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浙江省台州市三门县2025-2026学年四年级下学期语文期中试卷
1． 请按格式规范地抄写下面内容，注意书写正确、端正、清楚。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
2．根据拼音写词语。
shǎng wǔ　 　的太阳rè là là　 　地照射着整个院子，我坐在树下乘凉，边喝茶，边浏览着冰心的诗集jiě mèn　 　；夜晚，méng lóng　 　的月光洒在小院里，我坐在门槛上细数着 shǎn shuò　 　的繁星，回忆小时候在田野里捉jiá dié　 　的趣事。附近的纺织娘唱着动人的小曲，使我甜甜蜜蜜地进入梦乡。小小的院子，是我童年生活的 wèi jiè　 　。
3．下列加点字读音全对的一项是（　　）
A．侍（shì）候 窥伺（sì） 挣扎（zhá） 应和（hè）
B．曝（pù）晒 涉（shè）水 胆怯（què） 绮（qǐ）丽
C．屏（bǐng）息 病灶（zào） 着（zháo）陆 膨（péng）大
D．引吭（hánɡ）大叫 癌（ái）症 疙（ɡā）瘩 徜（chánɡ）徉
4． 下列每道小题中，都有一个词语含有错别字，请圈出错别字，把正确的字写在后面的横线上里。
① A．资态 B．霸气 C．拂拭 D．毛茸茸 　 　
② A．隧道 B．未期 C．帐子 D．局促 　 　
③ A．警戎 B．窥伺 C．遭殃 D．开辟 　 　
5．选择正确的词语填入下面横线处，恰当的一项是（　　）
爷爷年近古稀，可他仍像 ———— 一样任劳任怨，一刻不得闲；生活上极其节俭，不舍得花钱，奶奶常开玩笑说他是———— 。
A．小蜜蜂 变色龙 B．领头羊 铁公鸡
C．老黄牛 铁公鸡 D．老黄牛 哈巴狗
6．透过窗口望出去，飞驰的列车驶过金色的麦田。下列句子中，与此句的“窗口”意思相同的是（　　）。
A．乡村文旅公众号的互动直播间，成为推广家乡特产的新窗口。
B．新建的乡村民宿设有全景落地窗口，让游客沉浸式感受田园风光。
C．这座沿海城市是改革开放的重要窗口，吸引了大量外资和技术涌入。
D．学习历史为我们打开了一扇了解不同文明的窗口，从中可以汲取宝贵的智慧。
7．小明放学回到家，看到桌子上有一张妈妈写的留言条：“小明，外婆住院了，我去医院照顾外婆了。等到爸爸回来了，你叫他也来一趟医院。”爸爸回来了，小明应怎样向爸爸转述？（　　）。
A．爸爸，妈妈住院了，叫你去医院一趟。
B．爸爸，外婆住院了，妈妈叫她去医院一趟。
C．爸爸，外婆住院了，妈妈要去照顾她，叫你也去一趟医院。
D．爸爸，妈妈生病住院了，外婆要去照顾她，叫你也去一趟医院。
按课文内容填空。
8．毛泽东的《卜算子·咏梅》中借“　 　，犹有花枝俏。”来表现革命者面对困难坚贞不屈的精神。罗隐借“ 　 　 ， 　 　？”来赞美劳动人民辛勤劳作的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
9．什么是诗？朱光潜说：“诗和　 　一样，生命全在　 　。”读着艾青的《绿》，我们能感受到诗歌的生命，在诗人的眼中“　 　是绿的，　 　是绿的，　 　是绿的，阳光也是绿的。”
10． 古人用诗词为我们描绘出一幅幅富有情趣的乡村生活画面。“　 　 ，　 　。”让我们感到儿童捕蝶的快乐；“ 　 　，麦花雪白菜花稀。”展现了初夏时节风光景致；“茅檐低小， 　 　 。”则勾勒出绿草如茵，溪水潺潺的田园风光。
仿照例句写一写。
11．通过与熟悉的事物作比较来介绍一种事物。
例：地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。　 　
12．用冒号引出解释或说明。
例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
老奶奶真是热心肠： 　 　
非连续性文本阅读
【材料一】
马的图腾之路，始于文明初兴时的实用与敬畏。《周易》曰“乾为马”，将马与天同论，赋予其刚健不息的神性；《礼记》载“马八尺以上为龙”，马与龙并称，成为“地上之龙”，是祥瑞与力量的化身。
马深度融入各类传统文化载体。诗词里有“老骥伏枥”“马蹄春风”，书画石刻有昭陵六骏、铜奔马的经典造型；民俗中剪纸、年画常有骏马纹样，衍生出马到成功、一马当先、马上封侯等吉祥寓意，还贯穿生肖纪年、成语典故，丰富了千年文脉。
马兼具极高的现实功用。古代既是农耕助力耕作、驮运物资的劳力，也是战场征战、传递军情的核心战力；交通发展前，更是出行赶路、连通地域的重要载体。
【材料二】
时至今日，马的精神依旧鲜活。它是奋斗者“ ———— ”的闯劲，是团队“———— ”的合力，是民族“ ————”的脊梁。
2026年总台马年春晚以“骐骥（qí jì）驰骋 势不可挡”为主题，“骐骥”是千里马雅称，饱含中华民族开拓进取、一往无前、勇创佳绩的美好寓意，晚会主标识融合传统云纹、雷纹、回纹，打造四马拾级而上的视觉意象，尽显奔腾奋进、昂扬向上的精神风貌。
13． 材料一主要从　 　 、　 　 、　 　 三个方面介绍了马。
14．根据材料内容，判断下列说法的对（√）错（x）。
《周易》中将马与龙同论，赋予其刚健不息的神性。　 　
马在古代只是农耕助力耕作、驮运物资的劳力。　 　
15．请选择恰当的成语分别填入材料二第①段的横线上。（填序号）
A．自强不息 B．一马当先 C．万马奔腾
16．读完文章，我还能提出一个不懂的问题： 　 　 ，我的回答是： 　 　 。
课外阅读
痴鸡
那年春天，它也想孵小鸡。第一个看出它有这个念头的是母亲。她几次喂食，见它心不在焉，只是很随意地啄几粒食就独自走到一边去。这天，母亲忽然发现黑母鸡不见了，便去找它，最后在鸡窝里发现了它。那时，它正一本正经、全神贯注地趴在几只尚未来得及取出的鸡蛋上。母亲将它抓出来时，那几只鸡蛋早已被焐得很暖和了。母亲给了我一根竹竿：“撵它，大声喊，把它吓醒。”
“让它孵吧。”
母亲坚持说：“不能。鸡不下蛋，你连买瓶墨水的钱都没有。”
我知道不能改变母亲的主意，取过竹竿，跑过去将笨鸡撵起来。它在前面跑，我挥着竹竿在后面追，并大声喊叫：“噢——噢——！”从屋前到屋后，从竹林追到菜园，从路上追到地里。黑母鸡的速度越来越慢，翅膀也牵拉了下来，还不时地跌倒，见竹竿挥舞过来，只好又挣扎着爬起，继续跑。
黑母鸡钻到了草丛里，一声不吭地直将自己藏到晚，才钻出草丛。但经这一惊吓，笨鸡似乎并未醒来。它晾着双翅，咯咯咯地叫着，依旧寻觅着鸡蛋。
其它鸡们捉弄它，它们不是群起而追之，便是群起而啄之。它毫无反抗的念头，且也无反抗的能力，在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里。
过不几天，大姨妈家送孵出的小鸡来了。
黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。见了小鸡，它竟不顾有人在旁，就咯咯咯地跑过来。它要做鸡妈妈。但那些小鸡一见了它，就像小孩一见到疯子，吓得四处逃散。它四处去追那些小鸡，追着了，就用大翅将它们罩到怀里。
母亲说：“非得把这痴鸡弄醒，要不，这群小鸡不得安生的。”
母亲专门将邻居家的毛头请来对付笨鸡。毛头做了一面小旗，然后一笑，将笨鸡抓住，将这小旗缚在了它的尾巴上。毛头将它松开后，它误以为有什么东西向它飞来了，惊得大叫，发疯似的跑起来。其它的鸡也被惊得到处乱飞。
黑母鸡钻进了竹林，那面小旗被竹枝勾住，终于从它的尾巴上被拽了下来。它跌倒在地上，很久未能爬起来，张着嘴巴光喘气。黑母鸡依旧没有能够醒来。而经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。
黑母鸡变得古怪起来，它晚上不肯入窝，而早上一出窝，就独自一个跑开了，搞得家里的人都很心烦。又过了两天，它简直变得可恶了。
然而，过了两天，黑母鸡却不见了，无论你怎么四处去唤它，也未能将它唤出。我们就只能寄希望于它自己走出来了。但一个星期过去了，也未能见到它的踪影。
黑母鸡失踪后大约三十多天，这天，我和母亲正在菜园里种菜，忽然隐隐约约地听到不远处的竹林里有小鸡的叫声。再寻声望去时，眼前的情景把我和母亲惊呆了。
黑母鸡领着一群小鸡正走出竹林，来到一棵柳树下。当时，正是中午，阳光明亮照眼，微风中，柳丝轻轻飘扬。那些小鸡似乎已经长了一些日子，都已显出羽色了，一只只都是黄绒绒的，像一团团雪，在黑母鸡周围欢快地觅食与玩耍。再细看黑母鸡，只见她神态安详，再无一丝病态，鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地，又紧密又有光泽。
17． 黑母鸡因为“发痴”吃了不少苦，请完成下图。
吃的苦头 被“我”用竹竿驱赶 　 　 　 　
黑母鸡的表现 　 　 　 　 　 　
18．母亲为什么不想让黑母鸡孵蛋？（　　）
A．母亲觉得黑母鸡孵出的小鸡不好。
B．几天后大姨妈家会送小鸡来。
C．母亲觉得黑母鸡让其他鸡不得安生。
D．为了拿鸡蛋卖钱给“我”买墨水。
19．文中描写了不少黑母鸡因为“发痴”而遭受的苦头，作者的用意是什么？（　　）
A．为了说明作者一家因为黑母鸡发痴，而非常讨厌它。
B．为了表现黑母鸡对成为母亲的执着，歌颂母亲的伟大。
C．为了告诫我们想要成为伟大的母亲，必须先遭受痛苦。
D．为了表达作者对伤害动物的谴责，呼吁大家保护小动物。
20．读一读下面这个句子，注意加点字，从中你体会到了什么？
黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。　 　
21．文章前半部分作文称呼母鸡一直用“它”，为什么最后一段用“她”来称呼黑母鸡呢？（ ）
A．表示作者看到黑母鸡成功孵出小鸡，成为伟大的鸡妈妈，对其产生了敬佩和喜爱之情，改用“她”体现对黑母鸡的尊重。
B．因为黑母鸡成功孵出小鸡，展现出伟大的母性，用“她”更能体现对黑母鸡的情感认同。
C．单纯为了避免行文重复而变换代词。
D．“她”的使用使黑母鸡的形象更具人性化色彩，凸显出生命的伟大与坚韧。
22．第三部分：书面表达
题目：特别的
在日常生活中，每个人都会有许多的“特别”，你想到了哪个“特别”？一个特别的地方，一种特别的动物，一位特别的朋友……请你记录其中的一个“特别”，把“特别”之处写具体，写出自己的感受。
要求：1．把题目补充完整。2．语句通顺，意思连贯。3．字数在350字左右。
答案解析部分
1．【答案】桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查诗句的书写。用正楷抄写一遍，要求正确、端正、清楚。注意“簇”别写错误。
故答案为：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
2．【答案】晌午；热辣辣；解闷；朦胧；闪烁；蝴蝶；慰藉
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时要注意“晌午”的“晌”不要写成形近字“响”；“解闷”的“闷”不要写成形近字“闹”；“朦胧”的“朦”不要写成同音字“蒙”；“慰藉”的“藉”不要写成形近字“籍”。
故答案为：晌午；热辣辣；解闷；朦胧；闪烁；蝴蝶；慰藉
【点评】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
3．【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A：正确。
B：“胆怯”中的“怯”不读“què ”，应读作“qì”，所以错误。
C：“着陆”中的“着”不读“zháo”，应读作“zhuó”， 所以错误。
D：“ 疙瘩”中的“ 疙”不读“ɡā”，应读作“gē”，所以错误。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
4．【答案】资→姿；未→末；戎→戒
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】① 姿态：指身形样子，是女字旁姿；“资”是资金、资本，组词：资本、资产。
②末期：最后一段时期，末（末尾）；“未”是没有、未来。
③警戒：防备戒备，戒；戎(róng)指兵器、军队，组词：戎马。
故答案为：资→姿；未→末；戎→戒
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
5．【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】老黄牛：比喻踏踏实实、吃苦耐劳、任劳任怨的人，对应爷爷勤恳闲不住。铁公鸡：形容生活吝啬、舍不得花钱的人，契合节俭不舍花销的特点。
小蜜蜂：勤劳，但不用来形容老人。变色龙：处事善变的人。领头羊：领头带头人。哈巴狗：巴结讨好别人。全都不符合句意。
故答案为：C
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
6．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】原句“窗口”房屋实体的窗户，实物窗子。A、C、D里的“窗口”：比喻渠道、平台、途径，抽象含义。B：落地“窗口”指实实在在的窗户，和原题词义一致。
故答案为：B
【点评】本题考查多义词的理解和运用能力。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。
7．【答案】C
【知识点】语言表达
【解析】【分析】结合题目内容，应该把转述的要点写清楚，注意人称的变化。主要内容是外婆住院了，妈妈去照顾她，让爸爸也去一趟。阅读各项，C项符合要求。
故答案为：C。
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
【答案】8．已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
9．音乐；节奏；刮的风；下的雨；流的水
10．儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；梅子金黄杏子肥；溪上青青草
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
8．本题考查古诗词名句积累。第一处出自毛泽东《卜算子·咏梅》，全词开篇为“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，诗句描写了悬崖冰层百丈的酷寒环境中，梅花依然傲然绽放，借梅花的风骨对应革命者面对困难坚贞不屈的精神，因此此处填“已是悬崖百丈冰”。
第二处出自唐代罗隐的《蜂》，全诗为“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，诗人借蜜蜂采花酿蜜的辛苦，赞美了劳动人民的辛勤劳作，同时用问句讽刺了不劳而获的统治者剥削行为，因此后两个空依次填：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
故答案为：已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
9．本题考查文学常识与课文名句积累。第一句是美学大师朱光潜关于诗歌的名言，原文为“诗和音乐一样，生命全在节奏”，强调了诗歌韵律节奏感的核心地位，因此前两空依次填音乐、节奏。
后三句出自艾青的现代诗《绿》，原文写道“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，诗人将满眼的绿色具象到不同的事物上，展现了充满生机的春日绿景，因此依次填刮的风、下的雨、流的水。
故答案为：音乐；节奏；刮的风；下的雨；流的水
10．第一处，描写儿童捕蝶乐趣的诗句，出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，诗句为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，生动刻画了孩童天真捕蝶的鲜活画面，因此此处填儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
第二处，出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》，开篇即为“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，描写了江南初夏田园花果繁茂的清新景致，因此此处填梅子金黄杏子肥。
第三处，出自辛弃疾的《清平乐·村居》，开篇为“茅檐低小，溪上青青草”，直接勾勒出乡村茅屋低矮、溪边长满青草的淡雅田园风光，因此此处填溪上青青草。
故答案为：儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；梅子金黄杏子肥；溪上青青草
【答案】11．示例：这棵古树的树干和城墙一般粗壮，要好几个人手拉手才能抱住。
12．示例：老奶奶真是热心肠：看见邻居拎着重物，主动上前帮忙；遇到迷路的小朋友，耐心送他回家。
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
11．本题考查作比较的说明方法。要求用和熟悉事物对比的方式突出说明对象的特点。例句把恐龙和人们熟知的狗作比较，让读者直观感受到恐龙的体型大小。我们只需要选择要介绍的事物，找一个大家熟知的同特征事物对比即可。如：这棵古树的树干和城墙一般粗壮，要好几个人手拉手才能抱住。
故答案为：这棵古树的树干和城墙一般粗壮，要好几个人手拉手才能抱住。
12．本题考查冒号的用法。这里冒号的作用是对前面总结的内容“热心肠”进行具体解释说明，我们只需要围绕“老奶奶热心肠”这个核心特点，补充具体事例即可。如：老奶奶真是热心肠：看见邻居拎着重物，主动上前帮忙；遇到迷路的小朋友，耐心送他回家。
故答案为：看见邻居拎着重物，主动上前帮忙；遇到迷路的小朋友，耐心送他回家。
【答案】13．文化地位（图腾意义）；文化融入（文化载体））；现实功用
14．错误；错误
15．A；B；C
16．示例：问题：马在现代还有哪些作用？；回答：用于马术运动、旅游体验、文化展演等。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
13．仔细阅读全文，第一段主要写了马从实用到敬畏，《周易》《礼记》赋予其文化地位。
第二段主要写了马融入诗词、书画、民俗、成语等文化载体。
第三段主要写了马在农耕、战场、交通中的现实作用——现实功用。
故答案为：文化地位；文化载体；现实功用
14．《周易》曰“乾为马”，赋予刚健不息的神性；而“马与龙同论”出自《礼记》“马八尺以上为龙”。二者混淆，该项判断错误。
材料一第三段明确指出马除了农耕，还是“战场征战、传递军情的核心战力”以及“出行赶路、连通地域的重要载体”，说法片面，该项判断错误。
故答案为：错误；错误
15．一马当先：比喻领先带头，符合奋斗者勇于开拓的“闯劲"。
万马奔腾：形容声势浩大、气势磅礴，符合团队协作的"合力”。
自强不息：自己努力向上，永不懈怠，符合民族精神的“脊梁”。
“奋斗者”“闯劲”——指一个人敢为人先、勇于开拓的精神。“团队”“合力”——多人协作、力量汇聚。“民族”“脊梁”——支撑一个民族长期屹立不倒的根本精神，需要坚韧、刚健、永不松懈。
故答案为：A；B；C
16．针对材料中某个词语、句子、文化点提出一个疑问。
先解释该词语、句子的意思，再联系材料说明，最后可加一句自己的理解。如：马在现代还有哪些作用？
故答案为：马在现代还有哪些作用？用于马术运动、旅游体验、文化展演等。
【答案】17．被其它鸡儿捉弄；被邻居家的毛头对付；挣扎奔跑；仓皇逃窜；惊得到处乱飞
18．D
19．B
20．体会到黑母鸡听到小鸡叫声时急切、兴奋，对做妈妈充满渴望。
21．A；B；D
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查梳理文章内容，提取关键信息的能力。首先，我们按照顺序梳理黑母鸡“发痴”后遭遇的苦难和对应表现。
文中依次写了黑母鸡的三次磨难：①被“我”用竹竿驱赶；②被其他鸡群捉弄啄赶；③被邻居毛头绑小旗惊吓。
被竹竿驱赶时：黑母鸡速度越来越慢，翅膀耷拉，不时跌倒，依旧挣扎着逃跑，藏到草丛出来后还是想要孵蛋，即挣扎逃跑，事后仍不改孵蛋念头；
被其他鸡捉弄啄赶时：黑母鸡“毫无反抗的念头，且也无反抗的能力，在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里”，提取后为仓皇逃窜，蜷缩角落，不反抗；
被毛头绑小旗惊吓后：黑母鸡被勾掉小旗后跌倒很久爬不起，大口喘气，依然没有打消孵蛋的想法，即受惊狂奔，跌倒喘气，仍没醒来。
故答案为：被其它鸡儿捉弄；被邻居家的毛头对付；挣扎奔跑；仓皇逃窜；惊得到处乱飞
18．本题考查提取原文信息的能力。
A：错误。文中没有提到母亲嫌弃黑母鸡孵出的小鸡不好。
B：错误。大姨妈送小鸡是黑母鸡被驱赶之后发生的事，不是母亲最初不让孵蛋的原因。
C：错误。觉得黑母鸡让小鸡不得安生是后来要对付黑母鸡的原因，不是最初不让孵蛋的原因。
D：正确。原文母亲说“不能。鸡不下蛋，你连买瓶墨水的钱都没有。”意思是孵蛋会让母鸡停止下蛋，需要卖鸡蛋换钱给“我”买墨水。
故答案为：D
19．本题考查分析作者写作意图，把握文章主旨。
A：文中虽然家人一开始觉得心烦，但作者并没有站在“讨厌黑母鸡”的立场，这不是作者写作的核心用意。，错误。
B：文章写黑母鸡为了孵蛋成为母亲，承受了驱赶、啄打、惊吓种种痛苦，依然没有放弃，最终成功孵出小鸡，这么写是为了突出黑母鸡对成为母亲的执着，歌颂母爱的伟大。正确。
C：这句话本身逻辑错误，“必须遭受痛苦”的表述绝对化，也不是作者的写作目的。错误。
D：作者并没有谴责“伤害黑母鸡”的家人，文章核心也不是呼吁保护动物。错误。
故答案为：B
20．本题考查赏析词语，分析句子情感。这句话中“一听到”“立即”“随即”“简直像飞”这些加点相关的内容，都是一连串的动作描写，黑母鸡本来受惊之后身体虚弱，但是一听到小鸡叫声，立刻做出反应，速度快得像飞，可以看出黑母鸡渴望成为鸡妈妈的急切心情，突出了黑母鸡对小鸡叫声时急切、兴奋，对做妈妈充满渴望。
故答案为：体会到黑母鸡听到小鸡叫声时急切、兴奋，对做妈妈充满渴望。
21．A：黑母鸡成功孵出小鸡，真正成为了母亲，作者看到它完成了自己的心愿，又敬佩它一路的坚持，产生了敬意，用“她”是拟人化的尊重。正确。
B：黑母鸡展现了母性的伟大，作者已经将它当做一个伟大的母亲来看待，用“她”是情感认同。正确。
C：这种变换不是单纯为了避免重复，是情感和主旨表达的需要，错误。
D：“她”是对人的称呼，用在黑母鸡身上，让黑母鸡更人性化，凸显出生命为了成为母亲的坚韧，凸显母性的伟大，正确。
故答案为：ABD
22．【答案】特别的书签 在我的书桌上，摆着一枚特别的书签。它没有精致的包装，也没有昂贵的价格，却是我最珍视的宝贝。
这枚书签是用一片银杏叶做成的。去年秋天，我和奶奶在小区散步，金黄的银杏叶簌簌飘落。奶奶拾起一片最完整的，小心地夹在字典里。过了几天，奶奶把压平的银杏叶递给我，还系上了一根蓝丝带，说：“看书累了，就看看它，想想秋天的美好。”
从那以后，这片银杏叶就成了我的书签。每次翻开书，蓝丝带轻轻晃动，银杏叶上细密的纹路像奶奶眼角的皱纹，藏着说不完的故事。它陪着我读过童话，走过诗词，在那些为难题发愁的夜晚，看到它，就像奶奶在身边轻声鼓励。
这枚特别的书签，是奶奶的爱化成的小小心意，让普通的阅读时光，都变得温暖又珍贵，每次摸到它，我的心里就甜甜的，像揣着一整个秋天的阳光。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文。以“特别的 ”为题进行写作。围绕“特别”，选取生活中独特的人、事、物，写清“特别”之处与自身感受。通过记录生活中某个“特别”的人、事、物，具体展现其独特之处，传递其中蕴含的情感、感悟或成长，让“特别”不止于表面，更触动心灵。
【点评】开头开门见山，写出特别的是什么。中间用具体的事例，写出所写事物的特别之处。用语言、动作、神态的人物细节描写手法或者修辞手法，将特别之处描写得更具体和生动，适当将当时自己的直观感受融入其中。结尾总结全文，抒发感情。
1 / 1浙江省台州市三门县2025-2026学年四年级下学期语文期中试卷
1． 请按格式规范地抄写下面内容，注意书写正确、端正、清楚。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
【答案】桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查诗句的书写。用正楷抄写一遍，要求正确、端正、清楚。注意“簇”别写错误。
故答案为：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
2．根据拼音写词语。
shǎng wǔ　 　的太阳rè là là　 　地照射着整个院子，我坐在树下乘凉，边喝茶，边浏览着冰心的诗集jiě mèn　 　；夜晚，méng lóng　 　的月光洒在小院里，我坐在门槛上细数着 shǎn shuò　 　的繁星，回忆小时候在田野里捉jiá dié　 　的趣事。附近的纺织娘唱着动人的小曲，使我甜甜蜜蜜地进入梦乡。小小的院子，是我童年生活的 wèi jiè　 　。
【答案】晌午；热辣辣；解闷；朦胧；闪烁；蝴蝶；慰藉
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时要注意“晌午”的“晌”不要写成形近字“响”；“解闷”的“闷”不要写成形近字“闹”；“朦胧”的“朦”不要写成同音字“蒙”；“慰藉”的“藉”不要写成形近字“籍”。
故答案为：晌午；热辣辣；解闷；朦胧；闪烁；蝴蝶；慰藉
【点评】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
3．下列加点字读音全对的一项是（　　）
A．侍（shì）候 窥伺（sì） 挣扎（zhá） 应和（hè）
B．曝（pù）晒 涉（shè）水 胆怯（què） 绮（qǐ）丽
C．屏（bǐng）息 病灶（zào） 着（zháo）陆 膨（péng）大
D．引吭（hánɡ）大叫 癌（ái）症 疙（ɡā）瘩 徜（chánɡ）徉
【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A：正确。
B：“胆怯”中的“怯”不读“què ”，应读作“qì”，所以错误。
C：“着陆”中的“着”不读“zháo”，应读作“zhuó”， 所以错误。
D：“ 疙瘩”中的“ 疙”不读“ɡā”，应读作“gē”，所以错误。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
4． 下列每道小题中，都有一个词语含有错别字，请圈出错别字，把正确的字写在后面的横线上里。
① A．资态 B．霸气 C．拂拭 D．毛茸茸 　 　
② A．隧道 B．未期 C．帐子 D．局促 　 　
③ A．警戎 B．窥伺 C．遭殃 D．开辟 　 　
【答案】资→姿；未→末；戎→戒
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】① 姿态：指身形样子，是女字旁姿；“资”是资金、资本，组词：资本、资产。
②末期：最后一段时期，末（末尾）；“未”是没有、未来。
③警戒：防备戒备，戒；戎(róng)指兵器、军队，组词：戎马。
故答案为：资→姿；未→末；戎→戒
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
5．选择正确的词语填入下面横线处，恰当的一项是（　　）
爷爷年近古稀，可他仍像 ———— 一样任劳任怨，一刻不得闲；生活上极其节俭，不舍得花钱，奶奶常开玩笑说他是———— 。
A．小蜜蜂 变色龙 B．领头羊 铁公鸡
C．老黄牛 铁公鸡 D．老黄牛 哈巴狗
【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】老黄牛：比喻踏踏实实、吃苦耐劳、任劳任怨的人，对应爷爷勤恳闲不住。铁公鸡：形容生活吝啬、舍不得花钱的人，契合节俭不舍花销的特点。
小蜜蜂：勤劳，但不用来形容老人。变色龙：处事善变的人。领头羊：领头带头人。哈巴狗：巴结讨好别人。全都不符合句意。
故答案为：C
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
6．透过窗口望出去，飞驰的列车驶过金色的麦田。下列句子中，与此句的“窗口”意思相同的是（　　）。
A．乡村文旅公众号的互动直播间，成为推广家乡特产的新窗口。
B．新建的乡村民宿设有全景落地窗口，让游客沉浸式感受田园风光。
C．这座沿海城市是改革开放的重要窗口，吸引了大量外资和技术涌入。
D．学习历史为我们打开了一扇了解不同文明的窗口，从中可以汲取宝贵的智慧。
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】原句“窗口”房屋实体的窗户，实物窗子。A、C、D里的“窗口”：比喻渠道、平台、途径，抽象含义。B：落地“窗口”指实实在在的窗户，和原题词义一致。
故答案为：B
【点评】本题考查多义词的理解和运用能力。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。
7．小明放学回到家，看到桌子上有一张妈妈写的留言条：“小明，外婆住院了，我去医院照顾外婆了。等到爸爸回来了，你叫他也来一趟医院。”爸爸回来了，小明应怎样向爸爸转述？（　　）。
A．爸爸，妈妈住院了，叫你去医院一趟。
B．爸爸，外婆住院了，妈妈叫她去医院一趟。
C．爸爸，外婆住院了，妈妈要去照顾她，叫你也去一趟医院。
D．爸爸，妈妈生病住院了，外婆要去照顾她，叫你也去一趟医院。
【答案】C
【知识点】语言表达
【解析】【分析】结合题目内容，应该把转述的要点写清楚，注意人称的变化。主要内容是外婆住院了，妈妈去照顾她，让爸爸也去一趟。阅读各项，C项符合要求。
故答案为：C。
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
按课文内容填空。
8．毛泽东的《卜算子·咏梅》中借“　 　，犹有花枝俏。”来表现革命者面对困难坚贞不屈的精神。罗隐借“ 　 　 ， 　 　？”来赞美劳动人民辛勤劳作的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
9．什么是诗？朱光潜说：“诗和　 　一样，生命全在　 　。”读着艾青的《绿》，我们能感受到诗歌的生命，在诗人的眼中“　 　是绿的，　 　是绿的，　 　是绿的，阳光也是绿的。”
10． 古人用诗词为我们描绘出一幅幅富有情趣的乡村生活画面。“　 　 ，　 　。”让我们感到儿童捕蝶的快乐；“ 　 　，麦花雪白菜花稀。”展现了初夏时节风光景致；“茅檐低小， 　 　 。”则勾勒出绿草如茵，溪水潺潺的田园风光。
【答案】8．已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
9．音乐；节奏；刮的风；下的雨；流的水
10．儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；梅子金黄杏子肥；溪上青青草
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
8．本题考查古诗词名句积累。第一处出自毛泽东《卜算子·咏梅》，全词开篇为“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，诗句描写了悬崖冰层百丈的酷寒环境中，梅花依然傲然绽放，借梅花的风骨对应革命者面对困难坚贞不屈的精神，因此此处填“已是悬崖百丈冰”。
第二处出自唐代罗隐的《蜂》，全诗为“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，诗人借蜜蜂采花酿蜜的辛苦，赞美了劳动人民的辛勤劳作，同时用问句讽刺了不劳而获的统治者剥削行为，因此后两个空依次填：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
故答案为：已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
9．本题考查文学常识与课文名句积累。第一句是美学大师朱光潜关于诗歌的名言，原文为“诗和音乐一样，生命全在节奏”，强调了诗歌韵律节奏感的核心地位，因此前两空依次填音乐、节奏。
后三句出自艾青的现代诗《绿》，原文写道“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，诗人将满眼的绿色具象到不同的事物上，展现了充满生机的春日绿景，因此依次填刮的风、下的雨、流的水。
故答案为：音乐；节奏；刮的风；下的雨；流的水
10．第一处，描写儿童捕蝶乐趣的诗句，出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，诗句为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，生动刻画了孩童天真捕蝶的鲜活画面，因此此处填儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
第二处，出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》，开篇即为“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，描写了江南初夏田园花果繁茂的清新景致，因此此处填梅子金黄杏子肥。
第三处，出自辛弃疾的《清平乐·村居》，开篇为“茅檐低小，溪上青青草”，直接勾勒出乡村茅屋低矮、溪边长满青草的淡雅田园风光，因此此处填溪上青青草。
故答案为：儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；梅子金黄杏子肥；溪上青青草
仿照例句写一写。
11．通过与熟悉的事物作比较来介绍一种事物。
例：地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。　 　
12．用冒号引出解释或说明。
例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
老奶奶真是热心肠： 　 　
【答案】11．示例：这棵古树的树干和城墙一般粗壮，要好几个人手拉手才能抱住。
12．示例：老奶奶真是热心肠：看见邻居拎着重物，主动上前帮忙；遇到迷路的小朋友，耐心送他回家。
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
11．本题考查作比较的说明方法。要求用和熟悉事物对比的方式突出说明对象的特点。例句把恐龙和人们熟知的狗作比较，让读者直观感受到恐龙的体型大小。我们只需要选择要介绍的事物，找一个大家熟知的同特征事物对比即可。如：这棵古树的树干和城墙一般粗壮，要好几个人手拉手才能抱住。
故答案为：这棵古树的树干和城墙一般粗壮，要好几个人手拉手才能抱住。
12．本题考查冒号的用法。这里冒号的作用是对前面总结的内容“热心肠”进行具体解释说明，我们只需要围绕“老奶奶热心肠”这个核心特点，补充具体事例即可。如：老奶奶真是热心肠：看见邻居拎着重物，主动上前帮忙；遇到迷路的小朋友，耐心送他回家。
故答案为：看见邻居拎着重物，主动上前帮忙；遇到迷路的小朋友，耐心送他回家。
非连续性文本阅读
【材料一】
马的图腾之路，始于文明初兴时的实用与敬畏。《周易》曰“乾为马”，将马与天同论，赋予其刚健不息的神性；《礼记》载“马八尺以上为龙”，马与龙并称，成为“地上之龙”，是祥瑞与力量的化身。
马深度融入各类传统文化载体。诗词里有“老骥伏枥”“马蹄春风”，书画石刻有昭陵六骏、铜奔马的经典造型；民俗中剪纸、年画常有骏马纹样，衍生出马到成功、一马当先、马上封侯等吉祥寓意，还贯穿生肖纪年、成语典故，丰富了千年文脉。
马兼具极高的现实功用。古代既是农耕助力耕作、驮运物资的劳力，也是战场征战、传递军情的核心战力；交通发展前，更是出行赶路、连通地域的重要载体。
【材料二】
时至今日，马的精神依旧鲜活。它是奋斗者“ ———— ”的闯劲，是团队“———— ”的合力，是民族“ ————”的脊梁。
2026年总台马年春晚以“骐骥（qí jì）驰骋 势不可挡”为主题，“骐骥”是千里马雅称，饱含中华民族开拓进取、一往无前、勇创佳绩的美好寓意，晚会主标识融合传统云纹、雷纹、回纹，打造四马拾级而上的视觉意象，尽显奔腾奋进、昂扬向上的精神风貌。
13． 材料一主要从　 　 、　 　 、　 　 三个方面介绍了马。
14．根据材料内容，判断下列说法的对（√）错（x）。
《周易》中将马与龙同论，赋予其刚健不息的神性。　 　
马在古代只是农耕助力耕作、驮运物资的劳力。　 　
15．请选择恰当的成语分别填入材料二第①段的横线上。（填序号）
A．自强不息 B．一马当先 C．万马奔腾
16．读完文章，我还能提出一个不懂的问题： 　 　 ，我的回答是： 　 　 。
【答案】13．文化地位（图腾意义）；文化融入（文化载体））；现实功用
14．错误；错误
15．A；B；C
16．示例：问题：马在现代还有哪些作用？；回答：用于马术运动、旅游体验、文化展演等。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
13．仔细阅读全文，第一段主要写了马从实用到敬畏，《周易》《礼记》赋予其文化地位。
第二段主要写了马融入诗词、书画、民俗、成语等文化载体。
第三段主要写了马在农耕、战场、交通中的现实作用——现实功用。
故答案为：文化地位；文化载体；现实功用
14．《周易》曰“乾为马”，赋予刚健不息的神性；而“马与龙同论”出自《礼记》“马八尺以上为龙”。二者混淆，该项判断错误。
材料一第三段明确指出马除了农耕，还是“战场征战、传递军情的核心战力”以及“出行赶路、连通地域的重要载体”，说法片面，该项判断错误。
故答案为：错误；错误
15．一马当先：比喻领先带头，符合奋斗者勇于开拓的“闯劲"。
万马奔腾：形容声势浩大、气势磅礴，符合团队协作的"合力”。
自强不息：自己努力向上，永不懈怠，符合民族精神的“脊梁”。
“奋斗者”“闯劲”——指一个人敢为人先、勇于开拓的精神。“团队”“合力”——多人协作、力量汇聚。“民族”“脊梁”——支撑一个民族长期屹立不倒的根本精神，需要坚韧、刚健、永不松懈。
故答案为：A；B；C
16．针对材料中某个词语、句子、文化点提出一个疑问。
先解释该词语、句子的意思，再联系材料说明，最后可加一句自己的理解。如：马在现代还有哪些作用？
故答案为：马在现代还有哪些作用？用于马术运动、旅游体验、文化展演等。
课外阅读
痴鸡
那年春天，它也想孵小鸡。第一个看出它有这个念头的是母亲。她几次喂食，见它心不在焉，只是很随意地啄几粒食就独自走到一边去。这天，母亲忽然发现黑母鸡不见了，便去找它，最后在鸡窝里发现了它。那时，它正一本正经、全神贯注地趴在几只尚未来得及取出的鸡蛋上。母亲将它抓出来时，那几只鸡蛋早已被焐得很暖和了。母亲给了我一根竹竿：“撵它，大声喊，把它吓醒。”
“让它孵吧。”
母亲坚持说：“不能。鸡不下蛋，你连买瓶墨水的钱都没有。”
我知道不能改变母亲的主意，取过竹竿，跑过去将笨鸡撵起来。它在前面跑，我挥着竹竿在后面追，并大声喊叫：“噢——噢——！”从屋前到屋后，从竹林追到菜园，从路上追到地里。黑母鸡的速度越来越慢，翅膀也牵拉了下来，还不时地跌倒，见竹竿挥舞过来，只好又挣扎着爬起，继续跑。
黑母鸡钻到了草丛里，一声不吭地直将自己藏到晚，才钻出草丛。但经这一惊吓，笨鸡似乎并未醒来。它晾着双翅，咯咯咯地叫着，依旧寻觅着鸡蛋。
其它鸡们捉弄它，它们不是群起而追之，便是群起而啄之。它毫无反抗的念头，且也无反抗的能力，在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里。
过不几天，大姨妈家送孵出的小鸡来了。
黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。见了小鸡，它竟不顾有人在旁，就咯咯咯地跑过来。它要做鸡妈妈。但那些小鸡一见了它，就像小孩一见到疯子，吓得四处逃散。它四处去追那些小鸡，追着了，就用大翅将它们罩到怀里。
母亲说：“非得把这痴鸡弄醒，要不，这群小鸡不得安生的。”
母亲专门将邻居家的毛头请来对付笨鸡。毛头做了一面小旗，然后一笑，将笨鸡抓住，将这小旗缚在了它的尾巴上。毛头将它松开后，它误以为有什么东西向它飞来了，惊得大叫，发疯似的跑起来。其它的鸡也被惊得到处乱飞。
黑母鸡钻进了竹林，那面小旗被竹枝勾住，终于从它的尾巴上被拽了下来。它跌倒在地上，很久未能爬起来，张着嘴巴光喘气。黑母鸡依旧没有能够醒来。而经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。
黑母鸡变得古怪起来，它晚上不肯入窝，而早上一出窝，就独自一个跑开了，搞得家里的人都很心烦。又过了两天，它简直变得可恶了。
然而，过了两天，黑母鸡却不见了，无论你怎么四处去唤它，也未能将它唤出。我们就只能寄希望于它自己走出来了。但一个星期过去了，也未能见到它的踪影。
黑母鸡失踪后大约三十多天，这天，我和母亲正在菜园里种菜，忽然隐隐约约地听到不远处的竹林里有小鸡的叫声。再寻声望去时，眼前的情景把我和母亲惊呆了。
黑母鸡领着一群小鸡正走出竹林，来到一棵柳树下。当时，正是中午，阳光明亮照眼，微风中，柳丝轻轻飘扬。那些小鸡似乎已经长了一些日子，都已显出羽色了，一只只都是黄绒绒的，像一团团雪，在黑母鸡周围欢快地觅食与玩耍。再细看黑母鸡，只见她神态安详，再无一丝病态，鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地，又紧密又有光泽。
17． 黑母鸡因为“发痴”吃了不少苦，请完成下图。
吃的苦头 被“我”用竹竿驱赶 　 　 　 　
黑母鸡的表现 　 　 　 　 　 　
18．母亲为什么不想让黑母鸡孵蛋？（　　）
A．母亲觉得黑母鸡孵出的小鸡不好。
B．几天后大姨妈家会送小鸡来。
C．母亲觉得黑母鸡让其他鸡不得安生。
D．为了拿鸡蛋卖钱给“我”买墨水。
19．文中描写了不少黑母鸡因为“发痴”而遭受的苦头，作者的用意是什么？（　　）
A．为了说明作者一家因为黑母鸡发痴，而非常讨厌它。
B．为了表现黑母鸡对成为母亲的执着，歌颂母亲的伟大。
C．为了告诫我们想要成为伟大的母亲，必须先遭受痛苦。
D．为了表达作者对伤害动物的谴责，呼吁大家保护小动物。
20．读一读下面这个句子，注意加点字，从中你体会到了什么？
黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。　 　
21．文章前半部分作文称呼母鸡一直用“它”，为什么最后一段用“她”来称呼黑母鸡呢？（ ）
A．表示作者看到黑母鸡成功孵出小鸡，成为伟大的鸡妈妈，对其产生了敬佩和喜爱之情，改用“她”体现对黑母鸡的尊重。
B．因为黑母鸡成功孵出小鸡，展现出伟大的母性，用“她”更能体现对黑母鸡的情感认同。
C．单纯为了避免行文重复而变换代词。
D．“她”的使用使黑母鸡的形象更具人性化色彩，凸显出生命的伟大与坚韧。
【答案】17．被其它鸡儿捉弄；被邻居家的毛头对付；挣扎奔跑；仓皇逃窜；惊得到处乱飞
18．D
19．B
20．体会到黑母鸡听到小鸡叫声时急切、兴奋，对做妈妈充满渴望。
21．A；B；D
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查梳理文章内容，提取关键信息的能力。首先，我们按照顺序梳理黑母鸡“发痴”后遭遇的苦难和对应表现。
文中依次写了黑母鸡的三次磨难：①被“我”用竹竿驱赶；②被其他鸡群捉弄啄赶；③被邻居毛头绑小旗惊吓。
被竹竿驱赶时：黑母鸡速度越来越慢，翅膀耷拉，不时跌倒，依旧挣扎着逃跑，藏到草丛出来后还是想要孵蛋，即挣扎逃跑，事后仍不改孵蛋念头；
被其他鸡捉弄啄赶时：黑母鸡“毫无反抗的念头，且也无反抗的能力，在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里”，提取后为仓皇逃窜，蜷缩角落，不反抗；
被毛头绑小旗惊吓后：黑母鸡被勾掉小旗后跌倒很久爬不起，大口喘气，依然没有打消孵蛋的想法，即受惊狂奔，跌倒喘气，仍没醒来。
故答案为：被其它鸡儿捉弄；被邻居家的毛头对付；挣扎奔跑；仓皇逃窜；惊得到处乱飞
18．本题考查提取原文信息的能力。
A：错误。文中没有提到母亲嫌弃黑母鸡孵出的小鸡不好。
B：错误。大姨妈送小鸡是黑母鸡被驱赶之后发生的事，不是母亲最初不让孵蛋的原因。
C：错误。觉得黑母鸡让小鸡不得安生是后来要对付黑母鸡的原因，不是最初不让孵蛋的原因。
D：正确。原文母亲说“不能。鸡不下蛋，你连买瓶墨水的钱都没有。”意思是孵蛋会让母鸡停止下蛋，需要卖鸡蛋换钱给“我”买墨水。
故答案为：D
19．本题考查分析作者写作意图，把握文章主旨。
A：文中虽然家人一开始觉得心烦，但作者并没有站在“讨厌黑母鸡”的立场，这不是作者写作的核心用意。，错误。
B：文章写黑母鸡为了孵蛋成为母亲，承受了驱赶、啄打、惊吓种种痛苦，依然没有放弃，最终成功孵出小鸡，这么写是为了突出黑母鸡对成为母亲的执着，歌颂母爱的伟大。正确。
C：这句话本身逻辑错误，“必须遭受痛苦”的表述绝对化，也不是作者的写作目的。错误。
D：作者并没有谴责“伤害黑母鸡”的家人，文章核心也不是呼吁保护动物。错误。
故答案为：B
20．本题考查赏析词语，分析句子情感。这句话中“一听到”“立即”“随即”“简直像飞”这些加点相关的内容，都是一连串的动作描写，黑母鸡本来受惊之后身体虚弱，但是一听到小鸡叫声，立刻做出反应，速度快得像飞，可以看出黑母鸡渴望成为鸡妈妈的急切心情，突出了黑母鸡对小鸡叫声时急切、兴奋，对做妈妈充满渴望。
故答案为：体会到黑母鸡听到小鸡叫声时急切、兴奋，对做妈妈充满渴望。
21．A：黑母鸡成功孵出小鸡，真正成为了母亲，作者看到它完成了自己的心愿，又敬佩它一路的坚持，产生了敬意，用“她”是拟人化的尊重。正确。
B：黑母鸡展现了母性的伟大，作者已经将它当做一个伟大的母亲来看待，用“她”是情感认同。正确。
C：这种变换不是单纯为了避免重复，是情感和主旨表达的需要，错误。
D：“她”是对人的称呼，用在黑母鸡身上，让黑母鸡更人性化，凸显出生命为了成为母亲的坚韧，凸显母性的伟大，正确。
故答案为：ABD
22．第三部分：书面表达
题目：特别的
在日常生活中，每个人都会有许多的“特别”，你想到了哪个“特别”？一个特别的地方，一种特别的动物，一位特别的朋友……请你记录其中的一个“特别”，把“特别”之处写具体，写出自己的感受。
要求：1．把题目补充完整。2．语句通顺，意思连贯。3．字数在350字左右。
【答案】特别的书签 在我的书桌上，摆着一枚特别的书签。它没有精致的包装，也没有昂贵的价格，却是我最珍视的宝贝。
这枚书签是用一片银杏叶做成的。去年秋天，我和奶奶在小区散步，金黄的银杏叶簌簌飘落。奶奶拾起一片最完整的，小心地夹在字典里。过了几天，奶奶把压平的银杏叶递给我，还系上了一根蓝丝带，说：“看书累了，就看看它，想想秋天的美好。”
从那以后，这片银杏叶就成了我的书签。每次翻开书，蓝丝带轻轻晃动，银杏叶上细密的纹路像奶奶眼角的皱纹，藏着说不完的故事。它陪着我读过童话，走过诗词，在那些为难题发愁的夜晚，看到它，就像奶奶在身边轻声鼓励。
这枚特别的书签，是奶奶的爱化成的小小心意，让普通的阅读时光，都变得温暖又珍贵，每次摸到它，我的心里就甜甜的，像揣着一整个秋天的阳光。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文。以“特别的 ”为题进行写作。围绕“特别”，选取生活中独特的人、事、物，写清“特别”之处与自身感受。通过记录生活中某个“特别”的人、事、物，具体展现其独特之处，传递其中蕴含的情感、感悟或成长，让“特别”不止于表面，更触动心灵。
【点评】开头开门见山，写出特别的是什么。中间用具体的事例，写出所写事物的特别之处。用语言、动作、神态的人物细节描写手法或者修辞手法，将特别之处描写得更具体和生动，适当将当时自己的直观感受融入其中。结尾总结全文，抒发感情。
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