资源简介

(共56张PPT)
情境化跨学科融合教学
25 活 板
2026年人教版七年级语文下册★★
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生活情境化设定
同学们的身份是穿越回北宋的活板印刷厂的厂长，最近我们厂的生意凋零，厂长们开会商议决定增加一些 “活字印刷”的特色体验和宣传活动，扩大活字印刷的招牌，让生意兴隆。
任务
任务一：开展活字印刷特色观摩活动。
1
任务二：体验制作活字印刷术说明书。
2
任务三：体会活板印刷术的价值。
3
任务四：考核接单能力和新厂规划。
4
开展活字印刷特色观摩活动
1
任务：请根据文本，以讲解员的身份向体验者进行模拟演示并做介绍。
活字印刷第一车间：“制字坊”
活字印刷第二车间：“印刷坊”
任务：请根据文本，以讲解员的身份向体验者进行模拟演示并做介绍。
活字印刷第一车间：“制字坊”
制字特点 原文内容
1.活字原料
2.活字厚度
3.活字特点
4.活字成型
胶泥
薄如钱唇
每字为一印
火烧令坚
任务：请根据文本，以讲解员的身份向体验者进行模拟演示并做介绍。
活字印刷第一车间：“制字坊”
写样
制字
烧制字模
制字(刻字、火烧)→设板(药物冒之、 置铁范)→ 排板(布字、炀板、平字)
任务：请根据文本，以讲解员的身份向体验者进行模拟演示并做介绍。
活字印刷第二车间：“印刷坊”
排板(布字、炀板、平字) →印刷(一板印刷、一板布字)→ 拆板(炀板、拂印)
拣字制框
上墨
印刷
装订成册
排版
1.设铁板 先设一铁板
2.冒药物 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3.排字模 欲印，则以一铁范置铁板上，乃
密布字印，满铁范为一板
4.就火炀 持就火炀之
5.平模面 药稍镕，则以一平板按其面，则
字平如砥
1.先设一铁板
3.欲印，则以一铁范置铁板上
5. 持就火炀之
6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
4.乃密布字印，满铁范为一板。
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
可视化生产过程体验：
印刷
1.一板印刷
2.一板已自布字
3.二板更互用之
已自布字
更互用之,瞬息可就
一板印刷
可视化生产过程体验：
按照下面给的格式进行汇报：
各位朋友大家好 ! 我是“活字印刷厂”的讲解员，今天由我为大家介绍“活字印刷术”。区别于其他印刷术，“活字印刷术”妙在一个“活”字。下面请跟随我走进活字印刷的第一车间—— 制字坊，开启一段智慧之旅吧!
任务：请根据文本，以讲解员的身份向体验者进行模拟演示并做介绍。
体验制作活字印刷术说明书
2
任务：观摩了活字印刷厂的工作流程，现请大家根据文本内容设计一份“活字印刷术说明书“，以便更好地了解“活字印刷术”的发展历程。
活动1:版面设计。根据美术学科的版面设计知识，综合文本材料的内容，精心构思“活字印刷术说明书“的版面，小组分工合作，力求做到精致、合理，具有整体性和美观性。
活动2:内容架构。
请你在认真阅读课文《活板》和历史学科教材中的“活字印刷术”内容后，架构出这份说明书的核心内容都包括哪几项，可以采用图文并茂的形式来呈现。
任务：观摩了活字印刷厂的工作流程，现请大家根据文本内容设计一份“活字印刷术说明书“，以便更好地了解“活字印刷术”的发展历程。
活动3:成品展示。
小组内完成“活字印刷术说明书”制作后，在组内进行交流、修改，并撰写说明书的介绍词，阐述小组活字印刷说明书制作的整个过程和最大亮点，准备进行全班展示、分享。
任务：观摩了活字印刷厂的工作流程，现请大家根据文本内容设计一份“活字印刷术说明书“，以便更好地了解“活字印刷术”的发展历程。
体会活字印刷术
的“活”价值
3
表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系；
为下文重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

1.为什么在介绍活版之前先简介雕版印刷术的发展历史？
2.胶泥字模与木质字模相比，其优越性体现在哪里？
3.活板“活”在哪里？请快速阅读课文，找出能体现“活”的内容，完成下面的表格。
原句呈现 “活”的表现
“又为活板”,“每字为一印”
“密布字印”
“一版……一版……”,
“更互用之”
“每一字皆有数印”
“每韵一帖，木格贮之”
字是活的
排版是活的
印刷是活的
字印数目是活的
存放活
4. 沈括是如何向后人说明这项发明的？
打比方，形象地说明了刻字的厚度。
①薄如钱唇。
②字平如砥。
打比方，形象地说明了字模平整的程度。
③若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
列数字、作比较，生动形象地说明了活版印刷的优越性。
④不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。
4. 沈括是如何向后人说明这项发明的？
小结
本文运用了作比较、列数字、打比方三种说明方法，体现了说明文语言准确、生动的特点的同时， 更凸显了活字印刷的价值及意义——这项发明在中国历史上具有划时代的意义。
厂家接单考核和新厂发展规划
4
通过以上活动，厂里爆单，请厂长们决定是否与以下老板合作。
《静夜思》10份
《诗经》100份
《宋词》300份
《京报》1000份
量少，不划算
五代时始印五经，雕版印刷店有现成模板竞争力不够
新诗，活板更有竞争力
量大，时效性强 ，划算
新厂规划——活字印刷体验馆
北宋是读书人的美好时代，街上书店林立，印刷要提速，才有了毕昇的科技创新，发明了活字印刷术，促进了人类文明进步。纵然时间飞逝，活字印刷术仍是我国献给世界文明的瑰宝。
回到现代，你成为活字印刷非遗文化的传承人，开了一家活字印刷体验馆，请你为本馆写一份开业宣传文案，吸引更多的人关注非遗文化，体验活字印刷术的魅力。
新厂规划——活字印刷体验馆
示例：
自汉朝纸被发明后，印刷术应运而生，从印章中得到启发的“雕版印刷”成为了最早的印刷方式，并流传一千余年。北宋时期，毕昇经过反复试验，制成了胶泥活字，实行排版印刷，完成了印刷史上一次重大的革命，活字印刷术就此诞生。这项技艺得到了长足的发展，至今一千余年，印刷机器不断更新，其原理仍旧是老祖宗的聪明才智。
2010年11月15日，中国印刷术被列为非物质文化遗产，这是对中国传统文化的肯定，是对中国人智慧的肯定，更是对中国工匠精神的肯定，我们每一位都肩负着传承这种精神的重任，不忘本源，才能有更长远的发展道路。


新厂规划——活字印刷体验馆
在习惯了机械化电脑和手机操作码字的今天，一张晕满墨香的古诗词，对我们而言是那么的珍贵和难得。看得见的风骨，看不见的流年，当后人手捧油墨纸张，那些数千年化繁为简的书香，是否让你瞬间有种穿梭时空的错觉。让我们和孩子一起领悟先贤传承千年的古老文明，在动手体验的过程中，穿梭时光印记，深切的体会活字印刷术知识和古人的智慧！
主题
本文详细介绍了毕异发明的活字印刷术及其优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和卓越的创造精神。
结语
如今，印刷技术飞速发展，从北斗导航到空间站的建设，从登陆火星到高铁领先世界，前进道路上，我们要继续弘扬创新精神，以奋发有为的精神状态、不负韶华的时代担当、实干兴邦的决心意志，不懈探索，砾砾前行，攀登科技高峰，为实现中国梦贡献自己的力最。
活板
雕版印刷的发展
聪明才智 创造精神
活版印刷的情况
活版的下落
制作
功效
注意事项
板书设计
作业
拓展作业(二选一 )
1.给毕昇写一段颁奖词。(100字左右 )
2.回到今时今地，请你了解家乡的传统文化，用图片和视频记录下来，并试着用程序说明的顺序进行说明。
第一课时为赠送内容，基础讲解为主，不配备教学设计，自主决定使用或者删除。
第一课时教学
活 板
经营好一家“活板”印刷厂
我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活字印刷。活字印刷是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制版工艺，提高了印刷功效，为推动科学文化的发展起到了重大作用。今天我们就来学习课文《活板》，了解这一发明吧。
新课导入
作者简介
沈括（1031—1095），北宋科学家、政治家。字存中，钱塘（今浙江杭州）人。晚年居润州，筑梦溪园（今江苏镇江东），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究。对当时科学发展和生产技术的情况，凡有所见，无不详为记录。
人物介绍
毕昇（？—约1051），北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041-1048),他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印,用火烧硬后,便成活字。这一技术未及推广,毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。
文体知识
《梦溪笔谈》北宋沈括所著的笔记体著作，因写于润州(今镇江)梦溪园而得名，大约成书于1086年－1093年，收录了沈括一生的所见所闻和见解。该书在国际上亦受重视，英国学者李约瑟评价为“中国科学史上的坐标”。其内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等多个学科的知识，价值非凡。书中的自然科学部分，总结了中国古代，特别是北宋时期的科技成就，详细记载了劳动人民在科学技术上的贡献，是中国科学技术史上的重要文献，百科全书式的著作。
写作背景
我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷，称“刻板印刷术”。
宋代庆历年间，毕昇首创泥活字板，使书箱印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、铜等制成活字板印刷书籍。 15世纪德国人用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。毕昇的活字印刷早于西方三四百年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
读准字音
毕昇( 　) 松脂(　 ) 和纸灰( ) 火炀( 　)之 平如砥( 　) 更( 　 )互
以纸帖(　 )之 燔(　 )土 用讫(　 )
以手拂( 　)之 群从( 　) 宝藏( 　)
shēng
zhī
huò
yáng
fán
qì
fú
cóng
dǐ
gēng
cáng
tiè
读课文
朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
活 板
板印书籍，唐人/尚未盛为之。自冯瀛王/始印五经，已后/典籍/皆为板本。
庆历中，有布衣/毕昇，又为/活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先/设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持就火炀之，药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥。若/止印三二本，未为简易；若印/数十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板印刷，一板/已自布字，此印者/才毕，则/第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水/则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫/再火/令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印/为余群从/所得，至今宝藏。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经, 已后典籍皆为板本。
板印
指雕版印刷。板，同“版”名词作状语，用雕版
盛为之。
大规模地做这件事。之，指“板印书籍”
五经，
指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，简称“诗、书、礼、易、春秋”
已后
即“以后”，“已”同“以”
为
判断动词，“是”
板本。
版印书籍，相对于抄本而言
第一段：简述雕版印刷的发展情况
雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从五代冯瀛王时才开始（用雕版）印五经，以后的经典文献都是版印的书籍。
译读文本
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
庆历
宋仁宗赵祯年号（1041—1048）
布衣
宋仁宗赵祯年号（1041—1048）
钱唇
铜钱的边缘
宋朝庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的方法：用胶泥刻字印，薄得像铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西盖好。
为
动词，发明、创造
为
动词，刻
令坚
使......坚硬
以
介词，用
和
混合
冒
覆盖
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，
以
介词，把
想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一个铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤；等铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，
范
模子
为
动词，成为
持就火炀之
拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤
药
指上文说的松脂、蜡等的混合物
镕
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
以
介词，用
则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，
字平如砥
（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。
那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就显得极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，
止
只，仅。
自
另自，另外。
则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印， 如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，
具
准备（好了）
那么第二块板也已经准备好了，两块铁板相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用以防备用一板内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，
更互
交替，轮流
以备
用来防备，以，用来
就
完成
帖
用纸来标记活字。名词用作动词，用标签标出。
每韵为一 帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之， 以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理 有疏密， 沾水则高下不平，
韵
指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部
每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木料刻字印的原因是，木头的纹理疏密不均，一沾水就会变得高低不平，
帖
名词，标签
素
平时
奇字
生僻字
旋
随即，立刻
以
介词，用
以
介词，用
为
动词，刻
木理
木头的纹理。
兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
兼
再，又
再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）不容易拿下来；不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手轻轻一擦，那些字印自然落下，根本不会被弄脏。
燔土
指火烧过的黏土字印。燔，烧
讫
完毕
火
名词作状语，用火
镕
同上文解释“熔”
以
介词，用
拂
擦拭，掸去
其
那些
殊
根本
第二段：详细介绍活字印刷的刻字、制版、印刷、拆版全过程。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
其
他的
毕昇死后， 他的字印被我的堂兄弟和侄子们得到，直到今天依然被珍藏。
为
介词，被，被动用法
余
我的
第三段：交代“活板”的下落。
群从
指堂兄弟及诸子侄
宝藏
珍藏
活板（ ）
已后典籍皆为板本（ ）
药稍镕（ ）
“板”同“版”，上面有文字或图形的供印刷用的底子
“已”同“以”，和“后”连用，表示时间的界限
“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
通假字
知识清单
为
唐人尚未盛为之（ ）
已后典籍皆为板本（ ）
其印为余群从所得（ ）
满铁范为一板（ ）
做
是
成为
被
每字为以印（ ）
又为活板（ ）
发明
刻
一词多义
以
不以木为之者（ ）
就
持就火炀之（ ）
用
靠近
瞬息可就（ ）
完成
以备一板内有重复（ ）
用来
火
火烧令坚（ ）
印
自冯瀛王始印五经（ ）
用火
印刷
其印自落（ ）
字印
再火令药熔（ ）
用火烧
板印书籍（ ）
火烧令坚（ ）
用讫再火令药镕（ ）
名词作状语，用雕版
名词作状语，用火
名词用作动词，用火烧
词类活用
被动句
用胶泥刻字，薄如钱唇
（ ）
应为“用胶泥刻字，（字）薄如钱唇”
省略句
当求之于上流
（ ）
“为……所……”，表被动
文言句式

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