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湖南省娄底市涟源市2025-2026学年六年级下学期语文期中课堂作业试卷
“为有 xī shēng____多壮志，敢教日月换新天。”为了理想信念，无数革命先辈前扑后继： 李大钊面对yán jùn ____ 的局势、mó guǐ____一样 cán bào____的匪徒，英勇无畏，从容赴死；为人民lì yì____而死的张思德用行动告诉我们“为人民服务”的真正yì yì____；董存瑞为解放隆化舍生取义；周总理夜以断日地工作，最终积劳成疾……他们革故鼎新，为人民战斗、为祖国献身， sǐ déqí suǒ____。读英雄，忆往昔，让我们铭(mín míng) ____ 记历史，悼(diào dào) ____念先烈，在寄托 āi sī____中承担起更多的zé rèn ____与使命。
1．根据拼音和语境在横线上写词语，并给加点字选择正确的读音。
2．找出语段中的错别字并改正 。
“前扑后继 ”中的“　 　”应改为“　 　”，“夜以断日”中的“　 　”字应改为“　 　”
3．结合“鼎”字在字典中的解释，完成练习。
①查“鼎”字，用音序查字法应先查音序　 　，再查音节　 　。“鼎助”中的“鼎”应选第　 　种解释。
②写一句话，用恰当的场景表现下面词语的意思。
人声鼎沸：　 　
【答案】1．牺牲；严峻；魔鬼；残暴；利益；意义；死得其所；míng；dào；哀思；责任
2．扑；仆；断；继
3．D；dǐng；②；略
【知识点】字音；看拼音写汉字；汉字查字典；词形辨析；遣词造句
【解析】【点评】（1）本题考查对字音辨析、看拼音写词语的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（2）本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（3）本题考查了字的笔画和查字典。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。
1．书写时要注意“牺牲”的“牲”不要写成形近字“性”；“严峻”的“峻”不要写成同音字“竣”；“利益”的“利”不要写成同音字“丽”；“死得其所”的“其”不要写成同音字“奇”。
“铭记” 读míng jì ，意思是 深深地记在心里 。“悼念”读dàoniàn，对着去世的人表达心里难受和想念的意思
故答案为：牺牲；严峻；魔鬼；残暴；利益；意义；死得其所；míng；dào；哀思；责任
2．本题考查常用成语的规范字形。需要结合成语含义辨析易错字。“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上，“仆”是倒下的意思，“扑”是撞击、扑打的意思，原字误用；“夜以继日”指晚上接续白天，形容抓紧时间工作，“继”是接续的意思，“断”字义不符，原字误用。
故答案为：扑；仆；断；继
3．① “鼎”读音为`dǐng`，因此首字母大写为D，音节为dǐng。结合常见词义，“鼎助”是敬辞，指大力相助，因此“鼎”在这里含义为“大”。（按字典常见义项排序：①古代烹煮器物 ②比喻帝王、三方并立 ③大 ④正当、正在，因此选③）
② “人声鼎沸”本义是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹，需要创设符合含义的场景作答，示例仅供参考，符合要求即可。如：运动会的百米赛道边，同学们都在为自己支持的选手加油呐喊，整个看台人声鼎沸。
故答案为： ① D；dǐng； ② ；运动会的百米赛道边，同学们都在为自己支持的选手加油呐喊，整个看台人声鼎沸。
4．下列加点字的读音有误的一项是 (　　)
A．炽热(chì) 擢素手(zhuó) B．蜜饯(jiàn) 刨虫子(páo)
C．唾沫(tuò) 头涔涔(chén) D．惊惶(huáng) 泪潸潸(shān)
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】ABD：正确。
C：“头涔涔”中的“涔”不读“chén”，应读作“cén”，所以错误。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
5．下面加点字读音完全相同的一项是 (　　)
A．正午 正月 刚正不阿 B．肮脏 脏乱 五脏六腑
C．吞咽 呜咽 狼吞虎咽 D．躲藏 收藏 藏头露尾
【答案】D
【知识点】多音字
【解析】【分析】A：“正午”“刚正不阿”的“正”意思是正常、正直，读 zhèng。“正月”农历一月，专用“正”读 zhēng。读音不一样。
B： “肮脏”“脏乱”的“脏”不干净，读 zāng。“五脏六腑”身体内脏器官，读 zàng。读音不一样。
C：“吞咽”“狼吞虎咽”吃东西往下咽，“咽”读 yàn。“呜咽”小声哭，“咽”读 yè。读音不一样。
D：“躲藏”“收藏”“藏头露尾”的“藏”都是隐蔽、收起来的意思，全都读 cáng。
故答案为：D
【点评】本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
6．在下列对先烈的介绍中，加点词语使用有误的一项是 (　　)
A．面对一拥而入的宪兵 、侦探和警察，李大钊镇定自若。.
B．胡尚志拖着沉重的脚镣，昂首挺胸地走向刑场，慷慨赴死。
C．红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
D．石俊从五湖四海来到南京的这所师范大学读书。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：正确。“镇定自若”意思是遇事沉着冷静，和平常一样。李大钊面对敌人抓捕毫不慌乱，用词恰当。
B：正确。“昂首挺胸”意思是抬头挺胸，形容斗志昂扬、毫不畏惧。烈士从容走向刑场，符合语境。
C：正确。“浩浩荡荡”意思是队伍声势浩大、规模宏大。形容大批红军奔赴前线合适。
D：错误。“五湖四海”词义指全国各地，多用于来自各处的众人汇聚在一起，一般用来形容很多人。 句子只有石俊一个人，不能用五湖四海，词语搭配不当。
故答案为：D
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．下面是小语和小文同学设计的表现先烈品格或志向的明信片，搭配不当的一张是(　　)
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】ACD：搭配恰当。B：诗句出自苏轼《赠刘景文》，原句为“菊残犹有傲霜枝”，这句借经霜不残的菊枝，赞颂的是傲对霜寒、坚贞不屈的品格，搭配“乐观豁达”不当。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解、运用。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．此次综合性学习活动中，大家通过查阅资料、采访英雄、撰写文稿等方式，真正感受到自己学识的有限，真可谓(　　)
A．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
B．常将有日思无日，莫把无时当有时。
C．书到用时方恨少，事非经过不知难。
D．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
【答案】C
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A：“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”用心做事没成功，不经意的事反倒做成了。和题意无关。
B：“常将有日思无日，莫把无时当有时”劝人勤俭节约、富足时要节省，防备日后穷困。不符合语境。
C：“书到用时方恨少，事非经过不知难”真正要用知识的时候，才懊悔书读得太少；亲身经历过后，才明白做事不容 易。 题干活动后感受到学识有限，正好对应这句，用词正确。
D：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”感叹想要孝敬父母时亲人已经不在，侧重尽孝趁早。和题目无关。
故答案为：C
【点评】本题考查的名言的理解与运用。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累名句，根据名句大意及名句表达的情感做题。
9．下面是小文摘录的有关董存瑞烈士的描写，请你阅读并赏析。
A. 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
B.董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。
句A 是对董存瑞的　 　、　 　和　 　描写，从中能够感受到　 　。句B是对董存瑞　 　描写，体现了董存瑞　 　，也从侧面反映出了敌人火力的凶猛，衬托出了董存瑞　 　。
【答案】神态；动作；语言；董存瑞对敌人的痛恨和消灭敌人的决心；动作；熟练的战斗技巧和丰富的战斗经验(机智敏捷)；为了人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命献身(英勇无畏，视死如归)
【知识点】描写手法辨析；文章人物形象理解
【解析】【分析】A句： “瞪着、两眼迸射火花”是神态描写，写出满腔怒火；“跑到连长身边”是动作描写；引号里的喊话是语言描写。 三种描写结合，表现董存瑞痛恨敌人和消灭敌人的决心，主动请缨炸碉堡，早已做好牺牲的准备。
B句： “夹紧、匍匐前进、滚上好几米”全是一连串动作，细致刻画董存瑞在炮火里灵活躲避、艰难突进。不断变换前 进姿势，一方面说明他机动灵活、作战经验足；侧面体现敌人炮火密集难靠近，反衬出董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命献身的英雄品质。
故答案为：神态；动作；语言；董存瑞对敌人的痛恨和消灭敌人的决心；动作；熟练的战斗技巧和丰富的战斗经验；为了人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命献身（英勇无畏，视死如归）。
【点评】本题考查文中句子的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
在活动现场，小文看到了这样一段话。
中国巨变，举世瞩目：“一带一路”建设，汇聚五湖四海的英才；5G 通信技术，____；“天眼”射电望远镜，____；中国高铁运营总里程，稳居____。当前，中国正走在从“科技大国”迈向“科技强国”的道路上，尽管已不断取得成果与突破，但依然对科学创新人才，尤其是自然科学基础理论创新人才“求贤若渴”，我们还需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣。
10．请你在语段中的横线上填写含义为“第一”的四字词语。
11． 语段中画横线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。
【答案】10．领跑全球；世界首创；世界首位
11．我们还需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人
【知识点】修改病句；成语运用
【解析】【点评】（1）本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
（2）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．形容5G通信技术在全球的领先地位，可填“领跑全球”；形容“天眼”射电望远镜的领先地位，可填“世界首创”；说明中国高铁运营总里程的排名，可填“世界首位”。
故答案为：领跑全球；世界首创；世界首位
11．分析原句：“我们还需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣”属于句式杂糅的语病，把“培养年轻人对自然科学的兴趣”和“让大量年轻人对自然科学感兴趣”两种句式杂糅在了一起，修改后通顺的句子为：我们还需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人。
故答案为：我们还需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人
12．下面是小文的演讲稿片段，请你根据课文内容帮他补充完整。
中国人自古以来都是注重气节的。无论是明朝大臣于谦的“　 　，要留清白在人间”，还是清代“扬州八怪”之一郑燮的“　 　，任尔东西南北风”；不管是李大钊这样具有　 　精神的革命先驱，还是以　 　为宗旨的中国共产党党员队伍，他们都为了自己所坚守的信念无所畏惧。这就是我们中国人的气节，是我们中华民族的脊梁。
【答案】粉骨碎身浑不怕；千磨万击还坚劲；为理想献身；为人民服务
【知识点】古诗词填空；文章人物形象理解
【解析】【分析】“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦《石灰吟》，诗人借石灰历经焚烧粉碎仍坚守纯白，比喻自己不惧威逼、坚守高洁气节、宁死不失本心，是古代文人风骨的代表，用来印证中国人重清白、守气节的品质。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 出自郑燮《竹石》，以岩石里的竹子饱受狂风磨难依旧挺拔，赞颂身处逆境绝不屈服、立场坚定的品格，和前文于谦诗句呼应，从古人事迹铺垫气节主题。
结合课文《十六年前的回忆》可知，李大钊面对敌人迫害从容不屈、坚守革命信仰，用忠于革命、不怕牺牲、坚贞不屈概括他的精神，体现革命先烈为理想坚守民族气节。 结合课文《为人民服务》可知，全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，一代代党员坚守初心、为国为民、无畏奉献，和古代名士、 革命先驱一脉相承，共同构成中华民族的气节脊梁。
故答案为：粉骨碎身浑不怕；千磨万击还坚劲；为理想献身；为人民服务
【点评】本题考查对课本中古诗、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
这次活动让小语和小文从榜样的身上汲取了力量，请阅读下面二则材料，完成练习。
【材料一】
跟着电影去追星
【材料二】
这才是我们该追的星
2024 年 5 月30 日是第八个全国科技工作者日。在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出科技工作者。他们心有大我，至诚报国；他们追求真理，淡泊名利。他们用青春和热血，浇灌心中理想，点亮精神火炬，创造了举世瞩目的科技成就。
袁隆平(1930—2021，中国工程院院士，“杂交水稻之父”，“共和国勋章”获得者)，他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼(xiān)型杂交水稻技术，成功研究出“两系法”杂交水稻技术，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。
屠呦呦(1930 年出生，著名药学家，诺贝尔生理学或医学奖获得者，“共和国勋章 ”获得者)，她临危受命，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素和双氢青蒿素。为确保药物安全性，她甚至以身试药，最终解决了抗疟治疗失败难题。她 60 多年致力于中：医药研究实践，为中医药科技创 新和人类健康作出巨大贡献。
13． 小语想围绕“我们该追的‘星’”写一篇演讲稿。结合上述材料，我们该追的“ 星”要有　 　、　 　等特点 。
14．请你结合材料内容判断下列观点的对错。
①从材料一来看，影片虽然拍摄年代久远，但依然深受观众喜爱。　 　
②屠呦呦、袁隆平都是诺贝尔奖获得者，他们创造了举世瞩目的科技成就。　 　
③小兵张嘎、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”来形容。　 　
15．在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代为国家作出杰献的人，除了上述材料中的人，我追的“星”是　 　，追“星”的理由是　 　。
【答案】13．心有大我，至诚报国；追求真理，淡泊名利
14．正确；错误；错误
15．钟南山；新冠疫情肆虐的时候，他不顾个人安危，第一时间奔赴抗疫最前线，带领大家抗击疫情，守护了无数人的生命安全，这样的担当与奉献值得我们学习
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
13．本题考查筛选整合信息的能力。需要结合材料提炼“我们该追的星”的核心特点。首先定位材料二第一段，原文明确总结了杰出科技工作者（我们该追的星）的特质：“他们心有大我，至诚报国；他们追求真理，淡泊名利”，同时结合后文袁隆平、屠呦呦的事迹，也能提炼出热爱国家、甘于奉献、攻坚克难、追求真理等符合要求的特点。
故答案为：心有大我，至诚报国；追求真理，淡泊名利
14．本题考查文学文化常识。
① 阅读材料一的片单，《小兵张嘎》拍摄于1963年、《上甘岭》拍摄于1956年，均为年代久远的影片，但这类爱国题材、英雄题材的影片直到今天仍被反复观看学习，深受不同年代观众的喜爱，因此该表述正确。
② 阅读材料二：袁隆平是“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者，材料中并未提及袁隆平获得诺贝尔奖，只有屠呦呦是诺贝尔奖获得者，因此该表述错误。
③ “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”赞美的是坚守理想信念、为国不惜牺牲、保持高尚品格的精神。小兵张嘎作为抗日小英雄，为革命事业不怕牺牲；袁隆平一生为粮食安全奉献，屠呦呦以身试药攻克医学难题，三人都心怀家国、品格高尚，符合诗句的精神内涵，因此该表述正确。
故答案为：正确；错误；错误
15．本题是开放性试题。需要结合“心有大爱、为国奉献”的追“星”标准，列举除材料中袁隆平、屠呦呦、小兵张嘎之外的榜样人物，说明其事迹和值得追崇的精神即可，答案不唯一。
故答案为：钟南山；新冠疫情肆虐的时候，他不顾个人安危，第一时间奔赴抗疫最前线，带领大家抗击疫情，守护了无数人的生命安全，这样的担当与奉献值得我们学习。
一棵古槐与一位革命者之间有怎样的故事呢 请你阅读下文，完成练习，体会岁月里的深情 。
古槐在呼唤
①我曾多次去拜访一棵古槐，一棵守望在李大钊故乡河北省乐亭县大黑坨村的古槐。
②古槐在村中三里长街的西侧耸天雄踞。虽老态龙钟，须髯蓬垂，却将虬莽的根系盘结于血脉相连的大地深处，在流年往复中昂首傲对风摇雨沐，终挺立成一位知天知地的长者，挺立成一枚声名显赫的村徽。
③凝望古槐越久，便愈发真切地感知：人类自诞生以来，就与树木灵犀相通。每种树木都有自己独特的语言和情感，那一圈儿一圈儿的年轮可谓其心路履痕的标记。你看，古槐巨伞似的树冠为何呈南低北高之势 原来，它在倾身护卫着李大钊的故居。
④1889 年10 月29日；李大钊出生在中院东厢房北间屋土炕上。他在襁褓中即丧父母，没有兄弟姊妹，幼年为垂老祖父抚养成人。
⑤古槐像月光一样相守着爷孙俩。祖父视孙如命，在孙子4岁时教他认字背诗，6岁时送他到村西头谷家私塾接受启蒙教育，10岁时送他到邻村攻读四书五经，后又送他到县城以北的井家坨宋举人家深造。
⑥1905年秋，李大钊到旧称“永平府”的卢龙县城读中学。第二年，学校刚刚开学，他就收到了告知祖父病危的家信。祖父临终时殷殷嘱他勿荒学业。
⑦1907年夏，李大钊考取了天津北洋法政专门学校，自此离开故乡，踏上寻求救国救民真理、开辟革命新天地的征程。朝朝暮暮年年岁岁。古槐瞩望着他的远行之路，等候着他的折道而返。
⑧1924 年6月中旬，李大钊接到中共中央通知，秘密前往苏联出席共产国际第五次代表大会。他南望故乡作了最后一次匆匆告别。
四时树景各不同。古槐最风姿绰约的时节要属槐花盛开的日子。洁白晶莹的槐花缀满枝头，沁人心脾的幽香弥散在穹宇。
⑨当时光辗转至1927年，在严冬中落英散尽的古槐，早早吐出一层盎然新绿。它采天地之灵气，吸日月之精华，积蓄储存着槐花如期绽放的生命活力。古槐心事有谁知 这一年，已成为中国共产主义运动先驱、中国共产党主要创始人之一的李大钊，一别故乡遥遥七载有余。槐花宛若漫天飞雪纷纷扬扬飘落，诉说别情离意。4月28日，噩耗惊传：李大钊被反动军阀杀害，年仅38岁。为共产主义“断头流血以从之”。那天下午，李大钊在西交民巷京师看守所留下最后一张照片，神色从容地登上了绞刑台。
⑩不知何时，古槐苍老的树干上平添了许多畸形树瘿和扭曲裂隙。据说，只有内心的大悲大恸，才会留下这类外在的伤痕。
那以后，每当微风掠过，便有沙沙的声响传来。倾耳细听，这声响分明是古槐杜鹃啼血般的呼唤。
在日出日落的一天天，在四季轮回的一年年。古槐声声呼唤着李大钊的乳名，祈祷祈盼着他的归来……
16． 阅读短文第④~⑨自然段，下列对李大钊的生平经历表述正确的一项是( )
A．李大钊在襁褓中即丧父母，虽有兄弟姊妹，却是由祖父抚养成人。
B．李大钊10岁时就到旧称“永平府”的卢龙县城读中学。
C．1905年，李大钊考取了天津北洋法政专门学校。
D．1924 年6月中旬，李大钊前往苏联出席共产国际第五次代表大会。
17．作者认为古槐树的树冠呈南低北高之势的原因(　　)
A．昂首傲对雨打风吹。 B．护卫李大钊的故居。
C．等候着李大钊的折道而返。 D．目送李大钊的离开。
18．“倾耳细听，这声响分明是古槐杜鹃啼血般的呼唤”借古槐表达的心情是( )
A．失望 B．悲痛 C．焦急 D．愧疚
19．有人认为文中写的李大钊与祖父之间的事迹与文章主题没有关系，可以删去，你同意吗 结合文本说说理由。(至少写出两点)
20．短文以“古槐”开头，又以“古槐”结尾，“古槐”贯穿全文，但文章中心却在赞颂李大钊光辉的革命人生，这样谢有什么妙处 请简要分析。
【答案】16．D
17．B
18．B
19．不同意。1.祖父对李大钊的教育(如教他认字背书、送他读书)为他后来追求救国救民真理奠定了基础，是李大钊成长的重要背景：2.古槐“像月光一样相守着爷孙俩”，这些事迹让古槐与李大钊的练习更紧密，赋予古槐情感温度，丰富了文章的内容。
20．1、古槐是文章的线索，贯穿李大钊的生平，使文章结构严谨：2、古槐象征着李大钊坚韧不拔、守护家国的精神，借物抒情，使对李大钊的赞颂更含蓄生动：3、古槐见证了李大钊的成长与牺牲，增强了文章的感染力和历史厚重感。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
16．A：原文第④段明确写“他在襁褓中即丧父母，没有兄弟姊妹，幼年为垂老祖父抚养成人”，选项“虽有兄弟姊妹”表述错误。
B：原文第⑥段写“1905年秋，李大钊到旧称‘永平府’的卢龙县城读中学”，10岁时李大钊是“到邻村攻读四书五经”，选项时间/经历对应错误。
C：原文第⑦段写“1907年夏，李大钊考取了天津北洋法政专门学校”，不是1905年，表述错误。
D：和原文第⑧段“1924 年6月中旬，李大钊接到中共中央通知，秘密前往苏联出席共产国际第五次代表大会”表述一致，正确。
故答案为：D
17．仔细阅读全文，原文第③段，明确给出“你看，古槐巨伞似的树冠为何呈南低北高之势？原来，它在倾身护卫着李大钊的故居”，直接得出原因是护卫李大钊故居，因此选B。
故答案为：B
18．结合上下文分析：李大钊牺牲后，原文第⑩段提到古槐“苍老的树干上平添了许多畸形树瘿和扭曲裂隙。据说，只有内心的大悲大恸，才会留下这类外在的伤痕”。“杜鹃啼血”本身是哀痛的典故，这里古槐的呼唤是为李大钊牺牲哀恸，传递出深切的悲痛之情，因此选B。
故答案为：B
19．结合自己对文章的理解与生活实际解答即可。如：不同意。1.祖父对李大钊的教育（如教他认字背书、送他读书）为他后来追求救国救民真理奠定了基础，是李大钊成长的重要背景：2.古槐“像月光一样相守着爷孙俩”，这些事迹让古槐与李大钊的练习更紧密，赋予古槐情感温度，丰富了文章的内容。
故答案为：不同意。1.祖父对李大钊的教育（如教他认字背书、送他读书）为他后来追求救国救民真理奠定了基础，是李大钊成长的重要背景：2.古槐“像月光一样相守着爷孙俩”，这些事迹让古槐与李大钊的练习更紧密，赋予古槐情感温度，丰富了文章的内容。
20．仔细阅读全文可知，古槐是贯穿全文的线索，从开头拜访古槐引出李大钊故乡，中间以古槐的陪伴见证李大钊的一生，结尾以古槐的呼唤收束，使文章结构首尾圆合，脉络清晰。古槐象征着李大钊坚韧不拔、守护家国的精神，借物抒情，使对李大钊的赞颂更含蓄生动；运用借物喻人的手法，将古槐拟人化，古槐见证了李大钊从出生到离家革命的一生，增强了文章的感染力和历史厚重感。
故答案为：1、古槐是文章的线索，贯穿李大钊的生平，使文章结构严谨；2、古槐象征着李大钊坚韧不拔、守护家国的精神，借物抒情，使对李大钊的赞颂更含蓄生动；3、古槐见证了李大钊的成长与牺牲，增强了文章的感染力和历史厚重感。
21．表达与交流
缅怀革命先烈为的是继承他们的遗志，发扬他们的精神。活动已接近尾声，和同学们分享一下你的理想和志向吧！
理想是什么？在民族英雄眼里，理想是“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”：在革命先烈眼里，理想是“为解放事业奋斗终生”；在教师眼里，理想是“种得桃李满天下”……不同的人有不同的理想，但不变的是那一颗不懈奋斗的心。请以“我的理想”为题写一片作文。
要求：把重点部分写清楚，表达自己的真情实感：不少于 450 字。
题目
【答案】我的理想 今天站在市烈士陵园的纪念广场上，风吹过纪念碑前的松柏，听完讲解员讲完本地三位烈士为掩护群众突围牺牲的故事，我攥着手里刚献的白菊花，比任何时候都清晰地知道：我的理想，是当一名扎根乡村的红色宣讲员。
这个理想的种子，其实早在去年就埋下了。去年秋天学校组织研学，我们去近郊的王村寻访烈士故居，那是抗战时期本地游击队的联络点，可走进院子我才发现，院中的讲解牌掉了大半漆，字迹模糊得认不全，同队的低年级学弟学妹围着院子追跑打闹，说“这破院子有什么好看的”。守院子的是烈士的后代王爷爷，今年七十多了，他坐在门槛上跟我说：“我腰不好，站久了讲不动，再过几年我走了，说不定这些故事就真没人提了。”那句话像石头一样压在我心上，原来我们脚踩的每一寸土地都藏着先烈的故事，可好多故事就快被埋进黄土里了。
今天这场缅怀活动更让我坚定了这个想法。革命先烈抛头颅洒热血，不是为了让我们把他们的名字刻在碑上落灰，是为了让后代记得我们从哪里来，要往哪里去。为了实现这个理想，我现在已经跟着学校党史社团的老师整理了十八个本地乡村红色小故事，还学着剪短时长的宣讲视频，放假的时候就跟着老师去周边的乡村小学，给小朋友讲这些家门口的英雄故事。
有人说我的理想太普通，可我知道，传承先烈遗志这件事，总得有人做。我愿意当那个讲故事的人，把先烈的精神星火传下去，这就是我最想坚持的理想。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作是命题作文，要求以“我的理想”为题写一片作文。核心限定词是“我的”，要求结合写作者自身真实经历，写属于自己的理想，不能泛泛空谈他人的理想；作文背景设置在缅怀革命先烈的分享活动中，要求突出重点、抒发真情实感，写作需要契合“继承遗志、不懈奋斗”的整体语境。锚定自身真实的理想，结合题干语境将个人理想和传承革命精神、服务他人、社会结合，突出“为理想不懈奋斗”的核心，拒绝假大空的套话，抒发符合青少年身份的真实志向。
开头紧扣题干中缅怀革命先烈活动的分享场景，自然引出自己的理想是什么。中间重点写清楚理想的由来，以及自己为实现理想的规划与行动，融入个人真实体验与情感。结尾回扣继承革命前辈奋斗精神的主题，点明自己坚持逐梦的决心，升华主旨。
【点评】这篇习作是非常真挚、接地气且立意新颖的优秀作文，完全跳出了常规作文当医生、当老师的俗套选材，以乡村红色宣讲员为理想，视角独特、格局温暖又真诚。全文以真实亲身经历为线索，从研学见闻的触动，到烈士陵园缅怀的坚定，层层递进写出理想萌生、坚定、践行的完整过程，情节真实细腻、代入感极强，没有空洞的口号，所有理想的由来都有具体场景、具体话语支撑，情感质朴动人。
1 / 1湖南省娄底市涟源市2025-2026学年六年级下学期语文期中课堂作业试卷
“为有 xī shēng____多壮志，敢教日月换新天。”为了理想信念，无数革命先辈前扑后继： 李大钊面对yán jùn ____ 的局势、mó guǐ____一样 cán bào____的匪徒，英勇无畏，从容赴死；为人民lì yì____而死的张思德用行动告诉我们“为人民服务”的真正yì yì____；董存瑞为解放隆化舍生取义；周总理夜以断日地工作，最终积劳成疾……他们革故鼎新，为人民战斗、为祖国献身， sǐ déqí suǒ____。读英雄，忆往昔，让我们铭(mín míng) ____ 记历史，悼(diào dào) ____念先烈，在寄托 āi sī____中承担起更多的zé rèn ____与使命。
1．根据拼音和语境在横线上写词语，并给加点字选择正确的读音。
2．找出语段中的错别字并改正 。
“前扑后继 ”中的“　 　”应改为“　 　”，“夜以断日”中的“　 　”字应改为“　 　”
3．结合“鼎”字在字典中的解释，完成练习。
①查“鼎”字，用音序查字法应先查音序　 　，再查音节　 　。“鼎助”中的“鼎”应选第　 　种解释。
②写一句话，用恰当的场景表现下面词语的意思。
人声鼎沸：　 　
4．下列加点字的读音有误的一项是 (　　)
A．炽热(chì) 擢素手(zhuó) B．蜜饯(jiàn) 刨虫子(páo)
C．唾沫(tuò) 头涔涔(chén) D．惊惶(huáng) 泪潸潸(shān)
5．下面加点字读音完全相同的一项是 (　　)
A．正午 正月 刚正不阿 B．肮脏 脏乱 五脏六腑
C．吞咽 呜咽 狼吞虎咽 D．躲藏 收藏 藏头露尾
6．在下列对先烈的介绍中，加点词语使用有误的一项是 (　　)
A．面对一拥而入的宪兵 、侦探和警察，李大钊镇定自若。.
B．胡尚志拖着沉重的脚镣，昂首挺胸地走向刑场，慷慨赴死。
C．红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
D．石俊从五湖四海来到南京的这所师范大学读书。
7．下面是小语和小文同学设计的表现先烈品格或志向的明信片，搭配不当的一张是(　　)
A． B．
C． D．
8．此次综合性学习活动中，大家通过查阅资料、采访英雄、撰写文稿等方式，真正感受到自己学识的有限，真可谓(　　)
A．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
B．常将有日思无日，莫把无时当有时。
C．书到用时方恨少，事非经过不知难。
D．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
9．下面是小文摘录的有关董存瑞烈士的描写，请你阅读并赏析。
A. 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
B.董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。
句A 是对董存瑞的　 　、　 　和　 　描写，从中能够感受到　 　。句B是对董存瑞　 　描写，体现了董存瑞　 　，也从侧面反映出了敌人火力的凶猛，衬托出了董存瑞　 　。
在活动现场，小文看到了这样一段话。
中国巨变，举世瞩目：“一带一路”建设，汇聚五湖四海的英才；5G 通信技术，____；“天眼”射电望远镜，____；中国高铁运营总里程，稳居____。当前，中国正走在从“科技大国”迈向“科技强国”的道路上，尽管已不断取得成果与突破，但依然对科学创新人才，尤其是自然科学基础理论创新人才“求贤若渴”，我们还需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣。
10．请你在语段中的横线上填写含义为“第一”的四字词语。
11． 语段中画横线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。
12．下面是小文的演讲稿片段，请你根据课文内容帮他补充完整。
中国人自古以来都是注重气节的。无论是明朝大臣于谦的“　 　，要留清白在人间”，还是清代“扬州八怪”之一郑燮的“　 　，任尔东西南北风”；不管是李大钊这样具有　 　精神的革命先驱，还是以　 　为宗旨的中国共产党党员队伍，他们都为了自己所坚守的信念无所畏惧。这就是我们中国人的气节，是我们中华民族的脊梁。
这次活动让小语和小文从榜样的身上汲取了力量，请阅读下面二则材料，完成练习。
【材料一】
跟着电影去追星
【材料二】
这才是我们该追的星
2024 年 5 月30 日是第八个全国科技工作者日。在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出科技工作者。他们心有大我，至诚报国；他们追求真理，淡泊名利。他们用青春和热血，浇灌心中理想，点亮精神火炬，创造了举世瞩目的科技成就。
袁隆平(1930—2021，中国工程院院士，“杂交水稻之父”，“共和国勋章”获得者)，他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼(xiān)型杂交水稻技术，成功研究出“两系法”杂交水稻技术，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。
屠呦呦(1930 年出生，著名药学家，诺贝尔生理学或医学奖获得者，“共和国勋章 ”获得者)，她临危受命，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素和双氢青蒿素。为确保药物安全性，她甚至以身试药，最终解决了抗疟治疗失败难题。她 60 多年致力于中：医药研究实践，为中医药科技创 新和人类健康作出巨大贡献。
13． 小语想围绕“我们该追的‘星’”写一篇演讲稿。结合上述材料，我们该追的“ 星”要有　 　、　 　等特点 。
14．请你结合材料内容判断下列观点的对错。
①从材料一来看，影片虽然拍摄年代久远，但依然深受观众喜爱。　 　
②屠呦呦、袁隆平都是诺贝尔奖获得者，他们创造了举世瞩目的科技成就。　 　
③小兵张嘎、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”来形容。　 　
15．在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代为国家作出杰献的人，除了上述材料中的人，我追的“星”是　 　，追“星”的理由是　 　。
一棵古槐与一位革命者之间有怎样的故事呢 请你阅读下文，完成练习，体会岁月里的深情 。
古槐在呼唤
①我曾多次去拜访一棵古槐，一棵守望在李大钊故乡河北省乐亭县大黑坨村的古槐。
②古槐在村中三里长街的西侧耸天雄踞。虽老态龙钟，须髯蓬垂，却将虬莽的根系盘结于血脉相连的大地深处，在流年往复中昂首傲对风摇雨沐，终挺立成一位知天知地的长者，挺立成一枚声名显赫的村徽。
③凝望古槐越久，便愈发真切地感知：人类自诞生以来，就与树木灵犀相通。每种树木都有自己独特的语言和情感，那一圈儿一圈儿的年轮可谓其心路履痕的标记。你看，古槐巨伞似的树冠为何呈南低北高之势 原来，它在倾身护卫着李大钊的故居。
④1889 年10 月29日；李大钊出生在中院东厢房北间屋土炕上。他在襁褓中即丧父母，没有兄弟姊妹，幼年为垂老祖父抚养成人。
⑤古槐像月光一样相守着爷孙俩。祖父视孙如命，在孙子4岁时教他认字背诗，6岁时送他到村西头谷家私塾接受启蒙教育，10岁时送他到邻村攻读四书五经，后又送他到县城以北的井家坨宋举人家深造。
⑥1905年秋，李大钊到旧称“永平府”的卢龙县城读中学。第二年，学校刚刚开学，他就收到了告知祖父病危的家信。祖父临终时殷殷嘱他勿荒学业。
⑦1907年夏，李大钊考取了天津北洋法政专门学校，自此离开故乡，踏上寻求救国救民真理、开辟革命新天地的征程。朝朝暮暮年年岁岁。古槐瞩望着他的远行之路，等候着他的折道而返。
⑧1924 年6月中旬，李大钊接到中共中央通知，秘密前往苏联出席共产国际第五次代表大会。他南望故乡作了最后一次匆匆告别。
四时树景各不同。古槐最风姿绰约的时节要属槐花盛开的日子。洁白晶莹的槐花缀满枝头，沁人心脾的幽香弥散在穹宇。
⑨当时光辗转至1927年，在严冬中落英散尽的古槐，早早吐出一层盎然新绿。它采天地之灵气，吸日月之精华，积蓄储存着槐花如期绽放的生命活力。古槐心事有谁知 这一年，已成为中国共产主义运动先驱、中国共产党主要创始人之一的李大钊，一别故乡遥遥七载有余。槐花宛若漫天飞雪纷纷扬扬飘落，诉说别情离意。4月28日，噩耗惊传：李大钊被反动军阀杀害，年仅38岁。为共产主义“断头流血以从之”。那天下午，李大钊在西交民巷京师看守所留下最后一张照片，神色从容地登上了绞刑台。
⑩不知何时，古槐苍老的树干上平添了许多畸形树瘿和扭曲裂隙。据说，只有内心的大悲大恸，才会留下这类外在的伤痕。
那以后，每当微风掠过，便有沙沙的声响传来。倾耳细听，这声响分明是古槐杜鹃啼血般的呼唤。
在日出日落的一天天，在四季轮回的一年年。古槐声声呼唤着李大钊的乳名，祈祷祈盼着他的归来……
16． 阅读短文第④~⑨自然段，下列对李大钊的生平经历表述正确的一项是( )
A．李大钊在襁褓中即丧父母，虽有兄弟姊妹，却是由祖父抚养成人。
B．李大钊10岁时就到旧称“永平府”的卢龙县城读中学。
C．1905年，李大钊考取了天津北洋法政专门学校。
D．1924 年6月中旬，李大钊前往苏联出席共产国际第五次代表大会。
17．作者认为古槐树的树冠呈南低北高之势的原因(　　)
A．昂首傲对雨打风吹。 B．护卫李大钊的故居。
C．等候着李大钊的折道而返。 D．目送李大钊的离开。
18．“倾耳细听，这声响分明是古槐杜鹃啼血般的呼唤”借古槐表达的心情是( )
A．失望 B．悲痛 C．焦急 D．愧疚
19．有人认为文中写的李大钊与祖父之间的事迹与文章主题没有关系，可以删去，你同意吗 结合文本说说理由。(至少写出两点)
20．短文以“古槐”开头，又以“古槐”结尾，“古槐”贯穿全文，但文章中心却在赞颂李大钊光辉的革命人生，这样谢有什么妙处 请简要分析。
21．表达与交流
缅怀革命先烈为的是继承他们的遗志，发扬他们的精神。活动已接近尾声，和同学们分享一下你的理想和志向吧！
理想是什么？在民族英雄眼里，理想是“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”：在革命先烈眼里，理想是“为解放事业奋斗终生”；在教师眼里，理想是“种得桃李满天下”……不同的人有不同的理想，但不变的是那一颗不懈奋斗的心。请以“我的理想”为题写一片作文。
要求：把重点部分写清楚，表达自己的真情实感：不少于 450 字。
题目
答案解析部分
【答案】1．牺牲；严峻；魔鬼；残暴；利益；意义；死得其所；míng；dào；哀思；责任
2．扑；仆；断；继
3．D；dǐng；②；略
【知识点】字音；看拼音写汉字；汉字查字典；词形辨析；遣词造句
【解析】【点评】（1）本题考查对字音辨析、看拼音写词语的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（2）本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（3）本题考查了字的笔画和查字典。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。
1．书写时要注意“牺牲”的“牲”不要写成形近字“性”；“严峻”的“峻”不要写成同音字“竣”；“利益”的“利”不要写成同音字“丽”；“死得其所”的“其”不要写成同音字“奇”。
“铭记” 读míng jì ，意思是 深深地记在心里 。“悼念”读dàoniàn，对着去世的人表达心里难受和想念的意思
故答案为：牺牲；严峻；魔鬼；残暴；利益；意义；死得其所；míng；dào；哀思；责任
2．本题考查常用成语的规范字形。需要结合成语含义辨析易错字。“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上，“仆”是倒下的意思，“扑”是撞击、扑打的意思，原字误用；“夜以继日”指晚上接续白天，形容抓紧时间工作，“继”是接续的意思，“断”字义不符，原字误用。
故答案为：扑；仆；断；继
3．① “鼎”读音为`dǐng`，因此首字母大写为D，音节为dǐng。结合常见词义，“鼎助”是敬辞，指大力相助，因此“鼎”在这里含义为“大”。（按字典常见义项排序：①古代烹煮器物 ②比喻帝王、三方并立 ③大 ④正当、正在，因此选③）
② “人声鼎沸”本义是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹，需要创设符合含义的场景作答，示例仅供参考，符合要求即可。如：运动会的百米赛道边，同学们都在为自己支持的选手加油呐喊，整个看台人声鼎沸。
故答案为： ① D；dǐng； ② ；运动会的百米赛道边，同学们都在为自己支持的选手加油呐喊，整个看台人声鼎沸。
4．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】ABD：正确。
C：“头涔涔”中的“涔”不读“chén”，应读作“cén”，所以错误。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
5．【答案】D
【知识点】多音字
【解析】【分析】A：“正午”“刚正不阿”的“正”意思是正常、正直，读 zhèng。“正月”农历一月，专用“正”读 zhēng。读音不一样。
B： “肮脏”“脏乱”的“脏”不干净，读 zāng。“五脏六腑”身体内脏器官，读 zàng。读音不一样。
C：“吞咽”“狼吞虎咽”吃东西往下咽，“咽”读 yàn。“呜咽”小声哭，“咽”读 yè。读音不一样。
D：“躲藏”“收藏”“藏头露尾”的“藏”都是隐蔽、收起来的意思，全都读 cáng。
故答案为：D
【点评】本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
6．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：正确。“镇定自若”意思是遇事沉着冷静，和平常一样。李大钊面对敌人抓捕毫不慌乱，用词恰当。
B：正确。“昂首挺胸”意思是抬头挺胸，形容斗志昂扬、毫不畏惧。烈士从容走向刑场，符合语境。
C：正确。“浩浩荡荡”意思是队伍声势浩大、规模宏大。形容大批红军奔赴前线合适。
D：错误。“五湖四海”词义指全国各地，多用于来自各处的众人汇聚在一起，一般用来形容很多人。 句子只有石俊一个人，不能用五湖四海，词语搭配不当。
故答案为：D
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】ACD：搭配恰当。B：诗句出自苏轼《赠刘景文》，原句为“菊残犹有傲霜枝”，这句借经霜不残的菊枝，赞颂的是傲对霜寒、坚贞不屈的品格，搭配“乐观豁达”不当。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解、运用。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．【答案】C
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A：“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”用心做事没成功，不经意的事反倒做成了。和题意无关。
B：“常将有日思无日，莫把无时当有时”劝人勤俭节约、富足时要节省，防备日后穷困。不符合语境。
C：“书到用时方恨少，事非经过不知难”真正要用知识的时候，才懊悔书读得太少；亲身经历过后，才明白做事不容 易。 题干活动后感受到学识有限，正好对应这句，用词正确。
D：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”感叹想要孝敬父母时亲人已经不在，侧重尽孝趁早。和题目无关。
故答案为：C
【点评】本题考查的名言的理解与运用。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累名句，根据名句大意及名句表达的情感做题。
9．【答案】神态；动作；语言；董存瑞对敌人的痛恨和消灭敌人的决心；动作；熟练的战斗技巧和丰富的战斗经验(机智敏捷)；为了人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命献身(英勇无畏，视死如归)
【知识点】描写手法辨析；文章人物形象理解
【解析】【分析】A句： “瞪着、两眼迸射火花”是神态描写，写出满腔怒火；“跑到连长身边”是动作描写；引号里的喊话是语言描写。 三种描写结合，表现董存瑞痛恨敌人和消灭敌人的决心，主动请缨炸碉堡，早已做好牺牲的准备。
B句： “夹紧、匍匐前进、滚上好几米”全是一连串动作，细致刻画董存瑞在炮火里灵活躲避、艰难突进。不断变换前 进姿势，一方面说明他机动灵活、作战经验足；侧面体现敌人炮火密集难靠近，反衬出董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命献身的英雄品质。
故答案为：神态；动作；语言；董存瑞对敌人的痛恨和消灭敌人的决心；动作；熟练的战斗技巧和丰富的战斗经验；为了人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命献身（英勇无畏，视死如归）。
【点评】本题考查文中句子的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
【答案】10．领跑全球；世界首创；世界首位
11．我们还需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人
【知识点】修改病句；成语运用
【解析】【点评】（1）本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
（2）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．形容5G通信技术在全球的领先地位，可填“领跑全球”；形容“天眼”射电望远镜的领先地位，可填“世界首创”；说明中国高铁运营总里程的排名，可填“世界首位”。
故答案为：领跑全球；世界首创；世界首位
11．分析原句：“我们还需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣”属于句式杂糅的语病，把“培养年轻人对自然科学的兴趣”和“让大量年轻人对自然科学感兴趣”两种句式杂糅在了一起，修改后通顺的句子为：我们还需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人。
故答案为：我们还需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人
12．【答案】粉骨碎身浑不怕；千磨万击还坚劲；为理想献身；为人民服务
【知识点】古诗词填空；文章人物形象理解
【解析】【分析】“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦《石灰吟》，诗人借石灰历经焚烧粉碎仍坚守纯白，比喻自己不惧威逼、坚守高洁气节、宁死不失本心，是古代文人风骨的代表，用来印证中国人重清白、守气节的品质。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 出自郑燮《竹石》，以岩石里的竹子饱受狂风磨难依旧挺拔，赞颂身处逆境绝不屈服、立场坚定的品格，和前文于谦诗句呼应，从古人事迹铺垫气节主题。
结合课文《十六年前的回忆》可知，李大钊面对敌人迫害从容不屈、坚守革命信仰，用忠于革命、不怕牺牲、坚贞不屈概括他的精神，体现革命先烈为理想坚守民族气节。 结合课文《为人民服务》可知，全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，一代代党员坚守初心、为国为民、无畏奉献，和古代名士、 革命先驱一脉相承，共同构成中华民族的气节脊梁。
故答案为：粉骨碎身浑不怕；千磨万击还坚劲；为理想献身；为人民服务
【点评】本题考查对课本中古诗、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
【答案】13．心有大我，至诚报国；追求真理，淡泊名利
14．正确；错误；错误
15．钟南山；新冠疫情肆虐的时候，他不顾个人安危，第一时间奔赴抗疫最前线，带领大家抗击疫情，守护了无数人的生命安全，这样的担当与奉献值得我们学习
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
13．本题考查筛选整合信息的能力。需要结合材料提炼“我们该追的星”的核心特点。首先定位材料二第一段，原文明确总结了杰出科技工作者（我们该追的星）的特质：“他们心有大我，至诚报国；他们追求真理，淡泊名利”，同时结合后文袁隆平、屠呦呦的事迹，也能提炼出热爱国家、甘于奉献、攻坚克难、追求真理等符合要求的特点。
故答案为：心有大我，至诚报国；追求真理，淡泊名利
14．本题考查文学文化常识。
① 阅读材料一的片单，《小兵张嘎》拍摄于1963年、《上甘岭》拍摄于1956年，均为年代久远的影片，但这类爱国题材、英雄题材的影片直到今天仍被反复观看学习，深受不同年代观众的喜爱，因此该表述正确。
② 阅读材料二：袁隆平是“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者，材料中并未提及袁隆平获得诺贝尔奖，只有屠呦呦是诺贝尔奖获得者，因此该表述错误。
③ “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”赞美的是坚守理想信念、为国不惜牺牲、保持高尚品格的精神。小兵张嘎作为抗日小英雄，为革命事业不怕牺牲；袁隆平一生为粮食安全奉献，屠呦呦以身试药攻克医学难题，三人都心怀家国、品格高尚，符合诗句的精神内涵，因此该表述正确。
故答案为：正确；错误；错误
15．本题是开放性试题。需要结合“心有大爱、为国奉献”的追“星”标准，列举除材料中袁隆平、屠呦呦、小兵张嘎之外的榜样人物，说明其事迹和值得追崇的精神即可，答案不唯一。
故答案为：钟南山；新冠疫情肆虐的时候，他不顾个人安危，第一时间奔赴抗疫最前线，带领大家抗击疫情，守护了无数人的生命安全，这样的担当与奉献值得我们学习。
【答案】16．D
17．B
18．B
19．不同意。1.祖父对李大钊的教育(如教他认字背书、送他读书)为他后来追求救国救民真理奠定了基础，是李大钊成长的重要背景：2.古槐“像月光一样相守着爷孙俩”，这些事迹让古槐与李大钊的练习更紧密，赋予古槐情感温度，丰富了文章的内容。
20．1、古槐是文章的线索，贯穿李大钊的生平，使文章结构严谨：2、古槐象征着李大钊坚韧不拔、守护家国的精神，借物抒情，使对李大钊的赞颂更含蓄生动：3、古槐见证了李大钊的成长与牺牲，增强了文章的感染力和历史厚重感。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
16．A：原文第④段明确写“他在襁褓中即丧父母，没有兄弟姊妹，幼年为垂老祖父抚养成人”，选项“虽有兄弟姊妹”表述错误。
B：原文第⑥段写“1905年秋，李大钊到旧称‘永平府’的卢龙县城读中学”，10岁时李大钊是“到邻村攻读四书五经”，选项时间/经历对应错误。
C：原文第⑦段写“1907年夏，李大钊考取了天津北洋法政专门学校”，不是1905年，表述错误。
D：和原文第⑧段“1924 年6月中旬，李大钊接到中共中央通知，秘密前往苏联出席共产国际第五次代表大会”表述一致，正确。
故答案为：D
17．仔细阅读全文，原文第③段，明确给出“你看，古槐巨伞似的树冠为何呈南低北高之势？原来，它在倾身护卫着李大钊的故居”，直接得出原因是护卫李大钊故居，因此选B。
故答案为：B
18．结合上下文分析：李大钊牺牲后，原文第⑩段提到古槐“苍老的树干上平添了许多畸形树瘿和扭曲裂隙。据说，只有内心的大悲大恸，才会留下这类外在的伤痕”。“杜鹃啼血”本身是哀痛的典故，这里古槐的呼唤是为李大钊牺牲哀恸，传递出深切的悲痛之情，因此选B。
故答案为：B
19．结合自己对文章的理解与生活实际解答即可。如：不同意。1.祖父对李大钊的教育（如教他认字背书、送他读书）为他后来追求救国救民真理奠定了基础，是李大钊成长的重要背景：2.古槐“像月光一样相守着爷孙俩”，这些事迹让古槐与李大钊的练习更紧密，赋予古槐情感温度，丰富了文章的内容。
故答案为：不同意。1.祖父对李大钊的教育（如教他认字背书、送他读书）为他后来追求救国救民真理奠定了基础，是李大钊成长的重要背景：2.古槐“像月光一样相守着爷孙俩”，这些事迹让古槐与李大钊的练习更紧密，赋予古槐情感温度，丰富了文章的内容。
20．仔细阅读全文可知，古槐是贯穿全文的线索，从开头拜访古槐引出李大钊故乡，中间以古槐的陪伴见证李大钊的一生，结尾以古槐的呼唤收束，使文章结构首尾圆合，脉络清晰。古槐象征着李大钊坚韧不拔、守护家国的精神，借物抒情，使对李大钊的赞颂更含蓄生动；运用借物喻人的手法，将古槐拟人化，古槐见证了李大钊从出生到离家革命的一生，增强了文章的感染力和历史厚重感。
故答案为：1、古槐是文章的线索，贯穿李大钊的生平，使文章结构严谨；2、古槐象征着李大钊坚韧不拔、守护家国的精神，借物抒情，使对李大钊的赞颂更含蓄生动；3、古槐见证了李大钊的成长与牺牲，增强了文章的感染力和历史厚重感。
21．【答案】我的理想 今天站在市烈士陵园的纪念广场上，风吹过纪念碑前的松柏，听完讲解员讲完本地三位烈士为掩护群众突围牺牲的故事，我攥着手里刚献的白菊花，比任何时候都清晰地知道：我的理想，是当一名扎根乡村的红色宣讲员。
这个理想的种子，其实早在去年就埋下了。去年秋天学校组织研学，我们去近郊的王村寻访烈士故居，那是抗战时期本地游击队的联络点，可走进院子我才发现，院中的讲解牌掉了大半漆，字迹模糊得认不全，同队的低年级学弟学妹围着院子追跑打闹，说“这破院子有什么好看的”。守院子的是烈士的后代王爷爷，今年七十多了，他坐在门槛上跟我说：“我腰不好，站久了讲不动，再过几年我走了，说不定这些故事就真没人提了。”那句话像石头一样压在我心上，原来我们脚踩的每一寸土地都藏着先烈的故事，可好多故事就快被埋进黄土里了。
今天这场缅怀活动更让我坚定了这个想法。革命先烈抛头颅洒热血，不是为了让我们把他们的名字刻在碑上落灰，是为了让后代记得我们从哪里来，要往哪里去。为了实现这个理想，我现在已经跟着学校党史社团的老师整理了十八个本地乡村红色小故事，还学着剪短时长的宣讲视频，放假的时候就跟着老师去周边的乡村小学，给小朋友讲这些家门口的英雄故事。
有人说我的理想太普通，可我知道，传承先烈遗志这件事，总得有人做。我愿意当那个讲故事的人，把先烈的精神星火传下去，这就是我最想坚持的理想。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作是命题作文，要求以“我的理想”为题写一片作文。核心限定词是“我的”，要求结合写作者自身真实经历，写属于自己的理想，不能泛泛空谈他人的理想；作文背景设置在缅怀革命先烈的分享活动中，要求突出重点、抒发真情实感，写作需要契合“继承遗志、不懈奋斗”的整体语境。锚定自身真实的理想，结合题干语境将个人理想和传承革命精神、服务他人、社会结合，突出“为理想不懈奋斗”的核心，拒绝假大空的套话，抒发符合青少年身份的真实志向。
开头紧扣题干中缅怀革命先烈活动的分享场景，自然引出自己的理想是什么。中间重点写清楚理想的由来，以及自己为实现理想的规划与行动，融入个人真实体验与情感。结尾回扣继承革命前辈奋斗精神的主题，点明自己坚持逐梦的决心，升华主旨。
【点评】这篇习作是非常真挚、接地气且立意新颖的优秀作文，完全跳出了常规作文当医生、当老师的俗套选材，以乡村红色宣讲员为理想，视角独特、格局温暖又真诚。全文以真实亲身经历为线索，从研学见闻的触动，到烈士陵园缅怀的坚定，层层递进写出理想萌生、坚定、践行的完整过程，情节真实细腻、代入感极强，没有空洞的口号，所有理想的由来都有具体场景、具体话语支撑，情感质朴动人。
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