资源简介

广东省揭阳市惠来县2025-2026学年五年级语文下学期语文期中教学质量自查试卷
1．读拼音，结合语境写出正确的词语。
在村民们的共同努力下，这座小乡村有了 zhǎn xin　 　的面貌。一些城里的小朋友来到这里体验 bá cǎo　 　、gē mài　 　等农活，duàn liàn　 　自己的动手能力。劳动间隙，他们一会儿在田埂上 xián guàng　 　，一会儿扑hú dié　 　，一会儿捉 mà zha　 　，玩得不亦乐乎。游客们 yóu zhōng　 　地喜欢这里。
把下面歇后语、词语补充完整。
2．歇后语、词语补充。
梁山泊的军师——　 　 咸菜烧豆腐——　 　
　 　妙算 颇负　 　 恍然　 　 肃然　 　
3．请再写出一个与划横线词语结构相同的词语：　 　。
4．上面词语中“　 　”的意思是“一下子完全明白过来了”。
5．（填上面的一个歇后语）　 　，你如果还不认真复习，这次考试肯定没戏。
6．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．绷带（bēng） 威吓（xià）
B．旖旎（ní） 澄澈（chéng）
C．丞相（chéng） 血泊（pō）
D．酥软（sū） 镌刻（juàn）
7．下列加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．小丽看着同桌的作业着急地喊道：“你要仔细做题，请勿自误。”
B．考试结束了，明明一言不发地离开了考场。
C．你只管说出你的想法，他不是那种斤斤计较的人。
D．这块石头简直就是一个天造地设的瞭望台，在这里放哨最合适不过了。
8．下面说法不正确的一项是（　　）。
A．要演好课本剧中的角色，可以从角色的台词、表情、动作等方面下功夫。
B．《草船借箭》一文，以“船”为主线，按事情发展顺序展开叙述。
C．《梅花魂》中作者的外公每当读到“春草明年绿，王孙归不归”之类的诗句时常会流泪，表达出他对祖国、对亲人的思念和热爱。
D．《青山处处埋忠骨》一文，通过对毛主席动作、神态、语言的描写，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
9．下列对加点字词解释有误的一项是（　　）
A．忽作玻璃碎地声。（一种玉石）
B．短笛无腔信口吹。（随口）
C．却看妻子愁何在。（男子的配偶）
D．青春作伴好还乡。（春天）
判断对错，用“正确”“错误”表示。
10．《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
11．课文题目“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是文中的外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人民坚毅不屈的民族精神的象征。
12．《景阳冈》一文是按照武松“上冈→喝酒→打虎→下冈”的顺序记叙的。
13．汉字字体的演变过程为：甲骨文—金文—隶书—小篆—楷书。
14．第一个发现和研究甲骨文的人是清代国子监主管官员王懿荣。
下列句子运用了哪种人物描写方法。
A．语言描写 B．外貌描写 C．动作描写 D．神态描写 E．心理描写
15．毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。　 　
16．“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”　 　
17．“儿子活着不能相见，就让我见见进骨吧！”毛主席想。 　 　
18．她有着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。　 　
19．他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。　 　
按要求完成下列各题。
20．石猴说：“我们都进去住，也省得受老天之气。”（改为转述句）
21．他越来越使劲，厚厚的床单居然被抓破了。（改为把字句）
22．诸葛亮怎会不知道三天交不出十万支箭的严重后果？（改为陈述句）
23．这时天快晚了，一轮红日逐渐慢慢地落了下去。（原句上修改病句）
24．八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。（照样子，用具体的情景写一写“静”）
教室里真静。　 　
根据学过的知识完成下列各题。
25．《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，诗中表明取冰时间的诗句是：“　 　”。“童孙未解供耕织，　 　”这两句诗让我看到了乡村儿童的天真可爱。
26．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“　 　，　 　”让我体会到了陆游的爱国之情：《从军行》中的“　 　，　 　”使我感受到了戍边战士忠心报国的豪迈精神。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中“　 　，　 　”体现了诗人对朋友的不舍之情。
27．节选自名著的课文，为我们打开了一扇扇学习名著的窗口。学了《草船借箭》，我喜欢上了罗贯中的《　 　》，知道了“　 　”“三顾茅庐”这些有趣的故事；学了《猴王出世》，我喜欢上了吴承恩的《　 　》，了解了“三打白骨精”“　 　”这些令人百看不厌的故事。
28．书法欣赏。
在我国，扇文化有着深厚的文化底蕴，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，下图就是其中一种：芭蕉式团扇。请仔细欣赏后回答问题。
①扇面上的字体属于　 　。
②把扇面上的字用“楷书”写在方格内。　 　
课外阅读。
童年的馒头
今天一大早，我开车送小女儿去学校参加“六一”儿童节活动，望着她手中提着满满的零食包，兴高采烈的样子，情不自禁地想起我的童年。记忆深处那缕带着麦香的酸楚，又一次悄悄地浮了上来。
那时候，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子过得非常清贫。
有一年“六一”，学校说庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
第二天放学后，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，我口水一咽再咽，肚子也发出“咕咕”的叫声。“吃一个吧，”我对自己说。于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。“要不，把娘那个也吃了？”我摸着瘪瘪的肚子想，“娘平时总说她不爱吃细粮，给妹妹留一个就行。”
……
等我走到院门口时，低头看着手里空空的荷叶，连一点馒头屑都没剩下。风一吹，我后背发凉，脚像钉在地上似的，进门的时候头埋得快贴到胸口，连妹妹跑过来拉我衣角的手都不敢碰。
娘靠在灶边看了我一眼，没吭声，只是嘴角动了动，像往常一样笑了笑。
……
过了一会儿，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
娘从灶间抬起头，手里还拿着锅盖，笑盈盈地应着：“有啊，我家平娃也带回来了！你看——”她猛地掀开锅盖，锅里竟奇迹般地躺着五个又白又大的馒头，热气“腾”地一下充满整个厨房：“你看，老师说我家平娃最近学习进步快，特意多奖励了两个呢！”
二丫娘凑过来瞅了瞅，又转头看我，我慌得连忙点头，脸烧得像被灶火烤着似的。
娘掀开锅盖的那一刻，她没有说破我的小贪心，没有骂我不懂事，她用五个冒着热气的馒头，给我留足了面子，也把什么是体谅，什么是爱，悄悄揉进了我心里。
那天晌午，娘把馒头塞到我和妹妹手里，淡淡地说：“吃吧，不就是几个馒头嘛。”妹妹捧着馒头大口大口地咬着，腮帮子鼓得圆圆的，我看着手里还冒着热气的馒头，鼻子一酸，“哇”的一声就哭了，眼泪混着麦香咽进肚子里，涩得慌。
后来我发现，就是那天晌午，沾着我眼泪的馒头香，把我的童年轻轻送走了。
难忘的童年，难忘的“六一”。
29．从文中找出下列词语的近义词。
贫困　 　 辛酸　 　 披星戴月　 　
30．联系上下文答题。
文中第3自然段写“妹妹笑了”，原因是　 　；“娘也笑了”，是因为　 　。
31．第4自然段中的“故伎重演”具体指：　 　。
32．摘抄出短文第4自然段中的两处心理活动描写。
33．文章开头写“我”送小女儿参加“六一”活动的场景，这样的开头有什么作用？下列说法不正确的一项是（　　）。
A．运用倒叙手法，由眼前的场景引出对童年往事的回忆，使文章叙事富有层次。
B．将小女儿幸福的六一生活和“我”童年的酸楚记忆形成对比，突出童年生活的艰苦。
C．开门见山，直接点明文章的中心主旨，抒发对童年清贫生活的怀念。
34．“后来我发现，就是那天晌午，沾着我眼泪的馒头香，把我的童年轻轻送走了。”如何理解这句话？
35．题目：我真
要求：①先把题目补充完整，可填“高兴、伤心，惭愧、委屈、幸福……”②要把事情的前因后果写清楚，特别要把自己当时的表现写具体，字数450字左右。
答案解析部分
1．【答案】崭新；拔草；割麦；锻炼；闲逛；蝴蝶；蚂蚱；由衷
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“崭、拔、锻炼、逛、蝴蝶、蚂蚱、衷”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：崭新；拔草；革命；锻炼；闲逛；蝴蝶；蚂蚱；由衷
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
【答案】2．无（吴）用；有言（盐）在先；神机；盛名；大悟；起敬
3．阴谋诡计
4．恍然大悟
5．梁山泊的军师——无(吴)
【知识点】歇后语；补充成语；成语运用
【解析】【点评】本题考查歇后语、补充词语。歇后语是一种民间语言文学形式，是指由两个句子构成的一句话，前一句为引子，后一句为搭腔，常用于说笑、打趣、警句、劝诫等。
2．梁山泊的军师无(吴)用：“吴”和“无”同音，所以这个歇后语用名字的谐音表示没有用处“”的意思。
咸菜烧豆腐有言(盐)在先：“盐”和“言”同音，所以这个歇后语表示事先把话说清楚“”的意思。
神机妙算：形容计谋高明，善于估计复杂的变化，决定策略。
颇负盛名：指名气很大，被很多人知晓。
恍然大悟：一下子完全明白了某个道理。
肃然起敬：形容看到，听到或想到某件事后，产生恭敬钦佩的态度。
故答案为：无（吴）用；有言（盐）在先；神机；盛名；大悟；起敬
3．划横线的词语应该是“神机妙算”（并列结构的成语），和它结构相同的词语可以写：阴谋诡计，狂风暴雨，千辛万苦等。
故答案为：阴谋诡计
4．“一下子完全明白过来了”的词语是：恍然大悟。
故答案为：恍然大悟
5．结合语境“不认真复习，考试肯定没戏”对应的歇后语是：梁山泊的军师——无(吴)。
故答案为：梁山泊的军师——无(吴)
6．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“威吓”的“吓”应读hè（表示恐吓，威胁时读hè，读xià时通常表示使害怕），所以A错误。
B：“旖旎”的“旎”应读nǐ（第三声）不是ni，所以B错误。
C：“丞相”的“丞”读chéng，“血泊”的“泊”读pō（表示湖，坑的积水时读pō）读音全部正确。
D：“镌刻”的“镌”应读juān（第一声），不是juàn，所以D错误。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
7．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“请勿自误”是书面化且带有警告语气的词语，意思是“请不要自己耽误/伤害自己”，一般用在正式或带有告诫意味的语境里，同学之间提醒对方仔细做题，用这个词显得生硬且不符合口语场景，运用不恰当。
B：“一言不发”形容一句话也不说，用来描述明明离开考场的状态，是合适的。
C：“斤斤计较”指对无关紧要的事过分计较，用来说明对方不会在意，是合适的。
D：“天造地设”形容事物配合完美，用来形容适合放哨的石头瞭望台，是合适的。
故答案为：A
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
8．【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：演好课本剧角色，确实可以从台词，表情，动作等方面准备，说法正确。
B：《草船借箭》的主线是“借箭”，而不是“船”，文章围绕诸葛亮如何完成借箭的任务展开叙述，所以这个说法不正确。
C：《梅花魂》中外祖父读到“春草明年绿，王孙归不归”时流泪，体现了他对祖国和亲人的思念，说法正确。
D：《青山处处埋忠骨》通过对毛主席动作，神态，语言的描写，表现了他作为父亲的真情和作为国家领导人的伟大胸怀，说法正确。
故答案为：B
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．【答案】C
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】A：“忽作玻璃碎地声”中的“玻璃”在古代指一种玉石，解释正确。
B：“短笛无腔信口吹”中的“信口”是随口的意思，解释正确。
C：“却看妻子愁何在”中的“妻子”在古文中指妻子和孩子，不是单指男子的配偶，解释错误。
D：“青春作伴好还乡”中的“青春”指春天，解释正确。
故答案为：C
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
【答案】10．正确
11．正确
12．错误
13．错误
14．正确
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．《祖父的园子》表达了“我”对祖父的热爱依恋，以及对童年园子生活的怀念。
故答案为：正确
11．“梅花魂”的“魂”既指梅花精神，也指外祖父的爱国情和民族精神。
故答案为：正确
12．《景阳冈》的顺序是“上冈喝酒打虎下冈”，实际原文顺序是喝酒上冈打虎下冈。
故答案为：错误
13．汉字字体演变顺序应为：甲骨文金文小篆隶书楷书，题目里“隶书一小篆”顺序颠倒。
故答案为：错误
14．第一个发现和研究甲骨文的人是清代王懿荣。
故答案为：正确
【答案】15．C
16．A
17．E
18．B
19．D
【知识点】描写手法辨析
【解析】【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
15．“毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”这里的“吸着烟”是动作描写。
故答案为：C
16．“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”这里直接引用了人物的对话，是语言描写。
故答案为：A
17．“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。“想”表明这是人物的内心活动，是心理描写。
故答案为：E
18．她有着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。这里描写了人物的头发，外套，脸蛋等外貌特征，是外貌描写.
故答案为：B
19．“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。”中“愣住”“眼睛里闪出惊疑”是面部神情的表现，是神态描写。
故答案为：D
【答案】20．石猴说，他们都进去住，也省得受老天之气。
21．他越来越使劲，居然把厚厚的床单抓破了。
22．诸葛亮知道三天交不出十万支箭的严重后果。
23．这时天快晚了，一轮红日慢慢地落了下去。
24．静得能听见笔尖在纸上划过的沙沙声，静得能听见窗外树叶飘落的声音。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【点评】本题考查句式转换、修改病句、仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
20．转述句需要去掉引号，把冒号改为逗号。。第一人称“我们”要改为第三人称“他们”。
故答案为：石猴说，他们都进去住，也省得受老天之气。
21．“被字句”改“把字句”，要把受事者（厚厚的床单）和施事者（他）调换位置，同时把“被”换成“把”。注意保持句子原意和语序通顺。
故答案为：他越来越使劲，居然把厚厚的床单抓破了。
22．反问句改陈述句，要去掉反问词‘怎会不’把问号改为句号。原句是双重否定式反问，表达的是肯定的意思。
故答案为：诸葛亮知道三天交不出十万支箭的严重后果。
23．语病类型：语义重复，“逐渐”和“慢慢地”意思重复，删去其中一个即可。
故答案为：这时天快晚了，一轮红日慢慢地落了下去。(或删去"慢慢地"保留"逐渐")
24．要求用具体的细节描写来表现“静”，用周围的声音或状态来衬托安静即可。
故答案为：静得能听见笔尖在纸上划过的沙沙声，静得能听见窗外树叶飘落的声音。
【答案】25．稚子金盆脱晓冰；也傍桑阴学种瓜
26．遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
27．三国演义；空城计；西游记；大闹天宫
28．行书；学思止境
【知识点】古诗词默写；古诗词填空；古诗词运用；书法作品；《西游记》
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、书法作品、经典名著。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
25．第1空：《稚子弄冰》中表明取冰时间的诗句是“稚子金盆脱晓冰”。“晓”指早晨，直接点明了孩童是在清晨从金属盆里取出冰块，呼应了“严寒天气弄冰”的场景。
第2空：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴》。这两句写乡村小孩还不懂耕织，却也模仿大人的样子在桑树下学种瓜，表现了儿童的天真可爱。
故答案为：稚子金盆脱晓冰；也傍桑阴学种瓜
26．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，中原遗民在金兵铁蹄下受尽苦难，年年盼着南宋军队收复失地，体现了陆游深切的爱国与忧民之情。
《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，戍边将士身经百战，铠甲磨穿，却依然立下“不破楼兰誓不还”的誓言，展现了誓死报国的豪迈精神。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人站在江边看着友人的船帆渐渐消失在天边，只看见长江水向天际奔流，含蓄地表达了对友人的不舍之情。
故答案为： 遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
27．《草船借箭》出自罗贯中的《三国演义》，所以第1空填三国演义。
《三国演义》中除了“草船借箭”“三顾茅庐”，还有很多经典故事，比如空城计(或“火烧赤壁”“桃园三结义”等，选一个即可)，所以第2空可以填空城计。
《猴王出世》出自吴承恩的《西游记》，所以第3空填西游记。
《西游记》中除了“猴王出世”“三打白骨精”，还有很多经典故事，比如大闹天宫(或“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等，选一个即可)，所以第4空可以填大闹天宫。
故答案为：三国演义；空城计；西游记；大闹天宫
28．①扇面上的字体笔画连绵，书写流畅，属于行书。
②扇面上的字是"學思止境"。
故答案为：①行书；②学思止境
【答案】29．清贫；酸楚；起早贪黑
30．能吃到学校发的馒头；为“我”的懂事、懂得分享感到欣慰
31．口水不住地流，肚子又咕咕叫，想要再吃一个馒头
32．①“吃一个吧，”我对自己说。
②“要不，把娘那个也吃了？”我摸着瘪瘪的肚子想，“娘平时总说她不爱吃细粮，给妹妹留一个就行。”
33．C
34．这句话的意思是：经过这件事之后，“我”一下子长大了。那天“我”吃掉了所有的馒头，母亲没有揭穿“我”的贪心，反而用五个馒头维护了“我”的自尊，让“我”真切懂得了母亲的包容与爱，这件事让“我”懂得了体谅他人，学会了承担，懂事成长了，告别了幼稚的童年。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
29．“贫困”指生活贫穷困难，原文第2段“日子过得非常清贫”中，“清贫”意思是贫穷清苦，和“贫困”词义相近；
“辛酸”指痛苦悲伤，原文第1段“记忆深处那缕带着麦香的酸楚”中，“酸楚”指辛酸苦楚，和“辛酸”词义相近；
“披星戴月”形容早出晚归、辛勤劳作，原文第2段“娘起早贪黑挣工分”中，“起早贪黑”指早起晚睡劳作，和“披星戴月”词义相近。
故答案为：清贫；酸楚；起早贪黑
30．结合前文语境，学校儿童节要给每个学生发三个馒头，“我”答应会给妹妹和娘各留一个。当时家里生活清贫，很少能吃到馒头，妹妹开心地笑是因为期待能吃到馒头；娘笑是因为看到小小的孩子懂得想着妹妹、想着自己，欣慰于“我”的懂事与分享的心。
故答案为：能吃到学校发的馒头；为“我”的懂事、懂得分享感到欣慰
31．回到原文第4段，前文写到“口水一咽再咽，肚子也发出‘咕咕’的叫声”，“我”忍不住吃了第一个馒头；走了一段路后，这样的情况再次出现，因此“故伎重演”在这里指口水再次忍不住咽，肚子再次咕咕叫，“我”又生出了吃馒头的欲望。
故答案为：口水不住地流，肚子又咕咕叫，想要再吃一个馒头
32．心理描写是对人物内心活动、想法的直接刻画，这两处内容直接写出了“我”想吃馒头时内心的挣扎，符合题干要求。
故答案为：①“吃一个吧，”我对自己说。
②“要不，把娘那个也吃了？”我摸着瘪瘪的肚子想，“娘平时总说她不爱吃细粮，给妹妹留一个就行。”
33．A：文章先写现在送女儿过六一的事，再回忆童年的往事，属于倒叙，这样的写法让文章结构更有层次，A表述正确。
B：现在女儿“提着满满的零食包，兴高采烈”，物质富足，和“我”童年清贫得连三个馒头都留不住的生活形成鲜明对比，更突出“我”童年生活的艰苦，B表述正确。
C：开头只是引出回忆，并没有直接点明文章“母亲的爱让我成长”的中心主旨，因此C表述错误。
故答案为：C
34．这里的“送走童年”不是指童年时光结束，而是指心理上的成长：原本懵懂贪心只想着满足自己的孩子，在母亲的包容与爱里，感受到了温暖，也生出了愧疚与责任感，心理上完成了成长，脱离了孩童的懵懂，因此作者说“沾着我眼泪的馒头香，把我的童年轻轻送走了”。这句话点明了文章主旨，写出了这件事对“我”人生的深刻影响。
故答案为：这句话的意思是：经过这件事之后，“我”一下子长大了。那天“我”吃掉了所有的馒头，母亲没有揭穿“我”的贪心，反而用五个馒头维护了“我”的自尊，让“我”真切懂得了母亲的包容与爱，这件事让“我”懂得了体谅他人，学会了承担，懂事成长了，告别了幼稚的童年。
35．【答案】那一次，我真幸福 记得去年冬天的一个傍晚，我发着高烧，浑身发烫，脑袋昏昏沉沉的。窗外飘着冷雨，爸妈都还在加班，我只好给妈妈打了电话。
没过多久，门"吱呀"一声开了，妈妈浑身湿淋淋地冲进来，连伞都没来得及收好。她伸手摸了摸我的额头，眉头一下子皱紧了，二话不说背起我就往医院跑。寒风裹着雨丝打在脸上，妈妈的后背却被我的体温焐得暖暖的。到了医院，她跑前跑后挂号，取药，守在输液床边，时不时用温热的手帮我擦汗。
等我输完液回到家，爸爸也赶回来了，他端来一碗熬得软烂的小米粥，吹凉了一勺一勺喂我。我靠在沙发上，看着爸妈忙碌的身影，暖黄的灯光落在他们带着疲惫却温柔的脸上，我忽然觉得，就算外面再冷，有他们在，我就什么都不怕了。
那一次，我真真切切地感受到了被爱包围的幸福。原来幸福不是轰轰烈烈的大事，就是寒冬里一碗热粥，是雨夜中坚实的后背，是家人为你撑起的一片温暖天地。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】1.补题立意：题目补充为“幸福”，选择亲情类小事来诠释“幸福”，避免了空泛的抒情，用具体场景落地主题。
2.结构安排：
开头：设置场景（冬夜，发烧，爸妈加班），铺垫紧张又无助的氛围。
中间：妈妈冒雨送“我”去医院，通过“湿淋淋的衣服”“皱紧的眉头”“后背的温度”等细节刻画母爱。
爸爸回家熬粥喂“我”，用“吹凉了一勺一勺喂”的动作细节体现父爱。
结尾：升华主题，点明“幸福是家人的陪伴与守护”，呼应题目。
3.细节描写：
环境细节：冷雨，寒风，暖黄灯光，用环境的冷和亲情的暖形成对比。
动作细节：妈妈背“我”，爸爸喂粥，让情感表达更真实可感。
【点评】这篇文章紧扣“幸福”，用具体的家庭小事诠释抽象的情感，不空洞。细节到位：通过环境，动作描写，把“幸福”的感受写得可触可感，比如“妈妈的后背被我的体温焐得暖暖的”“暖黄的灯光落在他们带着疲惫却温柔的脸上”。结构完整：从“生病的无助”到“被照顾的温暖”再到“领悟幸福的含义”，叙事有前因后果，情感有递进。语言朴实：没有华丽的辞藻，却用平实的文字传递出真挚的情感，符合小学生作文的表达特点。
1 / 1广东省揭阳市惠来县2025-2026学年五年级语文下学期语文期中教学质量自查试卷
1．读拼音，结合语境写出正确的词语。
在村民们的共同努力下，这座小乡村有了 zhǎn xin　 　的面貌。一些城里的小朋友来到这里体验 bá cǎo　 　、gē mài　 　等农活，duàn liàn　 　自己的动手能力。劳动间隙，他们一会儿在田埂上 xián guàng　 　，一会儿扑hú dié　 　，一会儿捉 mà zha　 　，玩得不亦乐乎。游客们 yóu zhōng　 　地喜欢这里。
【答案】崭新；拔草；割麦；锻炼；闲逛；蝴蝶；蚂蚱；由衷
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“崭、拔、锻炼、逛、蝴蝶、蚂蚱、衷”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：崭新；拔草；革命；锻炼；闲逛；蝴蝶；蚂蚱；由衷
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
把下面歇后语、词语补充完整。
2．歇后语、词语补充。
梁山泊的军师——　 　 咸菜烧豆腐——　 　
　 　妙算 颇负　 　 恍然　 　 肃然　 　
3．请再写出一个与划横线词语结构相同的词语：　 　。
4．上面词语中“　 　”的意思是“一下子完全明白过来了”。
5．（填上面的一个歇后语）　 　，你如果还不认真复习，这次考试肯定没戏。
【答案】2．无（吴）用；有言（盐）在先；神机；盛名；大悟；起敬
3．阴谋诡计
4．恍然大悟
5．梁山泊的军师——无(吴)
【知识点】歇后语；补充成语；成语运用
【解析】【点评】本题考查歇后语、补充词语。歇后语是一种民间语言文学形式，是指由两个句子构成的一句话，前一句为引子，后一句为搭腔，常用于说笑、打趣、警句、劝诫等。
2．梁山泊的军师无(吴)用：“吴”和“无”同音，所以这个歇后语用名字的谐音表示没有用处“”的意思。
咸菜烧豆腐有言(盐)在先：“盐”和“言”同音，所以这个歇后语表示事先把话说清楚“”的意思。
神机妙算：形容计谋高明，善于估计复杂的变化，决定策略。
颇负盛名：指名气很大，被很多人知晓。
恍然大悟：一下子完全明白了某个道理。
肃然起敬：形容看到，听到或想到某件事后，产生恭敬钦佩的态度。
故答案为：无（吴）用；有言（盐）在先；神机；盛名；大悟；起敬
3．划横线的词语应该是“神机妙算”（并列结构的成语），和它结构相同的词语可以写：阴谋诡计，狂风暴雨，千辛万苦等。
故答案为：阴谋诡计
4．“一下子完全明白过来了”的词语是：恍然大悟。
故答案为：恍然大悟
5．结合语境“不认真复习，考试肯定没戏”对应的歇后语是：梁山泊的军师——无(吴)。
故答案为：梁山泊的军师——无(吴)
6．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．绷带（bēng） 威吓（xià）
B．旖旎（ní） 澄澈（chéng）
C．丞相（chéng） 血泊（pō）
D．酥软（sū） 镌刻（juàn）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“威吓”的“吓”应读hè（表示恐吓，威胁时读hè，读xià时通常表示使害怕），所以A错误。
B：“旖旎”的“旎”应读nǐ（第三声）不是ni，所以B错误。
C：“丞相”的“丞”读chéng，“血泊”的“泊”读pō（表示湖，坑的积水时读pō）读音全部正确。
D：“镌刻”的“镌”应读juān（第一声），不是juàn，所以D错误。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
7．下列加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．小丽看着同桌的作业着急地喊道：“你要仔细做题，请勿自误。”
B．考试结束了，明明一言不发地离开了考场。
C．你只管说出你的想法，他不是那种斤斤计较的人。
D．这块石头简直就是一个天造地设的瞭望台，在这里放哨最合适不过了。
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“请勿自误”是书面化且带有警告语气的词语，意思是“请不要自己耽误/伤害自己”，一般用在正式或带有告诫意味的语境里，同学之间提醒对方仔细做题，用这个词显得生硬且不符合口语场景，运用不恰当。
B：“一言不发”形容一句话也不说，用来描述明明离开考场的状态，是合适的。
C：“斤斤计较”指对无关紧要的事过分计较，用来说明对方不会在意，是合适的。
D：“天造地设”形容事物配合完美，用来形容适合放哨的石头瞭望台，是合适的。
故答案为：A
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
8．下面说法不正确的一项是（　　）。
A．要演好课本剧中的角色，可以从角色的台词、表情、动作等方面下功夫。
B．《草船借箭》一文，以“船”为主线，按事情发展顺序展开叙述。
C．《梅花魂》中作者的外公每当读到“春草明年绿，王孙归不归”之类的诗句时常会流泪，表达出他对祖国、对亲人的思念和热爱。
D．《青山处处埋忠骨》一文，通过对毛主席动作、神态、语言的描写，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：演好课本剧角色，确实可以从台词，表情，动作等方面准备，说法正确。
B：《草船借箭》的主线是“借箭”，而不是“船”，文章围绕诸葛亮如何完成借箭的任务展开叙述，所以这个说法不正确。
C：《梅花魂》中外祖父读到“春草明年绿，王孙归不归”时流泪，体现了他对祖国和亲人的思念，说法正确。
D：《青山处处埋忠骨》通过对毛主席动作，神态，语言的描写，表现了他作为父亲的真情和作为国家领导人的伟大胸怀，说法正确。
故答案为：B
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．下列对加点字词解释有误的一项是（　　）
A．忽作玻璃碎地声。（一种玉石）
B．短笛无腔信口吹。（随口）
C．却看妻子愁何在。（男子的配偶）
D．青春作伴好还乡。（春天）
【答案】C
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】A：“忽作玻璃碎地声”中的“玻璃”在古代指一种玉石，解释正确。
B：“短笛无腔信口吹”中的“信口”是随口的意思，解释正确。
C：“却看妻子愁何在”中的“妻子”在古文中指妻子和孩子，不是单指男子的配偶，解释错误。
D：“青春作伴好还乡”中的“青春”指春天，解释正确。
故答案为：C
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
判断对错，用“正确”“错误”表示。
10．《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
11．课文题目“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是文中的外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人民坚毅不屈的民族精神的象征。
12．《景阳冈》一文是按照武松“上冈→喝酒→打虎→下冈”的顺序记叙的。
13．汉字字体的演变过程为：甲骨文—金文—隶书—小篆—楷书。
14．第一个发现和研究甲骨文的人是清代国子监主管官员王懿荣。
【答案】10．正确
11．正确
12．错误
13．错误
14．正确
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．《祖父的园子》表达了“我”对祖父的热爱依恋，以及对童年园子生活的怀念。
故答案为：正确
11．“梅花魂”的“魂”既指梅花精神，也指外祖父的爱国情和民族精神。
故答案为：正确
12．《景阳冈》的顺序是“上冈喝酒打虎下冈”，实际原文顺序是喝酒上冈打虎下冈。
故答案为：错误
13．汉字字体演变顺序应为：甲骨文金文小篆隶书楷书，题目里“隶书一小篆”顺序颠倒。
故答案为：错误
14．第一个发现和研究甲骨文的人是清代王懿荣。
故答案为：正确
下列句子运用了哪种人物描写方法。
A．语言描写 B．外貌描写 C．动作描写 D．神态描写 E．心理描写
15．毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。　 　
16．“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”　 　
17．“儿子活着不能相见，就让我见见进骨吧！”毛主席想。 　 　
18．她有着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。　 　
19．他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。　 　
【答案】15．C
16．A
17．E
18．B
19．D
【知识点】描写手法辨析
【解析】【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
15．“毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”这里的“吸着烟”是动作描写。
故答案为：C
16．“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”这里直接引用了人物的对话，是语言描写。
故答案为：A
17．“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。“想”表明这是人物的内心活动，是心理描写。
故答案为：E
18．她有着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。这里描写了人物的头发，外套，脸蛋等外貌特征，是外貌描写.
故答案为：B
19．“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。”中“愣住”“眼睛里闪出惊疑”是面部神情的表现，是神态描写。
故答案为：D
按要求完成下列各题。
20．石猴说：“我们都进去住，也省得受老天之气。”（改为转述句）
21．他越来越使劲，厚厚的床单居然被抓破了。（改为把字句）
22．诸葛亮怎会不知道三天交不出十万支箭的严重后果？（改为陈述句）
23．这时天快晚了，一轮红日逐渐慢慢地落了下去。（原句上修改病句）
24．八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。（照样子，用具体的情景写一写“静”）
教室里真静。　 　
【答案】20．石猴说，他们都进去住，也省得受老天之气。
21．他越来越使劲，居然把厚厚的床单抓破了。
22．诸葛亮知道三天交不出十万支箭的严重后果。
23．这时天快晚了，一轮红日慢慢地落了下去。
24．静得能听见笔尖在纸上划过的沙沙声，静得能听见窗外树叶飘落的声音。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【点评】本题考查句式转换、修改病句、仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
20．转述句需要去掉引号，把冒号改为逗号。。第一人称“我们”要改为第三人称“他们”。
故答案为：石猴说，他们都进去住，也省得受老天之气。
21．“被字句”改“把字句”，要把受事者（厚厚的床单）和施事者（他）调换位置，同时把“被”换成“把”。注意保持句子原意和语序通顺。
故答案为：他越来越使劲，居然把厚厚的床单抓破了。
22．反问句改陈述句，要去掉反问词‘怎会不’把问号改为句号。原句是双重否定式反问，表达的是肯定的意思。
故答案为：诸葛亮知道三天交不出十万支箭的严重后果。
23．语病类型：语义重复，“逐渐”和“慢慢地”意思重复，删去其中一个即可。
故答案为：这时天快晚了，一轮红日慢慢地落了下去。(或删去"慢慢地"保留"逐渐")
24．要求用具体的细节描写来表现“静”，用周围的声音或状态来衬托安静即可。
故答案为：静得能听见笔尖在纸上划过的沙沙声，静得能听见窗外树叶飘落的声音。
根据学过的知识完成下列各题。
25．《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，诗中表明取冰时间的诗句是：“　 　”。“童孙未解供耕织，　 　”这两句诗让我看到了乡村儿童的天真可爱。
26．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“　 　，　 　”让我体会到了陆游的爱国之情：《从军行》中的“　 　，　 　”使我感受到了戍边战士忠心报国的豪迈精神。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中“　 　，　 　”体现了诗人对朋友的不舍之情。
27．节选自名著的课文，为我们打开了一扇扇学习名著的窗口。学了《草船借箭》，我喜欢上了罗贯中的《　 　》，知道了“　 　”“三顾茅庐”这些有趣的故事；学了《猴王出世》，我喜欢上了吴承恩的《　 　》，了解了“三打白骨精”“　 　”这些令人百看不厌的故事。
28．书法欣赏。
在我国，扇文化有着深厚的文化底蕴，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，下图就是其中一种：芭蕉式团扇。请仔细欣赏后回答问题。
①扇面上的字体属于　 　。
②把扇面上的字用“楷书”写在方格内。　 　
【答案】25．稚子金盆脱晓冰；也傍桑阴学种瓜
26．遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
27．三国演义；空城计；西游记；大闹天宫
28．行书；学思止境
【知识点】古诗词默写；古诗词填空；古诗词运用；书法作品；《西游记》
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、书法作品、经典名著。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
25．第1空：《稚子弄冰》中表明取冰时间的诗句是“稚子金盆脱晓冰”。“晓”指早晨，直接点明了孩童是在清晨从金属盆里取出冰块，呼应了“严寒天气弄冰”的场景。
第2空：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴》。这两句写乡村小孩还不懂耕织，却也模仿大人的样子在桑树下学种瓜，表现了儿童的天真可爱。
故答案为：稚子金盆脱晓冰；也傍桑阴学种瓜
26．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，中原遗民在金兵铁蹄下受尽苦难，年年盼着南宋军队收复失地，体现了陆游深切的爱国与忧民之情。
《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，戍边将士身经百战，铠甲磨穿，却依然立下“不破楼兰誓不还”的誓言，展现了誓死报国的豪迈精神。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人站在江边看着友人的船帆渐渐消失在天边，只看见长江水向天际奔流，含蓄地表达了对友人的不舍之情。
故答案为： 遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
27．《草船借箭》出自罗贯中的《三国演义》，所以第1空填三国演义。
《三国演义》中除了“草船借箭”“三顾茅庐”，还有很多经典故事，比如空城计(或“火烧赤壁”“桃园三结义”等，选一个即可)，所以第2空可以填空城计。
《猴王出世》出自吴承恩的《西游记》，所以第3空填西游记。
《西游记》中除了“猴王出世”“三打白骨精”，还有很多经典故事，比如大闹天宫(或“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等，选一个即可)，所以第4空可以填大闹天宫。
故答案为：三国演义；空城计；西游记；大闹天宫
28．①扇面上的字体笔画连绵，书写流畅，属于行书。
②扇面上的字是"學思止境"。
故答案为：①行书；②学思止境
课外阅读。
童年的馒头
今天一大早，我开车送小女儿去学校参加“六一”儿童节活动，望着她手中提着满满的零食包，兴高采烈的样子，情不自禁地想起我的童年。记忆深处那缕带着麦香的酸楚，又一次悄悄地浮了上来。
那时候，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子过得非常清贫。
有一年“六一”，学校说庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
第二天放学后，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，我口水一咽再咽，肚子也发出“咕咕”的叫声。“吃一个吧，”我对自己说。于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。“要不，把娘那个也吃了？”我摸着瘪瘪的肚子想，“娘平时总说她不爱吃细粮，给妹妹留一个就行。”
……
等我走到院门口时，低头看着手里空空的荷叶，连一点馒头屑都没剩下。风一吹，我后背发凉，脚像钉在地上似的，进门的时候头埋得快贴到胸口，连妹妹跑过来拉我衣角的手都不敢碰。
娘靠在灶边看了我一眼，没吭声，只是嘴角动了动，像往常一样笑了笑。
……
过了一会儿，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
娘从灶间抬起头，手里还拿着锅盖，笑盈盈地应着：“有啊，我家平娃也带回来了！你看——”她猛地掀开锅盖，锅里竟奇迹般地躺着五个又白又大的馒头，热气“腾”地一下充满整个厨房：“你看，老师说我家平娃最近学习进步快，特意多奖励了两个呢！”
二丫娘凑过来瞅了瞅，又转头看我，我慌得连忙点头，脸烧得像被灶火烤着似的。
娘掀开锅盖的那一刻，她没有说破我的小贪心，没有骂我不懂事，她用五个冒着热气的馒头，给我留足了面子，也把什么是体谅，什么是爱，悄悄揉进了我心里。
那天晌午，娘把馒头塞到我和妹妹手里，淡淡地说：“吃吧，不就是几个馒头嘛。”妹妹捧着馒头大口大口地咬着，腮帮子鼓得圆圆的，我看着手里还冒着热气的馒头，鼻子一酸，“哇”的一声就哭了，眼泪混着麦香咽进肚子里，涩得慌。
后来我发现，就是那天晌午，沾着我眼泪的馒头香，把我的童年轻轻送走了。
难忘的童年，难忘的“六一”。
29．从文中找出下列词语的近义词。
贫困　 　 辛酸　 　 披星戴月　 　
30．联系上下文答题。
文中第3自然段写“妹妹笑了”，原因是　 　；“娘也笑了”，是因为　 　。
31．第4自然段中的“故伎重演”具体指：　 　。
32．摘抄出短文第4自然段中的两处心理活动描写。
33．文章开头写“我”送小女儿参加“六一”活动的场景，这样的开头有什么作用？下列说法不正确的一项是（　　）。
A．运用倒叙手法，由眼前的场景引出对童年往事的回忆，使文章叙事富有层次。
B．将小女儿幸福的六一生活和“我”童年的酸楚记忆形成对比，突出童年生活的艰苦。
C．开门见山，直接点明文章的中心主旨，抒发对童年清贫生活的怀念。
34．“后来我发现，就是那天晌午，沾着我眼泪的馒头香，把我的童年轻轻送走了。”如何理解这句话？
【答案】29．清贫；酸楚；起早贪黑
30．能吃到学校发的馒头；为“我”的懂事、懂得分享感到欣慰
31．口水不住地流，肚子又咕咕叫，想要再吃一个馒头
32．①“吃一个吧，”我对自己说。
②“要不，把娘那个也吃了？”我摸着瘪瘪的肚子想，“娘平时总说她不爱吃细粮，给妹妹留一个就行。”
33．C
34．这句话的意思是：经过这件事之后，“我”一下子长大了。那天“我”吃掉了所有的馒头，母亲没有揭穿“我”的贪心，反而用五个馒头维护了“我”的自尊，让“我”真切懂得了母亲的包容与爱，这件事让“我”懂得了体谅他人，学会了承担，懂事成长了，告别了幼稚的童年。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
29．“贫困”指生活贫穷困难，原文第2段“日子过得非常清贫”中，“清贫”意思是贫穷清苦，和“贫困”词义相近；
“辛酸”指痛苦悲伤，原文第1段“记忆深处那缕带着麦香的酸楚”中，“酸楚”指辛酸苦楚，和“辛酸”词义相近；
“披星戴月”形容早出晚归、辛勤劳作，原文第2段“娘起早贪黑挣工分”中，“起早贪黑”指早起晚睡劳作，和“披星戴月”词义相近。
故答案为：清贫；酸楚；起早贪黑
30．结合前文语境，学校儿童节要给每个学生发三个馒头，“我”答应会给妹妹和娘各留一个。当时家里生活清贫，很少能吃到馒头，妹妹开心地笑是因为期待能吃到馒头；娘笑是因为看到小小的孩子懂得想着妹妹、想着自己，欣慰于“我”的懂事与分享的心。
故答案为：能吃到学校发的馒头；为“我”的懂事、懂得分享感到欣慰
31．回到原文第4段，前文写到“口水一咽再咽，肚子也发出‘咕咕’的叫声”，“我”忍不住吃了第一个馒头；走了一段路后，这样的情况再次出现，因此“故伎重演”在这里指口水再次忍不住咽，肚子再次咕咕叫，“我”又生出了吃馒头的欲望。
故答案为：口水不住地流，肚子又咕咕叫，想要再吃一个馒头
32．心理描写是对人物内心活动、想法的直接刻画，这两处内容直接写出了“我”想吃馒头时内心的挣扎，符合题干要求。
故答案为：①“吃一个吧，”我对自己说。
②“要不，把娘那个也吃了？”我摸着瘪瘪的肚子想，“娘平时总说她不爱吃细粮，给妹妹留一个就行。”
33．A：文章先写现在送女儿过六一的事，再回忆童年的往事，属于倒叙，这样的写法让文章结构更有层次，A表述正确。
B：现在女儿“提着满满的零食包，兴高采烈”，物质富足，和“我”童年清贫得连三个馒头都留不住的生活形成鲜明对比，更突出“我”童年生活的艰苦，B表述正确。
C：开头只是引出回忆，并没有直接点明文章“母亲的爱让我成长”的中心主旨，因此C表述错误。
故答案为：C
34．这里的“送走童年”不是指童年时光结束，而是指心理上的成长：原本懵懂贪心只想着满足自己的孩子，在母亲的包容与爱里，感受到了温暖，也生出了愧疚与责任感，心理上完成了成长，脱离了孩童的懵懂，因此作者说“沾着我眼泪的馒头香，把我的童年轻轻送走了”。这句话点明了文章主旨，写出了这件事对“我”人生的深刻影响。
故答案为：这句话的意思是：经过这件事之后，“我”一下子长大了。那天“我”吃掉了所有的馒头，母亲没有揭穿“我”的贪心，反而用五个馒头维护了“我”的自尊，让“我”真切懂得了母亲的包容与爱，这件事让“我”懂得了体谅他人，学会了承担，懂事成长了，告别了幼稚的童年。
35．题目：我真
要求：①先把题目补充完整，可填“高兴、伤心，惭愧、委屈、幸福……”②要把事情的前因后果写清楚，特别要把自己当时的表现写具体，字数450字左右。
【答案】那一次，我真幸福 记得去年冬天的一个傍晚，我发着高烧，浑身发烫，脑袋昏昏沉沉的。窗外飘着冷雨，爸妈都还在加班，我只好给妈妈打了电话。
没过多久，门"吱呀"一声开了，妈妈浑身湿淋淋地冲进来，连伞都没来得及收好。她伸手摸了摸我的额头，眉头一下子皱紧了，二话不说背起我就往医院跑。寒风裹着雨丝打在脸上，妈妈的后背却被我的体温焐得暖暖的。到了医院，她跑前跑后挂号，取药，守在输液床边，时不时用温热的手帮我擦汗。
等我输完液回到家，爸爸也赶回来了，他端来一碗熬得软烂的小米粥，吹凉了一勺一勺喂我。我靠在沙发上，看着爸妈忙碌的身影，暖黄的灯光落在他们带着疲惫却温柔的脸上，我忽然觉得，就算外面再冷，有他们在，我就什么都不怕了。
那一次，我真真切切地感受到了被爱包围的幸福。原来幸福不是轰轰烈烈的大事，就是寒冬里一碗热粥，是雨夜中坚实的后背，是家人为你撑起的一片温暖天地。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】1.补题立意：题目补充为“幸福”，选择亲情类小事来诠释“幸福”，避免了空泛的抒情，用具体场景落地主题。
2.结构安排：
开头：设置场景（冬夜，发烧，爸妈加班），铺垫紧张又无助的氛围。
中间：妈妈冒雨送“我”去医院，通过“湿淋淋的衣服”“皱紧的眉头”“后背的温度”等细节刻画母爱。
爸爸回家熬粥喂“我”，用“吹凉了一勺一勺喂”的动作细节体现父爱。
结尾：升华主题，点明“幸福是家人的陪伴与守护”，呼应题目。
3.细节描写：
环境细节：冷雨，寒风，暖黄灯光，用环境的冷和亲情的暖形成对比。
动作细节：妈妈背“我”，爸爸喂粥，让情感表达更真实可感。
【点评】这篇文章紧扣“幸福”，用具体的家庭小事诠释抽象的情感，不空洞。细节到位：通过环境，动作描写，把“幸福”的感受写得可触可感，比如“妈妈的后背被我的体温焐得暖暖的”“暖黄的灯光落在他们带着疲惫却温柔的脸上”。结构完整：从“生病的无助”到“被照顾的温暖”再到“领悟幸福的含义”，叙事有前因后果，情感有递进。语言朴实：没有华丽的辞藻，却用平实的文字传递出真挚的情感，符合小学生作文的表达特点。
1 / 1

展开更多......

收起↑