生成概述代替阅读原著、书写笔记，属于不当使用，放弃了自主阅读与思考。
（三）记叙文阅读（16分）
16. 情节与心理（3分）
(1) 焦急、忐忑
(2) 挑着行囊穿行在人群中赶路
(3) 收到央视采访邀请，面对媒体过度关注
17. 修辞赏析（3分）
运用比喻的修辞手法，将装满物品的蛇皮袋比作怀胎十月的母兽，生动形象地写出蛇皮袋鼓鼓囊囊、分量沉重的样子，侧面体现出三年高中生活物资之多，也暗示柳燕行囊的沉重。
18. 人物作用（5分）
①人物形象上：陈老师温和善良、细心体贴、善解人意，关心爱护学生，是良师的代表，丰富文章人物群像；
②情节上：串联全文情节，在柳燕迷茫、慌乱时开导她，推动故事发展；
③主旨上：借陈老师的话语点明文章主旨，引导柳燕认清自我，坚守本心；
④表达效果上：增添温情氛围，让文章情感更加饱满。
19. 推荐语（5分）
各位听众，今天为大家推荐美文《她担起星空》。文中的柳燕用瘦弱肩膀扛起生活重担，拒绝流量虚名，坚守当老师的理想。“担起星空”不仅是扛起生活，更是扛起初心与梦想。文章文字质朴动人，意蕴深远，值得细细品读。
三、作文（50分）
写作要求
以“守护”为话题，**主标题自拟**，副标题为“给____的一封信”；写信人统一为中学生小华，字数不少于500字，文体为书信，不得出现真实人名、校名。
作文评分标准
评分总则
1. 符合书信格式，中心围绕“守护”展开，立意积极向上。
2. 基准分：30分。格式正确，中心明确，内容完整，语言通顺，字数达标。
3. 扣分规则：书信格式错误酌情扣2-4分；字数不足500字，每少30字扣2分；错别字每3个扣1分，最多扣3分；抄袭、套作降档打分。
一类卷（42—50分）
书信格式规范。立意深刻，紧扣“守护”主题，选材新颖，情感真挚细腻。内容充实，细节生动，语言流畅优美，有文采，结构严谨。
二类卷（34—41分）
书信格式正确。立意明确，围绕主题写作，选材恰当，情感真实。内容具体，结构完整，语言通顺得体。
三类卷（26—33分）
书信基本格式无误。立意基本明确，内容单薄，选材普通。语言基本通顺，存在少量语病。
四类卷（18—25分）
书信格式有明显错误。中心模糊，偏离“守护”主题，内容空洞。语病较多，行文杂乱。
五类卷（0—17分）
完全偏离题意，书信格式错乱；大面积抄袭；字数严重不足，字迹潦草难以辨认。
写作提示
收信对象可选择家人、老师、同学、匠人、医护人员、戍边战士等。可以写亲人守护日常温暖，师长守护成长初心，普通人守护职业与善意。行文要符合书信语气，结合具体事例，抒发真情，诠释“守护”的内涵与意义。

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