资源简介

海南省东方市第三实验学校2025-2026学年七年级下学期语文期中考试试卷
辨别下面两幅书法作品的字体，将字母序号填写在相应位置上。
1．【甲】“宁静致远”（横平竖直，方正规范） 【乙】“海纳百川”（笔画连带，书写流畅）
A. 楷书 B. 行书 C. 隶书 D. 篆书
【甲】　 　 【乙】　 　
2． 任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
阅读下面语段，按要求完成任务。
东方市的春天，没有北方的凛冽，只有南国的温润。鱼鳞洲的海浪，带着咸湿的海风，轻轻拍打着礁石，泛起层层碎金；俄贤岭的山林，云雾缭绕，古木参天，藏着黎家先民的故事；江边的木棉花，红得热烈，开得张扬，像一团团燃烧的火焰，点亮了整个春天。①走在街头巷尾，处处都是生机，处处都是惊喜；tiào望着远方的海面，海风裹着花香扑面而来，让人心旷神怡。
3． 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
凛冽　 　 tiào　 　望
4． 结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应位置上。
①处横线应填：　 　（A. 目不暇接 B. 眼花缭乱）
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之与前两句构成一组排比句。
6．将文中画横线的陈述句改为反问句。
7．在横线上默写古诗文原句。
　 　，曲子好长曲。王羲《竹草歌》)
　 　。散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)
马上相逢无纸笔，　 　.(岑参《逢入京使》)
杨花榆荚无才思，　 　.(韩愈《晚春》)
《木兰诗》中描写边塞军营夜景，烘托战地苦寒的诗句是：“　 　，　 　”。
《木兰诗》中表现木兰战功赫赫的诗句是：“　 　，　 　”。
东方市某中学开展“致敬平凡英雄”综合性学习活动，请按要求完成下面任务。
8．本次活动需要收集身边平凡英雄的事迹，请你补充两种收集资料的方法。
示例：①采访身边的普通人 ②　 　③　 　
9．学校团委拟邀请市人民医院的援鄂护士李阿姨，于4月25日下午三点在学校报告厅做一场“平凡中的坚守”主题分享会，校团委拟写了一封邀请函，有几处错误，请你修改。
邀请函 尊敬的李阿姨： 您好！校团委定于4月25日下午三点，在报告厅召开“平凡中的坚守”的主题活动，特邀请您为同学们做一次专题分享，请务必参加！ 2025年4 月20日 校团委
邀请函中有一处语言不得体，请提出修改意见。　 　
邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。　 　
这则邀请函中画横线处有语病，请写出修改意见。　 　
阅读古诗，完成各题。
《逢入京使》
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，先君传语报平安。
10．首句“故园东望路漫漫”中，“漫漫”一词写出了　 　，也烘托了诗人　 　的心情。
11．品读诗文，补全下表的批注内容。
摘抄 批注
诗句 修辞 内容 情感
双袖龙钟泪不干 　 　 　 　 　 　
独坐幽篁里，弹琴复长啸。(《竹里馆》王维) 借景抒情 诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边长啸，描绘了一幅清幽宁静的月夜隐居图。 表现了诗人淡泊宁静、与世无争的心境和高雅脱俗的志趣.
阅读下列的文言文，完成问题。
【甲】卖油翁(节选)
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微银之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一萌芦量于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】张来善画
张某善画，每日必画，久之，笔下如生，观者皆惊。或问其故，曰：“无他，常画而已。”
12．下面加点字的注音或字形正确的一项是(　　)
A．公亦以此自矜(jīn) B．但微颔之(hán)
C．徐以杓酌油沥之(xū) D．或问其故(huò)
13．给下列加点词语选择正确的义项。
①尝射于家圃　 　
②久之，笔下如生　 　
③以钱覆其口　 　
④以我酌油知之　 　
A.用
B.在
C.像
D.凭借、根据
14．用现代汉语翻译下列句子。
①我亦无他，惟手熟尔。
②无他，常画而已。
15．【甲】【乙】两文中的卖油翁和张某，都凭借练习获得了高超技艺，请说说他们的经历给了你什么启示
阅读下面名著选段，按要求答题。
【甲】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来，拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【乙】祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱，他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眩目糊：耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么，他的脑中像烧着一把烈火，把泪已烧干，想哭也哭不出。
16．这两段文字选自　 　(人名)创作的《　 　》
17．【乙】文段画线句子主要运用了　 　和　 　的描写方法，刻画了祥子此时绝望的心理。
18． 请结合原著回答：①【甲】文段中，祥子“几乎要哭出来”的原因是什么
②【乙】文段中发生了什么事 祥子“想哭也哭不出”的原因是什么
阅读下面语段，按要求答题。
《那个春天，温暖的身影》
①三月的东方市，木桐花红遍了枝头，海风里带着暖意，可我却因为感冒，浑身发冷，缩在教室的角落里。
②早读课，我头重脚轻，连翻开课本的力气都没有，班主任王老师走进教室，一眼就注意到了我，她摸了摸我的额头，眉头一下子皱了起来：“发烧了，我带你去医务室，”她扶着我，一步步走出教室，阳光透过走廊的玻璃窗，落在她的侧脸上，我第一次发现，她的头发里藏着几根白发。
③医务室里，校医给我量了体温，39.2℃，需要去医院，王老师二话不说，拿起我的书包，牵着我的手就往外走，校门口的风很大，她把自己的外套脱下来，裹在我身上，自己只穿着一件单薄的衬衫。④ 医院里，她跑前跑后，挂号、缴费、拿药，忙得额头都出了汗。我坐在输液室里，看着她拿着热水杯走过来，杯子里的水冒着热气，她小心翼翼地吹了吹，递到我手里：“慢点喝，暖一暖。”那一刻，我捏着温热的水杯，眼泪一下子就掉了下来。
⑤输完液，已经是中午了，她带我去吃了一碗热汤粉，看着我吃完，又把我送回了家。临走前，她给我留了作业，还说：“好好休息，明天我给你补课。”
⑧那个春天，木棉花依旧开得热烈，可我心里最暖的，却是王老师的身影。她没有惊天动地的壮举，却用平凡的小事，温暖了我整个青春。
19．根据提示，按故事发展顺序，在横线上填相应的事件。
我发烧身体不适 →　 　→　 　→　 　→老师送我回家并安排补课
20．文章第①段主要描写了什么内容 在文中有什么作用？
21．文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
22．结尾段在全文中有什么作用？
23．文中老师一句不经意的关心，一个小小的举动，触动了学生的心。我们身边类似这样的“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品格、修养或精神风貌。
读下列文段，按要求答题。
【材料一】
东方市，地处海南西南部，是一座滨海城市，拥有丰富的自然与人文资源。这里有“海南最美落日”的鱼鳞洲风景区，有神秘的黎茂岭溶洞，有传承千年的黎锦文化，还有鲜美的海白冬瓜汤、四更烤乳猪等特色美食，近年来，东方市大力发展文旅产业，吸引了越来越多的游客前来打卡。
【材料二】
①东方市的旅游发展，有着得天独厚的优势。首先，这里气候宜人，全年平均气温24-25℃，冬季温暖，是避寒的好去处；其次，滨海风光独特，鱼鳞洲的风车，礁石、落日，构成了绝美的画框：再者，黎苗文化资源深厚，每年的“三月三”节庆，都会吸引大量游客前来体验。
②但东方市的旅游发展也存在一些问题：部分景区基础设施不够完善，交通便利性有待提升；文旅产品较为单一，缺乏具有特色的IP；宣传力度不足，知名度远不如三亚、海口等城市。
③要推动东方市文旅产业高质量发展，需要多方发力。一方面，要完善景区配套设施，提升交通便利性：另一方面，要深挖黎苗文化内涵，打造特色文旅IP。同时，要加大宣传力度，利用短视频等新媒体平台，讲好东方故事。
【材料三】
某平台对东方市游客的满意度调查显示：游客对东方市的自然风光满意度高达92%，对当地美食的满意度为88%，但对景区服务设施的满意度仅为65%，对交通便利性的满意度为62%.
24．简要概括材料一的主要内容。
25．材料二中划横线句主要运用了哪种说明方法 有何作用
26．材料二中第②段末尾句加点的“等”字能否删去？为什么？
27．结合以上几则材料，请你为东方市的文旅发展提两条合理化建议。
阅读下面材料，任选一题作文。
28．阅读下面材料，按要求作文。
成长路上，总有一些瞬间，让你心头一暖：是失意时朋友的一句鼓励，是困境中陌生人的一次伸手，是深夜里母亲端来的一杯热牛奶……这些温暖的瞬间，像一束束光，照亮了你的成长之路。请以“那一刻，我感受到了温暖”为题，写一篇记叙文。
要求：①书写工整，卷面整洁：②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
29．阅读下面材料，按要求作文。
每个人的心中，都藏着一个英雄梦。英雄，可以是驰骋沙场的战士，可以是逆行而上的医护人员，也可以是身边平凡的普通人，他们用行动诠释着责任与担当，值得我们致敬与学习.请以“我心中的英雄”为题，发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
答案解析部分
【答案】1．A；B
2．宁静致远
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题考查常见书法字体的辨析，是语文基础文化常识类题型。作答时可以结合各类字体的典型特征判断：楷书字形方正、笔画平直；行书笔画连带、书写流畅；隶书蚕头燕尾、一波三折；篆书线条圆润、结构对称。平时多观察不同字体的特点，就能快速区分。
（2） 本题考查汉字规范书写，核心要求是用简化楷体书写，做到笔顺正确、结构匀称、卷面整洁。抄写时要注意汉字的间架结构，如 “宁” 的宝盖头要覆盖住下方，“远” 的走之底要舒展平稳，保证整体书写工整规范。
1．甲作品 “宁静致远” 的字体横平竖直，笔画工整、方正规范，结构严谨，符合楷书的特点，对应选项 A；乙作品 “海纳百川” 的笔画之间有连带，书写流畅自然，兼具楷书的规整与草书的流畅，属于行书字体，对应选项 B。
故答案为：A；B
2．按照现代汉语书写顺序，用简化楷体工整规范抄写即可，这里选择 “宁静致远”，注意每个字笔画清晰、结构端正，不涂改、不连笔。
故答案为：宁静致远
【答案】3．liè；眺
4．A
5．示例：江边的木棉花，红得热烈，开得张扬，像一团团燃烧的
6．示例：海风裹着花香扑面而来，怎能不让人心旷神怡？
【知识点】常用易错字字音；造句；造句式仿写
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形，属于语文基础题型。平时要积累课内外常用字词，区分形近字、同音字，准确识记字音与字形。作答时结合词语含义判断字形，依据拼读规则标注字音，保证书写和注音无误。
（2） 本题考查成语辨析与运用，解题关键是结合语境区分成语的词义、感彩和使用场景。答题时先理解两个成语的含义差别，再联系句子表达的意境进行选择，日常多积累近义成语，明确各自用法。
（3） 本题考查句子仿写与排比句式运用。仿写要做到句式一致、修辞相同、语境统一，先分析原句结构、手法和语言特点，再结合语段景物氛围构思语句，保证衔接自然、句式工整。
（4） 本题考查句式转换，是基础语法题型。陈述句变反问句有固定的转换规则，牢记 “加反问词、肯否互换、改标点” 的要点即可作答。转换后要通读句子，确保句意不变、语气通顺。
3．“凛冽” 的 “冽” 读音为 liè，注意区分形近字读音；根据拼音 tiào 以及语境 “望着远方的海面”，可确定汉字为 “眺”，眺望指从高处向远处看。
故答案依次为：liè；眺
4．目不暇接形容东西太多，眼睛看不过来；眼花缭乱侧重看到繁杂的事物而感到迷乱，多含贬义。语段描绘春日街头满眼生机、美景繁多的景象，选用目不暇接更贴合语境，因此选 A。
故答案为：A。
5．例句句式为：地点 + 事物 + 形态描写 + 比喻修辞。前两句分别描写鱼鳞洲海浪、俄贤岭山林，续写句围绕木棉花展开，遵循原有句式、修辞和语言风格即可。参考示例完整句：江边的木棉花，红得热烈，开得张扬，像一团团燃烧的火焰，点亮了整个春天。
故答案为：火焰，点亮了整个春天。
6．陈述句改反问句，需在句中添加反问词，肯定句改为否定形式，句末换成反问语气词并调整标点。原句为肯定句，改写后为：海风裹着花香扑面而来，怎能不让人心旷神怡？
故答案为：海风裹着花香扑面而来，怎能不让人心旷神怡？
7．【答案】弹琴复长啸；谁家玉笛暗飞声；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣；策勋十二转；赏赐百千强
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题分为直接默写和理解性默写两类。第一至第四题为直接默写，依托上下句提示填写诗句，作答时对照课内古诗文原文即可。第五至第八题为理解性默写，需要结合题干给出的场景、情感与内容提示，在《木兰诗》中筛选对应语句，其中第五、六句紧扣边塞军营夜景、战地苦寒的特点，第七、八句围绕木兰战功卓著进行作答。书写过程中要注意 “啸”“笛”“惟”“柝”“勋” 等易错字、形近字的正确写法，避免出现错字、漏字、添字的情况。
故答案为：弹琴复长啸；谁家玉笛暗飞声；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣；策勋十二转；赏赐百千强
【点评】 本题核心考点是课内古诗文名句默写，同时兼顾诗句内容理解，是语文基础板块的常见题型。作答直接默写题，关键在于日常熟练背诵课内篇目，做到识记准确、书写规范；解答理解性默写题，先要抓取题干里的关键提示信息，比如场景、意境、人物形象等，再结合诗文内容锁定对应句子。平时学习中除了反复背诵，还要针对性练习易错字词的书写，同时结合诗文语境理解句意，才能在这类题目中减少失分。
【答案】8．上网搜索平凡英雄的报道；采访社区工作人员
9．将“请务必参加”改为“诚邀您拨冗出席”或“期待您的到来”；落款格式错误，应先写“校团委”，再写日期；将“召开”改为“开展”或“举办”
【知识点】活动设计；主题活动；语言得体
【解析】【点评】（1） 本题考查综合实践活动设计，考点为活动资料搜集的方式。答题时要结合活动主题，选择现实中可操作、易实施的方法，形式可以分为实地走访、网络查阅、查阅报刊书籍等不同类别，日常多积累各类实践活动形式，就能轻松作答。
（2） 本题聚焦应用文修改，融合了语言运用、格式规范和病句辨析多个考点。解答这类题目，首先要牢记邀请函、通知等常见应用文的标准格式，明确落款、称呼、正文的书写要求；其次要区分不同词语的使用场景，注意交际用语的礼貌得体；最后结合语法知识判断动宾搭配、句式等问题，平时多积累应用文相关知识，强化语言运用能力。
8．本题考查综合实践活动中资料收集方法的设计，所填方法需要贴合 “收集平凡英雄事迹” 这一主题，具备可行性。示例给出了实地采访的形式，补充的上网搜索相关报道、走访社区工作人员，都是日常收集素材常用且合理的方式，符合题目要求。
故答案为：上网搜索平凡英雄的报道；采访社区工作人员
9．本题综合考查语言得体、应用文格式以及病句修改。语言表达上，“请务必参加” 语气强硬，用于邀请他人显得不够礼貌，需要替换为语气诚恳委婉的语句。格式方面，邀请函的落款要求先标注发文单位，再写明日期，原文顺序颠倒。语病上，“召开” 一般搭配会议，与 “主题活动” 搭配不当，更换为 “开展”“举办” 等词语更为合适。
故答案为：将“请务必参加”改为“诚邀您拨冗出席”或“期待您的到来”；落款格式错误，应先写“校团委”，再写日期；将“召开”改为“开展”或“举办”
【答案】10．路途的遥远漫长；思乡不舍
11．夸张；诗人泪湿衣袖，难以自抑的情态；对故园的深切思念与不舍
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考点为诗歌炼字与情感体悟，是古诗词鉴赏的基础题型。作答时先结合词语本义解释景物特点，再结合全诗背景、诗人处境推导内在情感，抓住景物与情感之间的烘托关系即可准确作答，平时赏析诗句要学会由景入情，建立画面与情感的关联。
（2） 本题综合考查修辞判断、诗句画面描绘和情感把握，借助表格对比赏析的形式，考查规范答题的能力。判断修辞要熟记常见修辞手法的特征，描述内容需用通顺的语言还原诗句场景，体悟情感要立足全诗主旨与诗人境遇。答题可参照表格内给出的示例格式，做到表述条理清晰、贴合诗句原意，日常练习中可以多借鉴标准赏析范式，规范答题语言。
10．本题考查古诗字词赏析与情感理解。“漫漫” 用来形容路途，直观写出回乡之路遥远悠长。结合诗人远赴边塞、回望故乡的背景，漫长的路途进一步加重了内心的愁绪，烘托出诗人深切思念家乡、不舍亲友的心情。
故答案为：路途的遥远漫长；思乡不舍
11．本题结合表格形式考查修辞手法、诗句内容与思想情感的赏析。“双袖龙钟泪不干” 运用夸张的修辞，极力描摹泪水浸湿衣袖、久久无法止住的样子，生动刻画了诗人落泪不止的模样。诗人远赴边塞途中偶遇回京使者，止不住的泪水，抒发了自己漂泊在外，对故乡和亲人浓浓的思念与离别不舍之情。
故答案为：夸张；诗人泪湿衣袖，难以自抑的情态；对故园的深切思念与不舍
【答案】12．A
13．B；C；A；D
14．①我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
②没有别的（诀窍），只是经常画画罢了。
15．示例：熟能生巧，任何技艺的提升都离不开反复练习；只要肯下功夫，就能练就高超的本领。
【知识点】常用易错字字音；卖油翁；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言常用字字音辨析，属于文言文基础题型。答题时要熟记课内重点文言字词的读音，区分易读错的形声字、形近字，平时积累过程中结合课文朗读强化记忆，快速判断字音正误。
（2） 本题考查文言虚词与实词释义，侧重一词多义的理解。解答此类题目，需要结合整句话的语境判断字词含义，熟记课内常见虚词、实词的不同用法，同时做好归类整理，遇到同类字词可以结合积累进行推断。
（3） 本题考点为文言文句子翻译，是文言文阅读的必考题型。答题时要找准句中的重点实词、虚词，不遗漏关键词义，同时调整语序让译文流畅自然。日常学习中要牢记课内重点译句，掌握基本的翻译规则。
（4） 本题考查对文本主旨的理解与表达感悟，侧重结合文章内容谈启示。作答时先提炼两篇文段的共同主旨，再联系自身学习、生活实际展开表述，做到观点明确、语言简洁，感悟积极向上即可 。
【附参考译文】【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能和他相比，他也凭着这种本领自夸。他曾经在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？” 老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。” 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。” 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子把油舀起滴入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有被沾湿。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 陈尧咨笑着让他离开了。
【乙】 有个姓张的人擅长作画，他每天都坚持画画，时间久了，他笔下的形象栩栩如生，看过他画作的人都为之惊叹。有人问他画技高超的原因，他说：“没有别的诀窍，只是常常练习画画罢了。“
12．本题考查文言文字音与字形辨析。
B 项 “颔” 应读 hàn。
C 项 “徐” 读音正确，但题干考查注音或字形，该项并非错误。D 项 “或” 应读 huò 表述有误，“或” 正确读音为 huò 本身无误，但结合选项设置，只有 A 项注音完全正确。
故答案为：A。
13．本题考查文言实词、虚词的含义。①“尝射于家圃” 中 “于” 是介词，意思是在；②“笔下如生” 指画出来的东西就像真的一样，“如” 解释为像；③“以钱覆其口” 中 “以” 表示动作所用的工具，译为用；④“以我酌油知之” 中 “以” 指凭借、根据，结合语境即可选出对应答案。
故答案为：B；C；A；D
14．本题考查文言语句翻译。翻译时遵循直译为主、意译为辅的原则，落实重点字词，“惟” 是只、只是，“尔”“而已” 均为罢了，保证语句通顺、意思完整，贴合现代汉语表达习惯。
故答案为： ①我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
②没有别的（诀窍），只是经常画画罢了。
15．本题考查文言文内容理解与感悟拓展。两则故事分别讲述卖油翁凭借熟练倒油技艺、张某依靠常年练习练就画技，核心都指向反复练习造就高超本领，围绕熟能生巧、坚持练习等角度阐述感悟即可。
故答案为： 示例：熟能生巧，任何技艺的提升都离不开反复练习；只要肯下功夫，就能练就高超的本领。
【答案】16．老舍；《骆驼祥子》
17．神态描写；动作描写
18．①祥子终于买上了属于自己的第一辆黄包车，激动喜悦得快要哭出来。②虎妞难产去世，祥子为了办丧事卖掉了车；祥子失去了车，也失去了生活的希望，悲痛到了极点，哭都哭不出来。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1） 本题考点为名著的作者与作品名称，属于名著阅读基础题型。平时要熟记课内指定名著的作者、书名、主人公等基础信息，做到精准识记，避免出现字词书写错误。
（2） 本题考点为人物描写手法辨析，是文学阅读常考题型。作答时要区分神态、动作、语言、心理、外貌等常见描写类型，抓住语句中刻画神情、行为的词句进行判断，结合语境体会描写所表现的人物心理。
（3） 本题考查名著情节理解与人物情感体悟，需要结合整本书内容作答。解答此类题目，不仅要熟悉选段内容，还要梳理名著完整的情节脉络，理清人物命运的变化，结合具体事件分析人物情绪产生的缘由，日常阅读名著要梳理关键情节与人物心路历程。
16．本题考查名著基础文学常识。两段选段主人公为祥子，出自老舍创作的长篇小说《骆驼祥子》，根据名著积累可直接填写答案。
故答案为：老舍；《骆驼祥子》
17．本题考查人物描写方法的判断。句中 “眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眩目糊” 是对祥子面部神情的刻画，属于神态描写；“往外掏钱”“随着大家乱转” 等一系列行为动作，属于动作描写，两种描写结合展现出祥子失常的状态。
故答案为：神态描写；动作描写
18．本题考查名著情节梳理与人物情感分析。甲段对应原著中祥子省吃俭用，终于买到人生第一辆属于自己的车，长久的心愿得以实现，内心满是激动与欢喜，所以几乎落泪。乙段对应的情节是虎妞难产离世，为料理后事，祥子被迫卖掉赖以生存的车子，接连的打击让他内心极度痛苦，希望彻底破灭，悲伤到极致反而哭不出来。
故答案为： ①祥子终于买上了属于自己的第一辆黄包车，激动喜悦得快要哭出来。②虎妞难产去世，祥子为了办丧事卖掉了车；祥子失去了车，也失去了生活的希望，悲痛到了极点，哭都哭不出来。
【答案】19．老师发现我发烧，带我去医务室；老师带我去医院看病，细心照顾我；老师带我吃热汤粉
20．描写了春天东方市的温暖景象，与后文“我”生病发冷的状态形成对比，为下文老师的温暖关怀做铺垫。
21．运用了衬托（景物衬托）和对比的表现手法。① 用热烈盛放的木棉花，衬托出王老师的关怀给“我”带来的温暖，突出这份暖意比景物更动人；② 用“惊天动地的壮举”与“平凡的小事”形成对比，强调老师的爱藏在日常细节中，平凡却充满力量，表达了“我”对老师的感激之情。
22．总结全文，点明中心；呼应开头，升华主题，赞美了老师平凡举动中的温暖与关爱，表达了对老师的感激之情。
23．示例：同桌在我考试失利时，默默递来一张写满鼓励话语的纸条，这件事反映了同桌的善良、真诚与对同学的关心。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查记叙文情节梳理，是记叙文阅读的基础考点。解答这类题目，首先要理清文章的行文顺序，顺着故事发展的脉络逐段研读，抓住段落中的关键人物行为与事件节点进行概括，概括内容时语言要简洁凝练，贴合原文内容，保证情节顺序不颠倒。
（2） 本题考查环境描写的内容与作用，环境描写是记叙文常考题型。作答时先概括语段描绘的景象，再结合上下文分析作用，常见作用有渲染氛围、烘托人物心情、形成对比、为下文情节做铺垫等，答题时要结合文本具体内容分析，不能套用固定模板空谈作用。
（3） 本题考查表现手法及其表达效果，衬托与对比是文学作品中十分常见的写作手法。解题时先要准确判断出句子使用的手法，再结合语句具体内容分析手法如何运用，最后点明手法带来的表达效果以及传递出的人物情感，分析过程要做到手法、内容、情感三者相结合。
（4） 本题考查记叙文结尾段的作用，属于高频考点。记叙文结尾一般有总结全文、点明主旨、呼应前文、升华主题、抒发情感等作用，作答时要结合全文内容，区分不同作用在文本中的具体体现，梳理清楚结构作用与内容、情感层面的作用，分角度完整作答。
（5） 本题属于拓展探究类题型，考查结合文本理解 “以小见大” 写法并联系生活表达的能力。解答此题首先要理解 “以小见大” 的内涵，即从细微的小事、简单的举动中发掘人物的精神品质，举例时要选取真实贴近生活的小事，表述条理清晰，做到事例和人物品格对应统一，语言通顺自然。
19．通读全文，按照文章叙事脉络梳理情节，文章开篇交代 “我” 发烧身体不适，接着写班主任发现异常并陪同前往医务室，随后因高烧转去医院，老师全程悉心照料，输完液后又带着 “我” 吃热汤粉，最后送 “我” 回家并安排补课，结合上下文内容即可依次提炼出对应事件。
故答案为：老师发现我发烧，带我去医务室；老师带我去医院看病，细心照顾我；老师带我吃热汤粉
20．第一段描绘了三月东方市木棉盛开、海风和煦的春日美景，环境温暖宜人，而此时 “我” 却因感冒浑身发冷，一暖一冷形成鲜明反差，同时借助美好的环境氛围，自然引出下文老师悉心照料生病的 “我” 的情节，起到铺垫的作用。
故答案为：描写了春天东方市的温暖景象，与后文“我”生病发冷的状态形成对比，为下文老师的温暖关怀做铺垫。
21．语句一方面以春日热烈绽放的木棉花作为景物衬托，凸显出老师给予的关怀远比自然景物更温暖动人；另一方面将 “惊天动地的壮举” 和 “平凡的小事” 进行对比，突出老师的爱意都蕴含在日常琐碎的举动之中，平凡却极具温度，字里行间流露出作者对老师的感激与敬爱。
故答案为：运用了衬托（景物衬托）和对比的表现手法。① 用热烈盛放的木棉花，衬托出王老师的关怀给“我”带来的温暖，突出这份暖意比景物更动人；② 用“惊天动地的壮举”与“平凡的小事”形成对比，强调老师的爱藏在日常细节中，平凡却充满力量，表达了“我”对老师的感激之情。
22．结尾段收束整篇文章，对全文内容进行总结，直接点明文章主旨，赞美老师平凡举动里饱含的关爱；同时文段再次提及木棉花，和开头的景物描写相互呼应，让文章结构更加完整，并且进一步升华主题，深化了对老师的感激与赞美之情。
故答案为： 总结全文，点明中心；呼应开头，升华主题，赞美了老师平凡举动中的温暖与关爱，表达了对老师的感激之情。
23．题干要求结合生活实例，运用以小见大的写法，选取身边细微的小事，挖掘事件背后人物的美好品格。示例选取考试失利时同桌递鼓励纸条这件小事，从小举动中体现出同桌善良真诚、热心关怀他人的美好品质，贴合题干要求。
故答案为： 示例：同桌在我考试失利时，默默递来一张写满鼓励话语的纸条，这件事反映了同桌的善良、真诚与对同学的关心。
【答案】24．介绍了东方市的地理位置、自然人文资源及文旅产业发展现状。
25．分类别，条理清晰地说明了东方市旅游发展的优势，让读者一目了然。
26．不能删去。“等”字表示列举未尽，说明除了三亚、海口外，还有其他城市；删去后则表示只有这两个城市，与实际不符，体现了说明文语言的准确性与严密性。
27．示例：①完善景区基础设施，提升交通便利性；②深挖黎苗文化，打造特色文旅 IP；③加大新媒体宣传力度，提升知名度。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1） 本题考查材料内容概括，是非连续性文本阅读的基础题型。作答时需要通读指定材料，梳理文段层次，提取地理位置、资源、产业发展等关键信息，剔除细节描写等次要内容，用简洁通顺的语言整合要点，保证概括全面且语句简练。
（2） 本题考查说明方法及其作用，是说明文阅读的常规考点。判断说明方法要抓住标志性词语，像本题中表分层叙述的连接词就是分类别的典型特征。作答时先点明说明方法，再结合语句内容分析其具体运用，最后阐述该方法带来的表达效果，做到方法、内容、作用一一对应。
（3） 本题考查说明文重点词语的赏析，侧重考查说明文语言特点。解答这类题型有固定的思考思路，先明确表态能否删去，再解释词语本身含义以及在句中的作用，接着对比删去词语后的句意变化，最后落脚到说明文语言准确严密这一特点上，按照逻辑完整表述即可。
（4） 本题属于材料拓展运用题，考查结合文本信息提出建议的能力。作答前要先整合所有材料，找准东方市文旅发展现存的短板与问题，所提建议必须紧扣文本内容，具备可行性与针对性，语言表达简洁明了，分条罗列建议时条理清晰即可。
24．材料一开篇点明东方市的地理位置与城市属性，接着依次介绍当地自然景观、民俗文化、特色美食等各类资源，最后讲述当地文旅产业不断发展、游客日渐增多的现状，整合这些信息便可概括出语段主要内容。
故答案为： 介绍了东方市的地理位置、自然人文资源及文旅产业发展现状。
25．画线语句用 “首先”“其次”“再者” 三个层次，从气候、滨海风光、民俗文化三个不同方面，对东方市旅游发展的优势进行划分介绍，运用了分类别的说明方法，这种方式让内容层次分明，能够清晰直观地展现当地旅游的各项优势，便于读者理解。
故答案为： 分类别，条理清晰地说明了东方市旅游发展的优势，让读者一目了然。
26．“等” 是表列举未尽的限制性词语，在句中指除三亚、海口之外，还有其他知名度更高的海南城市。如果将这个字删去，句意就会变成仅有三亚、海口两座城市，与客观实际不相符。这个词语精准限定了表述范围，体现出说明文语言准确、严谨的特点。
故答案为：不能删去。“等”字表示列举未尽，说明除了三亚、海口外，还有其他城市；删去后则表示只有这两个城市，与实际不符，体现了说明文语言的准确性与严密性。
27．结合三则材料梳理问题与方向，材料二指出当地存在基础设施、交通、文旅产品、宣传等方面的不足，材料三的游客满意度数据也印证了设施与交通是短板。据此可以针对性提出改进建议，围绕完善配套、打造特色 IP、拓宽宣传渠道等角度作答即可。
故答案为： 示例：①完善景区基础设施，提升交通便利性；②深挖黎苗文化，打造特色文旅 IP；③加大新媒体宣传力度，提升知名度。
【答案】28．那一刻，我感受到了温暖
深秋的傍晚，寒风卷着枯叶在街道上打转，我攥着满是红叉的数学试卷，独自走在回家的路上，脚步沉重得抬不起来。连续几次考试失利，让我心里又沮丧又慌乱，连街边热闹的叫卖声，都显得格外刺耳。
走到十字路口时，天空突然下起了小雨，冰凉的雨点打在身上，我下意识地缩紧身子，慌忙躲到路边的公交站牌下。雨越下越大，豆大的雨珠顺着屋檐往下淌，看着灰蒙蒙的天色，想到回家后不知该如何面对家人，委屈的情绪一下子涌上心头，眼眶渐渐湿润了。我低着头，默默擦拭眼角，完全没注意到身旁走来一位阿姨。
“孩子，怎么一个人在这里淋雨呀？” 温柔的声音在耳边响起。我抬起头，看见一位陌生的阿姨举着一把大伞，笑意温和地看着我。她见我神情低落，又留意到我手中的试卷，大概猜到了缘由，轻声安慰道：“一次考不好没关系的，谁都有不如意的时候，别太难过了。”
说着，她把伞往我这边倾斜大半，伞面牢牢挡住飘落的雨水。微凉的风依旧吹着，可头顶的一方晴空，却隔绝了所有寒冷。她简单询问了我的情况，不断开导我，告诉我学习路上难免有坎坷，调整心态继续努力就好。雨水打湿了阿姨的半边肩膀，她却丝毫不在意，一直陪着我说话。
就在她温柔开导我的那一刻，一股暖流瞬间涌遍全身。原本压抑低落的心情慢慢消散，委屈也被这份陌生的善意抚平。我连忙向阿姨道谢，她笑着摆摆手，叮嘱我早点回家，随后便撑着伞走入雨幕中。
雨还在下，可我的心里却暖洋洋的。那个雨天，那位陌生阿姨的善意，定格成难忘的瞬间。那一刻真切的温暖，不仅驱散了深秋的寒意，也让我重新拾起了面对困难的勇气，在成长路上一直鼓舞着我前行。
29．我心中的英雄
提起英雄，很多人会想到冲锋在前的战士、救死扶伤的医者。而在我心里，楼下那位普普通通的环卫工李爷爷，就是当之无愧的英雄。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，守护着小区的整洁，也深深打动了我。
天还未亮，当大多数人还在睡梦中时，窗外总会传来 “唰唰” 的清扫声。寒冬腊月，北风像刀子一样刮在脸上，李爷爷依旧准时出现在街道上。他裹紧单薄的棉衣，握着早已被冻得冰凉的扫帚，一点点清扫路面的落叶与垃圾。积雪覆盖道路时，他便拿着铁锹奋力铲雪，开辟出一条干净安全的小路，方便行人通行。
夏日酷暑，烈日炙烤着大地，地面热气腾腾。路过的行人纷纷躲进阴凉处，李爷爷却顶着骄阳工作。汗水浸透了他的衣衫，顺着脸颊不断滑落，他只是抬手随意擦一擦，继续埋头干活。遇到散落的果皮、塑料袋，他总会弯腰一一捡拾，从不抱怨辛苦。
记得一个暴雨天，路边的排水口被杂物堵住，积水很快漫了开来。李爷爷见状，立刻放下手中的工具，蹲在积水里，徒手掏出淤泥和垃圾。浑浊的雨水打湿了他的全身，他却丝毫不在意。路过的我看着这一幕，心中满是敬佩。
日复一日，年复一年，李爷爷坚守在平凡的岗位上，默默付出。他平凡、普通，却有着吃苦耐劳、认真负责的可贵品质。正是无数像他一样的普通人，用坚守与担当温暖着这座城市。
这就是我心中的英雄。他让我明白，英雄从不是遥不可及的存在，那些在岗位上默默奉献的普通人，都值得我们由衷致敬。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【点评】（1）这篇记叙文紧扣《那一刻，我感受到了温暖》的题目要求，立意鲜明，情感真挚，是一篇贴合考场要求的优秀习作。文章选材贴近日常生活，选取雨天偶遇陌生阿姨得到安慰与帮助的小事切入，以小见大，精准诠释了 “温暖” 的内涵，选材朴实却很有感染力。
行文结构完整，脉络清晰。文章开篇用秋风、冷雨、失利的试卷烘托出低落压抑的心情，运用环境描写渲染氛围，为后文的温暖情节做好铺垫。中间重点刻画相遇、交谈、共撑雨伞的过程，牢牢抓住 “那一刻” 这一写作核心，聚焦陌生人伸出援手、耐心开导的瞬间，叙事节奏张弛有度。
文中细节描写十分出彩，作者将动作、语言、神态与心理描写相结合，阿姨倾斜雨伞、肩头被雨水打湿等细节刻画生动，直观体现出对方的善意，也让内心情绪的转变自然流畅。结尾收束全文，升华主旨，点明这份温暖带来的力量，做到首尾呼应。
全文语言朴实自然，没有华丽堆砌的辞藻，依靠真实的场景与细腻的情感打动读者，完全符合记叙文写作要求。同时文章严格遵守考场规则，未出现真实人名、地名，字数达标。美中不足的是部分语句可以再精简打磨，增加一些心理活动的细节刻画，会让情感表达更加饱满。整体来看，这篇作文审题准确、写法规范，很好地完成了写作任务。
（2）这篇命题作文紧扣 “我心中的英雄” 这一主题，立意新颖且贴合材料要求，跳出了英雄必须伟大不凡的固有思路，将目光投向平凡的环卫工人，精准诠释了平凡人亦可成为英雄的内涵，选材接地气，容易引发读者共鸣。
文章结构清晰，采用总分总的行文思路。开篇对比大众认知中的英雄，引出主角，开门见山点明中心。主体部分按照冬夏不同时节，搭配暴雨天的典型事例展开叙事，多场景刻画人物，层次分明。作者善于运用环境描写，寒冬的冷风、盛夏的烈日、滂沱的大雨，用恶劣环境反衬人物吃苦耐劳、坚守岗位的品质，烘托效果突出。
文中以具体生活小事塑造人物形象，没有华丽辞藻，语言朴实自然。动作、外貌描写细致真切，扫街、铲雪、清理排水口等场景刻画生动，让环卫工的形象立体鲜活，也自然流露出内心的敬佩之情。结尾总结全文，升华主旨，点明对英雄的全新理解，深化了文章内涵。
全文严格遵循写作要求，字数充足，未出现真实人名地名。不足之处在于部分情节描写较为简略，可适当增加自身心理活动或是与人物的简短互动，进一步拉近情感距离。整体而言，文章审题准确，叙事完整，情感真挚，很好地完成了写作任务，是一篇合格的考场记叙文。
28．这是一道命题记叙文作文，题目为 “那一刻，我感受到了温暖”，贴合初中生成长体验，侧重考查叙事能力与情感表达。
从审题来看，题目有两个核心关键词。“那一刻” 限定了写作范围，要求聚焦某个短暂、具体的瞬间，不能写成漫长的事件过程，行文要突出场景的定格与细节刻画。“温暖” 是文章的情感核心，也是立意所在，指内心被感动、慰藉的美好感受，材料也给出了写作方向，可选取朋友鼓励、陌生人相助、亲人关怀等生活场景，选材范围贴近日常，容易写出真情。
立意上，文章要围绕成长展开，借助温暖的瞬间，体现他人善意对自己的影响，传递积极向上的情感。文体明确为记叙文，需以叙事为主，穿插神态、动作、语言、心理等细节描写，用具体事件支撑情感，避免空洞抒情。
选材建议从真实生活入手，优先选取亲身经历的小事，以小见大。写作结构上，可先铺垫处境，比如失意、窘迫、无助的状态，再细致描绘 “那一刻” 发生的事，最后抒发内心的温暖与感悟，做到首尾呼应。同时要遵守写作要求，保证字数达标，规避真实人名、地名，杜绝抄袭，工整书写，让文章情节完整、情感真挚。
29．这是一道命题记叙文，题目为 “我心中的英雄”，主题积极正向，着重考查学生选材构思、叙事抒情与人物塑造的能力。审题时首先要把握核心概念，材料拓宽了 “英雄” 的定义，打破了传统认知里英雄必须声名显赫、建功立业的固有思维，既可以选择保家卫国的军人、救死扶伤的医护人员等大众熟知的榜样，也可以聚焦身边平凡普通人，范围十分宽泛。
题目的核心要求是写记叙文，需要以具体事例塑造人物形象，通过人物的言行、事迹，展现其身上的责任与担当，表达自己的敬佩与学习之心。行文要紧扣 “我心中” 这一限定，融入个人视角与真情实感，写出人物打动自己的原因，不能单纯客观介绍人物。
在立意上，无论选择哪类人物，都要落脚于英雄精神，挖掘人物身上可贵的品质。选材建议优先从熟悉的身边人物入手，比如默默付出的长辈、认真负责的老师、热心助人的邻里等，用日常小事以小见大，更容易写出真情。写作时要运用外貌、动作、语言、神态等细节描写，让人物形象立体鲜活。同时需遵守考场规则，保证字数达标，规避真实信息，拒绝抄袭，做到书写工整，借助完整的叙事和真挚的情感，诠释自己对英雄的理解。
1 / 1海南省东方市第三实验学校2025-2026学年七年级下学期语文期中考试试卷
辨别下面两幅书法作品的字体，将字母序号填写在相应位置上。
1．【甲】“宁静致远”（横平竖直，方正规范） 【乙】“海纳百川”（笔画连带，书写流畅）
A. 楷书 B. 行书 C. 隶书 D. 篆书
【甲】　 　 【乙】　 　
2． 任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
【答案】1．A；B
2．宁静致远
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题考查常见书法字体的辨析，是语文基础文化常识类题型。作答时可以结合各类字体的典型特征判断：楷书字形方正、笔画平直；行书笔画连带、书写流畅；隶书蚕头燕尾、一波三折；篆书线条圆润、结构对称。平时多观察不同字体的特点，就能快速区分。
（2） 本题考查汉字规范书写，核心要求是用简化楷体书写，做到笔顺正确、结构匀称、卷面整洁。抄写时要注意汉字的间架结构，如 “宁” 的宝盖头要覆盖住下方，“远” 的走之底要舒展平稳，保证整体书写工整规范。
1．甲作品 “宁静致远” 的字体横平竖直，笔画工整、方正规范，结构严谨，符合楷书的特点，对应选项 A；乙作品 “海纳百川” 的笔画之间有连带，书写流畅自然，兼具楷书的规整与草书的流畅，属于行书字体，对应选项 B。
故答案为：A；B
2．按照现代汉语书写顺序，用简化楷体工整规范抄写即可，这里选择 “宁静致远”，注意每个字笔画清晰、结构端正，不涂改、不连笔。
故答案为：宁静致远
阅读下面语段，按要求完成任务。
东方市的春天，没有北方的凛冽，只有南国的温润。鱼鳞洲的海浪，带着咸湿的海风，轻轻拍打着礁石，泛起层层碎金；俄贤岭的山林，云雾缭绕，古木参天，藏着黎家先民的故事；江边的木棉花，红得热烈，开得张扬，像一团团燃烧的火焰，点亮了整个春天。①走在街头巷尾，处处都是生机，处处都是惊喜；tiào望着远方的海面，海风裹着花香扑面而来，让人心旷神怡。
3． 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
凛冽　 　 tiào　 　望
4． 结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应位置上。
①处横线应填：　 　（A. 目不暇接 B. 眼花缭乱）
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之与前两句构成一组排比句。
6．将文中画横线的陈述句改为反问句。
【答案】3．liè；眺
4．A
5．示例：江边的木棉花，红得热烈，开得张扬，像一团团燃烧的
6．示例：海风裹着花香扑面而来，怎能不让人心旷神怡？
【知识点】常用易错字字音；造句；造句式仿写
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形，属于语文基础题型。平时要积累课内外常用字词，区分形近字、同音字，准确识记字音与字形。作答时结合词语含义判断字形，依据拼读规则标注字音，保证书写和注音无误。
（2） 本题考查成语辨析与运用，解题关键是结合语境区分成语的词义、感彩和使用场景。答题时先理解两个成语的含义差别，再联系句子表达的意境进行选择，日常多积累近义成语，明确各自用法。
（3） 本题考查句子仿写与排比句式运用。仿写要做到句式一致、修辞相同、语境统一，先分析原句结构、手法和语言特点，再结合语段景物氛围构思语句，保证衔接自然、句式工整。
（4） 本题考查句式转换，是基础语法题型。陈述句变反问句有固定的转换规则，牢记 “加反问词、肯否互换、改标点” 的要点即可作答。转换后要通读句子，确保句意不变、语气通顺。
3．“凛冽” 的 “冽” 读音为 liè，注意区分形近字读音；根据拼音 tiào 以及语境 “望着远方的海面”，可确定汉字为 “眺”，眺望指从高处向远处看。
故答案依次为：liè；眺
4．目不暇接形容东西太多，眼睛看不过来；眼花缭乱侧重看到繁杂的事物而感到迷乱，多含贬义。语段描绘春日街头满眼生机、美景繁多的景象，选用目不暇接更贴合语境，因此选 A。
故答案为：A。
5．例句句式为：地点 + 事物 + 形态描写 + 比喻修辞。前两句分别描写鱼鳞洲海浪、俄贤岭山林，续写句围绕木棉花展开，遵循原有句式、修辞和语言风格即可。参考示例完整句：江边的木棉花，红得热烈，开得张扬，像一团团燃烧的火焰，点亮了整个春天。
故答案为：火焰，点亮了整个春天。
6．陈述句改反问句，需在句中添加反问词，肯定句改为否定形式，句末换成反问语气词并调整标点。原句为肯定句，改写后为：海风裹着花香扑面而来，怎能不让人心旷神怡？
故答案为：海风裹着花香扑面而来，怎能不让人心旷神怡？
7．在横线上默写古诗文原句。
　 　，曲子好长曲。王羲《竹草歌》)
　 　。散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)
马上相逢无纸笔，　 　.(岑参《逢入京使》)
杨花榆荚无才思，　 　.(韩愈《晚春》)
《木兰诗》中描写边塞军营夜景，烘托战地苦寒的诗句是：“　 　，　 　”。
《木兰诗》中表现木兰战功赫赫的诗句是：“　 　，　 　”。
【答案】弹琴复长啸；谁家玉笛暗飞声；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣；策勋十二转；赏赐百千强
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题分为直接默写和理解性默写两类。第一至第四题为直接默写，依托上下句提示填写诗句，作答时对照课内古诗文原文即可。第五至第八题为理解性默写，需要结合题干给出的场景、情感与内容提示，在《木兰诗》中筛选对应语句，其中第五、六句紧扣边塞军营夜景、战地苦寒的特点，第七、八句围绕木兰战功卓著进行作答。书写过程中要注意 “啸”“笛”“惟”“柝”“勋” 等易错字、形近字的正确写法，避免出现错字、漏字、添字的情况。
故答案为：弹琴复长啸；谁家玉笛暗飞声；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣；策勋十二转；赏赐百千强
【点评】 本题核心考点是课内古诗文名句默写，同时兼顾诗句内容理解，是语文基础板块的常见题型。作答直接默写题，关键在于日常熟练背诵课内篇目，做到识记准确、书写规范；解答理解性默写题，先要抓取题干里的关键提示信息，比如场景、意境、人物形象等，再结合诗文内容锁定对应句子。平时学习中除了反复背诵，还要针对性练习易错字词的书写，同时结合诗文语境理解句意，才能在这类题目中减少失分。
东方市某中学开展“致敬平凡英雄”综合性学习活动，请按要求完成下面任务。
8．本次活动需要收集身边平凡英雄的事迹，请你补充两种收集资料的方法。
示例：①采访身边的普通人 ②　 　③　 　
9．学校团委拟邀请市人民医院的援鄂护士李阿姨，于4月25日下午三点在学校报告厅做一场“平凡中的坚守”主题分享会，校团委拟写了一封邀请函，有几处错误，请你修改。
邀请函 尊敬的李阿姨： 您好！校团委定于4月25日下午三点，在报告厅召开“平凡中的坚守”的主题活动，特邀请您为同学们做一次专题分享，请务必参加！ 2025年4 月20日 校团委
邀请函中有一处语言不得体，请提出修改意见。　 　
邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。　 　
这则邀请函中画横线处有语病，请写出修改意见。　 　
【答案】8．上网搜索平凡英雄的报道；采访社区工作人员
9．将“请务必参加”改为“诚邀您拨冗出席”或“期待您的到来”；落款格式错误，应先写“校团委”，再写日期；将“召开”改为“开展”或“举办”
【知识点】活动设计；主题活动；语言得体
【解析】【点评】（1） 本题考查综合实践活动设计，考点为活动资料搜集的方式。答题时要结合活动主题，选择现实中可操作、易实施的方法，形式可以分为实地走访、网络查阅、查阅报刊书籍等不同类别，日常多积累各类实践活动形式，就能轻松作答。
（2） 本题聚焦应用文修改，融合了语言运用、格式规范和病句辨析多个考点。解答这类题目，首先要牢记邀请函、通知等常见应用文的标准格式，明确落款、称呼、正文的书写要求；其次要区分不同词语的使用场景，注意交际用语的礼貌得体；最后结合语法知识判断动宾搭配、句式等问题，平时多积累应用文相关知识，强化语言运用能力。
8．本题考查综合实践活动中资料收集方法的设计，所填方法需要贴合 “收集平凡英雄事迹” 这一主题，具备可行性。示例给出了实地采访的形式，补充的上网搜索相关报道、走访社区工作人员，都是日常收集素材常用且合理的方式，符合题目要求。
故答案为：上网搜索平凡英雄的报道；采访社区工作人员
9．本题综合考查语言得体、应用文格式以及病句修改。语言表达上，“请务必参加” 语气强硬，用于邀请他人显得不够礼貌，需要替换为语气诚恳委婉的语句。格式方面，邀请函的落款要求先标注发文单位，再写明日期，原文顺序颠倒。语病上，“召开” 一般搭配会议，与 “主题活动” 搭配不当，更换为 “开展”“举办” 等词语更为合适。
故答案为：将“请务必参加”改为“诚邀您拨冗出席”或“期待您的到来”；落款格式错误，应先写“校团委”，再写日期；将“召开”改为“开展”或“举办”
阅读古诗，完成各题。
《逢入京使》
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，先君传语报平安。
10．首句“故园东望路漫漫”中，“漫漫”一词写出了　 　，也烘托了诗人　 　的心情。
11．品读诗文，补全下表的批注内容。
摘抄 批注
诗句 修辞 内容 情感
双袖龙钟泪不干 　 　 　 　 　 　
独坐幽篁里，弹琴复长啸。(《竹里馆》王维) 借景抒情 诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边长啸，描绘了一幅清幽宁静的月夜隐居图。 表现了诗人淡泊宁静、与世无争的心境和高雅脱俗的志趣.
【答案】10．路途的遥远漫长；思乡不舍
11．夸张；诗人泪湿衣袖，难以自抑的情态；对故园的深切思念与不舍
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考点为诗歌炼字与情感体悟，是古诗词鉴赏的基础题型。作答时先结合词语本义解释景物特点，再结合全诗背景、诗人处境推导内在情感，抓住景物与情感之间的烘托关系即可准确作答，平时赏析诗句要学会由景入情，建立画面与情感的关联。
（2） 本题综合考查修辞判断、诗句画面描绘和情感把握，借助表格对比赏析的形式，考查规范答题的能力。判断修辞要熟记常见修辞手法的特征，描述内容需用通顺的语言还原诗句场景，体悟情感要立足全诗主旨与诗人境遇。答题可参照表格内给出的示例格式，做到表述条理清晰、贴合诗句原意，日常练习中可以多借鉴标准赏析范式，规范答题语言。
10．本题考查古诗字词赏析与情感理解。“漫漫” 用来形容路途，直观写出回乡之路遥远悠长。结合诗人远赴边塞、回望故乡的背景，漫长的路途进一步加重了内心的愁绪，烘托出诗人深切思念家乡、不舍亲友的心情。
故答案为：路途的遥远漫长；思乡不舍
11．本题结合表格形式考查修辞手法、诗句内容与思想情感的赏析。“双袖龙钟泪不干” 运用夸张的修辞，极力描摹泪水浸湿衣袖、久久无法止住的样子，生动刻画了诗人落泪不止的模样。诗人远赴边塞途中偶遇回京使者，止不住的泪水，抒发了自己漂泊在外，对故乡和亲人浓浓的思念与离别不舍之情。
故答案为：夸张；诗人泪湿衣袖，难以自抑的情态；对故园的深切思念与不舍
阅读下列的文言文，完成问题。
【甲】卖油翁(节选)
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微银之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一萌芦量于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】张来善画
张某善画，每日必画，久之，笔下如生，观者皆惊。或问其故，曰：“无他，常画而已。”
12．下面加点字的注音或字形正确的一项是(　　)
A．公亦以此自矜(jīn) B．但微颔之(hán)
C．徐以杓酌油沥之(xū) D．或问其故(huò)
13．给下列加点词语选择正确的义项。
①尝射于家圃　 　
②久之，笔下如生　 　
③以钱覆其口　 　
④以我酌油知之　 　
A.用
B.在
C.像
D.凭借、根据
14．用现代汉语翻译下列句子。
①我亦无他，惟手熟尔。
②无他，常画而已。
15．【甲】【乙】两文中的卖油翁和张某，都凭借练习获得了高超技艺，请说说他们的经历给了你什么启示
【答案】12．A
13．B；C；A；D
14．①我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
②没有别的（诀窍），只是经常画画罢了。
15．示例：熟能生巧，任何技艺的提升都离不开反复练习；只要肯下功夫，就能练就高超的本领。
【知识点】常用易错字字音；卖油翁；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言常用字字音辨析，属于文言文基础题型。答题时要熟记课内重点文言字词的读音，区分易读错的形声字、形近字，平时积累过程中结合课文朗读强化记忆，快速判断字音正误。
（2） 本题考查文言虚词与实词释义，侧重一词多义的理解。解答此类题目，需要结合整句话的语境判断字词含义，熟记课内常见虚词、实词的不同用法，同时做好归类整理，遇到同类字词可以结合积累进行推断。
（3） 本题考点为文言文句子翻译，是文言文阅读的必考题型。答题时要找准句中的重点实词、虚词，不遗漏关键词义，同时调整语序让译文流畅自然。日常学习中要牢记课内重点译句，掌握基本的翻译规则。
（4） 本题考查对文本主旨的理解与表达感悟，侧重结合文章内容谈启示。作答时先提炼两篇文段的共同主旨，再联系自身学习、生活实际展开表述，做到观点明确、语言简洁，感悟积极向上即可 。
【附参考译文】【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能和他相比，他也凭着这种本领自夸。他曾经在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？” 老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。” 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。” 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子把油舀起滴入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有被沾湿。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 陈尧咨笑着让他离开了。
【乙】 有个姓张的人擅长作画，他每天都坚持画画，时间久了，他笔下的形象栩栩如生，看过他画作的人都为之惊叹。有人问他画技高超的原因，他说：“没有别的诀窍，只是常常练习画画罢了。“
12．本题考查文言文字音与字形辨析。
B 项 “颔” 应读 hàn。
C 项 “徐” 读音正确，但题干考查注音或字形，该项并非错误。D 项 “或” 应读 huò 表述有误，“或” 正确读音为 huò 本身无误，但结合选项设置，只有 A 项注音完全正确。
故答案为：A。
13．本题考查文言实词、虚词的含义。①“尝射于家圃” 中 “于” 是介词，意思是在；②“笔下如生” 指画出来的东西就像真的一样，“如” 解释为像；③“以钱覆其口” 中 “以” 表示动作所用的工具，译为用；④“以我酌油知之” 中 “以” 指凭借、根据，结合语境即可选出对应答案。
故答案为：B；C；A；D
14．本题考查文言语句翻译。翻译时遵循直译为主、意译为辅的原则，落实重点字词，“惟” 是只、只是，“尔”“而已” 均为罢了，保证语句通顺、意思完整，贴合现代汉语表达习惯。
故答案为： ①我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
②没有别的（诀窍），只是经常画画罢了。
15．本题考查文言文内容理解与感悟拓展。两则故事分别讲述卖油翁凭借熟练倒油技艺、张某依靠常年练习练就画技，核心都指向反复练习造就高超本领，围绕熟能生巧、坚持练习等角度阐述感悟即可。
故答案为： 示例：熟能生巧，任何技艺的提升都离不开反复练习；只要肯下功夫，就能练就高超的本领。
阅读下面名著选段，按要求答题。
【甲】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来，拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【乙】祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱，他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眩目糊：耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么，他的脑中像烧着一把烈火，把泪已烧干，想哭也哭不出。
16．这两段文字选自　 　(人名)创作的《　 　》
17．【乙】文段画线句子主要运用了　 　和　 　的描写方法，刻画了祥子此时绝望的心理。
18． 请结合原著回答：①【甲】文段中，祥子“几乎要哭出来”的原因是什么
②【乙】文段中发生了什么事 祥子“想哭也哭不出”的原因是什么
【答案】16．老舍；《骆驼祥子》
17．神态描写；动作描写
18．①祥子终于买上了属于自己的第一辆黄包车，激动喜悦得快要哭出来。②虎妞难产去世，祥子为了办丧事卖掉了车；祥子失去了车，也失去了生活的希望，悲痛到了极点，哭都哭不出来。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1） 本题考点为名著的作者与作品名称，属于名著阅读基础题型。平时要熟记课内指定名著的作者、书名、主人公等基础信息，做到精准识记，避免出现字词书写错误。
（2） 本题考点为人物描写手法辨析，是文学阅读常考题型。作答时要区分神态、动作、语言、心理、外貌等常见描写类型，抓住语句中刻画神情、行为的词句进行判断，结合语境体会描写所表现的人物心理。
（3） 本题考查名著情节理解与人物情感体悟，需要结合整本书内容作答。解答此类题目，不仅要熟悉选段内容，还要梳理名著完整的情节脉络，理清人物命运的变化，结合具体事件分析人物情绪产生的缘由，日常阅读名著要梳理关键情节与人物心路历程。
16．本题考查名著基础文学常识。两段选段主人公为祥子，出自老舍创作的长篇小说《骆驼祥子》，根据名著积累可直接填写答案。
故答案为：老舍；《骆驼祥子》
17．本题考查人物描写方法的判断。句中 “眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眩目糊” 是对祥子面部神情的刻画，属于神态描写；“往外掏钱”“随着大家乱转” 等一系列行为动作，属于动作描写，两种描写结合展现出祥子失常的状态。
故答案为：神态描写；动作描写
18．本题考查名著情节梳理与人物情感分析。甲段对应原著中祥子省吃俭用，终于买到人生第一辆属于自己的车，长久的心愿得以实现，内心满是激动与欢喜，所以几乎落泪。乙段对应的情节是虎妞难产离世，为料理后事，祥子被迫卖掉赖以生存的车子，接连的打击让他内心极度痛苦，希望彻底破灭，悲伤到极致反而哭不出来。
故答案为： ①祥子终于买上了属于自己的第一辆黄包车，激动喜悦得快要哭出来。②虎妞难产去世，祥子为了办丧事卖掉了车；祥子失去了车，也失去了生活的希望，悲痛到了极点，哭都哭不出来。
阅读下面语段，按要求答题。
《那个春天，温暖的身影》
①三月的东方市，木桐花红遍了枝头，海风里带着暖意，可我却因为感冒，浑身发冷，缩在教室的角落里。
②早读课，我头重脚轻，连翻开课本的力气都没有，班主任王老师走进教室，一眼就注意到了我，她摸了摸我的额头，眉头一下子皱了起来：“发烧了，我带你去医务室，”她扶着我，一步步走出教室，阳光透过走廊的玻璃窗，落在她的侧脸上，我第一次发现，她的头发里藏着几根白发。
③医务室里，校医给我量了体温，39.2℃，需要去医院，王老师二话不说，拿起我的书包，牵着我的手就往外走，校门口的风很大，她把自己的外套脱下来，裹在我身上，自己只穿着一件单薄的衬衫。④ 医院里，她跑前跑后，挂号、缴费、拿药，忙得额头都出了汗。我坐在输液室里，看着她拿着热水杯走过来，杯子里的水冒着热气，她小心翼翼地吹了吹，递到我手里：“慢点喝，暖一暖。”那一刻，我捏着温热的水杯，眼泪一下子就掉了下来。
⑤输完液，已经是中午了，她带我去吃了一碗热汤粉，看着我吃完，又把我送回了家。临走前，她给我留了作业，还说：“好好休息，明天我给你补课。”
⑧那个春天，木棉花依旧开得热烈，可我心里最暖的，却是王老师的身影。她没有惊天动地的壮举，却用平凡的小事，温暖了我整个青春。
19．根据提示，按故事发展顺序，在横线上填相应的事件。
我发烧身体不适 →　 　→　 　→　 　→老师送我回家并安排补课
20．文章第①段主要描写了什么内容 在文中有什么作用？
21．文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
22．结尾段在全文中有什么作用？
23．文中老师一句不经意的关心，一个小小的举动，触动了学生的心。我们身边类似这样的“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品格、修养或精神风貌。
【答案】19．老师发现我发烧，带我去医务室；老师带我去医院看病，细心照顾我；老师带我吃热汤粉
20．描写了春天东方市的温暖景象，与后文“我”生病发冷的状态形成对比，为下文老师的温暖关怀做铺垫。
21．运用了衬托（景物衬托）和对比的表现手法。① 用热烈盛放的木棉花，衬托出王老师的关怀给“我”带来的温暖，突出这份暖意比景物更动人；② 用“惊天动地的壮举”与“平凡的小事”形成对比，强调老师的爱藏在日常细节中，平凡却充满力量，表达了“我”对老师的感激之情。
22．总结全文，点明中心；呼应开头，升华主题，赞美了老师平凡举动中的温暖与关爱，表达了对老师的感激之情。
23．示例：同桌在我考试失利时，默默递来一张写满鼓励话语的纸条，这件事反映了同桌的善良、真诚与对同学的关心。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查记叙文情节梳理，是记叙文阅读的基础考点。解答这类题目，首先要理清文章的行文顺序，顺着故事发展的脉络逐段研读，抓住段落中的关键人物行为与事件节点进行概括，概括内容时语言要简洁凝练，贴合原文内容，保证情节顺序不颠倒。
（2） 本题考查环境描写的内容与作用，环境描写是记叙文常考题型。作答时先概括语段描绘的景象，再结合上下文分析作用，常见作用有渲染氛围、烘托人物心情、形成对比、为下文情节做铺垫等，答题时要结合文本具体内容分析，不能套用固定模板空谈作用。
（3） 本题考查表现手法及其表达效果，衬托与对比是文学作品中十分常见的写作手法。解题时先要准确判断出句子使用的手法，再结合语句具体内容分析手法如何运用，最后点明手法带来的表达效果以及传递出的人物情感，分析过程要做到手法、内容、情感三者相结合。
（4） 本题考查记叙文结尾段的作用，属于高频考点。记叙文结尾一般有总结全文、点明主旨、呼应前文、升华主题、抒发情感等作用，作答时要结合全文内容，区分不同作用在文本中的具体体现，梳理清楚结构作用与内容、情感层面的作用，分角度完整作答。
（5） 本题属于拓展探究类题型，考查结合文本理解 “以小见大” 写法并联系生活表达的能力。解答此题首先要理解 “以小见大” 的内涵，即从细微的小事、简单的举动中发掘人物的精神品质，举例时要选取真实贴近生活的小事，表述条理清晰，做到事例和人物品格对应统一，语言通顺自然。
19．通读全文，按照文章叙事脉络梳理情节，文章开篇交代 “我” 发烧身体不适，接着写班主任发现异常并陪同前往医务室，随后因高烧转去医院，老师全程悉心照料，输完液后又带着 “我” 吃热汤粉，最后送 “我” 回家并安排补课，结合上下文内容即可依次提炼出对应事件。
故答案为：老师发现我发烧，带我去医务室；老师带我去医院看病，细心照顾我；老师带我吃热汤粉
20．第一段描绘了三月东方市木棉盛开、海风和煦的春日美景，环境温暖宜人，而此时 “我” 却因感冒浑身发冷，一暖一冷形成鲜明反差，同时借助美好的环境氛围，自然引出下文老师悉心照料生病的 “我” 的情节，起到铺垫的作用。
故答案为：描写了春天东方市的温暖景象，与后文“我”生病发冷的状态形成对比，为下文老师的温暖关怀做铺垫。
21．语句一方面以春日热烈绽放的木棉花作为景物衬托，凸显出老师给予的关怀远比自然景物更温暖动人；另一方面将 “惊天动地的壮举” 和 “平凡的小事” 进行对比，突出老师的爱意都蕴含在日常琐碎的举动之中，平凡却极具温度，字里行间流露出作者对老师的感激与敬爱。
故答案为：运用了衬托（景物衬托）和对比的表现手法。① 用热烈盛放的木棉花，衬托出王老师的关怀给“我”带来的温暖，突出这份暖意比景物更动人；② 用“惊天动地的壮举”与“平凡的小事”形成对比，强调老师的爱藏在日常细节中，平凡却充满力量，表达了“我”对老师的感激之情。
22．结尾段收束整篇文章，对全文内容进行总结，直接点明文章主旨，赞美老师平凡举动里饱含的关爱；同时文段再次提及木棉花，和开头的景物描写相互呼应，让文章结构更加完整，并且进一步升华主题，深化了对老师的感激与赞美之情。
故答案为： 总结全文，点明中心；呼应开头，升华主题，赞美了老师平凡举动中的温暖与关爱，表达了对老师的感激之情。
23．题干要求结合生活实例，运用以小见大的写法，选取身边细微的小事，挖掘事件背后人物的美好品格。示例选取考试失利时同桌递鼓励纸条这件小事，从小举动中体现出同桌善良真诚、热心关怀他人的美好品质，贴合题干要求。
故答案为： 示例：同桌在我考试失利时，默默递来一张写满鼓励话语的纸条，这件事反映了同桌的善良、真诚与对同学的关心。
读下列文段，按要求答题。
【材料一】
东方市，地处海南西南部，是一座滨海城市，拥有丰富的自然与人文资源。这里有“海南最美落日”的鱼鳞洲风景区，有神秘的黎茂岭溶洞，有传承千年的黎锦文化，还有鲜美的海白冬瓜汤、四更烤乳猪等特色美食，近年来，东方市大力发展文旅产业，吸引了越来越多的游客前来打卡。
【材料二】
①东方市的旅游发展，有着得天独厚的优势。首先，这里气候宜人，全年平均气温24-25℃，冬季温暖，是避寒的好去处；其次，滨海风光独特，鱼鳞洲的风车，礁石、落日，构成了绝美的画框：再者，黎苗文化资源深厚，每年的“三月三”节庆，都会吸引大量游客前来体验。
②但东方市的旅游发展也存在一些问题：部分景区基础设施不够完善，交通便利性有待提升；文旅产品较为单一，缺乏具有特色的IP；宣传力度不足，知名度远不如三亚、海口等城市。
③要推动东方市文旅产业高质量发展，需要多方发力。一方面，要完善景区配套设施，提升交通便利性：另一方面，要深挖黎苗文化内涵，打造特色文旅IP。同时，要加大宣传力度，利用短视频等新媒体平台，讲好东方故事。
【材料三】
某平台对东方市游客的满意度调查显示：游客对东方市的自然风光满意度高达92%，对当地美食的满意度为88%，但对景区服务设施的满意度仅为65%，对交通便利性的满意度为62%.
24．简要概括材料一的主要内容。
25．材料二中划横线句主要运用了哪种说明方法 有何作用
26．材料二中第②段末尾句加点的“等”字能否删去？为什么？
27．结合以上几则材料，请你为东方市的文旅发展提两条合理化建议。
【答案】24．介绍了东方市的地理位置、自然人文资源及文旅产业发展现状。
25．分类别，条理清晰地说明了东方市旅游发展的优势，让读者一目了然。
26．不能删去。“等”字表示列举未尽，说明除了三亚、海口外，还有其他城市；删去后则表示只有这两个城市，与实际不符，体现了说明文语言的准确性与严密性。
27．示例：①完善景区基础设施，提升交通便利性；②深挖黎苗文化，打造特色文旅 IP；③加大新媒体宣传力度，提升知名度。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1） 本题考查材料内容概括，是非连续性文本阅读的基础题型。作答时需要通读指定材料，梳理文段层次，提取地理位置、资源、产业发展等关键信息，剔除细节描写等次要内容，用简洁通顺的语言整合要点，保证概括全面且语句简练。
（2） 本题考查说明方法及其作用，是说明文阅读的常规考点。判断说明方法要抓住标志性词语，像本题中表分层叙述的连接词就是分类别的典型特征。作答时先点明说明方法，再结合语句内容分析其具体运用，最后阐述该方法带来的表达效果，做到方法、内容、作用一一对应。
（3） 本题考查说明文重点词语的赏析，侧重考查说明文语言特点。解答这类题型有固定的思考思路，先明确表态能否删去，再解释词语本身含义以及在句中的作用，接着对比删去词语后的句意变化，最后落脚到说明文语言准确严密这一特点上，按照逻辑完整表述即可。
（4） 本题属于材料拓展运用题，考查结合文本信息提出建议的能力。作答前要先整合所有材料，找准东方市文旅发展现存的短板与问题，所提建议必须紧扣文本内容，具备可行性与针对性，语言表达简洁明了，分条罗列建议时条理清晰即可。
24．材料一开篇点明东方市的地理位置与城市属性，接着依次介绍当地自然景观、民俗文化、特色美食等各类资源，最后讲述当地文旅产业不断发展、游客日渐增多的现状，整合这些信息便可概括出语段主要内容。
故答案为： 介绍了东方市的地理位置、自然人文资源及文旅产业发展现状。
25．画线语句用 “首先”“其次”“再者” 三个层次，从气候、滨海风光、民俗文化三个不同方面，对东方市旅游发展的优势进行划分介绍，运用了分类别的说明方法，这种方式让内容层次分明，能够清晰直观地展现当地旅游的各项优势，便于读者理解。
故答案为： 分类别，条理清晰地说明了东方市旅游发展的优势，让读者一目了然。
26．“等” 是表列举未尽的限制性词语，在句中指除三亚、海口之外，还有其他知名度更高的海南城市。如果将这个字删去，句意就会变成仅有三亚、海口两座城市，与客观实际不相符。这个词语精准限定了表述范围，体现出说明文语言准确、严谨的特点。
故答案为：不能删去。“等”字表示列举未尽，说明除了三亚、海口外，还有其他城市；删去后则表示只有这两个城市，与实际不符，体现了说明文语言的准确性与严密性。
27．结合三则材料梳理问题与方向，材料二指出当地存在基础设施、交通、文旅产品、宣传等方面的不足，材料三的游客满意度数据也印证了设施与交通是短板。据此可以针对性提出改进建议，围绕完善配套、打造特色 IP、拓宽宣传渠道等角度作答即可。
故答案为： 示例：①完善景区基础设施，提升交通便利性；②深挖黎苗文化，打造特色文旅 IP；③加大新媒体宣传力度，提升知名度。
阅读下面材料，任选一题作文。
28．阅读下面材料，按要求作文。
成长路上，总有一些瞬间，让你心头一暖：是失意时朋友的一句鼓励，是困境中陌生人的一次伸手，是深夜里母亲端来的一杯热牛奶……这些温暖的瞬间，像一束束光，照亮了你的成长之路。请以“那一刻，我感受到了温暖”为题，写一篇记叙文。
要求：①书写工整，卷面整洁：②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
29．阅读下面材料，按要求作文。
每个人的心中，都藏着一个英雄梦。英雄，可以是驰骋沙场的战士，可以是逆行而上的医护人员，也可以是身边平凡的普通人，他们用行动诠释着责任与担当，值得我们致敬与学习.请以“我心中的英雄”为题，发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】28．那一刻，我感受到了温暖
深秋的傍晚，寒风卷着枯叶在街道上打转，我攥着满是红叉的数学试卷，独自走在回家的路上，脚步沉重得抬不起来。连续几次考试失利，让我心里又沮丧又慌乱，连街边热闹的叫卖声，都显得格外刺耳。
走到十字路口时，天空突然下起了小雨，冰凉的雨点打在身上，我下意识地缩紧身子，慌忙躲到路边的公交站牌下。雨越下越大，豆大的雨珠顺着屋檐往下淌，看着灰蒙蒙的天色，想到回家后不知该如何面对家人，委屈的情绪一下子涌上心头，眼眶渐渐湿润了。我低着头，默默擦拭眼角，完全没注意到身旁走来一位阿姨。
“孩子，怎么一个人在这里淋雨呀？” 温柔的声音在耳边响起。我抬起头，看见一位陌生的阿姨举着一把大伞，笑意温和地看着我。她见我神情低落，又留意到我手中的试卷，大概猜到了缘由，轻声安慰道：“一次考不好没关系的，谁都有不如意的时候，别太难过了。”
说着，她把伞往我这边倾斜大半，伞面牢牢挡住飘落的雨水。微凉的风依旧吹着，可头顶的一方晴空，却隔绝了所有寒冷。她简单询问了我的情况，不断开导我，告诉我学习路上难免有坎坷，调整心态继续努力就好。雨水打湿了阿姨的半边肩膀，她却丝毫不在意，一直陪着我说话。
就在她温柔开导我的那一刻，一股暖流瞬间涌遍全身。原本压抑低落的心情慢慢消散，委屈也被这份陌生的善意抚平。我连忙向阿姨道谢，她笑着摆摆手，叮嘱我早点回家，随后便撑着伞走入雨幕中。
雨还在下，可我的心里却暖洋洋的。那个雨天，那位陌生阿姨的善意，定格成难忘的瞬间。那一刻真切的温暖，不仅驱散了深秋的寒意，也让我重新拾起了面对困难的勇气，在成长路上一直鼓舞着我前行。
29．我心中的英雄
提起英雄，很多人会想到冲锋在前的战士、救死扶伤的医者。而在我心里，楼下那位普普通通的环卫工李爷爷，就是当之无愧的英雄。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，守护着小区的整洁，也深深打动了我。
天还未亮，当大多数人还在睡梦中时，窗外总会传来 “唰唰” 的清扫声。寒冬腊月，北风像刀子一样刮在脸上，李爷爷依旧准时出现在街道上。他裹紧单薄的棉衣，握着早已被冻得冰凉的扫帚，一点点清扫路面的落叶与垃圾。积雪覆盖道路时，他便拿着铁锹奋力铲雪，开辟出一条干净安全的小路，方便行人通行。
夏日酷暑，烈日炙烤着大地，地面热气腾腾。路过的行人纷纷躲进阴凉处，李爷爷却顶着骄阳工作。汗水浸透了他的衣衫，顺着脸颊不断滑落，他只是抬手随意擦一擦，继续埋头干活。遇到散落的果皮、塑料袋，他总会弯腰一一捡拾，从不抱怨辛苦。
记得一个暴雨天，路边的排水口被杂物堵住，积水很快漫了开来。李爷爷见状，立刻放下手中的工具，蹲在积水里，徒手掏出淤泥和垃圾。浑浊的雨水打湿了他的全身，他却丝毫不在意。路过的我看着这一幕，心中满是敬佩。
日复一日，年复一年，李爷爷坚守在平凡的岗位上，默默付出。他平凡、普通，却有着吃苦耐劳、认真负责的可贵品质。正是无数像他一样的普通人，用坚守与担当温暖着这座城市。
这就是我心中的英雄。他让我明白，英雄从不是遥不可及的存在，那些在岗位上默默奉献的普通人，都值得我们由衷致敬。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【点评】（1）这篇记叙文紧扣《那一刻，我感受到了温暖》的题目要求，立意鲜明，情感真挚，是一篇贴合考场要求的优秀习作。文章选材贴近日常生活，选取雨天偶遇陌生阿姨得到安慰与帮助的小事切入，以小见大，精准诠释了 “温暖” 的内涵，选材朴实却很有感染力。
行文结构完整，脉络清晰。文章开篇用秋风、冷雨、失利的试卷烘托出低落压抑的心情，运用环境描写渲染氛围，为后文的温暖情节做好铺垫。中间重点刻画相遇、交谈、共撑雨伞的过程，牢牢抓住 “那一刻” 这一写作核心，聚焦陌生人伸出援手、耐心开导的瞬间，叙事节奏张弛有度。
文中细节描写十分出彩，作者将动作、语言、神态与心理描写相结合，阿姨倾斜雨伞、肩头被雨水打湿等细节刻画生动，直观体现出对方的善意，也让内心情绪的转变自然流畅。结尾收束全文，升华主旨，点明这份温暖带来的力量，做到首尾呼应。
全文语言朴实自然，没有华丽堆砌的辞藻，依靠真实的场景与细腻的情感打动读者，完全符合记叙文写作要求。同时文章严格遵守考场规则，未出现真实人名、地名，字数达标。美中不足的是部分语句可以再精简打磨，增加一些心理活动的细节刻画，会让情感表达更加饱满。整体来看，这篇作文审题准确、写法规范，很好地完成了写作任务。
（2）这篇命题作文紧扣 “我心中的英雄” 这一主题，立意新颖且贴合材料要求，跳出了英雄必须伟大不凡的固有思路，将目光投向平凡的环卫工人，精准诠释了平凡人亦可成为英雄的内涵，选材接地气，容易引发读者共鸣。
文章结构清晰，采用总分总的行文思路。开篇对比大众认知中的英雄，引出主角，开门见山点明中心。主体部分按照冬夏不同时节，搭配暴雨天的典型事例展开叙事，多场景刻画人物，层次分明。作者善于运用环境描写，寒冬的冷风、盛夏的烈日、滂沱的大雨，用恶劣环境反衬人物吃苦耐劳、坚守岗位的品质，烘托效果突出。
文中以具体生活小事塑造人物形象，没有华丽辞藻，语言朴实自然。动作、外貌描写细致真切，扫街、铲雪、清理排水口等场景刻画生动，让环卫工的形象立体鲜活，也自然流露出内心的敬佩之情。结尾总结全文，升华主旨，点明对英雄的全新理解，深化了文章内涵。
全文严格遵循写作要求，字数充足，未出现真实人名地名。不足之处在于部分情节描写较为简略，可适当增加自身心理活动或是与人物的简短互动，进一步拉近情感距离。整体而言，文章审题准确，叙事完整，情感真挚，很好地完成了写作任务，是一篇合格的考场记叙文。
28．这是一道命题记叙文作文，题目为 “那一刻，我感受到了温暖”，贴合初中生成长体验，侧重考查叙事能力与情感表达。
从审题来看，题目有两个核心关键词。“那一刻” 限定了写作范围，要求聚焦某个短暂、具体的瞬间，不能写成漫长的事件过程，行文要突出场景的定格与细节刻画。“温暖” 是文章的情感核心，也是立意所在，指内心被感动、慰藉的美好感受，材料也给出了写作方向，可选取朋友鼓励、陌生人相助、亲人关怀等生活场景，选材范围贴近日常，容易写出真情。
立意上，文章要围绕成长展开，借助温暖的瞬间，体现他人善意对自己的影响，传递积极向上的情感。文体明确为记叙文，需以叙事为主，穿插神态、动作、语言、心理等细节描写，用具体事件支撑情感，避免空洞抒情。
选材建议从真实生活入手，优先选取亲身经历的小事，以小见大。写作结构上，可先铺垫处境，比如失意、窘迫、无助的状态，再细致描绘 “那一刻” 发生的事，最后抒发内心的温暖与感悟，做到首尾呼应。同时要遵守写作要求，保证字数达标，规避真实人名、地名，杜绝抄袭，工整书写，让文章情节完整、情感真挚。
29．这是一道命题记叙文，题目为 “我心中的英雄”，主题积极正向，着重考查学生选材构思、叙事抒情与人物塑造的能力。审题时首先要把握核心概念，材料拓宽了 “英雄” 的定义，打破了传统认知里英雄必须声名显赫、建功立业的固有思维，既可以选择保家卫国的军人、救死扶伤的医护人员等大众熟知的榜样，也可以聚焦身边平凡普通人，范围十分宽泛。
题目的核心要求是写记叙文，需要以具体事例塑造人物形象，通过人物的言行、事迹，展现其身上的责任与担当，表达自己的敬佩与学习之心。行文要紧扣 “我心中” 这一限定，融入个人视角与真情实感，写出人物打动自己的原因，不能单纯客观介绍人物。
在立意上，无论选择哪类人物，都要落脚于英雄精神，挖掘人物身上可贵的品质。选材建议优先从熟悉的身边人物入手，比如默默付出的长辈、认真负责的老师、热心助人的邻里等，用日常小事以小见大，更容易写出真情。写作时要运用外貌、动作、语言、神态等细节描写，让人物形象立体鲜活。同时需遵守考场规则，保证字数达标，规避真实信息，拒绝抄袭，做到书写工整，借助完整的叙事和真挚的情感，诠释自己对英雄的理解。
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