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石狮市第二中学2025-2026学年度八（下）期中语文质检卷
考试时间：120分钟
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注意：所有选择题答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。非选择题所有答案必须填在答题卷的相应
位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、积累与运用(28分)
1.根据语境，补写出诗文和名句。(9分)
￡1《回延安》中“，小米饭养活我长大”以比兴手法极言对延安的感激之情。
￡2￡《蒹葭》中“所谓伊人，”两句，有人翻译为“美丽的姑娘啊，她在对岸”。
￡3《子衿》中的“青青子衿，悠悠我心。一，
一”写出了对恋人未赴约的惆怅与幽怨。
￡a4'真挚的情谊不会因空间阻隔而改变。分别时我们可用王勃《送杜少府之任蜀州》中“
￡5置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会想到《桃花源记》中的名句：“芳草鲜美，
￡62：《小石潭记》中，“一，影布石上”写潭中游鱼的笔法极，无一笔涉及水，却写出了水的澄澈。
￡7￡《望洞庭湖上张丞相》中，“”一句以比喻含蓄写出诗人自己想从政却无人引荐的心声。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(12分)
春盎然，暑滋长，秋静收，冬贮藏【甲】。农历二十四节气，是古代中国人认知一年中时令，气候【乙，
物候等变化规律所形成的完整知识体系。追（sù)
其源，二十四节气无疑是农耕文明的产物，早
在距今约1万年前的新石器时代，中国就已拉开农耕文明的帷幕。二十四节气又被分为七十二候，五日为
一候【丙】，三候为一气。龟裂的大地在雨水节气萌发春信，霜降节气草木黄落，雾霭茫茫，冬至
节气开始进入数九寒天【丁】…因为节气，今天的我们仍然能有一种与天地感应的诗意浪漫
(1)根据拼音写汉字并给加点字注音。(2分)
①追（sù)一
②龟裂
(2)下列词语中加点字的读音与“暑滋长”的“长”的读音相同的一项是()(3分)
A.山高水长
B.身无长物
C.草长莺飞
D.长袖善舞
3)【甲】【乙】【丙】【丁】四处的标点符号，使用不恰当的一项是()(3分)
A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】
D.【丁】
(4)根据如图“立”的字源变化，我们可以推测其本义为①。(2分)《说文解字》中说：“立，住也。”
所以“立”也引申为“竖立：建立”，由此可知，在二十四节气中，“立春，立夏、立秋、立冬”的“立”
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意思是②。(2分)
叠个介-立
3.为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面表格。
(7分)
方法提要
阅读任务
(1)学完《（诗经〉二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感
兴趣，请你阅读《〈诗经〉第四》这一章节，向小文具体说明《诗经
目的性较强，每次阅读只关的主要表现手法。(4分)
注某一方面的内容，可以是需要
阅读的内容，也可以是感兴趣的(2)小文想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是
内容。
()(3分)
A.《说文解字》第一
B.“四书”第七
C.《周易》第二
D.辞赋第十一
二、阅读（62分)
(一)诗歌阅读
批注是阅读的重要方法，明明阅读《关雎》后，写了几个批注，请根据要求完成问题。(5分)
批注：
关雎
[1]“关关雎鸠，在河之洲”使人由雎鸠鸟求偶联想到
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。君子淑女必成佳偶，引出女主人公的一片情思。
参差荇莱，左右流之②。窈窕淑女，寤寐求之。[2]诗中加点字“流”、“采”“芼”三个字，写出了
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。姑娘
的姿态。
参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
[3]是思念情人的心理活动描写，极其生动形象。
参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之0。[4全诗采用了
的手法，回环咏唱，
使热恋之情步步推向高潮。
4.请将批注中的一处错误找出来并纠正（不抄原句，写序号，直接写修改后的分句即可）。
错误的一处是()，我的改正：
(2分)
5.请补全[24]中的缺漏之处。
[2]:
(1分)
[4]:
(2分)
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1. 羊羔羔吃奶眼望着妈；在水一方；纵我不往；子宁不嗣音；海内存知己；天涯若比邻；落英缤纷；日光下澈；
欲济无舟楫
（本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示语句写出
相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键
还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特
别词句，规避识记误区。）
2. （1）溯；jūn（2）C（3）B（本题考查标点符合的使用，【乙】 处的“气候”与“物候”是并列关系，应该
使用“、”。）（4）站立；开始、初始
3.（1）《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法，“比”指
的是不直陈而用譬喻，“兴”指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端。（2）D（《辞赋第
十一》主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情。故选 D项。）
4.【1】引出君子对淑女的思慕之情（只选出序号不给分）
5.【2】采摘荇菜时勤劳的（1分）【4】重章叠句（2分）
（本题考查学生诗歌内容和情感的理解能力。要求学生理解诗歌句子的含义。体验诗歌的情感可以从如下几方面着
手分析：①抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中会用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地
把握诗歌的感情基调。②抓住题材类型。古典诗歌按题材分成若干类，若能判定一首诗所属的类型，就可快速把握
该诗的感情基调。③抓住景物形象的特点或典型意象。一切景语皆情语，写景是为了抒发情感；意象是融入了诗人
的主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感。就本题而言，抓住“寤寐求之”“寤寐思服”“辗
转反侧”“钟鼓乐之”等诗句，可知这首诗写了一个男子对女子的思念和追求过程，表达了一种写求之不得的焦虑
和求而得之的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐。
此题考查学生对诗歌手法技巧的鉴赏能力。做这类题，首先要分析句子的形式特点，再结合诗歌分析这种形式或手
法的表达效果以及对表达情感的作用。结合诗歌可知，诗中的重章叠句作用是：形式上一唱三叹，韵律优美；内容
上逐层加深。）
6.D（本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推
断词语的含义，进行比较，得出答案即可。在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，
如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，
并能发表自己的看法。 A.不同，值得/足够/充足/值得；B.不同，先前的/滋长/风向/相对；C.不同，离开/离去/去年/
过去；D.相同，都。故选 D。）
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7.B（A.有误，根据文章的内容可知，他们感叹的是“乃不知有汉，无论魏晋”，外面时事变迁，物是人非，而桃
花源人对此浑然不知。“叹惋”应解释为“惊讶感叹”；C项“居”按照语境解释为“停留”更合适，“表露了作
者对冷酷现实的不满”表述有误。故选 B。）
8.【链接材料】译文：渡过溪水，四面群山迂回环抱。远远望见一条白练般的水流曲折蜿蜒，向下奔入深谷，原来
不过是山间溪流罢了。
桑田麦田，高低错落、连绵相接，农家屋舍掩映在竹林树木之中。砍柴的童子、放牧的孩童相互追逐嬉戏，此情此
景，真让人仿佛行走在画卷之中！
我想要打听沿途经过的地名，可轿夫粗俗质朴，不太听得懂吴地方言；有的勉强含糊应答，有的答非所问，大致问
上十句，只能弄清两三句。
（1）①四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑；②阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作；③人们生活安宁和乐。（1
点 1分）（本题考查学生的比较阅读能力。选文“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美。土地平旷，屋舍俨然，有良
田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”描写了桃花源的美丽景色和秩序井然。【链接材料】中“四山回环，
遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树。桑畦麦陇，高下联络”也描绘了雪窦山
的景色优美、田园风光如画和秩序井然。选文中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”
表现了桃源人生活安宁和乐。【链接材料】中“樵童牧竖相征逐，真行画图中”也写出了人们生活安宁和乐。）
（2）不深解吴语/或强然诺/或不应所问（1处 1分）
9. C
10.（1 点 1 分）A．祭炉仪式（打树花前的仪式）B．打树花的过程（表演过程或表演情景）
11.（1 点 1 分）①打树花的人服装奇异，且都是本地奇人（或：英雄好汉）。②仪式奇特。③打树花的技艺奇特。
④舀铁水的勺子（或：道具）奇特，是用柳木做的。⑤树花的色彩（或：效果）奇特。
12.（动作描写 1分，壬午形象 1分，关联 1分）这句话运用动作描写，用一连串连贯动词细致刻画汉子泼铁水的
熟练动作。既展现了打树花表演者技艺高超、勇敢无畏，又直观体现出打树花惊险壮观、气势豪迈的民俗特色，让
这一民俗奇观更具感染力。
13.（情感 1分，结合文本 1分，写出三点得满分）1.对打树花绚烂壮观的奇观感到惊叹、震撼；2.对打树花汉子
勇敢豪迈、技艺高超充满敬佩；3.对民间百姓的虔诚与智慧表示赞赏；4.对这一独特民俗十分喜爱与珍视，并怀有
文化自豪感。
14.B D
15.（1 点 1 分，表达 1分）第③段提出了臭氧洞出现的必要条件和区域。第④段说明了平流层极区温度低的原因。
第⑤段说明了在低温条件下形成的极地平流层云会吸收氯贮存物质，并在紫外线的照射下发生化学反应，形成臭氧
洞。（意思对即可）
16.（1点 1分，表达 1分）材料一旨在全面介绍臭氧洞出现的原因，不必详细说明臭氧洞的危害，所以【甲】处略
写。文本二重在说明臭氧洞的危害，从而告诫人们及时补救，所以【乙】处详写。（意思对即可）
17.（选择 1分，图文结合 3分，表达 1分，只选择无理由不得分）
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（本题考查图文转化。仔细观察图片可知，A图中，高大的烟囱排放浓烟，污水排入地球，各种工业制造丢弃（或：
废弃）的垃圾到处都是，地球表面的蓝色被污染，形成泪水的形象，给读者造成强烈的视觉冲击。图片的标题是“泪”，
意在警示人们去保护环境。B图中，整个地球呈现绿色，地球上生长各种植物。图片给人生机勃勃之感，寓意着生
命和希望，告诉我们践行低碳生活能保护环境。据此作答即可。）
示例一：A。图片以“泪”为标题，图片中的地球上耸立着高高的大烟囱，天空浓烟滚滚，底下是各种工业制造丢
弃（或：废弃）的垃圾，美丽的地球变得丑陋不堪，地球正在流泪。这张图片给读者造成强烈的视觉冲击，从而警
示人们去保护环境。
示例二：B。图片以“绿”为标题，整个地球充满代表生机和活力的绿色，地球像一颗饱满的种子，为茁壮成长的
新芽输送养料。图片寓意低碳绿色新能源能给地球带来无限生机，激发读者保护环境的意识。
18.（1 点 1 分，可根据图表内容适当给分） ①青年人垃圾分类意识较强，老年人行动落实更好②市民普遍具有分
类意识，但行动有待提升。
（本题考查图文转化。仔细观察图表可知，受访市民中，对垃圾分类相关知识的了解，青年人超过九成，中年人接
近八成，老年人还不到七成；认为垃圾分类有必要的，青年人达到八成，中年人超过七成，老年人只有一半多。由
此可知，青年人垃圾分类意识较强。“你开始垃圾分类了吗”的结果显示，各类人群均不到一半，老年人中开始垃
圾分类占比最高。由此可知，老年人落实垃圾分类更好。据此作答即可。）
19.（句式 1分，构成排比 1分，内容 1分，表达 1分）当我们来到户外，看到草木萌发，燕子翩然归来，建巢搭
窝，会想起白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
（本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“当我们……，……，会想起……《……》中的
‘……，……’”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。）
20.（一字不差 1分，书写工整规范 1分）地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；
取之无度，用之不节，则常不足。
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21.此题考查学生的写作能力。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立
主题，来完成构思与写作。这类题，其实质就是要发掘生命中最美好的记忆，捕捉住生活中那些美好
的瞬间：也许是一句温暖心扉的话语，也许是一个充满鼓励的眼神，也许是一次语重心长的交谈，也
许是一个无足轻重的善举，也许是一片真诚无私的爱心，也许是一种助人为乐的品格……写作之时，
还要深入思考，我们不妨步步追问：为什么如此美好，让“我”明白了什么道理，对“我”的成长有
何影响……其作文不但要突出“美好”之意，更重要的是凸显对于人生的巨大作用与深刻影响。写此
文，我们可以去写亲人关爱自己的往事；去叙写真挚的友情、难忘的师爱等方面；也可以花喻人，以
景衬人，虚实结合，传神展现人性如花一样美好，在岁月深处熠熠生辉；还可以先写为何记忆犹新，
再写美好瞬间，记忆如花，最后写心存感激，催人奋进等。写此文最好从小处切入，以独特视角全景
展现时光中那些美丽的“花朵”。
21. 例文：
盛开在时光里的花朵
岁月悠长，缱绻温柔。阳光洒满大地，雨露浇灌沃土，种子悄然绽放，容色秾秾。
——题记
你用你的白发苍苍换来了我十年安稳，我总在追寻你的脚步，却没能有时间看看你的影子早已日渐佝偻。当我
长大了，你却成为了我穷极一生都无法追寻到的光，成为了记忆里那道最深的疤。
记忆里的你，总是站在田埂上看着茂盛的庄稼出神时，将我抱在怀里。听着我用软软的童音撒娇道：“爷爷，
我把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，她会不会打我？”你抬起布满老茧的手揉了揉我的脑袋，用深沉但让我有安全感的
声音告诉我：“没事，有我在呢，她不敢。”我背过头，你没见我嚣张得意的顽劣笑容，我也没看见你布满沧桑的
眼睛流露出的宠溺。
记忆里的你总是站在湖边，一边看着家里的老牛饮水一边抽着烟；记忆里的你总是坐在沙发上，戴着老花眼镜
看报纸；记忆里的你总是在我深夜失眠时，向我讲述你那些无奈又苦涩的童年。记忆里的你，总是在晚饭后坐在台
阶上看星星。记忆里的你……
记忆里的你被锁在多年前的烈日炎炎里。你伸出手，我连忙握上。豆大的眼泪含在眼眶，没有落下。你笑了，
苍老的面孔有一瞬间重新绽放生机。我却怕了，最后再热的天气也气不走我身上的寨凉。我仿佛听见了，你在我耳
畔说道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”他走了，正如他轻轻地来，同样的，一个夜深人静的夜晚。可
他平日里就紧皱的眉头并没有像我想的那样舒展开。
那晚，哭声震天……
如果逝者有灵魂，如果你住在云朵上。可否，夜晚入梦来。正如多年前，你在我的时光里为我种下一片灿烂。
第 1页，共 1页

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