资源简介

静夜思
核心素养目标
文化自信：通过学习和诵读《静夜思》，激发学生对古诗文的兴趣，感受中华传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感，培养热爱祖国语言文字和传统文化的情感。
语言运用：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的韵律美和语言凝练的特点。
思维能力：通过联系诗句、动作示意、想象画面等方法，理解诗中关键词语的含义，把握诗句之间的逻辑关系。
审美创造：想象诗中描绘的“床前明月光，疑是地上霜”的画面，体会诗歌所营造的静谧、清冷的意境，感受古诗的意境美和情感美。
教学重难点
想象诗中描绘的“床前明月光，疑是地上霜”的画面，体会诗歌所营造的静谧、清冷的意境，感受古诗的意境美和情感美。
教学过程
一、多维支架，理解“思念”
1.借助组词，理解“思念”
师：同学们，今天我们来学习一首古诗，题目叫《静夜思》。在夜深人静的时候，诗人睡不着的时候，他在干什么？
生：他在思故乡。
生：他在想念家人。
师：我们来读读诗题就知道了。一起读———
生：（齐）静夜思。
师：读得真准！诗题中有一个字告诉我们诗人在干什么，这个字就是———
生：（齐）思。
师：诗人在“思”什么呢？我们来读一读这首诗就懂了。一起来读———（出示带拼音的古诗）
（生齐读）
师：这首诗的最后一句还藏着一个小秘密，大家一起来读读这句。
生：（齐）低头思故乡。
师：这样的深夜，李白会想些什么呢？我们来看“思”这个字。“思”表示心里好多话要说，说的时候还有图画，要能够看得见。请你用“思”字来组个词吧。
生：思念。
师：他思念故乡的一草一木。
生：思考。
师：他一直在想什么时候才能回到我的家呀。
生：思乡。
师：原来故乡就是他永恒的牵挂呀！他一直在想。还有呢？
生：情思。
师：说得真好！李白会想妈妈、会想故乡的美食……原来，故乡中还藏着深深的情感。你们说的每个词都是李白的心里话，每个词都是“思”引来的牵挂。
2.运用口诀，写好“思”字
师：“思”是本课的生字，我们来写一写吧。何老师编了一个小口诀，写的时候要注意“上田下心，竖点对一线”，竖画和点画要压在竖中线上；下面的“心”要像裙子一样展开，上收下放，字稳才能看得见。请同学们描一个，写两个。要保持正确的写字姿势。
（生描红、书写“思”）
3.引入视频，具象化“思念”
师：写诗的时候诗人在故乡吗？
生：不在。
师：是呀，只有不在才会思念。既然这么想故乡，故乡里到底有什么可思念的？我们一起来看一段视频，看看故乡里有哪些熟悉的场景勾起了诗人的情思？（播放AI 生成的古代视频）
生：故乡有妈妈。
生：故乡有长长的街道。
生：故乡有小马车。
师：看得可真仔细。故乡有熟悉的人，故乡有热闹的街市，故乡有一座长长的石桥……故乡真的好值得思念。这是 26 岁的李白从故乡绵阳来到扬州，第一次离开家，异常思念故乡绵阳，就写了一首想念故乡的诗。让我们带着思念再来读读这首诗吧。
（生齐读古诗）
师：“故”“乡”也是本课的生字，我们一起来写一写。“故”字右边是反文旁，“左古右文，撇捺聚中间”；写好“乡”字还有个小口诀：“撇折撇折，蛇尾摆左边。”我们来描一个，写两个。写的时候要认认真真，因为一笔一画都是思念。
二、层层叠加，深化“思念”
1.介绍背景，引发“思念”
师：这首诗写“思念”，有人说它是妙绝古今。中国是诗的国度，描写思乡之情的古诗有很多，为什么千百年来，唯有李白的思念那么深，那么妙，那么绝？我们到诗中去寻找答案吧。
师：小朋友，这首诗写在农历九月十五日左右，九月十五是什么日子？
生：中秋节。
师：八月十五是中秋节。李白这首诗写在九月十五日左右。中秋节之后的这个月，他一直想，一直想，越想思念就越浓，于是写下了这妙绝古今的诗篇。
2.精读第一句：床前明月光
师：我们来看第一句“床前明月光”，为什么李白想念故乡呢？（出示月亮图片）你看到了那一夜的月亮———
生：那天晚上月亮很圆。
生：月亮很大。
生：月亮还很亮。
师：是呀，月亮那么圆、那么大、那么亮。那一夜的月光———
生：那一夜的月光很明亮。
师：月亮越大越圆满，月光越明亮，思念也就———
生：思念也就越深。
生：思念也就越浓。
师：原来，思念是带着月亮走的，月亮也可以带着思念走。
3.精读第二句：疑是地上霜
师：入秋了，天气开始———
生：变凉了。
师：九月十五已至深秋，这个时候天气凉了。（出示霜花图片）这就是霜，白白的像雪花。夜深的时候，秋霜落在树叶上，秋霜还落在哪里？
生：秋霜落在亭子里。
生：秋霜落在桌子上。
生：秋霜落在窗前。
生：秋霜落在屋顶上。
生：秋霜落在院子里石头上。
师：你们可真会看呀，到处都落着秋霜。此时，月光洒下来了，月光白白的，秋霜白白的，你分得清吗？
生：分不清。
师：所以感觉秋霜更浓了，月光更白了。当天气凉的时候，我们更需要温暖，所以思念更浓了。
4.精读第三、四句：举头望明月，低头思故乡
师：李白身在他乡扬州，他乡有月亮，这个月亮也在哪里？
生：故乡。
师：这个时候，诗人在他乡望月，他的亲人在故乡也在———
生：望月。
师：诗人想念故乡，故乡的人也在———
生：想念李白。
师：因此看着同一轮月亮，思念就更浓了。于是，李白情不自禁地挥笔写下了这首“千古思乡第一诗”。带着对这首诗的理解，我们再来读一读这首诗吧。（生齐读古诗）
三、文化探寻，升华“思念”
师：同学们，离开故乡的只有李白吗？
生：不是。
师：还有谁？
生：我的爸爸离开故乡福州，来到了广州。
生：我的爸爸离开故乡安徽，来到了广州。
生：我的妈妈离开了故乡徐州，来到了广州。
师：是呀，我们身边的很多人都因为学习或者工作离开故乡，所以特别想念故乡。李白就是“中国代言人”。为什么这首诗发出的不是他的思念，而是中国人的思念？
生：因为很多人都会离开故乡。
师：对，因为我们都可能离开故乡，我们都需要一份来自故乡的思念，李白真懂我们啊！（播放根据古诗内容制作的 AI 视频）我们再来看一段视频，走进李白的故事。我们一边欣赏画面，一起再来读一读这首诗。
（生边欣赏画面边齐读古诗）
师：同学们，我们在读诗、背诗中读懂了李白。李白是唐代伟大的诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗很多，也很好看，我们以后再来读。最后告诉大家，读李白的诗有一个技巧———“一边读，一边想象；心中有话，脑子里有画”。
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静夜思
望明月
思故乡

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