资源简介

2026年河南省中招权威预测语文模拟试卷（五）
题号
二
三
四
五
总分
得分
注意事项：1.本试卷共8页，5个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝、黑色钢笔或
圆珠笔直接答在试卷上。2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。
得分
评卷人
一、积累与运用（共23分）
班级拟举行“铭记历史，自强不息”的主题学习活动，请你参与筹备工作。
1.下面是小语拟写的活动开场白，有些字词和语句他拿不准，请你帮忙完善。(4分)
历史带来的震hd(),始终在我们血脉中鸣响一那是山河破碎时的觉醒号角，是绝
n
境中脊梁挺立的回音。而深藏于岁月深处的炽热，源于无数先驱以信仰燃烧的生命光焰，他们
在至暗时刻以血肉之躯抵yù()暴风严寒，正是对“自强不息”最悲怆也最崇高的诠释：尊严
烘
弥
从未跪伏，火种永不湮灭。当铭记化为清醒，当感动凝成担当，历史才真正成为支撑我们走向未
来的力量。让我们在此次学习中，共同完成这场跨越岁月的对话与传承。
(1)根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(2分)
震han(
)
抵yù(
)
(2)下面的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
炽热(
悲怆(
2.小文同学搜集到几组与“抗战精神传承”相关的材料，引发同学们热烈讨论。请你参与对话
并完成任务。(8分)
T
材料一
尽
数字看：中国人民的抗日战争
二战战区
日、德意
从持续作战时间看
八路军骑兵的铡刀
总面积2200
法西斯军队
美国■
3年9个月
万平方公里
1110万人
苏联
4年2个月
雁翎队水上杀敌利器
大拾杆
英国
6年
中国三
■14年
中国占600余
g
中国抗击
万平方公里
日军240万人
浆
材料二如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连
通今昔、直抵人心一借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑
或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…更令
人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者
和建设者。有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录
制探馆VIog、创制红歌RAP,让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠
释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。
材料三当历史的时针拨回到那个风雨如晦的年代，山河破碎，生灵涂炭。然而，中华儿
女并没有被吓倒、被征服，而是涌现出了无数可歌可泣的英雄。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽
粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华
民族精神的生动写照；赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝
笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士临危不惧，英
勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾
地纵身跳下数十丈深的悬崖…抗日英雄用生命诠释了对祖国和人民的忠诚。他们的精神
如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。
语文试卷（五）第1页（共8页）
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考答案
一、积累与运用（23分）
1. 字音字形（4分）
(1) 撼；御
(2) chì rè；bēi chuàng
2. 主题对话补全（8分）
(1) 抗争时间之久（中国作战时长 14年，远超美苏英等
国）
(2) 身陷绝境、弹药耗尽之时，纵身跳崖，以生命捍卫民
族气节
(3) 参观革命文物纪念馆/博物馆
(4) 利用 AI复原英雄旧影、演绎抗战往事；制作抗战主
题 Vlog、说唱 RAP；开展线上云端宣讲会（写出其一即可）
(5) 这种看法片面狭隘。铭记抗战历史不是纠结仇恨，而
是回望苦难、缅怀先烈；传承抗战精神是以史为鉴、居
安思危，汲取自强奋进力量，守护当下和平，携手共建
美好未来，绝非沉溺仇恨。
3. 筛选不合主题名句（3分）
第③句；理由：③句侧重修身养性、淡泊宁静，阐述立
志与静心的关系；①②④均体现自我奋发、坚韧不屈、
自立自强的内涵，贴合“自强不息”主题。
4. 古诗文默写（8分）
①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海
③沉舟侧畔千帆过 ④病树前头万木春
⑤欲为圣明除弊事 ⑥肯将衰朽惜残年
⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟
二、现代文阅读（27分）
（一）散文《葵》（14分）
5. 行文线索梳理：
①开篇由日常吃食炸葵菜、木耳菜引入“葵”；
②引用古诗《十五从军征》里“采葵持作羹”，抛出葵是
什么的疑问；
③梳理家乡俗称“葵”的各类观赏植物，辨析不可食用；
④引吴其濬《植物名实图考》，考证葵即冬苋菜，赞美吴
其濬严谨治学；
⑤追溯古籍，梳理葵从古代“百菜之王”到明清日渐失
宠的文化变迁；
⑥实地品尝冬苋菜，对比木耳菜，证实木耳菜属于葵类；
⑦收尾抒发对吴其濬严谨求实精神的敬佩。
全文以“葵”贯穿生活、古诗、古籍考据、实地品尝三
层内容，脉络紧密，浑然一体。
6. C
解析：《七月》“七月亨葵及菽”写葵是日常蔬菜，《十五
从军征》是乱世老兵采野葵充饥，二者并非对比凸显变
迁，是前后印证葵古时为家常菜。
7. 句子赏析（4分，二选一）
A句：语言口语化、生活化，像闲谈家常，细致描写炸葵
菜的步骤，用词朴素直白（“二三根”“一寸多长”），平
淡质朴，满溢日常烟火趣味，尽显汪曾祺散文平淡有味
的特点。
B句：短句独立成段，句式极简直白，直白抒发内心对吴
其濬考据结论的认可、由衷的敬佩与欣喜，平淡文字里
藏真挚情感，简洁耐品。
8. 句子内涵理解：
如果人人都只求自身轻松安逸，不肯像吴其濬一样肯下
苦功夫严谨钻研、较真求证，没人深耕细做、求真务实，
科学考据、文明探索就无法推进，人类文明便难以进步
发展；这句话赞美吴其濬踏实较真、严谨治学的可贵品
质，暗含对浅尝辄止、敷衍度日态度的否定。
（二）非连续性文本·太空碎片（13分）
9. AB
A：原文 1毫米至 1厘米碎片约 1.4亿个，不是数以亿计
模糊表述；
B：平均撞击速度 10公里/秒，并非碎片本身速度固定 10
公里/秒。
10. 开篇数据作用：
①用欧洲航天局权威精准数据，直观量化太空碎片数量
庞大、形势严峻，开篇点明问题严重性；
②引出下文对碎片来源、危害、治理困境的分析；
③增强文章科学性、说服力，引发读者对太空环境危机
的重视。
11. 空间碎片治理难的原因：
①法理层面：国际条约多为软性指导条文，对商业企业
约束力弱；
②经济层面：短期弃轨成本高，商业公司放任卫星延寿
能持续获利，逐利心态阻碍治理；
③数据安全层面：轨道监测数据关联军事侦察能力，各
国忌惮泄露国防底牌，不愿共享；
④国际合作层面：全球政治分歧加剧，跨国航天协作推
进阻力大。
12. 中国推动国际合作的可行性：
①技术积淀足：我国早已掌握碎片监测、预警、主动清
除在轨验证全套技术，具备输出技术方案的实力；
②理念契合大势：太空碎片不分国界，治理是全人类共
同命题，各国长远利益一致，有合作根基；
③大国担当立场清晰：中国主动主动输出治理智慧、方
案与实操力量，愿意搭建合作平台，推动硬性标准落地。
三、古诗文阅读（16分）
（一）《庄子与惠子游于濠梁之上》《鲁仲连辞封》（14分）
13. C
题干“与”：和、同；A.及、比得上；B.和；C.同“举”，
推举；D.和。
14. 翻译：惠子说“你哪里知道鱼的快乐”这句话，就是
已经知道我知晓鱼的快乐才来问我，我是在濠水的桥上
知道的。
15. 对“鱼之乐”的理解：
庄子眼中鱼的快乐，本质是他自身愉悦闲适心境的投射。
庄子出游从容自在，见游鱼轻快嬉戏，将自身恬淡自由
的心境移情于鱼；对比柳宗元《小石潭记》凄清环境衬
孤寂、杜甫《春望花鸟衬悲愁，可见景物喜乐皆随人心
境；内心自在豁达，方能感知万物生机之乐，是庄子顺
应自然、物我合一的思想体现。
16. 改写结尾示例（现代文）：
惠子：我不是你，确实不知道你的心思；可你本来就不
是鱼，你必定不知道鱼的快乐。
庄子：依照你的逻辑：你说“你哪里知道鱼乐”，便是认
定我知鱼乐；既然你能懂我，那我自然能懂游鱼之乐，
我在濠梁之上心知肚明。
17. 语言巧妙之处：
①庄子：借力打力、顺势偷换概念，抓住惠子问话逻辑
漏洞，层层反问辩驳，灵动机智，诡辩风趣；
②鲁仲连：委婉含蓄，先点明士人真正看重排忧解难的
道义价值，视封赏为商贾交易，直白表明淡泊名利、坚
守士人风骨的志向，温和却立场坚定，不卑不亢。
（二）《渡汉江》宋之问（2分）
18. 后两句以反常心理写矛盾：离家久盼归，离家乡越近，
反而内心惶恐、不敢向路人打听家中消息；既深切思念
亲人，又担忧长久分离家中有变，忐忑不安，把归乡之
人又盼又怕的复杂矛盾心绪刻画细腻真切。
四、整本书阅读（4分）
示例一：成岗《红岩》
联想到成岗。礁石任凭浪花击打仍傲然挺立、含笑屹立；
成岗被捕入狱，受尽酷刑，坚守信仰不动摇，狱中印刷
革命刊物、写下《我的“自白书”》，直面敌人威逼绝不
屈服，如同礁石直面风浪，坚韧不屈、心怀信仰，绝境
中傲然坚守初心。
示例二：周恩来《红星照耀中国》
联想到周恩来。礁石历经浪击伤痕满身依旧挺立；周恩
来长征途中艰苦跋涉，身处危难险境始终从容坚定，奔
波救国大业，历经重重磨难初心不改，胸怀家国，像礁
石一般坚韧顽强，不惧风雨坎坷。
五、作文（50分）
三个写作意象立意参考
1. 踏春游（记叙文优先）
立意：踏青途中所见草木山水、同行之人，窥见生命破
土生长的力量；旅途波折里感悟突破困顿、向阳生长的
人生真谛；春日风物映照内心蜕变，心灵在自然里被丰
盈照亮。
2. 相见欢（记叙/议论均可）
记叙：久别重逢、知己相逢、与美好旧人旧事相见，温
暖故事治愈心灵；
议论：真诚相见、彼此理解包容，人与人双向照亮，丰
盈精神世界。
3. 行路难（议论优先，也可记叙）
记叙：亲身攻克挫折难关的奋斗经历；
议论：人生行路必有坎坷，坚守初心、迎难而上，突破
困境方能追寻生命意义；磨难是成长必经之路。
写作要求：不少于 550字，规避真实人名校名地名，文
体特征鲜明，情感真挚/论据充分。

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