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5. 守株待兔
统编版小学语文教材三年级下册
第二课时
目录
01
核心素养
02
学习任务
03
总结评价
04
课后作业
第一章节
核 心 素 养
文化自信：
领会先秦寓言智慧，明白心存侥幸终无所得，传承务实勤恳的中华传统处世价值观。
语言运用：
读懂文言字词与短句句式，能复述故事、用成语造句，积累简洁精炼的古文表达范式。
思维能力：
对比农夫前后行为差异，辨析偶然与必然，推理出妄想不劳而获行不通的道理。
审美创造：
体会寓言短小讽喻的文体美感，尝试改编小故事，用简短文字表达劝诫主旨。
核心素养
抓住重点词语理解故事内容，说出农夫被宋国人笑话的原因。
学习重点
明白本文故事所蕴含的寓意，领悟故事蕴含的深刻哲理。
学习难点
课时突破
第二章节
学 习 任 务
壹
新课导入
复习巩固
课文回顾
1
思考与回顾
回忆一下，课文主要讲了什么内容？
守株待兔
2
字词推敲
结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的
、
、
分别是什么意思？
“守”
“株”
“待”
《守株待兔》国风意境插画
新课引入
守株待兔
上节课我们知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，这节课我们一起来仔细读读这个故事吧。
理解课题
课题释义
：守着树桩，等待兔子。
“守株待兔”
的意思是 。
“株”
树桩
就是
的意思。
“守”
守着
就是
的意思。
“待”
等待
贰
句段鉴赏
精读课文
课文朗读
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人
有耕者。田中
有株。
/
/
兔走
触株，折颈
而死。
/
/
因
释其耒
而守株，冀复
得兔。
/
/
/
兔
不可复得，而身为
宋国
笑。
/
/
/
小组交流
你认为这是一只怎样的兔子？
兔子的遭遇告诉了我们什么道理？
我们平时做事要细心，不慌张。
这是一只做事莽撞的兔子。
逐句理解
原文
宋人有耕者，田中有株。
注释
《韩非子·五蠹》
树桩
① 本文选自：
② 株：
译文
宋国有个种地的人，他的田里有一个树桩。
思考探究
这句话交代了故事的什么信息？
交代了
（耕者）与
（田
中）。
主人公身份
故事发生的地点
逐句理解
原文呈现
“兔走触株，折颈而死。”
字词注释
走：
跑
颈：
脖子
译文参考
一只兔子跑的时候撞到了树桩上，折断了脖子死了。
思考探究
兔子撞死在树桩上是经常发生的事吗？
这是一个偶然发生的意外事件。
逐句理解
原文
因释其耒而守株，冀复得兔。
注释
于是
因：
放下
释：
古代耕田的农具
耒：
希望
冀：
再，又
复：
译文
于是农夫放下了他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到兔子。
思考问题
农夫放下农具说明他做出了什么决定？
答：不再种地，专门等兔子。
逐句理解
原文
“兔不可复得，而身为宋国笑。”
注释
：被。
为
译文
兔子再也没有得到，而他自己却被宋国人笑话。
思考
农夫为什么没有再得到兔子？
兔子撞死是偶然事件，不可能天天发生。
解析：
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
于是
希望
放下
朗读指导
朗读时注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的期盼。
对意外怎么能心存侥幸呢？
怎么能想着不劳而获呢？
给宋国人丢脸啊！
揭示道理
揭示道理
这个故事告诉我们不要抱着侥幸心理妄想不劳而获，要靠自己的劳动创造美好生活的道理。
学完了这篇寓言故事，你知道“守株待兔”告诉了我们什么道理吗？
人物形象
说一说：宋国的种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
叁
自我提升
课外拓展
第三章节
总 结 评 价
拓展思考
思考：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，脚踏实地，认真去做。
阅读链接
南辕北辙
故事中的人行动与目的截然相反，行动越卖力离目标反而越远。
故事中的坐车人犯了什么错？
按照事情的发展顺序进行背诵：
起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）
经过（因释其耒而守株）
结果（兔不可复得，而身为宋国笑）
背诵指导
方法一：
借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。
方法二：
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶然得到一只兔子，从此他_________整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成____________，要____________。
不断发生的事
丢下农具
勤劳务实，不能存侥幸心理
第四章节
课 后 作 业
课后作业
第一项任务
完成《分层作业》中对应练习。
第二项任务
预习下一课。
谢谢欣赏，再见

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