资源简介

湖南省长沙市浏阳市2025-2026学年五年级下学期语文5月阶段期中学情自测试卷
1．汉字书写。(要求：行款整齐，格式规范，力求美观。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
看拼音，写词语。
2．夏日的清晨，阳光洒满爷爷的樱桃园里。我拎着chú tou　 　，跟眷爷爷学习松土。刚进园子就看见几只 hú dié　 　在 yú shù　 　荫下翻飞，翅膀上沾着露珠，在阳光下闪着 míng huǎng huǎng 　 　的光。
3．革命先辈都是我们成长路上的榜样。方志敏面对威吓，从容淡定，在阴森的牢狱里写下《可爱的中国》，诉说对中国光辉未来的yóu zhōng　 　希冀。毛主席送爱子běn fù　 　 朝鲜战场，在爱子牺牲后zūn zhòng　 　朝鲜人民的意愿留葬异国，为革命不搞tè shū　 　、不徇私情。
根据课文内容填空
4．漫步诗苑，邂逅多样心境：范成大笔下的田园烟火悠然，“　 　，村庄儿女各当家”：雷震诗中的乡野童趣烂漫，“　 　，短笛无腔信口吹”。
5． 品读经典，领悟家国情怀：陆游笔下的山河雄浑壮阔，“三万里河东入海，　 　”：王昌龄笔下的将士壮志凌云，“　 　，不破楼兰终不还”。
6． 走进诗文，感受文字之美：杜甫笔下的归乡之喜畅快淋漓，“白日放歌须纵酒，　 　”：；王维笔下的春夜山林静谧空灵，“人闲桂花落，　 　”。
7．回望经典，汲取成长力量：孟郊笔下的母爱深沉动人，“谁言寸草心，　 　”：杨万里笔下的孩子天真可爱，“　 　彩丝穿取当银钲”。
8．[看汉字之“变”]今年是农历丙午马年，下面对“马”字演变过程排序正确的是(　　)。
A．③①②④⑤ B．③②④⑤① C．⑤③②①④ D．⑤③②④①
9．下列句中的歇后语，运用不正确的一项是(　　)。
A．弟弟最近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧(舅)”。
B．爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外。”
C．爸爸这几天下棋遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——净是输(书)”。
D．诸葛亮帮刘备谋划赤壁之战，大败曹军，诸葛亮是“梁山泊的军师——无(吴)用”。
10．下面句子描写的人物有误的一句是(
A．两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。——林黛玉
B．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤笔，飘飘然有神仙之概。——诸葛亮
C．尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。——孙悟空
D．他疾恶如仇，三拳打死镇关西，且力气大到能拔起一棵杨柳树，——武松
11．下列句子中，词语的解释不正确的一项是( )。
A．店家拿了筷子、熟菜，又慢慢筛了一碗酒放在武松面前。(筛酒：斟酒。)
B．他是一名郎中，看好了许多疑难杂症。(即中：医生。)
C．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(青春：年少的美好时允。)
D．众猴听说，拱伏无违。(拱伏无违：表示人人服从，赞同。)
12．下列句子中，说法不正确的一项是(　　)。
A．“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里， 我是老出门的，骗不得我。”另一个士兵说.这句话运用了语言描写刻画人物形象。
B．倒拔垂杨柳、火烧赤壁、智取生辰纲……《水浒传》里到处都是英雄的豪情壮志。
C．学了《刷子李》，这篇课文，我们被李师傅高超的技艺所折服，课文中还用大量的笔墨描写了曹小三，是为了从侧面进一步烘托出人物形象。
D．研究报告的标题要体现研究的主要内容。
按要求完成句子练习。
13．想象例句中描写情景，再从下面词语中选择一个，照样子写一写。
例：收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
甜 挤 冷　 　
14．读句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没有说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
① 焦急地等待 ②久别重逢　 　
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《草船借箭》节选
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好 ”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用 ”周瑜问：“十天造得好吗 ”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好 ”诸葛亮说：“只要三天，”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状，三天造不好、甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛秃喝了几杯酒就走了。
15． 该片段选自罗贯中所写的《　 　》，主要运用了人物的　 　描写来塑造周瑜和诸葛亮的形象，表现出周瑜的　 　，诸葛亮的　 　。
16．下列对画横线句子的分析，正确的是(　　)
A．周瑜信任诸葛亮，想把造箭的任务交给诸葛亮。
B．周瑜心怀妒忌，设下陷阱，假借公事逼迫诸葛亮接下造箭任务。
C．军中缺箭，周瑜特别着急，只好请诸葛亮帮忙。
D．军情紧急，周瑜知人善任，委托诸葛亮造箭。
17．下列说法有误的一项是（　　）
A．周瑜让诸葛亮造箭，是想借机陷害他。
B．诸葛亮答应造箭，是因为他胸有成竹。
C．诸葛亮说三天造好、是在吹牛。
D．选段主要通过对话刻画人物。
18．根据提示写一写人物心中所想。
诸葛亮说“愿意立下军令状”时，心中在想：　 　
诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，心中在想：　 　
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一顶军帽
① 红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红色五角星的入角军军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”
② 部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢 头上没有军帽，算什么红军啊！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。
③ 就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿行着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。
④ 进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。扑通一声，阿柴倒在了地上，他想要站起来，但是怎么努力都没有用。
⑤ 指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃而节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”
阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。
⑥ 指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我就把我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拉起木棍，迈开大步在大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！
⑦ 指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。
⑧ 指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结来，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说， “快走吧，不要误了下山的时间。”
⑨ 阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了模军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。
⑩ 过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。
苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上的那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
(有删改)
19．根据文章内容，补全下面的思维导图。
故事 第1自然段：阿柴参加了红军 第2~3自然段：阿柴进雪山 第4~6自然段：打赌激前行 第7~8自然段：　 　 第9~10自然段：指导员牺牲
阿柴 渴望、羡慕 　 　 　 　 满心欢喜 　 　
20．第7自然段中画“　 　”的语句是　 　描写、　 　描写，从这些描写中，我能体会到指导员当时在想：
21．文中两处画横线的语句都描写了雪山，下列选项中对其作用表述正确的一项是(　　）
A．第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔
B．第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽
C．两处描写都表现出雪山的美景下暗含着危险
D．两处描写都表现出雪山上的阳光格外刺眼
22． 你认为阿柴是一位怎样的小战士？请结合文中对人物的具体描写，从多个角度评价。
23．文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项(　　)
A．指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。
B．“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。
C．文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。
D．“一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。
24．口语交际
以下图片是爸爸妈妈在街上看到的理发店、海鲜店、粥铺、服装店的广告牌，请你根据遨游汉字王国之后的感悟来表达自己的观点。
胡丝乱想 敢为天下鲜 众所粥知 衣衣不舍
妈妈：这些广告商，为了夺人眼球，乱改词语，无端端造一个词语出来，不喜欢。
爸爸：你太严肃了吧！我觉得挺好的，这不叫错别字，这是巧妙利用谐音，广告创意！
我： 　 　
从以下两题中任选一题完成习作。
25．生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了坚持……请以“那一刻，我长大了”为题，写一写你在成长过程中感受最深的一件事或某一个时刻。
要求：1、把事情的经过写清楚，把“那一刻”的情形写具体。2、表达出自己的真情实感。3、注意字迹工整，条理清晰。4、不少于 400字。
26．他 了，生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻 把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“她伤心了”等。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事情写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
要求：1、先把题目补充完整，再通过具体的事情介绍他或她。2、注意通过人物的动作、语言、神态突出人物的特点。3、不少于 400字。
答案解析部分
1．【答案】横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“横”是木字旁，右边是“黄”；“撇”是提手旁，右边是“敝”；“捺”是提手旁，右边是“奈”；“乾坤”的“乾”右边是“乞”；“笔”是竹字头，下面是“毛”；“文章”的“章”上面是“立”下面是“早”。把句子中标点符号写正确。
故答案为：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
【答案】2．锄头；蝴蝶；榆树；明晃晃
3．由衷；奔赴；尊重；特殊
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．“锄头”的“锄” 是金字旁，右边是“助”；“蝴蝶”都是虫字旁，左右结构；“榆树”的“榆”是木字旁，右边是“俞”；“明晃晃”的“晃”上面是“日”下面是“光”；
故答案为：锄头；蝴蝶；榆树；明晃晃
3．“由衷”的“衷”中间是“中”；“奔赴”的“赴”是走字旁，上面是“卜”；“尊重”的“尊”下面是“寸”；“特殊”的“特”是牛字旁，右边是“寺”；
故答案为：由衷；奔赴；尊重；特殊
【答案】4．昼出耘田夜绩麻；牧童归去横牛背
5．五千仞岳上摩天；；黄沙百战穿金甲
6．青春作伴好还乡；夜静春山空
7．报得三春晖；稚子金盆脱晓冰
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
4．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”出自南宋·范成大《四时田园杂兴·其三十一》，意思是白天去田里除草，晚上在家搓麻线，村庄里的男女各人忙各人的活儿。这句描写农村初夏时紧张的劳动场景，赞美农民的勤劳。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自南宋·雷震《村晚》，意思是小牧童横坐在牛背上回家，手里拿着短笛随口吹着，没有固定曲调。
故答案为：昼出耘田夜绩麻；牧童归去横牛背
5．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”出自南宋·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是三万里长的黄河向东奔流入海，五千仞高的华山直插云霄。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐·王昌龄《从军行七首·其四》，意思是将士们在黄沙战场身经百战，连铁甲都磨穿了，但誓言不打败敌人（楼兰借指敌人）绝不回家。
故答案为：五千仞岳上摩天；黄沙百战穿金甲
6．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自唐·杜甫《闻官军收河南河北》，意思是在大白天里放声高歌，痛饮美酒；趁着春光明媚，与家人作伴一同回乡。“人闲桂花落，夜静春山空”出自唐·王维《鸟鸣涧》，意思是人只有在安静闲适的时候，才能觉察到桂花轻轻飘落；夜晚静谧，春天的山林显得格外空寂。
故答案为：青春作伴好还乡；夜静春山空
7．“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐·孟郊《游子吟》，意思是谁说小草一样的孝心，能报答得了春天阳光般的慈母恩情呢？“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋·杨万里《稚子弄冰》，意思是小孩子早上从铜盆里取出结成的冰块，用彩色的丝线穿起来当作银钲（一种打击乐器）来敲打。
故答案为：报得三春晖；稚子金盆脱晓冰
8．【答案】B
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】结合各项中汉字的字形，③：线条细、结构古朴，最象形，符合甲骨文特征。②：线条粗、结构比甲骨文规整，符合金文特征。④：结构对称、线条圆润，符合小篆特征。⑤：笔画有波磔、结构扁平，符合隶书特征。①：笔画平直、结构规整，符合楷书特征。
故答案为：B
【点评】题目考查对“马”字字体演变相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的汉字知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．【答案】D
【知识点】歇后语
【解析】【分析】逐项分析歇后语的运用是否恰当。
A：“外甥打灯笼——照旧（舅）”意思是“照旧/照舅”，比喻情况没有变化。弟弟痴迷看电视，劝了也不改 ，用“照旧”合理，运用正确。
B：“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”形容名气很大，外面人都知道。爷爷书画远近闻名，符合语境，运用正确。
C：“孔夫子搬家——净是输（书）”比喻总是输。爸爸下棋遇到劲敌，总是输，符合语境，运用正确。
D：“梁山泊的军师——无（吴）用”本意是“无用”，指没有用。诸葛亮帮刘备大败曹操，形容有大用，不符合歇后语“无用”的意思，语境与实际意义相反，用法错误。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对歇后语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合歇后语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
10．【答案】D
【知识点】描写手法辨析；文章人物形象理解
【解析】【分析】结合各项表述，A：描写“两弯似蹙非蹙笼烟眉……娇袭一身之病”，确实是《红楼梦》中林黛玉的外貌，正确。
B：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”出自《三国演义》，是诸葛亮的典型形象，正确。
C：“尖嘴缩腮，金睛火眼……耳中生薜萝”，是《西游记》中对孙悟空（刚从石头中出来时）的外貌描写，正确。
D：“疾恶如仇，三拳打死镇关西”是鲁智深的事迹；“力气大到能拔起一棵杨柳树”也是鲁智深倒拔垂杨柳的事迹。这两件都是鲁智深的，不是武松。武松的事迹有景阳冈打虎、醉打蒋门神等。因此此项描写的人物是鲁智深却写成了武松，有误。
故答案为：D
【点评】题目考查对古代文学名著中人物的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合原著原著内容以及各项表述进行正确作答。
11．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】逐项分析词语解释是否正确：
A：“筛酒”在古文中指 倒酒、斟酒，因为古代常用筛子过滤酒中杂质，后引申为斟酒，解释正确。
B：“郎中”在古代可指医生，宋代以后南方多沿用此称，解释正确。
C：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中的 “青春”指春天美好的景物（明媚春光），不是现代意义上的“年少时光”，这里的解释“年少的美好时光”是错误的。
D：“拱伏无违”指行礼伏地，没有违抗，即人人服从，解释正确。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出词语的具体意义。
12．【答案】B
【知识点】文章大意理解；其他文学常识
【解析】【分析】结合古典名著内容，A：句子中直接引用了士兵说的话，属于语言描写，正确。
B：“倒拔垂杨柳”是鲁智深（《水浒传》）、“智取生辰纲”是晁盖、吴用等（《水浒传》），但 “火烧赤壁”是《三国演义》中的故事，不是《水浒传》里的，因此该项错误。
C：《刷子李》中写曹小三的心理变化，是从侧面烘托刷子李的技艺高超，正确。
D：研究报告的标题确实应体现研究的主要内容，正确。
故答案为：B
【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
【答案】13．冷；冬天到了，天气冷得让人不想起床，冷得呼出的气变成了白雾，冷得连小狗都缩成一团不肯出门。
14．久别重逢；从车站见到父亲的那一刻起，他愣在原地一动不动，嘴唇张了又合，合了又张，半天没有说出一句话，只是眼眶渐渐红了起来。
【知识点】仿写；其他语言表达
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
13．例句的写法是通过具体事例重复强调（忙得……忙得……忙得……）来生动描写“忙”的程度。结合例句的表述，选词作答。
故答案为：冷；冬天到了，天气冷得让人不想起床，冷得呼出的气变成了白雾，冷得连小狗都缩成一团不肯出门。
14．例句通过动作和神态描写，“没有说一句话、一支接着一支吸烟”来表现人物内心的悲痛与沉重，没有直接说“难过”。结合例句中人物描写方法，进行仿写作答。
故答案为：久别重逢；从车站见到父亲的那一刻起，他愣在原地一动不动，嘴唇张了又合，合了又张，半天没有说出一句话，只是眼眶渐渐红了起来。
【答案】15．三国演义；语言；妒忌；自信
16．B
17．C
18．我已经想好借箭的办法了，三天后自然有十万支箭送到，正好将计就计，让周瑜无话可说。这次看你怎么办！；三天造不出箭，就按军法处置你，终于可以除掉这个心腹大患了。
【知识点】草船借箭；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．该片段选自罗贯中所写的《三国演义》，《草船借箭》是《三国演义》第46回中的经典情节；主要运用了人物的描写来塑造周瑜和诸葛亮的形象，整段几乎全由两人的对话构成，通过对话展现性格。开篇第一句就是“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”，设下造箭难题想要陷害他，表现出周瑜的“心胸狭窄”；
面对十天内造十万支箭的难题，诸葛亮主动说“只要三天”，并愿立军令状，可见诸葛亮已有妙计，非常自信。
故答案为：三国演义；语言；妒忌；自信
16．上文已明确说“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”。周瑜设下造箭的难题，用“这是公事”作为理由，让诸葛亮无法推辞，目的是找借口害他。这不是信任或着急的表现，而是故意设陷阱。
A：表述错误，事实是妒忌，不是信任。
B：表述正确，符合原文内容。
C：表述错误，周瑜并不着急，他是故意刁难。
D：表述错误，与妒忌矛盾，“知人善任”是正面评价，与原文不符。
故答案为：B
17．结合语段内容，A：表述正确，周瑜妒忌诸葛亮，设下陷阱，若造不成可按军法处置。
B：表述正确，诸葛亮已有“草船借箭”的计划，不是盲目答应。
C：表述错误，诸葛亮确实三天内做到了，不是吹牛，而是自信且早有妙计。
D：表述正确，全段几乎都是周瑜和诸葛亮的对话。
故答案为：C
18．根据《草船借箭》的情节和人物心理，诸葛亮说“愿意立下军令状”时，心中在想：我已经想好借箭的办法了，三天后自然有十万支箭送到，正好将计就计，让周瑜无话可说。诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，心中在想：这次看你怎么办！三天造不出箭，就按军法处置你，终于可以除掉这个心腹大患了。结合文中描写，展开想象，进行心理描写。
故答案为：我已经想好借箭的办法了，三天后自然有十万支箭送到，正好将计就计，让周瑜无话可说。这次看你怎么办！三天造不出箭，就按军法处置你，终于可以除掉这个心腹大患了。
【答案】19．坚持；有信心；战胜指导员；悲痛、坚定
20．动作；语言；阿柴体力不支，我故意用“比赛赢军帽”的方法激励他，让他有动力坚持下去。现在我得继续用语言“激”他，让他保持斗志，不能泄气。
21．C
22．阿柴是一位向往革命、天真单纯、坚韧顽强、重情重义的小战士。他虽年幼，却在艰难的长征路上表现出超乎年龄的毅力与对信仰的执着，是那个时代无数少年英雄的缩影。
23．B
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．结合文中描写，第2~3自然段描写阿柴进雪山，听了宣传队的话觉得不难，表现了阿柴坚持、有信心；
第4~6自然段描写阿柴与指导员打赌激前行，阿柴充满力量、渴望军帽；第7~8自然段阿柴在行军中赢了指导员，他满心欢喜；第9~10自然段描写指导员牺牲，阿柴感到悲痛、坚定；
故答案为：坚持，有信心；战胜指导员；悲痛、坚定
20．这句运用了动作描写 和语言描写，从这些描写中，可以看出指导员看到阿柴体力不支，指导员故意用“比赛赢军帽”的方法激励他，让他有动力坚持下去。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：动作；语言；阿柴体力不支，我故意用“比赛赢军帽”的方法激励他，让他有动力坚持下去。现在我得继续用语言“激”他，让他保持斗志，不能泄气。
21．结合短文内容，A：表“巍峨壮丽”直接体现雪山的巍峨壮丽与辽阔，但题目问的是两处描写都正确的一项，仅第一处符合这一说法不够。
B：“堆琼积玉”形容白雪晶莹美丽，但第一处没有直接说“堆琼积玉”，所以不是共同作用。
C：表述正确，第一处“寒气逼人”是危险；第二处在指导员牺牲后写雪山，更衬托艰苦与危机；这是两处共同的作用。
D：第一处有“刺眼的白光”，第二处有“刺眼的白光越发犀利”，但文中不是“阳光”而是白雪反光；“阳光”表述不准确。
故答案为：C
22．结合文中描写，①段描写村里老人说红军是给老百姓打天下的队伍，阿柴就整天跟在战士身后，主动要求参加红军，体现他真心拥护革命、渴望成为红军一员。第②段写军装来不及发，阿柴特别在意军帽，说“头上没有军帽，算什么红军啊”；第⑥段写指导员说打赌赢军帽，他“眼睛亮了”“浑身充满了力量”；体现他对红军身份的强烈向往和纯真的荣誉感。
第④段描写阿柴鞋子破了，双脚冻僵，摔倒后努力想站起来；第⑥段写阿柴虽又冷又饿，但为了军帽“迈开大步在大雪中走了起来”；第⑩段写指导员牺牲后，“眼神却越发坚定”，继续前进；体现他吃苦耐劳、不服输、坚强勇敢。
故答案为：阿柴是一位向往革命、天真单纯、坚韧顽强、重情重义的小战士。他虽年幼，却在艰难的长征路上表现出超乎年龄的毅力与对信仰的执着，是那个时代无数少年英雄的缩影。
23．结合短文内容，A：表述内容这是情节的一部分，但“题目评价”需要更全面，此项只说了激励作用，比较片面。
B： 比较全面，既概括结构作用（线索），又点出主题（指导员牺牲前的期望）。
C： 意思正确，但不如 B 更准确地点出“革命前辈对年轻战士的期望”这一深层主题。
D： 太表面，没点出象征意义和情感内涵。
故答案为：B
24．【答案】广告商利用谐音改编成语，确实能吸引眼球、增强记忆点，但如果过度使用或使用不当，容易对正在学习汉字的孩子造成误导。因此，应在创意与规范之间找到平衡。
【知识点】对话交流
【解析】【分析】根据“遨游汉字王国”活动中学到的关于汉字规范与汉字趣味性的知识，结合题目中表述，提出自己的观点，进行表述作答。
故答案为：广告商利用谐音改编成语，确实能吸引眼球、增强记忆点，但如果过度使用或使用不当，容易对正在学习汉字的孩子造成误导。因此，应在创意与规范之间找到平衡。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】25． 那一刻，我长大了 在我的记忆里，爸爸的手总是那么温暖有力。小时候过马路，他总是紧紧牵着我的手；我摔倒时，他会一把把我拉起来。可是那一天，我第一次发现，爸爸的手其实也会发抖。
那是一个冬天的晚上，妈妈出差了，家里只有我和爸爸。半夜里，我被一阵咳嗽声吵醒。我推开爸爸的房门，看到他蜷缩在床上，脸烧得通红。我伸手摸了摸他的额头——好烫！爸爸笑着对我说：“没事，睡一觉就好了。”可是他的声音那么虚弱，连笑都很勉强。
我学着妈妈平时照顾我的样子，跑到卫生间拿毛巾，用冷水浸湿，拧干后敷在爸爸额头上。然后翻箱倒柜找到退烧药，又倒了一杯温水。“爸爸，吃药了。”我小心地把药和杯子递过去。爸爸接过药时，我发现他的手在微微颤抖，水杯里的水也跟着晃动。那一刻，我心里酸酸的，眼泪差点掉下来。
那一夜，我起来了好几次，给爸爸换毛巾、倒水。天快亮的时候，爸爸的烧终于退了。他拉着我的手说：“儿子，你真的长大了。”听到这句话，我的眼泪一下子流了出来，但这一次不是害怕，而是骄傲。
以前总是爸爸妈妈照顾我，我以为他们永远不会生病、不会累。那一个夜晚让我明白，爸爸妈妈也会脆弱，也需要我来守护。那一刻，我觉得自己长大了。
26． 他陶醉了 我家楼下有一位修鞋的老爷爷，大家都叫他陈爷爷。他的头发花白，脸上布满皱纹，一双粗糙的大手总是不停地忙着。在我的印象里，他就是一个再普通不过的老人，直到那个傍晚，我看到了他完全不一样的一面。
那天放学回家，路过陈爷爷的鞋摊时，我听到了二胡的声音。循声望去，只见陈爷爷坐在小板凳上，怀里抱着一把旧二胡，眼睛微微闭着，身子轻轻摇晃。他拉的是《二泉映月》，那旋律时而低沉，时而悠扬，像在讲述一个古老的故事。
我停下脚步，站在不远处看着。陈爷爷完全沉浸在自己的世界里，他眯着眼睛，嘴角微微上扬，偶尔轻轻点头，仿佛跟着旋律在对话。他的手指在琴弦上灵活地跳动，一会儿快，一会儿慢，每一个音符都那么动听。有几个路人停下脚步，但他好像根本没发现，完全忘记了周围的一切。
一曲终了，陈爷爷缓缓睁开眼睛，才发现身边站了好几个人。一位叔叔问他：“师傅，您拉得真好，学过吗？”陈爷爷笑了笑，摸着二胡说：“没学过，就是喜欢。修鞋累了，拉一曲就浑身有劲儿。”
那一刻，我突然明白了什么叫“陶醉”。平时那个默默修鞋的老人，在音乐里变成了另一个人——一个幸福、满足、闪闪发光的人。
后来每次路过，我都会多看陈爷爷一眼。我发现，他拉二胡的时候，脸上总有一种特别的光彩。原来，一个人真正热爱一件事的时候，眼睛里真的会有光。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，结合自己的生活积累和观察思考，作文一描写自己通过学着妈妈的样子给爸爸做饭，体会到自己长大了的经历；作文二描写修鞋的爷爷沉浸在自己的二胡演奏中的满足和热爱。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
25．题目要求结合自己的成长经历，选择印象深刻的一件事，写出自己的理解和感悟，把事情经过写清楚，内容要具体，语句要通顺，结合自己的体验和感受进行作答。
26．题目要求结合自己对人物的观察和了解，结合具体事例，写出人物的特点和表现。内容要具体，语句要通顺，写出人物的具体表现。
1 / 1湖南省长沙市浏阳市2025-2026学年五年级下学期语文5月阶段期中学情自测试卷
1．汉字书写。(要求：行款整齐，格式规范，力求美观。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
【答案】横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“横”是木字旁，右边是“黄”；“撇”是提手旁，右边是“敝”；“捺”是提手旁，右边是“奈”；“乾坤”的“乾”右边是“乞”；“笔”是竹字头，下面是“毛”；“文章”的“章”上面是“立”下面是“早”。把句子中标点符号写正确。
故答案为：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
看拼音，写词语。
2．夏日的清晨，阳光洒满爷爷的樱桃园里。我拎着chú tou　 　，跟眷爷爷学习松土。刚进园子就看见几只 hú dié　 　在 yú shù　 　荫下翻飞，翅膀上沾着露珠，在阳光下闪着 míng huǎng huǎng 　 　的光。
3．革命先辈都是我们成长路上的榜样。方志敏面对威吓，从容淡定，在阴森的牢狱里写下《可爱的中国》，诉说对中国光辉未来的yóu zhōng　 　希冀。毛主席送爱子běn fù　 　 朝鲜战场，在爱子牺牲后zūn zhòng　 　朝鲜人民的意愿留葬异国，为革命不搞tè shū　 　、不徇私情。
【答案】2．锄头；蝴蝶；榆树；明晃晃
3．由衷；奔赴；尊重；特殊
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．“锄头”的“锄” 是金字旁，右边是“助”；“蝴蝶”都是虫字旁，左右结构；“榆树”的“榆”是木字旁，右边是“俞”；“明晃晃”的“晃”上面是“日”下面是“光”；
故答案为：锄头；蝴蝶；榆树；明晃晃
3．“由衷”的“衷”中间是“中”；“奔赴”的“赴”是走字旁，上面是“卜”；“尊重”的“尊”下面是“寸”；“特殊”的“特”是牛字旁，右边是“寺”；
故答案为：由衷；奔赴；尊重；特殊
根据课文内容填空
4．漫步诗苑，邂逅多样心境：范成大笔下的田园烟火悠然，“　 　，村庄儿女各当家”：雷震诗中的乡野童趣烂漫，“　 　，短笛无腔信口吹”。
5． 品读经典，领悟家国情怀：陆游笔下的山河雄浑壮阔，“三万里河东入海，　 　”：王昌龄笔下的将士壮志凌云，“　 　，不破楼兰终不还”。
6． 走进诗文，感受文字之美：杜甫笔下的归乡之喜畅快淋漓，“白日放歌须纵酒，　 　”：；王维笔下的春夜山林静谧空灵，“人闲桂花落，　 　”。
7．回望经典，汲取成长力量：孟郊笔下的母爱深沉动人，“谁言寸草心，　 　”：杨万里笔下的孩子天真可爱，“　 　彩丝穿取当银钲”。
【答案】4．昼出耘田夜绩麻；牧童归去横牛背
5．五千仞岳上摩天；；黄沙百战穿金甲
6．青春作伴好还乡；夜静春山空
7．报得三春晖；稚子金盆脱晓冰
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
4．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”出自南宋·范成大《四时田园杂兴·其三十一》，意思是白天去田里除草，晚上在家搓麻线，村庄里的男女各人忙各人的活儿。这句描写农村初夏时紧张的劳动场景，赞美农民的勤劳。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自南宋·雷震《村晚》，意思是小牧童横坐在牛背上回家，手里拿着短笛随口吹着，没有固定曲调。
故答案为：昼出耘田夜绩麻；牧童归去横牛背
5．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”出自南宋·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是三万里长的黄河向东奔流入海，五千仞高的华山直插云霄。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐·王昌龄《从军行七首·其四》，意思是将士们在黄沙战场身经百战，连铁甲都磨穿了，但誓言不打败敌人（楼兰借指敌人）绝不回家。
故答案为：五千仞岳上摩天；黄沙百战穿金甲
6．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自唐·杜甫《闻官军收河南河北》，意思是在大白天里放声高歌，痛饮美酒；趁着春光明媚，与家人作伴一同回乡。“人闲桂花落，夜静春山空”出自唐·王维《鸟鸣涧》，意思是人只有在安静闲适的时候，才能觉察到桂花轻轻飘落；夜晚静谧，春天的山林显得格外空寂。
故答案为：青春作伴好还乡；夜静春山空
7．“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐·孟郊《游子吟》，意思是谁说小草一样的孝心，能报答得了春天阳光般的慈母恩情呢？“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋·杨万里《稚子弄冰》，意思是小孩子早上从铜盆里取出结成的冰块，用彩色的丝线穿起来当作银钲（一种打击乐器）来敲打。
故答案为：报得三春晖；稚子金盆脱晓冰
8．[看汉字之“变”]今年是农历丙午马年，下面对“马”字演变过程排序正确的是(　　)。
A．③①②④⑤ B．③②④⑤① C．⑤③②①④ D．⑤③②④①
【答案】B
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】结合各项中汉字的字形，③：线条细、结构古朴，最象形，符合甲骨文特征。②：线条粗、结构比甲骨文规整，符合金文特征。④：结构对称、线条圆润，符合小篆特征。⑤：笔画有波磔、结构扁平，符合隶书特征。①：笔画平直、结构规整，符合楷书特征。
故答案为：B
【点评】题目考查对“马”字字体演变相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的汉字知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．下列句中的歇后语，运用不正确的一项是(　　)。
A．弟弟最近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧(舅)”。
B．爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外。”
C．爸爸这几天下棋遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——净是输(书)”。
D．诸葛亮帮刘备谋划赤壁之战，大败曹军，诸葛亮是“梁山泊的军师——无(吴)用”。
【答案】D
【知识点】歇后语
【解析】【分析】逐项分析歇后语的运用是否恰当。
A：“外甥打灯笼——照旧（舅）”意思是“照旧/照舅”，比喻情况没有变化。弟弟痴迷看电视，劝了也不改 ，用“照旧”合理，运用正确。
B：“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”形容名气很大，外面人都知道。爷爷书画远近闻名，符合语境，运用正确。
C：“孔夫子搬家——净是输（书）”比喻总是输。爸爸下棋遇到劲敌，总是输，符合语境，运用正确。
D：“梁山泊的军师——无（吴）用”本意是“无用”，指没有用。诸葛亮帮刘备大败曹操，形容有大用，不符合歇后语“无用”的意思，语境与实际意义相反，用法错误。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对歇后语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合歇后语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
10．下面句子描写的人物有误的一句是(
A．两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。——林黛玉
B．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤笔，飘飘然有神仙之概。——诸葛亮
C．尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。——孙悟空
D．他疾恶如仇，三拳打死镇关西，且力气大到能拔起一棵杨柳树，——武松
【答案】D
【知识点】描写手法辨析；文章人物形象理解
【解析】【分析】结合各项表述，A：描写“两弯似蹙非蹙笼烟眉……娇袭一身之病”，确实是《红楼梦》中林黛玉的外貌，正确。
B：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”出自《三国演义》，是诸葛亮的典型形象，正确。
C：“尖嘴缩腮，金睛火眼……耳中生薜萝”，是《西游记》中对孙悟空（刚从石头中出来时）的外貌描写，正确。
D：“疾恶如仇，三拳打死镇关西”是鲁智深的事迹；“力气大到能拔起一棵杨柳树”也是鲁智深倒拔垂杨柳的事迹。这两件都是鲁智深的，不是武松。武松的事迹有景阳冈打虎、醉打蒋门神等。因此此项描写的人物是鲁智深却写成了武松，有误。
故答案为：D
【点评】题目考查对古代文学名著中人物的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合原著原著内容以及各项表述进行正确作答。
11．下列句子中，词语的解释不正确的一项是( )。
A．店家拿了筷子、熟菜，又慢慢筛了一碗酒放在武松面前。(筛酒：斟酒。)
B．他是一名郎中，看好了许多疑难杂症。(即中：医生。)
C．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(青春：年少的美好时允。)
D．众猴听说，拱伏无违。(拱伏无违：表示人人服从，赞同。)
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】逐项分析词语解释是否正确：
A：“筛酒”在古文中指 倒酒、斟酒，因为古代常用筛子过滤酒中杂质，后引申为斟酒，解释正确。
B：“郎中”在古代可指医生，宋代以后南方多沿用此称，解释正确。
C：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中的 “青春”指春天美好的景物（明媚春光），不是现代意义上的“年少时光”，这里的解释“年少的美好时光”是错误的。
D：“拱伏无违”指行礼伏地，没有违抗，即人人服从，解释正确。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出词语的具体意义。
12．下列句子中，说法不正确的一项是(　　)。
A．“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里， 我是老出门的，骗不得我。”另一个士兵说.这句话运用了语言描写刻画人物形象。
B．倒拔垂杨柳、火烧赤壁、智取生辰纲……《水浒传》里到处都是英雄的豪情壮志。
C．学了《刷子李》，这篇课文，我们被李师傅高超的技艺所折服，课文中还用大量的笔墨描写了曹小三，是为了从侧面进一步烘托出人物形象。
D．研究报告的标题要体现研究的主要内容。
【答案】B
【知识点】文章大意理解；其他文学常识
【解析】【分析】结合古典名著内容，A：句子中直接引用了士兵说的话，属于语言描写，正确。
B：“倒拔垂杨柳”是鲁智深（《水浒传》）、“智取生辰纲”是晁盖、吴用等（《水浒传》），但 “火烧赤壁”是《三国演义》中的故事，不是《水浒传》里的，因此该项错误。
C：《刷子李》中写曹小三的心理变化，是从侧面烘托刷子李的技艺高超，正确。
D：研究报告的标题确实应体现研究的主要内容，正确。
故答案为：B
【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
按要求完成句子练习。
13．想象例句中描写情景，再从下面词语中选择一个，照样子写一写。
例：收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
甜 挤 冷　 　
14．读句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没有说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
① 焦急地等待 ②久别重逢　 　
【答案】13．冷；冬天到了，天气冷得让人不想起床，冷得呼出的气变成了白雾，冷得连小狗都缩成一团不肯出门。
14．久别重逢；从车站见到父亲的那一刻起，他愣在原地一动不动，嘴唇张了又合，合了又张，半天没有说出一句话，只是眼眶渐渐红了起来。
【知识点】仿写；其他语言表达
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
13．例句的写法是通过具体事例重复强调（忙得……忙得……忙得……）来生动描写“忙”的程度。结合例句的表述，选词作答。
故答案为：冷；冬天到了，天气冷得让人不想起床，冷得呼出的气变成了白雾，冷得连小狗都缩成一团不肯出门。
14．例句通过动作和神态描写，“没有说一句话、一支接着一支吸烟”来表现人物内心的悲痛与沉重，没有直接说“难过”。结合例句中人物描写方法，进行仿写作答。
故答案为：久别重逢；从车站见到父亲的那一刻起，他愣在原地一动不动，嘴唇张了又合，合了又张，半天没有说出一句话，只是眼眶渐渐红了起来。
课内阅读
《草船借箭》节选
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好 ”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用 ”周瑜问：“十天造得好吗 ”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好 ”诸葛亮说：“只要三天，”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状，三天造不好、甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛秃喝了几杯酒就走了。
15． 该片段选自罗贯中所写的《　 　》，主要运用了人物的　 　描写来塑造周瑜和诸葛亮的形象，表现出周瑜的　 　，诸葛亮的　 　。
16．下列对画横线句子的分析，正确的是(　　)
A．周瑜信任诸葛亮，想把造箭的任务交给诸葛亮。
B．周瑜心怀妒忌，设下陷阱，假借公事逼迫诸葛亮接下造箭任务。
C．军中缺箭，周瑜特别着急，只好请诸葛亮帮忙。
D．军情紧急，周瑜知人善任，委托诸葛亮造箭。
17．下列说法有误的一项是（　　）
A．周瑜让诸葛亮造箭，是想借机陷害他。
B．诸葛亮答应造箭，是因为他胸有成竹。
C．诸葛亮说三天造好、是在吹牛。
D．选段主要通过对话刻画人物。
18．根据提示写一写人物心中所想。
诸葛亮说“愿意立下军令状”时，心中在想：　 　
诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，心中在想：　 　
【答案】15．三国演义；语言；妒忌；自信
16．B
17．C
18．我已经想好借箭的办法了，三天后自然有十万支箭送到，正好将计就计，让周瑜无话可说。这次看你怎么办！；三天造不出箭，就按军法处置你，终于可以除掉这个心腹大患了。
【知识点】草船借箭；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．该片段选自罗贯中所写的《三国演义》，《草船借箭》是《三国演义》第46回中的经典情节；主要运用了人物的描写来塑造周瑜和诸葛亮的形象，整段几乎全由两人的对话构成，通过对话展现性格。开篇第一句就是“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”，设下造箭难题想要陷害他，表现出周瑜的“心胸狭窄”；
面对十天内造十万支箭的难题，诸葛亮主动说“只要三天”，并愿立军令状，可见诸葛亮已有妙计，非常自信。
故答案为：三国演义；语言；妒忌；自信
16．上文已明确说“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”。周瑜设下造箭的难题，用“这是公事”作为理由，让诸葛亮无法推辞，目的是找借口害他。这不是信任或着急的表现，而是故意设陷阱。
A：表述错误，事实是妒忌，不是信任。
B：表述正确，符合原文内容。
C：表述错误，周瑜并不着急，他是故意刁难。
D：表述错误，与妒忌矛盾，“知人善任”是正面评价，与原文不符。
故答案为：B
17．结合语段内容，A：表述正确，周瑜妒忌诸葛亮，设下陷阱，若造不成可按军法处置。
B：表述正确，诸葛亮已有“草船借箭”的计划，不是盲目答应。
C：表述错误，诸葛亮确实三天内做到了，不是吹牛，而是自信且早有妙计。
D：表述正确，全段几乎都是周瑜和诸葛亮的对话。
故答案为：C
18．根据《草船借箭》的情节和人物心理，诸葛亮说“愿意立下军令状”时，心中在想：我已经想好借箭的办法了，三天后自然有十万支箭送到，正好将计就计，让周瑜无话可说。诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，心中在想：这次看你怎么办！三天造不出箭，就按军法处置你，终于可以除掉这个心腹大患了。结合文中描写，展开想象，进行心理描写。
故答案为：我已经想好借箭的办法了，三天后自然有十万支箭送到，正好将计就计，让周瑜无话可说。这次看你怎么办！三天造不出箭，就按军法处置你，终于可以除掉这个心腹大患了。
课外阅读
一顶军帽
① 红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红色五角星的入角军军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”
② 部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢 头上没有军帽，算什么红军啊！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。
③ 就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿行着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。
④ 进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。扑通一声，阿柴倒在了地上，他想要站起来，但是怎么努力都没有用。
⑤ 指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃而节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”
阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。
⑥ 指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我就把我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拉起木棍，迈开大步在大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！
⑦ 指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。
⑧ 指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结来，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说， “快走吧，不要误了下山的时间。”
⑨ 阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了模军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。
⑩ 过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。
苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上的那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
(有删改)
19．根据文章内容，补全下面的思维导图。
故事 第1自然段：阿柴参加了红军 第2~3自然段：阿柴进雪山 第4~6自然段：打赌激前行 第7~8自然段：　 　 第9~10自然段：指导员牺牲
阿柴 渴望、羡慕 　 　 　 　 满心欢喜 　 　
20．第7自然段中画“　 　”的语句是　 　描写、　 　描写，从这些描写中，我能体会到指导员当时在想：
21．文中两处画横线的语句都描写了雪山，下列选项中对其作用表述正确的一项是(　　）
A．第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔
B．第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽
C．两处描写都表现出雪山的美景下暗含着危险
D．两处描写都表现出雪山上的阳光格外刺眼
22． 你认为阿柴是一位怎样的小战士？请结合文中对人物的具体描写，从多个角度评价。
23．文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项(　　)
A．指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。
B．“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。
C．文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。
D．“一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。
【答案】19．坚持；有信心；战胜指导员；悲痛、坚定
20．动作；语言；阿柴体力不支，我故意用“比赛赢军帽”的方法激励他，让他有动力坚持下去。现在我得继续用语言“激”他，让他保持斗志，不能泄气。
21．C
22．阿柴是一位向往革命、天真单纯、坚韧顽强、重情重义的小战士。他虽年幼，却在艰难的长征路上表现出超乎年龄的毅力与对信仰的执着，是那个时代无数少年英雄的缩影。
23．B
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．结合文中描写，第2~3自然段描写阿柴进雪山，听了宣传队的话觉得不难，表现了阿柴坚持、有信心；
第4~6自然段描写阿柴与指导员打赌激前行，阿柴充满力量、渴望军帽；第7~8自然段阿柴在行军中赢了指导员，他满心欢喜；第9~10自然段描写指导员牺牲，阿柴感到悲痛、坚定；
故答案为：坚持，有信心；战胜指导员；悲痛、坚定
20．这句运用了动作描写 和语言描写，从这些描写中，可以看出指导员看到阿柴体力不支，指导员故意用“比赛赢军帽”的方法激励他，让他有动力坚持下去。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：动作；语言；阿柴体力不支，我故意用“比赛赢军帽”的方法激励他，让他有动力坚持下去。现在我得继续用语言“激”他，让他保持斗志，不能泄气。
21．结合短文内容，A：表“巍峨壮丽”直接体现雪山的巍峨壮丽与辽阔，但题目问的是两处描写都正确的一项，仅第一处符合这一说法不够。
B：“堆琼积玉”形容白雪晶莹美丽，但第一处没有直接说“堆琼积玉”，所以不是共同作用。
C：表述正确，第一处“寒气逼人”是危险；第二处在指导员牺牲后写雪山，更衬托艰苦与危机；这是两处共同的作用。
D：第一处有“刺眼的白光”，第二处有“刺眼的白光越发犀利”，但文中不是“阳光”而是白雪反光；“阳光”表述不准确。
故答案为：C
22．结合文中描写，①段描写村里老人说红军是给老百姓打天下的队伍，阿柴就整天跟在战士身后，主动要求参加红军，体现他真心拥护革命、渴望成为红军一员。第②段写军装来不及发，阿柴特别在意军帽，说“头上没有军帽，算什么红军啊”；第⑥段写指导员说打赌赢军帽，他“眼睛亮了”“浑身充满了力量”；体现他对红军身份的强烈向往和纯真的荣誉感。
第④段描写阿柴鞋子破了，双脚冻僵，摔倒后努力想站起来；第⑥段写阿柴虽又冷又饿，但为了军帽“迈开大步在大雪中走了起来”；第⑩段写指导员牺牲后，“眼神却越发坚定”，继续前进；体现他吃苦耐劳、不服输、坚强勇敢。
故答案为：阿柴是一位向往革命、天真单纯、坚韧顽强、重情重义的小战士。他虽年幼，却在艰难的长征路上表现出超乎年龄的毅力与对信仰的执着，是那个时代无数少年英雄的缩影。
23．结合短文内容，A：表述内容这是情节的一部分，但“题目评价”需要更全面，此项只说了激励作用，比较片面。
B： 比较全面，既概括结构作用（线索），又点出主题（指导员牺牲前的期望）。
C： 意思正确，但不如 B 更准确地点出“革命前辈对年轻战士的期望”这一深层主题。
D： 太表面，没点出象征意义和情感内涵。
故答案为：B
24．口语交际
以下图片是爸爸妈妈在街上看到的理发店、海鲜店、粥铺、服装店的广告牌，请你根据遨游汉字王国之后的感悟来表达自己的观点。
胡丝乱想 敢为天下鲜 众所粥知 衣衣不舍
妈妈：这些广告商，为了夺人眼球，乱改词语，无端端造一个词语出来，不喜欢。
爸爸：你太严肃了吧！我觉得挺好的，这不叫错别字，这是巧妙利用谐音，广告创意！
我： 　 　
【答案】广告商利用谐音改编成语，确实能吸引眼球、增强记忆点，但如果过度使用或使用不当，容易对正在学习汉字的孩子造成误导。因此，应在创意与规范之间找到平衡。
【知识点】对话交流
【解析】【分析】根据“遨游汉字王国”活动中学到的关于汉字规范与汉字趣味性的知识，结合题目中表述，提出自己的观点，进行表述作答。
故答案为：广告商利用谐音改编成语，确实能吸引眼球、增强记忆点，但如果过度使用或使用不当，容易对正在学习汉字的孩子造成误导。因此，应在创意与规范之间找到平衡。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
从以下两题中任选一题完成习作。
25．生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了坚持……请以“那一刻，我长大了”为题，写一写你在成长过程中感受最深的一件事或某一个时刻。
要求：1、把事情的经过写清楚，把“那一刻”的情形写具体。2、表达出自己的真情实感。3、注意字迹工整，条理清晰。4、不少于 400字。
26．他 了，生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻 把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“她伤心了”等。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事情写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
要求：1、先把题目补充完整，再通过具体的事情介绍他或她。2、注意通过人物的动作、语言、神态突出人物的特点。3、不少于 400字。
【答案】25． 那一刻，我长大了 在我的记忆里，爸爸的手总是那么温暖有力。小时候过马路，他总是紧紧牵着我的手；我摔倒时，他会一把把我拉起来。可是那一天，我第一次发现，爸爸的手其实也会发抖。
那是一个冬天的晚上，妈妈出差了，家里只有我和爸爸。半夜里，我被一阵咳嗽声吵醒。我推开爸爸的房门，看到他蜷缩在床上，脸烧得通红。我伸手摸了摸他的额头——好烫！爸爸笑着对我说：“没事，睡一觉就好了。”可是他的声音那么虚弱，连笑都很勉强。
我学着妈妈平时照顾我的样子，跑到卫生间拿毛巾，用冷水浸湿，拧干后敷在爸爸额头上。然后翻箱倒柜找到退烧药，又倒了一杯温水。“爸爸，吃药了。”我小心地把药和杯子递过去。爸爸接过药时，我发现他的手在微微颤抖，水杯里的水也跟着晃动。那一刻，我心里酸酸的，眼泪差点掉下来。
那一夜，我起来了好几次，给爸爸换毛巾、倒水。天快亮的时候，爸爸的烧终于退了。他拉着我的手说：“儿子，你真的长大了。”听到这句话，我的眼泪一下子流了出来，但这一次不是害怕，而是骄傲。
以前总是爸爸妈妈照顾我，我以为他们永远不会生病、不会累。那一个夜晚让我明白，爸爸妈妈也会脆弱，也需要我来守护。那一刻，我觉得自己长大了。
26． 他陶醉了 我家楼下有一位修鞋的老爷爷，大家都叫他陈爷爷。他的头发花白，脸上布满皱纹，一双粗糙的大手总是不停地忙着。在我的印象里，他就是一个再普通不过的老人，直到那个傍晚，我看到了他完全不一样的一面。
那天放学回家，路过陈爷爷的鞋摊时，我听到了二胡的声音。循声望去，只见陈爷爷坐在小板凳上，怀里抱着一把旧二胡，眼睛微微闭着，身子轻轻摇晃。他拉的是《二泉映月》，那旋律时而低沉，时而悠扬，像在讲述一个古老的故事。
我停下脚步，站在不远处看着。陈爷爷完全沉浸在自己的世界里，他眯着眼睛，嘴角微微上扬，偶尔轻轻点头，仿佛跟着旋律在对话。他的手指在琴弦上灵活地跳动，一会儿快，一会儿慢，每一个音符都那么动听。有几个路人停下脚步，但他好像根本没发现，完全忘记了周围的一切。
一曲终了，陈爷爷缓缓睁开眼睛，才发现身边站了好几个人。一位叔叔问他：“师傅，您拉得真好，学过吗？”陈爷爷笑了笑，摸着二胡说：“没学过，就是喜欢。修鞋累了，拉一曲就浑身有劲儿。”
那一刻，我突然明白了什么叫“陶醉”。平时那个默默修鞋的老人，在音乐里变成了另一个人——一个幸福、满足、闪闪发光的人。
后来每次路过，我都会多看陈爷爷一眼。我发现，他拉二胡的时候，脸上总有一种特别的光彩。原来，一个人真正热爱一件事的时候，眼睛里真的会有光。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，结合自己的生活积累和观察思考，作文一描写自己通过学着妈妈的样子给爸爸做饭，体会到自己长大了的经历；作文二描写修鞋的爷爷沉浸在自己的二胡演奏中的满足和热爱。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
25．题目要求结合自己的成长经历，选择印象深刻的一件事，写出自己的理解和感悟，把事情经过写清楚，内容要具体，语句要通顺，结合自己的体验和感受进行作答。
26．题目要求结合自己对人物的观察和了解，结合具体事例，写出人物的特点和表现。内容要具体，语句要通顺，写出人物的具体表现。
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