资源简介

广西贺州市2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累（21分）
创意融合节目从传统文化中jí（　　）取灵感，将舞蹈、戏曲、歌咏等表演形式融入情景化演绎，借助AI生成影像与实景舞台扩展技术，打造视效奇观；来自不同国家的艺术家用音乐和舞蹈等精彩对话，呈（ ）现“各美其美、美美与共”的文明交融。
春晚的舞台始终面向各行各业的奋斗者，让平凡而闪光的普通人被看见、被记得。世界技能大赛的冠军们带着精湛技艺和自信风采登上春晚舞台，展现执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。农民合唱团的乡亲们捧着田间地头沉甸甸的果实高歌放声，唱响美好生活。
1．根据拼音写汉字，或给文中的加点字注音。
（1）jí　 　取 （2）呈　 　现
2．解释文段中加点的词语。
（1）精益求精：　 　
（2）卓越：　 　
3．语段中画横线的句子有语病，请修改。
4．2026丙午马年，为激励自己发奋学习，小广同学想选取一幅隶书作品悬挂在书房。下列书法作品中最符合要求的一项是（　　）
A． B． C． D．
5．根据对联的要求，从以下句子中选出关于春节的对联，按上下联顺序填写序号。
①桃李争春天地宽
②爆竹声声辞旧岁
③人逢盛世寿增添
④书山有路勤为径
⑤红梅朵朵迎新春
⑥学海无涯苦作舟
上联：　 　 下联：　 　
6．请你为2026广西春节联欢晚会主持人小桂写一段主持词开场白，100字以内。
7．请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
形象／情思 诗歌名句 出处
曹操以简练笔触勾勒出雄浑壮阔的秋日海景，豪情满满。 ①　 　，洪波涌起。 《观沧海》
李白深夜闻笛，笛声散落全城，勾人乡愁。 ②　 　，何人不起故园情。 《春夜洛城闻笛》
岑参偶遇使者，勾起心中思念，心绪难平。 ③马上相逢无纸笔，　 　。 《逢入京使》
杜甫在国事凋零、人生凄凉的背景下，感慨无限。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 《④　 　》
王维避居深林，但有明月相伴，不感孤单。 ⑤　 　，明月来相照。 《竹里馆》
花草树木眷恋春色，争芳斗艳，绽放生命。 ⑥　 　，百般红紫斗芳菲。 《晚春》
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
【材料一】
①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。
②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。
③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段：
④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。”
（摘编自《央视新闻》公众号）
【材料二】
2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。
（摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号）
部分展品相关信息
展品名称：西汉大铜马 展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅 展览位置：博物馆南广场
【材料三】
8．下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（　　）
A．“骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。
B．春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。
C．马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。
D．桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。
9．结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？
10．材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻，向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
老院的槐花
①四月的风，带着几分暖意，漫过老院的矮墙，吹醒了院角那棵老槐树。细碎的槐花瓣，像撒了一把白星星，缀满枝头，风一吹，便簌簌落下，铺成一地温柔。
②老院是奶奶的根，也是我童年的乐园。那棵老槐树，据奶奶说，是爷爷年轻时亲手栽下的，如今已枝繁叶茂，枝桠伸展着，像一把巨大的绿伞，遮住了大半个院子。每年四月，槐花盛开，整个院子都浸在清甜的香气里，连风都带着蜜意。
③儿时，我总爱黏着奶奶，盼着槐花开。每天清晨，天刚蒙蒙亮，我就拉着奶奶的衣角，跑到槐树下，仰着头，看那些洁白的槐花缀在枝头，像一串串小小的风铃。奶奶会搬来一张竹椅，坐在树下，伸手摘下一串最饱满的槐花，轻轻捋下花瓣，塞进我的嘴里。清甜的滋味，瞬间在舌尖散开，带着淡淡的花香，那是童年最难忘的味道。
④槐花盛开的日子，也是奶奶最忙碌的时候。她会摘下满满一筐槐花，洗净、沥干，然后和着面粉，加少许盐和香油，搅拌均匀，放进蒸笼里蒸。蒸槐花的香气，比枝头的槐花更浓郁，飘出院子，引得邻居家的孩子都趴在院墙外张望。我守在灶台边，不停地问奶奶：“好了吗？快好了吗？”奶奶总是笑着说：“别急，蒸透了才香。”
⑤蒸笼掀开的那一刻，热气腾腾，槐花的香气扑面而来，氤氲了整个厨房。奶奶把蒸好的槐花盛在瓷碗里，撒上一层白糖，递到我手里。我迫不及待地拿起勺子，舀起一勺放进嘴里，软糯清甜，带着槐花独有的清香，越吃越香，连碗底都舔得干干净净。奶奶坐在一旁，看着我狼吞虎咽的样子，眼角的皱纹都笑成了一朵花。
⑥除了蒸槐花，奶奶还会用槐花做槐花饼。她把槐花和面粉混合，加水调成糊状，放进油锅里煎至金黄。煎好的槐花饼，外酥里嫩，咬一口，酥脆的外皮裹着清甜的槐花，香气直钻鼻腔。每当这时，我都会搬个小板凳，坐在奶奶身边，一边吃着槐花饼，一边听奶奶讲爷爷的故事，讲老槐树的故事。
⑦后来，我长大了，离开了老院，去城里读书。每年四月，槐花盛开的时候，我总会想起老院的那棵老槐树，想起奶奶蒸的槐花、煎的槐花饼，想起奶奶温柔的笑容。城里也有槐花，但总觉得少了几分味道，少了老院的烟火气，少了奶奶的暖意。
⑧去年清明，我回到老院，那棵老槐树依旧枝繁叶茂，槐花依旧盛开，只是奶奶不在了。我走到槐树下，伸手摘下一串槐花，放进嘴里，清甜的滋味还在，却再也没有了当年的欢喜。风一吹，槐花瓣簌簌落下，落在我的肩头，落在院子里的石桌上，像奶奶温柔的抚摸。
⑨朱自清在《背影》里写父亲的背影，藏着最深沉的爱；而我的老院，我的老槐树，我的奶奶，藏着我最温暖的童年。那些槐花的香气，那些奶奶的疼爱，早已刻进我的骨子里，成为我心底最柔软的牵挂。
⑩如今，老院依旧，老槐树依旧，只是再没有人为我摘槐花、蒸槐花、煎槐花饼了。但每当槐花盛开，那清甜的香气漫过来，我就知道，奶奶从未离开，她就藏在槐花的香气里，藏在老院的风里，藏在我每一个温暖的回忆里。
风又吹过老院，槐花瓣轻轻飘落，月光洒在花瓣上，也洒在我心底。那清甜的槐花香，混着月光的温柔，成了我此生最难忘的滋味。
11．选文④⑤段对奶奶制作蒸槐花做了详细的描写，请梳理文章内容，完成下面填空。
①　 　→洗净沥干槐花，和面粉、盐、香油搅拌均匀→②　 　→③　 　
12．结合语境，按要求进行赏析。
（1）赏析第⑥段的加点词的表达效果。
煎好的槐花饼，外酥里嫩，咬一口，酥脆的外皮裹着清甜的槐花，香气直钻鼻腔。
（2）结合上下文，从内容或结构的角度，揣摩第⑦段的精妙之处。
13．结合选文内容，分析选文以“老院的槐花”为题的妙处。
14．选文第⑩段中“那清甜的香气漫过来，我就知道，奶奶从未离开”中的“清甜的香气”指哪些香气？请结合全文内容，说说你的理解。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面这首诗，完成小题。
军城早秋
【唐】严武①
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣②沙场匹马还。
【注释】①严武曾任成都剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人，收复失地，安定了蜀地。②莫遣：不要让。
15．诗歌选取了　 　、　 　等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。
16．结合诗歌后两句，简要分析诗人表达的情感（胸怀抱负）。
五、文言文阅读（本题共4小题，14分）
阅读下面的古诗文，完成下面小题。
材料一：
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
材料二：
董遇论三余
晋·鱼豢
董遇①，字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆④负贩而常挟持经书投闲习读其兄笑之而遇不改。
人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
[注]①董遇：三国时期魏国人，著名学者。②质讷：质朴木讷。③兴平：汉献帝年号。④稆（lǚ）：野生稻米。
17．根据“方法提示”，解释下列加点字词。
加点字词 方法提示 释义
蒙辞以军中多务 根据语境解释 （1）辞：　 　
自以为大有所益 根据《古汉语常用字字典》解释词义①好处；②增加；③姓；④更加。 （2）益：　 　
其义自见 根据《古汉语常用字字典》解释词义①看见；②见解，见识；③表示被动，相当于“被”；④同“现”，显现。 （3）见：　 　
当以“三余” 联系材料一解释词义：但当涉猎 （4）当：　 　
18．下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（　　）
A．采稆负贩而常挟/持经书投闲/习读其兄笑之/而遇不改。
B．采稆负贩/而常挟持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改。
C．采稆负贩而常挟/持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改。
D．采稆负贩/而常挟持经书投闲/习读其兄笑之/而遇不改。
19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
20．两则材料中，孙权和董遇在学习方法上的观点有所不同，请简要分析。
六、整本书阅读（本题共2小题，7分）
学校开展“阅读点亮人生”主题的专题学习活动，请你根据要求，完成下列任务。
21．做一做批注：《骆驼祥子》中对北京人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘。请你阅读选段补齐批注内容。
歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐：醋，酱油，花椒油，韭菜花，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气。捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住地哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去：“再来一碗！”（感悟式批注：祥子跌跌撞撞牵着骆驼，忍受着寒冷与疾病，好不容易逃回熟悉的老北平城，两碗热气腾腾的老豆腐让他重获新生。）
①概括式批注：本段描绘了“祥子吃豆腐脑”的情节，把平凡的生活写得生动有力，新鲜通俗，让读者感受到老舍语言独特的　 　。
②赏析式批注：“半闭着眼”的细节描写精妙之处在于　 　。
22．写一写心得：习近平总书记说：“让希望的阳光照亮人类。”请结合书中相关内容，谈谈这句话对你成长的启示。
七、写作（50分）
23．作文。
书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……
请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）根据题意先将题目补充完整，并写到答题卡上；（2）表达意图明确，内容具体充实；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．汲；chéng
2．指在好的基础上追求更好。；非常优秀，超出一般。
3．“高歌放声”改为“放声高歌”。
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“jí取”的“jí”应为“汲”；“呈现”的“呈”应为“chéng”。
故答案为：汲；chéng
2．本题考查词语语境义理解。（1）“精益求精”出现在描述世界技能大赛冠军们的语境中，前文提到他们带着“精湛技艺和自信风采”登上舞台，后文接“一丝不苟、追求卓越”，可见此处强调的是工匠们在技艺已经很好的基础上仍不满足，还要追求更好。因此“精益求精”应理解为：已经很好了，还要求更好，体现一种永不止步的态度。
（2）“卓越”出现在“追求卓越的工匠精神”中，与"执着专注、精益求精、一丝不苟"并列，共同修饰"工匠精神"，说明这是一种超出一般水平的优秀品质。因此"卓越"应理解为：非常优秀，远远超出普通水平，强调品质的顶尖与突出。
故答案为：指在好的基础上追求更好；非常优秀，超出一般。
3．本题考查病句辨析与修改。画线句为"农民合唱团的乡亲们捧着田间地头沉甸甸的果实高歌放声"，其中"高歌放声"存在语序问题。汉语中，修饰动词的状语通常放在动词之前，"放声"是修饰"高歌"的方式状语，表示"放开声音地唱"，按照汉语表达习惯，应为"放声高歌"（先说方式，再说动作），而非"高歌放声"。此为典型的语序不当，调整后语句通顺自然。
故答案为：“高歌放声”改为“放声高歌”。
4．【答案】B
【知识点】书法
【解析】【分析】本题考查书法字体的辨识能力。A.笔画平直、结构方正，是楷书；
B.字形扁方，横画带有隶书标志性的“蚕头燕尾”波磔，是隶书；
C.笔画圆转均匀，线条细长，为篆书；
D.笔画连带飞动，书写流畅，为行书。
故答案为：B
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
5．【答案】②；⑤
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联的综合辨识与匹配能力。（1）筛选主题——锁定"春节"相关联句。六句中，①"桃李争春天地宽"写春景但非春节专属；③"人逢盛世寿增添"写祝寿，与春节无关；④"书山有路勤为径"与⑥"学海无涯苦作舟"是劝学名句，与春节无关。②"爆竹声声辞旧岁"写辞旧，⑤"红梅朵朵迎新春"写迎新，二者明显围绕春节"辞旧迎新"的主题，初步锁定②⑤为候选。（2）验证对仗——词性是否工整相对。②与⑤逐词对照："爆竹"对"红梅"，均为名词且同属春节意象；"声声"对"朵朵"，均为叠词量词，结构一致；"辞旧岁"对"迎新春"，"辞"对"迎"为反义动词相对，"旧岁"对"新春"为偏正名词相对，对仗工整严谨。再看其他组合：④与⑥虽对仗工整（"书山"对"学海"、"有"对"无"、"勤"对"苦"等），但主题是劝学，不符合"春节"要求；①与③各自在六句中均找不到词性、结构能与之严格对应的另一句，无法成联。（3）确认平仄——上联尾字仄声，下联尾字平声。对联要求"仄起平收"。②句尾字"岁"为仄声，适合做上联；⑤句尾字"春"为平声，适合做下联。若反过来则违反平仄规则。
故答案为：②；⑤
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
6．【答案】示例：亲爱的观众朋友们，新春快乐！春归八桂千山秀，马跃南疆万象新。我是小桂，在这辞旧迎新的美好时刻，与您相约2026广西春晚。让我们以梦为马，在科技与非遗的交响中，共赏风情，同庆佳节。祝大家马年大吉，万事如意！
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言的实际运用能力。①开场白的创作需紧扣“马年”与“广西特色”两大核心主题。首先，2026年是农历丙午马年，主持词中应巧妙融入“马”的意象，如“骏马”“策马”等，以契合生肖年的喜庆氛围。其次，作为广西春晚，需要体现浓郁的地域风情，可以融入“八桂”“壮乡”“绿城”等具有代表性的词汇，展现广西的民族特色与山水之美。在语言风格上，开场白需要大气磅礴且热情洋溢，迅速点燃现场观众的情绪。结构上通常采用“问候+点题+祝福+引入”的模式：先向全区乃至全国观众送上新春问候，接着点明晚会主题，随后送上美好的新年祝愿，最后自然过渡到晚会节目。由于字数限制在100字以内，语言必须高度凝练，多用对仗工整的短句，确保节奏感强、朗朗上口，在极短的篇幅内传递出浓浓的年味与美好的期许。②示例：亲爱的观众朋友们，过年好！骏马奔腾辞旧岁，壮乡欢歌贺新春。这里是2026广西春节联欢晚会的直播现场，我是主持人小桂。让我们相聚八桂大地，在璀璨灯火中策马扬鞭，共同开启马年的崭新篇章。祝愿大家新春快乐，马到成功！
故答案为：示例：亲爱的观众朋友们，新春快乐！春归八桂千山秀，马跃南疆万象新。我是小桂，在这辞旧迎新的美好时刻，与您相约2026广西春晚。让我们以梦为马，在科技与非遗的交响中，共赏风情，同庆佳节。祝大家马年大吉，万事如意！
【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
7．【答案】秋风萧瑟；此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；江南逢李龟年；深林人不知；草树知春不久归
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萧、瑟、折、龟、久故答案为：秋风萧瑟；此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；江南逢李龟年；深林人不知；草树知春不久归
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．C
9．主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。
主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。
10．图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！
图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
8．本题考查材料信息的准确筛选与判断能力。
A.根据材料一第②段“‘骐骥’这个词，最早出现在屈原的《离骚》……后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备”可知，后世典籍是延伸“骐骥”的原意，并非“背离原意”；
B.根据材料一第④段第二、三句可知，主创团队是先确定春晚主题，再设计主标识，选项逻辑顺序颠倒；
C.正确；
D.根据材料二“观众还可以进入展厅内部观看‘西汉大铜马’实物”及表格信息“西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅”可知，“西汉大铜马”实物在二楼1号展厅，并非南广场。
故答案为：C
9．本题考查多维度信息的整合与分析概括能力。（1）主题巧妙之处：根据材料一第①段可知，这里运用谐音双关，将生肖意象“骐骥”与时代目标“奇迹”关联，既紧扣马年节日主题，又让传统文化符号与新时代奋进精神绑定，使主题兼具年味与时代感召力。再结合材料一第②段可知，“骐骥”源自《离骚》，本为千里马雅称，后世又赋予才德志兼备的君子内涵，“驰骋”也超越字面奔跑，指向纵横奔放的行动状态，这种文化溯源让主题脱离简单生肖符号，拥有深厚传统底蕴，同时精准呼应当下人们志存高远、全力奋进的时代精神，让主题扎根传统又贴合时代。（2）主标识巧妙之处：根据材料一第④段第二句可知，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成视觉序列感，无需具象马形象便呼应马年主题，简洁有设计感，还避免了具象马的局限性，适配不同观众的审美与认知。再结合材料一第④段第五、六句可知，设计师放弃具象马，在汉字基础上融合云纹、雷纹、回纹等传统纹样，既呼应马奔腾的动态感，又以循环结构寓意生生不息的生命力；同时构建长城意象，传递中华民族坚不可摧的底气，暗合金戈铁马的奋进姿态，将中国传统美学与时代精神深度融合，让标识既有传统韵味，又有磅礴的时代力量。
故答案为：（1）主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。（2）主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。
10．本题考查语言的实际运用能力。①图一：图一为传统剪纸作品，以马为核心元素，搭配吉祥纹样，符合马年生肖与春节氛围，设计上融合非遗剪纸工艺与传统吉祥文化，寓意美好。②图二：图二为布艺挂件，以萌态小马为造型，搭配花朵装饰，兼具可爱感与便携性，设计上融合生肖文化与现代审美，适合作为随身饰品。③示例：图一：“姑娘/小伙子，您看这骏马送福剪纸，骏马昂首扬蹄，周身环绕梅花、‘福’字纹样，口衔飘带福袋，姿态矫健有力，多精神！这可是咱们非遗老师傅用镂空剪纸工艺做的，把马的灵动和梅花报春、福袋送福的好彩头结合在一起，线条简洁明快，贴在门上、窗上，年味一下就浓了。这寓意也好，马年踏春而来，福运临门，事业昂扬向上，生活美满幸福，新年带它回家，福气跟着您！”④示例：图二：“这位顾客，您看这个萌马踏春布艺挂件，小马圆滚滚的造型，身上点缀小碎花，头部搭配绒球装饰，四肢弯曲呈奔跑姿态，多可爱呀！这是咱们手工布艺缝制的，触感柔软，把生肖马和春日花卉结合在一起，挂绳设计方便挂在包上、钥匙上，小巧精致，走到哪儿都能带着福气。这寓意是马年活泼灵动，踏春而来，带着花香与福气，陪伴每一天的美好生活，新年带它回家，好运常伴左右！”
故答案为：①图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！②图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！
【答案】11．摘下满满一筐槐花；把混合好的槐花放进蒸笼里蒸；蒸好后盛出，撒上白糖递到“我”手里
12．（1）“钻”字生动形象，极具表现力，写出了槐花饼的香气浓郁、穿透力强，能迅速钻进鼻腔，突出了槐花饼的美味诱人，也表现出“我”对奶奶做的槐花饼的喜爱和品尝时的愉悦感受。
（2）内容上：第⑦段写“我”长大后离开老院，在城里看到槐花却总觉得少了味道，既写出了“我”对老院、对奶奶的思念，也通过城里槐花与老院槐花的对比，突出了老院槐花的独特意义——承载着童年的欢乐和奶奶的疼爱。结构上：此段承接上文对童年时奶奶用槐花做美食、陪伴“我”的回忆，又引出下文“我”回到老院、物是人非的感慨，起到承上启下的过渡作用，使文章叙事连贯，情感自然衔接。
13．①点明核心意象：题目直接点明文中的核心事物“老院的槐花”，让读者快速把握文章主要内容，围绕槐花展开对童年、对奶奶、对老院的回忆。②承载情感寄托：槐花是奶奶疼爱的象征，是童年欢乐的载体，也是“我”对家乡、对奶奶的思念之情的寄托，题目蕴含着“我”心底最柔软的牵挂。③营造温馨意境：“老院”自带烟火气和怀旧感，“槐花”清甜美好，二者结合，营造出温馨、怀旧的意境，吸引读者阅读兴趣。④作为文章线索：槐花贯穿全文，从槐花盛开、奶奶用槐花做美食，到长大后思念槐花，串联起“我”的童年回忆和对奶奶的思念，使文章结构严谨。
14．“清甜的香气”指：①槐花本身的清甜香气，是老院槐花开时独有的味道；②奶奶用槐花制作的蒸槐花、槐花饼的香气，承载着奶奶的手艺和疼爱；③童年美好回忆的香气，是“我”童年时在老院与奶奶相伴的欢乐时光的缩影；④老院的烟火气与亲情的香气，是奶奶的关爱、老院的温暖所带来的独特味道，也是“我”心底最温暖的牵挂。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查信息的提取与概括能力。（1）结合第④段第二句可知，槐花盛开时奶奶会先摘下满满一筐槐花，为制作蒸槐花准备好主要食材，制作蒸槐花的第一步：摘下满满一筐槐花。（2）结合第④段第二句可知，奶奶将洗净沥干的槐花与面粉、盐、香油搅拌均匀后，把混合好的槐花放进蒸笼里蒸，这是制作蒸槐花的关键步骤。第三步：把混合好的槐花放进蒸笼里蒸。（3）结合第⑤段一二句可知，蒸笼掀开后，奶奶把蒸好的槐花盛在瓷碗里，撒上一层白糖，再递到“我”的手里，完成蒸槐花的制作并送到“我”手中品尝。最后一步：蒸好后盛出，撒上白糖递到“我”手里。
故答案为：摘下满满一筐槐花；把混合好的槐花放进蒸笼里蒸；蒸好后盛出，撒上白糖递到“我”手里
12．本题考查词语赏析与段落作用分析能力。（1）“钻”字运用拟人的修辞手法，将槐花饼的香气人格化，生动形象、极具动态表现力地写出了槐花饼香气浓烈、扑面而来、极具穿透力的特点，不是被动闻到，而是香气主动、迅猛地冲入鼻腔，既精准突出了奶奶亲手制作的槐花饼外酥里嫩、味道香甜、十分诱人的美味，又细腻传神地表现出“我”吃到槐花饼时的惊喜、满足与愉悦，字里行间饱含着对奶奶做的槐花美食的无比喜爱和对童年温馨时光的怀念。（2）结合第⑦段可知，内容上，这一段写“我”长大之后离开老院前往城里读书，每年四月槐花盛开时，都会不由自主地想起老院的老槐树、奶奶做的蒸槐花与槐花饼，还有奶奶温柔的笑容。作者将城里的槐花与老院的槐花进行对比，点明城里的槐花缺少老院独有的烟火气与奶奶带来的暖意，既真切抒发了“我”对老院、老槐树的深切怀念，更饱含着对奶奶的思念与眷恋，同时也凸显出老院的槐花早已不只是普通的花，而是承载着童年美好回忆与奶奶深沉疼爱，是不可替代的情感寄托。（3）结合第⑦段可知，结构上，这一段承接上文第③至⑥段对童年往事的细致回忆，承接了奶奶为“我”摘槐花、蒸槐花、做槐花饼，陪伴“我”度过温馨时光的内容，收束了对童年美好场景的描写；同时又开启下文第⑧段“我”去年清明重回老院，见到老槐树依旧繁茂却再也不见奶奶的情节，为后文物是人非的伤感感慨做了铺垫，起到承上启下的过渡作用，让文章的叙事脉络更清晰，情感由温馨回忆自然过渡到深沉思念，衔接流畅且层层递进。
故答案为：（1）“钻”字生动形象，极具表现力，写出了槐花饼的香气浓郁、穿透力强，能迅速钻进鼻腔，突出了槐花饼的美味诱人，也表现出“我”对奶奶做的槐花饼的喜爱和品尝时的愉悦感受。（2）内容上：第⑦段写“我”长大后离开老院，在城里看到槐花却总觉得少了味道，既写出了“我”对老院、对奶奶的思念，也通过城里槐花与老院槐花的对比，突出了老院槐花的独特意义——承载着童年的欢乐和奶奶的疼爱。结构上：此段承接上文对童年时奶奶用槐花做美食、陪伴“我”的回忆，又引出下文“我”回到老院、物是人非的感慨，起到承上启下的过渡作用，使文章叙事连贯，情感自然衔接。
13．本题考查标题作用的多角度分析能力。（1）结合全文①至 段可知，题目直接点明文中的核心事物“老院的槐花”，全文围绕这一事物展开，从第①段四月老院槐花开的美景，到第③至⑥段童年时奶奶摘槐花、蒸槐花、做槐花饼的温馨往事，再到第⑦至 段长大后对老院槐花、奶奶的思念，让读者快速把握文章核心内容，明确文章是围绕“老院的槐花”串联起的童年回忆与情感寄托。（2）结合第③至⑥段、第⑧至⑩段可知，槐花是奶奶疼爱的象征，童年时奶奶亲手为“我”摘槐花、做蒸槐花、槐花饼，槐花的清甜滋味里藏着奶奶的温柔与疼爱；槐花也是童年欢乐的载体，“我”守在灶台边盼着蒸槐花出锅、坐在奶奶身边吃槐花饼听故事，都与槐花紧密相关；同时，结合第⑦段“城里也有槐花，但总觉得少了几分味道”和第⑩段“每当槐花盛开，那清甜的香气漫过来，我就知道，奶奶从未离开”可知，槐花更是“我”对家乡、对奶奶的思念之情的寄托，题目蕴含着“我”心底对老院、对奶奶最柔软、最深沉的牵挂。（3）结合第①段第二句和第②段第三句可知，“老院”自带烟火气和怀旧感，是奶奶生活的地方，藏着童年的温暖；“槐花”清甜美好、洁白素雅，二者结合，既勾勒出老院槐花盛开的唯美画面，又营造出温馨、怀旧、治愈的意境，让读者仿佛能闻到槐花的清甜香气，感受到老院的温暖，极大地吸引了读者的阅读兴趣。（4）结合全文可知，槐花贯穿文章始终，是全文的叙事线索。第①段写老院槐花开，引出下文对老院、奶奶的回忆；第③至⑥段写奶奶围绕槐花为“我”做美食、陪伴“我”，串联起童年的温馨片段；第⑦段写城里的槐花引发“我”对老院槐花、奶奶的思念；第⑧至 段写重回老院，看到槐花依旧却不见奶奶，进一步深化对奶奶的思念。槐花将“我”的童年回忆、对奶奶的眷恋、对老院的牵挂串联起来，使文章结构严谨、脉络清晰，情感表达层层递进。
故答案为：①点明核心意象：题目直接点明文中的核心事物“老院的槐花”，让读者快速把握文章主要内容，围绕槐花展开对童年、对奶奶、对老院的回忆。②承载情感寄托：槐花是奶奶疼爱的象征，是童年欢乐的载体，也是“我”对家乡、对奶奶的思念之情的寄托，题目蕴含着“我”心底最柔软的牵挂。③营造温馨意境：“老院”自带烟火气和怀旧感，“槐花”清甜美好，二者结合，营造出温馨、怀旧的意境，吸引读者阅读兴趣。④作为文章线索：槐花贯穿全文，从槐花盛开、奶奶用槐花做美食，到长大后思念槐花，串联起“我”的童年回忆和对奶奶的思念，使文章结构严谨。
14．本题考查关键词语的深层理解能力。（1）结合第①段第二句和第②段第三句可知，老院的老槐树每年四月都会盛开，槐花本身自带清甜气息，这是“清甜的香气”最基础、最本真的含义，是老院独有的自然味道，也是贯穿全文的味觉线索。（2）结合第④至⑥段可知，奶奶曾亲手摘下槐花，制作蒸槐花、槐花饼，蒸槐花的香气“飘出院子，引得邻居家的孩子都趴在院墙外张望”，槐花饼“外酥里嫩，咬一口，酥脆的外皮裹着清甜的槐花，香气直钻鼻腔”，这些由奶奶亲手制作的槐花美食，其香气里藏着奶奶的手艺，更藏着奶奶对“我”的温柔疼爱，是“清甜的香气”中最具烟火气的部分。（3）结合第③至⑥段可知，童年时，“我”总黏着奶奶，盼着槐花开，吃奶奶摘的生槐花、蒸槐花、槐花饼，听奶奶讲老槐树和爷爷的故事，这些温馨欢乐的童年时光，都与槐花的清甜香气紧密相连，因此“清甜的香气”也指代这些难忘的童年回忆，是童年美好时光的味觉印记。（4）结合第⑦至⑩段可知，老院是奶奶的根，也是“我”童年的乐园，槐花的香气萦绕在老院里，也萦绕在“我”与奶奶相伴的岁月里；长大后“我”离开老院，城里的槐花少了老院的烟火气和奶奶的暖意，而每当老院槐花的香气漫过来，“我”就感受到奶奶的陪伴从未消失，这份香气承载着老院的温暖、奶奶的关爱，是“我”心底最柔软、最温暖的牵挂，也是亲情的味道。
故答案为：“清甜的香气”指：①槐花本身的清甜香气，是老院槐花开时独有的味道；②奶奶用槐花制作的蒸槐花、槐花饼的香气，承载着奶奶的手艺和疼爱；③童年美好回忆的香气，是“我”童年时在老院与奶奶相伴的欢乐时光的缩影；④老院的烟火气与亲情的香气，是奶奶的关爱、老院的温暖所带来的独特味道，也是“我”心底最温暖的牵挂。
【答案】15．汉关；朔云
16．诗人催促将士们追击敌人，不让敌人的一兵一马从战场上逃回，表现了他保家卫国、斗志昂扬、刚毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀和渴望建功立业的远大抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．本题考查诗歌意象的提取与辨识能力。“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”意思是昨夜萧瑟的秋风吹入关塞，极目远望，只见寒云低压，月色清冷满布西山。“汉关”汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞，点明地点——边塞之地；“朔云”，寒云；给人以萧瑟、苦寒之感，带有边塞典型特征。
故答案为：汉关；朔云
16．本题考查诗歌情感的分析与概括能力。“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”，意思是一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。诗人作为戍边主帅，下令催促军中猛将追击入侵的骄横敌军，要求不许放任何一个敌人逃回，点明了乘胜追击的军事指令。“更催”二字，体现出诗人把握战机、果断进兵的紧迫姿态，可见其斗志昂扬；“莫遣”语气斩钉截铁，直接袒露出诗人必须全歼来敌的坚定信念。两句诗鲜明凸显了诗人刚毅果敢的将帅品格、坚信必胜的豪迈胸襟，以及保家卫国、建功边疆的远大抱负。
故答案为：诗人催促将士们追击敌人，不让敌人的一兵一马从战场上逃回，表现了他保家卫国、斗志昂扬、刚毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀和渴望建功立业的远大抱负。
【答案】17．推脱；好处；同“现”，显现。；应当
18．B
19．（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？
（2）冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，阴雨天是季节中的空闲时间。
20．孙权认为学习只要粗略地阅读，了解历史就行；要从繁忙的事务中抽出时间读书。董遇主张书要反复读，意思自然就会显现；要充分利用闲暇时间读书。
【知识点】分析文言文的写作特色；孙权劝学《资治通鉴》；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
材料一：
起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是（让你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
材料二：
董遇，字季直，性格木讷但是喜爱学习。兴平年间，关中祸乱，（他）与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山收集野生的禾背回卖钱（来维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，乘着（劳作的）空隙学习读书，他的兄长嘲笑他，但董遇依然不改。
有跟从董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”（董遇）说：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是季候时令中多余出来的时间。”
17．本题考查文言实词的理解能力。（1）根据材料一“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务”可知，孙权劝说吕蒙读书学习，但吕蒙的反应是“辞以军中多务”，可知吕蒙用军中事务多来推辞，“辞”是“推托”的意思。（2）根据查字典法推断选①。“自以为大有所益”意思是：自己觉得获益颇多。益：好处。（3）根据查字典法推断选④。“其义自见”意思是：它的意思自然显现出来了。“见”：同“现”，显现。（4）联系材料一解释：“但当涉猎”意思是“只是应当粗略地阅读”，“当”的意思是“应当”。据此可知，“当以‘三余’”的“当”理解为“应当”。“当以‘三余’”的意思是应当利用“三余”。
故答案为：推脱；好处；同“现”，显现；应当
18．本题考查文言文断句能力。①句意：他们经常上山收集野生的禾背回卖钱（来维持生活），（每次上山打柴时董遇）都带着书，乘着（劳作的）空隙学习读书，他的兄长嘲笑他，但董遇依然不改。②“采稆负贩”句意完整，主语为兄弟二人；“而常挟持经书”为动宾结构；“投闲习读”句意完整，主语为“董遇”；“其兄笑之而遇不改”表转折，写出二人的不同反应。
故答案为：B
19．本题考查文言句子的翻译能力。（1）重点字词：士：读书人；别：分别；三日：几日；即更：另外，再；刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待；大兄：对同辈朋友的尊称；见事：明白事理。（2）重点字词：岁：一年；余：空余，空闲；日：一日，一天。
故答案为：（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？（2）冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，阴雨天是季节中的空闲时间。
20．本题考查比较阅读与信息提炼能力。①根据材料一“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权认为学习的目的不是成为专精的学者，而是开阔视野、了解历史，读书可以粗略而广泛地阅读；②根据材料一“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，以自身事务繁多，但也经常读书的行为劝说吕蒙学习，强调要学会从繁忙中抽出时间学习；③根据材料二“读书百遍，其义自现”可知，董遇认为通过反复多次的阅读来加深对文章意思的理解。强调书只要反复读，意思自然就会显现；④根据材料二“或问‘三余’之意。遇言：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”可知，董遇主张充分利用一切零碎的空闲时间开学习，比如冬天的时候，夜晚的时候，下雨的时候等。
故答案为：孙权认为学习只要粗略地阅读，了解历史就行；要从繁忙的事务中抽出时间读书。董遇主张书要反复读，意思自然就会显现；要充分利用闲暇时间读书。
【答案】21．京味儿（或者地方特色）；“半闭着眼”体现祥子忍受寒凉与疾病几经周折回到北京，品尝热气腾腾豆腐脑的惬意与享受，以及回到北京城的踏实与安心。
22．示例：祥子最初的希望单纯、美好，他的努力让他离目标曾一度很近，但祥子后来在社会的黑暗中逐渐沉沦，这让我意识到成长中希望能给我们前进的动力，又警示我要守护好希望，不能因外界的挫折而轻易放弃希望。（言之有理即可）
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查名著语言特色的感知能力与细节描写的赏析能力。（1）在选段中，通过对老豆腐的描述，如“醋，酱油，花椒油，韭菜花”等调料的列举，以及“被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿”这样的表达方式，都充满了浓郁的北京地方特色，这些元素共同构成了一个生动、真实的生活场景，让读者仿佛置身于老北京的街头巷尾，感受到了浓厚的地方文化氛围。展现了老舍先生对北京生活的熟悉和热爱。故可填语言特点为：京味儿（地方特色）。（2）根据语段以及原著内容可知，在历经艰难困苦，包括寒冷、疾病以及长途跋涉的折磨后，祥子终于回到了熟悉的老北平城。此时，他品尝着热气腾腾的豆腐脑，那种由内而外的舒适感使得他“半闭着眼”。这一细节生动地描绘出了祥子在这一刻的惬意与享受，仿佛他所有的疲惫和痛苦都在这一刻得到了缓解。祥子终于回到了自己的“根”所在的地方，这里是他熟悉且能够给予他安全感的地方。因此，他在品尝豆腐脑时“半闭着眼”，也表达了他内心的踏实与安心，仿佛在这一刻，他找到了属于自己的归属感和依靠。
故答案为：京味儿（或者地方特色） ；“半闭着眼”体现祥子忍受寒凉与疾病几经周折回到北京，品尝热气腾腾豆腐脑的惬意与享受，以及回到北京城的踏实与安心。
22．本题考查名著主题的迁移运用能力。①要求结合习近平总书记“让希望的阳光照亮人类”这句话，并联系《骆驼祥子》相关内容，阐述对个人成长的启示。题干中“希望的阳光”象征着积极向上的力量、对未来的美好期许以及战胜困难的信念；“照亮人类”强调这种希望应具有普惠性，能为人们指引方向、带来温暖与力量。《骆驼祥子》描绘了旧中国人力车夫祥子三起三落的人生悲剧，深刻反映了当时社会的黑暗与不公。通过分析祥子的经历，能更深刻理解希望的力量以及在困境中坚守希望的重要性，进而探讨其对个人成长的启示。②示例：习近平总书记的“让希望的阳光照亮人类”这句话，给我带来了深刻的启示。联想到《骆驼祥子》中祥子的经历，我意识到，即使面对再大的困境，也不能放弃希望。祥子虽历经磨难，但初期他始终怀揣买车的梦想。这教会我，在成长的道路上，无论遭遇何种挫折，都要保持希望，勇往直前，让心中的阳光照亮前行的路。
故答案为：示例：祥子最初的希望单纯、美好，他的努力让他离目标曾一度很近，但祥子后来在社会的黑暗中逐渐沉沦，这让我意识到成长中希望能给我们前进的动力，又警示我要守护好希望，不能因外界的挫折而轻易放弃希望。（言之有理即可）
23．【答案】例文：
那抹书香是我人生路上的一盏灯
成长的旅途并非总是一马平川，更多时候，我们是在迷雾与荆棘中摸索前行。在我那段略显灰暗与迷茫的岁月里，是那抹淡淡的书香，化作了一盏永不熄灭的灯，温柔地照亮了我通往智慧殿堂的路。
那是初二下学期的期末，物理试卷上那刺眼的分数，给了我沉重一击，让我瞬间跌入了谷底。看着试卷上刺眼的红叉，我觉得自己像一只迷失在荒野的孤雁，只觉得四周是无边的黑暗。我把自己关在房间里，拉上窗帘，试图将世界隔绝在外，也隔绝了所有的光亮。
在一种茫然无措的沉寂中，我随手抽出了书架角落里那本泛黄的《苏东坡传》。起初只是漫无目的地翻阅，试图用文字填补内心的空洞。然而，随着书页的翻动，我仿佛穿越了千年的时光，看到了那个在风雨中吟啸徐行的身影。苏东坡一生三起三落，从庙堂之高到江湖之远，他遭受的贬谪与磨难远比我这一次考试失利要沉重得多。
读到他在黄州赤壁写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”时，我的心猛地被撞击了一下。书页间散发出的陈旧墨香，此刻竟似一股清泉，缓缓流过我焦躁干涸的心田。我仿佛看到了一盏灯，在历史的深处亮起，那是苏东坡豁达乐观的灵魂之光。他告诉我，人生的风雨是常态，真正的强者不是不流泪，而是含泪奔跑；真正的智慧，是在认清生活的真相后依然热爱生活。
那晚，窗外的月光透过窗帘的缝隙洒在书桌上，与书中的文字交相辉映。我合上书，深吸一口气，心中的阴霾竟奇迹般地消散了大半。那抹书香，不仅让我暂时忘却了分数的烦恼，更让我明白，一时的失败不过是人生长河中的一朵浪花，它无法阻挡我奔向大海的步伐。
从那以后，每当我遇到挫折想要放弃时，我总会走进书房，点亮那盏心灯。书籍教会了我沉静与思考，赋予了我面对困难的勇气。它就像一位无声的导师，在我人生路上的每一个岔路口，用智慧的光芒为我拨开迷雾，指引方向。
如今，那抹书香依旧萦绕在我的案头，它是我人生路上最温暖、最明亮的一盏灯，引领着我走向更辽阔的远方。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】材料以“一盏灯”为核心意象，列举了书籍、文明、失败和挫折三个示例，本质是一道半命题记叙文，要求学生选取人生中某个给自己带来指引、温暖或启发的人、事、物，补全题目后写一篇有真情实感的记叙文。
【题干分析】① 材料意义解读：材料用三个“一盏灯”展开类比——书籍是灯，因为它引领人走向智慧；文明是灯，因为它照亮和谐的生活；失败也是灯，因为它让人在迷茫中看清方向。三个例子共同说明：所谓“灯”，不一定是光明美好的东西，任何在你人生低谷、迷茫、黑暗时给你方向和力量的人或事，都可以是那盏灯。题目中“人生路上”四个字限定了范围——必须是对你成长有真实影响的经历，而非泛泛而谈；“一盏灯”是比喻，写作时需体现“指引、照亮、温暖”的功能。② 写作思路引导：补题方向：可填具体的人（母亲、老师、陌生人），也可填抽象事物（一句话、一本书、一次失败、一种品质）。建议选自己有真实感触的，避免空泛。结构设计：开头：可用场景切入（如“每次翻开那本泛黄的笔记，我总会想起那个雨夜……”），自然引出“那盏灯”。中间：这是全文重点，需详写1-2个具体事件，通过动作、语言、神态、环境等细节展现“灯”如何在你最需要的时候出现、如何照亮你。比如写母亲，不能只说“她很爱我”，而要写“深夜她端来的那碗面，热气模糊了她的脸，却看清了她眼里的疲惫与心疼”。结尾：点明这盏灯对你的深远影响，升华主题（如“那盏灯从未熄灭，它早已融进我的血液，成为我前行的力量”）。
【立意提取】
1.母亲是我人生路上的一盏灯：写母亲在自己考试失利后没有责备，而是默默陪伴，用一碗热汤、一句“没关系”照亮自己低谷时期的心灵。
2.那次失败是我人生路上的一盏灯：写一次比赛失利后，从沮丧中重新审视自己，最终找到努力方向，体现“失败也能照亮前路”的立意。
3.那句话是我人生路上的一盏灯：写老师或朋友在自己想放弃时说的一句话，如何在之后的日子里反复给自己力量，聚焦"一句话"的持久影响。
【点评】文章以“那抹书香”为线索，将读书与成长紧密相连，构思巧妙。选取初二期末失利后读《苏东坡传》这一真实情境，细节生动——“拉上窗帘隔绝光亮”“月光透过缝隙洒在书桌上”等环境描写与心境变化相互映衬，画面感强；引用“也无风雨也无晴”自然贴切，既点明书籍的指引作用，又紧扣“灯”的比喻。全文叙事有起伏，情感有层次，从低谷到释然再到升华，结构完整，是一篇以小见大、情理交融的佳作。
1 / 1广西贺州市2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累（21分）
创意融合节目从传统文化中jí（　　）取灵感，将舞蹈、戏曲、歌咏等表演形式融入情景化演绎，借助AI生成影像与实景舞台扩展技术，打造视效奇观；来自不同国家的艺术家用音乐和舞蹈等精彩对话，呈（ ）现“各美其美、美美与共”的文明交融。
春晚的舞台始终面向各行各业的奋斗者，让平凡而闪光的普通人被看见、被记得。世界技能大赛的冠军们带着精湛技艺和自信风采登上春晚舞台，展现执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。农民合唱团的乡亲们捧着田间地头沉甸甸的果实高歌放声，唱响美好生活。
1．根据拼音写汉字，或给文中的加点字注音。
（1）jí　 　取 （2）呈　 　现
2．解释文段中加点的词语。
（1）精益求精：　 　
（2）卓越：　 　
3．语段中画横线的句子有语病，请修改。
【答案】1．汲；chéng
2．指在好的基础上追求更好。；非常优秀，超出一般。
3．“高歌放声”改为“放声高歌”。
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“jí取”的“jí”应为“汲”；“呈现”的“呈”应为“chéng”。
故答案为：汲；chéng
2．本题考查词语语境义理解。（1）“精益求精”出现在描述世界技能大赛冠军们的语境中，前文提到他们带着“精湛技艺和自信风采”登上舞台，后文接“一丝不苟、追求卓越”，可见此处强调的是工匠们在技艺已经很好的基础上仍不满足，还要追求更好。因此“精益求精”应理解为：已经很好了，还要求更好，体现一种永不止步的态度。
（2）“卓越”出现在“追求卓越的工匠精神”中，与"执着专注、精益求精、一丝不苟"并列，共同修饰"工匠精神"，说明这是一种超出一般水平的优秀品质。因此"卓越"应理解为：非常优秀，远远超出普通水平，强调品质的顶尖与突出。
故答案为：指在好的基础上追求更好；非常优秀，超出一般。
3．本题考查病句辨析与修改。画线句为"农民合唱团的乡亲们捧着田间地头沉甸甸的果实高歌放声"，其中"高歌放声"存在语序问题。汉语中，修饰动词的状语通常放在动词之前，"放声"是修饰"高歌"的方式状语，表示"放开声音地唱"，按照汉语表达习惯，应为"放声高歌"（先说方式，再说动作），而非"高歌放声"。此为典型的语序不当，调整后语句通顺自然。
故答案为：“高歌放声”改为“放声高歌”。
4．2026丙午马年，为激励自己发奋学习，小广同学想选取一幅隶书作品悬挂在书房。下列书法作品中最符合要求的一项是（　　）
A． B． C． D．
【答案】B
【知识点】书法
【解析】【分析】本题考查书法字体的辨识能力。A.笔画平直、结构方正，是楷书；
B.字形扁方，横画带有隶书标志性的“蚕头燕尾”波磔，是隶书；
C.笔画圆转均匀，线条细长，为篆书；
D.笔画连带飞动，书写流畅，为行书。
故答案为：B
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
5．根据对联的要求，从以下句子中选出关于春节的对联，按上下联顺序填写序号。
①桃李争春天地宽
②爆竹声声辞旧岁
③人逢盛世寿增添
④书山有路勤为径
⑤红梅朵朵迎新春
⑥学海无涯苦作舟
上联：　 　 下联：　 　
【答案】②；⑤
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联的综合辨识与匹配能力。（1）筛选主题——锁定"春节"相关联句。六句中，①"桃李争春天地宽"写春景但非春节专属；③"人逢盛世寿增添"写祝寿，与春节无关；④"书山有路勤为径"与⑥"学海无涯苦作舟"是劝学名句，与春节无关。②"爆竹声声辞旧岁"写辞旧，⑤"红梅朵朵迎新春"写迎新，二者明显围绕春节"辞旧迎新"的主题，初步锁定②⑤为候选。（2）验证对仗——词性是否工整相对。②与⑤逐词对照："爆竹"对"红梅"，均为名词且同属春节意象；"声声"对"朵朵"，均为叠词量词，结构一致；"辞旧岁"对"迎新春"，"辞"对"迎"为反义动词相对，"旧岁"对"新春"为偏正名词相对，对仗工整严谨。再看其他组合：④与⑥虽对仗工整（"书山"对"学海"、"有"对"无"、"勤"对"苦"等），但主题是劝学，不符合"春节"要求；①与③各自在六句中均找不到词性、结构能与之严格对应的另一句，无法成联。（3）确认平仄——上联尾字仄声，下联尾字平声。对联要求"仄起平收"。②句尾字"岁"为仄声，适合做上联；⑤句尾字"春"为平声，适合做下联。若反过来则违反平仄规则。
故答案为：②；⑤
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
6．请你为2026广西春节联欢晚会主持人小桂写一段主持词开场白，100字以内。
【答案】示例：亲爱的观众朋友们，新春快乐！春归八桂千山秀，马跃南疆万象新。我是小桂，在这辞旧迎新的美好时刻，与您相约2026广西春晚。让我们以梦为马，在科技与非遗的交响中，共赏风情，同庆佳节。祝大家马年大吉，万事如意！
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言的实际运用能力。①开场白的创作需紧扣“马年”与“广西特色”两大核心主题。首先，2026年是农历丙午马年，主持词中应巧妙融入“马”的意象，如“骏马”“策马”等，以契合生肖年的喜庆氛围。其次，作为广西春晚，需要体现浓郁的地域风情，可以融入“八桂”“壮乡”“绿城”等具有代表性的词汇，展现广西的民族特色与山水之美。在语言风格上，开场白需要大气磅礴且热情洋溢，迅速点燃现场观众的情绪。结构上通常采用“问候+点题+祝福+引入”的模式：先向全区乃至全国观众送上新春问候，接着点明晚会主题，随后送上美好的新年祝愿，最后自然过渡到晚会节目。由于字数限制在100字以内，语言必须高度凝练，多用对仗工整的短句，确保节奏感强、朗朗上口，在极短的篇幅内传递出浓浓的年味与美好的期许。②示例：亲爱的观众朋友们，过年好！骏马奔腾辞旧岁，壮乡欢歌贺新春。这里是2026广西春节联欢晚会的直播现场，我是主持人小桂。让我们相聚八桂大地，在璀璨灯火中策马扬鞭，共同开启马年的崭新篇章。祝愿大家新春快乐，马到成功！
故答案为：示例：亲爱的观众朋友们，新春快乐！春归八桂千山秀，马跃南疆万象新。我是小桂，在这辞旧迎新的美好时刻，与您相约2026广西春晚。让我们以梦为马，在科技与非遗的交响中，共赏风情，同庆佳节。祝大家马年大吉，万事如意！
【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
7．请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
形象／情思 诗歌名句 出处
曹操以简练笔触勾勒出雄浑壮阔的秋日海景，豪情满满。 ①　 　，洪波涌起。 《观沧海》
李白深夜闻笛，笛声散落全城，勾人乡愁。 ②　 　，何人不起故园情。 《春夜洛城闻笛》
岑参偶遇使者，勾起心中思念，心绪难平。 ③马上相逢无纸笔，　 　。 《逢入京使》
杜甫在国事凋零、人生凄凉的背景下，感慨无限。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 《④　 　》
王维避居深林，但有明月相伴，不感孤单。 ⑤　 　，明月来相照。 《竹里馆》
花草树木眷恋春色，争芳斗艳，绽放生命。 ⑥　 　，百般红紫斗芳菲。 《晚春》
【答案】秋风萧瑟；此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；江南逢李龟年；深林人不知；草树知春不久归
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萧、瑟、折、龟、久故答案为：秋风萧瑟；此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；江南逢李龟年；深林人不知；草树知春不久归
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
【材料一】
①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。
②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。
③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段：
④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。”
（摘编自《央视新闻》公众号）
【材料二】
2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。
（摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号）
部分展品相关信息
展品名称：西汉大铜马 展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅 展览位置：博物馆南广场
【材料三】
8．下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（　　）
A．“骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。
B．春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。
C．马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。
D．桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。
9．结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？
10．材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻，向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。
【答案】8．C
9．主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。
主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。
10．图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！
图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
8．本题考查材料信息的准确筛选与判断能力。
A.根据材料一第②段“‘骐骥’这个词，最早出现在屈原的《离骚》……后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备”可知，后世典籍是延伸“骐骥”的原意，并非“背离原意”；
B.根据材料一第④段第二、三句可知，主创团队是先确定春晚主题，再设计主标识，选项逻辑顺序颠倒；
C.正确；
D.根据材料二“观众还可以进入展厅内部观看‘西汉大铜马’实物”及表格信息“西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅”可知，“西汉大铜马”实物在二楼1号展厅，并非南广场。
故答案为：C
9．本题考查多维度信息的整合与分析概括能力。（1）主题巧妙之处：根据材料一第①段可知，这里运用谐音双关，将生肖意象“骐骥”与时代目标“奇迹”关联，既紧扣马年节日主题，又让传统文化符号与新时代奋进精神绑定，使主题兼具年味与时代感召力。再结合材料一第②段可知，“骐骥”源自《离骚》，本为千里马雅称，后世又赋予才德志兼备的君子内涵，“驰骋”也超越字面奔跑，指向纵横奔放的行动状态，这种文化溯源让主题脱离简单生肖符号，拥有深厚传统底蕴，同时精准呼应当下人们志存高远、全力奋进的时代精神，让主题扎根传统又贴合时代。（2）主标识巧妙之处：根据材料一第④段第二句可知，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成视觉序列感，无需具象马形象便呼应马年主题，简洁有设计感，还避免了具象马的局限性，适配不同观众的审美与认知。再结合材料一第④段第五、六句可知，设计师放弃具象马，在汉字基础上融合云纹、雷纹、回纹等传统纹样，既呼应马奔腾的动态感，又以循环结构寓意生生不息的生命力；同时构建长城意象，传递中华民族坚不可摧的底气，暗合金戈铁马的奋进姿态，将中国传统美学与时代精神深度融合，让标识既有传统韵味，又有磅礴的时代力量。
故答案为：（1）主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。（2）主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。
10．本题考查语言的实际运用能力。①图一：图一为传统剪纸作品，以马为核心元素，搭配吉祥纹样，符合马年生肖与春节氛围，设计上融合非遗剪纸工艺与传统吉祥文化，寓意美好。②图二：图二为布艺挂件，以萌态小马为造型，搭配花朵装饰，兼具可爱感与便携性，设计上融合生肖文化与现代审美，适合作为随身饰品。③示例：图一：“姑娘/小伙子，您看这骏马送福剪纸，骏马昂首扬蹄，周身环绕梅花、‘福’字纹样，口衔飘带福袋，姿态矫健有力，多精神！这可是咱们非遗老师傅用镂空剪纸工艺做的，把马的灵动和梅花报春、福袋送福的好彩头结合在一起，线条简洁明快，贴在门上、窗上，年味一下就浓了。这寓意也好，马年踏春而来，福运临门，事业昂扬向上，生活美满幸福，新年带它回家，福气跟着您！”④示例：图二：“这位顾客，您看这个萌马踏春布艺挂件，小马圆滚滚的造型，身上点缀小碎花，头部搭配绒球装饰，四肢弯曲呈奔跑姿态，多可爱呀！这是咱们手工布艺缝制的，触感柔软，把生肖马和春日花卉结合在一起，挂绳设计方便挂在包上、钥匙上，小巧精致，走到哪儿都能带着福气。这寓意是马年活泼灵动，踏春而来，带着花香与福气，陪伴每一天的美好生活，新年带它回家，好运常伴左右！”
故答案为：①图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！②图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
老院的槐花
①四月的风，带着几分暖意，漫过老院的矮墙，吹醒了院角那棵老槐树。细碎的槐花瓣，像撒了一把白星星，缀满枝头，风一吹，便簌簌落下，铺成一地温柔。
②老院是奶奶的根，也是我童年的乐园。那棵老槐树，据奶奶说，是爷爷年轻时亲手栽下的，如今已枝繁叶茂，枝桠伸展着，像一把巨大的绿伞，遮住了大半个院子。每年四月，槐花盛开，整个院子都浸在清甜的香气里，连风都带着蜜意。
③儿时，我总爱黏着奶奶，盼着槐花开。每天清晨，天刚蒙蒙亮，我就拉着奶奶的衣角，跑到槐树下，仰着头，看那些洁白的槐花缀在枝头，像一串串小小的风铃。奶奶会搬来一张竹椅，坐在树下，伸手摘下一串最饱满的槐花，轻轻捋下花瓣，塞进我的嘴里。清甜的滋味，瞬间在舌尖散开，带着淡淡的花香，那是童年最难忘的味道。
④槐花盛开的日子，也是奶奶最忙碌的时候。她会摘下满满一筐槐花，洗净、沥干，然后和着面粉，加少许盐和香油，搅拌均匀，放进蒸笼里蒸。蒸槐花的香气，比枝头的槐花更浓郁，飘出院子，引得邻居家的孩子都趴在院墙外张望。我守在灶台边，不停地问奶奶：“好了吗？快好了吗？”奶奶总是笑着说：“别急，蒸透了才香。”
⑤蒸笼掀开的那一刻，热气腾腾，槐花的香气扑面而来，氤氲了整个厨房。奶奶把蒸好的槐花盛在瓷碗里，撒上一层白糖，递到我手里。我迫不及待地拿起勺子，舀起一勺放进嘴里，软糯清甜，带着槐花独有的清香，越吃越香，连碗底都舔得干干净净。奶奶坐在一旁，看着我狼吞虎咽的样子，眼角的皱纹都笑成了一朵花。
⑥除了蒸槐花，奶奶还会用槐花做槐花饼。她把槐花和面粉混合，加水调成糊状，放进油锅里煎至金黄。煎好的槐花饼，外酥里嫩，咬一口，酥脆的外皮裹着清甜的槐花，香气直钻鼻腔。每当这时，我都会搬个小板凳，坐在奶奶身边，一边吃着槐花饼，一边听奶奶讲爷爷的故事，讲老槐树的故事。
⑦后来，我长大了，离开了老院，去城里读书。每年四月，槐花盛开的时候，我总会想起老院的那棵老槐树，想起奶奶蒸的槐花、煎的槐花饼，想起奶奶温柔的笑容。城里也有槐花，但总觉得少了几分味道，少了老院的烟火气，少了奶奶的暖意。
⑧去年清明，我回到老院，那棵老槐树依旧枝繁叶茂，槐花依旧盛开，只是奶奶不在了。我走到槐树下，伸手摘下一串槐花，放进嘴里，清甜的滋味还在，却再也没有了当年的欢喜。风一吹，槐花瓣簌簌落下，落在我的肩头，落在院子里的石桌上，像奶奶温柔的抚摸。
⑨朱自清在《背影》里写父亲的背影，藏着最深沉的爱；而我的老院，我的老槐树，我的奶奶，藏着我最温暖的童年。那些槐花的香气，那些奶奶的疼爱，早已刻进我的骨子里，成为我心底最柔软的牵挂。
⑩如今，老院依旧，老槐树依旧，只是再没有人为我摘槐花、蒸槐花、煎槐花饼了。但每当槐花盛开，那清甜的香气漫过来，我就知道，奶奶从未离开，她就藏在槐花的香气里，藏在老院的风里，藏在我每一个温暖的回忆里。
风又吹过老院，槐花瓣轻轻飘落，月光洒在花瓣上，也洒在我心底。那清甜的槐花香，混着月光的温柔，成了我此生最难忘的滋味。
11．选文④⑤段对奶奶制作蒸槐花做了详细的描写，请梳理文章内容，完成下面填空。
①　 　→洗净沥干槐花，和面粉、盐、香油搅拌均匀→②　 　→③　 　
12．结合语境，按要求进行赏析。
（1）赏析第⑥段的加点词的表达效果。
煎好的槐花饼，外酥里嫩，咬一口，酥脆的外皮裹着清甜的槐花，香气直钻鼻腔。
（2）结合上下文，从内容或结构的角度，揣摩第⑦段的精妙之处。
13．结合选文内容，分析选文以“老院的槐花”为题的妙处。
14．选文第⑩段中“那清甜的香气漫过来，我就知道，奶奶从未离开”中的“清甜的香气”指哪些香气？请结合全文内容，说说你的理解。
【答案】11．摘下满满一筐槐花；把混合好的槐花放进蒸笼里蒸；蒸好后盛出，撒上白糖递到“我”手里
12．（1）“钻”字生动形象，极具表现力，写出了槐花饼的香气浓郁、穿透力强，能迅速钻进鼻腔，突出了槐花饼的美味诱人，也表现出“我”对奶奶做的槐花饼的喜爱和品尝时的愉悦感受。
（2）内容上：第⑦段写“我”长大后离开老院，在城里看到槐花却总觉得少了味道，既写出了“我”对老院、对奶奶的思念，也通过城里槐花与老院槐花的对比，突出了老院槐花的独特意义——承载着童年的欢乐和奶奶的疼爱。结构上：此段承接上文对童年时奶奶用槐花做美食、陪伴“我”的回忆，又引出下文“我”回到老院、物是人非的感慨，起到承上启下的过渡作用，使文章叙事连贯，情感自然衔接。
13．①点明核心意象：题目直接点明文中的核心事物“老院的槐花”，让读者快速把握文章主要内容，围绕槐花展开对童年、对奶奶、对老院的回忆。②承载情感寄托：槐花是奶奶疼爱的象征，是童年欢乐的载体，也是“我”对家乡、对奶奶的思念之情的寄托，题目蕴含着“我”心底最柔软的牵挂。③营造温馨意境：“老院”自带烟火气和怀旧感，“槐花”清甜美好，二者结合，营造出温馨、怀旧的意境，吸引读者阅读兴趣。④作为文章线索：槐花贯穿全文，从槐花盛开、奶奶用槐花做美食，到长大后思念槐花，串联起“我”的童年回忆和对奶奶的思念，使文章结构严谨。
14．“清甜的香气”指：①槐花本身的清甜香气，是老院槐花开时独有的味道；②奶奶用槐花制作的蒸槐花、槐花饼的香气，承载着奶奶的手艺和疼爱；③童年美好回忆的香气，是“我”童年时在老院与奶奶相伴的欢乐时光的缩影；④老院的烟火气与亲情的香气，是奶奶的关爱、老院的温暖所带来的独特味道，也是“我”心底最温暖的牵挂。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查信息的提取与概括能力。（1）结合第④段第二句可知，槐花盛开时奶奶会先摘下满满一筐槐花，为制作蒸槐花准备好主要食材，制作蒸槐花的第一步：摘下满满一筐槐花。（2）结合第④段第二句可知，奶奶将洗净沥干的槐花与面粉、盐、香油搅拌均匀后，把混合好的槐花放进蒸笼里蒸，这是制作蒸槐花的关键步骤。第三步：把混合好的槐花放进蒸笼里蒸。（3）结合第⑤段一二句可知，蒸笼掀开后，奶奶把蒸好的槐花盛在瓷碗里，撒上一层白糖，再递到“我”的手里，完成蒸槐花的制作并送到“我”手中品尝。最后一步：蒸好后盛出，撒上白糖递到“我”手里。
故答案为：摘下满满一筐槐花；把混合好的槐花放进蒸笼里蒸；蒸好后盛出，撒上白糖递到“我”手里
12．本题考查词语赏析与段落作用分析能力。（1）“钻”字运用拟人的修辞手法，将槐花饼的香气人格化，生动形象、极具动态表现力地写出了槐花饼香气浓烈、扑面而来、极具穿透力的特点，不是被动闻到，而是香气主动、迅猛地冲入鼻腔，既精准突出了奶奶亲手制作的槐花饼外酥里嫩、味道香甜、十分诱人的美味，又细腻传神地表现出“我”吃到槐花饼时的惊喜、满足与愉悦，字里行间饱含着对奶奶做的槐花美食的无比喜爱和对童年温馨时光的怀念。（2）结合第⑦段可知，内容上，这一段写“我”长大之后离开老院前往城里读书，每年四月槐花盛开时，都会不由自主地想起老院的老槐树、奶奶做的蒸槐花与槐花饼，还有奶奶温柔的笑容。作者将城里的槐花与老院的槐花进行对比，点明城里的槐花缺少老院独有的烟火气与奶奶带来的暖意，既真切抒发了“我”对老院、老槐树的深切怀念，更饱含着对奶奶的思念与眷恋，同时也凸显出老院的槐花早已不只是普通的花，而是承载着童年美好回忆与奶奶深沉疼爱，是不可替代的情感寄托。（3）结合第⑦段可知，结构上，这一段承接上文第③至⑥段对童年往事的细致回忆，承接了奶奶为“我”摘槐花、蒸槐花、做槐花饼，陪伴“我”度过温馨时光的内容，收束了对童年美好场景的描写；同时又开启下文第⑧段“我”去年清明重回老院，见到老槐树依旧繁茂却再也不见奶奶的情节，为后文物是人非的伤感感慨做了铺垫，起到承上启下的过渡作用，让文章的叙事脉络更清晰，情感由温馨回忆自然过渡到深沉思念，衔接流畅且层层递进。
故答案为：（1）“钻”字生动形象，极具表现力，写出了槐花饼的香气浓郁、穿透力强，能迅速钻进鼻腔，突出了槐花饼的美味诱人，也表现出“我”对奶奶做的槐花饼的喜爱和品尝时的愉悦感受。（2）内容上：第⑦段写“我”长大后离开老院，在城里看到槐花却总觉得少了味道，既写出了“我”对老院、对奶奶的思念，也通过城里槐花与老院槐花的对比，突出了老院槐花的独特意义——承载着童年的欢乐和奶奶的疼爱。结构上：此段承接上文对童年时奶奶用槐花做美食、陪伴“我”的回忆，又引出下文“我”回到老院、物是人非的感慨，起到承上启下的过渡作用，使文章叙事连贯，情感自然衔接。
13．本题考查标题作用的多角度分析能力。（1）结合全文①至 段可知，题目直接点明文中的核心事物“老院的槐花”，全文围绕这一事物展开，从第①段四月老院槐花开的美景，到第③至⑥段童年时奶奶摘槐花、蒸槐花、做槐花饼的温馨往事，再到第⑦至 段长大后对老院槐花、奶奶的思念，让读者快速把握文章核心内容，明确文章是围绕“老院的槐花”串联起的童年回忆与情感寄托。（2）结合第③至⑥段、第⑧至⑩段可知，槐花是奶奶疼爱的象征，童年时奶奶亲手为“我”摘槐花、做蒸槐花、槐花饼，槐花的清甜滋味里藏着奶奶的温柔与疼爱；槐花也是童年欢乐的载体，“我”守在灶台边盼着蒸槐花出锅、坐在奶奶身边吃槐花饼听故事，都与槐花紧密相关；同时，结合第⑦段“城里也有槐花，但总觉得少了几分味道”和第⑩段“每当槐花盛开，那清甜的香气漫过来，我就知道，奶奶从未离开”可知，槐花更是“我”对家乡、对奶奶的思念之情的寄托，题目蕴含着“我”心底对老院、对奶奶最柔软、最深沉的牵挂。（3）结合第①段第二句和第②段第三句可知，“老院”自带烟火气和怀旧感，是奶奶生活的地方，藏着童年的温暖；“槐花”清甜美好、洁白素雅，二者结合，既勾勒出老院槐花盛开的唯美画面，又营造出温馨、怀旧、治愈的意境，让读者仿佛能闻到槐花的清甜香气，感受到老院的温暖，极大地吸引了读者的阅读兴趣。（4）结合全文可知，槐花贯穿文章始终，是全文的叙事线索。第①段写老院槐花开，引出下文对老院、奶奶的回忆；第③至⑥段写奶奶围绕槐花为“我”做美食、陪伴“我”，串联起童年的温馨片段；第⑦段写城里的槐花引发“我”对老院槐花、奶奶的思念；第⑧至 段写重回老院，看到槐花依旧却不见奶奶，进一步深化对奶奶的思念。槐花将“我”的童年回忆、对奶奶的眷恋、对老院的牵挂串联起来，使文章结构严谨、脉络清晰，情感表达层层递进。
故答案为：①点明核心意象：题目直接点明文中的核心事物“老院的槐花”，让读者快速把握文章主要内容，围绕槐花展开对童年、对奶奶、对老院的回忆。②承载情感寄托：槐花是奶奶疼爱的象征，是童年欢乐的载体，也是“我”对家乡、对奶奶的思念之情的寄托，题目蕴含着“我”心底最柔软的牵挂。③营造温馨意境：“老院”自带烟火气和怀旧感，“槐花”清甜美好，二者结合，营造出温馨、怀旧的意境，吸引读者阅读兴趣。④作为文章线索：槐花贯穿全文，从槐花盛开、奶奶用槐花做美食，到长大后思念槐花，串联起“我”的童年回忆和对奶奶的思念，使文章结构严谨。
14．本题考查关键词语的深层理解能力。（1）结合第①段第二句和第②段第三句可知，老院的老槐树每年四月都会盛开，槐花本身自带清甜气息，这是“清甜的香气”最基础、最本真的含义，是老院独有的自然味道，也是贯穿全文的味觉线索。（2）结合第④至⑥段可知，奶奶曾亲手摘下槐花，制作蒸槐花、槐花饼，蒸槐花的香气“飘出院子，引得邻居家的孩子都趴在院墙外张望”，槐花饼“外酥里嫩，咬一口，酥脆的外皮裹着清甜的槐花，香气直钻鼻腔”，这些由奶奶亲手制作的槐花美食，其香气里藏着奶奶的手艺，更藏着奶奶对“我”的温柔疼爱，是“清甜的香气”中最具烟火气的部分。（3）结合第③至⑥段可知，童年时，“我”总黏着奶奶，盼着槐花开，吃奶奶摘的生槐花、蒸槐花、槐花饼，听奶奶讲老槐树和爷爷的故事，这些温馨欢乐的童年时光，都与槐花的清甜香气紧密相连，因此“清甜的香气”也指代这些难忘的童年回忆，是童年美好时光的味觉印记。（4）结合第⑦至⑩段可知，老院是奶奶的根，也是“我”童年的乐园，槐花的香气萦绕在老院里，也萦绕在“我”与奶奶相伴的岁月里；长大后“我”离开老院，城里的槐花少了老院的烟火气和奶奶的暖意，而每当老院槐花的香气漫过来，“我”就感受到奶奶的陪伴从未消失，这份香气承载着老院的温暖、奶奶的关爱，是“我”心底最柔软、最温暖的牵挂，也是亲情的味道。
故答案为：“清甜的香气”指：①槐花本身的清甜香气，是老院槐花开时独有的味道；②奶奶用槐花制作的蒸槐花、槐花饼的香气，承载着奶奶的手艺和疼爱；③童年美好回忆的香气，是“我”童年时在老院与奶奶相伴的欢乐时光的缩影；④老院的烟火气与亲情的香气，是奶奶的关爱、老院的温暖所带来的独特味道，也是“我”心底最温暖的牵挂。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面这首诗，完成小题。
军城早秋
【唐】严武①
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣②沙场匹马还。
【注释】①严武曾任成都剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人，收复失地，安定了蜀地。②莫遣：不要让。
15．诗歌选取了　 　、　 　等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。
16．结合诗歌后两句，简要分析诗人表达的情感（胸怀抱负）。
【答案】15．汉关；朔云
16．诗人催促将士们追击敌人，不让敌人的一兵一马从战场上逃回，表现了他保家卫国、斗志昂扬、刚毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀和渴望建功立业的远大抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．本题考查诗歌意象的提取与辨识能力。“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”意思是昨夜萧瑟的秋风吹入关塞，极目远望，只见寒云低压，月色清冷满布西山。“汉关”汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞，点明地点——边塞之地；“朔云”，寒云；给人以萧瑟、苦寒之感，带有边塞典型特征。
故答案为：汉关；朔云
16．本题考查诗歌情感的分析与概括能力。“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”，意思是一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。诗人作为戍边主帅，下令催促军中猛将追击入侵的骄横敌军，要求不许放任何一个敌人逃回，点明了乘胜追击的军事指令。“更催”二字，体现出诗人把握战机、果断进兵的紧迫姿态，可见其斗志昂扬；“莫遣”语气斩钉截铁，直接袒露出诗人必须全歼来敌的坚定信念。两句诗鲜明凸显了诗人刚毅果敢的将帅品格、坚信必胜的豪迈胸襟，以及保家卫国、建功边疆的远大抱负。
故答案为：诗人催促将士们追击敌人，不让敌人的一兵一马从战场上逃回，表现了他保家卫国、斗志昂扬、刚毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀和渴望建功立业的远大抱负。
五、文言文阅读（本题共4小题，14分）
阅读下面的古诗文，完成下面小题。
材料一：
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
材料二：
董遇论三余
晋·鱼豢
董遇①，字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆④负贩而常挟持经书投闲习读其兄笑之而遇不改。
人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
[注]①董遇：三国时期魏国人，著名学者。②质讷：质朴木讷。③兴平：汉献帝年号。④稆（lǚ）：野生稻米。
17．根据“方法提示”，解释下列加点字词。
加点字词 方法提示 释义
蒙辞以军中多务 根据语境解释 （1）辞：　 　
自以为大有所益 根据《古汉语常用字字典》解释词义①好处；②增加；③姓；④更加。 （2）益：　 　
其义自见 根据《古汉语常用字字典》解释词义①看见；②见解，见识；③表示被动，相当于“被”；④同“现”，显现。 （3）见：　 　
当以“三余” 联系材料一解释词义：但当涉猎 （4）当：　 　
18．下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（　　）
A．采稆负贩而常挟/持经书投闲/习读其兄笑之/而遇不改。
B．采稆负贩/而常挟持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改。
C．采稆负贩而常挟/持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改。
D．采稆负贩/而常挟持经书投闲/习读其兄笑之/而遇不改。
19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
20．两则材料中，孙权和董遇在学习方法上的观点有所不同，请简要分析。
【答案】17．推脱；好处；同“现”，显现。；应当
18．B
19．（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？
（2）冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，阴雨天是季节中的空闲时间。
20．孙权认为学习只要粗略地阅读，了解历史就行；要从繁忙的事务中抽出时间读书。董遇主张书要反复读，意思自然就会显现；要充分利用闲暇时间读书。
【知识点】分析文言文的写作特色；孙权劝学《资治通鉴》；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
材料一：
起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是（让你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
材料二：
董遇，字季直，性格木讷但是喜爱学习。兴平年间，关中祸乱，（他）与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山收集野生的禾背回卖钱（来维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，乘着（劳作的）空隙学习读书，他的兄长嘲笑他，但董遇依然不改。
有跟从董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”（董遇）说：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是季候时令中多余出来的时间。”
17．本题考查文言实词的理解能力。（1）根据材料一“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务”可知，孙权劝说吕蒙读书学习，但吕蒙的反应是“辞以军中多务”，可知吕蒙用军中事务多来推辞，“辞”是“推托”的意思。（2）根据查字典法推断选①。“自以为大有所益”意思是：自己觉得获益颇多。益：好处。（3）根据查字典法推断选④。“其义自见”意思是：它的意思自然显现出来了。“见”：同“现”，显现。（4）联系材料一解释：“但当涉猎”意思是“只是应当粗略地阅读”，“当”的意思是“应当”。据此可知，“当以‘三余’”的“当”理解为“应当”。“当以‘三余’”的意思是应当利用“三余”。
故答案为：推脱；好处；同“现”，显现；应当
18．本题考查文言文断句能力。①句意：他们经常上山收集野生的禾背回卖钱（来维持生活），（每次上山打柴时董遇）都带着书，乘着（劳作的）空隙学习读书，他的兄长嘲笑他，但董遇依然不改。②“采稆负贩”句意完整，主语为兄弟二人；“而常挟持经书”为动宾结构；“投闲习读”句意完整，主语为“董遇”；“其兄笑之而遇不改”表转折，写出二人的不同反应。
故答案为：B
19．本题考查文言句子的翻译能力。（1）重点字词：士：读书人；别：分别；三日：几日；即更：另外，再；刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待；大兄：对同辈朋友的尊称；见事：明白事理。（2）重点字词：岁：一年；余：空余，空闲；日：一日，一天。
故答案为：（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？（2）冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，阴雨天是季节中的空闲时间。
20．本题考查比较阅读与信息提炼能力。①根据材料一“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权认为学习的目的不是成为专精的学者，而是开阔视野、了解历史，读书可以粗略而广泛地阅读；②根据材料一“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，以自身事务繁多，但也经常读书的行为劝说吕蒙学习，强调要学会从繁忙中抽出时间学习；③根据材料二“读书百遍，其义自现”可知，董遇认为通过反复多次的阅读来加深对文章意思的理解。强调书只要反复读，意思自然就会显现；④根据材料二“或问‘三余’之意。遇言：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”可知，董遇主张充分利用一切零碎的空闲时间开学习，比如冬天的时候，夜晚的时候，下雨的时候等。
故答案为：孙权认为学习只要粗略地阅读，了解历史就行；要从繁忙的事务中抽出时间读书。董遇主张书要反复读，意思自然就会显现；要充分利用闲暇时间读书。
六、整本书阅读（本题共2小题，7分）
学校开展“阅读点亮人生”主题的专题学习活动，请你根据要求，完成下列任务。
21．做一做批注：《骆驼祥子》中对北京人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘。请你阅读选段补齐批注内容。
歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐：醋，酱油，花椒油，韭菜花，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气。捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住地哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去：“再来一碗！”（感悟式批注：祥子跌跌撞撞牵着骆驼，忍受着寒冷与疾病，好不容易逃回熟悉的老北平城，两碗热气腾腾的老豆腐让他重获新生。）
①概括式批注：本段描绘了“祥子吃豆腐脑”的情节，把平凡的生活写得生动有力，新鲜通俗，让读者感受到老舍语言独特的　 　。
②赏析式批注：“半闭着眼”的细节描写精妙之处在于　 　。
22．写一写心得：习近平总书记说：“让希望的阳光照亮人类。”请结合书中相关内容，谈谈这句话对你成长的启示。
【答案】21．京味儿（或者地方特色）；“半闭着眼”体现祥子忍受寒凉与疾病几经周折回到北京，品尝热气腾腾豆腐脑的惬意与享受，以及回到北京城的踏实与安心。
22．示例：祥子最初的希望单纯、美好，他的努力让他离目标曾一度很近，但祥子后来在社会的黑暗中逐渐沉沦，这让我意识到成长中希望能给我们前进的动力，又警示我要守护好希望，不能因外界的挫折而轻易放弃希望。（言之有理即可）
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查名著语言特色的感知能力与细节描写的赏析能力。（1）在选段中，通过对老豆腐的描述，如“醋，酱油，花椒油，韭菜花”等调料的列举，以及“被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿”这样的表达方式，都充满了浓郁的北京地方特色，这些元素共同构成了一个生动、真实的生活场景，让读者仿佛置身于老北京的街头巷尾，感受到了浓厚的地方文化氛围。展现了老舍先生对北京生活的熟悉和热爱。故可填语言特点为：京味儿（地方特色）。（2）根据语段以及原著内容可知，在历经艰难困苦，包括寒冷、疾病以及长途跋涉的折磨后，祥子终于回到了熟悉的老北平城。此时，他品尝着热气腾腾的豆腐脑，那种由内而外的舒适感使得他“半闭着眼”。这一细节生动地描绘出了祥子在这一刻的惬意与享受，仿佛他所有的疲惫和痛苦都在这一刻得到了缓解。祥子终于回到了自己的“根”所在的地方，这里是他熟悉且能够给予他安全感的地方。因此，他在品尝豆腐脑时“半闭着眼”，也表达了他内心的踏实与安心，仿佛在这一刻，他找到了属于自己的归属感和依靠。
故答案为：京味儿（或者地方特色） ；“半闭着眼”体现祥子忍受寒凉与疾病几经周折回到北京，品尝热气腾腾豆腐脑的惬意与享受，以及回到北京城的踏实与安心。
22．本题考查名著主题的迁移运用能力。①要求结合习近平总书记“让希望的阳光照亮人类”这句话，并联系《骆驼祥子》相关内容，阐述对个人成长的启示。题干中“希望的阳光”象征着积极向上的力量、对未来的美好期许以及战胜困难的信念；“照亮人类”强调这种希望应具有普惠性，能为人们指引方向、带来温暖与力量。《骆驼祥子》描绘了旧中国人力车夫祥子三起三落的人生悲剧，深刻反映了当时社会的黑暗与不公。通过分析祥子的经历，能更深刻理解希望的力量以及在困境中坚守希望的重要性，进而探讨其对个人成长的启示。②示例：习近平总书记的“让希望的阳光照亮人类”这句话，给我带来了深刻的启示。联想到《骆驼祥子》中祥子的经历，我意识到，即使面对再大的困境，也不能放弃希望。祥子虽历经磨难，但初期他始终怀揣买车的梦想。这教会我，在成长的道路上，无论遭遇何种挫折，都要保持希望，勇往直前，让心中的阳光照亮前行的路。
故答案为：示例：祥子最初的希望单纯、美好，他的努力让他离目标曾一度很近，但祥子后来在社会的黑暗中逐渐沉沦，这让我意识到成长中希望能给我们前进的动力，又警示我要守护好希望，不能因外界的挫折而轻易放弃希望。（言之有理即可）
七、写作（50分）
23．作文。
书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……
请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）根据题意先将题目补充完整，并写到答题卡上；（2）表达意图明确，内容具体充实；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
那抹书香是我人生路上的一盏灯
成长的旅途并非总是一马平川，更多时候，我们是在迷雾与荆棘中摸索前行。在我那段略显灰暗与迷茫的岁月里，是那抹淡淡的书香，化作了一盏永不熄灭的灯，温柔地照亮了我通往智慧殿堂的路。
那是初二下学期的期末，物理试卷上那刺眼的分数，给了我沉重一击，让我瞬间跌入了谷底。看着试卷上刺眼的红叉，我觉得自己像一只迷失在荒野的孤雁，只觉得四周是无边的黑暗。我把自己关在房间里，拉上窗帘，试图将世界隔绝在外，也隔绝了所有的光亮。
在一种茫然无措的沉寂中，我随手抽出了书架角落里那本泛黄的《苏东坡传》。起初只是漫无目的地翻阅，试图用文字填补内心的空洞。然而，随着书页的翻动，我仿佛穿越了千年的时光，看到了那个在风雨中吟啸徐行的身影。苏东坡一生三起三落，从庙堂之高到江湖之远，他遭受的贬谪与磨难远比我这一次考试失利要沉重得多。
读到他在黄州赤壁写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”时，我的心猛地被撞击了一下。书页间散发出的陈旧墨香，此刻竟似一股清泉，缓缓流过我焦躁干涸的心田。我仿佛看到了一盏灯，在历史的深处亮起，那是苏东坡豁达乐观的灵魂之光。他告诉我，人生的风雨是常态，真正的强者不是不流泪，而是含泪奔跑；真正的智慧，是在认清生活的真相后依然热爱生活。
那晚，窗外的月光透过窗帘的缝隙洒在书桌上，与书中的文字交相辉映。我合上书，深吸一口气，心中的阴霾竟奇迹般地消散了大半。那抹书香，不仅让我暂时忘却了分数的烦恼，更让我明白，一时的失败不过是人生长河中的一朵浪花，它无法阻挡我奔向大海的步伐。
从那以后，每当我遇到挫折想要放弃时，我总会走进书房，点亮那盏心灯。书籍教会了我沉静与思考，赋予了我面对困难的勇气。它就像一位无声的导师，在我人生路上的每一个岔路口，用智慧的光芒为我拨开迷雾，指引方向。
如今，那抹书香依旧萦绕在我的案头，它是我人生路上最温暖、最明亮的一盏灯，引领着我走向更辽阔的远方。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】材料以“一盏灯”为核心意象，列举了书籍、文明、失败和挫折三个示例，本质是一道半命题记叙文，要求学生选取人生中某个给自己带来指引、温暖或启发的人、事、物，补全题目后写一篇有真情实感的记叙文。
【题干分析】① 材料意义解读：材料用三个“一盏灯”展开类比——书籍是灯，因为它引领人走向智慧；文明是灯，因为它照亮和谐的生活；失败也是灯，因为它让人在迷茫中看清方向。三个例子共同说明：所谓“灯”，不一定是光明美好的东西，任何在你人生低谷、迷茫、黑暗时给你方向和力量的人或事，都可以是那盏灯。题目中“人生路上”四个字限定了范围——必须是对你成长有真实影响的经历，而非泛泛而谈；“一盏灯”是比喻，写作时需体现“指引、照亮、温暖”的功能。② 写作思路引导：补题方向：可填具体的人（母亲、老师、陌生人），也可填抽象事物（一句话、一本书、一次失败、一种品质）。建议选自己有真实感触的，避免空泛。结构设计：开头：可用场景切入（如“每次翻开那本泛黄的笔记，我总会想起那个雨夜……”），自然引出“那盏灯”。中间：这是全文重点，需详写1-2个具体事件，通过动作、语言、神态、环境等细节展现“灯”如何在你最需要的时候出现、如何照亮你。比如写母亲，不能只说“她很爱我”，而要写“深夜她端来的那碗面，热气模糊了她的脸，却看清了她眼里的疲惫与心疼”。结尾：点明这盏灯对你的深远影响，升华主题（如“那盏灯从未熄灭，它早已融进我的血液，成为我前行的力量”）。
【立意提取】
1.母亲是我人生路上的一盏灯：写母亲在自己考试失利后没有责备，而是默默陪伴，用一碗热汤、一句“没关系”照亮自己低谷时期的心灵。
2.那次失败是我人生路上的一盏灯：写一次比赛失利后，从沮丧中重新审视自己，最终找到努力方向，体现“失败也能照亮前路”的立意。
3.那句话是我人生路上的一盏灯：写老师或朋友在自己想放弃时说的一句话，如何在之后的日子里反复给自己力量，聚焦"一句话"的持久影响。
【点评】文章以“那抹书香”为线索，将读书与成长紧密相连，构思巧妙。选取初二期末失利后读《苏东坡传》这一真实情境，细节生动——“拉上窗帘隔绝光亮”“月光透过缝隙洒在书桌上”等环境描写与心境变化相互映衬，画面感强；引用“也无风雨也无晴”自然贴切，既点明书籍的指引作用，又紧扣“灯”的比喻。全文叙事有起伏，情感有层次，从低谷到释然再到升华，结构完整，是一篇以小见大、情理交融的佳作。
1 / 1

展开更多......

收起↑