资源简介

(共18张PPT)
尝试创作
任务三
第一单元
1.明确诗歌的基本特点，理解其“凝练语言、抒发真情、借助意象”的创作原则。
2.学习诗歌在情感捕捉、意象选取、节奏营造与分行表达上的基本方法。
3.能够运用所学技巧，完成一首情感真挚、意象清晰、语言凝练的短诗。
教学目标
同学们，有一种文字，它最短，却可以容纳最辽阔的天空、最深沉的情感。它像一颗露珠，折射整个世界的晨光；也像一粒火种，点燃我们共通的情感。这就是——诗。欣赏诗歌，能让我们沉浸于诗意的氛围；而创作诗歌，则是将我们内心的旋律转化为文字乐章。今天，就让我们拿起笔，尝试谱写属于我们自己的那一首心灵之歌。
情景导入
一、初识诗歌，感知特点
诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。
新知探究
诗歌核心
以情为魂，
以象达意，
以言筑形，
以节奏呼吸。
新知探究
示例：
《敲星星》
夜晚
我在天上敲星星
忽然
星星全都掉了下来
像一条小河流了下去
我连忙捂住嘴不敢出声
二、学习方法，掌握要领——紧扣“技巧点拨”
新知探究
1.捕捉情感，学会分行
写诗始于真情实感。回忆生活，找到那些触动你的人和事，以及你当时的感受，这本身就是诗歌的种子。初学写诗，不妨先将心中最想说的话，按照情感的起伏和语言的顿挫，大胆地分行排列出来。如《礼物》一诗，便是将孩子对父亲陪伴的渴望，通过简洁的对话和分行，直接而有力地呈现出来。
《礼物》
米沃什
真是开心的一天
晨雾早早散去，我在园中劳作
几只蜂鸟悬停在金银花丛
世上没有什么我想占有的东西
身边也没有人能让我心生羡慕
曾经受过的苦厄，我已然忘却
想起以前的自己，我泰然自若
我的内中，寻不见一丝苦痛
直起身时，我看见湛蓝的海，和点点的帆。
捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》)
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。(柳永《雨霖铃》)
慈母手中线，游子身上衣。(孟郊《游子吟》)
本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》)
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
关键在于一个“情”字，无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
思考：这些下面诗句为什么能拨动我们的心弦？
新知探究
2.借助意象，抒发情志
写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象(意象)来抒写情志，更多的时候二者是有机结合在一起的。这是诗歌获得“诗味”的关键。
《我爱这土地》
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
艾青在《我爱这土地》中，将自己化身为一只鸟，并通过“土地”“河流”“风”“黎明”等一系列意象，来深沉地抒发对祖国的挚爱。
示例：
再看看下面的诗：
春天
春天啊，
我赞美你，
我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，
我赞美你绵绵的雨，
我赞美你蓝蓝的天。
迎春花
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗简单地堆砌意象，没有诗的味道。第二首诗，诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达，而有情感无意象的却不能成为诗。
思考：读完上面两首诗，你有什么感觉？
实践方法：初学写诗时要注意学习这种写法，为你抽象的情感(如友谊、思念、梦想)寻找一个或几个具体的“形象代言人”。想祝福朋友，可以借助“星辰”“帆船”;想表达思念，可以借用“邮票”“月光的霜”。
新知探究
写诗，还要注意语言的简洁、凝练。诗歌是用最少的字表达最丰富的意蕴。
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3.锤炼语言，追求凝练
范例：如余光中《乡愁》的结尾，“我在这头/大陆在那头”,高度凝练的语言中蕴含了无限的眷恋与绵长的愁绪。
实践方法：写完初稿后，要反复推敲，删除冗余的修饰词和连接词，让每一个词都变得必要、有力，努力创造出丰富的意蕴空间。
写诗还要注意节奏。现代诗歌形式自由，可以押韵，也可以不押韵，但需保持内在的节奏感，读来朗朗上口。
新知探究
4.把握节奏，营造韵律
通过反复的呼唤
形成急促的节奏，
最后变为舒缓的
咏叹。
《你是人间的四月天》
我说你是人间的四月天；
笑音点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
《周总理，你在哪里》
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
句式相对整齐，节奏舒缓明快
示例：
实践方法：可以通过有规律的句式反复、词语的停顿、分行的长短来制造节奏。写完可以多读几遍，用耳朵去感受并调整其节奏。
新知探究
（1）题目一（续写）：下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。（对应教材备选题目一）
提示：①这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你有什么愿望呢？这些都可以作为续写的内容。②续写时，要保持全诗风格一致。
课后作业
三、写作训练，勇敢下笔
（2）题目二（赠诗）：好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。（对应教材备选题目二）
提示：①想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。②感情要真挚，可以适当借助某个意象来表达你对朋友的情谊。
新知探究
（3）题目三（仿写）：参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。（对应教材备选题目三）
提示：①回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。②模仿课文的句式，发挥联想与想象，借助一些意象表达自己的情感。
新知探究
新知探究
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物
是一架望远镜
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸
我什么都不要
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋
和我一起郊游
听我讲讲学校里的烦忧
聊聊您年轻时也做过梦
不用总是“爸爸”的眉头
偶尔也露出“哥们儿”的笑容
佳作欣赏
这，
就是我最想要的，
无比珍贵的，
生日礼物。
礼物（续写）
这，
就是我最想要的，
无比珍贵的，
生日礼物。

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