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洛阳强基联盟高二6月检测
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文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答題卡上对应题目的答案标号
涂黑；非选择题请用直径05毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区战内作答，超出答题区域书写
的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：选择性必修下册第9至13课。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
在《政治经济学批判》序言中，马克思对社会基本矛盾推动社会形态更替的历史过程作了经典闸述：“社会的物
质生产力发展到一定阶段，便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系（这只是生产关系的法律用语）发
生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会苹命的时代就到来了。”诚然，马克思
在此表达了生产关系的性质要依服生产力的发展水平而定并与之相适应的观点，但他始终是从相互作用的角度来
谈两者的联系的，且并未直接使用“决定”一词来界定两者的关系。
如何理解生产力与生产关系的相互关系问题，深刻影响着世界社会主义运动的实践进程。俄国十月苹命前
后，一些人就认为俄国的生产力水平还比较低，不能建立和发展社会主义。比如，普列汉诺夫称“俄国的历史还没
有磨出能够烤制社会主义馅饼的面粉”，考茨基提出俄国社会主义“早产论”，苏汉诺夫认为“俄国生产力还没有发
展到可以实行社会主义的高度”。对十月革命历史必然性的诘难的背后，正是如何理解生产力与生产关系相互关
系的问题。列宁对这些“庸俗生产力论”予以回击，指出苏汉诺夫等人的错误就在于对生产力与生产关系的辩证法
作了曲解，“马克思主义中有决定意义的东西，即马克思主义的革命辩证法，他们一点也不理解”。但他并未就生产
力与生产关系的相互关系作出更进一步的理论澄明。
1935年10月中央红军主力长征胜利到达陕北后，毛泽东广泛搜读马列著作和苏联哲学教科书等读物，在窑
洞中思索着唯物论、辩证法等哲学问题。毛泽东将生产力与生产关系置于“矛盾”范畴中，以对立统一为分析框架，
在肯定生产力对生产关系起决定作用的同时，指出生产关系在一定条件下也可以反过来对生产力起主要的决定的
作用。在《矛盾论》中，毛泽东首先肯定了在生产力与生产关系中，生产力“一般地表现为主要的决定的作用，谁不
承认这一点，谁就不是唯物论者”，同时指出生产关系“在一定条件之下，又转过来表现其为主要的决定的作用，这
也是必须承认的。当不变更生产关系，生产力就不能发展的时候，生产关系的变更就起了主要的决定的作用”。
毛泽东对生产力与生产关系矛盾关系的认识，是从对革命实践和世界历史的深刻分析中总结而来的。在抗日
【高二6月检测·语文第1页（共8页）】洛阳强基联盟高二6月检测·语文
参考答案、提示及评分细则
1.D(A项，“前者决定后者”错，原文是“马克思…并未直接使用‘决定’一词来界定两者的关系”。B项，“批评了‘生产力对生产关系
起主要的决定的作用这一类的观点”错，原文是“毛泽东…在肯定生产力对生产关系起决定作用的同时”。C项，“土地革命无法
破坏和打击封建剥削关系，也无法发展生产力”错，根据原文“毛泽东就指出，通过土地革命基本破坏和打击封建剥削关系，这只是
第一个革命”可知，毛泽东并未否定土地革命“破坏和打击封建剥削关系”的作用。)
2.B(“并未说明‘一定条件’指什么”错，原文“当不变更生产关系，生产力就不能发展的时候，生产关系的变更就起了主要的决定的作
用”正是对“一定条件”指什么的说明。)
3.①社会基本矛盾②生产关系③社会革命（每处1分，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
4.(1)本文反驳了“只有生产力高度发达，才能变革生产关系”的观点。(2分，仅答“庸俗生产力论”或“机械的生产力决定论”最高给
1分)(2)依据：①毛泽东《矛盾论》对生产力与生产关系辩证统一关系的论述。②毛泽东对革命实践和世界历史的分析总结。（每
点1分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
5.①延安时期广泛搜读马列著作和苏联哲学教科书等读物，初步提出“在一定条件下生产关系起主要的决定的作用”，强调当不变更
生产关系，生产力就无法发展时，生产关系的变更就起了主要的决定的作用。②抗战时期结合陕甘宁边区生产实践深化认识，发现
通过改变生产关系也能推动生产力发展，并以此论证农业合作化可以先于机械化进行。③新中国成立后通过学习苏联《政治经济
学教科书》、总结英法美日等国的历史规律，进一步明确了生产关系变革对生产力发展的先导作用。（每点2分，意对即可，如有其
他答案，言之成理则酌情给分)
6.C(文中弟弟只是说家里新买了一匹年轻快马，属于家常叙述，并没有体现“保持传统”“传承民俗文化”这一层的含义。)
7.B(文章并非严格按照四季顺序描写趣事：且文中仅对冬末的赛马、孟春出游、初夏访友、冬季看雪有具体描写，秋季相关内容仅用
“秋来也喜去看矿山的枫叶”一笔带过，没有具体描写秋季的骑马趣事。)
8.①对亲情的眷念。②对童年趣事、乡居岁月的怀念。③对英雄气概、高尚精神品格的追慕与向往。④对故乡的思念。（每点1分，
意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
9.①语言上营造诗意。文章多用文言表达及整齐的短句，如“恰当日衔半山”“骑马倚长桥，满楼红袖招”等，并多处引用诗句，典雅而
富有文采；行文从容舒缓，语气流畅婉转，让语言充满诗意。②意境上营造诗意。作者选取了春日试马、初夏骑马访亲、祖孙同行骑
马看景等富有闲情逸致的场景，勾勒出一幅幅恬淡优美的田园生活画面，营造出清丽优美的诗化意境。（每点3分，意对即可，如有
其他答案，言之成理则酌情给分)
10.BEH(原文标点为：甘寂宽以自处，日与寒士往来，而从先生国子讲论道德，以求其益。)
11.B(A项，“则刘病日笃”中的“笃”指病重，与文中加点的“笃”意义不同。B项，“秦人开关延敌”中的“延”指迎击，与文中加点的“延”
意义不同。C项，“予陋巷之士也”与“有游息之亭”两句中的“之”均为助词，的，用法相同。D项，“余自齐安舟行适临汝”中的“适”
指到…去，与文中加点的“适”意义相同。)
12.A(“宋君…凭借文章成为当代宗师，在朝廷上显赫，官至辅政大臣，美好的声誉在后世流传”错，根据材料一，应是宋君的父亲宣
献公“凭借文章成为当代宗师，在朝廷上显赫，官至辅政大臣，美好的声誉在后世流传”。)
13.(1)留他住了几天后（他）就离开了，在他离开的时候，我有话不吐不快，于是就为他写了这篇序。(“去”“序”各1分，“而去”省略句
1分，句意通顺1分)》
(2)使用人力累计达到两万一千个工匠，但人们并不认为劳累。(“积”“劳”各1分，句意通顺2分)》
14.①材料一中欧阳修借宋君之例，倡导治学应当淡泊名利，谦虚低调，持之以恒，不断求索精进。②材料二中欧阳修借修建吉州学校
之事，强调治学应当勤奋渐进，坚持不懈，并以学以致用、改善社会风气为目标。（每点2分，答出两点给5分，意对即可，若有其他
答案，言之成理则酌情给分)
文言文参考译文：
材料一：
广平的宋君，是宣献公的儿子。宣献公凭借文章成为当代宗师，在朝廷上显赫，官至辅政大臣，高洁的品德在当时显扬，美好的声
誉在后世流传。宋君年少时就自立自强，不因为家族声望而对他人傲慢；长大后，钻研学问、喜好古道，写文章，天下的贤士大夫都称
赞仰慕他的为人，但宋君却感到不满足，常常觉得自己还有不足。（他）在太学担任官职，甘愿寂寞独处，每天与贫寒的读书人交往，并
跟随国子监先生讲习讨论道德学问，以求得进益。
生来就不沉溺于习气，这大概是出于他的天性。他看到外界事物而内心不为所动，是由于本性明澈，又通过学习才达到（这种境
【高二6月检测·语文参考答案第1页（共4页）】

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