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广东省广州市番禺区锦绣香江学校2025-2026学年八年级下学期语文5月期中试卷
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．行辈（háng） 欺侮（rǔ） 眼眶（kuàng） 戛然而止（jiá）
B．狩猎（shǒu） 晦暗（huì） 缄默（jiān） 衰草连天（shuāi）
C．束缚（fù） 两栖（xī） 褶皱（zhě） 风雪载途（zǎi）
D．锵然（qiāng） 斡旋（wò） 山麓（lù） 无人问津（jīn）
2．下列词语没有错别字的一项是（　　）
A．燎原 迁徙 骨骼 海枯石烂 B．撺掇 磅薄 漂移 人情事故
C．枯躁 沙砾 流逝 天衣无缝 D．哄烤 喧嚷 致密 草长鹰飞
3．下列加点成语使用正确的一项是（　　）
A．北雁南飞的景象虽未出现，但田间草际的昆虫已销声匿迹。
B．非遗手作体验课上，天气周而复始。昨天还骄阳似火，今天就大雨倾盆，但同学们参与的热情丝毫未减。
C．传承非遗需要敢于挑战、勇于创新的精神，还需要目空一切的尝试，要心怀敬畏，脚踏实地。
D．现在的电信诈骗案手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。
4．下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．学校开展与策划的“非遗匠心·经典诵读”活动，有助于同学们了解中华的优秀传统文化。
B．二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。
C．在阅读名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
D．能不能切实提高广大青少年的非遗保护意识，是成功传承非遗文化、让匠心精神薪火相传的关键。
每年的4月23日是世界读书日，学校举办“古诗苑漫步·非遗韵相融”语文学习活动，邀请你参与筹备，完成相关任务。
5．为营造良好的读诗氛围，号召同学们多读诗，请你帮忙拟写一条宣传标语。
6．你想选择一首和“花”有关的诗参加古诗词朗诵会，下列选项中最不恰当的诗句是（　　）
A．纵被春风吹作雪，绝胜南陷碾成尘。
B．暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
C．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
D．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
7．在古诗词朗诵会中，你将担任主持人，请你写一段富有诗意的开场白（要求引用古诗句）。
诗韵传心·古诗文默写；根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
8．微君之躬，　 　，（《式微》）
9．挑兮达兮，　 　。（《子衿》）
10．　 　，君子好逑。（《关雎》）
11．　 　，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
12．根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。
①孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中表达自己想从政而无人引荐，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧的两句是：　 　，　 　。
②成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：　 　，　 　。
山水寄情·文言品匠心；山水游记类文言经典是文心匠心的凝练，字字句句皆藏着古人对自然的感悟、对创作的执着。阅读以下文言诗文，感受古人文脉中的“匠心”。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】山既奇秀，境复幽情，欲舣舟①一昼，而舟子固持不可。不能强，因致礼焉②，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飘至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然③，则舌游之，顷之帆行峰转瞻望弗及矣。返坐舟中，细绎④其峰峦起止，惝恍⑤间如舍舟登陆，下瞰群山趋列⑥，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相⑦，非不杰然卓立，盖神游之矣。
日之夕矣，舟泊前渚⑧。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：“若尝登钓台乎？山中之景何若？”舟子具答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！
（选自清·郑日奎《游钓台记》，有删改）
【注释】①舣（yǐ）舟：停船靠岸。②因致礼焉：因而只能对钓台致以敬礼。③良然：果然如此。④细泽：仔细 地寻究，⑤惝恍（tǎng huǎng）：恍惚。⑥趋列：拥向钓台，排列成行。⑦云台诸将相：汉明帝在云台，为光武 帝时开国功臣二十八人立像，以志纪念。⑧渚（zhǔ）：水中小岛。
13．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．潭中鱼可百许头/杂然相许 B．皆若空游无所依/若无其事
C．明灭可见/见往事耳 D．心乐之/似与游者相乐
14．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．顷之 /帆行峰转 /瞻望弗及矣
B．顷之帆行 /峰转瞻望 /弗及矣
C．顷之帆行 /峰转 /瞻望弗及矣
D．顷之 /帆行峰转瞻望 /弗及矣
15．用现代汉语翻译下列句子
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②惝恍间如舍舟登陆，下瞰群山趋列。
16．两篇游记皆写山水之游，却藏着不同的“游之匠心”与情感基调，请结合文本完成下表
篇目 游赏状态 情感基调
《小石潭记》 亲身游览（实地游览） ①　 　
《游钓台记》 ②　 　 轻松愉悦，悠然自得
17．古人写山水游记，常以“炼字炼句”见匠心，请从两文中各找一个富有表现力的字词，简要分析其表达妙处
阅读文段，完成各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
18．“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了一幅怎样的画面？
19．“海内存知己，天涯若比邻”成为千古名句，表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
绿色匠心·低碳探新知
材料一：
①“发展低碳经济是中国未来发展方向，也是中国赶超世界的契机”，目前，前世界银行首席经济学家尼古拉斯·斯特恩与中国企业家探讨中国低碳型经济的发展之道时如此认为。
②近年来，能源组缺和环境污染问题成为世界关注的焦点问题，转变传统高能耗、高污染的经济增长方式，大力推进节能减排，发展以低能耗、低排放为标志的“低碳经济”实现可持续发展，正在成为世界各国经济发展的共同选择。
③作为发展中国家，中国是世界上第二大温室气体排放国，中国能源环境方面的问题尤其突出。有资料显示，按照这种发展模式，我们缺乏持久的创新能力，作为世界第一大能源消耗国，美国以世界6%的人口消耗了世界30%的能源。而中国的单位GDP能耗是日本的8倍，人口是美国的好几倍。环境恶化和能源短缺将是今后50年我国发展过程中最大的疯顾。实行节能节排，实现低碳发展，构建生态文明社会，已经成为不可逆转的趋势。低碳经济的发展模式，是建立节约型社会的综合创新与实践，是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。
④斯特恩指出，走向低碳经济可以有各种发展方向，如开放风能、潮汐能、太阳能和核能等，或者发展碳搜集和埋藏技术，具体选择可以由各国根据国情做出。目前全球向低碳经济转型尚未有可借鉴的成熟模式，但也为中国提供了一个跨越式赶超世界的契机。他建议，提高能效、对电力等能源部门“去碳”，同时建立强有力的价格机制，如对碳排放征税和进行碳排放交易，以及全球联合对高新去碳技术进行研发和部署等。
⑤斯特恩称，估计减少碳排放只需花费占全球 GDP1%的成本，但不行动导致的损失将达到全球GDP的5%—20%，因此需要全球各国共同完成温室气体的减持行动。他同时呼吁，中国应在发展中国家的温室气体减排方面起到大国表率作用，他倾测，中国要在2050年之前削减50%的温室气体排放量，年经济增长率（GDP）可能下降2%—3%个百分点。但是，这不会削弱中国经济的竞争力。
⑥总之，发展低碳经济，是我们转变发展观念、创新发展模式、破解发展难题、提高发展质量的重要途径，是建设资源节约型、环境友好型、低碳导向型社会，实现我国经济社会又好又快发展的重要保障。
（选自《中国信息报》，有删改）
材料二：
①11月26日，作为第四届世界科技与发展论坛16场平行论坛之一，灾害科学与灾害治理论坛在成都顺利举行。论坛上，中国工程院保建云院士作了《极端降雨与气候变化应对》的报告。
②张建云表示，2020年江淮超强梅雨及长江流域性大洪水、郑州2021年7 20特大暴雨洪涝、2022年长江流域百年不遇的严重干旱，都是近两年发生的重大自然灾害，反映出在全球变暖大背景下，极端天气水文事件呈现出增多趋强的趋势。全球变暖改变了全球大气环流，加强了水循环过程，夏季风增强，为这些极端天气水文事件的发生提供了有利的气候背景。为应对气候变化要降低灾害风险，减少灾害的水质， 要采取减排措施，早日实现“双碳目标”，减缓气候变化的影响；还要加强能力建设，强化流域城市防洪 除涝和供水等等基础设施，提升社会承灾体应对极端灾害的韧性。
《选自《封面新闻》，有删改）
材料三：
材料四：
①2月4日晚，北京冬奥会开幕式点火谜底终于被揭开：以“不点火”代替“点燃”以“微火”取代熊 熊燃烧的大火，传递低碳环保的绿色奥运理念，实现了奥运历史上的一次点火仪式创新。
②主火炬点燃方式，是历届奥运会开幕式上的最大秘密和亮点。研制团队有关负责人介绍说：“…… 奥运火焰燃料从最初的镁块，逐渐演化或丙烷，再到如今无污染、零碳精放的氢气，体现了北京冬奥会的 绿色环保追求和我们国家的科技实力，也有助于后续促进国内最能技术的推广和发展。与以往熊熊燃烧的 火炬相比，大约可节省 99.9%的能量，低碳环保的理念尽显其中。”作为我国提出“双碳”目标后举办的 重大标志性活动。也是《格拉斯哥气候公约》等相关协议签署后的全球首个大型体育赛事，它筹办、举办 的全过程都具有标杆意义，向世界展现了中国的责任与担当。
（选自《光明日报》，有删改）
20．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．材料一是一篇事理说明文，说明了中国低碳经济的发展之道。
B．斯特恩指出，全球成熟的低碳经济发展模式为中国提供了一个跨越式赶超世界的契机。
C．中国在2050年之前削减50%的温室气体排放量可能会导致年经济增长率大幅下降，但不会削弱中国经济 的竞争力。
D．发展低碳经济，将能够破解经济发展中的一系列难题，推动我国经济社会又好又快发展。
21．下列对上述材料的分析和概括，不正确的一项是（　　）
A．全球变暖为极端天气水文事件的发生提供了有利的气候背景。
B．2013-2019年全球碳排放量呈逐年增长趋势，在2020年开始下降。
C．2020年，能源发电与供热在全球碳排放中所占的比重最大。
D．北京冬奥会采用丙烷作火炬燃料，体现了北京冬奥会绿色环保的追求和中国的科技实力。
22．分析材料一划线句子的说明方法及其作用。
23．联系全文回答，低碳环保对中国发展的必要性。
泥土匠心·文韵悟真情
泥土温润的光芒 刘学刚
①土，能育生万物。古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩：长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。
③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊（ào）子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。
④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，探制出一个个小小的泥人。
⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台。往里，面板、錾子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了热。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人，有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑料，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵 彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。
⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的攀香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅，骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形，先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天颖都为 她设定混人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄 河土梁河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥 人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土湿润的光芒。
⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是 一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。
（选自《人民日报》，有删改）
24．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段用简洁的文字引出主人公以及“她”的成长故事，领起下文。
B．第④段承上启下，既写了主人公对家乡童年生活的怀念，又写出了她捏泥人的技艺和爱好。
C．第⑧段写到她求教紫砂艺人，将泥人变成陶人，最终成为非遗文化传承人，表现了她积极进取，精益求 精的精神。
D．第⑨段写她创作泥人是为了满足城里人的需要，用质朴的泥人为城里人讲述熟悉、鲜活的人生故事。
25．根据文章内容，在下列横线上依次填写相应的内容。
毛巾厂下岗→①　 　一空闲捏制小泥人→②　 　→变泥人为陶人，或了非遗文化传承人。
26．品味语言，赏析第⑦段画线的句子。
27．请简要分析文题“泥土温润的光芒”的妙处。
28．那些难忘的时光里，藏着感动、成长、思考与热爱，请以《充满▲的时光》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓 名和所在学校名称。
班级开展“联系《经典常谈》阅读古文经典”的专题探究活动，请你参与并完成以下任务。
《诗经》经典 《经典常谈》相关内容
子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣。没有写的诗。一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，使用歌来唱：一唱三叹得回肠荡气。唱叹再不够的话，手就舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起制神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！似乎就是搁写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里，有了现成的敬儿，就可借他人的酒杯，浇自己块全：随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机铎，多人的智慧”了。
29．以下选项不正确的一项是（　　）
A．《诗经》也称“诗三百”，是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
B．《诗经》中，“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀；“颂”是 正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。
C．《子衿》中的“青青子衿”“青青子佩”是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰使她念念不忘，可见其 相思之深。
D．《子衿》全诗共三章，采用倒叙手法，运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画 得极其生动。
30．材料中，原始歌谣有哪些主要用途？
楚辞经典 《经典常谈》相关内容
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ （节选自《离骚》） 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。
31．文段中的“他”指的是　 　
32．运用《经典常谈》相关内容，谈谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义　 　
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A. 欺侮（rǔ）应改为 wǔ。
B. 狩猎（shǒu）应改为 shòu。
C. 两栖（xī）应改为 qī，风雪载途（zǎi）应改为 zài。
D 项中所有加点字的读音均正确。
故答案为：D。
【点评】 此题考查学生对汉字字音的辨析能力，是语文基础类常见题型。这类题目重点考查多音字、形近字以及生活中易读错的字，日常学习中要养成主动积累字音的习惯，结合词义区分多音字的不同读音，对于高频易错字词反复认读记忆。做题时可以逐一拼读选项中的字词，凭借语感初步判断，再结合课内所学知识核对，排除存在错误读音的选项，从而选出正确答案。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 B. 磅薄应为磅礴，人情事故应为人情世故。
C. 枯躁应为枯燥。
D. 哄烤应为烘烤，草长鹰飞应为草长莺飞。
A 项词语书写全部正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查汉字字形辨析，侧重考查形近字、同音字以及固定成语中的易错字，属于语文基础必考题型。解答这类题目，可以结合字音、字义以及词语本身的含义加以区分，日常学习中要注重积累整理易错字词，区分字形相近、读音相同的汉字。做题时逐词排查，留意成语和固定短语的标准写法，发现错别字即可排除对应选项，快速锁定正确答案。
3．【答案】A
【知识点】造句；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 B. 周而复始指循环往复，不断重复，不能用来形容天气变化，此处用词不当。
C. 目空一切形容骄傲自大，什么都看不起，属于贬义词，与语境中积极尝试的语义不符。
D. 叹为观止用来赞美看到的事物好到极点，不能用于形容诈骗手段，感彩使用错误。
A 项中销声匿迹形容隐藏起来或不公开出现，用来描写昆虫消失不见，使用恰当。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的运用辨析，主要考查成语的语义、适用对象以及感彩。解答这类题目，首先要准确掌握成语的本义与引申义，结合句子语境判断词语是否匹配，同时区分褒义词、贬义词的使用场景，避免望文生义。平时要多积累常见成语，结合例句理解用法，做题时逐一分析选项，排除搭配不当、语义不符、色彩误用的选项，选出正确答案。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A 项存在语序不当的问题，举办活动应当先策划再开展，应把 “开展与策划” 调整为 “策划与开展”。
C 项成分残缺，滥用介词造成句子缺少主语，删去 “在” 和 “的过程中” 即可修正。
D 项属于两面对一面的语病，前半句 “能不能” 是两种情况，后半句仅对应单一结果，可删掉 “能不能”。
B 项语句通顺，语法规范，没有语病。
故答案为：B。
【点评】 本题考查病句辨析，是语文学习中的基础考点，主要考查语序不当、成分残缺、两面对一面等常见语病类型。作答时可以先通读语句，凭借语感发现明显问题，再通过梳理句子主干、分析前后逻辑关系进一步验证。平时要归纳各类病句的典型样式，加强练习形成解题思路，答题时逐项甄别，排除有语病的选项，就能快速得出答案。
【答案】5．诵千古诗词，传非遗匠心
6．D
7．“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”诗词是流淌千年的文脉，非遗是镌刻时光的匠心。今天，我们漫步古诗苑，让诗意与匠心相遇，让文化与青春同行。现在，我宣布，“古诗苑漫步·非遗韵相融”朗诵会正式开始！
【知识点】微写作（片断写作）；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】 本题属于语文综合性学习题型，综合考查宣传标语拟写、古诗词内容理解以及口语表达。拟写宣传标语要紧扣活动主题，做到语言简短、朗朗上口、表意鲜明。辨析诗句要理解诗句描写的意象，结合题干要求进行判断，日常要积累常见古诗词及其对应的景物、情感。撰写开场白需要结合活动主题，合理引用古诗文，语言兼顾文采与场合，做到衔接自然、氛围烘托到位，答题时结合活动场景组织语言即可。
5．宣传标语紧扣 “读诗” 与 “非遗” 两大主题，句式对仗工整，语言简洁凝练，既点明诵读古典诗词的内涵，又呼应传承非遗精神的活动主旨，符合校园宣传标语的使用要求。
故答案为： 诵千古诗词，传非遗匠心
6．A 句吟咏杏花，B 句描写菊花，C 句刻画梅花，三句均以花为描写对象；D 句侧重描写柳树，和 “花” 的主题无关，因此是最不恰当的选项。
故答案为：D。
7．开场白恰当引用经典诗句，自然衔接诗词与非遗两大活动元素，语言优美富有诗意，整体语气热情得体，能够顺利引出朗诵会活动，满足题干各项要求。
故答案为：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”诗词是流淌千年的文脉，非遗是镌刻时光的匠心。今天，我们漫步古诗苑，让诗意与匠心相遇，让文化与青春同行。现在，我宣布，“古诗苑漫步·非遗韵相融”朗诵会正式开始！
【答案】8．胡为乎泥中
9．在城阙兮
10．窈窕淑女
11．黄发垂看
12．欲济无舟楫；端居耻圣明；所谓伊人；在水一方
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 古诗文默写是语文基础必考内容，分为直接默写和理解性默写两大类型。作答直接默写题，重在熟练背诵课内古诗文，同时重视汉字书写，尤其留意通假字、形近字、生僻字，做到不添字、不漏字、不写错字。理解性默写不仅要求熟记诗句，还需要理解诗文内容、主旨、情感以及名句的引申含义，做题时先仔细研读题干提示，找准对应的篇目与语句。日常学习中要反复背诵默写，结合诗文语境加深理解，建立诗句与含义、用法之间的联系，减少失分。
8．本句出自《诗经 邶风 式微》，根据上文 “微君之躬”，对应的下句为 “胡为乎泥中”，作答时只需依托课内背诵内容填写即可。
故答案为：胡为乎泥中。
9．该句出自《诗经 郑风 子衿》，依据上句 “挑兮达兮”，可直接写出下句 “在城阙兮”，按照课文原句作答即可。
故答案为：在城阙兮。
10．本句出自《诗经 周南 关雎》，结合下句 “君子好逑”，上句应为 “窈窕淑女”，严格按照课本原文填写。
故答案为：窈窕淑女。
11．语句出自陶渊明《桃花源记》，结合后文 “并怡然自乐”，前文应为 “黄发垂髫”，注意 “髫” 为易错字，不可写作 “看” 等形近字。
故答案为：黄发垂髫。
12．① 本题为理解型默写，题干点明诗句出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，要求选取表达渴望从政却无人引荐、心怀愧疚的句子，对应诗句为 “欲济无舟楫，端居耻圣明”。诗人以渡湖无舟比喻无人引荐，抒发闲居度日愧对盛世的心情。
故答案依次为：欲济无舟楫，端居耻圣明
② 本题结合成语出处考查理解型默写，成语 “秋水伊人” 源自《蒹葭》，对应的经典诗句是 “所谓伊人，在水一方”，结合成语溯源的提示即可准确作答。
故答案依次为：所谓伊人，在水一方
【答案】13．B
14．A
15．①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②恍惚之中，我好像舍弃船只登上岸边，向下俯瞰，群山纷纷排列、奔赴而来。
16．由乐转悲，凄清孤寂；未曾亲身登岸，以“目、鼻、舌、神、耳”神游山水
17．①《小石潭记》中“冽”一字点出水的清寒澄澈，既写景物特点，又为后文“凄清”心境做铺垫，炼字精妙。
②《游钓台记》中“趋”：运用拟人，写出群山仿佛主动奔赴、排列成行，静景变动景，富有灵气与气势。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；小石潭记；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词一词多义辨析，是文言文阅读的基础考点。解答这类题目，需要结合具体语境判断字词含义，熟练掌握课内重点实词的不同释义与用法。平时要积累常见一词多义字词，整理不同语境下的释义，做题时逐一比对选项，结合句意区分词义，快速排除错误答案。
（2） 本题考查文言语句断句，考查学生对文言语句节奏和语意的理解能力。断句首先可以借助时间词、语气词等标志性词语划分停顿，再结合句子的完整语义判断，保证划分后每一部分语意通顺。日常诵读文言文时要注重把握朗读节奏，培养文言语感，这是准确断句的关键。
（3） 本题考查文言文语句翻译，是文言文必考题型。翻译要遵循直译为主、意译为辅的原则，优先落实课内重点实词、虚词以及词类活用、特殊句式。作答时先圈画句中的关键词，准确翻译词义，再梳理整句语序，做到字字有依据，语句通顺自然。平时多积累文言特殊用法，强化翻译练习。
（4） 本题考查对文言文内容、情感与写作思路的理解概括。作答时需要通读两篇文本，梳理文章情节与人物心境，抓住文中体现游览方式和情绪的语句进行提炼总结。做这类题要学会定位关键语段，提取核心信息，用简洁凝练的语言概括作答，同时区分两篇文章在内容和情感上的不同之处。
（5） 本题考查文言文中的炼字赏析，侧重品味字词的表达效果与写作匠心。赏析时一般先解释字词含义，分析字词使用的手法，再结合景物特点和文章情感阐述表达作用。平时阅读山水游记类文言文，要留意传神的动词、形容词，体会作者遣词造句的妙处，总结炼字题的答题思路，做到分析有理有据。
13．A 选项，“潭中鱼可百许头” 里的 “许” 表示约数，意思是左右、上下；“杂然相许” 中的 “许” 是赞同、认可的意思，二者词义不同。
B 选项，两个 “若” 均为好像、如同的含义，意义和用法一致。
C 选项，“明灭可见” 的 “见” 是看见、显现；“见往事耳” 的 “见” 是了解，词义不相同。
D 选项，“心乐之” 的 “乐” 是意动用法，以…… 为乐；“似与游者相乐” 的 “乐” 是嬉戏、逗乐，用法与含义存在区别。
故答案为：B
14．“顷之” 是文言文中表示时间的词语，单独断开，意为过了一会儿；“帆行峰转” 描绘船帆前行、山峰不断变换的景象，语意连贯，不可拆分；“瞻望弗及矣” 是说远远眺望也再也看不见了，为完整语句。整句划分应为顷之 / 帆行峰转 / 瞻望弗及矣，对应选项 A。
故答案为：A。
15．①句重点字词：西南，向西南；斗、蛇，名词作状语，像北斗星、像蛇一样；明灭，时隐时现。按照现代汉语语序串联翻译，保证语句通顺。
②句重点字词：舍，舍弃；瞰，俯视；趋列，排列簇拥。翻译时落实重点实词，同时兼顾句式流畅，还原原文意境。
故答案为：①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②恍惚之中，我好像舍弃船只登上岸边，向下俯瞰，群山纷纷排列、奔赴而来。
16．《小石潭记》开篇初见潭水游鱼内心欣喜，后久坐潭边，感受到环境凄清，心境转为孤寂悲凉，情感整体由乐转悲，凄清孤寂。《游钓台记》中作者没能停船登岸实地游览，转而用眼睛观赏、鼻子闻香、舌头品水、心神神游、耳朵听闻的方式游览山水，属于以多种感官神游山水。
故答案依次为：由乐转悲，凄清孤寂；未曾亲身登岸，以 “目、鼻、舌、神、耳” 神游山水。
17．《小石潭记》的 “冽” 字直接写出潭水清冷澄澈的特点，精准勾勒出水的形态，也暗中烘托出环境氛围，为后文作者抒发凄怆的心情埋下伏笔。《游钓台记》的 “趋” 字运用拟人的手法，将静态的群山写得如同人一般簇拥排列，化静为动，赋予群山灵动的姿态，生动展现出山势的雄浑大气，体现出作者炼字的匠心。
故答案为：①《小石潭记》中 “冽” 一字点出水的清寒澄澈，既写景物特点，又为后文 “凄清” 心境做铺垫，炼字精妙。②《游钓台记》中 “趋”：运用拟人，写出群山仿佛主动奔赴、排列成行，静景变动景，富有灵气与气势。
【答案】18．雄伟的长安城被三秦大地护卫着，风烟迷蒙中，遥望着蜀州的五津渡口，意境开阔、气势雄浑。
19．表现诗人豁达乐观、超脱世俗的送别情怀：真正的知己，即使远隔天涯，也如同近邻一般，一扫传统送别诗的悲切感伤。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；送杜少府之任蜀州
【解析】【点评】（1） 本题考查对诗句画面的描绘，属于古诗词常考题型。作答时先要准确理解诗句中重点意象的含义，再结合字词展开想象，用流畅的语言再现画面，最后概括画面整体的氛围与特点。日常赏析诗句要学会抓取典型景物，体会景物组合营造出的意境。
（2） 本题考查赏析诗句并分析诗人情感，答题的核心是结合诗歌题材与诗句内涵解读情感。作答时可以先对比同类诗歌的情感基调，再解读诗句内涵，点明诗人的心境与情怀。平时积累送别类古诗词，区分不同诗作的情感差异，掌握情感赏析类题目的作答思路。
18．这两句诗是诗歌首联，“城阙” 指长安城楼，“辅” 写出三秦大地拱卫京城的态势，“风烟” 点明遥望路途上雾气弥漫，“五津” 代指友人将要前往的蜀地。两句一近一远，勾勒出长安与蜀地遥遥相望的景象，整体画面宏大开阔，气势雄浑。
故答案为：雄伟的长安城被三秦大地护卫着，风烟迷蒙中，遥望着蜀州的五津渡口，意境开阔、气势雄浑。
19．自古以来送别诗作大多流露伤感惆怅之情，而此句跳出了传统送别诗的窠臼。诗人认为只要彼此是知心好友，哪怕相隔遥远，心意也紧紧相连，距离无法阻隔真挚的情谊，充分展现出诗人积极开朗、胸襟开阔的特点。
故答案为：表现诗人豁达乐观、超脱世俗的送别情怀：真正的知己，即使远隔天涯，也如同近邻一般，一扫传统送别诗的悲切感伤。
【答案】20．A
21．D
22．列数字、作比较，用具体数据把中国与美国、日本的能耗进行对比，突出我国能源消耗高、环境压力大，强调发展低碳经济的紧迫性。
23．①我国能源短缺、环境恶化问题突出，低碳发展是必然选择。
②有利于转变经济发展方式，实现可持续高质量发展。
③可以应对全球变暖，减少极端天气带来的灾害。
④彰显大国担当，助力实现“双碳”目标。
⑤推动科技创新，提升国家竞争力。
【知识点】分析说明对象特征；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查对文本内容的理解与分析，属于说明文阅读的基础题型。作答时需要结合选项，在原文中定位对应语句，通过比对原文与选项的表述判断正误，尤其要注意偷换概念、绝对化表述、曲解文意等常见设误方式。日常阅读说明文时，要养成圈画关键信息的习惯，准确把握文本原意，避免被干扰项误导。
（2） 本题考查多则材料的综合分析与概括，涉及文字材料与图表信息的结合判断。作答时需要兼顾不同材料的内容，尤其是图表数据、细节表述，注意区分原文中的关键信息，如数据、专有名词等，避免混淆概念。同时要注意选项中与原文不符的表述，逐一排查，选出错误项。
（3） 本题考查说明方法及其作用，是说明文阅读的常考题型。作答时首先要准确判断句子使用的说明方法，再结合句子内容分析其表达效果，最后点明该说明方法突出了事物的什么特点、体现了什么意图。日常学习中要掌握常见说明方法的特点与作用，答题时遵循 “方法 + 内容 + 效果” 的思路，做到分析有理有据。
（4） 本题考查多则材料的信息筛选与整合，属于说明文阅读的综合探究题型。作答时需要通读所有材料，从不同文本中提取与 “低碳环保对中国发展的必要性” 相关的关键信息，分点梳理概括，注意内容的全面性与逻辑性。日常练习中要学会快速定位材料中的核心观点，将分散的信息整合起来，用简洁规范的语言组织答案。
20．A 选项，材料一围绕低碳经济展开说明，介绍其背景、意义、发展方向等，是一篇事理说明文，分析正确。
B 选项，原文提到 “目前全球向低碳经济转型尚未有可借鉴的成熟模式”，并非 “全球成熟的低碳经济发展模式”，该表述错误。
C 选项，原文指出 “年经济增长率（GDP）可能下降 2%—3% 个百分点”，属于小幅波动，并非 “大幅下降”，表述错误。
D 选项，原文表述为 “发展低碳经济，是我们转变发展观念、创新发展模式、破解发展难题、提高发展质量的重要途径”，并非直接 “破解经济发展中的一系列难题”，表述过于绝对，存在偏差。
故答案为：A。
21．A 选项，材料二提到 “全球变暖改变了全球大气环流，加强了水循环过程，夏季风增强，为这些极端天气水文事件的发生提供了有利的气候背景”，表述正确。
B 选项，从材料三的柱状图可以看出，2013-2019 年全球碳排放量从 330.7 亿吨增长至 343.6 亿吨，呈逐年上升趋势，2020 年降至 322.8 亿吨，表述正确。
C 选项，材料三的饼状图显示，2020 年能源发电与供热在全球碳排放中占比 43%，为所有类别中最高，表述正确。
D 选项，材料四提到北京冬奥会火炬使用的是 “无污染、零碳排放的氢气”，并非丙烷，表述错误。
故答案为：D。
22．划线句子运用了列数字和作比较的说明方法，列出了 “美国以世界 6% 的人口消耗了世界 30% 的能源”“中国的单位 GDP 能耗是日本的 8 倍” 等具体数据，将中国与美国、日本的能源消耗情况进行对比，直观突出了我国能源消耗量大、单位 GDP 能耗高的现状，点明了我国面临的能源与环境压力，强调了发展低碳经济的必要性与紧迫性。
故答案为：列数字、作比较，用具体数据把中国与美国、日本的能耗进行对比，突出我国能源消耗高、环境压力大，强调发展低碳经济的紧迫性。
23．结合材料一、二、四的内容，低碳环保对中国发展的必要性可以从多个角度概括：首先，我国作为发展中国家，能源短缺、环境恶化问题突出，低碳发展是破解资源与环境难题的必然选择；其次，发展低碳经济有助于转变传统高能耗、高污染的经济增长方式，推动经济社会实现可持续高质量发展；再次，低碳减排能够减缓全球变暖趋势，降低极端天气水文事件带来的灾害风险，提升社会承灾韧性；同时，我国积极推进低碳发展，早日实现 “双碳” 目标，能够彰显大国责任与担当；最后，低碳发展会推动风能、太阳能、氢能等新能源技术的研发与应用，促进科技创新，提升国家竞争力。
故答案为：①我国能源短缺、环境恶化问题突出，低碳发展是必然选择。②有利于转变经济发展方式，实现可持续高质量发展。③可以应对全球变暖，减少极端天气带来的灾害。④彰显大国担当，助力实现 “双碳” 目标。⑤推动科技创新，提升国家竞争力。
【答案】24．D
25．开油饼店；专心捏泥人
26．
赏析角度 具体分析 表达效果
动作描写 （炼字） 精准使用“喷、堆、持、砸”一系列连贯的动词，完整还原了泥塑上泥塑形的全过程 生动刻画了手艺人娴熟、流畅、专业的操作技法，让读者仿佛亲眼看到创作场景，极具画面感
视听结合 （感官描写) 视觉上写“堆泥、砸实”的动作，听觉上写“邦邦作响”的捶打声 多感官联动，让场景更立体鲜活，强化了创作的现场感与感染力
比喻/拟人 （虚实结合) 将捶打声与“心跳的节拍”相呼应 多感官联动，让场景更立体鲜活，强化了创作的现场感与感染力
句式节奏 用“先…然后..继而的承接式短句 节奏明快，贴合手艺人一气呵成的创作状态，凸显其技艺的娴熟与从容
27．①标题含义：“泥土”指泥塑非遗技艺；“温润”象征传承人温暖、坚守、质朴；“光芒”指匠心精神的光辉。
②结构作用：作为全文线索，贯穿主人公与泥土、泥人的故事。
③主题作用：赞美平凡匠人身上坚守、热爱、精益求精的非遗精神。
④表达效果：语言优美，富有画面感与感染力。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查记叙文内容理解与综合分析，是现代文阅读常见题型。答题时要逐一对照选项和原文内容，梳理段落作用、人物形象、写作意图等内容，警惕无中生有、曲解文意、过度解读等设错形式。通读文本把握整体内容后，再聚焦对应段落细致比对，就能准确判断正误。
（2） 本题考查梳理文章情节脉络，作答需要通读全文，按照时间与事件发展顺序，提取关键情节与语句进行概括。梳理时找准表示事件转折、推进的段落，抓住标志性语句，用简洁的短语概括内容，保证情节顺序准确、表述凝练。
（3） 本题考查语句赏析，综合考查动作描写、感官描写、修辞手法和句式特点。赏析此类语句，先要判断所用写作手法，再结合语句内容分析手法的具体运用，最后点明其在刻画人物、营造氛围、表达情感上的作用。平时要积累各类描写手法的赏析思路，多角度解读语句，做到分析全面、条理清晰。
（4） 本题考查分析文章标题的妙处，可从表层含义、深层含义、行文线索、文章主旨、语言特色等角度作答。答题时先解读标题字面意思与引申内涵，再分析它在结构、主旨表达、阅读效果上的作用。日常练习中总结标题赏析的常规答题角度，结合文本内容逐一分析，确保答案完整全面。
24．A 选项，文章第二段简要交代主人公从爱玩泥巴的女孩到塑造众多泥人的身份转变，引出人物与故事，起到总领下文的作用，理解正确。
B 选项，第四段承接上文开油饼店的经历，由油饼联想到故乡与童年，同时交代过往的手艺功底，自然引出闲暇捏泥人的行为，起到承上启下的作用，分析无误。
C 选项，第八段写主人公主动前往宜兴学习技艺，改良作品，最终成为非遗传承人，体现出她不断钻研、追求极致的品质，表述正确。
D 选项，第九段并未提及捏泥人是为了满足城里人的需要，属于无中生有，该理解错误。
故答案为：D。
25．梳理文章情节，主人公从毛巾厂下岗后，先是开设油饼店，空闲之时开始捏制小泥人；后来受到文化部门干部的指点，转而专心捏泥人，之后又外出学习技艺，将泥人改良为陶人，最终成为非遗文化传承人。按照情节发展顺序，依次填入对应内容即可。
故答案为：开油饼店；专心捏泥人。
26．句子运用丰富的描写手法与多样句式，从动作、感官、修辞、句式等多个角度刻画泥塑创作的过程。一连串动词精准还原操作流程，视听结合勾勒出真实的劳作场景，将捶打声比作心跳节拍，又以承接短句配合动作节奏，全方位展现出主人公技艺娴熟、内心沉浸的状态，画面感十足，也体现出她对泥塑手艺的热爱。
故答案为：精准使用 “喷、堆、持、砸” 一系列连贯的动词，完整还原了泥塑上泥塑形的全过程，生动刻画了手艺人娴熟、流畅、专业的操作技法，让读者仿佛亲眼看到创作场景，极具画面感；视觉上写 “堆泥、砸实” 的动作，听觉上写 “邦邦作响” 的捶打声，多感官联动，让场景更立体鲜活，强化了创作的现场感与感染力；将捶打声与 “心跳的节拍” 相呼应，情景相融，体现出主人公沉浸其中的状态；运用 “先… 然后.. 继而” 的承接式短句，节奏明快，贴合手艺人一气呵成的创作状态，凸显其技艺的娴熟与从容。
27．从含义来看，标题中的泥土既是制作泥塑的原材料，也指代泥塑这门非遗技艺，“温润” 体现出手艺人质朴温和的品性，“光芒” 象征着匠心与非遗文化的价值与魅力。从结构上，标题串联起全文人物、泥土、泥塑技艺的故事，是文章的行文线索。从主旨上，标题暗含文章中心，赞美了民间手艺人坚守初心、精益求精的匠心，以及非遗文化传承的意义。同时标题用词优美，表意含蓄，富有文学韵味，能够吸引读者阅读兴趣。
故答案为：①标题含义：“泥土” 指泥塑非遗技艺；“温润” 象征传承人温暖、坚守、质朴；“光芒” 指匠心精神的光辉。②结构作用：作为全文线索，贯穿主人公与泥土、泥人的故事。③主题作用：赞美平凡匠人身上坚守、热爱、精益求精的非遗精神。④表达效果：语言优美，富有画面感与感染力。
28．【答案】充满书香的时光
翻开泛黄的书页，淡淡的墨香萦绕鼻尖，那些与书相伴的岁月，成了我生命里最温柔、最充实的时光。在漫漫成长路上，书香一路相随，装点了我的日常，也丰盈了我的心灵。
儿时的书香，藏在绘本与童话里。每到傍晚，我总依偎在长辈身旁，一字一句聆听书中的故事。善良的灰姑娘、勇敢的小红帽、执着的丑小鸭，一个个鲜活的形象走进我的童年。那时的我尚不懂得深刻的道理，只沉浸在奇妙的文字世界里，跟着主人公欢笑、担忧。薄薄的绘本，薄薄的书页，却为我推开了一扇通往新世界的大门，让懵懂的我对文字生出无限好奇。
步入校园后，阅读的范围渐渐变广，书香也变得愈发醇厚。课余时间，我总爱坐在教室的角落，捧起书本静静品读。读诗词，我领略 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的雄浑壮阔，感受 “采菊东篱下，悠然见南山” 的闲适恬淡，平仄韵律间，体会古典文字独有的韵味；读散文，细腻优美的文字抚平我内心的浮躁，让我学会用心观察生活中的点滴美好；读名著，我跟随主人公经历跌宕起伏的人生，见识不同的风土人情，慢慢懂得善良、坚持与担当的意义。
失意的时候，书香是我的慰藉。考试失利、心情烦闷时，我便翻开书本，沉浸其中。外界的烦恼被隔绝在外，文字像一双温柔的手，抚平我心中的焦躁。在书中，我看见先贤面对困境的从容，看见普通人追逐梦想的执着，便重新拾起前行的勇气。开心的时候，书香又与喜悦相伴，读到精彩之处，内心的快乐也变得更加绵长。
日复一日，年复一年，书香浸润着我的岁岁年年。这段充满书香的时光，没有喧嚣热闹，却有着独一份的安宁与力量。书籍如同良师益友，陪伴我从幼稚走向成熟，教会我思考，赋予我热爱。
这段满是书香的时光，早已深深镌刻在记忆里。未来的路还很长，我也会继续与书为伴，让书香永远萦绕身旁，在文字的世界里不断奔赴、不断成长。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题记叙文作文，题目为《充满▲的时光》，贴合初中阶段写作要求，侧重抒写生活体验与内心感悟，审题、选材和立意都有明确方向。
首先看补题环节，横线处需要填入凝练的词语，结合题干提示 “难忘的时光里，藏着感动、成长、思考与热爱”，可选择情感类、品质类、氛围类词语，比如温暖、欢笑、书香、奋斗、诗意、善意等。补题决定文章写作方向，尽量选择自己亲身经历、有细节可写的内容，避免立意空泛。
其次分析写作核心，题眼是 “时光” 与所填词语。“时光” 限定写作范围，要求选取一段连续或多个片段式的过往经历，不能只写单一事件；“充满” 说明所选主题要贯穿全文，成为这段时光的主旋律。文体上以记叙文为佳，可采用片段组合、一事详写等结构，用具体事件、细节描写支撑内容。
立意上，不能只单纯记叙往事，要结合题干引导，在叙事中融入感动、成长、思考或热爱，做到以事抒情、以事悟理。行文要做到情感真挚，多用动作、神态、心理等细节刻画，结尾适当升华主旨。同时遵守写作要求，字数不少于 600 字，规避真实人名、校名，诗歌以外文体均可自由选择。整体难度适中，重在依托真实生活选材，写出真情实感。
【点评】这篇《充满书香的时光》紧扣半命题作文要求，补题贴切，立意鲜明，是一篇优秀的记叙文。文章以 “书香” 为核心线索，围绕 “时光” 展开叙事，精准把握了题目中 “充满” 一词的内涵，让书香贯穿不同成长阶段，内容充实且脉络清晰。
行文按照童年 — 校园 — 情绪相伴的时间顺序推进，层次分明，结构完整。从儿时读童话绘本，到求学后品读诗词、散文与名著，选材贴合学生真实生活，视角亲切自然。作者没有堆砌事例，而是结合阅读体验抒发内心感受，将读书带来的快乐、慰藉与成长娓娓道来，情感真挚细腻。
文中多处引用古典诗词，巧妙融合阅读积累，增添了文章的文学韵味。描写语言温婉流畅，用词考究，场景感十足，把与书相伴的美好状态生动展现出来。文章不止记叙读书经历，还在结尾升华主旨，写出书香对个人心灵的滋养、品格的塑造，呼应了题干里成长、热爱的写作导向。
整体来看，文章详略得当，首尾呼应，中心突出。唯一可提升的地方是细节描写可以再丰富一些，增添读书时的动作、神态、心理刻画，会让内容更有画面感。总体而言，本文审题到位、文笔优美、情感饱满，完全符合考场作文的各项要求。
【答案】29．B
30．①抒发内心喜怒哀乐的情感；②节日里娱神作乐、众人唱和；③借歌谣消愁解闷。
31．屈原
32．以草木零落、时光流逝为喻，担心君王（或美好人才）衰老、壮志难酬，表达屈原忧国忧民、渴望报国、珍惜时光的爱国情怀与担当。
【知识点】楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；《经典常谈》
【解析】【点评】（1） 本题综合考查《诗经》文学常识与诗词内容理解，属于名著结合古诗文的综合题型。作答这类题目，既要熟记课内文学文化常识，分清《诗经》风、雅、颂的不同内涵，也要结合诗句内容赏析表现手法与情感。平时阅读名著《经典常谈》时，要梳理古典文学基础知识，区分易混淆的概念，做题时逐项比对判断，排除错误选项。
（2） 本题考查文本信息筛选与概括，解题关键是回归原文，定位相关语句，提取核心要点并简洁整合。作答时逐段阅读材料，按照题干要求梳理信息，做到要点齐全、语言简练，日常练习要提升快速定位和提炼文本信息的能力。
（3） 本题考查文学常识积累，围绕楚辞与《离骚》设题。这类题目依托名著阅读和课内古诗文知识，平时要牢记经典作品、作者及相关文学背景，夯实基础便能轻松作答。
（4） 本题结合名著解读诗句深层含义，属于古诗文赏析拓展题型。作答时不能只停留在诗句表层意思，要结合名著给出的解读角度、写作手法，挖掘诗句背后的情感与主旨。先分析比喻手法，再结合作者身份与时代背景解读内涵，做到表里结合，分析完整透彻。
29．A 选项，《诗经》又称 “诗三百”，是我国第一部诗歌总集，收录西周到春秋时期诗歌 305 篇，表述正确。
B 选项，《诗经》分为风、雅、颂三部分，“雅” 是正统的宫廷乐歌，多用于宴会典礼；“颂” 才是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，该选项概念混淆，表述错误。
C 选项，“青青子衿”“青青子佩” 运用借代手法，以衣饰代指恋人，凸显主人公浓烈的相思之情，理解正确。
D 选项，《子衿》采用倒叙，侧重刻画人物心理，生动写出等待恋人时的焦灼状态，分析无误。
故答案为：B。
30．结合《经典常谈》节选内容梳理作答，文中提到人们会借助歌谣抒发高兴、悲哀等情绪；节日里人们相聚娱神作乐，相互唱和、竞技；后人也会选取合适的歌谣吟唱，以此消愁解闷。将这几点内容整合概括，即为原始歌谣的主要用途。
故答案为：①抒发内心喜怒哀乐的情感；②节日里娱神作乐、众人唱和；③借歌谣消愁解闷。
31．语段选取《离骚》节选内容，结合文学常识以及《经典常谈》的解说可知，《离骚》的作者是屈原，文段中描写的人物、创作特点均指向屈原，因此 “他” 指代屈原。
故答案为：屈原。
32．结合《经典常谈》的解说可知，文中将君王比作美人。诗句以草木凋零比喻时光飞速流逝，由草木衰败联想到年华老去，表面感叹时光、景物变化，深层是担心君王虚度年华、人才日渐老去，无法实现理想抱负，委婉抒发诗人心系国家、忠君爱国，渴望辅佐君主、为国效力的真挚情怀。
故答案为：以草木零落、时光流逝为喻，担心君王（或美好人才）衰老、壮志难酬，表达屈原忧国忧民、渴望报国、珍惜时光的爱国情怀与担当。
1 / 1广东省广州市番禺区锦绣香江学校2025-2026学年八年级下学期语文5月期中试卷
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．行辈（háng） 欺侮（rǔ） 眼眶（kuàng） 戛然而止（jiá）
B．狩猎（shǒu） 晦暗（huì） 缄默（jiān） 衰草连天（shuāi）
C．束缚（fù） 两栖（xī） 褶皱（zhě） 风雪载途（zǎi）
D．锵然（qiāng） 斡旋（wò） 山麓（lù） 无人问津（jīn）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A. 欺侮（rǔ）应改为 wǔ。
B. 狩猎（shǒu）应改为 shòu。
C. 两栖（xī）应改为 qī，风雪载途（zǎi）应改为 zài。
D 项中所有加点字的读音均正确。
故答案为：D。
【点评】 此题考查学生对汉字字音的辨析能力，是语文基础类常见题型。这类题目重点考查多音字、形近字以及生活中易读错的字，日常学习中要养成主动积累字音的习惯，结合词义区分多音字的不同读音，对于高频易错字词反复认读记忆。做题时可以逐一拼读选项中的字词，凭借语感初步判断，再结合课内所学知识核对，排除存在错误读音的选项，从而选出正确答案。
2．下列词语没有错别字的一项是（　　）
A．燎原 迁徙 骨骼 海枯石烂 B．撺掇 磅薄 漂移 人情事故
C．枯躁 沙砾 流逝 天衣无缝 D．哄烤 喧嚷 致密 草长鹰飞
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 B. 磅薄应为磅礴，人情事故应为人情世故。
C. 枯躁应为枯燥。
D. 哄烤应为烘烤，草长鹰飞应为草长莺飞。
A 项词语书写全部正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查汉字字形辨析，侧重考查形近字、同音字以及固定成语中的易错字，属于语文基础必考题型。解答这类题目，可以结合字音、字义以及词语本身的含义加以区分，日常学习中要注重积累整理易错字词，区分字形相近、读音相同的汉字。做题时逐词排查，留意成语和固定短语的标准写法，发现错别字即可排除对应选项，快速锁定正确答案。
3．下列加点成语使用正确的一项是（　　）
A．北雁南飞的景象虽未出现，但田间草际的昆虫已销声匿迹。
B．非遗手作体验课上，天气周而复始。昨天还骄阳似火，今天就大雨倾盆，但同学们参与的热情丝毫未减。
C．传承非遗需要敢于挑战、勇于创新的精神，还需要目空一切的尝试，要心怀敬畏，脚踏实地。
D．现在的电信诈骗案手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。
【答案】A
【知识点】造句；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 B. 周而复始指循环往复，不断重复，不能用来形容天气变化，此处用词不当。
C. 目空一切形容骄傲自大，什么都看不起，属于贬义词，与语境中积极尝试的语义不符。
D. 叹为观止用来赞美看到的事物好到极点，不能用于形容诈骗手段，感彩使用错误。
A 项中销声匿迹形容隐藏起来或不公开出现，用来描写昆虫消失不见，使用恰当。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的运用辨析，主要考查成语的语义、适用对象以及感彩。解答这类题目，首先要准确掌握成语的本义与引申义，结合句子语境判断词语是否匹配，同时区分褒义词、贬义词的使用场景，避免望文生义。平时要多积累常见成语，结合例句理解用法，做题时逐一分析选项，排除搭配不当、语义不符、色彩误用的选项，选出正确答案。
4．下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．学校开展与策划的“非遗匠心·经典诵读”活动，有助于同学们了解中华的优秀传统文化。
B．二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。
C．在阅读名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
D．能不能切实提高广大青少年的非遗保护意识，是成功传承非遗文化、让匠心精神薪火相传的关键。
【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A 项存在语序不当的问题，举办活动应当先策划再开展，应把 “开展与策划” 调整为 “策划与开展”。
C 项成分残缺，滥用介词造成句子缺少主语，删去 “在” 和 “的过程中” 即可修正。
D 项属于两面对一面的语病，前半句 “能不能” 是两种情况，后半句仅对应单一结果，可删掉 “能不能”。
B 项语句通顺，语法规范，没有语病。
故答案为：B。
【点评】 本题考查病句辨析，是语文学习中的基础考点，主要考查语序不当、成分残缺、两面对一面等常见语病类型。作答时可以先通读语句，凭借语感发现明显问题，再通过梳理句子主干、分析前后逻辑关系进一步验证。平时要归纳各类病句的典型样式，加强练习形成解题思路，答题时逐项甄别，排除有语病的选项，就能快速得出答案。
每年的4月23日是世界读书日，学校举办“古诗苑漫步·非遗韵相融”语文学习活动，邀请你参与筹备，完成相关任务。
5．为营造良好的读诗氛围，号召同学们多读诗，请你帮忙拟写一条宣传标语。
6．你想选择一首和“花”有关的诗参加古诗词朗诵会，下列选项中最不恰当的诗句是（　　）
A．纵被春风吹作雪，绝胜南陷碾成尘。
B．暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
C．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
D．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
7．在古诗词朗诵会中，你将担任主持人，请你写一段富有诗意的开场白（要求引用古诗句）。
【答案】5．诵千古诗词，传非遗匠心
6．D
7．“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”诗词是流淌千年的文脉，非遗是镌刻时光的匠心。今天，我们漫步古诗苑，让诗意与匠心相遇，让文化与青春同行。现在，我宣布，“古诗苑漫步·非遗韵相融”朗诵会正式开始！
【知识点】微写作（片断写作）；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】 本题属于语文综合性学习题型，综合考查宣传标语拟写、古诗词内容理解以及口语表达。拟写宣传标语要紧扣活动主题，做到语言简短、朗朗上口、表意鲜明。辨析诗句要理解诗句描写的意象，结合题干要求进行判断，日常要积累常见古诗词及其对应的景物、情感。撰写开场白需要结合活动主题，合理引用古诗文，语言兼顾文采与场合，做到衔接自然、氛围烘托到位，答题时结合活动场景组织语言即可。
5．宣传标语紧扣 “读诗” 与 “非遗” 两大主题，句式对仗工整，语言简洁凝练，既点明诵读古典诗词的内涵，又呼应传承非遗精神的活动主旨，符合校园宣传标语的使用要求。
故答案为： 诵千古诗词，传非遗匠心
6．A 句吟咏杏花，B 句描写菊花，C 句刻画梅花，三句均以花为描写对象；D 句侧重描写柳树，和 “花” 的主题无关，因此是最不恰当的选项。
故答案为：D。
7．开场白恰当引用经典诗句，自然衔接诗词与非遗两大活动元素，语言优美富有诗意，整体语气热情得体，能够顺利引出朗诵会活动，满足题干各项要求。
故答案为：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”诗词是流淌千年的文脉，非遗是镌刻时光的匠心。今天，我们漫步古诗苑，让诗意与匠心相遇，让文化与青春同行。现在，我宣布，“古诗苑漫步·非遗韵相融”朗诵会正式开始！
诗韵传心·古诗文默写；根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
8．微君之躬，　 　，（《式微》）
9．挑兮达兮，　 　。（《子衿》）
10．　 　，君子好逑。（《关雎》）
11．　 　，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
12．根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。
①孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中表达自己想从政而无人引荐，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧的两句是：　 　，　 　。
②成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：　 　，　 　。
【答案】8．胡为乎泥中
9．在城阙兮
10．窈窕淑女
11．黄发垂看
12．欲济无舟楫；端居耻圣明；所谓伊人；在水一方
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 古诗文默写是语文基础必考内容，分为直接默写和理解性默写两大类型。作答直接默写题，重在熟练背诵课内古诗文，同时重视汉字书写，尤其留意通假字、形近字、生僻字，做到不添字、不漏字、不写错字。理解性默写不仅要求熟记诗句，还需要理解诗文内容、主旨、情感以及名句的引申含义，做题时先仔细研读题干提示，找准对应的篇目与语句。日常学习中要反复背诵默写，结合诗文语境加深理解，建立诗句与含义、用法之间的联系，减少失分。
8．本句出自《诗经 邶风 式微》，根据上文 “微君之躬”，对应的下句为 “胡为乎泥中”，作答时只需依托课内背诵内容填写即可。
故答案为：胡为乎泥中。
9．该句出自《诗经 郑风 子衿》，依据上句 “挑兮达兮”，可直接写出下句 “在城阙兮”，按照课文原句作答即可。
故答案为：在城阙兮。
10．本句出自《诗经 周南 关雎》，结合下句 “君子好逑”，上句应为 “窈窕淑女”，严格按照课本原文填写。
故答案为：窈窕淑女。
11．语句出自陶渊明《桃花源记》，结合后文 “并怡然自乐”，前文应为 “黄发垂髫”，注意 “髫” 为易错字，不可写作 “看” 等形近字。
故答案为：黄发垂髫。
12．① 本题为理解型默写，题干点明诗句出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，要求选取表达渴望从政却无人引荐、心怀愧疚的句子，对应诗句为 “欲济无舟楫，端居耻圣明”。诗人以渡湖无舟比喻无人引荐，抒发闲居度日愧对盛世的心情。
故答案依次为：欲济无舟楫，端居耻圣明
② 本题结合成语出处考查理解型默写，成语 “秋水伊人” 源自《蒹葭》，对应的经典诗句是 “所谓伊人，在水一方”，结合成语溯源的提示即可准确作答。
故答案依次为：所谓伊人，在水一方
山水寄情·文言品匠心；山水游记类文言经典是文心匠心的凝练，字字句句皆藏着古人对自然的感悟、对创作的执着。阅读以下文言诗文，感受古人文脉中的“匠心”。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】山既奇秀，境复幽情，欲舣舟①一昼，而舟子固持不可。不能强，因致礼焉②，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飘至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然③，则舌游之，顷之帆行峰转瞻望弗及矣。返坐舟中，细绎④其峰峦起止，惝恍⑤间如舍舟登陆，下瞰群山趋列⑥，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相⑦，非不杰然卓立，盖神游之矣。
日之夕矣，舟泊前渚⑧。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：“若尝登钓台乎？山中之景何若？”舟子具答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！
（选自清·郑日奎《游钓台记》，有删改）
【注释】①舣（yǐ）舟：停船靠岸。②因致礼焉：因而只能对钓台致以敬礼。③良然：果然如此。④细泽：仔细 地寻究，⑤惝恍（tǎng huǎng）：恍惚。⑥趋列：拥向钓台，排列成行。⑦云台诸将相：汉明帝在云台，为光武 帝时开国功臣二十八人立像，以志纪念。⑧渚（zhǔ）：水中小岛。
13．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．潭中鱼可百许头/杂然相许 B．皆若空游无所依/若无其事
C．明灭可见/见往事耳 D．心乐之/似与游者相乐
14．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．顷之 /帆行峰转 /瞻望弗及矣
B．顷之帆行 /峰转瞻望 /弗及矣
C．顷之帆行 /峰转 /瞻望弗及矣
D．顷之 /帆行峰转瞻望 /弗及矣
15．用现代汉语翻译下列句子
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②惝恍间如舍舟登陆，下瞰群山趋列。
16．两篇游记皆写山水之游，却藏着不同的“游之匠心”与情感基调，请结合文本完成下表
篇目 游赏状态 情感基调
《小石潭记》 亲身游览（实地游览） ①　 　
《游钓台记》 ②　 　 轻松愉悦，悠然自得
17．古人写山水游记，常以“炼字炼句”见匠心，请从两文中各找一个富有表现力的字词，简要分析其表达妙处
【答案】13．B
14．A
15．①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②恍惚之中，我好像舍弃船只登上岸边，向下俯瞰，群山纷纷排列、奔赴而来。
16．由乐转悲，凄清孤寂；未曾亲身登岸，以“目、鼻、舌、神、耳”神游山水
17．①《小石潭记》中“冽”一字点出水的清寒澄澈，既写景物特点，又为后文“凄清”心境做铺垫，炼字精妙。
②《游钓台记》中“趋”：运用拟人，写出群山仿佛主动奔赴、排列成行，静景变动景，富有灵气与气势。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；小石潭记；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词一词多义辨析，是文言文阅读的基础考点。解答这类题目，需要结合具体语境判断字词含义，熟练掌握课内重点实词的不同释义与用法。平时要积累常见一词多义字词，整理不同语境下的释义，做题时逐一比对选项，结合句意区分词义，快速排除错误答案。
（2） 本题考查文言语句断句，考查学生对文言语句节奏和语意的理解能力。断句首先可以借助时间词、语气词等标志性词语划分停顿，再结合句子的完整语义判断，保证划分后每一部分语意通顺。日常诵读文言文时要注重把握朗读节奏，培养文言语感，这是准确断句的关键。
（3） 本题考查文言文语句翻译，是文言文必考题型。翻译要遵循直译为主、意译为辅的原则，优先落实课内重点实词、虚词以及词类活用、特殊句式。作答时先圈画句中的关键词，准确翻译词义，再梳理整句语序，做到字字有依据，语句通顺自然。平时多积累文言特殊用法，强化翻译练习。
（4） 本题考查对文言文内容、情感与写作思路的理解概括。作答时需要通读两篇文本，梳理文章情节与人物心境，抓住文中体现游览方式和情绪的语句进行提炼总结。做这类题要学会定位关键语段，提取核心信息，用简洁凝练的语言概括作答，同时区分两篇文章在内容和情感上的不同之处。
（5） 本题考查文言文中的炼字赏析，侧重品味字词的表达效果与写作匠心。赏析时一般先解释字词含义，分析字词使用的手法，再结合景物特点和文章情感阐述表达作用。平时阅读山水游记类文言文，要留意传神的动词、形容词，体会作者遣词造句的妙处，总结炼字题的答题思路，做到分析有理有据。
13．A 选项，“潭中鱼可百许头” 里的 “许” 表示约数，意思是左右、上下；“杂然相许” 中的 “许” 是赞同、认可的意思，二者词义不同。
B 选项，两个 “若” 均为好像、如同的含义，意义和用法一致。
C 选项，“明灭可见” 的 “见” 是看见、显现；“见往事耳” 的 “见” 是了解，词义不相同。
D 选项，“心乐之” 的 “乐” 是意动用法，以…… 为乐；“似与游者相乐” 的 “乐” 是嬉戏、逗乐，用法与含义存在区别。
故答案为：B
14．“顷之” 是文言文中表示时间的词语，单独断开，意为过了一会儿；“帆行峰转” 描绘船帆前行、山峰不断变换的景象，语意连贯，不可拆分；“瞻望弗及矣” 是说远远眺望也再也看不见了，为完整语句。整句划分应为顷之 / 帆行峰转 / 瞻望弗及矣，对应选项 A。
故答案为：A。
15．①句重点字词：西南，向西南；斗、蛇，名词作状语，像北斗星、像蛇一样；明灭，时隐时现。按照现代汉语语序串联翻译，保证语句通顺。
②句重点字词：舍，舍弃；瞰，俯视；趋列，排列簇拥。翻译时落实重点实词，同时兼顾句式流畅，还原原文意境。
故答案为：①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②恍惚之中，我好像舍弃船只登上岸边，向下俯瞰，群山纷纷排列、奔赴而来。
16．《小石潭记》开篇初见潭水游鱼内心欣喜，后久坐潭边，感受到环境凄清，心境转为孤寂悲凉，情感整体由乐转悲，凄清孤寂。《游钓台记》中作者没能停船登岸实地游览，转而用眼睛观赏、鼻子闻香、舌头品水、心神神游、耳朵听闻的方式游览山水，属于以多种感官神游山水。
故答案依次为：由乐转悲，凄清孤寂；未曾亲身登岸，以 “目、鼻、舌、神、耳” 神游山水。
17．《小石潭记》的 “冽” 字直接写出潭水清冷澄澈的特点，精准勾勒出水的形态，也暗中烘托出环境氛围，为后文作者抒发凄怆的心情埋下伏笔。《游钓台记》的 “趋” 字运用拟人的手法，将静态的群山写得如同人一般簇拥排列，化静为动，赋予群山灵动的姿态，生动展现出山势的雄浑大气，体现出作者炼字的匠心。
故答案为：①《小石潭记》中 “冽” 一字点出水的清寒澄澈，既写景物特点，又为后文 “凄清” 心境做铺垫，炼字精妙。②《游钓台记》中 “趋”：运用拟人，写出群山仿佛主动奔赴、排列成行，静景变动景，富有灵气与气势。
阅读文段，完成各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
18．“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了一幅怎样的画面？
19．“海内存知己，天涯若比邻”成为千古名句，表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
【答案】18．雄伟的长安城被三秦大地护卫着，风烟迷蒙中，遥望着蜀州的五津渡口，意境开阔、气势雄浑。
19．表现诗人豁达乐观、超脱世俗的送别情怀：真正的知己，即使远隔天涯，也如同近邻一般，一扫传统送别诗的悲切感伤。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；送杜少府之任蜀州
【解析】【点评】（1） 本题考查对诗句画面的描绘，属于古诗词常考题型。作答时先要准确理解诗句中重点意象的含义，再结合字词展开想象，用流畅的语言再现画面，最后概括画面整体的氛围与特点。日常赏析诗句要学会抓取典型景物，体会景物组合营造出的意境。
（2） 本题考查赏析诗句并分析诗人情感，答题的核心是结合诗歌题材与诗句内涵解读情感。作答时可以先对比同类诗歌的情感基调，再解读诗句内涵，点明诗人的心境与情怀。平时积累送别类古诗词，区分不同诗作的情感差异，掌握情感赏析类题目的作答思路。
18．这两句诗是诗歌首联，“城阙” 指长安城楼，“辅” 写出三秦大地拱卫京城的态势，“风烟” 点明遥望路途上雾气弥漫，“五津” 代指友人将要前往的蜀地。两句一近一远，勾勒出长安与蜀地遥遥相望的景象，整体画面宏大开阔，气势雄浑。
故答案为：雄伟的长安城被三秦大地护卫着，风烟迷蒙中，遥望着蜀州的五津渡口，意境开阔、气势雄浑。
19．自古以来送别诗作大多流露伤感惆怅之情，而此句跳出了传统送别诗的窠臼。诗人认为只要彼此是知心好友，哪怕相隔遥远，心意也紧紧相连，距离无法阻隔真挚的情谊，充分展现出诗人积极开朗、胸襟开阔的特点。
故答案为：表现诗人豁达乐观、超脱世俗的送别情怀：真正的知己，即使远隔天涯，也如同近邻一般，一扫传统送别诗的悲切感伤。
绿色匠心·低碳探新知
材料一：
①“发展低碳经济是中国未来发展方向，也是中国赶超世界的契机”，目前，前世界银行首席经济学家尼古拉斯·斯特恩与中国企业家探讨中国低碳型经济的发展之道时如此认为。
②近年来，能源组缺和环境污染问题成为世界关注的焦点问题，转变传统高能耗、高污染的经济增长方式，大力推进节能减排，发展以低能耗、低排放为标志的“低碳经济”实现可持续发展，正在成为世界各国经济发展的共同选择。
③作为发展中国家，中国是世界上第二大温室气体排放国，中国能源环境方面的问题尤其突出。有资料显示，按照这种发展模式，我们缺乏持久的创新能力，作为世界第一大能源消耗国，美国以世界6%的人口消耗了世界30%的能源。而中国的单位GDP能耗是日本的8倍，人口是美国的好几倍。环境恶化和能源短缺将是今后50年我国发展过程中最大的疯顾。实行节能节排，实现低碳发展，构建生态文明社会，已经成为不可逆转的趋势。低碳经济的发展模式，是建立节约型社会的综合创新与实践，是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。
④斯特恩指出，走向低碳经济可以有各种发展方向，如开放风能、潮汐能、太阳能和核能等，或者发展碳搜集和埋藏技术，具体选择可以由各国根据国情做出。目前全球向低碳经济转型尚未有可借鉴的成熟模式，但也为中国提供了一个跨越式赶超世界的契机。他建议，提高能效、对电力等能源部门“去碳”，同时建立强有力的价格机制，如对碳排放征税和进行碳排放交易，以及全球联合对高新去碳技术进行研发和部署等。
⑤斯特恩称，估计减少碳排放只需花费占全球 GDP1%的成本，但不行动导致的损失将达到全球GDP的5%—20%，因此需要全球各国共同完成温室气体的减持行动。他同时呼吁，中国应在发展中国家的温室气体减排方面起到大国表率作用，他倾测，中国要在2050年之前削减50%的温室气体排放量，年经济增长率（GDP）可能下降2%—3%个百分点。但是，这不会削弱中国经济的竞争力。
⑥总之，发展低碳经济，是我们转变发展观念、创新发展模式、破解发展难题、提高发展质量的重要途径，是建设资源节约型、环境友好型、低碳导向型社会，实现我国经济社会又好又快发展的重要保障。
（选自《中国信息报》，有删改）
材料二：
①11月26日，作为第四届世界科技与发展论坛16场平行论坛之一，灾害科学与灾害治理论坛在成都顺利举行。论坛上，中国工程院保建云院士作了《极端降雨与气候变化应对》的报告。
②张建云表示，2020年江淮超强梅雨及长江流域性大洪水、郑州2021年7 20特大暴雨洪涝、2022年长江流域百年不遇的严重干旱，都是近两年发生的重大自然灾害，反映出在全球变暖大背景下，极端天气水文事件呈现出增多趋强的趋势。全球变暖改变了全球大气环流，加强了水循环过程，夏季风增强，为这些极端天气水文事件的发生提供了有利的气候背景。为应对气候变化要降低灾害风险，减少灾害的水质， 要采取减排措施，早日实现“双碳目标”，减缓气候变化的影响；还要加强能力建设，强化流域城市防洪 除涝和供水等等基础设施，提升社会承灾体应对极端灾害的韧性。
《选自《封面新闻》，有删改）
材料三：
材料四：
①2月4日晚，北京冬奥会开幕式点火谜底终于被揭开：以“不点火”代替“点燃”以“微火”取代熊 熊燃烧的大火，传递低碳环保的绿色奥运理念，实现了奥运历史上的一次点火仪式创新。
②主火炬点燃方式，是历届奥运会开幕式上的最大秘密和亮点。研制团队有关负责人介绍说：“…… 奥运火焰燃料从最初的镁块，逐渐演化或丙烷，再到如今无污染、零碳精放的氢气，体现了北京冬奥会的 绿色环保追求和我们国家的科技实力，也有助于后续促进国内最能技术的推广和发展。与以往熊熊燃烧的 火炬相比，大约可节省 99.9%的能量，低碳环保的理念尽显其中。”作为我国提出“双碳”目标后举办的 重大标志性活动。也是《格拉斯哥气候公约》等相关协议签署后的全球首个大型体育赛事，它筹办、举办 的全过程都具有标杆意义，向世界展现了中国的责任与担当。
（选自《光明日报》，有删改）
20．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．材料一是一篇事理说明文，说明了中国低碳经济的发展之道。
B．斯特恩指出，全球成熟的低碳经济发展模式为中国提供了一个跨越式赶超世界的契机。
C．中国在2050年之前削减50%的温室气体排放量可能会导致年经济增长率大幅下降，但不会削弱中国经济 的竞争力。
D．发展低碳经济，将能够破解经济发展中的一系列难题，推动我国经济社会又好又快发展。
21．下列对上述材料的分析和概括，不正确的一项是（　　）
A．全球变暖为极端天气水文事件的发生提供了有利的气候背景。
B．2013-2019年全球碳排放量呈逐年增长趋势，在2020年开始下降。
C．2020年，能源发电与供热在全球碳排放中所占的比重最大。
D．北京冬奥会采用丙烷作火炬燃料，体现了北京冬奥会绿色环保的追求和中国的科技实力。
22．分析材料一划线句子的说明方法及其作用。
23．联系全文回答，低碳环保对中国发展的必要性。
【答案】20．A
21．D
22．列数字、作比较，用具体数据把中国与美国、日本的能耗进行对比，突出我国能源消耗高、环境压力大，强调发展低碳经济的紧迫性。
23．①我国能源短缺、环境恶化问题突出，低碳发展是必然选择。
②有利于转变经济发展方式，实现可持续高质量发展。
③可以应对全球变暖，减少极端天气带来的灾害。
④彰显大国担当，助力实现“双碳”目标。
⑤推动科技创新，提升国家竞争力。
【知识点】分析说明对象特征；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查对文本内容的理解与分析，属于说明文阅读的基础题型。作答时需要结合选项，在原文中定位对应语句，通过比对原文与选项的表述判断正误，尤其要注意偷换概念、绝对化表述、曲解文意等常见设误方式。日常阅读说明文时，要养成圈画关键信息的习惯，准确把握文本原意，避免被干扰项误导。
（2） 本题考查多则材料的综合分析与概括，涉及文字材料与图表信息的结合判断。作答时需要兼顾不同材料的内容，尤其是图表数据、细节表述，注意区分原文中的关键信息，如数据、专有名词等，避免混淆概念。同时要注意选项中与原文不符的表述，逐一排查，选出错误项。
（3） 本题考查说明方法及其作用，是说明文阅读的常考题型。作答时首先要准确判断句子使用的说明方法，再结合句子内容分析其表达效果，最后点明该说明方法突出了事物的什么特点、体现了什么意图。日常学习中要掌握常见说明方法的特点与作用，答题时遵循 “方法 + 内容 + 效果” 的思路，做到分析有理有据。
（4） 本题考查多则材料的信息筛选与整合，属于说明文阅读的综合探究题型。作答时需要通读所有材料，从不同文本中提取与 “低碳环保对中国发展的必要性” 相关的关键信息，分点梳理概括，注意内容的全面性与逻辑性。日常练习中要学会快速定位材料中的核心观点，将分散的信息整合起来，用简洁规范的语言组织答案。
20．A 选项，材料一围绕低碳经济展开说明，介绍其背景、意义、发展方向等，是一篇事理说明文，分析正确。
B 选项，原文提到 “目前全球向低碳经济转型尚未有可借鉴的成熟模式”，并非 “全球成熟的低碳经济发展模式”，该表述错误。
C 选项，原文指出 “年经济增长率（GDP）可能下降 2%—3% 个百分点”，属于小幅波动，并非 “大幅下降”，表述错误。
D 选项，原文表述为 “发展低碳经济，是我们转变发展观念、创新发展模式、破解发展难题、提高发展质量的重要途径”，并非直接 “破解经济发展中的一系列难题”，表述过于绝对，存在偏差。
故答案为：A。
21．A 选项，材料二提到 “全球变暖改变了全球大气环流，加强了水循环过程，夏季风增强，为这些极端天气水文事件的发生提供了有利的气候背景”，表述正确。
B 选项，从材料三的柱状图可以看出，2013-2019 年全球碳排放量从 330.7 亿吨增长至 343.6 亿吨，呈逐年上升趋势，2020 年降至 322.8 亿吨，表述正确。
C 选项，材料三的饼状图显示，2020 年能源发电与供热在全球碳排放中占比 43%，为所有类别中最高，表述正确。
D 选项，材料四提到北京冬奥会火炬使用的是 “无污染、零碳排放的氢气”，并非丙烷，表述错误。
故答案为：D。
22．划线句子运用了列数字和作比较的说明方法，列出了 “美国以世界 6% 的人口消耗了世界 30% 的能源”“中国的单位 GDP 能耗是日本的 8 倍” 等具体数据，将中国与美国、日本的能源消耗情况进行对比，直观突出了我国能源消耗量大、单位 GDP 能耗高的现状，点明了我国面临的能源与环境压力，强调了发展低碳经济的必要性与紧迫性。
故答案为：列数字、作比较，用具体数据把中国与美国、日本的能耗进行对比，突出我国能源消耗高、环境压力大，强调发展低碳经济的紧迫性。
23．结合材料一、二、四的内容，低碳环保对中国发展的必要性可以从多个角度概括：首先，我国作为发展中国家，能源短缺、环境恶化问题突出，低碳发展是破解资源与环境难题的必然选择；其次，发展低碳经济有助于转变传统高能耗、高污染的经济增长方式，推动经济社会实现可持续高质量发展；再次，低碳减排能够减缓全球变暖趋势，降低极端天气水文事件带来的灾害风险，提升社会承灾韧性；同时，我国积极推进低碳发展，早日实现 “双碳” 目标，能够彰显大国责任与担当；最后，低碳发展会推动风能、太阳能、氢能等新能源技术的研发与应用，促进科技创新，提升国家竞争力。
故答案为：①我国能源短缺、环境恶化问题突出，低碳发展是必然选择。②有利于转变经济发展方式，实现可持续高质量发展。③可以应对全球变暖，减少极端天气带来的灾害。④彰显大国担当，助力实现 “双碳” 目标。⑤推动科技创新，提升国家竞争力。
泥土匠心·文韵悟真情
泥土温润的光芒 刘学刚
①土，能育生万物。古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩：长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。
③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊（ào）子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。
④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，探制出一个个小小的泥人。
⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台。往里，面板、錾子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了热。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人，有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑料，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵 彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。
⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的攀香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅，骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形，先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天颖都为 她设定混人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄 河土梁河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥 人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土湿润的光芒。
⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是 一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。
（选自《人民日报》，有删改）
24．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段用简洁的文字引出主人公以及“她”的成长故事，领起下文。
B．第④段承上启下，既写了主人公对家乡童年生活的怀念，又写出了她捏泥人的技艺和爱好。
C．第⑧段写到她求教紫砂艺人，将泥人变成陶人，最终成为非遗文化传承人，表现了她积极进取，精益求 精的精神。
D．第⑨段写她创作泥人是为了满足城里人的需要，用质朴的泥人为城里人讲述熟悉、鲜活的人生故事。
25．根据文章内容，在下列横线上依次填写相应的内容。
毛巾厂下岗→①　 　一空闲捏制小泥人→②　 　→变泥人为陶人，或了非遗文化传承人。
26．品味语言，赏析第⑦段画线的句子。
27．请简要分析文题“泥土温润的光芒”的妙处。
【答案】24．D
25．开油饼店；专心捏泥人
26．
赏析角度 具体分析 表达效果
动作描写 （炼字） 精准使用“喷、堆、持、砸”一系列连贯的动词，完整还原了泥塑上泥塑形的全过程 生动刻画了手艺人娴熟、流畅、专业的操作技法，让读者仿佛亲眼看到创作场景，极具画面感
视听结合 （感官描写) 视觉上写“堆泥、砸实”的动作，听觉上写“邦邦作响”的捶打声 多感官联动，让场景更立体鲜活，强化了创作的现场感与感染力
比喻/拟人 （虚实结合) 将捶打声与“心跳的节拍”相呼应 多感官联动，让场景更立体鲜活，强化了创作的现场感与感染力
句式节奏 用“先…然后..继而的承接式短句 节奏明快，贴合手艺人一气呵成的创作状态，凸显其技艺的娴熟与从容
27．①标题含义：“泥土”指泥塑非遗技艺；“温润”象征传承人温暖、坚守、质朴；“光芒”指匠心精神的光辉。
②结构作用：作为全文线索，贯穿主人公与泥土、泥人的故事。
③主题作用：赞美平凡匠人身上坚守、热爱、精益求精的非遗精神。
④表达效果：语言优美，富有画面感与感染力。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查记叙文内容理解与综合分析，是现代文阅读常见题型。答题时要逐一对照选项和原文内容，梳理段落作用、人物形象、写作意图等内容，警惕无中生有、曲解文意、过度解读等设错形式。通读文本把握整体内容后，再聚焦对应段落细致比对，就能准确判断正误。
（2） 本题考查梳理文章情节脉络，作答需要通读全文，按照时间与事件发展顺序，提取关键情节与语句进行概括。梳理时找准表示事件转折、推进的段落，抓住标志性语句，用简洁的短语概括内容，保证情节顺序准确、表述凝练。
（3） 本题考查语句赏析，综合考查动作描写、感官描写、修辞手法和句式特点。赏析此类语句，先要判断所用写作手法，再结合语句内容分析手法的具体运用，最后点明其在刻画人物、营造氛围、表达情感上的作用。平时要积累各类描写手法的赏析思路，多角度解读语句，做到分析全面、条理清晰。
（4） 本题考查分析文章标题的妙处，可从表层含义、深层含义、行文线索、文章主旨、语言特色等角度作答。答题时先解读标题字面意思与引申内涵，再分析它在结构、主旨表达、阅读效果上的作用。日常练习中总结标题赏析的常规答题角度，结合文本内容逐一分析，确保答案完整全面。
24．A 选项，文章第二段简要交代主人公从爱玩泥巴的女孩到塑造众多泥人的身份转变，引出人物与故事，起到总领下文的作用，理解正确。
B 选项，第四段承接上文开油饼店的经历，由油饼联想到故乡与童年，同时交代过往的手艺功底，自然引出闲暇捏泥人的行为，起到承上启下的作用，分析无误。
C 选项，第八段写主人公主动前往宜兴学习技艺，改良作品，最终成为非遗传承人，体现出她不断钻研、追求极致的品质，表述正确。
D 选项，第九段并未提及捏泥人是为了满足城里人的需要，属于无中生有，该理解错误。
故答案为：D。
25．梳理文章情节，主人公从毛巾厂下岗后，先是开设油饼店，空闲之时开始捏制小泥人；后来受到文化部门干部的指点，转而专心捏泥人，之后又外出学习技艺，将泥人改良为陶人，最终成为非遗文化传承人。按照情节发展顺序，依次填入对应内容即可。
故答案为：开油饼店；专心捏泥人。
26．句子运用丰富的描写手法与多样句式，从动作、感官、修辞、句式等多个角度刻画泥塑创作的过程。一连串动词精准还原操作流程，视听结合勾勒出真实的劳作场景，将捶打声比作心跳节拍，又以承接短句配合动作节奏，全方位展现出主人公技艺娴熟、内心沉浸的状态，画面感十足，也体现出她对泥塑手艺的热爱。
故答案为：精准使用 “喷、堆、持、砸” 一系列连贯的动词，完整还原了泥塑上泥塑形的全过程，生动刻画了手艺人娴熟、流畅、专业的操作技法，让读者仿佛亲眼看到创作场景，极具画面感；视觉上写 “堆泥、砸实” 的动作，听觉上写 “邦邦作响” 的捶打声，多感官联动，让场景更立体鲜活，强化了创作的现场感与感染力；将捶打声与 “心跳的节拍” 相呼应，情景相融，体现出主人公沉浸其中的状态；运用 “先… 然后.. 继而” 的承接式短句，节奏明快，贴合手艺人一气呵成的创作状态，凸显其技艺的娴熟与从容。
27．从含义来看，标题中的泥土既是制作泥塑的原材料，也指代泥塑这门非遗技艺，“温润” 体现出手艺人质朴温和的品性，“光芒” 象征着匠心与非遗文化的价值与魅力。从结构上，标题串联起全文人物、泥土、泥塑技艺的故事，是文章的行文线索。从主旨上，标题暗含文章中心，赞美了民间手艺人坚守初心、精益求精的匠心，以及非遗文化传承的意义。同时标题用词优美，表意含蓄，富有文学韵味，能够吸引读者阅读兴趣。
故答案为：①标题含义：“泥土” 指泥塑非遗技艺；“温润” 象征传承人温暖、坚守、质朴；“光芒” 指匠心精神的光辉。②结构作用：作为全文线索，贯穿主人公与泥土、泥人的故事。③主题作用：赞美平凡匠人身上坚守、热爱、精益求精的非遗精神。④表达效果：语言优美，富有画面感与感染力。
28．那些难忘的时光里，藏着感动、成长、思考与热爱，请以《充满▲的时光》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓 名和所在学校名称。
【答案】充满书香的时光
翻开泛黄的书页，淡淡的墨香萦绕鼻尖，那些与书相伴的岁月，成了我生命里最温柔、最充实的时光。在漫漫成长路上，书香一路相随，装点了我的日常，也丰盈了我的心灵。
儿时的书香，藏在绘本与童话里。每到傍晚，我总依偎在长辈身旁，一字一句聆听书中的故事。善良的灰姑娘、勇敢的小红帽、执着的丑小鸭，一个个鲜活的形象走进我的童年。那时的我尚不懂得深刻的道理，只沉浸在奇妙的文字世界里，跟着主人公欢笑、担忧。薄薄的绘本，薄薄的书页，却为我推开了一扇通往新世界的大门，让懵懂的我对文字生出无限好奇。
步入校园后，阅读的范围渐渐变广，书香也变得愈发醇厚。课余时间，我总爱坐在教室的角落，捧起书本静静品读。读诗词，我领略 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的雄浑壮阔，感受 “采菊东篱下，悠然见南山” 的闲适恬淡，平仄韵律间，体会古典文字独有的韵味；读散文，细腻优美的文字抚平我内心的浮躁，让我学会用心观察生活中的点滴美好；读名著，我跟随主人公经历跌宕起伏的人生，见识不同的风土人情，慢慢懂得善良、坚持与担当的意义。
失意的时候，书香是我的慰藉。考试失利、心情烦闷时，我便翻开书本，沉浸其中。外界的烦恼被隔绝在外，文字像一双温柔的手，抚平我心中的焦躁。在书中，我看见先贤面对困境的从容，看见普通人追逐梦想的执着，便重新拾起前行的勇气。开心的时候，书香又与喜悦相伴，读到精彩之处，内心的快乐也变得更加绵长。
日复一日，年复一年，书香浸润着我的岁岁年年。这段充满书香的时光，没有喧嚣热闹，却有着独一份的安宁与力量。书籍如同良师益友，陪伴我从幼稚走向成熟，教会我思考，赋予我热爱。
这段满是书香的时光，早已深深镌刻在记忆里。未来的路还很长，我也会继续与书为伴，让书香永远萦绕身旁，在文字的世界里不断奔赴、不断成长。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题记叙文作文，题目为《充满▲的时光》，贴合初中阶段写作要求，侧重抒写生活体验与内心感悟，审题、选材和立意都有明确方向。
首先看补题环节，横线处需要填入凝练的词语，结合题干提示 “难忘的时光里，藏着感动、成长、思考与热爱”，可选择情感类、品质类、氛围类词语，比如温暖、欢笑、书香、奋斗、诗意、善意等。补题决定文章写作方向，尽量选择自己亲身经历、有细节可写的内容，避免立意空泛。
其次分析写作核心，题眼是 “时光” 与所填词语。“时光” 限定写作范围，要求选取一段连续或多个片段式的过往经历，不能只写单一事件；“充满” 说明所选主题要贯穿全文，成为这段时光的主旋律。文体上以记叙文为佳，可采用片段组合、一事详写等结构，用具体事件、细节描写支撑内容。
立意上，不能只单纯记叙往事，要结合题干引导，在叙事中融入感动、成长、思考或热爱，做到以事抒情、以事悟理。行文要做到情感真挚，多用动作、神态、心理等细节刻画，结尾适当升华主旨。同时遵守写作要求，字数不少于 600 字，规避真实人名、校名，诗歌以外文体均可自由选择。整体难度适中，重在依托真实生活选材，写出真情实感。
【点评】这篇《充满书香的时光》紧扣半命题作文要求，补题贴切，立意鲜明，是一篇优秀的记叙文。文章以 “书香” 为核心线索，围绕 “时光” 展开叙事，精准把握了题目中 “充满” 一词的内涵，让书香贯穿不同成长阶段，内容充实且脉络清晰。
行文按照童年 — 校园 — 情绪相伴的时间顺序推进，层次分明，结构完整。从儿时读童话绘本，到求学后品读诗词、散文与名著，选材贴合学生真实生活，视角亲切自然。作者没有堆砌事例，而是结合阅读体验抒发内心感受，将读书带来的快乐、慰藉与成长娓娓道来，情感真挚细腻。
文中多处引用古典诗词，巧妙融合阅读积累，增添了文章的文学韵味。描写语言温婉流畅，用词考究，场景感十足，把与书相伴的美好状态生动展现出来。文章不止记叙读书经历，还在结尾升华主旨，写出书香对个人心灵的滋养、品格的塑造，呼应了题干里成长、热爱的写作导向。
整体来看，文章详略得当，首尾呼应，中心突出。唯一可提升的地方是细节描写可以再丰富一些，增添读书时的动作、神态、心理刻画，会让内容更有画面感。总体而言，本文审题到位、文笔优美、情感饱满，完全符合考场作文的各项要求。
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《诗经》经典 《经典常谈》相关内容
子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣。没有写的诗。一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，使用歌来唱：一唱三叹得回肠荡气。唱叹再不够的话，手就舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起制神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！似乎就是搁写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里，有了现成的敬儿，就可借他人的酒杯，浇自己块全：随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机铎，多人的智慧”了。
29．以下选项不正确的一项是（　　）
A．《诗经》也称“诗三百”，是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
B．《诗经》中，“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀；“颂”是 正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。
C．《子衿》中的“青青子衿”“青青子佩”是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰使她念念不忘，可见其 相思之深。
D．《子衿》全诗共三章，采用倒叙手法，运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画 得极其生动。
30．材料中，原始歌谣有哪些主要用途？
楚辞经典 《经典常谈》相关内容
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ （节选自《离骚》） 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。
31．文段中的“他”指的是　 　
32．运用《经典常谈》相关内容，谈谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义　 　
【答案】29．B
30．①抒发内心喜怒哀乐的情感；②节日里娱神作乐、众人唱和；③借歌谣消愁解闷。
31．屈原
32．以草木零落、时光流逝为喻，担心君王（或美好人才）衰老、壮志难酬，表达屈原忧国忧民、渴望报国、珍惜时光的爱国情怀与担当。
【知识点】楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；《经典常谈》
【解析】【点评】（1） 本题综合考查《诗经》文学常识与诗词内容理解，属于名著结合古诗文的综合题型。作答这类题目，既要熟记课内文学文化常识，分清《诗经》风、雅、颂的不同内涵，也要结合诗句内容赏析表现手法与情感。平时阅读名著《经典常谈》时，要梳理古典文学基础知识，区分易混淆的概念，做题时逐项比对判断，排除错误选项。
（2） 本题考查文本信息筛选与概括，解题关键是回归原文，定位相关语句，提取核心要点并简洁整合。作答时逐段阅读材料，按照题干要求梳理信息，做到要点齐全、语言简练，日常练习要提升快速定位和提炼文本信息的能力。
（3） 本题考查文学常识积累，围绕楚辞与《离骚》设题。这类题目依托名著阅读和课内古诗文知识，平时要牢记经典作品、作者及相关文学背景，夯实基础便能轻松作答。
（4） 本题结合名著解读诗句深层含义，属于古诗文赏析拓展题型。作答时不能只停留在诗句表层意思，要结合名著给出的解读角度、写作手法，挖掘诗句背后的情感与主旨。先分析比喻手法，再结合作者身份与时代背景解读内涵，做到表里结合，分析完整透彻。
29．A 选项，《诗经》又称 “诗三百”，是我国第一部诗歌总集，收录西周到春秋时期诗歌 305 篇，表述正确。
B 选项，《诗经》分为风、雅、颂三部分，“雅” 是正统的宫廷乐歌，多用于宴会典礼；“颂” 才是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，该选项概念混淆，表述错误。
C 选项，“青青子衿”“青青子佩” 运用借代手法，以衣饰代指恋人，凸显主人公浓烈的相思之情，理解正确。
D 选项，《子衿》采用倒叙，侧重刻画人物心理，生动写出等待恋人时的焦灼状态，分析无误。
故答案为：B。
30．结合《经典常谈》节选内容梳理作答，文中提到人们会借助歌谣抒发高兴、悲哀等情绪；节日里人们相聚娱神作乐，相互唱和、竞技；后人也会选取合适的歌谣吟唱，以此消愁解闷。将这几点内容整合概括，即为原始歌谣的主要用途。
故答案为：①抒发内心喜怒哀乐的情感；②节日里娱神作乐、众人唱和；③借歌谣消愁解闷。
31．语段选取《离骚》节选内容，结合文学常识以及《经典常谈》的解说可知，《离骚》的作者是屈原，文段中描写的人物、创作特点均指向屈原，因此 “他” 指代屈原。
故答案为：屈原。
32．结合《经典常谈》的解说可知，文中将君王比作美人。诗句以草木凋零比喻时光飞速流逝，由草木衰败联想到年华老去，表面感叹时光、景物变化，深层是担心君王虚度年华、人才日渐老去，无法实现理想抱负，委婉抒发诗人心系国家、忠君爱国，渴望辅佐君主、为国效力的真挚情怀。
故答案为：以草木零落、时光流逝为喻，担心君王（或美好人才）衰老、壮志难酬，表达屈原忧国忧民、渴望报国、珍惜时光的爱国情怀与担当。
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