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广东省广州市增城区2025-2026学年七年级下学期语文5月期中试卷
1． 下列加点字注音正确的一项是（　　）
A．呜咽（yè） 憎恶（zèng） 鲜为人知（xiǎn）
B．亘古（gèng） 粗拙（zhuō） 锲而不舍（qiè）
C．譬如（bì） 丰饶（ráo） 气冲斗牛（dòu）
D．诘问（jié） 震悚（sǒng） 妇孺皆知（rú）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A 选项中，憎恶的正确读音为 zēng，并非 zèng。
B 选项中，亘古的正确读音为 gèn，并非 gèng。
C 选项中，譬如的正确读音为 pì，气冲斗牛中斗在这里读 dǒu。
D 选项中三个加点字的注音全部准确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查汉字字音辨析，是语文基础常考题型，主要侧重多音字、形近字和日常易读错字的考查。作答这类题目，首先要结合平时积累逐一判断读音，遇到多音字要结合词语语境区分读音，比如 “斗” 在表示星宿相关含义时读 dǒu，表争斗义时读 dòu；对于形近字、习惯性误读字，要做好整理识记，避免凭口语习惯判断读音，日常学习中可以将易错字音分类摘抄，反复巩固，提升辨析准确率。
2． 下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒必露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。
B．你一泄万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
C．他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和钢强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。
D．他们坐火车经历漫长的旅程，再从图拉换乘马车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A 项存在错别字，“锋芒必露” 应为 “锋芒毕露”。
B 项中 “一泄万丈” 书写错误，正确写法是 “一泻万丈”。
C 项 “钢强” 有误，正确为 “刚强”。
D 项所有词语书写均无误。
故答案为：D。
【点评】 本题考查汉字字形辨析，重点考查同音别字、形近字以及课内重点词语的书写。解答这类题目，可结合字义、词语搭配来判断字形正误，比如 “毕” 有全部的意思，“锋芒毕露” 指锐气才干全部显露出来，不能用表示必定的 “必”；“泻” 多用来形容水流快速流下，和水势相关，所以形容江河要用 “泻” 而非 “泄”。平时学习要立足课本，积累课内重点成语和常用词语，区分字形相近、读音相同的汉字，养成规范书写的习惯，做题时逐词排查，结合词语含义辅助判断，就能有效规避书写错误。
3． 下列语句中加点成语有误的一项是（　　）
在汤姆斯杯男子羽毛球锦标赛的决赛日，中国队参赛选手不期而至。他们的眼神中充满坚定，每一次起跳都迅疾如飞，每一次挥拍都气冲斗牛，比赛过程惊心动魄，扣人心弦。选手们尽管背负着千钧重负，却毫不退缩，最终成功夺冠。
A．不期而至 B．气冲斗牛 C．惊心动魄 D．千钧重负
【答案】A
【知识点】造句
【解析】【分析】 不期而至指事先没有约定而意外到来，语境里中国队选手是按赛程正常参赛，并非意外到来，该成语使用不当。气冲斗牛形容怒气冲天或气势很盛，此处用来形容选手挥拍时气势十足，使用正确。惊心动魄形容场面、景象使人感受很深，震动很大，用来形容激烈的比赛场面，符合语境。千钧重负比喻沉重的负担，这里指选手背负着巨大的比赛压力，用法恰当。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的运用辨析，这是语文基础常见考点，主要考查对成语含义、使用对象、语境搭配以及感彩的掌握。作答这类题目，首先要准确理解每个成语的本义和引申义，再结合句子语境判断是否契合，尤其要留意望文生义、对象误用、语境不符等常见错误类型。日常积累成语时，不能只记字面意思，还要结合例句理解适用场景，做题时逐一对号入座，仔细分辨成语和语境是否匹配，就能准确找出误用的选项。
4． 下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．彭州龙兴寺水街打造工程能否成功，关键在于能否在继承悠久历史的同时创造新的活力。
B．今天的《成都日报》继续发表介绍我国最新科学技术成就，我读后很受鼓舞。
C．正值“赏秋”时节，川西旅游沿线公安局提醒游客错峰出行，防止交通拥堵现象不再发生。
D．为了保护消费者的权益，政府监管部门将严厉打击销售、制造、运输假冒伪劣商品的行为。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】 B 项成分残缺，“发表” 后面缺少宾语中心语，应在 “科学技术成就” 后加上 “的文章”。
C 项否定不当，“防止” 本身带有否定含义，和 “不再” 连用造成语义矛盾，需删去 “不再”。
D 项语序不当，按照行为逻辑，应该是先制造、再运输、最后销售，应调整为 “制造、运输、销售”。
A 项前后句式一致，逻辑通顺，没有语病。
故答案为：A。
【点评】 本题考查病句辨析，是语文基础高频考点，主要考查成分残缺、否定不当、语序不当、两面对一面等常见语病类型。解答此类题目，可先通读句子凭借语感初步判断，再借助提取句子主干、梳理词语顺序、分析否定词用法等方法细致排查。平时要熟记各类病句的典型特征，做题时逐一分析选项，对于出现两面词、多重否定、并列动词的句子要格外留心，这些位置往往是语病高发处，熟练掌握辨析技巧就能快速判断句子正误。
文言文阅读；阅读下面的文言
甲
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
乙
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
5．下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．见往事耳 见：了解 B．自以为大有所益 益：更加
C．公亦以此自矜 矜：夸耀 D．康肃笑而遣之 遣：打发
6．下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 以我酌油知之
B．结友而别 康肃笑而遣之
C．大兄何见事之晚乎 睨之久而不去
D．蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地
7．下列句子翻译不正确的一项是（　　）
A．孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：我难道想让你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
B．但当涉猎，见往事耳。
译文：但是要粗略的阅读，了解往事啊。
C．康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
译文：陈尧咨生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
D．因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
译文：（卖油翁）于是说：“我也没有其他的技巧，只是手法技艺熟练罢了。”
8．下列对文章内容分析理解有误的一项是（　　）
A．两文语言精妙传神。甲文中“结友而别”突出鲁肃对吕蒙的敬佩，乙文“当世无双”突出陈尧咨技艺高超。
B．两篇文章写法上各有千秋。甲文用鲁肃的评论来正面表现吕蒙学识进步大；乙文用陈尧咨的傲慢急躁与卖油翁的气定神闲作类比。
C．两文都于小故事中蕴含大道理。甲文通过孙权劝学、鲁肃与蒙论议告诉我们学习的重要性；乙文通过卖油翁演示倒油绝活告诉我们要像熟能煲巧的谦虚。
D．两文都用语精准有力度。甲文“不可不学”，双重否定表现说话者语带强硬；乙文“尔安敢轻吾射！”一句反问，语气近乎怒斥。
【答案】5．B
6．D
7．B
8．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词释义，是文言文基础必考内容，涉及课内重点实词、一词多义等知识点。解答这类题目，要依托课下注释熟记常用实词的含义，结合整句话的语境判断释义是否准确，同时区分形近字义、古今异义，遇到易混淆的字词可以结合课内例句对比记忆，做题时逐一审读选项，结合文意排除错误答案。
（2） 本题考查文言虚词的意义与用法，虚词是文言文学习的重难点，课内常见虚词是考查核心。作答时需要熟练掌握 “以”“而”“之”“乃” 等高频虚词的多种用法，结合语法结构和句子翻译区分虚词的词性、作用，遇到相同虚词出现在不同语句中，先翻译整句，再判断虚词含义与句式作用，平时要整理归纳虚词的不同用法并搭配课内例句识记。
（3） 本题考查文言语句翻译，重点考查古今异义、重点实词、语气词以及特殊句式。翻译文言文要遵循直译为主、意译为辅的原则，落实每一个重点字词，尤其留意古今异义词、通假字和词类活用，同时兼顾语句通顺、语气贴合原文。做题时逐字对照译文，对课本中反复出现的古今异义字词重点排查，避免用现代词义解读文言字词。
（4） 本题考查文言文内容理解、写作手法与语言赏析，综合考查对文本内容、人物形象、表现手法的把握。解答此类题目，需要通读全文梳理故事情节，区分正面描写与侧面描写、对比与类比等常见写作手法，准确把握人物形象与文章主旨。做题时逐一分析选项，结合原文细节判断表述正误，日常学习中要学会辨析各类表现手法，结合语句体会文言文语言的表达特点。
5．A 选项 “见往事耳” 中 “见” 解释为了解，释义正确。
B 选项 “自以为大有所益” 的 “益” 是益处、好处，并非更加，该选项解释错误。
C 选项 “公亦以此自矜” 中 “矜” 为夸耀，释义无误。
D 选项 “康肃笑而遣之” 中 “遣” 是打发，释义正确。
故答案为：B。
6．A 项，“蒙辞以军中多务” 中 “以” 是介词，用；“以我酌油知之” 中 “以” 是介词，凭借，二者用法不同。
B 项，“结友而别” 中 “而” 表顺承，可译为就、然后；“康肃笑而遣之” 中 “而” 表修饰，连接状语和谓语，二者用法不同。
C 项，“大兄何见事之晚乎” 中 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；“睨之久而不去” 中 “之” 为代词，代指陈尧咨射箭这件事，二者意义用法不同。
D 项，两个 “乃” 均为副词，译为于是、就，意义和用法完全相同。
故答案为：D。
7．A 项翻译准确，贴合原句词义与句式。
B 项中 “但” 在文言文中是古今异义，译为只是、只不过，并非转折连词但是，整句正确翻译应为只是应当粗略地阅读，了解历史罢了，该选项翻译错误。
C、D 两项翻译均准确，如实还原了原句的词义、语气和句式。
故答案为：B。
8．A 项对两处语句的赏析符合文本内容，表述正确。
B 项存在错误，甲文借助鲁肃的赞叹从侧面烘托吕蒙学识进步，并非正面描写；乙文将陈尧咨和卖油翁的神态、性格进行对比，而非类比。
C 项准确概括了两篇文章蕴含的道理，表述无误。
D 项分析语句的语气与表达效果，贴合原文内容，理解正确。
故答案为：B。
默写；默写古诗文中的名篇名句。
9．补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答：如三句皆答，按前两句判分）
①　 　，唯闻女叹息。（《木兰诗》）
②独坐幽篁里，　 　。（王维《竹里馆》）
③故园东望路漫漫，　 　。（岑参《逢入京使》）
10．请在李白《春夜洛城闻笛》和韩愈《晚春》的任选一首，在答题卡上先写题目再默写全诗。
【答案】9．不闻机杼声；弹琴复长啸；双袖龙钟泪不干
10．示例一：选择《春夜洛城闻笛》
春夜洛城闻笛
[唐] 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
示例二：选择《晚春》
晚春
[唐] 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗文直接默写，属于语文基础必考题型，侧重课内必背古诗文的积累。作答这类题目，核心在于平时熟练背诵、规范书写，对于笔画复杂、字形相近的字词要重点记忆，答题时仔细核对，保证字迹工整，不出现添字、错字、漏字的情况。
（2） 本题考查整首古诗文默写，除了考查背诵能力，还对全篇格式、字词书写提出要求。答题时先准确书写诗题，再逐句默写全诗，写完后通读检查，既要保证诗句顺序无误，也要规避书写错误。日常背诵可以结合诗歌意境理解记忆，同时反复动笔书写，强化字形记忆，减少失分。
9．这三句均为课内经典古诗文名句，依照课文原文填写即可，注意 “杼”“啸”“袖”“龙钟” 等字词的字形，避免写错字、漏字。
故答案为：不闻机杼声；弹琴复长啸；双袖龙钟泪不干
10．两首诗歌均为部编版课内要求全篇背诵的诗作，默写时需完整书写题目、作者与全诗，留意 “笛”“洛”“折柳”“菲”“荚”“惟” 等易错字，区分形近字与同音字。
故答案为：
示例一：选择《春夜洛城闻笛》
春夜洛城闻笛
[唐] 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
示例二：选择《晚春》
晚春
[唐] 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
阅读下面的文章，完成小题。
老屋门前的台阶
①走在家门口的水泥路上，我远远看见父亲坐在老屋院门前的台阶上。台阶不算太长，几抹青苔若隐若现，给它镀上了淡淡的绿痕，阳光碎碎地铺在父亲日渐佝偻的背上，他满是皱纹的侧脸在阳光的映衬下，显得那么恬静美好。
②小时候，我们总喜欢坐在台阶上，望着小路尽头的田野，等着父亲回来吃饭。长大后，台阶上已不是黄昏中的等待，变成了父亲无言的陪伴。我做错了什么或考试失利时，总会一个人坐在台阶上沉默。父亲看见了，也会坐过来。他脾气极好，不打我也不骂我，但那板起的脸就像冰冷的台阶。我们就这样坐着、沉默着。然后，他站起身，拉我一把，“别坐着了，进屋吧，以后的路好好走！”
③时间飞逝，台阶默然。父亲和这台阶，一直默默守候在我们的身边。
④他年过八十了，须发都白了，搬着自行车，小心地下了台阶，走到平路上，他跨上车，渐渐远去。看着他干瘦的背影，我的记忆回到了那个难忘的下午……
⑤那一年，我读初三，弟弟读初一，我们都进了离家十几里的乡镇中学，都是住校生。父母给我们一辆旧自行车。我们每周五下午回家，周日下午返校。
⑥一天傍晚，我大汗淋漓地蹬着车，驮着弟弟往家赶。走到半路，天就变了，黑云翻滚，大雨转眼就到。我们在雨里走了一段，浑身湿透。最要命的是自行车的轮子被烂泥塞住了。雨停了，天也黑了。这时，黑黢黢的乡路上亮起来一束光，传来父亲的呼唤：“小玲，是你们啊？爸来了！”父亲一脸汗，两脚泥，出现在我们面前，把夹着的伞递给我们。一下腰，一抬胳膊，他把那笨重的自行车扛了起来，走在我们前头。他那时是那么年轻，那么有力气。
⑦有了父亲的陪伴，再黑的路我们都不怕了。一路上，听着河沟里的阵阵蛙声，吮着林间荡漾的清甜，我心里有点自豪，有点满足……父亲时不时回头和我们说几句话，无非是在学校不要怕吃苦。多干活，老师讲的知识要记牢了。
⑧晚上睡觉前，我看见父亲坐在台阶上，一边看着黑色的夜空，一边捶打着胳膊。母亲问：这个天，孩子受了罪了。要不以后放假，去个人接接他们 ”半晌，父亲才说：“还是让他们自己来回吧，家里事多。他们念书，用钱的日子在后头呢，我们得多挣钱。"母亲不再坚持，只是在她得空的时候，会去村口迎接我们，有时会带个烤山芋，有时会拎一瓶凉茶。
⑨老屋门前的台阶，扎根在我的记忆里。农家的日子，倾吐着四季的芬芳。我们的父母，撑起了屋檐下的一方烟火，实实在在温暖了我们的岁月。
11．本文回忆了“我”和父亲有关台阶的三件事，请结合选文，将横线处内容补充完整。
小时候，“我”坐在台阶上，等待父亲回家吃饭。
初三时，　 　
12． 请从修辞的角度赏析文中第②段的画线句。
他脾气极好，不打我也不骂我，但那板起的脸就像冰冷的台阶。
13．本文和课文《台阶》都写到了有关父亲和台阶的故事，两文中的台阶内涵是否相同？请结合内容简要分析。
【答案】11．雨夜父亲半路接应放学回家的 “我” 和弟弟，回家后独自坐在台阶上捶打劳累的胳膊，还和母亲商议依旧让我们自己往返学校。
12．运用比喻的修辞手法，将父亲板起的脸比作冰冷的台阶，生动形象地写出父亲神情的严肃，表现出父亲看到 “我” 犯错或考试失利时内心的失望与严厉，同时也体现出父亲不善言辞、内敛深沉的性格特点。
13．两文中台阶的内涵不相同。本文中的台阶是家庭生活的见证者，是父子情感交流的场所，承载着父亲对孩子默默的关爱、陪伴与期许，也是艰苦农家生活的缩影，寄托了作者对父亲、对往日岁月的怀念。课文《台阶》里的台阶不只是一处建筑，台阶的高度象征着父亲心中的地位与尊严，父亲耗费心力修建高台阶，是为了改变家庭地位、赢得旁人尊重，台阶寄托着父亲对美好生活的向往，也暗含着底层劳动者的辛劳与心酸。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文章内容梳理与概括，是记叙文常见题型。作答时需要锁定题干对应的语段，梳理事件的起因、经过、结果，提取关键情节进行整合，语言做到简洁通顺、要点齐全。概括情节时要紧扣 “台阶” 这一核心线索，不要偏离题干要求。
（2） 本题考查语句赏析，限定从修辞角度作答。解答这类题目，先要准确判断修辞手法，再结合语句内容分析修辞的表达效果，最后点明句子表现的人物情感、形象或上下文的作用。答题遵循手法 + 内容 + 情感 / 形象的思路，结合文本语境分析，不要脱离文章空谈。
（3） 本题考查文本对比阅读，侧重物象的含义理解与主旨探究。作答时首先明确观点，再分别结合两篇文章的内容、人物、主旨分析物象的不同内涵，梳理清楚物象在文中的作用、承载的情感与象征意义，对比要点清晰，结合原文内容具体阐述，保证分析有理有据。
11．文章第五至八段回忆初三时的往事，大雨天父亲赶来接被困在路上的姐弟二人，扛车引路，回到家中父亲坐在台阶上捶打胳膊，又和母亲商量为了生计和锻炼孩子，依旧让孩子自己往返学校，结合情节梳理概括即可。
故答案为：雨夜父亲半路接应放学回家的 “我” 和弟弟，回家后独自坐在台阶上捶打劳累的胳膊，还和母亲商议依旧让我们自己往返学校。
12．句子把人的神态比作台阶，属于比喻修辞。结合上下文可知，此时 “我” 情绪低落，父亲虽没有打骂，但神情严肃，这个比喻直观体现出父亲的态度，结合人物情感与形象展开分析即可。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将父亲板起的脸比作冰冷的台阶，生动形象地写出父亲神情的严肃，表现出父亲看到 “我” 犯错或考试失利时内心的失望与严厉，同时也体现出父亲不善言辞、内敛深沉的性格特点。
13．结合两篇文章主旨和情节对比分析，本文台阶串联起父子间的日常相处、过往往事，核心围绕亲情展开；《台阶》以台阶为线索，借台阶象征地位与尊严，二者象征意义、承载的情感与主旨均有区别。
故答案为：两文中台阶的内涵不相同。本文中的台阶是家庭生活的见证者，是父子情感交流的场所，承载着父亲对孩子默默的关爱、陪伴与期许，也是艰苦农家生活的缩影，寄托了作者对父亲、对往日岁月的怀念。课文《台阶》里的台阶不只是一处建筑，台阶的高度象征着父亲心中的地位与尊严，父亲耗费心力修建高台阶，是为了改变家庭地位、赢得旁人尊重，台阶寄托着父亲对美好生活的向往，也暗含着底层劳动者的辛劳与心酸。
14．请以《了不起的▲》（你/他/她）》为题，写一篇作文。
要求：①在括号中任选一词，补全标题；②恰当选材，写出人物的精神；③抓住细节对人物进行描写；④借助抒情凸显人物的精神品质；⑤文从字顺，语言简明；⑥不得抄袭和套作，字数不少于600字页 共 8 页 命题人：张敏 审题人：付静
【答案】了不起的她
在我的生活里，有这样一位平凡却格外耀眼的人，她就是我的外婆。在我心中，勤劳坚韧、乐观善良的外婆，真的很了不起。
外婆年近七十，头发早已染上白霜，眼角爬满深深浅浅的皱纹，可她的身子骨依旧硬朗，整日闲不住。乡下的小院被她打理得井井有条，院前的菜畦一年四季郁郁葱葱，青菜、韭菜、番茄依次生长，每一株蔬菜都长得精神饱满。天刚蒙蒙亮，外婆就挎着竹篮走进菜园，弯腰除草、浇水、摘菜。她的手背粗糙干裂，布满老茧，指尖沾着泥土，动作却娴熟利落。夏日正午烈日炎炎，别人都躲在屋内乘凉，她依旧顶着太阳侍弄庄稼，额头上的汗珠顺着脸颊滑落，浸湿了衣衫，她也只是抬手随意擦一擦，继续忙碌。
外婆不仅勤劳，面对生活的难处，也永远乐观从容。前几年家里遭遇变故，日子一下子变得拮据，家人都愁眉不展，唯有外婆依旧笑意盈盈。她从没有抱怨过半句，起早贪黑打理菜园，把新鲜蔬菜拿到集市售卖，补贴家用。集市上人来人往，她从不觉得辛苦，遇到熟人和邻里，总会笑着寒暄几句。有一次我陪着她去赶集，看着她站在路边大声吆喝，心里又心疼又敬佩。收摊回家时，她还会把卖剩下的小菜分给邻居，待人始终热忱大方。
闲暇之时，外婆还会做针线活。昏黄的灯光下，她戴着老花镜，一针一线为我们缝制鞋垫、棉衣。细密的针脚里，藏着浓浓的温情。我常常坐在她身边，听她讲过去的往事，那些艰苦的岁月，被她娓娓道来，没有苦涩，只剩平和。
外婆没有过人的本领，也没有耀眼的成就，她只是千千万万普通人中的一员。可她用一生的勤劳扛起生活，用乐观驱散阴霾，用善意温暖身边的人。这份质朴又强大的力量，让我由衷敬佩。
平凡的外婆，有着最动人的光芒。我想说，外婆，你真的很了不起。
【知识点】记叙文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这是一道半命题写人作文，题目为《了不起的你 / 他 / 她》，选择人称补全标题后即可行文，核心是刻画人物形象、展现人物闪光点。首先审题立意，“了不起” 是文章题眼，意味着要挖掘人物身上值得敬佩、赞叹的精神品质，不能只停留在外貌、普通事迹描写，立意要积极向上，比如善良、坚守、勇敢、担当、敬业、乐观等，普通人身上的闪光点更易写出真情实感。
选材上，优先选择自己熟悉的人物，可以是家人、师长、同学，也可以是身边的陌生人、基层劳动者，选材要贴近生活、真实具体，避免选用空泛、脱离实际的事例。行文时要落实题干要求，重点运用细节描写，通过人物的动作、神态、语言、心理等细节刻画形象，让人物鲜活立体。
同时文章需要融入抒情，将敬佩、感动等情感自然流露，借助抒情深化人物精神品质，做到情景与情感相融。写作结构上，可采用总分总形式，开头点题引出人物，中间选取一到两件典型事件展开叙述，用细节支撑内容，结尾升华主旨，再次抒发赞美之情。全文语言要通顺质朴，拒绝抄袭套作，在叙事中凸显人物精神，做到内容充实、情感真挚，满足 600 字以上的字数要求。
【点评】这篇《了不起的她》是一篇优秀的写人记叙文，紧扣题目要求完成写作，立意鲜明，内容真挚饱满。文章以外婆为写作对象，精准抓住 “了不起” 这一核心，围绕勤劳坚韧、乐观善良的人物品质展开叙述，主题积极向上，贴合写作要求。
选材均来自日常生活，菜园劳作、集市卖菜、灯下做针线等事例真实接地气，以小事凸显人物闪光点，避免了内容空洞的问题。文中多处运用细节描写，对外婆的外貌、动作、神态刻画细致入微，比如布满老茧的双手、烈日下劳作的模样、灯下做针线的姿态，让人物形象立体鲜活，很好地落实了细节描写的要求。
行文过程中，作者将敬佩、心疼、赞美之情自然融入叙事之中，结尾直抒胸臆，借助抒情升华人物精神，情感流露真切自然。文章结构清晰，开篇点题，中间分层叙事，结尾总结升华，过渡流畅，整体脉络井然。语言朴实自然、简洁通顺，没有华丽堆砌的辞藻，平实的文字更凸显出真情实感。
全文严格遵守写作规则，无抄袭套作痕迹，篇幅也符合要求。美中不足的是事件之间的衔接可以再打磨，部分情节可以增加少量心理描写，进一步丰富情感层次。整体而言，这是一篇符合考场标准、质量上乘的记叙文。
诗歌鉴赏；阅读下面的诗歌，完成小题。
暮春即事
〔宋〕叶采
双双瓦雀行书案①，点点杨花入砚池②。
闲坐小窗读周易③，不知春去几多时。
（选自《全宋诗》）
【注】①书案：书桌。②砚池：砚台。③周易：即《易经》，儒家经典著作。
15．这首诗写诗人在书室读书的情形，它是如何来表现书室的宁静的？请结合诗歌前两句简要分析。
16．本诗的主旨是什么？
【答案】15．诗歌前两句运用以动衬静的手法，以动态景物反衬书室的清幽宁静。屋顶的麻雀成双成对，在书桌旁来回走动，纷飞的杨花点点飘落入砚台之中。雀行、杨花飘落本是细微的动态景象，正因为环境十分安静，诗人才能清晰留意到这些细碎画面，细微的动态声响与画面，越发凸显出书室的静谧安然。
16．这首诗描绘了诗人暮春时节悠然独坐窗前品读典籍的画面，抒发了诗人沉醉于读书、潜心治学的闲适愉悦之情，表现出诗人淡泊自在、沉浸书香、浑然忘我的高雅志趣，也体现出诗人安于清静、乐享读书生活的心境。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考查诗歌表现手法与景物赏析，以动衬静是古典诗词高频考点。作答时首先要判断手法，再结合诗句描绘画面，最后点明手法的表达效果。解题时需明白，诗人能察觉微小的动态，恰恰侧面印证环境毫无喧嚣，分析时要把景物、手法、环境特点三者结合起来表述。
（2） 本题考查诗歌主旨与情感把握，解答这类题目需要结合全诗画面、人物行为综合分析。先梳理诗歌描绘的生活场景，再由人物的状态挖掘内在情感与志趣。日常学习中要学会结合诗题、景物、人物活动推断主旨，把握诗人寄寓在诗句中的心境与追求，组织语言时做到概括全面、表意准确。
15．前两句聚焦室内外的动态景物，没有直接描写安静，而是借助常见的动静相衬的写法，捕捉瓦雀走动、杨花飘落两个轻柔的场景，用细微动态烘托整体环境的寂静，这是古诗表现静谧氛围的典型手法。
故答案为：诗歌前两句运用以动衬静的手法，以动态景物反衬书室的清幽宁静。屋顶的麻雀成双成对，在书桌旁来回走动，纷飞的杨花点点飘落入砚台之中。雀行、杨花飘落本是细微的动态景象，正因为环境十分安静，诗人才能清晰留意到这些细碎画面，细微的动态声响与画面，越发凸显出书室的静谧安然。
16．全诗先绘室内清幽之景，再写诗人闭门读《周易》，沉醉其中竟浑然不觉春光悄然逝去，从行为与状态中流露内心情志，景与情融为一体，主旨清晰明朗。
故答案为：这首诗描绘了诗人暮春时节悠然独坐窗前品读典籍的画面，抒发了诗人沉醉于读书、潜心治学的闲适愉悦之情，表现出诗人淡泊自在、沉浸书香、浑然忘我的高雅志趣，也体现出诗人安于清静、乐享读书生活的心境。
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
卖蒜老叟
【清】袁枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
17．下列句中加点字的解释有误的一项是（　　）
A．观者如堵 堵：墙 B．咳嗽不绝声 绝：绝对
C．能以一死成君之名 成：成就 D．老人鼓腹纵之 纵：放开
18．翻译下面句子。
①老奴能受我打乎？打死勿怨！
②老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
19．看了这个故事，你有什么启发？结合文章简要分析。
【答案】17．B
18．①你这老头能挨我一拳吗？被打死了可不要埋怨！
②老人慢慢背起蒜离开了，最终也不肯告诉别人自己的姓名。
19．这个故事带给我们诸多启发。杨二凭借精湛拳术骄傲自大，当众嘲讽卖蒜老人，最终被老人轻松制服，可见做人不能骄傲自满、目中无人，技艺高低不在于张扬炫耀，高手往往深藏不露。同时杨二轻视平凡老者，也提醒我们不能以貌取人，外表普通的人或许身怀绝技。另外卖蒜老叟身怀高强武艺，却从不张扬，事后也不愿透露姓名，体现出谦逊低调的品格，值得我们学习。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词理解，是文言文基础题型，主要考查课内课外常见实词以及一词多义。解答时要结合整句语境判断字词含义，不能仅凭字面意思主观猜测，平时要积累文言常用实词的不同释义，做题时逐一核对选项，结合句意排除错误答案。
（2） 本题考查文言语句翻译，翻译遵循直译为主的原则，务必落实句中的重点实词。答题时先拆解关键字词，再串联成通顺的现代语句，注意人物语气和情感，翻译完毕后通读句子，检查是否存在语义不通、漏译字词的问题。
（3） 本题考查对文言文内容的理解与感悟拓展，需要结合故事情节、人物形象提炼道理。作答时先概括文章主要内容，再结合人物行为谈启示，做到观点明确，并且联系文本内容简要分析，不要脱离故事空谈道理，语言条理清晰，感悟积极正向即可。
【参考译文】南阳有位杨二相公，精通拳术。每当他到演武场传授枪棒技艺时，围观的人挤得像一堵墙。有一天，一个卖蒜的老翁，不停地咳嗽，在一旁斜着眼讥笑他。杨二十分恼怒，把老翁叫到跟前，用拳头击打砖墙，拳头陷进去一尺左右，他傲慢地对老翁说：“老头，你能做到这样吗？”
老翁说：“你能打穿墙壁，却打不了人。” 杨二怒骂道：“你这老东西，敢挨我一拳吗？被打死了可别埋怨！” 老翁笑着说：“我已是快要老死的年纪，倘若能以一死成全你的名声，死了又有什么怨言呢！”
于是老人把自己绑在树上，解开衣服，露出肚子。杨二特意在十步之外摆好架势，用力挥拳朝老人打去。老人安安静静，一点声响也没有。只见杨二双膝跪倒在地，叩头说道：“晚辈知道错了。” 原来他想拔出拳头，拳头却已经被老人的肚子紧紧夹住，怎么也抽不出来。
杨二苦苦哀求了许久，老人才鼓起肚子松开，杨二一下子被弹得摔到一座石桥外面。之后老人慢慢背起大蒜离开了，到最后也不肯告诉旁人自己的姓名。
17．A 选项 “观者如堵” 意思是观看的人像墙一样密集，“堵” 解释为墙，释义正确。
B 选项 “咳嗽不绝声” 指咳嗽声一直没有停止，“绝” 是停止、断绝的意思，并非绝对，该选项解释错误。
C 选项 “能以一死成君之名” 中 “成” 为成就、成全，释义无误。
D 选项 “老人鼓腹纵之” 里 “纵” 是放开、松开，释义正确。
故答案为：B。
18．①句中 “老奴” 是杨二对老人轻蔑的称呼，“受我打” 即承受我的击打，“勿” 译为不要。②句中 “徐徐” 指慢慢，“负” 是背，“卒” 译为最终、最后，落实重点字词后，保证语句通顺即可。
故答案为：①你这老头能挨我一拳吗？被打死了可不要埋怨！
②老人慢慢背起蒜离开了，最终也不肯告诉别人自己的姓名。
19．文章以杨二和卖蒜老叟的对比展开情节，杨二恃技而骄、轻视他人，最终自取难堪；老叟身怀绝技却平淡度日，不慕虚名。从二人的言行、结局入手，提炼做人做事的道理即可。
故答案为：这个故事带给我们诸多启发。杨二凭借精湛拳术骄傲自大，当众嘲讽卖蒜老人，最终被老人轻松制服，可见做人不能骄傲自满、目中无人，技艺高低不在于张扬炫耀，高手往往深藏不露。同时杨二轻视平凡老者，也提醒我们不能以貌取人，外表普通的人或许身怀绝技。另外卖蒜老叟身怀高强武艺，却从不张扬，事后也不愿透露姓名，体现出谦逊低调的品格，值得我们学习。
20．名著阅读；阅读下面两个语段，回答问题。
A. 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了。
B. 祥子的车卖了！…祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，楞楞磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么 想哭也哭不出。
A段中祥子“几乎要哭出来”的原因是　 　
B段中祥子“想哭也哭不出”的原因是　 　
【答案】祥子终于凭借自己三年的辛苦劳作，买下了属于自己的第一辆新车，内心满是喜悦、激动与满足，所以激动得几乎要哭出来。；为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了赖以生存的车子，多年的心血付诸东流，希望彻底破灭，他内心悲痛到了极点，麻木绝望，因此想哭也哭不出来。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【分析】 A 语段出自《骆驼祥子》开篇部分，祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的洋车，靠力气过上安稳日子，新车到手，梦想初步实现，喜悦之情难以抑制。B 语段对应虎妞去世的情节，卖车是对祥子又一次沉重的打击，接连的厄运让他身心俱疲，陷入麻木绝望的状态。
故答案为：祥子终于凭借自己三年的辛苦劳作，买下了属于自己的第一辆新车，内心满是喜悦、激动与满足，所以激动得几乎要哭出来。
为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了赖以生存的车子，多年的心血付诸东流，希望彻底破灭，他内心悲痛到了极点，麻木绝望，因此想哭也哭不出来。
【点评】 本题考查名著情节与人物心理分析，是名著阅读基础题型。作答这类题目需要熟记《骆驼祥子》关键故事情节，理清祥子三起三落的人生经历，结合具体情节判断人物的情绪变化。平时阅读名著要梳理主要人物的命运轨迹，把握情节与人物心理、性格之间的关联，做题时紧扣语段内容，结合原著背景作答即可。
现代文阅读；阅读下面的文章，完成小题。
金鱼
李娟
①其实，我们老搬家，并不适合养金鱼。金鱼这样的动物应该生活在安稳宁静的环境里，仪态稳重，雍容沉着。而我们家的金鱼，说来惭愧，它们在我妈的调教下，整天上蹿下跳，没一分钟安静。
②我妈最喜欢做的事，就是把鱼从水里捞出来慢慢地玩，玩够了再放回去。然后笑眯眯地看它斜着身子在水里，缓半天才缓过气来。我妈还老坐在鱼缸边织毛衣，织着织着，就会抽出针来，伸进水里胡搅一通，咬住金鱼不放，直到把可怜的鱼累得快在水里漂起来为止。
③我们家还养过热带鱼。热带鱼当然生活在热带喽。可我们这是冰天雪地的寒带，我妈就想方设法给它们创造温暖的环境。每到晚上都会在鱼缸上搭上衣服，捂上毯子，压上枕头。只差没把它搂在怀里睡了。
④后来还是死了。怎么死的？热死的。
⑤那次搬家，一到地方，就立刻给冰凉的房间生起炉子，然后把鱼从怀里掏出来（呃，怕冻着，兜在盛了水、扎紧口的小塑料袋里了），放进换了新水的鱼缸。再把鱼缸高高放在最暖和的地方：铁皮火墙上。后来给忘了这事，铁炉子烧得通红，火墙也滚烫，鱼缸水直冒烟，鱼就给煮熟了。
⑥我们家养过很多鱼，最后剩下来的那些，就再也养不死了——简直给养成一只只皮球了嘛，随你怎么拍怎么打怎么扔怎么砸，都会弹回来，并且恢复原形。而且，快要死的也有办法给弄活过来。
⑦有一天早上特别冷，有一条金鱼翻了肚皮，但它的嘴还在微微地翕动着。我妈就用两个指头捏住它，另一只手轻轻地用指甲盖掀着它的鳃——她认为给鱼做人工呼吸就应该这样。这样子弄了一会儿，再把它放进一只注了一小口清水的塑料袋里，把袋口扎紧。然后小心地放到怀里，半躺在床上，一动也不动。就那样躺了大半夜。后来，那条鱼，还真给捂活过来了。对了，以前她还用这种方法孵过一只鸡蛋呢。
⑧我妈简直爱死金鱼了。至于我呢，我觉得好看是好看，就是太麻烦了。较之金鱼，我想我们还有更多更重要的事情得做，不应该花那么多工夫在这种事情上面。我们为什么要一直这样生活呢？但我妈所渴望的幸福，对美好生活的理解，肯定和我是不一样的。
⑨多年前，我们的房屋丑陋又单薄。雨一下，满室泥浆狼藉，墙壁潮湿肮脏。所有的家私被集中在唯一的干燥处，横七竖八堆放着。唯有这鱼缸，清洁美好地置放在唯一的亮处，明亮而晶莹。它更像是那阴暗房屋中的一个出口，天堂的平静通过它在另一面闪耀。后来在红土地，房屋坚固了许多，但坏天气依然动摇着我们的心。风沙中的红土地，从天到地都是极不耐烦地咆哮，房间里暗得不得不点起蜡烛。____。我们躺在暗处的床上，看到一束光线穿过狂风暴雨，倾斜地投向鱼缸。金鱼清洁纯粹的、灿烂鲜艳的身子，在那束光线中平稳地来去，如同这混沌世界中一颗静穆明澈的宝石。面对那样的宝石，即使是一颗已经开始老去的、粗糙的心，也能看出奇迹来。
⑩假如没有金鱼的话，风暴可能会失去宁静的中心，世界可能会彻底地一团混乱。
可假如没有金鱼的话，我们还是会做这做那。我妈很可能会拼命地养花。只要生活稍一安定，她就总以为会永远安定下去了。她会突然弄来好多破盆烂罐，又托拉木头的司机从山里的森林边带回最好的黑土，拌上碾碎了的羊粪，填满那些盆盆罐罐。但是没有花。于是她又以更多的时间与精力去找花。大雪封路了，她天黑时才回到家——浑身冰雪，眼睫毛、眉毛和额前的碎发结着厚厚的白霜，然后从怀里小心地掏出一枝细弱的绿茎。
所以，假如没有金鱼，生活还是不会有什么改变，都差不多的。没有金鱼，就会有兔子、泥鳅、野鸭子、家鸭子、松鼠、没尾巴的白老鼠、斑鸠、各种颜色的猫和狗、没完没了的鸡 还有麻雀。
我想，我最后还是知道了：我们为什么要这样生活。
（选自《阿勒泰的角落》，有删改）
21．作者围绕“我们和金鱼”写了哪些事？请联系全文概括作答。
22．文章第⑨段空缺处原有一处描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。
A被蜡烛照着的鱼缸里，金鱼匆匆游动，天地间全是激越的呐喊。
B被蜡烛照着的鱼缸里，金鱼缓缓游动，天地间全是寂静的歌声。
23．本文标题为《金鱼》，第 段写母亲养花的经历是否多余？请简要分析。
24．文章第⑩段说“假如没有金鱼的话，风暴可能会失去宁静的中心，世界可能会彻底地一团混乱”，第 段又说“假如没有金鱼，生活还是不会有什么改变，都差不多的”，这两种说法是否矛盾？请简说观点及理由。
【答案】21．母亲时常捞起金鱼把玩，还用毛线针逗弄鱼缸里的金鱼；家中饲养的热带鱼，因母亲保暖过度、放置在滚烫火墙上被烫死；家里的金鱼被养得十分皮实，经得住折腾；金鱼翻肚濒死，母亲用自创的人工呼吸、贴身捂热的方法将它救活；在居住环境简陋、遭遇恶劣天气时，鱼缸里的金鱼成为灰暗生活里的一抹亮色。
22．选 B。理由：第九段前文写风沙呼啸、屋内昏暗压抑，后文描写金鱼在光线里平稳游动，像静穆明澈的宝石，营造出安静祥和的氛围。A 项中 “匆匆游动”“激越的呐喊” 风格躁动，和上下文静谧的意境相悖；B 项 “缓缓游动”“寂静的歌声”，动作轻柔、氛围安宁，和恶劣的外界环境形成对比，也与后文金鱼带来宁静、治愈人心的内容相契合。
23．不多余。写母亲养花，是运用侧面烘托的手法。金鱼、花草都是母亲在艰苦漂泊的生活里追寻美好、慰藉心灵的寄托，养花和养金鱼本质相同，都体现出母亲热爱生活、用心捕捉生活美好的态度。同时这段内容拓展了文章内涵，说明养金鱼并非个例，只要生活稍有安稳，母亲就会主动寻找美好，让人物形象更丰满，也深化了文章主旨。
24．两种说法并不矛盾。第十段侧重特定时刻，当狂风、恶劣天气带来精神上的躁动与不安时，安静游动的金鱼是一家人心灵的寄托，是纷乱生活里的精神支点，能让人内心安定，所以说风暴会失去宁静的中心。第十二段侧重生活本质，金鱼只是母亲追寻美好的载体之一，就算没有金鱼，母亲也会养花、饲养其他小动物，依旧会以热爱生活的姿态面对日子，生活的底色和一家人的生活态度不会改变。两句话角度不同，相辅相成。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文章内容概括，是现代文阅读基础题型。答题时要顺着文章段落逐段梳理情节，划分层次，提炼核心事件，做到要点齐全、语言简练。概括时紧扣 “金鱼” 与 “母亲” 两个核心要素，不遗漏关键情节，也不添加无关内容。
（2） 本题考查语句衔接与环境、景物描写的赏析。解答这类补写语句的题目，重点要结合上下文的语境、情感、整体氛围分析，兼顾句式、意境、情感的统一，同时留意景物描写对烘托氛围、衬托人物心境的作用。
（3） 本题考查段落作用分析，常考查插叙、旁写内容的表达效果。分析时先明确段落内容，再从人物形象、文章结构、主旨表达等角度思考，理清该段落和文章主体内容的内在关联，说明其存在的必要性即可。
（4） 本题考查对文中关键语句的理解与辨析，也是阅读理解的难点。作答时先要明确表态，再结合上下文分别解读两句话的含义、对应的语境与表达侧重，厘清二者的逻辑关系，证明语句并不冲突，分析要结合文本内容，做到有理有据。
21．通读全文，按照行文顺序梳理相关事件，依次提取母亲逗弄金鱼、热带鱼意外死亡、金鱼被养得十分强健、母亲救治濒死金鱼、金鱼在困苦生活中带来慰藉这几件核心内容，整合语言简洁概括即可。
故答案为：母亲时常捞起金鱼把玩，还用毛线针逗弄鱼缸里的金鱼；家中饲养的热带鱼，因母亲保暖过度、放置在滚烫火墙上被烫死；家里的金鱼被养得十分皮实，经得住折腾；金鱼翻肚濒死，母亲用自创的人工呼吸、贴身捂热的方法将它救活；在居住环境简陋、遭遇恶劣天气时，鱼缸里的金鱼成为灰暗生活里的一抹亮色。
22．作答时结合上下文的环境氛围、景物特点判断，文段以狂风暴雨、昏暗的房间反衬鱼缸与金鱼的安宁，金鱼游动的姿态、整体意境都偏向平和沉静，据此区分两个选项。
故答案为：选 B。理由：第九段前文写风沙呼啸、屋内昏暗压抑，后文描写金鱼在光线里平稳游动，像静穆明澈的宝石，营造出安静祥和的氛围。A 项中 “匆匆游动”“激越的呐喊” 风格躁动，和上下文静谧的意境相悖；B 项 “缓缓游动”“寂静的歌声”，动作轻柔、氛围安宁，和恶劣的外界环境形成对比，也与后文金鱼带来宁静、治愈人心的内容相契合。
23．文段看似脱离 “金鱼” 这一标题，实则服务于人物与主旨。母亲养花和养金鱼的行为内核一致，都是在困顿生活中寻找乐趣与希望，丰富了人物形象，也让主旨表达更厚重。
故答案为：不多余。写母亲养花，是运用侧面烘托的手法。金鱼、花草都是母亲在艰苦漂泊的生活里追寻美好、慰藉心灵的寄托，养花和养金鱼本质相同，都体现出母亲热爱生活、用心捕捉生活美好的态度。同时这段内容拓展了文章内涵，说明养金鱼并非个例，只要生活稍有安稳，母亲就会主动寻找美好，让人物形象更丰满，也深化了文章主旨。
24．两句话语的语境和侧重点不一样，前者聚焦恶劣环境下金鱼带来的精神慰藉，后者点明母亲热爱生活的本心不会因为外物改变，抓住不同的表达角度即可分析。
故答案为：两种说法并不矛盾。第十段侧重特定时刻，当狂风、恶劣天气带来精神上的躁动与不安时，安静游动的金鱼是一家人心灵的寄托，是纷乱生活里的精神支点，能让人内心安定，所以说风暴会失去宁静的中心。第十二段侧重生活本质，金鱼只是母亲追寻美好的载体之一，就算没有金鱼，母亲也会养花、饲养其他小动物，依旧会以热爱生活的姿态面对日子，生活的底色和一家人的生活态度不会改变。两句话角度不同，相辅相成。
“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。
25．请写出两句关于爱国的名言或诗句。
26．请结合学过的课文及爱国人物，简要阐述内容，谈谈你对爱国的理解。
示例：林则徐领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动，指挥了抗英斗争。爱国是维护了国家主权和民族的尊严。
27．请设计两个关于“天下国家”主题的活动形式。
【答案】25．示例一：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
示例二：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
26．示例：文天祥兵败被俘后宁死不降，以生命坚守气节。爱国是身陷危难时，依旧坚守民族大义、宁死不屈的风骨。
示例：邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，潜心研制核武器。爱国是默默奉献，倾尽所学为国家发展筑牢根基。
27．示例：①举办 “爱我中华” 主题朗诵比赛；②开展爱国人物故事会。
【知识点】应用性默写；活动设计
【解析】【点评】（1） 本题考查名句积累，围绕爱国主题作答，平时注重分类识记古诗文、名人名言，答题时挑选自己熟记、书写无误的句子即可。
（2） 本题考查知识运用与观点表达，作答时要选用课本中出现的爱国人物，概括事迹简洁凝练，对爱国的解读要贴合人物行为，语言通顺，逻辑清晰。
（3） 本题考查活动设计，侧重综合实践能力。设计活动时要紧扣主题，兼顾实用性与趣味性，避开形式重复、难以开展的方案，常规的朗诵、演讲、故事会、手抄报展览等都是合适的选择。
25．选取课内课外经典爱国诗句、名言即可，注意书写准确，不出现错字漏字。
故答案为： 示例一：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
示例二：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
26．结合课内所学人物与事迹，仿照示例格式，先简述人物事迹，再提炼对爱国的理解，做到事迹对应准确，观点贴合人物精神。
故答案为： 示例：文天祥兵败被俘后宁死不降，以生命坚守气节。爱国是身陷危难时，依旧坚守民族大义、宁死不屈的风骨。
示例：邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，潜心研制核武器。爱国是默默奉献，倾尽所学为国家发展筑牢根基。
27．围绕 “天下国家” 爱国主题设计活动，活动形式要贴合校园场景，具备可操作性，形式丰富多样即可。
故答案为： 示例：①举办 “爱我中华” 主题朗诵比赛；②开展爱国人物故事会。
1 / 1广东省广州市增城区2025-2026学年七年级下学期语文5月期中试卷
1． 下列加点字注音正确的一项是（　　）
A．呜咽（yè） 憎恶（zèng） 鲜为人知（xiǎn）
B．亘古（gèng） 粗拙（zhuō） 锲而不舍（qiè）
C．譬如（bì） 丰饶（ráo） 气冲斗牛（dòu）
D．诘问（jié） 震悚（sǒng） 妇孺皆知（rú）
2． 下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒必露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。
B．你一泄万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
C．他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和钢强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。
D．他们坐火车经历漫长的旅程，再从图拉换乘马车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
3． 下列语句中加点成语有误的一项是（　　）
在汤姆斯杯男子羽毛球锦标赛的决赛日，中国队参赛选手不期而至。他们的眼神中充满坚定，每一次起跳都迅疾如飞，每一次挥拍都气冲斗牛，比赛过程惊心动魄，扣人心弦。选手们尽管背负着千钧重负，却毫不退缩，最终成功夺冠。
A．不期而至 B．气冲斗牛 C．惊心动魄 D．千钧重负
4． 下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．彭州龙兴寺水街打造工程能否成功，关键在于能否在继承悠久历史的同时创造新的活力。
B．今天的《成都日报》继续发表介绍我国最新科学技术成就，我读后很受鼓舞。
C．正值“赏秋”时节，川西旅游沿线公安局提醒游客错峰出行，防止交通拥堵现象不再发生。
D．为了保护消费者的权益，政府监管部门将严厉打击销售、制造、运输假冒伪劣商品的行为。
文言文阅读；阅读下面的文言
甲
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
乙
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
5．下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．见往事耳 见：了解 B．自以为大有所益 益：更加
C．公亦以此自矜 矜：夸耀 D．康肃笑而遣之 遣：打发
6．下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 以我酌油知之
B．结友而别 康肃笑而遣之
C．大兄何见事之晚乎 睨之久而不去
D．蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地
7．下列句子翻译不正确的一项是（　　）
A．孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：我难道想让你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
B．但当涉猎，见往事耳。
译文：但是要粗略的阅读，了解往事啊。
C．康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
译文：陈尧咨生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
D．因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
译文：（卖油翁）于是说：“我也没有其他的技巧，只是手法技艺熟练罢了。”
8．下列对文章内容分析理解有误的一项是（　　）
A．两文语言精妙传神。甲文中“结友而别”突出鲁肃对吕蒙的敬佩，乙文“当世无双”突出陈尧咨技艺高超。
B．两篇文章写法上各有千秋。甲文用鲁肃的评论来正面表现吕蒙学识进步大；乙文用陈尧咨的傲慢急躁与卖油翁的气定神闲作类比。
C．两文都于小故事中蕴含大道理。甲文通过孙权劝学、鲁肃与蒙论议告诉我们学习的重要性；乙文通过卖油翁演示倒油绝活告诉我们要像熟能煲巧的谦虚。
D．两文都用语精准有力度。甲文“不可不学”，双重否定表现说话者语带强硬；乙文“尔安敢轻吾射！”一句反问，语气近乎怒斥。
默写；默写古诗文中的名篇名句。
9．补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答：如三句皆答，按前两句判分）
①　 　，唯闻女叹息。（《木兰诗》）
②独坐幽篁里，　 　。（王维《竹里馆》）
③故园东望路漫漫，　 　。（岑参《逢入京使》）
10．请在李白《春夜洛城闻笛》和韩愈《晚春》的任选一首，在答题卡上先写题目再默写全诗。
阅读下面的文章，完成小题。
老屋门前的台阶
①走在家门口的水泥路上，我远远看见父亲坐在老屋院门前的台阶上。台阶不算太长，几抹青苔若隐若现，给它镀上了淡淡的绿痕，阳光碎碎地铺在父亲日渐佝偻的背上，他满是皱纹的侧脸在阳光的映衬下，显得那么恬静美好。
②小时候，我们总喜欢坐在台阶上，望着小路尽头的田野，等着父亲回来吃饭。长大后，台阶上已不是黄昏中的等待，变成了父亲无言的陪伴。我做错了什么或考试失利时，总会一个人坐在台阶上沉默。父亲看见了，也会坐过来。他脾气极好，不打我也不骂我，但那板起的脸就像冰冷的台阶。我们就这样坐着、沉默着。然后，他站起身，拉我一把，“别坐着了，进屋吧，以后的路好好走！”
③时间飞逝，台阶默然。父亲和这台阶，一直默默守候在我们的身边。
④他年过八十了，须发都白了，搬着自行车，小心地下了台阶，走到平路上，他跨上车，渐渐远去。看着他干瘦的背影，我的记忆回到了那个难忘的下午……
⑤那一年，我读初三，弟弟读初一，我们都进了离家十几里的乡镇中学，都是住校生。父母给我们一辆旧自行车。我们每周五下午回家，周日下午返校。
⑥一天傍晚，我大汗淋漓地蹬着车，驮着弟弟往家赶。走到半路，天就变了，黑云翻滚，大雨转眼就到。我们在雨里走了一段，浑身湿透。最要命的是自行车的轮子被烂泥塞住了。雨停了，天也黑了。这时，黑黢黢的乡路上亮起来一束光，传来父亲的呼唤：“小玲，是你们啊？爸来了！”父亲一脸汗，两脚泥，出现在我们面前，把夹着的伞递给我们。一下腰，一抬胳膊，他把那笨重的自行车扛了起来，走在我们前头。他那时是那么年轻，那么有力气。
⑦有了父亲的陪伴，再黑的路我们都不怕了。一路上，听着河沟里的阵阵蛙声，吮着林间荡漾的清甜，我心里有点自豪，有点满足……父亲时不时回头和我们说几句话，无非是在学校不要怕吃苦。多干活，老师讲的知识要记牢了。
⑧晚上睡觉前，我看见父亲坐在台阶上，一边看着黑色的夜空，一边捶打着胳膊。母亲问：这个天，孩子受了罪了。要不以后放假，去个人接接他们 ”半晌，父亲才说：“还是让他们自己来回吧，家里事多。他们念书，用钱的日子在后头呢，我们得多挣钱。"母亲不再坚持，只是在她得空的时候，会去村口迎接我们，有时会带个烤山芋，有时会拎一瓶凉茶。
⑨老屋门前的台阶，扎根在我的记忆里。农家的日子，倾吐着四季的芬芳。我们的父母，撑起了屋檐下的一方烟火，实实在在温暖了我们的岁月。
11．本文回忆了“我”和父亲有关台阶的三件事，请结合选文，将横线处内容补充完整。
小时候，“我”坐在台阶上，等待父亲回家吃饭。
初三时，　 　
12． 请从修辞的角度赏析文中第②段的画线句。
他脾气极好，不打我也不骂我，但那板起的脸就像冰冷的台阶。
13．本文和课文《台阶》都写到了有关父亲和台阶的故事，两文中的台阶内涵是否相同？请结合内容简要分析。
14．请以《了不起的▲》（你/他/她）》为题，写一篇作文。
要求：①在括号中任选一词，补全标题；②恰当选材，写出人物的精神；③抓住细节对人物进行描写；④借助抒情凸显人物的精神品质；⑤文从字顺，语言简明；⑥不得抄袭和套作，字数不少于600字页 共 8 页 命题人：张敏 审题人：付静
诗歌鉴赏；阅读下面的诗歌，完成小题。
暮春即事
〔宋〕叶采
双双瓦雀行书案①，点点杨花入砚池②。
闲坐小窗读周易③，不知春去几多时。
（选自《全宋诗》）
【注】①书案：书桌。②砚池：砚台。③周易：即《易经》，儒家经典著作。
15．这首诗写诗人在书室读书的情形，它是如何来表现书室的宁静的？请结合诗歌前两句简要分析。
16．本诗的主旨是什么？
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
卖蒜老叟
【清】袁枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
17．下列句中加点字的解释有误的一项是（　　）
A．观者如堵 堵：墙 B．咳嗽不绝声 绝：绝对
C．能以一死成君之名 成：成就 D．老人鼓腹纵之 纵：放开
18．翻译下面句子。
①老奴能受我打乎？打死勿怨！
②老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
19．看了这个故事，你有什么启发？结合文章简要分析。
20．名著阅读；阅读下面两个语段，回答问题。
A. 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了。
B. 祥子的车卖了！…祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，楞楞磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么 想哭也哭不出。
A段中祥子“几乎要哭出来”的原因是　 　
B段中祥子“想哭也哭不出”的原因是　 　
现代文阅读；阅读下面的文章，完成小题。
金鱼
李娟
①其实，我们老搬家，并不适合养金鱼。金鱼这样的动物应该生活在安稳宁静的环境里，仪态稳重，雍容沉着。而我们家的金鱼，说来惭愧，它们在我妈的调教下，整天上蹿下跳，没一分钟安静。
②我妈最喜欢做的事，就是把鱼从水里捞出来慢慢地玩，玩够了再放回去。然后笑眯眯地看它斜着身子在水里，缓半天才缓过气来。我妈还老坐在鱼缸边织毛衣，织着织着，就会抽出针来，伸进水里胡搅一通，咬住金鱼不放，直到把可怜的鱼累得快在水里漂起来为止。
③我们家还养过热带鱼。热带鱼当然生活在热带喽。可我们这是冰天雪地的寒带，我妈就想方设法给它们创造温暖的环境。每到晚上都会在鱼缸上搭上衣服，捂上毯子，压上枕头。只差没把它搂在怀里睡了。
④后来还是死了。怎么死的？热死的。
⑤那次搬家，一到地方，就立刻给冰凉的房间生起炉子，然后把鱼从怀里掏出来（呃，怕冻着，兜在盛了水、扎紧口的小塑料袋里了），放进换了新水的鱼缸。再把鱼缸高高放在最暖和的地方：铁皮火墙上。后来给忘了这事，铁炉子烧得通红，火墙也滚烫，鱼缸水直冒烟，鱼就给煮熟了。
⑥我们家养过很多鱼，最后剩下来的那些，就再也养不死了——简直给养成一只只皮球了嘛，随你怎么拍怎么打怎么扔怎么砸，都会弹回来，并且恢复原形。而且，快要死的也有办法给弄活过来。
⑦有一天早上特别冷，有一条金鱼翻了肚皮，但它的嘴还在微微地翕动着。我妈就用两个指头捏住它，另一只手轻轻地用指甲盖掀着它的鳃——她认为给鱼做人工呼吸就应该这样。这样子弄了一会儿，再把它放进一只注了一小口清水的塑料袋里，把袋口扎紧。然后小心地放到怀里，半躺在床上，一动也不动。就那样躺了大半夜。后来，那条鱼，还真给捂活过来了。对了，以前她还用这种方法孵过一只鸡蛋呢。
⑧我妈简直爱死金鱼了。至于我呢，我觉得好看是好看，就是太麻烦了。较之金鱼，我想我们还有更多更重要的事情得做，不应该花那么多工夫在这种事情上面。我们为什么要一直这样生活呢？但我妈所渴望的幸福，对美好生活的理解，肯定和我是不一样的。
⑨多年前，我们的房屋丑陋又单薄。雨一下，满室泥浆狼藉，墙壁潮湿肮脏。所有的家私被集中在唯一的干燥处，横七竖八堆放着。唯有这鱼缸，清洁美好地置放在唯一的亮处，明亮而晶莹。它更像是那阴暗房屋中的一个出口，天堂的平静通过它在另一面闪耀。后来在红土地，房屋坚固了许多，但坏天气依然动摇着我们的心。风沙中的红土地，从天到地都是极不耐烦地咆哮，房间里暗得不得不点起蜡烛。____。我们躺在暗处的床上，看到一束光线穿过狂风暴雨，倾斜地投向鱼缸。金鱼清洁纯粹的、灿烂鲜艳的身子，在那束光线中平稳地来去，如同这混沌世界中一颗静穆明澈的宝石。面对那样的宝石，即使是一颗已经开始老去的、粗糙的心，也能看出奇迹来。
⑩假如没有金鱼的话，风暴可能会失去宁静的中心，世界可能会彻底地一团混乱。
可假如没有金鱼的话，我们还是会做这做那。我妈很可能会拼命地养花。只要生活稍一安定，她就总以为会永远安定下去了。她会突然弄来好多破盆烂罐，又托拉木头的司机从山里的森林边带回最好的黑土，拌上碾碎了的羊粪，填满那些盆盆罐罐。但是没有花。于是她又以更多的时间与精力去找花。大雪封路了，她天黑时才回到家——浑身冰雪，眼睫毛、眉毛和额前的碎发结着厚厚的白霜，然后从怀里小心地掏出一枝细弱的绿茎。
所以，假如没有金鱼，生活还是不会有什么改变，都差不多的。没有金鱼，就会有兔子、泥鳅、野鸭子、家鸭子、松鼠、没尾巴的白老鼠、斑鸠、各种颜色的猫和狗、没完没了的鸡 还有麻雀。
我想，我最后还是知道了：我们为什么要这样生活。
（选自《阿勒泰的角落》，有删改）
21．作者围绕“我们和金鱼”写了哪些事？请联系全文概括作答。
22．文章第⑨段空缺处原有一处描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。
A被蜡烛照着的鱼缸里，金鱼匆匆游动，天地间全是激越的呐喊。
B被蜡烛照着的鱼缸里，金鱼缓缓游动，天地间全是寂静的歌声。
23．本文标题为《金鱼》，第 段写母亲养花的经历是否多余？请简要分析。
24．文章第⑩段说“假如没有金鱼的话，风暴可能会失去宁静的中心，世界可能会彻底地一团混乱”，第 段又说“假如没有金鱼，生活还是不会有什么改变，都差不多的”，这两种说法是否矛盾？请简说观点及理由。
“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。
25．请写出两句关于爱国的名言或诗句。
26．请结合学过的课文及爱国人物，简要阐述内容，谈谈你对爱国的理解。
示例：林则徐领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动，指挥了抗英斗争。爱国是维护了国家主权和民族的尊严。
27．请设计两个关于“天下国家”主题的活动形式。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A 选项中，憎恶的正确读音为 zēng，并非 zèng。
B 选项中，亘古的正确读音为 gèn，并非 gèng。
C 选项中，譬如的正确读音为 pì，气冲斗牛中斗在这里读 dǒu。
D 选项中三个加点字的注音全部准确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查汉字字音辨析，是语文基础常考题型，主要侧重多音字、形近字和日常易读错字的考查。作答这类题目，首先要结合平时积累逐一判断读音，遇到多音字要结合词语语境区分读音，比如 “斗” 在表示星宿相关含义时读 dǒu，表争斗义时读 dòu；对于形近字、习惯性误读字，要做好整理识记，避免凭口语习惯判断读音，日常学习中可以将易错字音分类摘抄，反复巩固，提升辨析准确率。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A 项存在错别字，“锋芒必露” 应为 “锋芒毕露”。
B 项中 “一泄万丈” 书写错误，正确写法是 “一泻万丈”。
C 项 “钢强” 有误，正确为 “刚强”。
D 项所有词语书写均无误。
故答案为：D。
【点评】 本题考查汉字字形辨析，重点考查同音别字、形近字以及课内重点词语的书写。解答这类题目，可结合字义、词语搭配来判断字形正误，比如 “毕” 有全部的意思，“锋芒毕露” 指锐气才干全部显露出来，不能用表示必定的 “必”；“泻” 多用来形容水流快速流下，和水势相关，所以形容江河要用 “泻” 而非 “泄”。平时学习要立足课本，积累课内重点成语和常用词语，区分字形相近、读音相同的汉字，养成规范书写的习惯，做题时逐词排查，结合词语含义辅助判断，就能有效规避书写错误。
3．【答案】A
【知识点】造句
【解析】【分析】 不期而至指事先没有约定而意外到来，语境里中国队选手是按赛程正常参赛，并非意外到来，该成语使用不当。气冲斗牛形容怒气冲天或气势很盛，此处用来形容选手挥拍时气势十足，使用正确。惊心动魄形容场面、景象使人感受很深，震动很大，用来形容激烈的比赛场面，符合语境。千钧重负比喻沉重的负担，这里指选手背负着巨大的比赛压力，用法恰当。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的运用辨析，这是语文基础常见考点，主要考查对成语含义、使用对象、语境搭配以及感彩的掌握。作答这类题目，首先要准确理解每个成语的本义和引申义，再结合句子语境判断是否契合，尤其要留意望文生义、对象误用、语境不符等常见错误类型。日常积累成语时，不能只记字面意思，还要结合例句理解适用场景，做题时逐一对号入座，仔细分辨成语和语境是否匹配，就能准确找出误用的选项。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】 B 项成分残缺，“发表” 后面缺少宾语中心语，应在 “科学技术成就” 后加上 “的文章”。
C 项否定不当，“防止” 本身带有否定含义，和 “不再” 连用造成语义矛盾，需删去 “不再”。
D 项语序不当，按照行为逻辑，应该是先制造、再运输、最后销售，应调整为 “制造、运输、销售”。
A 项前后句式一致，逻辑通顺，没有语病。
故答案为：A。
【点评】 本题考查病句辨析，是语文基础高频考点，主要考查成分残缺、否定不当、语序不当、两面对一面等常见语病类型。解答此类题目，可先通读句子凭借语感初步判断，再借助提取句子主干、梳理词语顺序、分析否定词用法等方法细致排查。平时要熟记各类病句的典型特征，做题时逐一分析选项，对于出现两面词、多重否定、并列动词的句子要格外留心，这些位置往往是语病高发处，熟练掌握辨析技巧就能快速判断句子正误。
【答案】5．B
6．D
7．B
8．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词释义，是文言文基础必考内容，涉及课内重点实词、一词多义等知识点。解答这类题目，要依托课下注释熟记常用实词的含义，结合整句话的语境判断释义是否准确，同时区分形近字义、古今异义，遇到易混淆的字词可以结合课内例句对比记忆，做题时逐一审读选项，结合文意排除错误答案。
（2） 本题考查文言虚词的意义与用法，虚词是文言文学习的重难点，课内常见虚词是考查核心。作答时需要熟练掌握 “以”“而”“之”“乃” 等高频虚词的多种用法，结合语法结构和句子翻译区分虚词的词性、作用，遇到相同虚词出现在不同语句中，先翻译整句，再判断虚词含义与句式作用，平时要整理归纳虚词的不同用法并搭配课内例句识记。
（3） 本题考查文言语句翻译，重点考查古今异义、重点实词、语气词以及特殊句式。翻译文言文要遵循直译为主、意译为辅的原则，落实每一个重点字词，尤其留意古今异义词、通假字和词类活用，同时兼顾语句通顺、语气贴合原文。做题时逐字对照译文，对课本中反复出现的古今异义字词重点排查，避免用现代词义解读文言字词。
（4） 本题考查文言文内容理解、写作手法与语言赏析，综合考查对文本内容、人物形象、表现手法的把握。解答此类题目，需要通读全文梳理故事情节，区分正面描写与侧面描写、对比与类比等常见写作手法，准确把握人物形象与文章主旨。做题时逐一分析选项，结合原文细节判断表述正误，日常学习中要学会辨析各类表现手法，结合语句体会文言文语言的表达特点。
5．A 选项 “见往事耳” 中 “见” 解释为了解，释义正确。
B 选项 “自以为大有所益” 的 “益” 是益处、好处，并非更加，该选项解释错误。
C 选项 “公亦以此自矜” 中 “矜” 为夸耀，释义无误。
D 选项 “康肃笑而遣之” 中 “遣” 是打发，释义正确。
故答案为：B。
6．A 项，“蒙辞以军中多务” 中 “以” 是介词，用；“以我酌油知之” 中 “以” 是介词，凭借，二者用法不同。
B 项，“结友而别” 中 “而” 表顺承，可译为就、然后；“康肃笑而遣之” 中 “而” 表修饰，连接状语和谓语，二者用法不同。
C 项，“大兄何见事之晚乎” 中 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；“睨之久而不去” 中 “之” 为代词，代指陈尧咨射箭这件事，二者意义用法不同。
D 项，两个 “乃” 均为副词，译为于是、就，意义和用法完全相同。
故答案为：D。
7．A 项翻译准确，贴合原句词义与句式。
B 项中 “但” 在文言文中是古今异义，译为只是、只不过，并非转折连词但是，整句正确翻译应为只是应当粗略地阅读，了解历史罢了，该选项翻译错误。
C、D 两项翻译均准确，如实还原了原句的词义、语气和句式。
故答案为：B。
8．A 项对两处语句的赏析符合文本内容，表述正确。
B 项存在错误，甲文借助鲁肃的赞叹从侧面烘托吕蒙学识进步，并非正面描写；乙文将陈尧咨和卖油翁的神态、性格进行对比，而非类比。
C 项准确概括了两篇文章蕴含的道理，表述无误。
D 项分析语句的语气与表达效果，贴合原文内容，理解正确。
故答案为：B。
【答案】9．不闻机杼声；弹琴复长啸；双袖龙钟泪不干
10．示例一：选择《春夜洛城闻笛》
春夜洛城闻笛
[唐] 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
示例二：选择《晚春》
晚春
[唐] 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗文直接默写，属于语文基础必考题型，侧重课内必背古诗文的积累。作答这类题目，核心在于平时熟练背诵、规范书写，对于笔画复杂、字形相近的字词要重点记忆，答题时仔细核对，保证字迹工整，不出现添字、错字、漏字的情况。
（2） 本题考查整首古诗文默写，除了考查背诵能力，还对全篇格式、字词书写提出要求。答题时先准确书写诗题，再逐句默写全诗，写完后通读检查，既要保证诗句顺序无误，也要规避书写错误。日常背诵可以结合诗歌意境理解记忆，同时反复动笔书写，强化字形记忆，减少失分。
9．这三句均为课内经典古诗文名句，依照课文原文填写即可，注意 “杼”“啸”“袖”“龙钟” 等字词的字形，避免写错字、漏字。
故答案为：不闻机杼声；弹琴复长啸；双袖龙钟泪不干
10．两首诗歌均为部编版课内要求全篇背诵的诗作，默写时需完整书写题目、作者与全诗，留意 “笛”“洛”“折柳”“菲”“荚”“惟” 等易错字，区分形近字与同音字。
故答案为：
示例一：选择《春夜洛城闻笛》
春夜洛城闻笛
[唐] 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
示例二：选择《晚春》
晚春
[唐] 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【答案】11．雨夜父亲半路接应放学回家的 “我” 和弟弟，回家后独自坐在台阶上捶打劳累的胳膊，还和母亲商议依旧让我们自己往返学校。
12．运用比喻的修辞手法，将父亲板起的脸比作冰冷的台阶，生动形象地写出父亲神情的严肃，表现出父亲看到 “我” 犯错或考试失利时内心的失望与严厉，同时也体现出父亲不善言辞、内敛深沉的性格特点。
13．两文中台阶的内涵不相同。本文中的台阶是家庭生活的见证者，是父子情感交流的场所，承载着父亲对孩子默默的关爱、陪伴与期许，也是艰苦农家生活的缩影，寄托了作者对父亲、对往日岁月的怀念。课文《台阶》里的台阶不只是一处建筑，台阶的高度象征着父亲心中的地位与尊严，父亲耗费心力修建高台阶，是为了改变家庭地位、赢得旁人尊重，台阶寄托着父亲对美好生活的向往，也暗含着底层劳动者的辛劳与心酸。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文章内容梳理与概括，是记叙文常见题型。作答时需要锁定题干对应的语段，梳理事件的起因、经过、结果，提取关键情节进行整合，语言做到简洁通顺、要点齐全。概括情节时要紧扣 “台阶” 这一核心线索，不要偏离题干要求。
（2） 本题考查语句赏析，限定从修辞角度作答。解答这类题目，先要准确判断修辞手法，再结合语句内容分析修辞的表达效果，最后点明句子表现的人物情感、形象或上下文的作用。答题遵循手法 + 内容 + 情感 / 形象的思路，结合文本语境分析，不要脱离文章空谈。
（3） 本题考查文本对比阅读，侧重物象的含义理解与主旨探究。作答时首先明确观点，再分别结合两篇文章的内容、人物、主旨分析物象的不同内涵，梳理清楚物象在文中的作用、承载的情感与象征意义，对比要点清晰，结合原文内容具体阐述，保证分析有理有据。
11．文章第五至八段回忆初三时的往事，大雨天父亲赶来接被困在路上的姐弟二人，扛车引路，回到家中父亲坐在台阶上捶打胳膊，又和母亲商量为了生计和锻炼孩子，依旧让孩子自己往返学校，结合情节梳理概括即可。
故答案为：雨夜父亲半路接应放学回家的 “我” 和弟弟，回家后独自坐在台阶上捶打劳累的胳膊，还和母亲商议依旧让我们自己往返学校。
12．句子把人的神态比作台阶，属于比喻修辞。结合上下文可知，此时 “我” 情绪低落，父亲虽没有打骂，但神情严肃，这个比喻直观体现出父亲的态度，结合人物情感与形象展开分析即可。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将父亲板起的脸比作冰冷的台阶，生动形象地写出父亲神情的严肃，表现出父亲看到 “我” 犯错或考试失利时内心的失望与严厉，同时也体现出父亲不善言辞、内敛深沉的性格特点。
13．结合两篇文章主旨和情节对比分析，本文台阶串联起父子间的日常相处、过往往事，核心围绕亲情展开；《台阶》以台阶为线索，借台阶象征地位与尊严，二者象征意义、承载的情感与主旨均有区别。
故答案为：两文中台阶的内涵不相同。本文中的台阶是家庭生活的见证者，是父子情感交流的场所，承载着父亲对孩子默默的关爱、陪伴与期许，也是艰苦农家生活的缩影，寄托了作者对父亲、对往日岁月的怀念。课文《台阶》里的台阶不只是一处建筑，台阶的高度象征着父亲心中的地位与尊严，父亲耗费心力修建高台阶，是为了改变家庭地位、赢得旁人尊重，台阶寄托着父亲对美好生活的向往，也暗含着底层劳动者的辛劳与心酸。
14．【答案】了不起的她
在我的生活里，有这样一位平凡却格外耀眼的人，她就是我的外婆。在我心中，勤劳坚韧、乐观善良的外婆，真的很了不起。
外婆年近七十，头发早已染上白霜，眼角爬满深深浅浅的皱纹，可她的身子骨依旧硬朗，整日闲不住。乡下的小院被她打理得井井有条，院前的菜畦一年四季郁郁葱葱，青菜、韭菜、番茄依次生长，每一株蔬菜都长得精神饱满。天刚蒙蒙亮，外婆就挎着竹篮走进菜园，弯腰除草、浇水、摘菜。她的手背粗糙干裂，布满老茧，指尖沾着泥土，动作却娴熟利落。夏日正午烈日炎炎，别人都躲在屋内乘凉，她依旧顶着太阳侍弄庄稼，额头上的汗珠顺着脸颊滑落，浸湿了衣衫，她也只是抬手随意擦一擦，继续忙碌。
外婆不仅勤劳，面对生活的难处，也永远乐观从容。前几年家里遭遇变故，日子一下子变得拮据，家人都愁眉不展，唯有外婆依旧笑意盈盈。她从没有抱怨过半句，起早贪黑打理菜园，把新鲜蔬菜拿到集市售卖，补贴家用。集市上人来人往，她从不觉得辛苦，遇到熟人和邻里，总会笑着寒暄几句。有一次我陪着她去赶集，看着她站在路边大声吆喝，心里又心疼又敬佩。收摊回家时，她还会把卖剩下的小菜分给邻居，待人始终热忱大方。
闲暇之时，外婆还会做针线活。昏黄的灯光下，她戴着老花镜，一针一线为我们缝制鞋垫、棉衣。细密的针脚里，藏着浓浓的温情。我常常坐在她身边，听她讲过去的往事，那些艰苦的岁月，被她娓娓道来，没有苦涩，只剩平和。
外婆没有过人的本领，也没有耀眼的成就，她只是千千万万普通人中的一员。可她用一生的勤劳扛起生活，用乐观驱散阴霾，用善意温暖身边的人。这份质朴又强大的力量，让我由衷敬佩。
平凡的外婆，有着最动人的光芒。我想说，外婆，你真的很了不起。
【知识点】记叙文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这是一道半命题写人作文，题目为《了不起的你 / 他 / 她》，选择人称补全标题后即可行文，核心是刻画人物形象、展现人物闪光点。首先审题立意，“了不起” 是文章题眼，意味着要挖掘人物身上值得敬佩、赞叹的精神品质，不能只停留在外貌、普通事迹描写，立意要积极向上，比如善良、坚守、勇敢、担当、敬业、乐观等，普通人身上的闪光点更易写出真情实感。
选材上，优先选择自己熟悉的人物，可以是家人、师长、同学，也可以是身边的陌生人、基层劳动者，选材要贴近生活、真实具体，避免选用空泛、脱离实际的事例。行文时要落实题干要求，重点运用细节描写，通过人物的动作、神态、语言、心理等细节刻画形象，让人物鲜活立体。
同时文章需要融入抒情，将敬佩、感动等情感自然流露，借助抒情深化人物精神品质，做到情景与情感相融。写作结构上，可采用总分总形式，开头点题引出人物，中间选取一到两件典型事件展开叙述，用细节支撑内容，结尾升华主旨，再次抒发赞美之情。全文语言要通顺质朴，拒绝抄袭套作，在叙事中凸显人物精神，做到内容充实、情感真挚，满足 600 字以上的字数要求。
【点评】这篇《了不起的她》是一篇优秀的写人记叙文，紧扣题目要求完成写作，立意鲜明，内容真挚饱满。文章以外婆为写作对象，精准抓住 “了不起” 这一核心，围绕勤劳坚韧、乐观善良的人物品质展开叙述，主题积极向上，贴合写作要求。
选材均来自日常生活，菜园劳作、集市卖菜、灯下做针线等事例真实接地气，以小事凸显人物闪光点，避免了内容空洞的问题。文中多处运用细节描写，对外婆的外貌、动作、神态刻画细致入微，比如布满老茧的双手、烈日下劳作的模样、灯下做针线的姿态，让人物形象立体鲜活，很好地落实了细节描写的要求。
行文过程中，作者将敬佩、心疼、赞美之情自然融入叙事之中，结尾直抒胸臆，借助抒情升华人物精神，情感流露真切自然。文章结构清晰，开篇点题，中间分层叙事，结尾总结升华，过渡流畅，整体脉络井然。语言朴实自然、简洁通顺，没有华丽堆砌的辞藻，平实的文字更凸显出真情实感。
全文严格遵守写作规则，无抄袭套作痕迹，篇幅也符合要求。美中不足的是事件之间的衔接可以再打磨，部分情节可以增加少量心理描写，进一步丰富情感层次。整体而言，这是一篇符合考场标准、质量上乘的记叙文。
【答案】15．诗歌前两句运用以动衬静的手法，以动态景物反衬书室的清幽宁静。屋顶的麻雀成双成对，在书桌旁来回走动，纷飞的杨花点点飘落入砚台之中。雀行、杨花飘落本是细微的动态景象，正因为环境十分安静，诗人才能清晰留意到这些细碎画面，细微的动态声响与画面，越发凸显出书室的静谧安然。
16．这首诗描绘了诗人暮春时节悠然独坐窗前品读典籍的画面，抒发了诗人沉醉于读书、潜心治学的闲适愉悦之情，表现出诗人淡泊自在、沉浸书香、浑然忘我的高雅志趣，也体现出诗人安于清静、乐享读书生活的心境。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考查诗歌表现手法与景物赏析，以动衬静是古典诗词高频考点。作答时首先要判断手法，再结合诗句描绘画面，最后点明手法的表达效果。解题时需明白，诗人能察觉微小的动态，恰恰侧面印证环境毫无喧嚣，分析时要把景物、手法、环境特点三者结合起来表述。
（2） 本题考查诗歌主旨与情感把握，解答这类题目需要结合全诗画面、人物行为综合分析。先梳理诗歌描绘的生活场景，再由人物的状态挖掘内在情感与志趣。日常学习中要学会结合诗题、景物、人物活动推断主旨，把握诗人寄寓在诗句中的心境与追求，组织语言时做到概括全面、表意准确。
15．前两句聚焦室内外的动态景物，没有直接描写安静，而是借助常见的动静相衬的写法，捕捉瓦雀走动、杨花飘落两个轻柔的场景，用细微动态烘托整体环境的寂静，这是古诗表现静谧氛围的典型手法。
故答案为：诗歌前两句运用以动衬静的手法，以动态景物反衬书室的清幽宁静。屋顶的麻雀成双成对，在书桌旁来回走动，纷飞的杨花点点飘落入砚台之中。雀行、杨花飘落本是细微的动态景象，正因为环境十分安静，诗人才能清晰留意到这些细碎画面，细微的动态声响与画面，越发凸显出书室的静谧安然。
16．全诗先绘室内清幽之景，再写诗人闭门读《周易》，沉醉其中竟浑然不觉春光悄然逝去，从行为与状态中流露内心情志，景与情融为一体，主旨清晰明朗。
故答案为：这首诗描绘了诗人暮春时节悠然独坐窗前品读典籍的画面，抒发了诗人沉醉于读书、潜心治学的闲适愉悦之情，表现出诗人淡泊自在、沉浸书香、浑然忘我的高雅志趣，也体现出诗人安于清静、乐享读书生活的心境。
【答案】17．B
18．①你这老头能挨我一拳吗？被打死了可不要埋怨！
②老人慢慢背起蒜离开了，最终也不肯告诉别人自己的姓名。
19．这个故事带给我们诸多启发。杨二凭借精湛拳术骄傲自大，当众嘲讽卖蒜老人，最终被老人轻松制服，可见做人不能骄傲自满、目中无人，技艺高低不在于张扬炫耀，高手往往深藏不露。同时杨二轻视平凡老者，也提醒我们不能以貌取人，外表普通的人或许身怀绝技。另外卖蒜老叟身怀高强武艺，却从不张扬，事后也不愿透露姓名，体现出谦逊低调的品格，值得我们学习。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词理解，是文言文基础题型，主要考查课内课外常见实词以及一词多义。解答时要结合整句语境判断字词含义，不能仅凭字面意思主观猜测，平时要积累文言常用实词的不同释义，做题时逐一核对选项，结合句意排除错误答案。
（2） 本题考查文言语句翻译，翻译遵循直译为主的原则，务必落实句中的重点实词。答题时先拆解关键字词，再串联成通顺的现代语句，注意人物语气和情感，翻译完毕后通读句子，检查是否存在语义不通、漏译字词的问题。
（3） 本题考查对文言文内容的理解与感悟拓展，需要结合故事情节、人物形象提炼道理。作答时先概括文章主要内容，再结合人物行为谈启示，做到观点明确，并且联系文本内容简要分析，不要脱离故事空谈道理，语言条理清晰，感悟积极正向即可。
【参考译文】南阳有位杨二相公，精通拳术。每当他到演武场传授枪棒技艺时，围观的人挤得像一堵墙。有一天，一个卖蒜的老翁，不停地咳嗽，在一旁斜着眼讥笑他。杨二十分恼怒，把老翁叫到跟前，用拳头击打砖墙，拳头陷进去一尺左右，他傲慢地对老翁说：“老头，你能做到这样吗？”
老翁说：“你能打穿墙壁，却打不了人。” 杨二怒骂道：“你这老东西，敢挨我一拳吗？被打死了可别埋怨！” 老翁笑着说：“我已是快要老死的年纪，倘若能以一死成全你的名声，死了又有什么怨言呢！”
于是老人把自己绑在树上，解开衣服，露出肚子。杨二特意在十步之外摆好架势，用力挥拳朝老人打去。老人安安静静，一点声响也没有。只见杨二双膝跪倒在地，叩头说道：“晚辈知道错了。” 原来他想拔出拳头，拳头却已经被老人的肚子紧紧夹住，怎么也抽不出来。
杨二苦苦哀求了许久，老人才鼓起肚子松开，杨二一下子被弹得摔到一座石桥外面。之后老人慢慢背起大蒜离开了，到最后也不肯告诉旁人自己的姓名。
17．A 选项 “观者如堵” 意思是观看的人像墙一样密集，“堵” 解释为墙，释义正确。
B 选项 “咳嗽不绝声” 指咳嗽声一直没有停止，“绝” 是停止、断绝的意思，并非绝对，该选项解释错误。
C 选项 “能以一死成君之名” 中 “成” 为成就、成全，释义无误。
D 选项 “老人鼓腹纵之” 里 “纵” 是放开、松开，释义正确。
故答案为：B。
18．①句中 “老奴” 是杨二对老人轻蔑的称呼，“受我打” 即承受我的击打，“勿” 译为不要。②句中 “徐徐” 指慢慢，“负” 是背，“卒” 译为最终、最后，落实重点字词后，保证语句通顺即可。
故答案为：①你这老头能挨我一拳吗？被打死了可不要埋怨！
②老人慢慢背起蒜离开了，最终也不肯告诉别人自己的姓名。
19．文章以杨二和卖蒜老叟的对比展开情节，杨二恃技而骄、轻视他人，最终自取难堪；老叟身怀绝技却平淡度日，不慕虚名。从二人的言行、结局入手，提炼做人做事的道理即可。
故答案为：这个故事带给我们诸多启发。杨二凭借精湛拳术骄傲自大，当众嘲讽卖蒜老人，最终被老人轻松制服，可见做人不能骄傲自满、目中无人，技艺高低不在于张扬炫耀，高手往往深藏不露。同时杨二轻视平凡老者，也提醒我们不能以貌取人，外表普通的人或许身怀绝技。另外卖蒜老叟身怀高强武艺，却从不张扬，事后也不愿透露姓名，体现出谦逊低调的品格，值得我们学习。
20．【答案】祥子终于凭借自己三年的辛苦劳作，买下了属于自己的第一辆新车，内心满是喜悦、激动与满足，所以激动得几乎要哭出来。；为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了赖以生存的车子，多年的心血付诸东流，希望彻底破灭，他内心悲痛到了极点，麻木绝望，因此想哭也哭不出来。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【分析】 A 语段出自《骆驼祥子》开篇部分，祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的洋车，靠力气过上安稳日子，新车到手，梦想初步实现，喜悦之情难以抑制。B 语段对应虎妞去世的情节，卖车是对祥子又一次沉重的打击，接连的厄运让他身心俱疲，陷入麻木绝望的状态。
故答案为：祥子终于凭借自己三年的辛苦劳作，买下了属于自己的第一辆新车，内心满是喜悦、激动与满足，所以激动得几乎要哭出来。
为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了赖以生存的车子，多年的心血付诸东流，希望彻底破灭，他内心悲痛到了极点，麻木绝望，因此想哭也哭不出来。
【点评】 本题考查名著情节与人物心理分析，是名著阅读基础题型。作答这类题目需要熟记《骆驼祥子》关键故事情节，理清祥子三起三落的人生经历，结合具体情节判断人物的情绪变化。平时阅读名著要梳理主要人物的命运轨迹，把握情节与人物心理、性格之间的关联，做题时紧扣语段内容，结合原著背景作答即可。
【答案】21．母亲时常捞起金鱼把玩，还用毛线针逗弄鱼缸里的金鱼；家中饲养的热带鱼，因母亲保暖过度、放置在滚烫火墙上被烫死；家里的金鱼被养得十分皮实，经得住折腾；金鱼翻肚濒死，母亲用自创的人工呼吸、贴身捂热的方法将它救活；在居住环境简陋、遭遇恶劣天气时，鱼缸里的金鱼成为灰暗生活里的一抹亮色。
22．选 B。理由：第九段前文写风沙呼啸、屋内昏暗压抑，后文描写金鱼在光线里平稳游动，像静穆明澈的宝石，营造出安静祥和的氛围。A 项中 “匆匆游动”“激越的呐喊” 风格躁动，和上下文静谧的意境相悖；B 项 “缓缓游动”“寂静的歌声”，动作轻柔、氛围安宁，和恶劣的外界环境形成对比，也与后文金鱼带来宁静、治愈人心的内容相契合。
23．不多余。写母亲养花，是运用侧面烘托的手法。金鱼、花草都是母亲在艰苦漂泊的生活里追寻美好、慰藉心灵的寄托，养花和养金鱼本质相同，都体现出母亲热爱生活、用心捕捉生活美好的态度。同时这段内容拓展了文章内涵，说明养金鱼并非个例，只要生活稍有安稳，母亲就会主动寻找美好，让人物形象更丰满，也深化了文章主旨。
24．两种说法并不矛盾。第十段侧重特定时刻，当狂风、恶劣天气带来精神上的躁动与不安时，安静游动的金鱼是一家人心灵的寄托，是纷乱生活里的精神支点，能让人内心安定，所以说风暴会失去宁静的中心。第十二段侧重生活本质，金鱼只是母亲追寻美好的载体之一，就算没有金鱼，母亲也会养花、饲养其他小动物，依旧会以热爱生活的姿态面对日子，生活的底色和一家人的生活态度不会改变。两句话角度不同，相辅相成。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文章内容概括，是现代文阅读基础题型。答题时要顺着文章段落逐段梳理情节，划分层次，提炼核心事件，做到要点齐全、语言简练。概括时紧扣 “金鱼” 与 “母亲” 两个核心要素，不遗漏关键情节，也不添加无关内容。
（2） 本题考查语句衔接与环境、景物描写的赏析。解答这类补写语句的题目，重点要结合上下文的语境、情感、整体氛围分析，兼顾句式、意境、情感的统一，同时留意景物描写对烘托氛围、衬托人物心境的作用。
（3） 本题考查段落作用分析，常考查插叙、旁写内容的表达效果。分析时先明确段落内容，再从人物形象、文章结构、主旨表达等角度思考，理清该段落和文章主体内容的内在关联，说明其存在的必要性即可。
（4） 本题考查对文中关键语句的理解与辨析，也是阅读理解的难点。作答时先要明确表态，再结合上下文分别解读两句话的含义、对应的语境与表达侧重，厘清二者的逻辑关系，证明语句并不冲突，分析要结合文本内容，做到有理有据。
21．通读全文，按照行文顺序梳理相关事件，依次提取母亲逗弄金鱼、热带鱼意外死亡、金鱼被养得十分强健、母亲救治濒死金鱼、金鱼在困苦生活中带来慰藉这几件核心内容，整合语言简洁概括即可。
故答案为：母亲时常捞起金鱼把玩，还用毛线针逗弄鱼缸里的金鱼；家中饲养的热带鱼，因母亲保暖过度、放置在滚烫火墙上被烫死；家里的金鱼被养得十分皮实，经得住折腾；金鱼翻肚濒死，母亲用自创的人工呼吸、贴身捂热的方法将它救活；在居住环境简陋、遭遇恶劣天气时，鱼缸里的金鱼成为灰暗生活里的一抹亮色。
22．作答时结合上下文的环境氛围、景物特点判断，文段以狂风暴雨、昏暗的房间反衬鱼缸与金鱼的安宁，金鱼游动的姿态、整体意境都偏向平和沉静，据此区分两个选项。
故答案为：选 B。理由：第九段前文写风沙呼啸、屋内昏暗压抑，后文描写金鱼在光线里平稳游动，像静穆明澈的宝石，营造出安静祥和的氛围。A 项中 “匆匆游动”“激越的呐喊” 风格躁动，和上下文静谧的意境相悖；B 项 “缓缓游动”“寂静的歌声”，动作轻柔、氛围安宁，和恶劣的外界环境形成对比，也与后文金鱼带来宁静、治愈人心的内容相契合。
23．文段看似脱离 “金鱼” 这一标题，实则服务于人物与主旨。母亲养花和养金鱼的行为内核一致，都是在困顿生活中寻找乐趣与希望，丰富了人物形象，也让主旨表达更厚重。
故答案为：不多余。写母亲养花，是运用侧面烘托的手法。金鱼、花草都是母亲在艰苦漂泊的生活里追寻美好、慰藉心灵的寄托，养花和养金鱼本质相同，都体现出母亲热爱生活、用心捕捉生活美好的态度。同时这段内容拓展了文章内涵，说明养金鱼并非个例，只要生活稍有安稳，母亲就会主动寻找美好，让人物形象更丰满，也深化了文章主旨。
24．两句话语的语境和侧重点不一样，前者聚焦恶劣环境下金鱼带来的精神慰藉，后者点明母亲热爱生活的本心不会因为外物改变，抓住不同的表达角度即可分析。
故答案为：两种说法并不矛盾。第十段侧重特定时刻，当狂风、恶劣天气带来精神上的躁动与不安时，安静游动的金鱼是一家人心灵的寄托，是纷乱生活里的精神支点，能让人内心安定，所以说风暴会失去宁静的中心。第十二段侧重生活本质，金鱼只是母亲追寻美好的载体之一，就算没有金鱼，母亲也会养花、饲养其他小动物，依旧会以热爱生活的姿态面对日子，生活的底色和一家人的生活态度不会改变。两句话角度不同，相辅相成。
【答案】25．示例一：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
示例二：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
26．示例：文天祥兵败被俘后宁死不降，以生命坚守气节。爱国是身陷危难时，依旧坚守民族大义、宁死不屈的风骨。
示例：邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，潜心研制核武器。爱国是默默奉献，倾尽所学为国家发展筑牢根基。
27．示例：①举办 “爱我中华” 主题朗诵比赛；②开展爱国人物故事会。
【知识点】应用性默写；活动设计
【解析】【点评】（1） 本题考查名句积累，围绕爱国主题作答，平时注重分类识记古诗文、名人名言，答题时挑选自己熟记、书写无误的句子即可。
（2） 本题考查知识运用与观点表达，作答时要选用课本中出现的爱国人物，概括事迹简洁凝练，对爱国的解读要贴合人物行为，语言通顺，逻辑清晰。
（3） 本题考查活动设计，侧重综合实践能力。设计活动时要紧扣主题，兼顾实用性与趣味性，避开形式重复、难以开展的方案，常规的朗诵、演讲、故事会、手抄报展览等都是合适的选择。
25．选取课内课外经典爱国诗句、名言即可，注意书写准确，不出现错字漏字。
故答案为： 示例一：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
示例二：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
26．结合课内所学人物与事迹，仿照示例格式，先简述人物事迹，再提炼对爱国的理解，做到事迹对应准确，观点贴合人物精神。
故答案为： 示例：文天祥兵败被俘后宁死不降，以生命坚守气节。爱国是身陷危难时，依旧坚守民族大义、宁死不屈的风骨。
示例：邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，潜心研制核武器。爱国是默默奉献，倾尽所学为国家发展筑牢根基。
27．围绕 “天下国家” 爱国主题设计活动，活动形式要贴合校园场景，具备可操作性，形式丰富多样即可。
故答案为： 示例：①举办 “爱我中华” 主题朗诵比赛；②开展爱国人物故事会。
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