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广东省湛江市廉江市横山镇中心学校等校2025-2026学年四年级下学期语文“教学评一体化”学业素养检测（阶段二） 期中试卷
1．选择加点字的正确读音。
俊美　 　 （jùn jūn） 陶渊明　 　 （yuán yuán）
澎湃　 　 （páng péng） 可恶　 　 （è wù）
波涛　 　 （tāo pāo） 交叉　 　 （chà chǎ）
朦胧　 　 （lóng nóng） 譬如　 　 （pì bì）
2．看拼音，写词语。
wū yán tǎo yàn téng luó mǐn jié bǐng xī
gāo ào tuī cè bèn zhòng yān mò shēn kè
3．比一比，再组词。
肝　 　 轮　 　 捕　 　 换　 　 消　 　
秆　 　 沦　 　 哺　 　 涣　 　 俏　 　
4．作为小组长，在制作诗集的过程中，李明同学总是积极主动地带领大家分类排版、设计插图，被大家公认为（　　）
A．百灵鸟 B．应声虫 C．领头羊
5．春风启智，科普小探秘。下面对文章内容的说法不正确的是（　　）
A．琥珀的形成需要漫长的时间和特定的自然条件。
B．纳米机器人可以通过血管直达病灶杀死癌细胞，这已经实现并普及。
C．恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
先把下列词语补充完整，再选词填空。
6．无　 　无虑 一丝不　 　 丰富多　 　
灯火　 　煌 欣喜若　 　 震　 　欲聋
7．在这生气勃勃的春天，我们全班一起去春游，树上的鸟儿　 　地唱着歌，地上的孩子蹦蹦跳跳地追逐着，真是一段　 　的时光，让人难以忘怀。
根据要求完成练习。
8．松脂球把两只小虫重重包裹在里边。（改为“被”字句）
9．那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（仿照例句再写一句带有颜色词语的句子）
10．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会冒号的用法，照样子写一写）
知识回顾。
11．诗和音乐一样，　 　。听，春风在诗句里歌唱：　 　，可爱深红爱浅红 看，冰雪中依然绽放生机：　 　，犹有花枝俏。
12．淳朴的乡村里，杨万里看到的是“篱落疏疏一径深，　 　”；在乡间田野里，范成大看到的是“　 　，麦花雪白菜花稀”。
13．《蜂》这首古诗中描写蜜蜂勤劳无私的诗句是：　 　，　 　
14．口语交际。
“新闻是社会的小小晴雨表，是时代的记录仪。”四年级（1）班要开展一次“小小新闻发布会”，要求每个学生都要上去讲一则新闻，你想好内容了吗？请把你准备好的“新闻”和大家分享一下吧！
课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
15．这首诗出自诗人　 　的诗集《　 　》。
16．诗中两次出现“风雨”，其中“天上的风雨”指　 　，“心中的风雨”指　 　。
17．下面对诗歌中加点字“躲”的理解错误的一项是（ ）
A．表现出“我”寻求母亲保护的心态。
B．表现出“我”是一个胆小的人。
C．讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。
18．生活中，当你遇到“心中的风雨”，你是如何向亲人倾诉的 有什么感受 结合实际写一写。
课外阅读。
老猫（节选）
季羡林
我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们____，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wěi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一起那样，应对进退，____，保持距离，感到异常地别扭。
我养的第一只猫，就是这只虎子。它刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷（ quán）曲在狭窄的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，但是异于常猫的地方也有，它有两只____的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。
除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反；胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，就见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀黑，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天趣。
19．选择合适的词语填在文中的横线上。
炯炯有神 天真无邪 谨小慎微
20．请用横线画出文中描写咪咪外貌的句子。
21．作者先写了老猫的　 　特点，再写老猫的性格特点，其中性格特点突出了两个方面，一是　 　，二是　 　。
22．读一读画曲线的句子，请你代老猫发个朋友圈，用一两句话分享自己的日常。
23．对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚动人。
B．作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱。
C．作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特点才写的另一只猫。
24． 湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。让他们也来感受你的快乐。
要求：语句通顺，字迹工整；题目自拟；不少于350字；文中不得出现真实姓名、校名。
答案解析部分
1．【答案】jùn；yuān；péng；wù；tāo；chā；lóng；pì
【知识点】字音
【解析】【分析】1. 俊美（jùn / jūn）正确读音是jùn。“俊”指容貌好看、才智出众，容易误读成jūn，需要注意声母和韵母的组合。
2. 陶渊明（yuān / yuán）正确读音是yuān。“渊” 是第一声，指深水、深渊，要注意声调不要读成第二声。
3. 澎湃（páng / péng）正确读音是péng。“澎”在中“澎湃”读péng，形容波浪猛烈的样子。
4. 可恶（è / wù）正确读音是wù。 “恶” 是多音字：读è指不好、凶狠；读wù指讨厌、憎恨；在这里表示厌恶，所以读wù。
5. 波涛（tāo / pāo）正确读音是tāo。“涛”指大波浪，声母是t，不要误读成p。
6. 交叉（chà / chā）正确读音是chā。“叉”是多音字：读chā指交错、交叉；读chà指分叉、劈叉，这里表示交错，读chā。
7. 朦胧（lóng / nóng）正确读音是lóng。 “胧” 的声母是l，不要误读成nóng。
8. 譬如（pì / bì）
正确读音是pì。 “譬” 只有pì这一个读音，意思是比如，不要和“辟（bì/pì）”的读音混淆。
故答案为：第1空：jùn； 第2空 ：yuān； 第3空： péng； 第4空 ：wù； 第5空 tāo； 第6空： chā；第7空 ：lóng；第8空：pì
【点评】这道题覆盖了易误读形声字、多音字、声母易混字三类考点，都是小学语文常见的字音易错点，比如多音字 “ 恶、叉 “ 、声母易混的 “ 涛、胧、譬 “ ，需要平时多积累、多辨析，才能准确掌握。
2．【答案】屋檐；讨厌；藤萝；敏捷；屏息；高傲；推测；笨重；淹没；深刻
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】1. 屋檐（wū yán）指房屋顶部伸出墙外的部分，是生活里常见的建筑相关词语。
2. 讨厌（tǎo yàn）表示令人厌烦、不喜欢，也可作动词表示厌恶，是日常高频词。
3. 藤萝（téng luó）一种藤本植物，常开出下垂的花穗，在写景文章里很常见。
4. 敏捷（mǐn jié）形容动作、思路等迅速而灵敏，常用来形容动物或人的反应。
5. 屏息（bǐng xī）指暂时抑制呼吸，多用来形容注意力高度集中或紧张的状态，比如“屏息凝视”。
6. 高傲（gāo ào）指自以为了不起，看不起人；也可形容姿态骄傲，在课文里常用来形容白鹅的姿态。
7. 推测（tuī cè）根据已知的事情来想象未知的事情，属于说明文或科学类文本的常用词。
8. 笨重（bèn zhòng）指庞大沉重、不灵巧，可形容物体或动物的体态，比如恐龙、大象。
9. 淹没（yān mò）指被水漫过、盖过，也可引申为被声音、情绪等笼罩。
10. 深刻（shēn kè）指见解、感受等达到事物本质，程度很深，常用来形容思想、印象。
故答案为：1.屋檐；2.讨厌；3.藤萝；4.敏捷；5.屏息；6.高傲；7.推测；8.笨重；9.淹没；10.深刻
【点评】
易错字书写：“屏息、藤萝、敏捷”容易写错字形，需要注意：屏息的屏是多音字，这里读 bǐng，不读 píng；藤萝的藤是草字头，不要写成腾；敏捷的捷右边是疌，不要少写笔画
多音字/形近字辨析：比如屏息 的 屏 读bǐng；淹没的淹 和 掩 要区分开。
单元重点词语：这些词语大多出自小学语文四年级下册的课文（如《乡下人家》《猫》《白鹅》等），属于单元要求掌握的必会词语。整体难度中等。
3．【答案】略；略；略；略；略；略；略；略；略；略
【知识点】部首与偏旁；字形辨析
【解析】【分析】这是一道四年级下册辨字组词题，核心考察形近字、同音字辨析能力：
字形相近，偏旁不同：
肝（月字旁，和身体器官有关）对比秆（禾木旁，和植物有关）；
轮（车字旁，和交通工具/转动有关） 对比 沦（三点水，和水/沉沦有关）；
捕（提手旁，和动作有关） 对比 哺（口字旁，和喂养/嘴巴有关）；
换（提手旁，和动作有关） 对比 涣（三点水，和消散有关）；
读音相近，字义不同：
消（xiāo，消散、消除） 对比 俏（qiào，美丽、机灵）
这类题目的关键是通过偏旁理解字义，再结合字义组词，避免混淆。
故答案为：1. 肝：肝脏；2. 轮：车轮；3. 捕：捕捉；4. 换：变换；5. 消：消失；6. 秆：秸秆；7. 沦：沦陷；8. 哺：哺育；9. 涣：涣散；10. 俏：俊俏
【点评】
该题覆了四年级下册常见的形近字组，针对性强，能有效检验学生对字形、字义的掌握程度。
学生容易把“秆”写成“杆”（“秆”专指植物的茎，“杆”指器物的棍状部分）
“ 涣”容易和“换”“唤”混淆，需注意：换=交换动作，唤=呼唤声音，涣=消散散开。
“哺”容易误读误写，要注意它和“捕”的读音（bǔ bǔ）和字义区别。
遇到形近字时，先看偏旁，联想字义，再组词记忆。
可以用偏旁口诀辅助记忆，比如月字旁，身体藏；禾木旁，庄稼长
4．【答案】C
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】百灵鸟：通常用来比喻歌声动听的人，侧重形容声音方面的特长。应声虫：比喻没有主见、别人说什么就跟着说什么的人，带有贬义。领头羊：指在团队中起带头、引领作用的人，是褒义词，用来形容有组织能力、能带领大家前进的核心人物。结合题目要求，C项更符合题意。
故答案为：C
【点评】1. 贴近生活：以“制作诗集”的小组活动为背景，情境真实，能让学生结合日常体验理解词语含义。
2. 考点明确：精准考察了小学阶段常见的三字惯用语，重点考查学生对词语比喻义的辨析能力，而非字面意思。
3. 区分度好：三个选项的比喻义差异明显，能有效检验学生是否真正理解词语的感彩和适用场景。
容易误选“百灵鸟”，需注意“百灵鸟”侧重“活泼、善言”，而题干强调的是“带领、引领”。要注意“应声虫”是贬义词，与题干中“积极主动”的褒义语境完全相反。
5．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 这道题是科普文内容理解选择题，需要判断选项说法的正误：
A：琥珀的形成需要漫长的时间和特定的自然条件（如树脂滴落、掩埋、地质作用等，时间长达数百万年），说法正确。
B：纳米机器人可以通过血管直达病灶杀死癌细胞，这目前仍处于科研探索阶段，并未实现普及，说法错误。
C：根据化石研究，恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，这是鸟类由恐龙演化而来的重要证据，说法正确。
故答案为： B
【点评】 考点贴合教材：三个选项均来自四年级下册科普类课文（《琥珀》《纳米技术就在我们身边》《飞向蓝天的恐龙》），精准考察课内知识掌握情况。错误选项B的“已经实现并普及”与现实科技水平明显不符，能有效检验学生对科普知识的准确理解。
【答案】6．忧；苟；腔；辉；狂；耳
7．丰富多腔；无忧无虑
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】 本题先补全词语再选词填空，符合小学语文“积累—理解—运用”的学习逻辑，能同时考查词语记忆和语境运用能力。其次，这些都是小学阶段要求掌握的高频四字词语，覆盖了描写状态、声音、心情、场景等不同类型，针对性强。 语境贴近生活，春游的场景学生很熟悉，能帮助他们更好地理解词语的用法，降低运用题的难度。
6．无忧无虑：形容没有忧愁、烦恼，生活自在。
一丝不苟：形容做事非常认真、细致，一点也不马虎。
丰富多腔：多形容声音、语调等变化多样（常见搭配也有“丰富多彩”，这里按题目答案为“腔”）。
灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮热闹的景象。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
震耳欲聋：形容声音特别大，几乎要把耳朵震聋。
这部分主要考察课内四字词语的记忆与书写，属于基础积累类考点。
故答案为：1.忧；2.苟；3.腔；4.辉；5.狂；6.耳
7．第一空：形容“鸟儿唱歌”的状态，无忧无虑最贴合，能体现鸟儿自在欢快的样子；也可以用“丰富多腔”形容鸟儿的叫声多样。
第二空：形容“春游时光”，无忧无虑更合适，能体现这段时光轻松、没有烦恼的感觉。
这部分考察词语在具体语境中的理解与运用，需要结合场景判断词语的适配性。
故答案为：1.丰富多腔；2. 无忧无虑
【答案】8．两只小虫被松脂球重重包裹在里边。
9．那枫叶的红，红得热烈；那银杏的黄，黄得灿烂；而那天空的蓝，又是蓝得多么清爽啊！
10．妹妹要是开心，能比谁都热情大方：拉着我的手又唱又跳，把糖果都塞给我。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】第(1)题：“把”字句改“被”字句
考点：主动句与被动句的转换，属于小学中低年级的基础语法知识。
优点：句子选自课文《琥珀》，贴合课内内容，学生容易理解动作的发出者（松脂球）和承受者（两只小虫），能有效掌握“把/被”字句的转换规则。
第(2)题：仿写带颜色词语的句子
考点：仿写排比句式，同时考查对颜色、景物特点的描写能力。
优点：例句结构清晰（三个分句，前两句并列写两种景物的颜色与特点，第三句递进写第三种景物的颜色与感受），引导学生学习用色彩描写景物，能锻炼语言的画面感和节奏感。
第(3)题：体会冒号用法并仿写
考点：冒号的解释说明用法，同时考查围绕中心句写具体内容的能力。
优点：例句出自课文《猫》，冒号后用两个具体行为（蹭腿、伸脖子抓痒）解释“温柔可亲”，学生能直观理解冒号的作用；仿写题既考标点知识，又考细节描写，一举两得。
这道题覆盖了句式转换、仿写、标点运用三个核心知识点，题型经典、难度梯度合理，既贴合课内文本，又能有效训练学生的语言运用能力，是一道质量很高的语文基础题
8．原句：松脂球把两只小虫重重包裹在里边。（动作发出者） （动作承受者）
转换规则：将动作承受者提到句首，用“被”字连接动作发出者和动作。
改写后：两只小虫被松脂球重重包裹在里边。
关键点：句子成分不能丢，“重重”“在里边”这些修饰词要保留，不能遗漏。
故答案为：两只小虫被松脂球重重包裹在里边。
9．例句分析：用三个分句，分别描写草滩的绿、菜花的黄、湖水的蓝，每个分句都把颜色和事物的特点结合起来，最后一句用感叹语气强化感受。
仿写示例：那枫叶的红，红得热烈；那银杏的黄，黄得灿烂；而那天空的蓝，又是蓝得多么清爽啊！
关键点：要选取不同的景物，搭配合适的颜色和特点，句式要和例句保持一致。
故答案为：那枫叶的红，红得热烈；那银杏的黄，黄得灿烂；而那天空的蓝，又是蓝得多么清爽啊！
10．冒号作用：引出解释说明的内容，用冒号后面的两个具体行为，来解释前面的“温柔可亲”
仿写分析：给出的答案“妹妹要是开心，能比谁都热情大方：拉着我的手又唱又跳，把糖果都塞给我”，冒号后面的内容“拉着手又唱又跳”“塞糖果”，正是对“热情大方”的具体表现，和例句的逻辑完全一致。
关键点：先写一个概括性的特点，再用冒号引出2个左右的具体事例来支撑这个特点。
故答案为：妹妹要是开心，能比谁都热情大方：拉着我的手又唱又跳，把糖果都塞给我。
【答案】11．生命全在节奏；桃花一簇开无主；已是悬崖百丈冰
12．树头新绿未成阴；梅子金黄杏子肥
13．采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】第（1）题：将文学名言与古诗名句结合，既考查了文学常识，又考查了课内古诗积累，还通过“春风歌唱”的情境串联，形式比较生动。
第（2）题：以“乡村场景”为线索，串联起两首描写田园风光的古诗，能帮助学生理解同类主题诗歌的共性与不同，考查了课内古诗的理解性默写。
第（3）题：属于理解性默写，不仅要求学生背熟诗句，还需要理解诗句的内涵，能有效检验学生对古诗思想情感的掌握程度。
这些题目紧扣四年级下册的课内古诗和文学常识，题型涵盖直接默写和理解性默写，既考查了基础知识的积累，也兼顾了对诗歌内容的理解。
11．第一空是朱光潜的名言，强调诗歌和音乐一样，节奏是其生命力的核心。
第二空出自杜甫《江畔独步寻花》，描写春日桃花盛开的美景。
第三空出自毛泽东《卜算子·咏梅》，表现梅花在严寒中依然绽放的坚韧品格。
故答案为：1.生命全在节奏；2.桃花一簇开无主；3.已是悬崖百丈冰。
12．第一空出自杨万里《宿新市徐公店》，描绘了乡村春日的清新景象。
第二空出自范成大《四时田园杂兴（其二十五）》，展现了初夏江南田园的丰收与生机。
故答案为：1. 树头新绿未成阴 ；2. 梅子金黄杏子肥 ；
13．这两句出自罗隐的《蜂》，前句写蜜蜂采花酿蜜的辛劳，后句以反问的形式，表达了对蜜蜂无私奉献精神的赞美，也暗含对不劳而获者的讽刺。
故答案为：1. 采得百花成蜜后 ；2. 为谁辛苦为谁甜 ；
14．【答案】 各位同学，大家好！我今天带来的新闻是：
我校于5月25日成功举办了“校园科技节”。
这次科技节设置了手工发明、科幻绘画、趣味实验等多个展示区，同学们带来了太阳能小车、环保笔筒等创意作品。在“纸飞机飞行大赛”中，我们班的李明同学凭借巧妙的折叠技巧，让纸飞机飞行了12米，获得了年级一等奖。
这次活动不仅让我们感受到了科学的乐趣，还锻炼了我们的动手和创新能力。
【知识点】故事分享
【解析】【分析】 命题意图：
1. 培养学生关注社会、观察生活的意识，理解“新闻是时代记录仪”的内涵。
2. 锻炼学生信息筛选、口头表达能力，学会清晰、完整地讲述一件事。
3. 引导学生区分“新闻”与“故事/闲聊”，建立基本的新闻真实、时效意识。
作答要求：
新闻需具备真实性、时效性，内容可以是校园事、社区事、社会事，讲述时要说明时间、地点、人物、事件，语言通顺、条理清晰。
【点评】1. 贴近生活：鼓励学生从身边取材（校园、社区），降低了表达门槛，容易激发兴趣。
2. 素养导向：不只考查背诵，更侧重信息处理和公众表达，符合新课标“语文实践”的理念。
3. 情境真实：“新闻发布会”的形式模拟了真实交际场景，能有效提升学生的口语自信。
应注意的是学生容易把“新闻”讲成“故事”，需要提醒：新闻要真实发生，不能虚构；要讲清时间、地点、事件，让听众快速了解事情全貌。鼓励学生选择积极、有意义的内容，比如校园好人好事、社区新变化、社会正能量事件等。
【答案】15．冰心；繁星
16．“天上的风雨”指的是狂风暴雨等恶劣天气；“心中的风雨”指的是现实生活中遇到的挫折与苦难。
17．B
18．示例：一次我和朋友闹别扭，她不理我了，我心里难受，这就是我心里的“风雨”。于是我告诉了爸爸，爸爸笑着对我说：“真正的朋友不会因为小事分开，你可以试着主动跟她说说你的想法呀。”听了爸爸的话，我心里不那么难受了。第二天我主动找朋友道歉，我们又和好了。原来，跟爸爸说说心里话，就是我躲避“心中风雨”的最好办法。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】第（1）题：这是一道基础记忆类题目，能帮助学生巩固课内文学常识，为理解诗歌情感打下基础。
第（2）题：这道题引导学生区分词语的表层含义和深层含义，体会诗歌的象征手法，是诗歌阅读的基础能力训练。
第（3）题：这道题通过辨析错误选项，帮助学生深入理解诗句的情感，避免表面化、片面化解读诗歌。
第（4）题：这道题将诗歌情感与学生的生活体验结合，既考查语言表达能力，也引导学生体会亲情的意义，实现了语文学习与生活的联结。
这组题目覆盖了识记—理解—赏析—运用四个能力层级，从基础文学常识到诗歌手法理解，再到生活感悟表达，层层递进，既落实了课内知识点，也注重学生的情感体验与语言表达训练，是一道设计合理的课内阅读题。
15．这首小诗是冰心的作品，出自她的诗集《繁星》。冰心的这类小诗大多以母爱、童真、自然为主题，语言凝练又饱含情感。
故答案为：1.冰心；2.繁星
16．这道题是词语的双关含义理解，“天上的风雨”是本义，指自然界的狂风暴雨等恶劣天气；“心中的风雨”是比喻义，指生活中遇到的挫折、困难、烦恼等负面情绪或困境。
故答案为：1.指的是狂风暴雨等恶劣天气；2.指生活中遇到的挫折与苦难。
17．“躲”字表现的是“我”在困境中主动寻求母亲的慰藉，体现了母爱的温暖与可靠，也表达了对母亲的依赖与信任，并不是说“我”胆小。所以B选项的理解是错误的。
故答案为：B
18．题目要求结合实际，写出自己遇到挫折时向亲人倾诉的经历和感受，核心是体现亲情带来的温暖与力量，要做到内容真实、情感真挚。
故答案为：我考试失利，心里非常难受，这就是我“心中的风雨”。我主动找爸爸妈妈倾诉，说出自己的委屈和困惑。爸爸妈妈说：“一次考试失利不代表什么，这恰恰是查缺补漏的好机会。只要接下来继续加油，下次考试一定能考好的。”他们的开导让我心里的压力减轻了许多，也让我感受到了家人的温暖与支持，更有勇气去面对困难。
【答案】19．天真无邪；谨小慎微；炯炯有神
20．这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
21．外貌；暴烈如虎；温柔敦厚
22．示例：今天又给我的小咪咪喂奶啦，看它咂得这么香，我这个“老母亲”超满足。
23．C
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】第（1）题：词语运用填空题，考查的是结合语境辨析词语的能力；比如用“天真无邪”形容小动物，用“谨小慎微”形容人际交往，暗含了作者对小动物纯粹状态的偏爱。
第（2）题：这类题考查的是快速定位文本细节的能力，需要区分“外貌描写”和“动作/性格描写”另外这道题帮你建立“人物/事物描写角度”的意识，明白外貌描写是塑造形象的基础方法之一。
第（3）题：这道题考查文章内容梳理，属于基础题，只要能从文中找到对应描写就能答对，帮我们理清了文章“先外形后性格”的写作顺序。
第（4）题：这道题是创意表达题，既考查对文章情感的理解，又需要发挥想象，把自己代入角色，很能锻炼语言运用能力。
第（5）题：这道题考查文章写作手法和情感理解，C选项的说法过于片面，忽略了作者对两只猫的整体情感，这类题目需要注意“过于绝对”的表述。
这篇《老猫（节选）》语言朴实自然，通过对比的手法写出了两只猫截然不同的性格。作者用日常的小事传递出对小动物的喜爱，也借和小动物相处的感受。反衬出人际交往的复杂，情感真挚动人。从内容梳理、创意表达、情感理解三个角度考查了对《老猫（节选）》的掌握，由浅入深，既检验了基础阅读能力，也考察了对文章情感和写作手法的理解。
19．天真无邪：这个词形容小动物单纯直率，没有心机，结合文中描写老猫“率性而行”“不会说谎，不会推诿”的特点，“天真无邪”更能体现小动物的纯粹。
谨小慎微：这个词用来形容人与人相处时的拘谨、防备，和前文与小动物相处的“怡然，坦然，安然，欣然”形成对比，突出了和人交往时的复杂与不自在。
炯炯有神：这个词用来形容虎子的眼睛明亮有精神，也为后文它“虎虎有虎气”“暴烈如虎”的性格做了铺垫。
故答案为：天真无邪；谨小慎微；炯炯有神（按依次顺序）。
20．文中描写咪咪外貌的句子是：这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
这句话从毛色、毛长、额头花纹三个方面写出了咪咪的外形特点，让读者能快速想象出这只猫的样子，也和后文它“胆小怕人”的性格形成了反差。
故答案为：这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
21．第1空：作者先写了老猫外貌（外形）特点，比如“比老鼠大不了多少”“两只炯炯有神的眼睛”。
第2空：性格特点的第一方面是暴烈如虎，从“它脾气也确实暴烈如虎……从不回避，而是向前进攻，声色俱厉”可以看出。
第3空：性格特点的第二方面是温柔敦厚，从它给咪咪喂奶、把咪咪当亲生女儿的内容可以看出。
故答案为：外貌；暴烈如虎；温柔敦厚
22．画曲线的句子是虎子给咪咪喂奶的内容，要代入虎子的视角，既要体现它的温柔，又可以带点它“虎虎有生气”的小傲娇。
示例：“今天又给我的小咪咪喂奶啦，看它咂得这么香，我这个‘老母亲’超满足。” 既贴合原文情节，又有拟人化的趣味。
故答案为：今天又给我的小咪咪喂奶啦，看它咂得这么香，我这个”老母亲“超满足。
23．A：正确，文章用平实的语言写日常小事，情感很真实。 B：正确，作者写了虎子的外形、名字由来、性格，都能体现喜爱。C：错误，作者写咪咪不仅是为了衬托虎子的温柔敦厚，也同时表达了对两只猫的喜爱，并不是“只是为了突出虎子”。
故答案为：C
24．【答案】我的乐园 我的乐园，是外婆门前那片小小的菜园。
菜园不算大，四周围着低矮的竹篱笆，里面种着青菜、黄瓜、番茄，还有几棵爬藤的豆角。春天的时候，篱笆上会冒出嫩绿的瓜藤，黄色的小花星星点点地开着，蝴蝶和蜜蜂总在这儿打转。夏天，黄瓜藤爬满了竹竿，挂着一根根带着小刺的嫩黄瓜，咬一口，脆生生的甜。
我最喜欢在菜园里帮外婆干活，其实大多时候是在“捣乱”：蹲在地上看蚂蚁搬家，追着蜻蜓跑，或者把掉在地上的小番茄捡起来偷偷吃掉。外婆从不骂我，只是笑着递给我一把小铲子，让我在地里尽情的挖。傍晚的时候，我会坐在菜园边的石头上，看着夕阳把天空染成橘红色，听着远处的蛙鸣，风里带着青菜和泥土的清香。
这片菜园没有游乐场的热闹，却装着我最自在的时光。在这里，我不用赶作业，不用想烦心事，只要跟着风的节奏、跟着季节的脚步，就能收获满满的快乐。它是我藏在乡间的秘密基地，也是我心里永远的乐园！
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】根据题目要求，从以下四点分析写作思路
1. 开头点题：直接点明“外婆家屋后的小菜园”是我的乐园，开门见山。
2. 环境描写：用竹篱笆、蔬菜、瓜藤、小花、蝴蝶蜜蜂等细节，勾勒出菜园的样子，充满画面感。
3. 活动描写：写了“帮外婆干活”“看蚂蚁”“追蜻蜓”“偷摘小番茄”等日常小事，展现了在乐园里的具体活动，很有童趣。
4. 情感升华：结尾写出菜园带来的自在、放松的快乐，点明它是“秘密基地”和“永远的乐园”，呼应主题。
【点评】细节真实：描写的黄瓜、番茄、泥土清香等细节很贴近生活，容易让读者产生共鸣。
情感真挚：没有华丽的辞藻，却通过日常小事传递出对菜园的喜爱和怀念，情感自然动人。
紧扣要求：完整回答了“乐园的样子”“在那儿干什么”“带来怎样的快乐”三个问题，符合题目要求。
语言流畅：语句通顺，用词朴实生动，字数符合要求。
1 / 1广东省湛江市廉江市横山镇中心学校等校2025-2026学年四年级下学期语文“教学评一体化”学业素养检测（阶段二） 期中试卷
1．选择加点字的正确读音。
俊美　 　 （jùn jūn） 陶渊明　 　 （yuán yuán）
澎湃　 　 （páng péng） 可恶　 　 （è wù）
波涛　 　 （tāo pāo） 交叉　 　 （chà chǎ）
朦胧　 　 （lóng nóng） 譬如　 　 （pì bì）
【答案】jùn；yuān；péng；wù；tāo；chā；lóng；pì
【知识点】字音
【解析】【分析】1. 俊美（jùn / jūn）正确读音是jùn。“俊”指容貌好看、才智出众，容易误读成jūn，需要注意声母和韵母的组合。
2. 陶渊明（yuān / yuán）正确读音是yuān。“渊” 是第一声，指深水、深渊，要注意声调不要读成第二声。
3. 澎湃（páng / péng）正确读音是péng。“澎”在中“澎湃”读péng，形容波浪猛烈的样子。
4. 可恶（è / wù）正确读音是wù。 “恶” 是多音字：读è指不好、凶狠；读wù指讨厌、憎恨；在这里表示厌恶，所以读wù。
5. 波涛（tāo / pāo）正确读音是tāo。“涛”指大波浪，声母是t，不要误读成p。
6. 交叉（chà / chā）正确读音是chā。“叉”是多音字：读chā指交错、交叉；读chà指分叉、劈叉，这里表示交错，读chā。
7. 朦胧（lóng / nóng）正确读音是lóng。 “胧” 的声母是l，不要误读成nóng。
8. 譬如（pì / bì）
正确读音是pì。 “譬” 只有pì这一个读音，意思是比如，不要和“辟（bì/pì）”的读音混淆。
故答案为：第1空：jùn； 第2空 ：yuān； 第3空： péng； 第4空 ：wù； 第5空 tāo； 第6空： chā；第7空 ：lóng；第8空：pì
【点评】这道题覆盖了易误读形声字、多音字、声母易混字三类考点，都是小学语文常见的字音易错点，比如多音字 “ 恶、叉 “ 、声母易混的 “ 涛、胧、譬 “ ，需要平时多积累、多辨析，才能准确掌握。
2．看拼音，写词语。
wū yán tǎo yàn téng luó mǐn jié bǐng xī
gāo ào tuī cè bèn zhòng yān mò shēn kè
【答案】屋檐；讨厌；藤萝；敏捷；屏息；高傲；推测；笨重；淹没；深刻
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】1. 屋檐（wū yán）指房屋顶部伸出墙外的部分，是生活里常见的建筑相关词语。
2. 讨厌（tǎo yàn）表示令人厌烦、不喜欢，也可作动词表示厌恶，是日常高频词。
3. 藤萝（téng luó）一种藤本植物，常开出下垂的花穗，在写景文章里很常见。
4. 敏捷（mǐn jié）形容动作、思路等迅速而灵敏，常用来形容动物或人的反应。
5. 屏息（bǐng xī）指暂时抑制呼吸，多用来形容注意力高度集中或紧张的状态，比如“屏息凝视”。
6. 高傲（gāo ào）指自以为了不起，看不起人；也可形容姿态骄傲，在课文里常用来形容白鹅的姿态。
7. 推测（tuī cè）根据已知的事情来想象未知的事情，属于说明文或科学类文本的常用词。
8. 笨重（bèn zhòng）指庞大沉重、不灵巧，可形容物体或动物的体态，比如恐龙、大象。
9. 淹没（yān mò）指被水漫过、盖过，也可引申为被声音、情绪等笼罩。
10. 深刻（shēn kè）指见解、感受等达到事物本质，程度很深，常用来形容思想、印象。
故答案为：1.屋檐；2.讨厌；3.藤萝；4.敏捷；5.屏息；6.高傲；7.推测；8.笨重；9.淹没；10.深刻
【点评】
易错字书写：“屏息、藤萝、敏捷”容易写错字形，需要注意：屏息的屏是多音字，这里读 bǐng，不读 píng；藤萝的藤是草字头，不要写成腾；敏捷的捷右边是疌，不要少写笔画
多音字/形近字辨析：比如屏息 的 屏 读bǐng；淹没的淹 和 掩 要区分开。
单元重点词语：这些词语大多出自小学语文四年级下册的课文（如《乡下人家》《猫》《白鹅》等），属于单元要求掌握的必会词语。整体难度中等。
3．比一比，再组词。
肝　 　 轮　 　 捕　 　 换　 　 消　 　
秆　 　 沦　 　 哺　 　 涣　 　 俏　 　
【答案】略；略；略；略；略；略；略；略；略；略
【知识点】部首与偏旁；字形辨析
【解析】【分析】这是一道四年级下册辨字组词题，核心考察形近字、同音字辨析能力：
字形相近，偏旁不同：
肝（月字旁，和身体器官有关）对比秆（禾木旁，和植物有关）；
轮（车字旁，和交通工具/转动有关） 对比 沦（三点水，和水/沉沦有关）；
捕（提手旁，和动作有关） 对比 哺（口字旁，和喂养/嘴巴有关）；
换（提手旁，和动作有关） 对比 涣（三点水，和消散有关）；
读音相近，字义不同：
消（xiāo，消散、消除） 对比 俏（qiào，美丽、机灵）
这类题目的关键是通过偏旁理解字义，再结合字义组词，避免混淆。
故答案为：1. 肝：肝脏；2. 轮：车轮；3. 捕：捕捉；4. 换：变换；5. 消：消失；6. 秆：秸秆；7. 沦：沦陷；8. 哺：哺育；9. 涣：涣散；10. 俏：俊俏
【点评】
该题覆了四年级下册常见的形近字组，针对性强，能有效检验学生对字形、字义的掌握程度。
学生容易把“秆”写成“杆”（“秆”专指植物的茎，“杆”指器物的棍状部分）
“ 涣”容易和“换”“唤”混淆，需注意：换=交换动作，唤=呼唤声音，涣=消散散开。
“哺”容易误读误写，要注意它和“捕”的读音（bǔ bǔ）和字义区别。
遇到形近字时，先看偏旁，联想字义，再组词记忆。
可以用偏旁口诀辅助记忆，比如月字旁，身体藏；禾木旁，庄稼长
4．作为小组长，在制作诗集的过程中，李明同学总是积极主动地带领大家分类排版、设计插图，被大家公认为（　　）
A．百灵鸟 B．应声虫 C．领头羊
【答案】C
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】百灵鸟：通常用来比喻歌声动听的人，侧重形容声音方面的特长。应声虫：比喻没有主见、别人说什么就跟着说什么的人，带有贬义。领头羊：指在团队中起带头、引领作用的人，是褒义词，用来形容有组织能力、能带领大家前进的核心人物。结合题目要求，C项更符合题意。
故答案为：C
【点评】1. 贴近生活：以“制作诗集”的小组活动为背景，情境真实，能让学生结合日常体验理解词语含义。
2. 考点明确：精准考察了小学阶段常见的三字惯用语，重点考查学生对词语比喻义的辨析能力，而非字面意思。
3. 区分度好：三个选项的比喻义差异明显，能有效检验学生是否真正理解词语的感彩和适用场景。
容易误选“百灵鸟”，需注意“百灵鸟”侧重“活泼、善言”，而题干强调的是“带领、引领”。要注意“应声虫”是贬义词，与题干中“积极主动”的褒义语境完全相反。
5．春风启智，科普小探秘。下面对文章内容的说法不正确的是（　　）
A．琥珀的形成需要漫长的时间和特定的自然条件。
B．纳米机器人可以通过血管直达病灶杀死癌细胞，这已经实现并普及。
C．恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 这道题是科普文内容理解选择题，需要判断选项说法的正误：
A：琥珀的形成需要漫长的时间和特定的自然条件（如树脂滴落、掩埋、地质作用等，时间长达数百万年），说法正确。
B：纳米机器人可以通过血管直达病灶杀死癌细胞，这目前仍处于科研探索阶段，并未实现普及，说法错误。
C：根据化石研究，恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，这是鸟类由恐龙演化而来的重要证据，说法正确。
故答案为： B
【点评】 考点贴合教材：三个选项均来自四年级下册科普类课文（《琥珀》《纳米技术就在我们身边》《飞向蓝天的恐龙》），精准考察课内知识掌握情况。错误选项B的“已经实现并普及”与现实科技水平明显不符，能有效检验学生对科普知识的准确理解。
先把下列词语补充完整，再选词填空。
6．无　 　无虑 一丝不　 　 丰富多　 　
灯火　 　煌 欣喜若　 　 震　 　欲聋
7．在这生气勃勃的春天，我们全班一起去春游，树上的鸟儿　 　地唱着歌，地上的孩子蹦蹦跳跳地追逐着，真是一段　 　的时光，让人难以忘怀。
【答案】6．忧；苟；腔；辉；狂；耳
7．丰富多腔；无忧无虑
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】 本题先补全词语再选词填空，符合小学语文“积累—理解—运用”的学习逻辑，能同时考查词语记忆和语境运用能力。其次，这些都是小学阶段要求掌握的高频四字词语，覆盖了描写状态、声音、心情、场景等不同类型，针对性强。 语境贴近生活，春游的场景学生很熟悉，能帮助他们更好地理解词语的用法，降低运用题的难度。
6．无忧无虑：形容没有忧愁、烦恼，生活自在。
一丝不苟：形容做事非常认真、细致，一点也不马虎。
丰富多腔：多形容声音、语调等变化多样（常见搭配也有“丰富多彩”，这里按题目答案为“腔”）。
灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮热闹的景象。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
震耳欲聋：形容声音特别大，几乎要把耳朵震聋。
这部分主要考察课内四字词语的记忆与书写，属于基础积累类考点。
故答案为：1.忧；2.苟；3.腔；4.辉；5.狂；6.耳
7．第一空：形容“鸟儿唱歌”的状态，无忧无虑最贴合，能体现鸟儿自在欢快的样子；也可以用“丰富多腔”形容鸟儿的叫声多样。
第二空：形容“春游时光”，无忧无虑更合适，能体现这段时光轻松、没有烦恼的感觉。
这部分考察词语在具体语境中的理解与运用，需要结合场景判断词语的适配性。
故答案为：1.丰富多腔；2. 无忧无虑
根据要求完成练习。
8．松脂球把两只小虫重重包裹在里边。（改为“被”字句）
9．那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（仿照例句再写一句带有颜色词语的句子）
10．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会冒号的用法，照样子写一写）
【答案】8．两只小虫被松脂球重重包裹在里边。
9．那枫叶的红，红得热烈；那银杏的黄，黄得灿烂；而那天空的蓝，又是蓝得多么清爽啊！
10．妹妹要是开心，能比谁都热情大方：拉着我的手又唱又跳，把糖果都塞给我。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】第(1)题：“把”字句改“被”字句
考点：主动句与被动句的转换，属于小学中低年级的基础语法知识。
优点：句子选自课文《琥珀》，贴合课内内容，学生容易理解动作的发出者（松脂球）和承受者（两只小虫），能有效掌握“把/被”字句的转换规则。
第(2)题：仿写带颜色词语的句子
考点：仿写排比句式，同时考查对颜色、景物特点的描写能力。
优点：例句结构清晰（三个分句，前两句并列写两种景物的颜色与特点，第三句递进写第三种景物的颜色与感受），引导学生学习用色彩描写景物，能锻炼语言的画面感和节奏感。
第(3)题：体会冒号用法并仿写
考点：冒号的解释说明用法，同时考查围绕中心句写具体内容的能力。
优点：例句出自课文《猫》，冒号后用两个具体行为（蹭腿、伸脖子抓痒）解释“温柔可亲”，学生能直观理解冒号的作用；仿写题既考标点知识，又考细节描写，一举两得。
这道题覆盖了句式转换、仿写、标点运用三个核心知识点，题型经典、难度梯度合理，既贴合课内文本，又能有效训练学生的语言运用能力，是一道质量很高的语文基础题
8．原句：松脂球把两只小虫重重包裹在里边。（动作发出者） （动作承受者）
转换规则：将动作承受者提到句首，用“被”字连接动作发出者和动作。
改写后：两只小虫被松脂球重重包裹在里边。
关键点：句子成分不能丢，“重重”“在里边”这些修饰词要保留，不能遗漏。
故答案为：两只小虫被松脂球重重包裹在里边。
9．例句分析：用三个分句，分别描写草滩的绿、菜花的黄、湖水的蓝，每个分句都把颜色和事物的特点结合起来，最后一句用感叹语气强化感受。
仿写示例：那枫叶的红，红得热烈；那银杏的黄，黄得灿烂；而那天空的蓝，又是蓝得多么清爽啊！
关键点：要选取不同的景物，搭配合适的颜色和特点，句式要和例句保持一致。
故答案为：那枫叶的红，红得热烈；那银杏的黄，黄得灿烂；而那天空的蓝，又是蓝得多么清爽啊！
10．冒号作用：引出解释说明的内容，用冒号后面的两个具体行为，来解释前面的“温柔可亲”
仿写分析：给出的答案“妹妹要是开心，能比谁都热情大方：拉着我的手又唱又跳，把糖果都塞给我”，冒号后面的内容“拉着手又唱又跳”“塞糖果”，正是对“热情大方”的具体表现，和例句的逻辑完全一致。
关键点：先写一个概括性的特点，再用冒号引出2个左右的具体事例来支撑这个特点。
故答案为：妹妹要是开心，能比谁都热情大方：拉着我的手又唱又跳，把糖果都塞给我。
知识回顾。
11．诗和音乐一样，　 　。听，春风在诗句里歌唱：　 　，可爱深红爱浅红 看，冰雪中依然绽放生机：　 　，犹有花枝俏。
12．淳朴的乡村里，杨万里看到的是“篱落疏疏一径深，　 　”；在乡间田野里，范成大看到的是“　 　，麦花雪白菜花稀”。
13．《蜂》这首古诗中描写蜜蜂勤劳无私的诗句是：　 　，　 　
【答案】11．生命全在节奏；桃花一簇开无主；已是悬崖百丈冰
12．树头新绿未成阴；梅子金黄杏子肥
13．采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】第（1）题：将文学名言与古诗名句结合，既考查了文学常识，又考查了课内古诗积累，还通过“春风歌唱”的情境串联，形式比较生动。
第（2）题：以“乡村场景”为线索，串联起两首描写田园风光的古诗，能帮助学生理解同类主题诗歌的共性与不同，考查了课内古诗的理解性默写。
第（3）题：属于理解性默写，不仅要求学生背熟诗句，还需要理解诗句的内涵，能有效检验学生对古诗思想情感的掌握程度。
这些题目紧扣四年级下册的课内古诗和文学常识，题型涵盖直接默写和理解性默写，既考查了基础知识的积累，也兼顾了对诗歌内容的理解。
11．第一空是朱光潜的名言，强调诗歌和音乐一样，节奏是其生命力的核心。
第二空出自杜甫《江畔独步寻花》，描写春日桃花盛开的美景。
第三空出自毛泽东《卜算子·咏梅》，表现梅花在严寒中依然绽放的坚韧品格。
故答案为：1.生命全在节奏；2.桃花一簇开无主；3.已是悬崖百丈冰。
12．第一空出自杨万里《宿新市徐公店》，描绘了乡村春日的清新景象。
第二空出自范成大《四时田园杂兴（其二十五）》，展现了初夏江南田园的丰收与生机。
故答案为：1. 树头新绿未成阴 ；2. 梅子金黄杏子肥 ；
13．这两句出自罗隐的《蜂》，前句写蜜蜂采花酿蜜的辛劳，后句以反问的形式，表达了对蜜蜂无私奉献精神的赞美，也暗含对不劳而获者的讽刺。
故答案为：1. 采得百花成蜜后 ；2. 为谁辛苦为谁甜 ；
14．口语交际。
“新闻是社会的小小晴雨表，是时代的记录仪。”四年级（1）班要开展一次“小小新闻发布会”，要求每个学生都要上去讲一则新闻，你想好内容了吗？请把你准备好的“新闻”和大家分享一下吧！
【答案】 各位同学，大家好！我今天带来的新闻是：
我校于5月25日成功举办了“校园科技节”。
这次科技节设置了手工发明、科幻绘画、趣味实验等多个展示区，同学们带来了太阳能小车、环保笔筒等创意作品。在“纸飞机飞行大赛”中，我们班的李明同学凭借巧妙的折叠技巧，让纸飞机飞行了12米，获得了年级一等奖。
这次活动不仅让我们感受到了科学的乐趣，还锻炼了我们的动手和创新能力。
【知识点】故事分享
【解析】【分析】 命题意图：
1. 培养学生关注社会、观察生活的意识，理解“新闻是时代记录仪”的内涵。
2. 锻炼学生信息筛选、口头表达能力，学会清晰、完整地讲述一件事。
3. 引导学生区分“新闻”与“故事/闲聊”，建立基本的新闻真实、时效意识。
作答要求：
新闻需具备真实性、时效性，内容可以是校园事、社区事、社会事，讲述时要说明时间、地点、人物、事件，语言通顺、条理清晰。
【点评】1. 贴近生活：鼓励学生从身边取材（校园、社区），降低了表达门槛，容易激发兴趣。
2. 素养导向：不只考查背诵，更侧重信息处理和公众表达，符合新课标“语文实践”的理念。
3. 情境真实：“新闻发布会”的形式模拟了真实交际场景，能有效提升学生的口语自信。
应注意的是学生容易把“新闻”讲成“故事”，需要提醒：新闻要真实发生，不能虚构；要讲清时间、地点、事件，让听众快速了解事情全貌。鼓励学生选择积极、有意义的内容，比如校园好人好事、社区新变化、社会正能量事件等。
课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
15．这首诗出自诗人　 　的诗集《　 　》。
16．诗中两次出现“风雨”，其中“天上的风雨”指　 　，“心中的风雨”指　 　。
17．下面对诗歌中加点字“躲”的理解错误的一项是（ ）
A．表现出“我”寻求母亲保护的心态。
B．表现出“我”是一个胆小的人。
C．讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。
18．生活中，当你遇到“心中的风雨”，你是如何向亲人倾诉的 有什么感受 结合实际写一写。
【答案】15．冰心；繁星
16．“天上的风雨”指的是狂风暴雨等恶劣天气；“心中的风雨”指的是现实生活中遇到的挫折与苦难。
17．B
18．示例：一次我和朋友闹别扭，她不理我了，我心里难受，这就是我心里的“风雨”。于是我告诉了爸爸，爸爸笑着对我说：“真正的朋友不会因为小事分开，你可以试着主动跟她说说你的想法呀。”听了爸爸的话，我心里不那么难受了。第二天我主动找朋友道歉，我们又和好了。原来，跟爸爸说说心里话，就是我躲避“心中风雨”的最好办法。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】第（1）题：这是一道基础记忆类题目，能帮助学生巩固课内文学常识，为理解诗歌情感打下基础。
第（2）题：这道题引导学生区分词语的表层含义和深层含义，体会诗歌的象征手法，是诗歌阅读的基础能力训练。
第（3）题：这道题通过辨析错误选项，帮助学生深入理解诗句的情感，避免表面化、片面化解读诗歌。
第（4）题：这道题将诗歌情感与学生的生活体验结合，既考查语言表达能力，也引导学生体会亲情的意义，实现了语文学习与生活的联结。
这组题目覆盖了识记—理解—赏析—运用四个能力层级，从基础文学常识到诗歌手法理解，再到生活感悟表达，层层递进，既落实了课内知识点，也注重学生的情感体验与语言表达训练，是一道设计合理的课内阅读题。
15．这首小诗是冰心的作品，出自她的诗集《繁星》。冰心的这类小诗大多以母爱、童真、自然为主题，语言凝练又饱含情感。
故答案为：1.冰心；2.繁星
16．这道题是词语的双关含义理解，“天上的风雨”是本义，指自然界的狂风暴雨等恶劣天气；“心中的风雨”是比喻义，指生活中遇到的挫折、困难、烦恼等负面情绪或困境。
故答案为：1.指的是狂风暴雨等恶劣天气；2.指生活中遇到的挫折与苦难。
17．“躲”字表现的是“我”在困境中主动寻求母亲的慰藉，体现了母爱的温暖与可靠，也表达了对母亲的依赖与信任，并不是说“我”胆小。所以B选项的理解是错误的。
故答案为：B
18．题目要求结合实际，写出自己遇到挫折时向亲人倾诉的经历和感受，核心是体现亲情带来的温暖与力量，要做到内容真实、情感真挚。
故答案为：我考试失利，心里非常难受，这就是我“心中的风雨”。我主动找爸爸妈妈倾诉，说出自己的委屈和困惑。爸爸妈妈说：“一次考试失利不代表什么，这恰恰是查缺补漏的好机会。只要接下来继续加油，下次考试一定能考好的。”他们的开导让我心里的压力减轻了许多，也让我感受到了家人的温暖与支持，更有勇气去面对困难。
课外阅读。
老猫（节选）
季羡林
我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们____，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wěi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一起那样，应对进退，____，保持距离，感到异常地别扭。
我养的第一只猫，就是这只虎子。它刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷（ quán）曲在狭窄的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，但是异于常猫的地方也有，它有两只____的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。
除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反；胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，就见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀黑，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天趣。
19．选择合适的词语填在文中的横线上。
炯炯有神 天真无邪 谨小慎微
20．请用横线画出文中描写咪咪外貌的句子。
21．作者先写了老猫的　 　特点，再写老猫的性格特点，其中性格特点突出了两个方面，一是　 　，二是　 　。
22．读一读画曲线的句子，请你代老猫发个朋友圈，用一两句话分享自己的日常。
23．对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚动人。
B．作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱。
C．作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特点才写的另一只猫。
【答案】19．天真无邪；谨小慎微；炯炯有神
20．这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
21．外貌；暴烈如虎；温柔敦厚
22．示例：今天又给我的小咪咪喂奶啦，看它咂得这么香，我这个“老母亲”超满足。
23．C
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】第（1）题：词语运用填空题，考查的是结合语境辨析词语的能力；比如用“天真无邪”形容小动物，用“谨小慎微”形容人际交往，暗含了作者对小动物纯粹状态的偏爱。
第（2）题：这类题考查的是快速定位文本细节的能力，需要区分“外貌描写”和“动作/性格描写”另外这道题帮你建立“人物/事物描写角度”的意识，明白外貌描写是塑造形象的基础方法之一。
第（3）题：这道题考查文章内容梳理，属于基础题，只要能从文中找到对应描写就能答对，帮我们理清了文章“先外形后性格”的写作顺序。
第（4）题：这道题是创意表达题，既考查对文章情感的理解，又需要发挥想象，把自己代入角色，很能锻炼语言运用能力。
第（5）题：这道题考查文章写作手法和情感理解，C选项的说法过于片面，忽略了作者对两只猫的整体情感，这类题目需要注意“过于绝对”的表述。
这篇《老猫（节选）》语言朴实自然，通过对比的手法写出了两只猫截然不同的性格。作者用日常的小事传递出对小动物的喜爱，也借和小动物相处的感受。反衬出人际交往的复杂，情感真挚动人。从内容梳理、创意表达、情感理解三个角度考查了对《老猫（节选）》的掌握，由浅入深，既检验了基础阅读能力，也考察了对文章情感和写作手法的理解。
19．天真无邪：这个词形容小动物单纯直率，没有心机，结合文中描写老猫“率性而行”“不会说谎，不会推诿”的特点，“天真无邪”更能体现小动物的纯粹。
谨小慎微：这个词用来形容人与人相处时的拘谨、防备，和前文与小动物相处的“怡然，坦然，安然，欣然”形成对比，突出了和人交往时的复杂与不自在。
炯炯有神：这个词用来形容虎子的眼睛明亮有精神，也为后文它“虎虎有虎气”“暴烈如虎”的性格做了铺垫。
故答案为：天真无邪；谨小慎微；炯炯有神（按依次顺序）。
20．文中描写咪咪外貌的句子是：这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
这句话从毛色、毛长、额头花纹三个方面写出了咪咪的外形特点，让读者能快速想象出这只猫的样子，也和后文它“胆小怕人”的性格形成了反差。
故答案为：这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
21．第1空：作者先写了老猫外貌（外形）特点，比如“比老鼠大不了多少”“两只炯炯有神的眼睛”。
第2空：性格特点的第一方面是暴烈如虎，从“它脾气也确实暴烈如虎……从不回避，而是向前进攻，声色俱厉”可以看出。
第3空：性格特点的第二方面是温柔敦厚，从它给咪咪喂奶、把咪咪当亲生女儿的内容可以看出。
故答案为：外貌；暴烈如虎；温柔敦厚
22．画曲线的句子是虎子给咪咪喂奶的内容，要代入虎子的视角，既要体现它的温柔，又可以带点它“虎虎有生气”的小傲娇。
示例：“今天又给我的小咪咪喂奶啦，看它咂得这么香，我这个‘老母亲’超满足。” 既贴合原文情节，又有拟人化的趣味。
故答案为：今天又给我的小咪咪喂奶啦，看它咂得这么香，我这个”老母亲“超满足。
23．A：正确，文章用平实的语言写日常小事，情感很真实。 B：正确，作者写了虎子的外形、名字由来、性格，都能体现喜爱。C：错误，作者写咪咪不仅是为了衬托虎子的温柔敦厚，也同时表达了对两只猫的喜爱，并不是“只是为了突出虎子”。
故答案为：C
24． 湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。让他们也来感受你的快乐。
要求：语句通顺，字迹工整；题目自拟；不少于350字；文中不得出现真实姓名、校名。
【答案】我的乐园 我的乐园，是外婆门前那片小小的菜园。
菜园不算大，四周围着低矮的竹篱笆，里面种着青菜、黄瓜、番茄，还有几棵爬藤的豆角。春天的时候，篱笆上会冒出嫩绿的瓜藤，黄色的小花星星点点地开着，蝴蝶和蜜蜂总在这儿打转。夏天，黄瓜藤爬满了竹竿，挂着一根根带着小刺的嫩黄瓜，咬一口，脆生生的甜。
我最喜欢在菜园里帮外婆干活，其实大多时候是在“捣乱”：蹲在地上看蚂蚁搬家，追着蜻蜓跑，或者把掉在地上的小番茄捡起来偷偷吃掉。外婆从不骂我，只是笑着递给我一把小铲子，让我在地里尽情的挖。傍晚的时候，我会坐在菜园边的石头上，看着夕阳把天空染成橘红色，听着远处的蛙鸣，风里带着青菜和泥土的清香。
这片菜园没有游乐场的热闹，却装着我最自在的时光。在这里，我不用赶作业，不用想烦心事，只要跟着风的节奏、跟着季节的脚步，就能收获满满的快乐。它是我藏在乡间的秘密基地，也是我心里永远的乐园！
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】根据题目要求，从以下四点分析写作思路
1. 开头点题：直接点明“外婆家屋后的小菜园”是我的乐园，开门见山。
2. 环境描写：用竹篱笆、蔬菜、瓜藤、小花、蝴蝶蜜蜂等细节，勾勒出菜园的样子，充满画面感。
3. 活动描写：写了“帮外婆干活”“看蚂蚁”“追蜻蜓”“偷摘小番茄”等日常小事，展现了在乐园里的具体活动，很有童趣。
4. 情感升华：结尾写出菜园带来的自在、放松的快乐，点明它是“秘密基地”和“永远的乐园”，呼应主题。
【点评】细节真实：描写的黄瓜、番茄、泥土清香等细节很贴近生活，容易让读者产生共鸣。
情感真挚：没有华丽的辞藻，却通过日常小事传递出对菜园的喜爱和怀念，情感自然动人。
紧扣要求：完整回答了“乐园的样子”“在那儿干什么”“带来怎样的快乐”三个问题，符合题目要求。
语言流畅：语句通顺，用词朴实生动，字数符合要求。
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