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期末专题：电磁及其应用-2025-2026学年科学八年级下册浙教版（2024）
1．如图所示，小柯利用磁铁、线圈等器材自制了一个玩具小车，在粗糙水平面的小车上放有一条形磁体。
（1）当开关S闭合时，发现小车向　 　方向运动，最终停止。
（2）请说出一种使小车能运动更远的方法　 　。
（3）利用本装置，只通过控制开关和滑动变阻器滑片的位置，可以探究的实验有____。(可多选)
A．电流有无对电磁铁磁场有无的影响
B．电流大小对电磁铁磁场强弱的影响
C．电流方向对电磁场方向的影响
D．线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响
2．为了完成“探究电流与导体两端电压的关系”的实验，小科准备了以下器材：电压恒定的电源(6V)、定值电阻(10Ω)、电流表(0~0.6A) 、电压表(0~15V) 、滑动变阻器(50Ω 1A)等，并设计了如图甲的电路。
（1）请用笔画线代替导线完成图乙的电路连接(要求：闭合开关后，向右移动滑动变阻器的滑片时，电流表的示数变小)。　 　
（2）小科正确连接好电路后，闭合开关，发现电压表示数接近电源电压，电流表几乎无示数，电路故障可能为____(填字母)。
A．电流表处存在断路 B．滑动变阻器短路
C．定值电阻R断路 D．定值电阻R短路
（3）小科根据实验数据绘制的I-U图像，如图丙所示，分析图像初步得到结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成　 　(填“正”或“反”)比。
（4）做完该实验后，小科又找来阻值分别为5Ω、15Ω、20Ω、25Ω的四个定值电阻，用来做“探究电流与电阻的关系”的实验，该实验需要控制定值电阻两端的电压不变。在不改变原电路连接的前提下，为了保证完成该实验，小科能选取的定值电阻两端的电压最大不超过　 　V。
3．小欢和小乐利用如图甲所示装置探究“导体在磁场中产生感应电流的条件”，相关步骤及结果如表所示。
序号 开关 AB 棒运动情况 灵敏电流计的指针偏转情况
① 断开 左右运动 不偏转
② 闭合 左右运动 偏转
③ 闭合 上下运动 不偏转
（1）装置中，AB棒可能是　 　(选填“铁棒”“铝棒”或“塑料棒”)。
（2）对比①和②可知，产生感应电流的条件之一是　 　。
（3）对比②和③，小欢认为产生感应电流的条件之一是电路中的部分导体必须左右运动；小乐则认为不一定要左右运动。为了验证小乐的观点是正确的，小乐通过　 　(填写实验操作)，让AB棒上下运动也产生了感应电流。
（4）依据探究结论，在如图乙所示的“摇绳发电”活动中，小欢和小乐利用地磁场发电，应沿　 　(选填“东西”或“南北”)方向站立并摇绳。
4．小科在“探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关”的实验中，连接了如图所示的电路。主要实验步骤如下：
①选用电磁铁接线柱a、c接入电路甲、乙之间，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片P到某位置。用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数n和被吸引大头针的个数N，然后断开开关S；
②将电磁铁接线柱a、b接入电路甲、乙之间，闭合开关S。用电磁铁下端吸引大头针，再次记录线圈匝数n和被吸引大头针的个数N，断开开关S。
根据以上实验步骤，回答下列问题：
（1）实验中，用　 　判断电磁铁磁性的强弱；
（2）请写出实验步骤中存在的问题：　 　；
（3）请你针对(2)中存在的问题，写出改正的措施：　 　；
（4）本实验进行了多次实验，其目的和下列实验多次实验的目的相同的是____。
A．伏安法测定值电阻的阻值
B．探究并联电路电流规律
C．测量小石块密度
5．如图所示，在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验中：
（1）小磁针的作用：　 　。
（2）将电池的正、负极对调，重复上述实验，是为了探究通电螺线管外部磁场的方向与　 　方向的关系。
（3）在螺线管外部A、B两处放置小磁针，闭合开关，发现A 处小磁针发生偏转，而B 处小磁针不偏转，试说明B 处小磁针不偏转的可能原因：　 　。
（4）观察到实验现象后，应立即断开开关，是为了　 　。
6．1911年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，为原子模型的建立作出了重大贡献。小虞同学在项目化学习中，使用若干辐射环磁体(如图乙所示，两个磁极分别位于内外两环)、金属板、橡皮筋等器材制作了一个演示模型，用以模拟α粒子散射的动态过程，演示模型的制作过程如下。
①如图甲所示，将长条金属板弯折成环形(保留10cm的缺口)，并固定在桌面上。
②在环形金属板中央放置一块直径 5cm、重40g的辐射环磁体。
③在环形金属板的缺口处连接一段橡皮筋(图中未画出)，用以向环内“发射α粒子”。根据演示模型并结合所学知识回答。
（1）固定在环形金属板中央的磁体，用来模拟的是原子中的　 　。
（2）下列四个辐射环磁体中最适合用作模拟被发射的“α粒子”的是____。(填选项，已知同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引)
A．直径2cm、重5g、 内环N极、外环 S极
B．直径5cm、重40g、 内环S极、外环N极
C．直径2cm、重5g、 内环S极、外环N极
D．直径5cm、重40g、 内环N极、外环 S极
（3）小虞同学通过环形金属板的缺口处向内依次发射12颗“α粒子”，这些“α粒子”最终会吸附在环形金属板上。在模拟实验完成后，将环形金属板展平，金属板上的点代表被吸附的“α粒子”，图中最符合实际情况的是　 　。
（4）从原子结构模型建立的过程中，我们发现____。
A．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程
B．模型在科学研究中起着很重要的作用
C．卢瑟福的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了完美的境界
D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质
7．某科学小组的同学们利用如图所示装置探究“电流与电压的关系”。
（1）在开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片移到　 　(填“A”或“B”)端。
（2）在闭合开关后，若发现电流表指针无偏转，电压表指针有较大偏转，若电路中只有一处故障，则可能是　 　。
（3）排除故障后进行实验，多次实验，记录实验数据如乙表。分析数据，可得出结论：　 　。
（4）完成实验后，老师让同学们根据各自测得的数据绘制I-U图像，图丙为小科和小宁绘制的图像。他们绘制的图像不同的原因可能是　 　。
8．如图甲所示为发光二极管（LED）及其符号，它具有单向导电性，当电流从“+”极流入时会发光，当电流从“-”极流入时不会发光。小科利用两个相同的发光二极管设计了如图乙所示装置来研究“感应电流的方向与哪些因素有关”其实验步骤及现象如表所示：
实验步骤 实验现象
① 条形磁铁水平放置在玻璃管左侧，S极向右快速插入玻璃管 A发光，B不发光
② 将①中的条形磁铁快速向左拉出 A不发光，B发光
③ 条形磁铁水平放置在玻璃管左侧， ▲ 。 A不发光，B发光
（1）实验中，将两个相同的发光二极管反向并联的目的是　 　。
（2）根据①②可得出：感应电流的方向与　 　有关。
（3）若根据①③可得出：感应电流的方向与磁场方向有关。补全③的实验步骤　 　。
（4）分析实验结果，通电螺线管产生的磁场对条形磁体的运动会产生　 　（选填“推动”或“阻碍”）作用。
答案解析部分
1．【答案】（1）右
（2）增大电源电压/滑片P向左移动/减少磁铁质量/增强磁铁磁性/使桌面更光滑些等
（3）A；B
2．【答案】（1）
（2）C
（3）正
（4）2
3．【答案】（1）铝棒
（2）闭合电路或通路
（3）将磁体两极水平放置
（4）东西
4．【答案】（1）吸引大头针的个数
（2）未控制电流相同
（3）在电路中串联一个电流表，调节滑动变阻器，使电流相同
（4）B
5．【答案】（1）验证磁场存在并显示磁场方向
（2）电流
（3）小磁针N极指向与该点的磁场方向相同
（4）保护电路，防止通电螺线管温度过高，损坏电路
6．【答案】（1）原子核
（2）C
（3）D
（4）A；B；D
7．【答案】（1）B
（2）定值电阻断路(或电流表短路)
（3）电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
（4）两位同学实验所用的电阻大小不同(或两位同学的坐标轴每一格表示的电压、电流值不同等，合理即可)
8．【答案】（1）判断感应电流的方向
（2）导体切割磁感线的方向
（3）条形磁铁水平放置在玻璃管左侧， N极向右快速插入玻璃管
（4）阻碍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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