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五年级语文下册期末高频考点试卷
满分:100分 时间:90分钟
活动一 理一理汉字蕴藏的含义(共30分)
【“字”有文化:完成活动海报的设计】
1. 将文案抄到下面的横线上，注意字迹端正，书写正确。(5分)
文案一横，万重山。一竖，百丈瀑。一撇，平川阔。一捺，远流长。泱泱中华，字字生花。
2. 对上题海报上的图标解读不正确的一项是( )(2分)
A. 海报中出现了多种字体，体现了汉字文化的博大精深。
B. “古”“今”二字用小篆字体进行设计，线条圆转。
C. “字”“在”谐音“自在”，表明汉字可以随意书写。
D. 图标上的时间长轴，象征了汉字的悠久历史。
【“字”里众生相:读“人物描写一组”，完成任务】
3. “夫”字有着不同的含义，以下解释不正确的是( )(2分)
A. 未闻孔雀是夫子家禽。(女子的配偶)
B. 天下兴亡，匹夫有责。(成年男子)
C. 船夫的驾驶技术特别好。(从事某种体力劳动的人)
D. 夫不可陷之盾与无不陷之矛。(放在句首，表示将发议论)
4. 对“青春”一词的理解，下列说法不恰当的是( )(2分)
A. “青春作伴好还乡”中“青春”指春天。
B. 在现代文中，“青春”往往指人的青年时期。
C. 像“青春”这样古今意思不同的词还有“走”。
D. “青春年华”一词中的“青春”指春天这个季节。
5. 讲好关于“朋”字的笑话，以下说法不正确的是( )(2分)
A. 关注“朋”的字形特点，就能理解这个笑话的精髓。
B. “朋”字笔画繁多，结构复杂，所以要写很长时间。
C. 讲笑话时，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
D. 要沉住气，自己不要笑场，同时熟记内容，才能讲好笑话。
【“字”藏山河人文:完成古诗探究单】
古诗里的山河人文
诗中山河人文 ①昼出耘田夜绩麻,________________________ ②__________________________, 不破楼兰终不还 ④月出惊山鸟, ____________________________
诗配乐 ⑤ ________________________ 悲壮的、充满力量的 激昂的、豪 迈奔放的 ⑥ _______________________
诗配画
6. 在“诗中山河人文”一栏，补全诗句。(4分)
7. 在“诗配乐”一栏，为诗句分别选择合适的音乐风格。(填字母)(4分)
A. 轻快的、喜悦的 B. 空灵的、幽静的
8. 下列选项中，说法正确的画“√”，错误的画“×”。(4分)
(1)将“田”字设计成一幅乡间劳作图，展现了农民悠然、安逸的闲暇时光。( )
(2)将“沙”字中的一撇一点设计成英勇作战的战士，展现诗中将士保家卫国的坚定决心。( )
(3)将“河”字的竖钩设计成河流的形象，展现了九曲黄河迎面而来的壮阔之美。( )
(4)将“月”字的一横设计成飞鸟，其动态之美与明月的静谧呼应，别有一番意境。( )
9. 选择探究单中的一幅配图，写一写景物的动态或静态之美。(5分)
我选择____(填序号)幅。___________________________________________________
____________________________________________________________________________
活动二 读一读字里行间的人物(40分)
【“字”见真章:交流阅读古典名著的方法】
读书分享会
章回猜想 第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 10.读了左边的回目名，我对第 _________回很感兴趣，我猜这一章写了 _____________________________ 。(4分)
读书分享会
阅读有法 11.下列阅读方法，恰当的是( )(多选)(3分)A.读四大名著时，我要弄清书中每个词语的意思。B.遇到不明白的语句，我会联系上下文猜猜大致意思，继续往下读。C.我结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解。D.读《景阳冈》时，我借助资料对武松有了更多的了解。
名片设计 12.新考法》考点融合从四大名著中任选一位人物，仿照下面的内容设计一张人物汉字名片。(5分)设计说明：我选《西游记》中的孙悟空，对他名字中的“悟”字进行设计。这个字的“忄”设计成了(孙悟空的如意金箍棒，右边“吾”下面的“口”设计成了孙悟空的筋斗云。设计说明：______________________________________ 设计时，可以融入人物特点，如八戒的钉钯、关羽的长胡子、诸葛亮 的扇子……
11. 下列阅读方法，恰当的是( )(多选)(3分)
A. 读四大名著时，我要弄清书中每个词语的意思。
B. 遇到不明白的语句，我会联系上下文猜猜大致意思，继续往下读。
C. 我结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解。
D. 读《景阳冈》时，我借助资料对武松有了更多的了解。
【“字”里众生相:读“人物描写一组”，完成任务】
(一)摔跤(选段)
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当；小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
(二)祖父的园子(选段)
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么 ”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗 ”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗 ”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
(三)童年的发现(选段)
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
13. 梳理探究单。(14分)
“人物描写一组”探究单
《摔跤》(选段) 从对嘎子的动作描写中，读出他是一个③ ______ ________________的孩子
《祖父的园子》(选段) 我能反复读选段中加点的部分，体会人物的情感，并写一写批注:④ ____________________________________________ 从对“我”的⑤_________描写中，读出“我”是一个天真可爱的孩子
《童年的发现》(选段) “我”的内心独白记录下当时的尴尬和自我调侃
培培：三个选段分别运用不同的描写方法表现人物特点，使人物的形象更鲜活了。小本：在《刷子李》和《军神》中，除了对主人公的描写，我还发现作者着力刻画了曹小三和沃克医生的心理变化，这样写的好处是__________________________________________________________________________。依依：这个学期，我还在阅读中读到了很多鲜活的人物形象，如________(人物名称)。他/她的_______________________________________给我留下了深刻的印象。
人物记叙文阅读：黄旭华：赫赫而无名的一生
黄旭华为了研制核潜艇，隐姓埋名三十载。
1974年，中国成为当时世界上第5个拥有核潜艇的国家。核潜艇虽然建造成功了，但是否具有战斗力，必须进行深潜极限试验，这很关键。
1988年年初，中国准备在南海进行深潜试验。什么是深潜？深潜是指要下潜到设计极限深度300米。深潜试验之所以危险，是因为在下潜的过程中，一旦遇到问题，就会艇破人亡。1963年，美国的王牌核潜艇“长尾鲨”号在深潜试验时出现了问题，导致艇上100多名官兵全部遇难。有了前车之鉴，中国核潜艇的高层领导和参试人员对深潜试验都忧虑不安。
艇长和政委给年轻的官兵做了整三个月的工作，强调深潜试验是一项光荣的任务，教育他们要勇敢。可大家的精神压力反而越来越大，有的甚至做了最坏的打算，偷偷写下遗书。
大家情绪如此紧张，艇长和政委心急如焚，只好去找黄旭华，希望他能做大家的思想工作。而已经62岁的黄旭华说：“我决定亲自随核潜艇下潜！”
“您是总设计师，不可以去！”政委坚决不答应。
黄旭华面色凝重，很认真地说道：“正因为我是总设计师，更要去！艇是我设计的，我亲自参与深潜可以给参试人员信心，而且，一旦下潜出现问题，作为总设计师的我有能力在现场及时进行分析、处置和拍板！”
1988年4月29日上午9时，核潜艇开始下潜。由于出现水声系统通信不畅的问题，潜艇被迫上浮，在较为安全的水深处待命，艇内气氛顿时紧张起来。为了缓解大家紧张的情绪，黄旭华激情满满地带领大家唱起歌曲：“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江……”艇内气氛又活跃起来。
上午11时，指挥部决定核潜艇继续下潜，潜艇像一条威武勇猛的鲸向大海深处潜去。谁知当下潜到280米的时候，由于海水巨大的压力，艇内发出了“咔嗒、咔嗒”的恐怖声响。大家一下子被这可怕的声音搞得紧张起来。临危不惧的黄旭华赶紧宽慰大家：“大家不要担心，这是正常的声音，没问题的，很安全。”大家的情绪这才稳定下来。中午12时10分52秒，极限深度到达300米，舱内寂静无声。忽然，一声清脆的“停”的指令骤然响起，众人立刻明白极限深度试验已基本成功，都暗暗振奋。当上浮到100米左右的安全深度时，艇员们再也控制不住兴奋的心情，有的激动握手，有的热烈拥抱，有的喜极而泣……黄旭华也激动不已，他突然有了灵感，欣然题诗一首__________：这一痴一乐就是黄旭华最真实的写照。
14. 梳理主要内容与黄旭华当时的做法或心情。(4分)
15. 文章第3自然段画线部分叙述了“长尾鲨”号遇难的事例，下列理解不正确的一项是( )(2分)
A. 彰显出深潜任务的艰巨性，为后文年轻的官兵产生紧张情绪埋下伏笔。
B. 与后文我国深潜试验取得成功形成对比，体现出中国核潜艇技术取得的成就。
C. 表明当时中国核潜艇技术不够发达，为后文中国核潜艇深潜成功起到铺垫作用。
D. 进一步突显了黄旭华深知深潜试验的危险性，却毅然决定亲自随核潜艇下潜的英勇无畏。
16. 阅读文章第7自然段，完成下面的对话。(4分)
这段话主要运用了________和________描写，将黄旭华这一人物形象描写得更鲜活了。
读这段话时，我特别感动，因为_____________________________________________
___________________________________________________________________________
17. 联系上下文，第9自然段中黄旭华题的诗最有可能是选项( )，我的理由是________________________________________________(4分)
A. 吾辈不惧风浪，深潜乐在成功
B. 痴心不忘祖国志，赶赴深海乐其中
C. 默默痴守三十载，今朝看我探龙宫
D. 花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中
活动三 写一写自己的汉字故事(共30分)
18. 汉字的魅力还在于记录生活中的点点滴滴。选择下面其中一个任务，写一写。要求不少于400字，标题自拟。(30分)
任务一：忆“字”里的故事
这个学期，我们经历了“遨游汉字王国”的综合性学习，期间肯定发生了不少你印象深刻的事。比如，小组协作解决某个困难，或是在街头调查时发生的趣事。回忆最难忘的一件事，写清楚经过和当时的感受。
任务二：描“字里众生相”
读了这么多的“字里众生相”，你也可以写写身边个性鲜明的人。比如你的老师或者只有一面之缘的陌生人……选择典型的事例，运用多种描写方法突出人物的特点。
100
200
300
400
500
参考答案
1.书写提示：注意书写规范，字距一致。
2. C
3. A
4. D 5. B
6.①村庄儿女各当家 ②黄沙百战穿金甲 ③三万里河东入海 ④时鸣春涧中
7.⑤A ⑥B
8.(1)× (2) (3) (4)
9.(示例)刹那间，九曲黄河如金色巨龙迎面扑来！滔滔浊浪在峡谷间扭动冲撞，卷起一个个漩涡，带着排山倒海的气势向前奔涌。
10.(示例)七孙悟空被放入太上老君的八卦炉中，却设法从中逃脱，之后被如来佛祖制服，压在五行山下的故事
11. BCD
12.(示例)人我选《三国演义》中的诸葛亮，对他名字中的“亮”字进行设计。这个字的“亠”设计成了他戴的纶巾，下面的“几”设计成了他手持的羽扇，体现他智慧从容的形象。
13.①钩腿 ②仰面朝天 ③机灵、敏捷 ④这些词语生动地展现了祖父的笑声持续且自然，流露出他对“我”将狗尾草认成谷子这一天真举动的包容
⑤语言 ⑥自我安慰 ⑦通过旁观者的反应，侧面烘托主人公的形象，增强感染力 ⑧(示例)祥子 ⑨三起三落的悲惨命运以及从勤劳善良逐渐走向堕落的过程
14.①带领大家唱歌 ②由于海水压力巨大，艇内发出恐怖声响 ③激动不已 ④深潜试验成功
15. C
16.神态 语言 (示例)黄旭华明知深潜极其危险，却依然坚持亲自参与试验，把责任与使命放在个人安危之上，展现出极大的勇气与担当精神
17. D(示例)这首诗既体现了他年过花甲仍投身深潜试验的执着，又表达了他面对风险时的乐观与成功后的喜悦
18.【习作点拨】本次习作为二选一。任务一：写作时，请锁定那件让你印象深刻的事。这件事可以是团队协作中的一次思维碰撞，可以是实地探访时收获的意外惊喜。要把过程写清楚，可以用细致的动作、真切的对话还原现场，并融入你当时最真实的感受与思考。任务二：写作时要抓住人物的主要特点，选取典型的事例。例如，写“热心肠”的保安，可以写他如何为晚归的你特意留门，并用手电筒照亮漆黑的路；刻画严厉的老师，就写她/他如何用犀利的目光扫视全班，让窃窃私语声瞬间消失。注意运用动作、语言、外貌等描写方法展现人物的特点。
③__________
___________，五千仞岳上摩天。
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