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2025~2026学年度初三年级第二学期学情调研
语文试卷
(试卷满分：150分
考试时间：150分钟)
亲爱的同学，文脉承古韵，科技启新章。以人文为魂，以创新为翼。愿你执笔时，既
有对传统的敬畏，也有对未来的畅想。
一（23分)
1.参加“文化与科技”讨论会，请你积极准备发言稿。(6分)
文化是一个民族的灵魂。中华文明如浩荡江河，历经千载而生生不息，其深厚的底蕴
与独特的魅力，不仅流淌在人们日常生活的衣食住行之间，也蕴藏在浩如烟海的古籍典章
之中。从一座古建的飞檐斗拱，到一项技艺的指尖流转，再到一方水土的方言俚语，无不
承载（▲）着我们先人的智慧与情感。
如今，科技的fù（▲）能正为文化传承打开新的空间。数字技术让
在博
物馆玻璃柜后的文物“活”了起来，以
的方式讲述古老故事；智能设备让远在千
里的非遗技艺变得触手可及。
(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。（2分)
fù（▲）能
承载（▲）
(2)文中甲乙两处应填入的词语，最恰当的一项是()(2分)
A.沉睡新鲜
B.静默新颗
C.沉睡
新颖
D.静默
新鲜
(3)在文段结尾加上一句话，使发言稿更加完整。(2分)
7
2.参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。（8分)
【诗文连句】
(1)四面歌残终破楚，
。（秋瑾《满江红》)
(2)受任于败军之际，
。(诸葛亮《出师表》)
(3)
病树前头万木春。（李白《行路难》其一）
(4)
可以为师矣。(《论语》十二章)
【小接龙】
明月几时有→(5)
→半卷红旗临易水→（6)
【飞花令】用含“酒”的古诗词名句填空。
(7)烟笼寒水月笼沙，
▲
。(杜牧《泊秦准》)
(8)
▲
丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
3.举行“当非遗遇上AI”综合性学习活动，请你参与其中。（9分)
【材料一】
皂河龙运城今年推出了“AR游皂河”项目。游客只需用手机扫描景区导览图，沉睡的
乾隆皇帝“穿越”而来，化身虚拟导游，带你在实景中“重走”乾隆下江南的巡游路线。
通过AI语音交互，你可以向“乾隆”提问，了解每一处古迹背后的故事。
【材料二】
近日，宿迁烙画非遗传承人卢女士借助AIGC技术完成了一组特殊的作品一一《运河
四季》。她先用AI生成四季运河的意象草图，再以烙画技艺在木板上进行二次创作。传统
第1页共8页
与科技的碰撞，让这一古老技艺焕发出新的生命力。
【材料三】
“数字非遗终端”功能介绍：
功能模块
具体说明
沉浸式体验
通过VR眼镜“走进”非遗制作工坊，360°观看技艺流程
AI互动教学
跟随虚拟传承人学习剪纸、烙画基础技法，AI实时纠错
数字藏品馆
高清保存非遗作品，支持一键生成专属数字明信片并分享
（1)小语同学为家乡宿迁的“皂河龙运城”设计了一张宜传海报，并配上了一幅对联，
请你帮他拟写下联。（2分)
上联：千年御道，见证繁华旧梦
下联：
(2)小文想体验宿迁烙画，请根据材料二和材料三，为他推荐最合适的功能，并说明理
由。(3分)
(3)实践小组计划利用数字技术为项王故里申报省级文化遗产项目，请你从“数字技术
应用”的角度，提出两条可行性建议。(4分)
▲
二(67分)
（一)古诗文阅读（22分)
【甲】
客中初夏①
[宋]司马光
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮”因风起，惟有葵花向日倾。
【乙】
熙宁四年，迁叟始家洛，六年买田二十亩干尊贤坊北关，辟以为园，其中为堂，
聚书出五千卷，命之曰“读书堂”。迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥
仁义之原，探礼乐之绪，自未始有形之前暨①四达无穷之外事物之理举集目前。志倦体
疲，则投竿取鱼，执妊采药，决渠灌花，操斧剖竹，临高纵日，唯意所适。明月时至，
清风自来，行无所牵，止无所柅⊙，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤
之问复有何乐可以代此也。因合而命之曰“独乐园”。
或咎迁叟曰：“吾闻君子之乐必与人共之，今吾子独取于己，不以及人，其可乎？”
迁叟谢曰：“叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安能及人？况叟所乐者，薄陋鄙野，皆
世之所弃也，虽推以与人人且不取，岂得强之平？必也有人肯同此乐，则再释而献之
矣，安敢专之乎！”
(选自司马光《独乐园记》，有删改)
[注]①宋神宗熙宁三年，司马光因反对王安石变法而退居洛阳，写下此诗以明志。②
柳絮：象征随风飘荡，没有坚定立场的人。③迁叟：作者自称。④暨：至，到。⑤纴(
n):纺织。⑥棍(n1):遏止，约束。
第2页共8页语文参考答案
一．（1）赋 zài
（2）C
（3） 科技与文化的深度融合，正让古老文明在新时代焕发出蓬勃的生命力。（结合“科技与文化的融合”
来总结即可）
2.（1）八年风味徒思浙 （2）奉命于危难之间
（3）沉舟侧畔千帆过 （4）温故而知新
（5）有约不来过夜半 （6）水何澹澹（水光潋滟晴方好；水皆缥碧；水不在深）
（7）夜泊秦淮近酒家 （8）莫笑农家腊酒浑
3.（1）一脉龙运，传承盛世新篇 /百年运河，流淌盛世欢歌 （对仗工整，平仄协调即可）（2分）
（2） 推荐“AI互动教学”功能。理由：小文可以先用 AI生成设计草图激发创意，再跟随虚拟传承人学习
烙画技巧，AI还能实时纠正手法，让传统技艺学习更轻松。（意对即可）（3分）
（3） 示例：①利用 VR技术打造“项王故里”沉浸式历史场景，还原西楚建筑、战争场面，增强文化感染
力；②建立项王故里数字博物馆，通过 3D建模高清保存文物，支持线上参观。（每条 2分，言之成理即可）
【甲】诗翻译：
四月天气已是清明和暖，雨过天晴，山色更加青翠怡人，正对门的南山变得更加明净了。
没有随风飘扬的柳絮在眼前纷纷扰扰，只有葵花朝向着太阳开放。
【乙】文翻译：
熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年，在尊贤坊北关买了二十亩田，开辟作为家园，它的中间作为厅
堂，（在堂中）集中了五千卷书，把它命名为读书堂。
我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼
乐的开端，期望在未曾获得成就之前就达到进入无穷之外（的境界），把事物的原理，全部集中到眼前。
神志倦怠了，身体疲惫了，就手执鱼竿钓鱼，学习纺织采摘药草，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，
登临高处纵目远眺，只是凭着自己的意愿行事。明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所
羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替代
这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。
有人责备我说：我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难
道可以吗？我（非常）抱歉地说：我愚笨，怎么能够比得上君子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？
何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西），即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能
够强迫他们（接受）吗？如果也有人愿意（与我）同享这种乐趣，那么我则非常感激并且把它奉献出来，
怎么敢专享这种乐趣呢？
4.（1）安家居住 （2）责备 （3）① （4）独自享有 （4分）
5.自未始有形之前/ 暨四达无穷之外 / 事物之理 / 举集目前。 （3分）
6.（1) 即使把（它）推让给别人，别人尚且不会接受，怎么能强求呢？（2分）
(2) （他）开辟了一块地作为园子，在园中建造了厅堂，收集了五千多卷书，命名为“读书堂”。（2分）
7. (1) 四月里天气清和，雨后初晴，南山（或远处的山）显得格外明净、青翠。
（语言流畅、意象正确即可）（2分）
(2) 因为“乍”字有“忽然、刚刚”的意思，表现出天气由雨转晴的突然变化，突出雨后初晴的清新与惊喜
之感，读出一种轻快、明朗的语气。（3分）
8.甲文（司马光《客中初夏》）：表达了诗人要像葵花一样永远忠于国家，绝不动摇的政治理想。（2分）
1
乙文（司马光《独乐园记》类）：表现为淡泊自守、安贫乐道。他在独乐园中读书自娱，不求名利，体现
出超然物外的隐逸情怀。（2分）
欧阳修《醉翁亭记》：表现为与民同乐、寄情山水。他在贬谪中不消沉，而是以山水自适，以治理地方、
与民同乐为乐，体现出豁达乐观的坚守。（2分）
9.（3 分）B
10.（4分）不认同。①内在本质不同。MBTI 有荣格理论支撑，是专业的自我探索工具；SBTI 无任何专业依
据，是纯娱乐的情绪宣泄载体。②功能定位不同：MBTI 帮助认清长期稳定的性格底层特质，不因情绪波动
而改变；SBTI 只提供自嘲式“心灵按摩”，不指向真实的自我认识。③形式设计不同：MBTI 有近百道题、
耗时半小时、16种人格标签，设计严谨；SBTI 仅 31 道无厘头题、8分钟出结果、24种荒诞标签。（答到 2
点）
11.（4分）小雅，SBTI火是因为它提供了情绪价值和社交共鸣，加上算法推送，不代表它科学可靠（1分）。
“无所谓人”标签中“缺乏主见，面对事情不表态，无所谓”的人格解析，与你竞选意愿矛盾（1分）。因
此放弃，就是把段子当权威，本末倒置。沉迷下去会从情绪出口变成“精神麻醉剂”，让你失去行动力。
（1分）。真正的自我认知来自实践，不是玩笑标签。去竞选吧，别被框住。（1分）。
12.（2分）标签：我自己。设计理由：“我自己”拒绝被别人定义，也规避了消极暗示，表达的是未来的
人生永远由现在的自己决定。（积极导向，言之成理即可）
13.（4 分） ①让儿子了解故乡，建立身份认同，感受生命纵深，完善认知。 ②和邻家男孩一起放鞭炮、
尽情游玩。 ③觉得故乡陌生无趣，只为放鞭炮而来。 ④热爱故乡，留恋伙伴，不舍离开。
14.（6 分）
（1）“清冷” 既写天气寒凉，也表现男孩不舍、失落的心情，细节传神。
“一地碎屑”：既是昨夜两人一起放炮的痕迹，也是他们短暂友谊的见证，烘托出离别时的伤感氛围，让
场景更具画面感与情感张力。
（2）拟人，赋予麦苗人的情态，生动写出麦苗紧贴大地、蓄力生长的状态。
15.（2 分）示例：我心里又愧疚又难过，都怪爸爸刚才拦住我，没能把号码留给小伙伴，我特别后悔。一
想和他分开、好久见不到面，心里就空落落的，可他还特意打电话放炮给我听，真的让我又感动又舍不得，
好想时间过得快点，早点和他见面一起玩啊。
（围绕“舍不得故乡和小伙伴；感动于男孩的牵挂；期盼明年再相见”展开，言之成理即可。）
16.邻家男孩与少年闰土的形象共同点（3分）
①纯真质朴，热情善良，天性烂漫：都有着乡村孩子的纯粹，待人热情善良，用最直白的方式表达情感（男
孩用放炮告别，闰土用捕鸟、讲新鲜事表达热情）。
②亲近自然，熟悉乡野，热爱乡土生活：都对乡村的一草一木了如指掌，在自然中长大，带着乡野赋予的
鲜活生命力。
③渴望陪伴与友谊，重情重义：都对城里来的伙伴毫无保留地付出真心，用自己的方式发展友情，展现出
孩童最纯粹的情谊。
17.（4 分）
①呼应前文两人一起放炮的情节，前后照应，让文章结构完整。
②用震撼的炮声定格了男孩与儿子的友谊，把抽象的不舍具象化，突出了男孩的真诚与童真。
③余味悠长，让读者和儿子一起被这份纯粹的友情打动，深化了乡情与童真的主题。
④结尾含蓄隽永，以“飞驰的高铁都抖了一下”的夸张描写，强化了炮声带来的冲击，也暗示了故乡与城
市的联结，深化了“故乡是生命的根”这一主旨。
（答满三点给 4分）
2
18.（1）严贡生（1分）
（2）贪婪奸诈（或：无耻狠毒）（1分）
（3）示例：匡超人原本孝顺勤学，但结识了一群假名士后，渐渐变得追名逐利。他为了攀附权贵，停妻再
娶，还帮人代考、伪造文书，彻底背弃了读书人的初心。（2分）
19．(4) 示例 1（《西游记》）：唐僧师徒在取经路上历经九九八十一难，如被白骨精迷惑、被火焰山阻挡、
被狮驼岭群妖围困，但唐僧始终秉持取经初心，不为财色所动，不为磨难屈服，最终带领团队取得真经，
实现了普度众生的理想。（3分）
示例 2（《红星照耀中国》）：红军在长征途中面临缺衣少食、敌军围追堵截的困境，却始终坚守为人民解
放而奋斗的初心，爬雪山、过草地，突破重重封锁，最终胜利会师，播下革命的火种。（3分）
示例 3（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔在战争中受伤、后来全身瘫痪、双目失明，在极端困境中，他没有
放弃革命理想，而是以笔为武器，坚持创作《暴风雨所诞生的》，践行了自己为人类解放事业奋斗终身的
初心。（3分）
20．（4分）示例：《朝花夕拾》是暖的。长妈妈朴实善良，不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》，
这是童年的暖；藤野先生毫无偏见，真诚关怀、悉心教导异国学子，这是人情的暖。鲁迅想用暖来怀念世
间善意，寄托对温情与良知的珍视。（冷/暖定调 1分，冷/暖表现 2分，作者的写作意图 1分）
21．作文参考中考给分标准。
3

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