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苏州市2025-2026学年第二学期七年级语文期末模拟卷（三）
（总分:130分 用时:150分钟）
历史的厚重让人心潮澎湃，文明的故事令人无限神往，而正是时间，记录了所有的一切。从春夏秋冬到子丑寅卯，时间有重量也有声音，有味道也有感情，时间之美值得细细描摹。
节气·时间的颜色
1.阅读下面的短文，按要求答题。（8分）
春生夏长，如果说春天是萌芽状态，那么夏天就是疯长阶段。夏天，万物葱茏（chóu）密，较之春的娇嫩，别具一番繁盛。
立夏是春与夏的过渡。这一时节，层层叠叠的绿成为主角。但在一片绿意中也不乏鲜花的点（zhuì），月季、玫瑰、蔷薇，[甲]地开放。一丛丛、一簇簇，五彩（bān）斓，娇媚多姿。在饱满的阳光下，抑或在蒙蒙的晨雨中，花朵们带着澎湃的热力，仰面而笑。
经过立夏的蓄力，世间万物迎来了一个名字中就带有收获之意的节气——小满。“将满未满”，即为小满。它既是收获的前奏，也标志着炽热夏季的正式开始。在炎炎夏日里走进杨梅林，一树树的红果，搅动着人们的味蕾。轻（zhuài）树枝，摘一颗杨梅放入口中，果子在齿间迸裂，汁水四溢;再来一点杨梅酒，夏日时光也变得[乙]。
（1）根据拼音写出相应的汉字。（4分）
①（chóu）_____密 ②点_____（zhuì） ③ （bān）_____斓 ④轻_____（zhuài）
（2）请在文中[甲][乙]两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。（2分）
[甲]___________ [乙]__________
（3）请为下面两副对联选择相应的节气，将序号填在括号内。（2分）
① 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。（　　）
② 塞北寒方至，江南气尚和。（　　）
A.立春 B.立夏 C.立秋 D.立冬
文化·时间的厚度
2.汉字的构形也很美。请你根据语境，补写出古代诗文名句。（9分）
“奇”遇见“山”就是“崎”。“政人万山围子里，（1）_____________”[杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》]，面对崎岖险峻的道路，要做好充分的心理准备。
“奇”遇见“马”就是“骑”。“（2）____________，关山度若飞”（《木兰诗》）是木兰骑马奔赴战场的飒爽英姿;“浩荡离愁白日斜，（3）_____________” [《己亥杂诗（其五）》]是龚自珍辞官归乡时的洒脱气概。
“奇”遇见“宀”就是“寄”。“（4）_____________，（5）______________” （《竹里馆》），那一轮皎洁的月，寄托着王维淡泊的情怀;“予独爱莲之（6）______ ______，（7）_____________”（《爱莲说》），那一枝亭亭的莲，寄托着周敦颐高洁的志趣;“（8）______________，（9）_____________”（《游山西村》），绮丽山水寄寓着陆游对人生的思考。
3.根据下面括号中的要求写两句话，表现漫画中人物的心理。（4分）
（1）他想:“_____________________________。”（表现人物摔倒沮丧的心理）
（2）他想:“_____________________________。”（表现人物发现惊喜的心理）
经典·时间的声音
（一）整本书阅读。（6分）
4.如果祥子与保尔穿越时空相遇，祥子向保尔抱怨自己的人生之路一片黑暗，觉得活着毫无意义。你认为保尔会怎样回答他？请你用保尔的口吻写下对样子的安慰或劝解之语。（3分）
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5.莎士比亚说:“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。“这句话不仅适用于现实人生，也适用于文学作品中的人物。请结合《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的人生经历，说说你对莎士比亚这句话的理解。（3分）
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（二）阅读下面的古诗文，完成6~11题。（19分）
[甲]浪 淘 沙（其八）
[唐]刘禹锡
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
[乙]太和二年，自和州刺史征还，拜主客邮中。禹锡衔前事未已，复作《游玄都观诗序》曰:“予贞元二十一年为尚书屯田员外郎，时此观中未有花木。是岁，出牧连州，寻贬朗州司马。居十年，召还京师，人人皆言有道士手植红桃满观如烁晨霞，遂有诗以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，得为主客邮中。重游兹观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风，因再题二十八字，以俟后游。”其前篇① 有“玄都观里桃千树，尽是刘邮去后栽”之句，后篇② 有“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”之句，人嘉其才而
薄其行。 （节选自《旧唐书·刘禹锡传》，有删改）
[注释]① 前篇指《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》。因为这首诗“语涉讥讽”，是以为权贵所不喜。② 后篇指《再游玄都观》。又因此再游诗“以抵权近，闻者益薄其行”，遂刘禹锡被分司东都闲散之地。
6.解释下列加点字词。（4分）
（1）拜主客郎中 拜:________ （2）旋又出牧 旋:________
（3）以俟后游 俟:________ （4）人嘉其才而薄其行 薄:________
7.下列对诗文的理解分析有误的一项是（2分）（ ）
A.[甲]诗前两句用比喻写出馋言如“浪深”，迁客似“沙沉”，写出遭受不公正待遇的人会如泥沙一样沉入江底。
B.[甲]诗中“千淘万漉”体现出淘金过程的艰难，象征着人生奋斗中所经历的种种磨难。
C.[乙]文中刘禹锡两次作诗，以花木的荣枯比喻人事的更迭，对当时的人事加以讽刺。
D.[乙]文中玄都观是当时文人雅集之地，刘禹锡却两次在此作诗引发争议，为权贵所不喜。
8.小语搜集刘禹锡的相关资料时，意外发现[乙]文画线句断句有以下不同版本，你认为应选择哪个版本？请结合句意阐述理由。（3分）
版本1:人人皆言有道士手植红桃满观，如烁晨霞（百度百科“刘禹锡传”词条）
版本2:人人皆言有道士手植红桃，满观如烁晨霞（学习强国《刘禹锡诗“性格”新说》）
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9.小语准备在故事分享会上诵读[甲]诗，请你协助他为画线诗句设计朗读重音或者语气（1处即可），并陈述你的设计和理由。（3分）
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10.[乙]文中，世人对刘禹锡复作《游玄都观诗序》的评价是“嘉其才而薄其行”，你认同吗？请结合内容阐述你的看法。（3分）
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11.结合[甲][乙]两则诗文，联系学过的刘禹锡的诗文（1篇即可），谈谈你对刘禹锡的认识。（4分）
推荐联读课文:《陋室铭》《秋词（其一）》
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蛙声·时间的伴奏
（三）阅读下面几则材料，完成12~14题。（9分）
[材料一]
① “卜蛙声”是汉族传统农业生产风俗，流行于江南等地农村。农人根据田间蛙鸣的方位、声量及频次判断当年谷物收成。该传统与观察物候的农耕智慧深度融合，衍生出“大暑蛙声密，立秋谷满仓”的经验总结。老一辈农人也会依据蛙鸣时间推测插秧时机，形成“惊蛰闻蛙叫，秧苗绕田跑”等生产指导口诀。
② 作为旧时汉族农事占卜习俗，“卜蛙声”活动须择定吉日，还须讲究青蛙叫的时间，“午前响，高田熟;午后叫，低田熟;终日叫，一齐熟。”有经验的老农知道，青蛙上午叫声多，预示水多的田地稻子丰收;如果蛙声多在下午，说明比较干旱，只能靠水少的田里的收成了;最好是全天蛙鸣，必然雨水调和，所有的田地都有丰收的期待了。
（选自“百度百科”，有删改）
[材料二]
目前已知两栖类的鸣叫大致可以分为以下三大类:广告鸣叫、警告鸣叫和释放鸣叫。大家常在初春盛夏听到的成片蛙鸣就是雄性的广告鸣叫，是大多数雄性蛙类展示自己实力、吸引异性的主要手段;通过雄性发出鸣叫的分贝、频率以及持续时间，雌性可以判断出雄性的个体大小和健康状态，借此选择最健康、拥有最好基因的雄性繁衍后代;而不同雄性个体间也可以借此判断对方的打斗实力，避免不必要的冲突。警告鸣叫是当蛙类感受到骚扰或受到攻击时发出的叫声，往往短促而尖锐，起到迷惑捕食者增加其逃跑概率的作用。最后一类释放鸣叫则是如果一只雄性在被其同伴错当雌性抱住时发出的特别叫声，以告知同性其错误的抱对行为。
（作者王凯，节选自《听取蛙声一片》，有删改）
[材料三]
① 梅雨季节，喧嚣的蛙鸣如同一把钥匙，开启了整个生态系统的活力。雄蛙鸣叫时，喉部会鼓起泡泡形成气囊，每当声带振动产生的声波经过气囊时，就会不断反弹产生混响，气囊犹如音箱，将鸣叫声放大了数倍。
② 有趣的是，雨滴敲打水面（类似击鼓节奏），会刺激蛙类的听觉系统，让它们的鸣叫更加高亢，仿佛在雨幕中展开一场声音的竞赛。连绵细雨让土壤含水量赢升，青草以每天2~3厘米的速度减长，茂密的草丛还充当了天然的“声学走廊”，能将蛙鸣的传播距离延长40%。
③ 其实此起彼伏的蛙鸣是生态健康的标志——青蛙在稻田中捕食害虫，每只成蛙每天可消灭近百只昆虫，它们像一支护卫队守护着农作物的生长。
（选自《中国湿地生物多样性观察报告》，有删改）
[材料四]
① 宋代文人从夏夜蛙声中提炼出一套精妙的“听蛙之道”，用四个字道破自然声音的奥妙:
② 透——蛙鸣天生带着清亮的特质，像穿透薄纱的银铃。即便在哗哗雨声中总有一两声蛙叫能清晰跃出，仿佛带着水珠的嫩叶从雨中探出头来。
③ 趣——蛙鸣此起彼伏，高低相和，远近相接，犹如一曲乐章，充满闲情野趣。
④ 寂——蛙声合鸣的奇妙之处，在于越喧腾越显幽静。这种以闹衬静的手法，暗合水墨画中“留白”的意境。
⑤ 应——人蛙唱和的诗意，这种互动彰显着人类与自然的和谐对话。
（选自《文学遗产》，有删改）
12.对以上材料内容的理解分析不正确的一项是（3分）（ ）
A.依据上述材料可知，蛙声被赋予了多重文化意象，既是农事生产的预兆，又是生态健康的标志，也是艺术审美的源泉。
B.[材料一]中“惊蛰闻蛙叫，秧苗绕田跑”的口诀是“卜蛙声”与物候融合的结晶，辽宁地区也可以用此来指导农业生产。
C.根据[材料二]内容推测可知，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中的蛙声客观上展现的是雄蛙的求偶行为。
D.[材料三]体现了自然界的生态关系；青蛙捕食稻田害虫，其种群繁盛预示虫害减少，害虫得到控制则助力稻谷丰收。
13.学校举办“蛙鸣探秘”科普活动，请你结合[材料二][材料三]补充完善知识卡片。（3分）
14.请以[材料四]为指导，从下列诗句中任选一联，赏析蛙声之妙。（3分）
① 蜃气为楼阁，蛙声作管弦。 ② 林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
③ 雨后逢行鹭，更深听远蛙。 ④ 雨余林外夕烟沉，忽有蛙声伴客吟。
我选择的是第______联（填序号），切合的“听蛙之道”是______字，此处蛙声妙在__________________
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月光·时间的见证
（四）阅读下面的文章，完成15~18题。（15分）
祖父的月光
杨献平
① （A）那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事。我摇着巨大的蒲扇，划动月光，为祖父驱赶着炎热和蚊蝇。祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐。
② 讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解。让我欲罢不能，回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞。
③ 祖父早年读过私塾，识文断字很是了得，在同辈人当中，学历最高，正楷字写得很有味道。后来，他得了白内障，眼睛看不到了。但并不影响祖父讲故事。失明之后，祖父讲故事的能力才逐渐增强和显露出来的。这是不是也算一种有所失有所得呢？
④ 我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上，拿一面蒲扇，端一碗开水，请祖父给我讲故事。也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听，有时讲到夜半三更，害得那些胆子小的伙伴不敢独自回家，祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家。往往，我的衣服还没全部脱下，就央求祖父讲故事。对我的要求，祖父不厌其烦，哪怕把已经讲过的故事再添油加醋一番，他也讲得有板有眼，我也听得有滋有味。
⑤ 奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵。
⑥ 许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围。可是人总有厌倦的时候，尤其是一天天地长大，总有一天要离开的。到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑。许多年后，我总是回想起童年夜晚里的那些均匀月光，是它们，让祖父翕动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵，让一个少年的乡村时光迷离、灿烂得不明所以。
⑦ 不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艰难，很少回头打望来时的道路，也很少去回想童年时光，尽管那一段时光里花草繁茂，月光照耀的村庄和祖父的面庞坚韧而持久。
⑧ 再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木和空气中了。如今的村庄，月光依旧，但感觉已经没了小时候的清净和缥缈了。房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。（B）但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。
⑨ 这时候，我才觉得，这世上，人们总是有新旧之分，可这万千事物，哪一种又会真的陈旧呢？有几次，我在月夜路过祖父祖母的坟，只看到茂盛的庄稼和茅草，但都静止无声，它们周边的一切，都像是在聆听或者私语。在心里，我再一次对祖父说:你和你的故事就像我们家族的血液，每一滴都有着千百年的迢遥和沧桑。
（选自“作家文摘网”）
散文·月伴故事
15.月光下的故事伴随少年的成长，找出文中不同时期对故事的不同描述，完成时间轴，并分析原因。（5分）
（4）请结合文本，分析作者在不同时期对故事选用不同喻体的原因。（2分）
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散文·月引遐思
16.月光的美总能引起少年无限的遐思。文中A、B两处画线句的文字写法相同，但情感表达上却有所不同，请结合关键词和上下文进行分析。（4分）
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散文·月生感悟
17.月光在流动，祖父的嘴也不断拿张，祖父的为人给“我”带来了哪些启示？（3分）
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18.万千事物是故事也是祖父，祖父一直影响着“我”。该怎么理解最后一段中画波浪线的句子？请联系全文谈谈你的想法。（3分）
这世上，人们总是有新旧之分，可这万千事物，哪一种又会真的陈旧呢？
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星芒·时间的留痕
19.作文。（60分）
在文学与现实交织的天空中，有这样一群独特的“星”:杨振宁笔下的邓稼先如一颗隐匿却炽热的恒星，为祖国核事业默默发光;魏巍笔下的志愿军战士是划破黑暗的流星，以无畏的光芒点亮正义;鲁迅笔下的阿长和李森祥笔下的父亲则像闪烁在低空的微弱星辰，散发着别样的人性光辉。
我们的生活中，也有着各自闪耀的“星”。请以“他（她），是这样的‘星’”为题，描绘那些在你生活中发光发热的人，展现他们独特的“星芒”。
要求:不得抄袭或变相抄袭、套作;不得出现或暗示自己或者他人的真实姓名、校名;不少于600字，书写工整清晰。
情感和价值永远不会消逝和过时，会一直留在人们的心中。（3分）
19.[写作指导]
本题考查命题作文。
（1）审题立意。“他（地），是这样的‘星’”这一题目，核心在于通过“星”的比喻，突出生活中特定人物的闪光点和独特价值。“他（她）”限定了写作对象是具体的某个人，“星”是题眼，象征着人物身上如星辰般耀眼、能带来温暖或指引的特质。审题时，需挖掘人物身上诸如奉献、坚韧、善良、智慧等品质，思考其如何像星辰一样在自己的生活中发光发热。立意上，可从身边熟悉的人入手，如亲人在生活上的关爱与精神支持，老师在学业和成长道路上的引导，朋友在困境中的陪伴鼓励等。也可写陌生人的善举带来的心灵触动，以此展现平凡人物身上不平凡的力量，表达对他们的赞美、感激与敬意，传递积极向上的价值观。
（2）选材构思。选材一定要正中自己的生活储存。 “他（地）”的人选看似宽泛，但要写出真切的“星芒”，就需选取亲身经历或深度观察的对象。关键要抓取典型细节，如父亲修旧物时磨出薄茧的手指，老师批改作业时画的笑脸符号，这些如星光般细碎的瞬间，才能让“星”的形象立体可感。
活动名称——“听取蛙声一片”
①____ 广告鸣叫 警告鸣叫 释放鸣叫
鸣声作用 雄性蛙类展示自己实力、吸引异性 ②____________ 告知同性其错误的抱对行为
鸣声喧嚣 ③__________________________________ 雨滴敲打水面刺激蛙类的听觉系统,使其鸣叫更加高亢 茂密的草丛充当了天然的“声学走廊”,延长了蛙鸣的传播距离
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