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高一语文训练
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
面对“流量变现”的诱惑，短视频摆拍已不再是少数自媒体或视频博主的偶发现象，已演变
成一个有市场的、规模化的灰色产业。2024年12月，清华大学新闻传播学院新媒体研究中心
弥
发布的《灵活就业类谣言传播机制与治理路径研究》报告显示，2024年，网上涉“骑手、网约车司
机”等谣言的年增长率约151.35%。从服装道具的买卖，到剧本设计，再到短视频拍摄、炒作传
播、流量变现，形成了一条以营造“骑手苦情人设”来博取公众同情的灰色产业链。
需引起注意的是，极个别主流媒体为了“抢新闻”，在追求新闻速度的过程中，容易忽略对新
闻真实性的严格审查。不加甄别地对一些编造的短视频进行二次创作，并添加热门话题标签，
然后以所谓的“客观报道”为由，迅速转发以赚取，点击率和流量，这在一定程度上对虚假内容的
传播起到了推波助澜的作用。
封
这类摆拍短视频会导致有的网民对社会现实产生误解，滋生社会冷漠、矛盾无法调和等错
误观念，降低民众生活幸福感。而一旦①，又可能会引发公众舆论的较大反转，导致
“真话无人相信”的信任危机。例如，某自媒体制作的“外卖员被殴打”视频经证实为摆拍并受到
查处后，一些用户对骑手相关内容的信任度有所下降，甚至导致一些真实骑手的维权视频被误
认为是摆拍。此外，网络上存在的这些摆拍短视频，通过虚假手段获得高流量，压缩真实且优质
内容的传播空间，破坏网络生态。
摆拍的短视频，本质上属于虚假信息，即通常所说的谣言。为了②，法律、行政法
规以及诸多部门规章及规范性文件，对制作、传播谣言的个人、机构、网络平台等均有相应处罚
线
规定。此外，中央网信办针对短视频摆拍涉及的系列问题，连续开展专项治理行动，2025年4
月至7月开展“清朗·整治短视频领域恶意营销乱象”专项行动，依法依规处置一批违法违规账
号。各短视频平台也陆续推出治理措施，对相关账号进行限流、禁言或者直接封号。在内容发
布方面，有的平台明确要求创作者发布演绎类视频时，必须在显著位置标注“作品系演绎”等字
样；有的平台要求上线的演绎视频，创作者需在视频明显位置标注“内容为虚构”或“内容为
演绎”。
不过，面对短视频摆拍现象，当前治理③。一方面，法律法规在具体执行过程中面
临一定困难，对于摆拍行为取证存在难度，导致有的摆拍者未能受到应有的法律制裁。另一方
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1.A(B项，“不少主流媒体”错误，原文是“极个别主流媒体为了‘抢新闻’，在追求新闻速度的过
程中，容易忽略对新闻真实性的严格审查”。“不少”“极个别”都是表示程度的词语，阅读时要
高度注意。C项，“应弱化乃至摒弃短视频的娱乐属性”错误，根据原文“让短视频不止步于娱
乐消遣”可知，材料并未主张“弱化乃至摒弃短视频的娱乐属性”。D项，“主要任务”错误，原
文是“需将创作者培训纳入‘公共文化责任’的范畴”，未提及“将创作者培训作为‘公共文化责
任’的主要任务”)
2.D(“二者内容相互佐证，互为论据”错误，材料一的核心是围绕“短视频摆拍乱象”展开的，侧
重分析摆拍的危害、治理现状；材料二的核心是围绕“提升短视频文化理性与内容质量”展开
的，侧重提出平台和创作者的改进措施。二者聚焦的短视频领域问题不同、核心观点不同，仅
能形成互补，无法相互佐证、互为论据一—材料一的内容不能支撑材料二的观点，材料二的内
容也不能佐证材料一的论述。论点、论据之间必须有内在的逻辑关系)
3.①摆拍短视频的真相被揭露②惩治造谣的行为③仍面临一些挑战（每处1分，意思答对
即可。字数不符合要求的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
4.①坚守真实性，杜绝虚构、断章取义，尊重历史事实。②若有演绎情节，需显著标注“演绎”“虚
构”等字样，避免误导。③兼顾趣味与深度，可搭配权威材料，传递正确历史观。④坚守责任
底线，树立对文化的敬畏感与伦理意识，维护网络生态。（每点1分，意思答对即可。如有其
他答案，言之成理的酌情给分)
5.①杨某、付某等人的摆拍行为本质属于虚构事实、恶意营销的造谣行为，会误导公众，引发信
任危机，破坏网络生态。②公安机关的处罚有明确法律依据，是“清朗”专项治理的具体体现，
彰显依法整治乱象的决心，可对违规者形成有效的震慑。③处罚不足以根除乱象，还需多方
共同努力：平台完善审核机制，监管部门强化执法，创作者坚守真实底线，公众提升辨别能力。
(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
6.B(A项，“表现了他们的迂腐落后”错，第二段写到“战前那儿几乎没有一个外省人，连本省的
异乡人也少见。…民俗闭塞得很”，江安之前民俗闭塞，剧校搬迁使他们对新事物感到好奇
与惊讶，作者在此并无批判意味。C项，“可见曹禺先生在日常中性格孤僻”理解有误，第七段
的内容重在强调曹禺先生“总是潜浸在沉默的凝思中”，学生们遇到他时避开他，也是“恐怕扰
他从沉思中惊醒”。D项，“这致使校长和同学们都心怀畏惧而不敢去他家”错，曹禺先生将妻
子送走和校长、同学不敢去他的家里都是因为曹禺先生需要“静心地写作”，大家希望“他的新
作早日完成”而不去惊扰他)
7.C(“迷茫”错，应是意在表达“我”的怅惘与对古城的思念)
8.①丰富曹禺先生的人物形象。曹禺先生开导被开除的同学，给予其中肯的人生建议，并为之
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