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学情分析
九年级语文试卷
试卷满分 120分 考试时间 150分钟
注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。
一、积累与运用(满分17分)
阅读下面的语段，回答1—3题。
中华民族(1)浩 hàn 的千年长卷里，先辈们怀揣赤诚□前仆后继，以(2)血肉之躯 挺起民族的脊梁，殚精竭虑守护万里山河，将家国大义深深 ▲ 进每一寸土地。这份担当与坚守，我们当铭记于心，化作新时代新征程上破浪前行的铠甲。
如今，我们当恪守初心，在 ▲ 的浪潮中涵养沉稳底气。科研工作者们 ▲ ，以孜孜不倦的求索破解技术难题；戍边人用任劳任怨的坚守筑牢边疆屏障；每个奋斗者都以百折不挠的韧性，让事业的生机勃发向上。只要我们始终延续这份坚守与韧性，就能让这份家国事业，在一代又一代人的接力中不断向上生长。
身为新时代少年，我们接过先辈递来的家国薪火，就该以青春之力扛起 ▲ 的责任。虽然我们的肩膀尚显稚嫩，但每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。终有一天，我们能以少年之姿站稳时代潮头，让千年家国志在新征程上绽放出属于我们这代人的光芒。
1.(1)浩 hàn (2)血肉之躯 (2分)
2.选出依次填入语段横线处的词语最恰当的一项。(2分)
A.镌刻浮躁锐意进取传承 B.雕刻急躁锋芒毕露传递
C.雕刻急躁锐意进取传承 D.镌刻浮躁锋芒毕露传递
3.选出下列各项中分析不正确的一项。(2分)
A.“怀揣赤诚”“家国大义”“勤学笃行”几个短语的结构类型各不相同。
B.文中“□”处应填入的正确的标点符号是顿号。
C.“绽放出属于我们这代人的光芒”中“我们”作主语，“光芒”作宾语。
D.文中画横线的句子是条件复句。
4.文学文化常识。(5分)
(1)选出下列各项中表述不正确的一项。(2分)
A.叶圣陶，原名叶绍钧，作家、教育家、出版家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等，我们学过他的《苏州园林》一文。
B.古代史书中，《战国策》属于国别体，《史记》属于编年体，《资治通鉴》属于纪传体。
C.《海底两万里》主要讲述了生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰，乘坐诺第留斯号潜艇，在海底环球探险旅行的故事。其作者是儒勒·凡尔纳，法国作家。
D.在我国古代文学作品中，白丁代指平民；青鸟代指信使；蛾眉代指女子；庙堂代指朝廷。
(2)小语绘制了三幅名著人物人生坐标图，请你从A、B、C三组名著人物中任选一组，帮他们匹配坐标图，并结合人物经历探究其人生与环境的关系。(3分)
A组林冲(《水浒传》) B组简·爱((简爱》) C组祥子(《骆驼祥子》)
5.古诗文默写。(6分)
辽沈大地文脉悠长，抚顺山水孕育华章，中华文化早已融入城市的精神血脉。它让我们既能品味“(1) ▲ ,悠然见南山”(陶渊明《饮酒》)的悠然心境,也能感受“(2) ▲ ,关山度若飞”(《木兰诗》)的家国担当；既有“(3) ▲ ，沉鳞竞跃”(陶弘景《答谢中书书》)的山水隽永之景，也有“(4) ▲ ，若出其里”(曹操《观沧海》)的胸襟气魄，更能从“(5) ▲ ， ▲ ”(王安石《登飞来峰》)中汲取不怕困难、不怕阻挠的精神力量……这，就是文化滋养城市的底气与荣光。
二、古诗文阅读(满分17分)
(一)阅读下面两首古诗，完成第6题。
【甲】春望 【乙】古城春望
〔唐〕杜甫 〔明〕李梦阳
国破山河在，城春草木深。 阴阴日欲暮，迢迢春望稀。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 野色吹寒立，林鸦逆雨归。
烽火连三月，家书抵万金。 孤城还麦秀，白首且花飞。
白头搔更短，浑欲不胜簪。 临路长杨袅，前朝今是非。
6.选出下面对两首诗的理解和分析不正确的一项。(3分)
A.甲诗首联描写国都沦陷、山河依旧，春日长安城草木丛生，一“破”一“深”形成强烈反差，暗含诗人沉痛的忧国之情。
B.乙诗首联以天色阴沉、日暮黄昏的景象开篇，“迢迢”写春望视野之空旷辽远，为全诗奠定了苍茫萧瑟的基调。
C.两首诗都运用了以景衬情的手法，甲诗借“花溅泪”“鸟惊心”移情于物，乙诗借“野色吹寒”“林鸦逆雨”拟人写景，均通过景物描写烘托诗人内心的愁苦。
D.两首诗同为“春望”，都抒发了诗人面对春天景象时生的时光流逝之悲和思乡怀亲之感。
(二)阅读甲乙两段选文，回答7~10题。(14分)
【甲】自三峡七百里中，【两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，】自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿潮阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高雅长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，雅鸣三声泪沾裳。”
【乙】江宁府城，其西北包卢龙山而止。余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有。唯大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷。】闻犬声乃急赴之卒不见人。
熟五斗米顷①，行抵寺，曰归云堂。土田宽舒，居民以桂为业。寺傍有草径甚微，南出之，乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀⑥。其状若仰大盂，空响内贮，謦敦⑥不得他逸；寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。
由寺北行，至卢龙山，其中坑谷洼隆，若井灶龈腭⑥之状。或曰：“遗老所避兵者⑥，三十六茅庵，七十二团瓢⑥，皆当其地。”
日且暮，乃登山循城而归。暝色下积，月光布其上。俯视万影摩荡⑦，若鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。”
(节选自梅曾亮《游小盘谷记》，有删减)
【注释】①熟五斗米顷：可以煮熟五斗米的时间。②陂陀(pō tuó)：倾斜不平的样子。③謦(qǐng)教：咳嗽声。④井灶龈腭：比喻山地高低不平。⑤遗老所避兵者：清兵南下时，明朝遗民逃往深山避兵之处。⑥团瓢：圆形草屋。⑦摩荡：动荡摇晃。
7.选出下列句中加点词的意思或用法相同的一项。(3分)
A.良多趣味 此悉贞良死节之臣 (《出师表》)
B.哀转久绝 湖中人鸟声俱绝 (《湖心亭看雪》)
C.探之不可穷 无丝竹之乱耳 (《陋室铭》)
D.日且暮 且欲与常马等不可得 (《马说》)
8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)虽乘奔御风，不以疾也。(2分)
(2)此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。(3分)
9.用“/”给乙文画波浪线的句子断句(断两处)。(2分)
闻犬声乃急赴之卒不见人
10.写景要抓住景物特征，说说甲乙两文“【 】”中的语句分别写出了景物怎样的特征 (4分)
三、现代文阅读(满分36分)
(一)阅读下面选文,完成11-13题。(8分)
【材料一】
生成式 AI是人工智能技术中的一种，能创造文本、图片、音频、视频和代码等多种类型的内容。这项技术全面超越了传统软件的数据处理和分析能力，在各行业、各领域都具有广泛的应用前景。但是现阶段的生成式AI技术还不完善，有时会产生错误或虚假的信息，这种情况被称为“AI幻觉”。应对“AI 幻觉”，我们要具有充足的知识储备和较强的综合判断能力。
【材料二】
现阶段，生成式AI主要通过用户提供的“提示词”来生成内容。想要AI 生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词。如果使用者知识、能力水平欠缺，AI也难以有效发挥作用。
未来已来。在科技日新月异的今天，我们既要发挥生成式 AI 的强大优势，又要避免陷入技术依赖的泥沼，要让AI成为学习的“助手”，而非无法离手的“拐杖”。
(节选自《AI时代，该怎样看待学习 》，有删改)
【材料三】
“引经据典”是AI最擅长的，也正是我最不擅长的。譬如，我想写一篇有关“古诗中的桃花”的文章，只要把需求直接交给AI，几秒钟工夫，一份诗单便呈现在屏幕上。
那么，我们的背诵积累，是不是就没有价值了呢 少年时背诵的《道德经》，如今已大都忘却，但那些未被遗忘的七零八碎的语句却不时在我脑海里晃荡、碰撞，偶尔迸发出创作的灵感。而那些记忆更丰富的人，迸发出的灵感一定也更为频繁而响亮。灵感永远偏爱脑子里有东西的人，也让我们说出 AI不会说的话、写出AI不会写的文。
(节选自《何惧AI“掉书袋”》，有删改)
【材料四】
近日，复旦大学发布的《关于在本科毕业论文 (设计)中使用 AI 工具的规定 (试行)》被网友称为 AI使用“史上最严禁令”。
生成式AI技术在文献检索、数据处理与分析等方面发挥着高效辅助工具的作用，为学术研究带来了诸多便利。然而，部分学生为了走捷径，直接用AI生成论文，这种学术不端行为严重破坏了学术诚信。
学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。倘若一味依赖AI技术，就会逐渐丧失独立思考和自主创新的能力。
目前，不少高校已经有了“AI率”检测工具，如果“AI 率”超出了限定值，论文将无法通过。
复旦大学发布的AI使用“史上最严禁令”并非是对AI技术的否定，而是对其应用的一种理性规范，旨在平衡好AI应用与教育创新之间的关系。
(节选自《高校发布“史上最严禁令”，AI合理使用“边界”在哪儿 》，有删改)
11.选出对上述材料内容理解分析不正确的一项。(2分)
A.生成式 AI能创造文本、图片、音频、视频和代码等多种类型的内容。
B.我们要发挥生成式 AI的强大优势，让它成为我们无法离手的“拐杖”。
C.生成式 AI在文献检索、数据处理与分析等方面发挥着高效辅助工具的作用。
D.复且大学发布 AI使用“史上最严禁令”，旨在平衡好AI应用与教育创新之间的关系。
12.班级将举办一场题为“AI已来，我们是否仍须努力学习”的辩论赛。请依据前三则材料的内容，补全下面的“总结陈词卡”。(3分)
总结陈词卡 尊敬的主席、评委，亲爱的对方辩友及各位观众： 综上所述，我方始终坚持的观点是：(1) ▲ 。因为无论是 (2) ▲ 还是提供高质量的提示词、(3) ▲ ，都需要我们不断地丰富知识储备、提高知识水平、提升综合能力，从而在AI的助力下抵达远方。 谢谢大家！
13.小语的表姐正在某大学就读，迟迟没有完成毕业论文，就想用AI直接生成论文。请根据材料四的内容帮小语梳理出三条劝阻表姐的依据。(3分)
(二)阅读下面选文,回答 14~18题。(17分)
冰 湖
陈彦斌
①“爹，遛网吧。”儿子弯腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下，儿子就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢着点儿，别拽跑了！”父亲一别船桨，渔船贴了过去，渔网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的尾巴击打得湖水四溅。父亲赶紧掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦！”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”父亲看着儿子说。“不！’儿子一直没回头，还在遛着网，”我和你一起打鱼。”“我搂你……没出息的小兔崽子！”
③下午，一团乌云从湖西面升起，并越集越密，阴沉沉地压过来。父亲忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，一会儿就结成了冰，渔船开始变得沉重、笨拙了。
④不好，暴风雪来了！父亲心里暗暗叫道。他拼尽全力扳起桨往回划，可是风浪太大了，渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷。父亲不敢再顶着风划船了，只能把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去。
⑤大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小了下来。在风雪里挣扎了几个小时的父子累得都懒得说话了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。父亲真想躺在儿子身边睡一会儿，但不敢。这么冷的天，湖随时都会封上的。
⑥天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，漂行的渔船也冻在了冰里，船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾。不好，封湖了，封湖了！父亲拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
⑦父亲疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前行一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去，以使船能够继续前行一点儿。
⑧中午，一缕阳光出现在远远的天边。此刻，父亲的棉衣棉裤已被汗水浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么靠着，好好喘息一会儿。可当看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，他又站了起来，举起船桨。
⑨“咔嚓”一声，桨断了，桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。父亲凶狠地骂一句，将手里攥着的半截没用的船桨狠狠地甩了出去。他直起腰，朝岸边看去，认出是村子附近的柳树林。父亲呆呆地看了一会儿，突然扶着船帮一下子跳到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰面被父亲的身体压塌了，他下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸游去。
⑩“爹，你干什么呢 ”儿子被冰破碎的声音惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的父亲，一下子抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……送你……回去！你要……上学！”父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去；再向前面扑，又压塌冰，又拖船……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。
湖岸那边有船过来了。父亲的眼睛一亮，随即眼前的景象开始变得模糊起来，但是他的手指却像是五根铁钉，死死地抠进了船板里……
14.请根据选文内容和下面的提示，用简洁的语言补全情节。(3分)
父子俩遭网打鱼→(1) →冰封湖面→(2) →(3) →看到希望
15.选文第③段画线句子运用了什么描写 有什么作用 (3分)
铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。
16.选文第⑩段加点词语极富表现力，请简要赏析。(3分)
父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去。
17.小说的最后一段对表现父亲形象有何作用 作者没有明确交待出父子俩是否获救，这样结尾有什么艺术效果 (4分)
18.弗罗姆在《父母与孩子之间的爱》中说：“母爱是无条件的爱，父爱是有条件的爱。”请结合本文内容谈谈你对父爱的认识 (4分)
(三)阅读下面选文,回答19~22题。(11分)
“倍速”折射出的微妙文化心态
吴心怡
①倍速播放是近几年视频网站新增的功能，用户可使用播放软件加快或减慢视频播放速率。在这一功能的催动下，人们迅速习惯了以更快的节奏观看视频。据《南方都市报》2019年的调查，有68.2%的人会“倍速追剧”，59.1%的人会“倍速看视频节目”。截止到2025年，这两项比例分别上升到76.5%和69.8%。早在2021年，国内主要视频网站就推出了更“疯狂”的3倍速功能。一旦开启3倍速，视频中的信息将被压缩到目不暇接的程度。
②人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”，也要选择“倍速观看”？原因各异。有的是因为一些视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊。有些是因为现代生活节奏快，闲暇时间短，想看的又太多，于是开启倍速以节约时间。但也有评论者说，“我从来不倍速观看，需要倍速的都不值得我看”。
③如果只为了节约时间，为什么不索性放弃一些不值得原速观看的作品，转而选择其他的休闲方式？调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是为了能在社交场合跟上他人的话题才看的流行作品。但倍速播放并不适合所有作品，如果作品本身带有意蕴丰富的镜头语言，那么在倍速下这些信息无疑会被损耗，原作本身的美感也会被破坏。显然，这部分倍速观看者将自身从观看中获得的愉悦放在了次要的地位，而将满足社交需求放在了主要的地位。这一行为折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。
④与人交谈时，如果其他人都在谈论一部自己一无所知的作品，自己突然接不上话，不安感油然而生，恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦虑。毫无疑问，如果只被表现焦虑推着走，单纯追求速度的快慢，那么最终体验与收获也会归于虚无。我们不否认社交本身对于生活的意义，但是如果把个人的视听娱乐与单一价值绑定，为了展示给他人而存在，那么，最终属于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被压缩。
⑤倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响。对此，影视从业者中早有人感到了危机。2019年，国外某视频网站在测试新增的倍速播放功能时，就遭到了从业者的反对，理由是他们的工作成果将因为倍速而被改变和控制，而他们希望这些作品能保持着被创作出来时的样子呈现在观众面前。也有一些创作者则政弦更张，采用了更符合观众需求的方式，以最高效的手段呈现息，减少了镜头语言、背景布置、微妙的表演、晦涩的台词等不利于观众快速接受的方式，增加了大量说明性台词，将人物的意图、感受、情节的走向完全用台词解说给观众。这种做法又使不少观众感觉作品被“注水”了。
⑥其实，文艺作品的魅力之一是新鲜与陌生的体验。由于新鲜与陌生，它不符合受众日常的认识结构，因此需要受众花费更多的时间去理解，把握其“韵外之致”“味外之旨”。而快节奏的观赏，容易使这类作品的观众失去获得对世界和人生产生新体悟的机会。事实上，总有一些作品属于电影院、总有一些书属于案头，因为它们值得慢慢看。
(选自“光明网文艺评论频道”，有删改)
19.根据选文内容，完成下面图表。(4分)
20.选文第⑤段主要运用了什么论证方法 有什么作用 (3分)
21.小何的妈妈在观看热播剧《太平年》时，全程使用倍速观看，认为这样更节省时间。请结合选文内容，谈谈你对这种做法的看法。(4分)
四、写作(满分50分)
22.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
(1)考场外，送考老师的目光默默追随；深夜里，母亲轻手轻脚掩上房门；人群中，有人不言不语，却始终站在你身后……有些关爱，无声无息，却震耳欲聋；有些陪伴，安静沉默，却胜过千言万语。
请以“无声亦铿锵”为题目，写一篇文章。
(2)在“走进小说天地”综合性学习活动中，安安分享了莫泊桑《羊脂球》中的一句话：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”引起了大家的广泛讨论。
这句话引发了你怎样的联想与思考 请自拟题目，写一篇文章。
要求：
①自选文体(诗歌除外)，自选角度立意；
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；(达到此项要求，评分时可奖励2分。)
③全文不少于 600字；
④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。
2 / 2学情分析
九年级语文试卷
试卷满分 120 分 考试时间 150 分钟
注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。
一、积累与运用(满分 17 分)
阅读下面的语段，回答 1—3题。
中华民族(1)浩 hàn 的千年长卷里，先辈们怀．揣．赤．诚．□前仆后继，以(2)血肉之躯
挺起民族的脊梁，殚精竭虑守护万里山河，将家．国．大．义．深深 ▲ 进每一寸土地。这份担当
与坚守，我们当铭记于心，化作新时代新征程上破浪前行的铠甲。
如今，我们当恪守初心，在 ▲ 的浪潮中涵养沉稳底气。科研工作者们 ▲ ，以孜孜不
倦的求索破解技术难题；戍边人用任劳任怨的坚守筑牢边疆屏障；每个奋斗者都以百折不挠
的韧性，让事业的生机勃发向上。只要我们始终延续这份坚守与韧性，就能让这份家国事业，
在一代又一代人的接力中不断向上生长。
身为新时代少年，我们接过先辈递来的家国薪火，就该以青春之力扛起 ▲ 的责任。虽
然我们的肩膀尚显稚嫩，但每一次勤．学．笃．行．，都是在为家国志添注新的力量。终有一天，我
们能以少年之姿站稳时代潮头，让千年家国志在新征程上绽放出属于我们这代人的光芒。
1.(1)浩 hàn (2)血肉之躯． (2 分)
2.选出依次填入语段横线处的词语最．恰．当．的一项。(2 分)
A.镌刻浮躁锐意进取传承 B.雕刻急躁锋芒毕露传递
C.雕刻急躁锐意进取传承 D.镌刻浮躁锋芒毕露传递
3.选出下列各项中分析不正确的一项。(2 分)
A.“怀揣赤诚”“家国大义”“勤学笃行”几个短语的结构类型各不相同。
B.文中“□”处应填入的正确的标点符号是顿号。
C.“绽放出属于我们这代人的光芒”中“我们”作主语，“光芒”作宾语。
D.文中画横线的句子是条件复句。
4.文学文化常识。(5 分)
(1)选出下列各项中表述不．正．确．的一项。(2 分)
A.叶圣陶，原名叶绍钧，作家、教育家、出版家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集
《稻草人》等，我们学过他的《苏州园林》一文。
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B.古代史书中，《战国策》属于国别体，《史记》属于编年体，《资治通鉴》属于纪传体。
C.《海底两万里》主要讲述了生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰，乘
坐诺第留斯号潜艇，在海底环球探险旅行的故事。其作者是儒勒·凡尔纳，法国作家。
D.在我国古代文学作品中，白丁代指平民；青鸟代指信使；蛾眉代指女子；庙堂代指朝
廷。
(2)小语绘制了三幅名著人物人生坐标图，请你从 A、B、C 三组名著人物中任选一组，帮
他们匹配坐标图，并结合人物经历探究其人生与环境的关系。(3 分)
A 组林冲(《水浒传》) B 组简·爱((简爱》) C 组祥子(《骆驼祥子》)
5.古诗文默写。(6 分)
辽沈大地文脉悠长，抚顺山水孕育华章，中华文化早已融入城市的精神血脉。它让我们
既能品味“(1) ▲ ,悠然见南山”(陶渊明《饮酒》)的悠然心境,也能感受“(2) ▲
,关山度若飞”(《木兰诗》)的家国担当；既有“(3) ▲ ，沉鳞竞跃”(陶弘景《答
谢中书书》)的山水隽永之景，也有“(4) ▲ ，若出其里”(曹操《观沧海》)的胸襟
气魄，更能从“(5) ▲ ， ▲ ”(王安石《登飞来峰》)中汲取不怕困难、不怕
阻挠的精神力量……这，就是文化滋养城市的底气与荣光。
二、古诗文阅读(满分 17 分)
(一)阅读下面两首古诗，完成第 6 题。
【甲】春望 【乙】古城春望
〔唐〕杜甫 〔明〕李梦阳
国破山河在，城春草木深。 阴阴日欲暮，迢迢春望稀。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 野色吹寒立，林鸦逆雨归。
烽火连三月，家书抵万金。 孤城还麦秀，白首且花飞。
白头搔更短，浑欲不胜簪。 临路长杨袅，前朝今是非。
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6.选出下面对两首诗的理解和分析不正确的一项。(3 分)
A.甲诗首联描写国都沦陷、山河依旧，春日长安城草木丛生，一“破”一“深”形成强
烈反差，暗含诗人沉痛的忧国之情。
B.乙诗首联以天色阴沉、日暮黄昏的景象开篇，“迢迢”写春望视野之空旷辽远，为全
诗奠定了苍茫萧瑟的基调。
C.两首诗都运用了以景衬情的手法，甲诗借“花溅泪”“鸟惊心”移情于物，乙诗借
“野色吹寒”“林鸦逆雨”拟人写景，均通过景物描写烘托诗人内心的愁苦。
D.两首诗同为“春望”，都抒发了诗人面对春天景象时生的时光流逝之悲和思乡怀亲之
感。
(二)阅读甲乙两段选文，回答 7~10 题。(14 分)
【甲】自三峡七百里中，【两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，】自非亭午夜分，
不见曦月。至于夏水襄陵，沿潮阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百
里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，
飞漱其间，清荣峻茂，良．多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高雅长啸，属引凄异，空
谷传响，哀转久绝．。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，雅鸣三声泪沾裳。”
【乙】江宁府城，其西北包卢龙山而止。余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有。唯大
竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之．不可穷。】闻犬声乃急赴之卒不见人。
熟五斗米顷①，行抵寺，曰归云堂。土田宽舒，居民以桂为业。寺傍有草径甚微，南出
之，乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀⑥。其状若仰大盂，空响内贮，謦敦⑥不得他逸；
寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。
由寺北行，至卢龙山，其中坑谷洼隆，若井灶龈腭⑥之状。或曰：“遗老所避兵者⑥，
三十六茅庵，七十二团瓢⑥，皆当其地。”
日且．暮，乃登山循城而归。暝色下积，月光布其上。俯视万影摩荡⑦，若鱼龙起伏波浪
中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。”
(节选自梅曾亮《游小盘谷记》，有删减)
【注释】①熟五斗米顷：可以煮熟五斗米的时间。②陂陀(pō tuó)：倾斜不平的样子。③
謦(qǐng)教：咳嗽声。④井灶龈腭：比喻山地高低不平。⑤遗老所避兵者：清兵南下时，
明朝遗民逃往深山避兵之处。⑥团瓢：圆形草屋。⑦摩荡：动荡摇晃。
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7.选出下列句中加点词的意思或用法相同的一项。(3 分)
A.良．多趣味 此悉贞良．死节之臣 (《出师表》)
B.哀转久绝． 湖中人鸟声俱绝． (《湖心亭看雪》)
C.探之．不可穷 无丝竹之．乱耳 (《陋室铭》)
D.日且．暮 且．欲与常马等不可得 (《马说》)
8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5 分)
(1)虽乘奔御风，不以疾也。(2 分)
(2)此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。(3 分)
9.用“/”给乙文画波浪线的句子断句(断两处)。(2 分)
闻犬声乃急赴之卒不见人
10.写景要抓住景物特征，说说甲乙两文“【 】”中的语句分别写出了景物怎样的特征 (4
分)
三、现代文阅读(满分 36 分)
(一)阅读下面选文,完成 11-13 题。(8 分)
【材料一】
生成式 AI 是人工智能技术中的一种，能创造文本、图片、音频、视频和代码等多种类型
的内容。这项技术全面超越了传统软件的数据处理和分析能力，在各行业、各领域都具有广
泛的应用前景。但是现阶段的生成式AI技术还不完善，有时会产生错误或虚假的信息，这种
情况被称为“AI 幻觉”。应对“AI 幻觉”，我们要具有充足的知识储备和较强的综合判断
能力。
【材料二】
现阶段，生成式 AI 主要通过用户提供的“提示词”来生成内容。想要 AI 生成高质量的
内容，离不开输入高质量的提示词。如果使用者知识、能力水平欠缺，AI也难以有效发挥作
用。
未来已来。在科技日新月异的今天，我们既要发挥生成式 AI 的强大优势，又要避免陷
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入技术依赖的泥沼，要让 AI 成为学习的“助手”，而非无法离手的“拐杖”。
(节选自《AI 时代，该怎样看待学习 》，有删改)
【材料三】
“引经据典”是 AI 最擅长的，也正是我最不擅长的。譬如，我想写一篇有关“古诗中的
桃花”的文章，只要把需求直接交给 AI，几秒钟工夫，一份诗单便呈现在屏幕上。
那么，我们的背诵积累，是不是就没有价值了呢 少年时背诵的《道德经》，如今已大都
忘却，但那些未被遗忘的七零八碎的语句却不时在我脑海里晃荡、碰撞，偶尔迸发出创作的
灵感。而那些记忆更丰富的人，迸发出的灵感一定也更为频繁而响亮。灵感永远偏爱脑子里
有东西的人，也让我们说出 AI 不会说的话、写出 AI 不会写的文。
(节选自《何惧 AI“掉书袋”》，有删改)
【材料四】
近日，复旦大学发布的《关于在本科毕业论文 (设计)中使用 AI 工具的规定 (试行)》被
网友称为 AI 使用“史上最严禁令”。
生成式 AI 技术在文献检索、数据处理与分析等方面发挥着高效辅助工具的作用，为学术
研究带来了诸多便利。然而，部分学生为了走捷径，直接用AI生成论文，这种学术不端行为
严重破坏了学术诚信。
学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。倘若一味依赖 AI 技术，就会逐渐丧失独立
思考和自主创新的能力。
目前，不少高校已经有了“AI 率”检测工具，如果“AI 率”超出了限定值，论文将无
法通过。
复旦大学发布的AI使用“史上最严禁令”并非是对AI技术的否定，而是对其应用的一种
理性规范，旨在平衡好 AI 应用与教育创新之间的关系。
(节选自《高校发布“史上最严禁令”，AI 合理使用“边界”在哪儿 》，有删改)
11.选出对上述材料内容理解分析不．正．确．的一项。(2 分)
A.生成式 AI 能创造文本、图片、音频、视频和代码等多种类型的内容。
B.我们要发挥生成式 AI 的强大优势，让它成为我们无法离手的“拐杖”。
C.生成式 AI 在文献检索、数据处理与分析等方面发挥着高效辅助工具的作用。
D.复且大学发布 AI 使用“史上最严禁令”，旨在平衡好 AI 应用与教育创新之间的关系。
12.班级将举办一场题为“AI 已来，我们是否仍须努力学习”的辩论赛。请依据前三则材料
的内容，补全下面的“总结陈词卡”。(3 分)
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总结陈词卡
尊敬的主席、评委，亲爱的对方辩友及各位观众：
综上所述，我方始终坚持的观点是：(1) ▲ 。因为无论是 (2) ▲ 还是
提供高质量的提示词、(3) ▲ ，都需要我们不断地丰富知识储备、提高知识水
平、提升综合能力，从而在 AI 的助力下抵达远方。
谢谢大家！
13.小语的表姐正在某大学就读，迟迟没有完成毕业论文，就想用 AI 直接生成论文。请根据
材料四的内容帮小语梳理出三条劝阻表姐的依据。(3 分)
(二)阅读下面选文,回答 14~18 题。(17 分)
冰 湖
陈彦斌
①“爹，遛网吧。”儿子弯腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下，儿子就喊起来：
“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢着点儿，别拽跑了！”父亲一别船桨，渔船贴了过去，
渔网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的尾巴击打得湖水四溅。父亲赶紧掂起抄罗子探过
身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦！”儿子说着，又把一条二三斤
重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”父亲看着儿子
说。“不！’儿子一直没回头，还在遛着网，”我和你一起打鱼。”“我搂你……没出息的
小兔崽子！”
③下午，一团乌云从湖西面升起，并越集越密，阴沉沉地压过来。父亲忙招呼儿子起网。
他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，
翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，一会
儿就结成了冰，渔船开始变得沉重、笨拙了。
④不好，暴风雪来了！父亲心里暗暗叫道。他拼尽全力扳起桨往回划，可是风浪太大了，
渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷。父亲不敢再顶着风划船了，
只能把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去。
⑤大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小了下来。在风雪里挣扎了几个小时的父子累得都懒
得说话了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。父亲真想躺在儿子身边睡一会儿，
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但不敢。这么冷的天，湖随时都会封上的。
⑥天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，漂
行的渔船也冻在了冰里，船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾。不好，封湖了，封湖了！
父亲拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下
去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋
利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
⑦父亲疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前行一点儿。儿子没砸几下，
“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子
了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去，以使船能够继续前行一点儿。
⑧中午，一缕阳光出现在远远的天边。此刻，父亲的棉衣棉裤已被汗水浸透了，黏黏地
贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了
紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么靠着，好好喘息一会儿。可
当看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，他又站了起来，举起船桨。
⑨“咔嚓”一声，桨断了，桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。
父亲凶狠地骂一句，将手里攥着的半截没用的船桨狠狠地甩了出去。他直起腰，朝岸边看去，
认出是村子附近的柳树林。父亲呆呆地看了一会儿，突然扶着船帮一下子跳到船外，随着
“咔嚓”的冰裂声，冰面被父亲的身体压塌了，他下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，
向湖岸游去。
⑩“爹，你干什么呢 ”儿子被冰破碎的声音惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的父
亲，一下子抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……
送你……回去！你要……上学！”父亲用左手紧紧抓．住船板，右手不停地向前划．，两腿使劲
儿向后蹬．，身体尽力向前面扑．，压．塌冰，把船拖．过去；再向前面扑，又压塌冰，又拖船……
儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用
力地点了点头。
湖岸那边有船过来了。父亲的眼睛一亮，随即眼前的景象开始变得模糊起来，但是他
的手指却像是五根铁钉，死死地抠进了船板里……
14.请根据选文内容和下面的提示，用简洁的语言补全情节。(3 分)
父子俩遭网打鱼→(1) →冰封湖面→(2) →(3) →看到希望
15.选文第③段画线句子运用了什么描写 有什么作用 (3 分)
铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变
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得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。
16.选文第⑩段加点词语极富表现力，请简要赏析。(3 分)
父亲用左手紧紧抓．住船板，右手不停地向前划．，两腿使劲儿向后蹬．，身体尽力向前面扑．，
压．塌冰，把船拖．过去。
17.小说的最后一段对表现父亲形象有何作用 作者没有明确交待出父子俩是否获救，这样结
尾有什么艺术效果 (4 分)
18.弗罗姆在《父母与孩子之间的爱》中说：“母爱是无条件的爱，父爱是有条件的爱。”
请结合本文内容谈谈你对父爱的认识 (4 分)
(三)阅读下面选文,回答 19~22 题。(11 分)
“倍速”折射出的微妙文化心态
吴心怡
①倍速播放是近几年视频网站新增的功能，用户可使用播放软件加快或减慢视频播放速
率。在这一功能的催动下，人们迅速习惯了以更快的节奏观看视频。据《南方都市报》2019
年的调查，有68.2%的人会“倍速追剧”，59.1%的人会“倍速看视频节目”。截止到2025年，
这两项比例分别上升到 76.5%和 69.8%。早在 2021 年，国内主要视频网站就推出了更“疯狂”
的 3倍速功能。一旦开启 3倍速，视频中的信息将被压缩到目不暇接的程度。
②人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”，也要选择“倍速观看”？原因各异。有的是
因为一些视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊。有些是因为现代生活节奏快，
闲暇时间短，想看的又太多，于是开启倍速以节约时间。但也有评论者说，“我从来不倍速
观看，需要倍速的都不值得我看”。
③如果只为了节约时间，为什么不索性放弃一些不值得原速观看的作品，转而选择其他
的休闲方式？调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是为了能在社交场合跟上
他人的话题才看的流行作品。但倍速播放并不适合所有作品，如果作品本身带有意蕴丰富的
镜头语言，那么在倍速下这些信息无疑会被损耗，原作本身的美感也会被破坏。显然，这部
分倍速观看者将自身从观看中获得的愉悦放在了次要的地位，而将满足社交需求放在了主要
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的地位。这一行为折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。
④与人交谈时，如果其他人都在谈论一部自己一无所知的作品，自己突然接不上话，不
安感油然而生，恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦虑。毫无疑问，如果只被表现焦虑
推着走，单纯追求速度的快慢，那么最终体验与收获也会归于虚无。我们不否认社交本身对
于生活的意义，但是如果把个人的视听娱乐与单一价值绑定，为了展示给他人而存在，那么，
最终属于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被压缩。
⑤倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响。对此，
影视从业者中早有人感到了危机。2019 年，国外某视频网站在测试新增的倍速播放功能时，
就遭到了从业者的反对，理由是他们的工作成果将因为倍速而被改变和控制，而他们希望这
些作品能保持着被创作出来时的样子呈现在观众面前。也有一些创作者则政弦更张，采用了
更符合观众需求的方式，以最高效的手段呈现息，减少了镜头语言、背景布置、微妙的表演、
晦涩的台词等不利于观众快速接受的方式，增加了大量说明性台词，将人物的意图、感受、
情节的走向完全用台词解说给观众。这种做法又使不少观众感觉作品被“注水”了。
⑥其实，文艺作品的魅力之一是新鲜与陌生的体验。由于新鲜与陌生，它不符合受众日
常的认识结构，因此需要受众花费更多的时间去理解，把握其“韵外之致”“味外之旨”。
而快节奏的观赏，容易使这类作品的观众失去获得对世界和人生产生新体悟的机会。事实上，
总有一些作品属于电影院、总有一些书属于案头，因为它们值得慢慢看。
(选自“光明网文艺评论频道”，有删改)
19.根据选文内容，完成下面图表。(4 分)
20.选文第⑤段主要运用了什么论证方法 有什么作用 (3 分)
21.小何的妈妈在观看热播剧《太平年》时，全程使用倍速观看，认为这样更节省时间。请
结合选文内容，谈谈你对这种做法的看法。(4 分)
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四、写作(满分 50 分)
22.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
(1)考场外，送考老师的目光默默追随；深夜里，母亲轻手轻脚掩上房门；人群中，有人
不言不语，却始终站在你身后……有些关爱，无声无息，却震耳欲聋；有些陪伴，安静沉默，
却胜过千言万语。
请以“无声亦铿锵”为题目，写一篇文章。
(2)在“走进小说天地”综合性学习活动中，安安分享了莫泊桑《羊脂球》中的一句话：
“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”引起了大家的广泛讨
论。
这句话引发了你怎样的联想与思考 请自拟题目，写一篇文章。
要求：
①自选文体(诗歌除外)，自选角度立意；
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；(达到此项要求，评分时可奖励 2分。)
③全文不少于 600 字；
④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。
10 / 10辽宁铁岭市开原市2025-2026学年九年级下学期语文
中考模拟预测卷参考答案
一、积累与运用（满分17分）
1. (1) 瀚 (1分)
(2) xuè ròu zhī qū (1分)
2. A（2分）
3. C（2分）
解析：该句主语是“我们”，谓语“绽放出”，宾语“光芒”。
4. (1) B（2分）
解析：《史记》是纪传体，《资治通鉴》是编年体。
(2) 示例一：选A组 林冲，匹配图2。林冲原本安分守己、逆来顺受，黑暗的社会环境不断逼迫他，一步步走上反抗道路，恶劣环境改变了他的人生轨迹。
示例二：选B组 简·爱，匹配图1。简·爱出身贫寒、历经磨难，艰苦的环境没有磨灭她独立、自尊、坚强的品格，她始终坚守本心，凭借努力收获幸福，逆境成就了她。
示例三：选C组 祥子，匹配图3。祥子最初勤劳肯干、积极向上，黑暗的旧社会不断摧残他，希望一次次破灭，最终他沦为行尸走肉，恶劣环境彻底摧毁了他。（3分，匹配坐标1分，结合经历分析关系2分）
5. (1) 采菊东篱下
(2) 万里赴戎机
(3) 夕日欲颓
(4) 星汉灿烂
(5) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（每空1分，共6分，错字、漏字、添字均不得分）
二、古诗文阅读（满分17分）
（一）古诗阅读
6. D（3分）
解析：两首诗除时光流逝之悲，还抒发忧国伤时之情，乙诗并未突出思乡怀亲。
（二）文言文阅读
7. B（3分）
解析：A. 甚，很/忠良；B. 消失/消失；C. 代词，代指小路/主谓之间，取消句子独立性；D. 将要/尚且。
8. (1) 即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2分，重点词：虽、奔、疾）
(2) 这里是万竹遮蔽天空的地方，所说的小盘谷，大概就接近这里了。（3分，重点词：蔽、所谓、殆）
9. 闻犬声/乃急赴之/卒不见人（2分，断对一处1分）
10. 甲文：写出三峡群山连绵不断、山势高峻陡峭的特点。（2分）
乙文：写出小盘谷竹林茂密、道路交错幽深、难以走到尽头的特点。（2分）
三、现代文阅读（满分36分）
（一）非连续性文本（8分）
11. B（2分）
解析：原文指出要让AI成为“助手”，而非“拐杖”。
12. (1) AI时代，我们依旧必须努力学习（1分）
(2) 辨别“AI幻觉”、甄别虚假信息（1分）
(3) 积累知识、迸发创作灵感（1分）
13. ①直接用AI生成论文属于学术不端，破坏学术诚信；②一味依赖AI，会丧失独立思考和自主创新的能力；③高校设有“AI率”检测工具，违规论文无法通过审核。（3分，每点1分）
（二）记叙文《冰湖》（17分）
14. (1) 遭遇暴风雪，渔船失控漂移（1分）
(2) 父子奋力砸冰前行（1分）
(3) 船桨折断，父亲下水拖船（1分）
15. 环境描写。（1分）渲染出风雪来临前阴森、紧张的氛围，写出风雪之大、湖面环境恶劣，为下文渔船遇险、父子被困的情节做铺垫。（2分）
16. 运用一系列动作描写，（1分）“抓、划、蹬、扑、压、拖”连贯紧凑，生动刻画了父亲在冰湖中拼尽全力拖船前行的模样，表现出父亲不畏艰险、誓死也要送儿子脱险的伟大父爱。（2分）
17. 作用：运用神态、动作描写，刻画父亲筋疲力尽却依旧坚守的形象，深化父爱的伟大。（2分）
艺术效果：留白式结尾，给读者留下想象空间，引发读者思考，余味悠长。（2分）
18. 示例：本文中的父爱是深沉、厚重、无私且有担当的。父亲逼迫儿子上学，希望孩子拥有光明未来，这是对孩子人生的期许；危难时刻，父亲不顾自身安危，拼尽全力保护、救助儿子，用生命守护孩子。父爱看似严厉，实则饱含深情，危难面前父爱迸发出强大的力量，默默付出、不求回报。（4分，结合文本2分，阐述理解2分）
（三）议论文《“倍速”折射出的微妙文化心态》（11分）
19. (1) 视频内容拖沓、信息密度低（1分）
(2) 为跟上社交话题，缓解表现焦虑（1分）
(3) 损耗作品美感，失去阅读体悟的乐趣；影响影视创作生态（1分）
(4) 理性看待倍速播放，优质文艺作品应当放慢节奏细细品味（1分）
20. 举例论证、对比论证。（1分）列举国外视频网站倍速功能遭从业者反对、部分创作者迎合倍速改变创作风格两种现象，（1分）论证了倍速播放会对影视创作产生难以逆转的负面影响，增强说服力。（1分）
21. 示例：我不认同这种做法。（1分）如果影视剧意蕴丰富，倍速观看会损耗镜头语言、破坏作品本身的美感；（1分）单纯为节省时间倍速观看，无法深入体会作品内涵，难以获得精神体悟；（1分）对于优质影视作品，我们应当静下心来原速观看，感受作品魅力。（1分）
四、写作（满分50分）
评分标准
一类文（42-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅优美，用词准确生动；书写工整，卷面整洁，符合文体及字数要求。书写优秀可额外加2分。
二类文（34-41分）：立意明确，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，用词恰当；书写规范，符合文体及字数要求。
三类文（26-33分）：立意基本明确，中心基本明确，内容较单薄；结构基本完整；语言基本通顺，少量语病；书写基本规范，基本符合文体、字数要求。
四类文（18-25分）：立意模糊，中心不明确，内容空洞；结构松散；语言不通顺，语病较多；书写潦草。
五类文（17分及以下）：偏离题意，抄袭、套作，字数严重不足，乱涂乱画，酌情给分。
写作提示
题目一《无声亦铿锵》：聚焦无声的关爱、陪伴、坚守，选取生活中平凡小事，如师长、亲人、陌生人默默的付出，以小见大，写出沉默外表下坚定、厚重的力量。
题目二（自拟题目）：围绕“生活不会太好，也不会太糟”立意，可写面对困境乐观坚守、面对顺境保持清醒，结合自身经历、名人事例谈人生感悟，文体以记叙文、议论文为主。

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