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汇文中学2026届适应性考试语文学科试题卷
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
四季流转，风物各异，古代文人以笔墨绘尽四时之美，借自然万象寄寓心中所感。春日登高，极目远眺，但见(1)“ ， ”(范仲淹《岳阳楼记》)的花草相映之景；夏日观荷，凝神静赏，沉醉于西湖(2)“ ”(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)的明艳热烈；秋夜赏月，月光皎洁，感受(3)“ ， ”(苏轼《记承天寺夜游》)的澄澈宁静；冬日赏雪，惊叹于(4)“ ， ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的奇丽浪漫。正是在这日升月落、寒来暑往的更迭中，我们感悟到(5)“ ， ”(王湾《次北固山下》)那蕴含于时序中的自然哲理。
2、请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】杜少卿道：“你要多少银子 ”裁缝道：“小户人家，怎敢望多，少爷若肯，多则六两，少则四两罢了。小的也要算着除工钱够还。”杜少卿惨然道：“我那里要你还。你虽是小本生意，这父母身上大事，你也不可草草，将来就是终身之恨。几两银子如何使得！至少也要买口十六两银子的棺材，衣服、杂货共须二十金。我这几日一个钱也没有。也罢，我这一箱衣服也可当得二十多两银子。王胡子，你就拿去同杨司务当了，一总把与杨司务去用。”
(节选自《儒林外史》)
【乙】“在这段时间里，我对你做了各种各样的考验，我看到了什么，得出了什么结论呢 在乡村学校里，我发现你能忠实地按时把不合你脾性和爱好的工作做得很好；我看你干起工作来既有能力，又机敏老练。你既能管人，又能赢得人心。你听到自己突然变富的消息，心情十分平静，从这平静中，我看到了一个毫无底马的罪过的心灵一钱财对你没有过分的影响力。你毫不犹yù地把自己的财产分成四份，自己只留一份，为了道义上的公正，把其余三份都给了别人，从中我看到了一个热情兴奋、甘作牺牲的灵魂。”
(节选自《简·爱》，有改动)
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
惨( )然 棺材() 犹yù( )
(2)【甲】文段中“我这一箱衣服也可当得二十多两银子”一句的主干是： 。(2分)
(3)结合原著，下面选项与杜少卿无关的一项是()(3分)
A.冲破礼教束缚，携妻自在同游 B.淡泊科举仕途，拒绝应征出仕
C.避世隐居山林，以绘画自给自足 D.尊重女性，不持门第等级偏见
(4)【甲】文段中的杜少卿和【乙】文段中的简·爱对待钱财的态度，分别给予我们怎样的启示 (4分)
3.合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(13分)
【重温历史瞬间】
位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。
(1)请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。(不超过6个字)(4分)
①建筑改造：
②展陈方式：
【对话城市辉煌】
(2)参观期间，校报小记者遇到了刚从“街市熙攘”展厅走出来的同学小徽，对他进行了采访。请根据情境补全对话。(3分)
小记者：你好！刚才看到你在“街市熙攘”展厅的老街场景前停留了很久，能说说这个展厅为什么吸引你吗
小徽：因为“街市熙攘”展厅复原了80年代的理发店、爆米花摊、国营商店，感觉特别亲切，仿佛走进了爷爷奶奶的故事里。
小记者: ①
小徽：最让我震撼的是“科教兴市”展厅，那里展示了合肥从一个“县城城市”发展成为“科创名城”的历程，特别是看到“人造太阳”模型和量子通信的演示，我感到特别自豪。
小记者：如果未来有机会，你愿意成为城市记忆的传播者吗
小徽：当然愿意！如果能用我们的方式，比如② 、 ，把合肥的故事讲给更多人听，宣传好合肥，那一定很有意义。
【铭记峥嵘岁月】
(3)活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。(2分)
工匠精神是一种坚守， ；
工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存；
工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。
【守护城市根脉】
(4)活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。(4分)
【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。
这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。
①【甲】处画线句子有语病，请写出修改意见。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。
【一】满眼柿子红 韦如辉(23分)
院里的这棵柿树，是老支从废弃的果园移栽过来的，算起来已有六七年了。
老支打理得勤，柿树长得旺。如今它已越过墙头，柔韧纤长的手臂在风中招摇。
春去秋来，柿树按时发芽、抽叶、开花、挂果。青涩的柿子像慢慢吹大的气球，密密匝匝缀满枝头、然后一点点成熟变红，像无数小灯笼、红彤彤、亮晶晶的。
闲时，老支搬个木凳子，坐在柿树下，喝热茶，吹凉风，透过树叶数果子。树没长大时，老支数得清楚，开了几朵花，挂了几个果，掉了几个，熟了几个，烂了几个，都记在自己脑海里。树大了，果子结多了，便数不清楚了。可是，老支数果子的习惯没有变，数不清，就从头再数。
柿树挂果时，蚜虫寄生到树叶和果子上，白煞煞的一片。老支愁得慌，眉头拧成了疙瘩：这虫不及时灭杀，果子毁了不说，树也会受影响。
麻婶背着一个喷雾器从庄稼地里回来，经过老支门口，见老支愁眉苦脸，说：“我用药水喷一下，虫子便杀光了。”老支连连摆手。老支装了一袋子草木灰，爬上墙头，从上风口往树上撒。一遍又一遍，终于把虫害给治了下去。老支想：吃的东西，怎么能用农药呢
周末，女儿带着外孙回来。柿子熟了，红彤彤、亮闪闪的，像一个个红灯笼。外孙高兴得不得了，跳起来摘着吃，嘴上、脸上全是甜蜜蜜的汁水。于是，喜悦也漫上了老支的眉头。
女儿回去时摘了两大包柿子，说带给邻居们尝尝。她的邻居们稀罕老支种的柿子，甜，绵，肉厚，汁水多。再一个周末，女儿和三五个邻居结伴，一道来到老支家，架好梯子，准备把树上的柿子全摘了。老支站在树下，叮嘱：“摘下面的，上面的留着，不能全摘掉。”女儿疑惑：“爸，你一个人在家，留这么多柿子干什么 ”
老支只摆着手：“说不能摘就是不能摘，留着有用。”至于具体有什么用，老支没有明说。一场秋雨一场寒，一场风雨过后，树叶纷纷落下来，红彤彤的柿子高挂枝头，显眼醒目。但老支还是没摘树上面的柿子。麻婶和人说：“老支真稀奇，留一树的好柿子，不让女儿摘，自己也不吃，等着坏掉。”
北风一刮，冬天三步两步跑着跳着来到老支跟前，红彤彤的柿子仍挂在树上。一群饥饿的鸟儿飞过来，美美地饱餐一顿后，朝着老支叽叽喳喳叫了片刻便飞走了。老支眯着眼，笑意从眼角的皱纹里流出来。
没过两天，气温骤降。天气预报说，雪要来了，罕见，暴雪。
一辆颇为“沧桑”的轿车从村外开过来，停到老支门口，下来一个干部模样的人。他边盯着枝头红彤彤的柿子，边敲开老支的院门。“大爷，树上的柿子咋没摘 是不是够不到 要不要帮您摘 ”来人笑着问。老支愣怔了一会儿，才说：“不用摘，这是给鸟儿留的食，它们也要过个冬。”来人在老支屋里仔细转了一圈，看了看内间码放的粮食，摸了摸床上的被褥，又来到锅屋，掀开锅盖瞅了瞅，才放心地点了点头。临走，他紧握住老支的双手，说：“大爷，您老说得对，我们都要好好过个冬。”
车子缓缓驶离村庄，奔赴下一个村庄。在暴雪到来之前，他要将所有的村子跑个遍，看看留守的老人和孩子们家里有没有难处，能不能都过个温暖的冬。
这一树灼灼的柿子红，不只是冬日乡野最美的风景，也是人间最暖的善意，还见证了基层干部扎根乡土、心系百姓的担当，更藏着国家牵挂留守老人、体恤万家冷暖的温情守护。
(选自《当代人》2025年第12期,有删改)
4.下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是)(3分)
A.文章采用第三人称叙事，视角客观开阔，展现了人物、事件，便于多角度刻画乡土人情。
B.文章开篇交代院里的柿树来历等，看似平淡叙事，实则铺垫人物与草木相伴的深厚情缘。
C.文中写麻婶提议喷药治虫，旨在通过对比凸显她办事干脆利落、坚信科学的特点。
D.老支眉头拧成疙瘩、眯眼带笑等神态描写，精准捕捉人物情绪，形象刻画鲜活、立体。
5.请品读文章，完成下列探究任务。(6分)
(1)青涩的柿子像慢慢吹大的气球，密密匝匝缀满枝头，然后一点点成熟变红，像无数小灯笼，红彤彤、亮晶晶的。(句子巧用修辞手法，有怎样的表达效果 )
(2)老支眯着眼，笑意从眼角的皱纹里流出来。(在朗读这个句子时，重读“流”有什么好处 )
6.“一个干部模样的人”在了解老支留柿子的用意、查看老支生活起居后“放心地点了点头”，并认为老支“说得对”，请简要分析他此刻的心理。(4分)
7.阅读本文后，你认为老支是一个怎样的人 请结合文章内容简要分析。(4分)
8.作者不仅是在写柿子树，也是在写美。请简要分析作者围绕“柿子树”展现的多重美。(6分)
[二](16分)
材料一：“文化搭台，经济唱戏”。全椒县以“走太平”民俗文化为纽带，深化”文旅+“产业融合，将传统文化与消费场景深度结合，精心推出"寻味全椒"美食文化周、“椒乡徽印"特色产品展销等系列活动，着力打造热闹红火的农文旅市集，让民俗焕发经济新活力。
太平文化广场北广场上，农特产品展销区早已人头攒动。风味独特的管坝牛肉、鲜香四溢的马厂酱菜……数十种来自全椒多个乡镇的优质农特产品集中亮相，凭借地道风味引得市民游客争相选购、现场人气十足。
在某马厂酱菜展位前，十余种瓶装酱菜摆放整整齐齐，酱香扑鼻。“上次买的酱菜，孩子们都说好吃，这次特意多买几瓶！“一位来自南京的游客一边仔细挑选，一边和摊主交流，挑好几瓶酱菜后刚走出几步，想起家人的喜爱，又折返多拿了两瓶。
(摘编自罗宝、李邦军《祈福"走太平"民俗"潮"起来》)
材料二：进入新时代，胶州市开始系统性推进剪纸保护与活化工程，组织专家寻访老艺人，征集遗存作品、整理技艺资料；建设剪纸艺术馆、非遗体验基地、乡村非遗工坊，让技艺有“安身之处”；持续推动非遗四“进”——进校园、进社区、进景区、进商圈，让剪纸从“老物件”变成“活文化”，在青少年心中种下传承的种子。
传承人李秀君、高瑜桓母女俩在沿用传统题材的基础上，大胆融入工笔技法与时代意象，把胶州大白菜、上合示范区、胶东机场、海洋之城、啤酒之乡等本土符号剪进红纸，打造文化品牌，也让古老技艺有了时代感。同时，为破解传统宣纸易褪色、易破损的难题，她们联合安徽厂家定制研发双面万年红宣纸，宁可降低效率、压缩利润，也要守住手工品质。
数字时代，胶州市鼓励传承人通过新媒体平台直播剪刻、短视频科普、文创上新，让海内外观众看见指尖上的东方美学。
正是在传承人与新媒体的双重加持下，胶州剪纸不仅畅销全国，还远销世界十几个国家和地区。 (摘编自刘艳杰、王雪妍《胶州剪纸：从乡土记忆到城市名片》
材料三：经持续深耕，“非遗里的中国”已成为具有影响力的文化 IP，构建起"晚会聚势造势、展馆落地生根，国际传播破圈”的多元矩阵，使非遗文化的社会认知度与大众认同感愈发深厚，促进了非遗技艺的创造性转化、创新性发展。
连续举办两年的非遗晚会，成为集中展示非遗技艺、传递非遗魅力的年度文化盛宴。如节目《月圆花好》融合了昆曲雅韵与电子潮音，碰撞古今之美。晚会通过“非遗+科技”“非遗+时尚”等方式，将传统非遗与当代审美有机结合，使非遗成为连接过去与现在的情感纽带。
线下陈列馆的创办，为非遗传承搭建起物质载体，实现了非遗从屏幕光影到现实生活的落地转化。2024年开馆的"非遗里的中国"陈列馆，以"浓缩版中国非遗"为定位，打造了序厅、非遗长街、非遗工坊三大板块，成为非遗活态传承的文化空间，百日时间客流突破10万人次。依托节目资源，馆中还展陈了81位非遗代表性传承人的160余件精品，“线上看片，线下打卡”，推动非遗文化传播从被动观赏转为大众主动参与。 (摘编自冷凇《当非遗以鲜活之态走进生活》
9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )(3分)
A.在全椒县“走太平”民俗文化展示活动中，数十种来自全椒多个乡镇的优质农特产品集中亮相，引得市民游客争相选购。
B.胶州市推动剪纸进校园、进社区等，可让青少年了解剪纸技艺，在他们心中种下传承的种子，有助于剪纸技艺的代际传承。
C.胶州市剪纸能远销海外，既得益于传承人对技艺的坚守与创新，也离不开新媒体平台的广泛传
播助力。
D.“非遗里的中国”陈列馆百日客流突破10万人次，说明其已成为国内影响力最大的非遗活态传承空间。
10.结合材料一和材料二，比较全椒"走太平"民俗与胶州剪纸在活化传承上的不同点。(4分)
对比纬度 全椒"走太平"民俗 胶州剪纸
传承方式 “文旅+”产业融合，传统文化深度结合消费场景 寻访老艺人、整理资料、建设展馆工坊：非遗四”进"落地；②
发展重点 ① 打造文化品牌，推动剪纸技艺走向海内外
11.有同学认为，中华优秀传统文化在与商业、科技等结合后会失去原本的文化韵味，因此原汁原味传承即可。请结合以上材料，概括出反驳这一观点的信息。(3分)
12.结合以上材料，探究我国非遗(民俗)活化传承能够取得成效的共性经验。(6分)
[三](16分)
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也，《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里；抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》)
【乙】黄辉，幼颖异。父子元官湖广御史属讯疑狱辉检律①如老吏。御史闻而异之，命负②以至，授钱谷集，一览辄记。稍长，博极群书。年十五举乡试第一。久之，成进士，改庶吉士③。馆课文字④多沿袭熟烂⑤，目为翰林体，及李攀龙、王世贞之学行，则又改而从之。辉刻意⑥学古，一以韩、欧⑦为师，馆阅文稍变。时同馆中，诗文推陶望龄，书画推董其昌，辉诗及书与齐名。 (选自《明史·黄辉传》，有删改)
【注释】①检律：查阅、引用法律条文。②负：这里是带来、带至的意思。③庶吉士：明代翰林院官员，为新科进士之优选者。④馆课文字：翰林院官员的日常课业、应制文字。⑤熟烂：比喻言辞陈腐。⑥刻意：潜心致志，用尽心思。⑦韩、欧：唐代韩愈、宋代欧阳修。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分)
A.“志怪者也”的“志”与“寻向所志，遂迷，不复得路”的“志”含义不同。
B.“其远而无所至极邪”的“极”与“然则北通巫峡，南极潇湘”的“极”含义相同。
C.“御史闻而异之”的“异”与“不宜偏私，使内外异法也”的“异”含义不同。
D.“一以韩、欧为师”的“师”与“温故而知新，可以为师矣”的“师”含义相同。
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
父子元官湖广御史，属讯疑狱辉检律如老吏。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)其视下也，亦若是则已矣。
(2)及李攀龙、王世贞之学行，则又改而从之。
16.你从大鹏和黄辉身上获得了怎样的启示 请结合甲乙两文内容简要分析。(5分)
三、写作(55分)
17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分)
在某图书馆名为“人生困惑，快间快答”的互动留言活动中，一块小小的问答卡，完成了一场跨越年龄的双向问答。
大学生：幸福是什么 小学生：拥有苹果的时候只想着苹果。
小学生：如何让同学跟自己关系更好 大学生：真诚对待，用心去爱。
这场温柔的对话提醒我们：真正的答案，往往不在遥远的未来，而在真切的当下；不在复杂的道理里，而在简单的初心之中。
上面材料引发了你怎样的联想与思考 请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章; (3)不少于 600字。

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