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湖南省邵阳市绥宁县思源实验学校等六校联考2025-2026学年五年级下学期语文5月阶段试卷
1．根据语境，看拼音写词语。
童年的记忆总是那么令人难忘。放学后，我们一起bēn fù　 　 山上摘yīng táo　 　，逮mà zha　 　；晚上，不要妈妈dū cù　 　就做完功课，缠着cí xiáng　 　的奶奶给我讲许多有趣的故事；假日里，我们一起去跑步、爬山，duàn liàn　 　身体，即使摔痛了也yì shēng bù kēng　 　；过年了，我们穿上zhǎn xīn　 　的衣裳去拜年。
2．下列加点字字音、字形全部正确的一组是(　　)
A．忌讳(huì) 虬枝(qiú) 眷恋 不厌其烦
B．涟漪(yǐ) 澄澈(chéng) 熟练 乐此不彼
C．霹雳(pī) 供给(gòng) 衔接 喜不自盛
D．拟定(nǐ) 污秽(suì) 军令壮 拖男挈女
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是 (　　)
A．他经常剽窃他人的作品，因而在服装设计界颇负盛名。
B．看着站在领奖台上的好朋友，我情不自禁地鼓起了掌。
C．旧社会的官吏，平日养尊处优，无视群众的疾苦。
D．你在比赛前这样安排，是有人给你出谋划策了吗
4．与其他句子表达方式不同的是（　　）
A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B．100 米决赛中，张明明跑得跟离弦的箭一样快。
C．我见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却没见过漓江这样的水。
D．对比之下，我感到这广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
5．下列歇后语使用有误的一项是(　　)
A．你的技术水平这么高，真可以说是上鞋不用锥——真(针)好。
B．听说妹妹走丢了，我们全家急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
C．听了这个消息，我的心如同十五个吊桶打水——一场空。
D．我今天一回家就被妈妈骂，真是丈二的和尚——摸不着头脑。
6．下列说法正确的一项是（　　）
A．研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。
B．我国汉字的演变过程是：甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书
C．“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。
D．周瑜为了打败曹操的大军，才找诸葛亮商议军事，让诸葛亮造箭的。
7．将下列句子整理成一段通顺的话，正确的顺序是(　　)
①随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化。
②这使人与人之间的人情味儿逐渐变弱了
③但在给人们的工作、生活提供了方便的同时，其负面影响也日益明显。
④比如，越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流。
⑤所以，我们呼吁：请合理使用电子产品。
A．①③④②⑤ B．①④②③⑤ C．③①②④⑤ D．③①④②⑤
8．下列故事情节与中国古典四大名著对应有误的一项是(　　)
A．花和尚倒拔垂杨柳——《水浒传》
B．湘云醉卧芍药丛——《红楼梦》
C．行者大闹黑风山——《西游记》
D．及时雨会神行太保——《三国演义》
按要求写句子。
9．风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(缩句)
10．实施“双减”后，我们课外阅读的数量和质量明显提高了。(用修改符号在原句上修改病句)
11．店家无奈，只好又给武松筛酒。(改为双重否定句)
12．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”(改转述句)
13．八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。(仿写句子)
腊月，好冷啊！　 　
根据所学知识填空。
14．【诗中有情】王昌龄的“　 　，　 　”抒发了边关将士的豪情壮志；“　 　，　 　”是游子对母亲的感恩之情；“　 　，　 　”表达了李白对朋友孟浩然的依依惜别之情。
15． 【诗中有童趣】我们从“　 　，　 　”中体会到儿童严寒冬日清晨弄冰玩耍、自得其乐的趣味；从“　 　”中让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。
16．【诗中有画】王维的“　 　，　 　”描绘出鸟鸣山更幽的情境图；范成大的“　 　，　 　”描绘出了农村劳作图。
17．口语交际。
根据情境，完成下列对话。
小华的妈妈反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”，要他多做一些练习题。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。
课内阅读
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
18． 本文选自中国古典名著 　 　 ，作者是　 　。
19． 那只大虫前爪按在地上，和身望上　 　，武松只　 　；大虫把腰胯　 　，武松只　 　；大虫把虎尾倒竖起来　 　，武松却又　 　。
20．画横线句子中，把 　 　 比作　 　 ，形象生动地写出了 　 　。
课外阅读
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格也影响了我的作品风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。运河是是一条“悬河 ”，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以(注视俯瞰)堤下街道房屋，我们几个同学，可以(指认指教)哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色，他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年(俯视注视)着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分(冷静安静)，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑦这一切真是一个圣境。
21． 联系上下文，在文中括号内选出恰当的词语。
22． 本文主要描写了哪些内容 请完成梳理。
悬河嬉戏→　 　→　 　→　 　→船家炊烟
23． 第③段中，画波浪线的句子是对撑篙男人的　 　描写，写出了　 　。
24． 班级举办“汪曾祺作品诵读会”。同学们进行了讨论。
乔乔：朗诵这篇文章，应该选用下面哪种风格的配乐呢
A.热烈奔放的《卡门序曲》
B.慷慨激昂的《烈火战车》
C.悠闲舒缓的《山水之间》
D.哀婉低沉的《Lament哀叹》
木木：我觉得应该用了　 　。汪老先生的文章还展现了生活的美和诗意，比如画横线的句子就运用了　 　的修辞手法写出了　 　
25． 请你联系全文，说说你对最后一段的理解。
26．在生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……请你选择一个印象最深刻的人，以“我忘不了——”为题写一篇作文。
要求：1.将题目补充完整；2.运用学过的描写人物的方法，选取典型事例，表现出人物的特点及让你难忘的地方；3.文中不得出现真实的人名、校名；450字左右。
答案解析部分
1．【答案】奔赴；樱桃；蚂蚱；督促；慈祥；锻炼；一声不吭；崭新
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时注意，不要把“慈祥”的“祥”写成“详”，不要把“锻炼”的“炼”写成“练”。
故答案为：奔赴、樱桃、蚂蚱、督促、慈祥、锻炼、一声不吭、崭新
【点评】这道题考查了看拼音写词语，要正确拼读，规范书写，不要出现错别字，养成良好的书写习惯。
2．【答案】A
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A：正确；
B：有误，“涟漪”的“漪”应读yī；“乐此不彼”应为“乐此不疲”；
C：有误，“供给”的“供”应读gōng；“喜不自盛”应为”喜不自胜“；
D：有误，“污秽”的“秽”应读huì；“军令壮”应为“军令状”。
故答案为：A
【点评】考查了汉字读音及字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
3．【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A：不恰当，颇负盛名：指享有很好的名声，是褒义词，剽窃他人创意是不好的行为，不能用褒义词形容，感彩使用不当。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】查了成语的正确使用。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
4．【答案】B
【知识点】表现手法
【解析】【分析】 A、结合句子可知，句红把”这里的桂花”与”家乡院子里的桂花”进行了对比，故运用了对比的修辞手法。
B、结合句子可知，句中把”张明明”比作了”离弦的箭”，故运用了比喻的修辞手法。
C、结合句子可知，句中用”大海””西湖”与”漓江”进行了对比，故运用了对比的修辞手法。
D、结合句子可知，句中用”广阔世界的大月亮”与”我家乡的小月亮”进行了对比，故运用了对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查对句子的表达方式的赏析。对比手法是一种通过将两种相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法。
5．【答案】C
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A、B、D正确；C：有误，结合语境用“十五个吊桶打水——七上八下”，形容内心不安。
故答案为： C
【点评】本题考查的知识点是歇后语。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
6．【答案】A
【知识点】文章大意理解；汉字演变；其他文化常识
【解析】【分析】A.正确。
B.不正确，我国汉字的演变过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。
C.不正确，“墨客”古时候指文人。
D.不正确，周瑜为了陷害诸葛亮，借找诸葛亮商议军事，让诸葛亮十天之内造十万只箭。
故答案为： A
【点评】考查了文学及文化常识、汉字的字体演变、词语的理解与辨析、课文理解。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
7．【答案】A
【知识点】排序
【解析】【分析】按照句子间的逻辑关系排列，先写“随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化”；接着写“但在给人们的工作、生活提供了方便的同时，其负面影响也日益明显”“比如，越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流”；然后写“这使人与人之间的人情味儿逐渐变弱了”；最后写“所以，我们呼吁：请合理使用电子产品”。
故答案为： A
【点评】考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
8．【答案】D
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】A、B、C正确。
D.有误，“及时雨会神行太保”是《水浒传》中的故事。
故答案为： D
【点评】考查了经典名著。阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
【答案】9．风扰乱了银发。
10．实施“双减”后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。或：实施“双减”后，我们课外阅读的质量明显提高了。
11．店家无奈，不得不又给武松筛酒。
12．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
13．答案不唯一
【知识点】修改病句；句式转换；仿写；缩句
【解析】【点评】这道题考查了缩句、修改病句、句式转换、仿写句子等，要根据具体的题目要求来分析作答，仿写句子要与例句句式一样。
9．本句中，主语是“风”，谓语是“撩乱了”，宾语是“银发”；“老人平日梳理得整整齐齐的”是修饰银发的定语，属于枝叶，可以删去。
故答案为：风扰乱了银发。
10．原句的语病是搭配不当，“数量”不能和“提高”搭配，一般表述为“数量增加”“质量提高”，需要修改搭配，用修正符号修改即可。
故答案为：实施“双减”后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。或：实施“双减”后，我们课外阅读的质量明显提高了。
11．肯定句改双重否定句，需要在原句的肯定表述中加入两个否定词，让句子意思保持不变。原句的肯定成分是“只好”，对应的常用双重否定结构是“不得不”，替换后意思不变。
故答案为：店家无奈，不得不又给武松筛酒。
12．直述句改转述句，需要改动三处：①把冒号引号改为逗号；②调整人称，原句第一人称“我”指周瑜，改为第三人称“他”，原句的“他”指诸葛亮，保留；③语气调整，去掉感叹词，末尾改句号。
故答案为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
13．原句的写法是“总写天气+用不同事物的不同表现具体衬托天气”，仿写需要遵循这个结构，围绕“腊月天冷”，用不同事物的表现突出冷即可。
故答案为：冷得人们不敢出门，冷得小猫打哆嗦，冷得地面裂开了缝。
【答案】14．黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；谁言寸草心；报得三春晖；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
15．稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
16．月出惊山鸟；时鸣春涧中；昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家
【知识点】古诗词默写
【解析】【点评】这道题考查了古诗文运用与默写。学习古诗文，不但要熟练背诵，还要正确书写 ，理解意思学会恰当运用。
14．比如，表达游子对母亲感恩之情的经典之作是孟郊的《游子吟》，对应诗句是谁言寸草心，报得三春晖。诗人以小草比喻子女，以春日春晖比喻母爱，感叹子女的孝心难以报答母亲的深恩。
故答案为：黄沙百战穿金甲、不破楼兰终不还、谁言寸草心、报得三春晖、孤帆远影碧空尽、唯见长江天际流
15．比如，描写儿童冬日弄冰乐趣的诗作是杨万里的《稚子弄冰》，对应诗句是稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
故答案为：稚子金盆脱晓冰、彩丝穿取当银钲、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
16．比如，王维写出“鸟鸣山更幽”般静谧意境的诗句，出自《鸟鸣涧》，对应月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗句以动衬静，用山鸟的鸣叫反衬出春山涧谷的幽静空寂，符合“鸟鸣山更幽”的情境。
故答案为：月出惊山鸟、时鸣春涧中、昼出耘田夜绩麻、村庄儿女各当家
17．【答案】阿姨，您好！我是小华的同学。文学名著不是闲书，文学名著能让我们在懂得知识的同时丰富我们的课外生活，提高写作水平，还能领略大文豪的风采，您就让小华读读吧！(答案不唯一)
【知识点】劝告慰勉
【解析】【分析】找准沟通身份，把握语气：我们是小华的朋友，和长辈沟通要礼貌得体，开头先礼貌称呼，避免对立感。 分层说清理由，打消顾虑：针对小华妈妈“名著是闲书、没用”的看法，逐一给出合理依据： 首先明确文学名著不是闲书，其次说明读名著不会影响学习：可以和阿姨约定，小华会合理安排时间，写完作业后再阅读名著，不会耽误练习题的完成； 最后补充额外的益处。 收尾软化态度，方便对方接受：结尾主动请求阿姨理解，语气委婉不生硬。
故答案为：阿姨您好，我是小华的同学。其实文学名著并不是闲书哦，现在语文学习很看重课外阅读积累，我们语文老师也要求我们多读经典名著，读名著不仅能提升我们的阅读理解能力，还能积累很多作文素材，对提高语文成绩很有帮助呢。您放心，我们一定会合理安排时间，小华写完作业、完成练习题之后才会读名著，不会耽误功课的。而且多读名著还能开阔眼界，学到很多课本上没有的知识，您就允许小华读文学名著好不好？
【点评】这道口语交际题的核心考查要点是：礼貌沟通的表达逻辑，以及结合需求有理有据说服他人的语言能力。
【答案】18．《水浒传》；施耐庵
19．一扑；一闪；一掀；一躲；一剪；闪在一边
20．老虎的吼声；霹雳；大虫的凶猛残暴
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
18．考查学生的文学常识。本文选自中国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。
故答案为：《水浒传》；施耐庵
19．考查学生提取信息的能力。阅读文段可知，那只大虫前爪按在地上，和身望上一扑，武松只一闪；大虫把腰胯一掀，武松只一躲；大虫把虎尾倒竖起来一剪，武松却又闪在一边。
故答案为：一扑、一闪、一掀、一躲、一剪、闪在一边
20．本题考查比喻修辞的表达效果分析。文中画线句为“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”这句话将大虫的吼声比作霹雳，既突出了老虎吼声的洪亮震天，也烘托出老虎的凶猛彪悍，侧面表现了武松面对猛虎时的险境。因此空格依次填写：大虫的吼声、半天里的霹雳、大虫吼声的洪亮震天，突出了老虎的凶猛威猛。
故答案为：老虎的吼声；霹雳；大虫的凶猛残暴
【答案】21．俯瞰；指认；注视；冷静
22．运河看船；鱼鹰捕鱼；西堤赏湖
23．外貌；撑篙男人的质朴、踏实辛劳
24．C；拟人；鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美
25．总结了上文作者在运河堤上看到的事物，在悬河嬉戏，看船，特别是看撑船的人，看鱼鹰捕鱼，看湖上紫色的长天等，作者把这些独特的家乡风景赞誉为“圣境”，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．考查选字词填空。第一处：站在高高河堤上，是从高处往低处看，“俯瞰”指从高处向下看，“注视”仅指集中注意力看，因此选俯瞰； 第二处：几个孩子辨认说出谁家的屋顶，“指认”是指辨认指出，“指教”是请人指点教导的谦辞，因此选指认； 第三处：撑篙人长时间盯着流动的河水，“注视”指集中注意力看，符合长期盯着水面的状态，“俯视”仅指向下看，因此选注视； 第四处：打鱼人面对收获的状态，“冷静”指沉着不慌乱，符合打鱼人从容不动声色的特点，“安静”侧重形容环境没有声响，因此选冷静。
故答案为：俯瞰；指认；注视；冷静
22．第②段写在悬河河堤嬉戏，对应“悬河嬉戏”；第③段写看运河里的大船撑篙，即看撑篙船；第④段写看鱼鹰打鱼，即看鱼鹰打鱼；第⑤段写去西堤看黄昏湖景，即西湖黄昏；最后⑥段写船家炊烟，对应“船家炊烟”。
故答案为：运河看船、鱼鹰捕鱼、西堤赏湖
23．辨析描写方法，分析表达效果：画线句描写了撑篙男人的身材、肤色、眉眼、目光，属于外貌（肖像）描写；这些描写突出了撑篙男人健壮精实、目光坚定的特点，展现了他们劳作的力量感与沉稳的气质。
故答案为：外貌；撑篙男人的质朴、踏实辛劳
24．本文整体语调舒缓，描绘水乡宁静美好的生活图景，整体风格平淡闲适，因此对应C选项“悠闲舒缓的《山水之间》”；文中画线句写鱼鹰“精神抖擞”“高高兴兴、心甘情愿”，把鱼鹰当作人来写，赋予人的神态和情绪，是拟人的修辞手法，生动写出了鱼鹰捕鱼的活泼状态，让整个打鱼场景充满了生活趣味。
故答案为：C；拟人；鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美
25．结合全文内容，分析最后一段的情感主旨：作者回忆家乡水乡生活，写运河撑篙、鱼鹰打鱼、西湖黄昏、炊烟唤女，这些普通平常的生活场景，在作者眼中充满宁静美好的烟火气，融入了作者对家乡平静美好生活的热爱与怀念，称这样的家乡生活是“圣境”，直接抒发了对家乡风物人情的赞美。
故答案为：总结了上文作者在运河堤上看到的事物，在悬河嬉戏，看船，特别是看撑船的人，看鱼鹰捕鱼，看湖上紫色的长天等，作者把这些独特的家乡风景赞誉为“圣境”，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。
26．【答案】范文：我忘不了他 在我的记忆长河中有很多人让我难忘，但是最让我难忘的还是一位陌生的老爷爷。
那是一个星期天的早晨，我和往常一样去上八点钟的英语课。到了公交车站，却迟迟不见公交车，我看了看时间，已经是7点40了，我焦急起来。突然，我看到了熟悉的车影，车终于来了，我准备冲刺。
车进站了，我用最快的速度奔跑过去，起身一跃，但是被挤下来了。我还是拼命地往里面挤，左挤右挤，总算是挤进去了。可是，我的书包却卡在了车门外，司机的声音从人群中传来：“坐不下了，请下去一个人。”车内的众人纷纷把目光向我投来。我急坏了，支支吾吾地说道：“可是……可是要我上课……”声音越来越小，最后连我自己都听不清了。我旁边的一位老爷爷好像明白了什么，对我说：“小朋友，怎么了，别着急？”我像是找到了救星，急急忙忙地说：“老爷爷，我去上英语辅导班，快要来不及了！”老爷爷听到以后冲司机说：“孩子上学要紧，反正我这个老头子也没什么事，快开门，我下去！”说完他用力一转身，下了车。
车子成功地发动了，我贴在车窗上去看他，他消瘦的微微有些驼背的身体站在寒风之中却显得那么挺拔。
这位助人为乐的老爷爷，一直留在了我们的心中。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本次习作为半命题作文，要求以“我忘不了__”为题写一篇习作。在生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……回顾自己的学习与生活，有哪些人让你难忘，为什么难忘。选择自己印象深刻的去写。结合选材将题目补充完整。无论写什么，要注意要详略得当，重点突出，结合题眼“忘不了”去写，为什么忘不了，结合人物的特点，写出自己的独特体验。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。
【点评】本文小作者记叙了一位助人为乐的老爷爷，叙事具体，结构合理，人物描写较好，是一篇不错的习作。
1 / 1湖南省邵阳市绥宁县思源实验学校等六校联考2025-2026学年五年级下学期语文5月阶段试卷
1．根据语境，看拼音写词语。
童年的记忆总是那么令人难忘。放学后，我们一起bēn fù　 　 山上摘yīng táo　 　，逮mà zha　 　；晚上，不要妈妈dū cù　 　就做完功课，缠着cí xiáng　 　的奶奶给我讲许多有趣的故事；假日里，我们一起去跑步、爬山，duàn liàn　 　身体，即使摔痛了也yì shēng bù kēng　 　；过年了，我们穿上zhǎn xīn　 　的衣裳去拜年。
【答案】奔赴；樱桃；蚂蚱；督促；慈祥；锻炼；一声不吭；崭新
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时注意，不要把“慈祥”的“祥”写成“详”，不要把“锻炼”的“炼”写成“练”。
故答案为：奔赴、樱桃、蚂蚱、督促、慈祥、锻炼、一声不吭、崭新
【点评】这道题考查了看拼音写词语，要正确拼读，规范书写，不要出现错别字，养成良好的书写习惯。
2．下列加点字字音、字形全部正确的一组是(　　)
A．忌讳(huì) 虬枝(qiú) 眷恋 不厌其烦
B．涟漪(yǐ) 澄澈(chéng) 熟练 乐此不彼
C．霹雳(pī) 供给(gòng) 衔接 喜不自盛
D．拟定(nǐ) 污秽(suì) 军令壮 拖男挈女
【答案】A
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A：正确；
B：有误，“涟漪”的“漪”应读yī；“乐此不彼”应为“乐此不疲”；
C：有误，“供给”的“供”应读gōng；“喜不自盛”应为”喜不自胜“；
D：有误，“污秽”的“秽”应读huì；“军令壮”应为“军令状”。
故答案为：A
【点评】考查了汉字读音及字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是 (　　)
A．他经常剽窃他人的作品，因而在服装设计界颇负盛名。
B．看着站在领奖台上的好朋友，我情不自禁地鼓起了掌。
C．旧社会的官吏，平日养尊处优，无视群众的疾苦。
D．你在比赛前这样安排，是有人给你出谋划策了吗
【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A：不恰当，颇负盛名：指享有很好的名声，是褒义词，剽窃他人创意是不好的行为，不能用褒义词形容，感彩使用不当。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】查了成语的正确使用。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
4．与其他句子表达方式不同的是（　　）
A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B．100 米决赛中，张明明跑得跟离弦的箭一样快。
C．我见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却没见过漓江这样的水。
D．对比之下，我感到这广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
【答案】B
【知识点】表现手法
【解析】【分析】 A、结合句子可知，句红把”这里的桂花”与”家乡院子里的桂花”进行了对比，故运用了对比的修辞手法。
B、结合句子可知，句中把”张明明”比作了”离弦的箭”，故运用了比喻的修辞手法。
C、结合句子可知，句中用”大海””西湖”与”漓江”进行了对比，故运用了对比的修辞手法。
D、结合句子可知，句中用”广阔世界的大月亮”与”我家乡的小月亮”进行了对比，故运用了对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查对句子的表达方式的赏析。对比手法是一种通过将两种相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法。
5．下列歇后语使用有误的一项是(　　)
A．你的技术水平这么高，真可以说是上鞋不用锥——真(针)好。
B．听说妹妹走丢了，我们全家急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
C．听了这个消息，我的心如同十五个吊桶打水——一场空。
D．我今天一回家就被妈妈骂，真是丈二的和尚——摸不着头脑。
【答案】C
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A、B、D正确；C：有误，结合语境用“十五个吊桶打水——七上八下”，形容内心不安。
故答案为： C
【点评】本题考查的知识点是歇后语。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
6．下列说法正确的一项是（　　）
A．研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。
B．我国汉字的演变过程是：甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书
C．“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。
D．周瑜为了打败曹操的大军，才找诸葛亮商议军事，让诸葛亮造箭的。
【答案】A
【知识点】文章大意理解；汉字演变；其他文化常识
【解析】【分析】A.正确。
B.不正确，我国汉字的演变过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。
C.不正确，“墨客”古时候指文人。
D.不正确，周瑜为了陷害诸葛亮，借找诸葛亮商议军事，让诸葛亮十天之内造十万只箭。
故答案为： A
【点评】考查了文学及文化常识、汉字的字体演变、词语的理解与辨析、课文理解。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
7．将下列句子整理成一段通顺的话，正确的顺序是(　　)
①随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化。
②这使人与人之间的人情味儿逐渐变弱了
③但在给人们的工作、生活提供了方便的同时，其负面影响也日益明显。
④比如，越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流。
⑤所以，我们呼吁：请合理使用电子产品。
A．①③④②⑤ B．①④②③⑤ C．③①②④⑤ D．③①④②⑤
【答案】A
【知识点】排序
【解析】【分析】按照句子间的逻辑关系排列，先写“随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化”；接着写“但在给人们的工作、生活提供了方便的同时，其负面影响也日益明显”“比如，越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流”；然后写“这使人与人之间的人情味儿逐渐变弱了”；最后写“所以，我们呼吁：请合理使用电子产品”。
故答案为： A
【点评】考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
8．下列故事情节与中国古典四大名著对应有误的一项是(　　)
A．花和尚倒拔垂杨柳——《水浒传》
B．湘云醉卧芍药丛——《红楼梦》
C．行者大闹黑风山——《西游记》
D．及时雨会神行太保——《三国演义》
【答案】D
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】A、B、C正确。
D.有误，“及时雨会神行太保”是《水浒传》中的故事。
故答案为： D
【点评】考查了经典名著。阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
按要求写句子。
9．风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(缩句)
10．实施“双减”后，我们课外阅读的数量和质量明显提高了。(用修改符号在原句上修改病句)
11．店家无奈，只好又给武松筛酒。(改为双重否定句)
12．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”(改转述句)
13．八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。(仿写句子)
腊月，好冷啊！　 　
【答案】9．风扰乱了银发。
10．实施“双减”后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。或：实施“双减”后，我们课外阅读的质量明显提高了。
11．店家无奈，不得不又给武松筛酒。
12．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
13．答案不唯一
【知识点】修改病句；句式转换；仿写；缩句
【解析】【点评】这道题考查了缩句、修改病句、句式转换、仿写句子等，要根据具体的题目要求来分析作答，仿写句子要与例句句式一样。
9．本句中，主语是“风”，谓语是“撩乱了”，宾语是“银发”；“老人平日梳理得整整齐齐的”是修饰银发的定语，属于枝叶，可以删去。
故答案为：风扰乱了银发。
10．原句的语病是搭配不当，“数量”不能和“提高”搭配，一般表述为“数量增加”“质量提高”，需要修改搭配，用修正符号修改即可。
故答案为：实施“双减”后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。或：实施“双减”后，我们课外阅读的质量明显提高了。
11．肯定句改双重否定句，需要在原句的肯定表述中加入两个否定词，让句子意思保持不变。原句的肯定成分是“只好”，对应的常用双重否定结构是“不得不”，替换后意思不变。
故答案为：店家无奈，不得不又给武松筛酒。
12．直述句改转述句，需要改动三处：①把冒号引号改为逗号；②调整人称，原句第一人称“我”指周瑜，改为第三人称“他”，原句的“他”指诸葛亮，保留；③语气调整，去掉感叹词，末尾改句号。
故答案为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
13．原句的写法是“总写天气+用不同事物的不同表现具体衬托天气”，仿写需要遵循这个结构，围绕“腊月天冷”，用不同事物的表现突出冷即可。
故答案为：冷得人们不敢出门，冷得小猫打哆嗦，冷得地面裂开了缝。
根据所学知识填空。
14．【诗中有情】王昌龄的“　 　，　 　”抒发了边关将士的豪情壮志；“　 　，　 　”是游子对母亲的感恩之情；“　 　，　 　”表达了李白对朋友孟浩然的依依惜别之情。
15． 【诗中有童趣】我们从“　 　，　 　”中体会到儿童严寒冬日清晨弄冰玩耍、自得其乐的趣味；从“　 　”中让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。
16．【诗中有画】王维的“　 　，　 　”描绘出鸟鸣山更幽的情境图；范成大的“　 　，　 　”描绘出了农村劳作图。
【答案】14．黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；谁言寸草心；报得三春晖；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
15．稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
16．月出惊山鸟；时鸣春涧中；昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家
【知识点】古诗词默写
【解析】【点评】这道题考查了古诗文运用与默写。学习古诗文，不但要熟练背诵，还要正确书写 ，理解意思学会恰当运用。
14．比如，表达游子对母亲感恩之情的经典之作是孟郊的《游子吟》，对应诗句是谁言寸草心，报得三春晖。诗人以小草比喻子女，以春日春晖比喻母爱，感叹子女的孝心难以报答母亲的深恩。
故答案为：黄沙百战穿金甲、不破楼兰终不还、谁言寸草心、报得三春晖、孤帆远影碧空尽、唯见长江天际流
15．比如，描写儿童冬日弄冰乐趣的诗作是杨万里的《稚子弄冰》，对应诗句是稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
故答案为：稚子金盆脱晓冰、彩丝穿取当银钲、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
16．比如，王维写出“鸟鸣山更幽”般静谧意境的诗句，出自《鸟鸣涧》，对应月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗句以动衬静，用山鸟的鸣叫反衬出春山涧谷的幽静空寂，符合“鸟鸣山更幽”的情境。
故答案为：月出惊山鸟、时鸣春涧中、昼出耘田夜绩麻、村庄儿女各当家
17．口语交际。
根据情境，完成下列对话。
小华的妈妈反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”，要他多做一些练习题。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。
【答案】阿姨，您好！我是小华的同学。文学名著不是闲书，文学名著能让我们在懂得知识的同时丰富我们的课外生活，提高写作水平，还能领略大文豪的风采，您就让小华读读吧！(答案不唯一)
【知识点】劝告慰勉
【解析】【分析】找准沟通身份，把握语气：我们是小华的朋友，和长辈沟通要礼貌得体，开头先礼貌称呼，避免对立感。 分层说清理由，打消顾虑：针对小华妈妈“名著是闲书、没用”的看法，逐一给出合理依据： 首先明确文学名著不是闲书，其次说明读名著不会影响学习：可以和阿姨约定，小华会合理安排时间，写完作业后再阅读名著，不会耽误练习题的完成； 最后补充额外的益处。 收尾软化态度，方便对方接受：结尾主动请求阿姨理解，语气委婉不生硬。
故答案为：阿姨您好，我是小华的同学。其实文学名著并不是闲书哦，现在语文学习很看重课外阅读积累，我们语文老师也要求我们多读经典名著，读名著不仅能提升我们的阅读理解能力，还能积累很多作文素材，对提高语文成绩很有帮助呢。您放心，我们一定会合理安排时间，小华写完作业、完成练习题之后才会读名著，不会耽误功课的。而且多读名著还能开阔眼界，学到很多课本上没有的知识，您就允许小华读文学名著好不好？
【点评】这道口语交际题的核心考查要点是：礼貌沟通的表达逻辑，以及结合需求有理有据说服他人的语言能力。
课内阅读
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
18． 本文选自中国古典名著 　 　 ，作者是　 　。
19． 那只大虫前爪按在地上，和身望上　 　，武松只　 　；大虫把腰胯　 　，武松只　 　；大虫把虎尾倒竖起来　 　，武松却又　 　。
20．画横线句子中，把 　 　 比作　 　 ，形象生动地写出了 　 　。
【答案】18．《水浒传》；施耐庵
19．一扑；一闪；一掀；一躲；一剪；闪在一边
20．老虎的吼声；霹雳；大虫的凶猛残暴
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
18．考查学生的文学常识。本文选自中国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。
故答案为：《水浒传》；施耐庵
19．考查学生提取信息的能力。阅读文段可知，那只大虫前爪按在地上，和身望上一扑，武松只一闪；大虫把腰胯一掀，武松只一躲；大虫把虎尾倒竖起来一剪，武松却又闪在一边。
故答案为：一扑、一闪、一掀、一躲、一剪、闪在一边
20．本题考查比喻修辞的表达效果分析。文中画线句为“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”这句话将大虫的吼声比作霹雳，既突出了老虎吼声的洪亮震天，也烘托出老虎的凶猛彪悍，侧面表现了武松面对猛虎时的险境。因此空格依次填写：大虫的吼声、半天里的霹雳、大虫吼声的洪亮震天，突出了老虎的凶猛威猛。
故答案为：老虎的吼声；霹雳；大虫的凶猛残暴
课外阅读
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格也影响了我的作品风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。运河是是一条“悬河 ”，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以(注视俯瞰)堤下街道房屋，我们几个同学，可以(指认指教)哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色，他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年(俯视注视)着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分(冷静安静)，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑦这一切真是一个圣境。
21． 联系上下文，在文中括号内选出恰当的词语。
22． 本文主要描写了哪些内容 请完成梳理。
悬河嬉戏→　 　→　 　→　 　→船家炊烟
23． 第③段中，画波浪线的句子是对撑篙男人的　 　描写，写出了　 　。
24． 班级举办“汪曾祺作品诵读会”。同学们进行了讨论。
乔乔：朗诵这篇文章，应该选用下面哪种风格的配乐呢
A.热烈奔放的《卡门序曲》
B.慷慨激昂的《烈火战车》
C.悠闲舒缓的《山水之间》
D.哀婉低沉的《Lament哀叹》
木木：我觉得应该用了　 　。汪老先生的文章还展现了生活的美和诗意，比如画横线的句子就运用了　 　的修辞手法写出了　 　
25． 请你联系全文，说说你对最后一段的理解。
【答案】21．俯瞰；指认；注视；冷静
22．运河看船；鱼鹰捕鱼；西堤赏湖
23．外貌；撑篙男人的质朴、踏实辛劳
24．C；拟人；鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美
25．总结了上文作者在运河堤上看到的事物，在悬河嬉戏，看船，特别是看撑船的人，看鱼鹰捕鱼，看湖上紫色的长天等，作者把这些独特的家乡风景赞誉为“圣境”，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．考查选字词填空。第一处：站在高高河堤上，是从高处往低处看，“俯瞰”指从高处向下看，“注视”仅指集中注意力看，因此选俯瞰； 第二处：几个孩子辨认说出谁家的屋顶，“指认”是指辨认指出，“指教”是请人指点教导的谦辞，因此选指认； 第三处：撑篙人长时间盯着流动的河水，“注视”指集中注意力看，符合长期盯着水面的状态，“俯视”仅指向下看，因此选注视； 第四处：打鱼人面对收获的状态，“冷静”指沉着不慌乱，符合打鱼人从容不动声色的特点，“安静”侧重形容环境没有声响，因此选冷静。
故答案为：俯瞰；指认；注视；冷静
22．第②段写在悬河河堤嬉戏，对应“悬河嬉戏”；第③段写看运河里的大船撑篙，即看撑篙船；第④段写看鱼鹰打鱼，即看鱼鹰打鱼；第⑤段写去西堤看黄昏湖景，即西湖黄昏；最后⑥段写船家炊烟，对应“船家炊烟”。
故答案为：运河看船、鱼鹰捕鱼、西堤赏湖
23．辨析描写方法，分析表达效果：画线句描写了撑篙男人的身材、肤色、眉眼、目光，属于外貌（肖像）描写；这些描写突出了撑篙男人健壮精实、目光坚定的特点，展现了他们劳作的力量感与沉稳的气质。
故答案为：外貌；撑篙男人的质朴、踏实辛劳
24．本文整体语调舒缓，描绘水乡宁静美好的生活图景，整体风格平淡闲适，因此对应C选项“悠闲舒缓的《山水之间》”；文中画线句写鱼鹰“精神抖擞”“高高兴兴、心甘情愿”，把鱼鹰当作人来写，赋予人的神态和情绪，是拟人的修辞手法，生动写出了鱼鹰捕鱼的活泼状态，让整个打鱼场景充满了生活趣味。
故答案为：C；拟人；鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美
25．结合全文内容，分析最后一段的情感主旨：作者回忆家乡水乡生活，写运河撑篙、鱼鹰打鱼、西湖黄昏、炊烟唤女，这些普通平常的生活场景，在作者眼中充满宁静美好的烟火气，融入了作者对家乡平静美好生活的热爱与怀念，称这样的家乡生活是“圣境”，直接抒发了对家乡风物人情的赞美。
故答案为：总结了上文作者在运河堤上看到的事物，在悬河嬉戏，看船，特别是看撑船的人，看鱼鹰捕鱼，看湖上紫色的长天等，作者把这些独特的家乡风景赞誉为“圣境”，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。
26．在生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……请你选择一个印象最深刻的人，以“我忘不了——”为题写一篇作文。
要求：1.将题目补充完整；2.运用学过的描写人物的方法，选取典型事例，表现出人物的特点及让你难忘的地方；3.文中不得出现真实的人名、校名；450字左右。
【答案】范文：我忘不了他 在我的记忆长河中有很多人让我难忘，但是最让我难忘的还是一位陌生的老爷爷。
那是一个星期天的早晨，我和往常一样去上八点钟的英语课。到了公交车站，却迟迟不见公交车，我看了看时间，已经是7点40了，我焦急起来。突然，我看到了熟悉的车影，车终于来了，我准备冲刺。
车进站了，我用最快的速度奔跑过去，起身一跃，但是被挤下来了。我还是拼命地往里面挤，左挤右挤，总算是挤进去了。可是，我的书包却卡在了车门外，司机的声音从人群中传来：“坐不下了，请下去一个人。”车内的众人纷纷把目光向我投来。我急坏了，支支吾吾地说道：“可是……可是要我上课……”声音越来越小，最后连我自己都听不清了。我旁边的一位老爷爷好像明白了什么，对我说：“小朋友，怎么了，别着急？”我像是找到了救星，急急忙忙地说：“老爷爷，我去上英语辅导班，快要来不及了！”老爷爷听到以后冲司机说：“孩子上学要紧，反正我这个老头子也没什么事，快开门，我下去！”说完他用力一转身，下了车。
车子成功地发动了，我贴在车窗上去看他，他消瘦的微微有些驼背的身体站在寒风之中却显得那么挺拔。
这位助人为乐的老爷爷，一直留在了我们的心中。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本次习作为半命题作文，要求以“我忘不了__”为题写一篇习作。在生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……回顾自己的学习与生活，有哪些人让你难忘，为什么难忘。选择自己印象深刻的去写。结合选材将题目补充完整。无论写什么，要注意要详略得当，重点突出，结合题眼“忘不了”去写，为什么忘不了，结合人物的特点，写出自己的独特体验。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。
【点评】本文小作者记叙了一位助人为乐的老爷爷，叙事具体，结构合理，人物描写较好，是一篇不错的习作。
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