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高一语文期末综合练习
考生注滋：
1,本考试设试卷和答题纸两部分，试卷共8页，答题纸共2页。试卷包括试题与答
题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得
分。
2、答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
3.考试时间120分钟，试卷满分120分。
一积累应用10分
1.按要求填空。(5分)
(1)
,其言不让。(《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》)
(2)美术课上，老师指导同学们搭建古代宫殿模型要顺应地势错落排布，屋角相互交
错、精巧对峙，这正对应了《阿房宫赋》中的“
。力
(3)商业谈判中，徒弟一再让步，对方却越发苛刻。师父用《六国论》中的“
”劝诫他：退让只会助长对手的贪欲。
2.按要求选择。（5分)
(1)将下列语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是(）。(3分)
在这个被数据和算法如影随形的时代，手机信息与短视频将我们的时间裁剪
得支离破碎。然而，越来越多的年轻人开始尝试“数字断舍离”，
一。其实，生活真正的质感，在于一页纸墨
的清香与一场漫无边际的漫步。当我们沉浸于当下的呼吸与思考，焦虑便会烟消
云散。这份宁静，就在每一个不被屏幕定义的时刻。
①这种尝试不是否定技术，而是寻求自我复原
②在这个过程中，被遮蔽的感知力将渐渐苏醒
③于是，我们重新学习在真实世界与自己相处
④远离无意义的虚拟狂欢，试图找回久违的专注
A.①④③②B.④①③②
C.④③②①
D.②③①④
(2)语段中加点的成语使用不恰当的一项是()（2分)
A,如影随形B.支离破碎
C.漫无边际
D.烟消云散
高一语文第1页共8页
二阅读60分
(一)阅读以下材料，完成第3一6题。(14分)
甲文
从落花到葬花一论〈葬花吟〉的诗意预叙
姜克滨
①《莽花吟》作为小说中的一首落花诗，与前代诗人的落花诗又有着很大的不同，它
的存在与人物、情节关系密切。林黛玉是曹雪芹笔下最光彩的人物形象之一，当然是通过
作者精心描绘、着力刻画出来的。《葬花吟》在小说中的功能不仅仅作为一首落花诗而存
在，它在塑造林黛玉个性方面具有重要作用。
②《葬花吟》是如何从“落花”过渡到“葬花”的呢？关于明清时期“葬花”渊源问
题，学界多有讨论，基本上是以下两种观点。俞平伯曾摆文《唐六如与林黛玉》，认为黛
玉葬花受唐寅暗示，而《葬花吟》深受唐寅影响。蔡义江认为，曹寅《楝亭诗钞》诗中有
“百年孤冢葬桃花”，曹雪芹受此启发。
③“葬花”的渊源在宋词中就已经出现。我们可以追溯到明代诗人李哀所编《宋艺圃
集》中吴妓盈盈自怒自艾，以花自比，葬花表现出对红颜老去的伤悲。元代刘子虚的诗歌
以绿珠故事咏史，对绿珠的人格进行了赞美。自宋至明，诗与小说中之“葬花”，经历了
从比喻意象到具体情节化的过程，《葬花吟》正是在此基础上创作而成。
④曹雪芹对莽花情节进行了别出心裁的大胆改造，使“黛玉葬花”成为小说刻画人物
的神来之笔。首先，葬花的主角变为绝美纯真的少女。葬花，在常人眼中，为花痴者所为，
为人所耻笑。美人如花，美人葬花，则风景不殊，自成一幅图画。林黛玉才貌俱住，有诗
人的气质，以诗人之眼观落花，也正因如此，才会去葬花。葬花情节展现了林黛玉的诗性
美和女性美，将一个贵族妙龄少女的性格与气质淋漓尽致地烘托出来。
⑤其次，《葬花吟》在诗歌中增添了叙事成分，将葬花情节化、具体化。《葬花吟》
中葬花不再是抽象的概念和一闪即逝的诗歌意象，是黛玉爱花护花的实践行动。黛玉与葬
花少女合二为一，诗歌的描述与小说二十三回黛玉葬花情节相互照应。《葬花吟》中塑造
的葬花少女形象在古典诗词中是独一无二的，是一个诗化的有很高审美价值的形象。
⑥《葬花哈》中对葬花的描述是与林黛玉的性格密切相关的。落花与葬花，虽一字之
差，但在小说中的意义却迥然不同。落花，体现的是个体被动的接受命运，而葬花则表现
了个体主动地与命运抗争。落花诗中，诗人只能接受安排。而葬花则体现了个体的主观能
动性，虽然花落是必然的，不可改变的事实，但是花落向何处，人可以自主选择。“质本
高一语文第2页共8页高一语文期末综合练习参考答案
一、积累应用（10分）
1.按要求填空（5分）
(1)为国以礼
(2)廊腰缦回，檐牙高啄
(3)奉之弥繁，侵之愈急
2.按要求选择（5分）
(1) B（4承接 “数字断舍离”的做法，1阐释这种行为的本质，3写行为带来的改变，2收尾写感知力苏醒，逻辑通顺）
(2) C
解析：“漫无边际”形容说话、文章等没有中心，此处形容漫步，用词不当。A如影随形：形容关系密切，分不开；B支离破
碎：形容零散残缺；D烟消云散：形容事物消失净尽，三者使用均正确。
二、阅读（60分）
（一）现代文阅读甲乙文（14分）
3.答案：C（2分）
解析：第 4段画线句强调曹雪芹大胆改造葬花情节，C项 “沿袭传统”并非改造，无法支撑论断；ABD均是作者创新改造的
体现。
4.答案：C（3分）
解析：乙文《说 “木叶”》仅分析字词对营造意境、塑造诗歌形象的作用，并未涉及 “刻画人物性格”，C表述错误；ABD理解
均正确。
5.核心意象内涵分析（4分）
甲文围绕落花、葬花：“落花”是被动接受命运，暗含消极无奈；“葬花”是主动选择、抗争命运，凸显黛玉坚守本心、
不屈服的性格。一字之差，深化人物形象。
乙文围绕树 /木、树叶 /木叶：“树”侧重枝干本身，色调偏绿、质感湿润；“木”自带枯黄、干燥的特点。“木叶”营造
出疏朗清冷的秋意，一字之差造就截然不同的诗歌意境。
6.情节阐释（5分）
示例一：共读《西厢记》（第二十三回）
甲文观点：葬花体现黛玉主动抗争、坚守人格与本心，不向世俗妥协。共读《西厢记》时，黛玉不顾封建礼教束缚，和宝玉一
同品读情爱文字，大胆追求真挚自由的爱情。封建礼教视自由爱恋为异端，而黛玉不愿顺从世俗规训，敢于遵从内心。这和
“质本洁来还洁去”一脉相承，是她主动反抗封建束缚、坚守精神纯粹的体现，印证了画线句中人物主动与命运、世俗抗争的
特点。
示例二：焚稿断痴情（第九十七回）
黛玉得知宝玉成婚，明白自己的爱情被封建势力彻底摧毁。她焚烧诗稿，并非消极认命，而是主动斩断过往情思、坚守人格
尊严。面对无法逆转的悲剧命运与强大的封建压迫，她没有逆来顺受，以焚稿的方式守住精神的洁净，如同葬花 “不教污淖
陷渠沟”，主动对抗污浊的现实，彰显了性格里刚强不屈、坚守本心的特质。
（二）《祝福》节选（15分）
7.人物描写评点（4分，150字左右）
示例：本段综合运用外貌、神态、细节描写。全白的头发、瘦削黑黄的面容，写出祥林嫂饱受磨难、衰老憔悴；“眼珠间或一
轮”刻画她麻木呆滞、生机殆尽的精神状态。空碗、开裂的竹杖等细节，直白点明她沦为乞丐的悲惨处境。作者以极简的白
描，层层勾勒出一个被社会压榨至行尸走肉的底层妇人形象，满含悲悯，也暗含对冷漠社会的批判。
8. “我”的叙事视角赏析（5分）
1. 线索作用：以 “我”的行踪与见闻为线索，串联起遇见祥林嫂、问答、听闻死讯等情节，行文自然连贯。
2. 增强真实感：第一人称亲历视角，拉近读者与故事的距离，让悲剧更具现场感。
3. 深化主题：“我”是有良知的知识分子，内心的犹豫、不安与愧疚，和鲁镇众人的冷漠形成对比，折射出启蒙者的无力，
丰富文章内涵。
4. 留白与反思：借 “我”的心理活动，引导读者思考底层悲剧背后的社会根源。
9.结合人物反应分析主题（6分）
1. 四叔：骂祥林嫂是 “谬种”，满是厌恶与封建礼教的偏见，代表封建卫道士，将礼教枷锁强加于底层妇女，是悲剧的制
造者。
2. 短工：听闻死讯淡然漠视，只用 “穷死的”简单概括，代表麻木的底层民众，被环境同化，沦为冷漠的看客。
3. “我”：心怀同情却无力施救，内心愧疚不安，代表软弱的知识分子，面对社会悲剧束手无策。
主题：小说揭露了封建礼教吃人的本质，批判整个鲁镇社会从上到下的集体冷漠；揭示旧中国底层妇女无处可逃的悲惨命运，
也反思了时代下人性的麻木与良知的困境。
（三）古诗《葛溪驿》（7分）
10.答案：D（2分）
解析：本诗以写景、抒情为主，没有议论，D错误。A全诗借缺月、孤灯、风露、鸣蝉等意象造境；B首联起兴，诗句无夸
张手法；C视觉（缺月、孤灯、黄叶）、听觉（漏声、鸣蝉）结合，AC正确。
11.观点探究（5分）
示例一：赞同侧重羁旅思乡
全诗围绕驿站秋夜的羁旅场景展开。首联 “缺月”“孤灯”勾勒深夜孤寂的旅居环境；颔联直写病身在外，归梦迢迢，山水阻隔，
归家无望，直白抒发思乡之情。颈联由时序变迁生出感慨，尾联秋蝉乱鸣，加剧旅人内心的烦乱。全诗景物皆为羁旅之景，
情感核心是漂泊在外的孤独与浓烈的思乡之苦。
示例二：赞同暗含家国忧思
诗歌表层写羁旅之苦，深层藏家国之忧。颔联写身染疾病、归梦难成，是个人漂泊之愁；颈联 “坐感岁时歌慷慨，起看天地
色凄凉”，由个人境遇转向对时局、世道的感慨，天地一片凄凉，暗含对国家现状的忧虑。尾联蝉鸣扰心，进一步烘托内心
的苦闷。诗人将个人羁旅愁绪与家国忧虑相融，情感沉郁厚重。
（四）文言文王安石相关材料（14分）
12.解释加点词（2分）
(1)担任县令，掌管
(2)使……屈服
13.答案：A（1分）
解析：“强愎”指固执己见、刚愎自用，结合后文 “自信所见，执意不回”可判断。
14.答案：D（1分）
解析：以，连词，表目的，“贷谷于民，立息以偿”意为把粮食借给百姓，约定利息来偿还。
15.断句（3分）
贷谷于民 /立息以偿 /俾新陈相易 /邑人便之
16.翻译（3分）
（他）议论见解高远奇特，行事果断、自以为是，满怀激昂的志向，想要匡正世道、改变风俗。
17.评价差异原因（4分）
1. 《名臣碑传琬琰集》（北宋私修）：成书于北宋，偏向收录名臣正面事迹，因此侧重记载王安石为官利民、淡泊名利
的优点，评价正面。
2. 《东都事略》（南宋私修）：南宋新旧党争余波未消，作者受党争影响，客观提及王安石才干，同时批评其性格执拗、
新法利弊并存。
3. 《宋史》（元代官修）：元朝为总结宋朝灭亡教训，将北宋弊政归咎于新法，加之立场偏向旧党，因此极力批判王安
石性格偏执、新法祸国，评价负面。
总结：史书的成书时代、编撰立场、政治背景不同，导致对王安石的评价出现明显差异。
（五）《答司马谏议书》（10分）
18.答案：D（2分）
解析：本文虽立场坚定、言辞犀利，但行文有礼，开篇尊重对方，结尾客套致意，并非 “刚而不柔”。ABC：文章篇幅短小、
逻辑严密、理直气壮，均正确。
19.论证手法分析（4分）
1. 直接驳论（驳论点）：针对司马光 “侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤”五点指责，逐一摆明观点，直接反驳，立场鲜
明。
2. 举例论证：引用 “盘庚之迁”的历史事例，说明改革难免遭人非议，但只要合乎道义就坚持到底，增强说服力。
3. 道理论证：剖析士大夫 “苟且偷安、盲从世俗”的普遍风气，解释怨谤产生的根源，阐明改革的必要性。
4. 对比说理：将变法者与守旧的士大夫对比，凸显自己力主改革的担当。
20.评析 “词锋凛然，无一毫委曲之态”（4分）
这句话精准概括了本文的语言与气势特点。
1. 面对指责，作者逐条辩驳，如 “不为侵官”“不为生事”等短句，语气斩钉截铁，毫不含糊，态度坚决。
2. 剖析世俗陋习、援引盘庚迁都典故时，直言守旧派的弊病，直言改革的决心，不委婉回避。
3. 文末表明：若指责自己未能辅佐君主造福百姓，甘愿领罪；但若要求墨守成规，则绝不认同。立场坦荡，言辞刚直，
全无软弱迁就之态，词锋凌厉，气势十足。

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