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以声衬静写出禅院清幽宁静的名句是“万籁此都寂，（3）________”；李白《送友人》中，借浮云、
初二语文 落日抒发离别不舍之情的诗句是“浮云游子意，（4）_________ ”；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居
作》中，借孤鸿自比，表现孤高自许、蔑视流俗的句子是“（5）________，寂寞沙洲冷”；陆游《卜
算子·咏梅》中，写梅花虽遭风雨摧残仍香句是“（6）________，只有香如故”。
(时间：120 分钟满分：120 分)
4. 为了树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，学校
一、积累与运用（25 分）
开展“倡导低碳生活”的综合性活动，请你也来参加并完成以下任务。（5分）
1. （1）学校举办了书法作品展，请问下列书法作品所用字体为（ ）（2分） (1)【仿写】小华从网上了解到 2026年 4月 22日第 57个世界地球日中国宣传主题是“珍爱自然资源，
守护美丽中国”，请你模仿这个主题句式，为本次活动拟写一条宣传标语。(2分）
(2)【应对】小华的父母没有随手关灯的习惯，家里所有灯总是开着。小华提醒父母要低碳环保，节
约用电，爸爸却笑着说：“我们小家小户开个灯不至于影响全人类！再说电费也不贵，没必要！”如
果你是小华，你会怎样有礼有节说服爸爸？请写下来，50字左右。（3分）
A．行书 B．楷书 C．隶书 D．篆书
二、品味与鉴赏（35 分）
2 （一）阅读古诗，完成下面小题。（5 分）（ ）按现代汉语书写顺序，用简化楷体将这幅书法作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
茅屋为秋风所破歌
（2 分）
唐·杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
2. (8 ) 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨小宇给大家分享了一段旅行笔记，请你欣赏，并完成任务。 分
脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
一条窄窄的石径，引领着旅人步入一个名幅其实的仙境。沿着石径来到谷底湿地，踏上木板铺
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐
成的步道，脚下是潺潺的小溪，`偶尔卷起漩涡，激荡起无数动人的音符。高大的树木矗立在石径
独破受冻死亦足！
两边，它们的枝叶交织成一片绿色穷顶。几只蝴蝶用斑斓的翅膀舞出夏的旋律，仿佛轻盈的仙女。
5 3分
转过一道山弯，茂密的竹林怀抱着一座古朴房屋，虽然材质为单一的木质结构，但是每一处镂刻纹 ．诗歌中有几处提到“风”的诗句，请你任选一处进行赏析。（ ）
饰□飞檐翘角都不相同。一位老人坐在屋檐下，淡定地望着远方，让人想起南宋夏圭的□烟岫林居 6．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了诗人什么养的理想和情怀？请简要说明。（2
图□。天色渐晚，我们已踏上归途，但其他游客们仍旧一个接一个地纷至沓来。 分）
(1)请确认旅行笔记中加点字的读音，将正确的选项填写在后面的括号中。(2分)
①漩涡(A. xuánB. xuàn)( ) ②矗立(A. zhùB. chù) ( ) （二）文言文阅读（12 分）
(2)旅行笔记中有错别字，请改正。(2分) 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。
①名幅其实 ②穷顶 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
(3)旅行笔记方框处缺少恰当的标点符号，请你将正确的标点符号填在横线上。(3分) 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《谐》之言曰：
(4)旅行笔记中画波浪线的句子有语病，请你在下面的横线上写出修改意见。(1分) “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生
物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣 。
3.在横线上默写古诗文原句。（8 分） （选自《北冥有鱼》）
在古诗词的浩瀚星河中，情感的表达各有千秋。白居易目睹底层百姓疾苦，借卖炭翁悲苦境遇， 【乙】（天虞山）东五百里，曰祷过之山。浪水①出焉，而南流注于海。其中有虎蛟，其状鱼身而
写下“（1）__________，__________”（《卖炭翁》）道尽底层人物辛酸；《石壕吏》中的“（2） 蛇尾，其音如鸳鸯，食者不肿②，可以已痔。又东五百里，曰丹穴之山，其上多金玉。丹水出焉，
_________ ，_________ ”通过细微的声响刻画了战乱中百姓的悲苦；常建《题破山寺后禅院》中，
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而南流注于渤海。有鸟焉，其状如鸡，五采而文，名曰凤皇③，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼， 发动攻击，对之施以灵巧的外科麻醉手术，使猎物在颤动着的茎秆上昏死过去，然后，对之下口，
膺④文曰仁，腹文曰信。是鸟也饮食自然自歌自舞见则天下安宁。 美餐一顿。
《昆虫记》是优秀的科普著作，你从选段乙中获得了哪些科普知识？（2 分）
（节选自《山海经》）
12.《昆虫记》记载了一百多种昆虫，详细描绘了昆虫的生活习性、本能和行为等。请根据你的阅
【注释】①泿（yín）水：古河名。②肿：毒疮。③凤皇：凤凰。传说中的鸟名。雄为凤，雌为 读积累，填写表格，完成阅读卡片。(2 分)
凰。④膺：胸。 细长，瘦弱，苍白，几外表典雅优美，体形矫②
外貌特征
乎全白 健 （1 分）
7.下列对两文中重点字的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
习俗神秘，善鸣且声音
A.“其名为鲲”的“名”与“有仙则名”的“名”意思不同。 ①
生活习性 悦耳，歌声出自它的翅 嗜食昆虫
B.“其翼若垂天之云”的“若”与“若屈伸呼吸”的“若”意思不同。 （1 分）
膀，翅膀是发声器
C.“可以已痔”的“已”与“惧其不已也”的“已”意思相同。
树蟋蟀(或称意大利蟋
D.“又东五百里”的“东”与“任意东西”的“东”意思相同。 动物名称 螳螂 绿蝈蝈
蟀)
8.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2 分）
A.是鸟也饮食／自然自歌自舞／见／则天下安宁
13.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。请研读下面语段，
B.是鸟也／饮食自然／自歌自舞／见则天下安宁
结合具体词句，简析其科普性与文学性完美统一的特点。(2 分)
C.是鸟也／饮食自然自歌自舞／见则／天下安宁
七月，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解
D.是鸟也饮食／自然自歌自舞／见则／天下安宁
渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它
（1）其视下也，亦若是则已矣。（2 分）
从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。
（2）丹水出焉，而南流注于渤海。（2 分）
10．【甲】【乙】两文都充分展现了中国传统文学中天马行空、妙趣横生的想象力，这种想象力是
作者情志的一种寄托。请结合【甲】【乙】两文，完成下面的表格。（4 分）
（四）记叙文阅读（12 分）
文本 想象之物 形象特点 文章主旨
阅读下面文章，按要求完成下面小题。
雄壮宏大 (1) 我在第三棵树下等你
力大无穷
【甲】 大鹏 陈柏清
志存高远 ①中考前学校要求上晚自习，爸爸每天九点就到学校门口来接我，回到家他给我加个小灶，
善借长风 (2 分) 无外乎煮碗肉粥、炒个鸡蛋。那天他问我吃什么，我说要吃手擀面，他说好吧。我去洗漱的当儿，
样子如鸡，有(2) 他已经把一碗面条摆在我面前，然后又去厨房端汤。我接过汤碗的时候，没想到那么热，手一抖，汤
五彩花纹
【乙】 凤皇 碗落地上了，他蹬眼看着我，有点生气地说： “你这孩子！”我手正痛得难过，气恼地喊： “我
又不是故意的！”“对，你还有理了！”爸爸一边擦着地板上的汤， 一边说道。我最受不了被爸
(2 分) 爸妈妈责备，也不看看我的手都烫红了，一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说： “我不吃，
行了吧！”然后回房间，“砰”的声关上了门。我听见身后爸爸说： “对，你就知道关门，面条
不用你吃了。”然后我一边委屈掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅里吃面条。我想我又要好几
（三）名著阅读（6 分） 天不和他说话了。
11.萤火虫看上去既小又弱，像是与他人无害，可它却是个最小最小的食肉动物，是猎取野味的猎 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同
手，而且，捕猎时还相当狠毒。萤火虫在啃食猎物之前，先是对它施以麻醉，使之失去知觉。它的 时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是有些生气想让他着急，让他知道我多么重要。果然，
猎物通常是很小的蜗牛，个头儿还没有樱桃大，是处于变形状态的蜗牛。夏日里，这种蜗牛一大群 我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈： “女儿回来没？”
一大群地聚集在稻子和麦子的茎秆上，或者其他植物的干枯的长茎上，在上面一动不动地要待上整 妈妈说： “回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说： “人太多了，没看清。”
整一个炎热的夏季。正是在这种时候，在猎物处于这种状态中，我不止一次地观察到萤火虫对猎物
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③第二天，一开房门，顺着门缝飘进一张字条： “爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉 （2）其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的
也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的 爱中无足轻重的风。（从修辞角度赏析）
第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望 16．【细读·标题理解】文章的标题有何作用？ （3 分）
望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 17．【品读·情感体味】揣摩文章最后一句“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。我似乎看到他脸上的焦急，我有些内疚，停下了 的颜色”，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。（2 分）
脚步。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然 18．【深读·迁移拓展】生活中我们也许和作者一样正经历着和父母亲之间的各种矛盾，请结合原
后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下看见了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒 文和【链接材料】的内容，谈谈你得到的感悟。（2 分）
出火焰。他举起手说： “我真想扇你一巴掌！”我刚一转身刚才的眼泪又吞回去了。他跟在我身后， 【链接材料】
一边走一边说：“你一个女孩子， 自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，不满地想： 主持人马丁在他的演讲《父子之战》中说：小时候，我爸对我深深地不认同，从小带给我深
“爱咋好咋好。” 深的挫败感，这种失败感会转化为深深的逆反。……随着时间的推移，我长大了他老了，他小时候
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手 习惯性地否定我，现在我也习惯性地否定他。每次这种时候，我内心都会有一种报复的快感，这种
走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科， 感觉特别爽。而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾。
他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工 三、思辨与探究（10 分）
作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车。 阅读下面的材料，完成下面小题。
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，我忧伤 【材料一】
自卑地蜷在家里， 昏昏暗暗，浑浑噩噩。 ①科学研究特别是基础研究的出发点，往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。许多科学工作
⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回 者在回顾自己的成长历程时都曾表示，好奇心是自己进入科学世界的起点，也是终生探索、成就事
来。我急忙到他常去的地方找…… 业的动力源。
⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路 ②醉心野外科考的地质学家、中国科学院院士袁道先曾回忆， 自己儿时喜欢观察各类植物，
了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查， 医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 凤仙花的种子、山野上的杜鹃花，引发他对大自然最初的热爱与思考。我国载人航天工程总设计师、
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸 中国工程院院士周建平，至今记得 13 岁时仰望天空、找寻“东方红一号”卫星的经历，浩瀚星空
爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我 点亮了他的科学梦想。
难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三 ③科学家们的经历启发我们，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，注重激发青少年的好
棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 奇心、想象力、探求欲，从小培养他们的科学思维、探索未知的兴趣和创新意识。
（有删改） ④激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过，
14．【速读·内容感知】根据文章内容，完成下面的表格。（2 分） 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、
故事情节 “我”的情感态度 掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的
源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡。既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索
“我”不小心打翻了汤被责备。 ① ___ 未知的兴趣。
⑤近年来，多种形式的科普活动、科学教育活动蓬勃发展，鼓励创新、崇尚科学的社会氛围
“我”趁着夜色避开父亲走黑胡同回家 恐惧、生气
日益浓厚。社会各界齐心协力，共同营造涵养青少年好奇心的良好环境，将会有效助力培养富有想
放学后， 我躲开父亲后又被撞见挨骂。 内疚、不满 象力和创造力的科技创新后备大军，加快实现高水平科技自立自强，推动建设世界科技强国。
【材料二】
②___________ 忧伤、自卑
①虽然随着年龄的增长好奇心会下降是一种普遍现象，但是，有一部分人例外，他们能在人
“我”知父亲得了帕金森综合征变得时而明白时而糊涂。 难过、庆幸 们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。
15．【赏读·语言品析】从以下两个句子中任选一句，按要求进行简要赏析。（3 分） ②好奇心确实是通往科学研究道路上一个重要的推动力。但是，中国孩子好奇心的下降显得
（1）放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着 尤为明显。长时间以来，我国的教育都没有走出以知识传授为中心的人才培养模式。以知识传授为
校门口看，我一低头，又走了过去。（从人物描写角度赏析） 中心的培养模式，不可避免地会将知识体系落地到知识教学，然后进入“讲授—练习一考试”的套
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路中，再加上“重考试”“重分数”的评价体系，“刷题”成了大部分中小学生最常态的学习方式， ②文中不得出现真实的地名、校名和人名等信息。
也成了教师授课最惯常的做法。
③而创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到
相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢地就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，
甚至有些学校已经训练出了学生的某种“条件反射”：只要拿到题，马上就能搜索到已经“印”在
大脑中的解题套路。刷题与创新显然不能同向同行。
【材料三】
美国学者希克森特米哈伊在谈到创造性人才的因素——好奇心的重要性时，明确提出，通往
创造性的第一步就是好奇心和兴趣的培养。他认为，好奇心是需要保护的，也许所有的孩子都有好
奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励。幼儿好奇心很强，这
可能与他们知识经验贫乏有关。在他们看来，周围环境中的许多事物都是新奇的，很多都出乎他们
的预期，他们想要观察、探索、询问、操作或摆弄这些事物。这些都是好奇心的外在行为表现。如
果这些行为能得到更多的鼓励与支持，就会逐渐内化为幼儿的人格特征。相反，如果缺少环境的鼓
励与支持，这些行为会逐渐消退，表现为对新奇事物的冷漠、回避等心理倾向，从而不利于创造性
人格特征的形成。
19．【信息梳理】根据以上材料，下列说法和所给材料不一致的一项是（ ）（2分）
A．对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，注重激发青少年的好奇心、想象力、探求欲。
B．发现问题、提出问题的能力是创新的源泉，而创新最怕的就是形成路径依赖。
C．以知识传授为中心的人才培养模式，是中国孩子好奇心下降明显的原因。
D．美国学者希克森特米哈伊认为，幼儿好奇心很强，这与他们知识经验贫乏有关。
20．【语言辨析】有同学认为将“材料三 ”画线句中加点词语“也许”删去表述更为简洁，请简要说说
你的看法和理由。（3分）
也许所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励。
21．【写法探究】材料一的第②段列举了袁道先和周建平两位院士的例子，有什么样的表达效果，
请简要分析。（2分）
22．【综合运用】培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，请你根据三则材
料内容，提三条具体可行的建议。（3分）
四、写作与表达（50 分）
23. 阅读材料，请从以下任务中任选其一，完成写作。
我们每一个中国人，都是在诗歌里不知不觉中完成了生命的成长。——于丹
小时候读杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，感受到了生命的蓬勃；长大些读杜
牧“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”，为这美景动容；更大一些的时候，读李白“大鹏一日同
风起，扶摇直上九万里”，内心涌起一股豪情壮志……总有一首诗，触动过我们的心弦，助力我们
成长。
任务一：你有过这种被某一首诗触动心弦的经历吗？自拟题目，写一篇以记叙为主的文章，表达自
己的体验与感受。
任务二：围绕“诗词·成长”这个话题，自拟题目，写一篇演讲稿，在“文学照亮人生”展示会上做演讲。
要求：①立意自定，任务自选，不得套作，不得抄袭；不得少于 600字；
初二语文科试题 第 4 页 共 4 页参考答案：
1.（1）C （2）叶落诗魂传千古，文承发展谱新章
【解析】（1）本题考查书法字体辨析。
楷书字体方正，笔画平直，规矩严整；
篆书古香古色、浑厚朴茂；
草书跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成；
行书既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如；
隶书字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。
观察该书法作品，字体字形宽扁，横长竖短，为隶书；
故选 C。
（2）本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做
本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。从上到下，从右
到左，书法内容为“叶落诗魂传千古，文承发展谱新章”，使用简体字书写。注意易错字：魂、
承、谱。
2. （1）①A ②B
（2）①副 ②穹
（3）、 《 》
（4）示例：删去“一个接一个地”（或将“纷至沓来”改为“到来”）
3.（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （2）夜久语声绝,如闻泣幽咽
（3）但余钟磬音 （4）落日故人情 （5） 拣尽寒枝不肯栖
（6）零落成泥碾作尘
4．(1)示例一：呵护生态家园，共筑绿色神州
示例二：节约每寸资源，点亮锦绣中华
示例三：守护绿水青山，共建生态中国
(2)示例一：爸爸，低碳生活不但要从小事做起，而且需要大家共同努力，它的意义不是金
钱能衡量的。随手关灯是举手之劳却利己利人，让我们互相监督，行动起来吧！
示例二：爸爸，节电不仅关乎家庭开支，更是我们对地球的责任。每一点节约都能为环境保
护贡献一份力量。让我们从关灯做起，共同践行绿色生活，守护美好家园吧！
5.示例一：“八月秋高风怒号”,运用拟人的修辞手法，先声夺人，以“怒号”二字极写秋风
声势之盛。
答案第 1页，共 2页
示例二：“俄顷风定云墨色”，用恶劣的环境渲染出暗淡愁惨的氛围，暗示秋雨即将到来，
烘托出诗人凄凉悲苦的心境。
评分标准：诗句选择 1分，分析正确合理得 2分，共 3分。
6.表达了诗人希望广厦存寒士的人生理想，坦露出诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世
情怀。
评分标准：答出“广厦存寒士”得 1分,答出“济世情怀〞得 1分,共 2分。
7. C [解析]A 项两个“名”的意思分别是“名字”“出名，有名”；B项两
个“若”的意思分别是“如同，像”“代词。你”；C项两个“已”的意思分别
是“治愈，病愈”“停止”；D项两个“东”的意思都是“向东”。
8. B【解析】可以根据句意断句，“是鸟也”中的“也”是语气词，用在句末，表示判断
和肯定，应在“也”后断开；“饮食自然”指(鸟)吃喝从容自然，表述完整，应在其后断开；
“自歌自舞”描述鸟的行为状态，其后应断开；剩余句子“见则天下安宁”意思是“(它)一
出现就天下太平”，由此，可正确断句。
9.（1）大鹏从天空往下看，也不过像人从地面上看天一样罢了。
（2）丹水(从这座山)发源，向南流入至渤海。
10．（1）将万事万物都需要借助外力等哲理寓于鲲鹏这一形象的塑造之中，阐发
了作者追求绝对精神自由的思想。
（2）表达了作者对统治者的期望，认为统治者只有拥有德、义、礼、仁、信这
五种品质，施行仁政，国家才会长治久安。
参考译文：
【乙】(从天虞山)向东五百里，(有一座)叫作祷过的山。泿水从这座山发源，然
后向南流到大海。水里有(一种)虎蛟，它的样子像鱼，但是有像蛇一样的尾巴，
它的叫声如同鸳鸯，吃了(它的肉)的人不会生毒疮，(它的肉)能治愈痔疮。再向
东五百里，(有一座)叫作丹穴的山，山上多有金属矿物和玉石。丹水(从这座山)
发源，向南流入至渤海。(山中)有一种鸟，它的样子像鸡，(全身羽毛都有)五彩
的花纹，名字叫作凤凰，头(上)的花纹是“德”(字的形状)，翅膀(上)的花纹是
“义”(字的形状)，背部的花纹是“礼”(字的形状)，胸部的花纹是“仁”(字
的形状)，腹部的花纹是“信”(字的形状)。这种鸟，吃喝从容自然，(常常)自
己一边唱歌一边舞蹈，(它)一出现就天下太平。
答案第 1页，共 2页
11．萤火虫是食肉昆虫，会吃蜗牛；在啃食猎物之前会先麻醉猎物
12.①专吃活食，善用“心理战术”制服敌人
②全身淡绿色，体形优美，身轻体健，有一对罗纱大翅膀
13.“它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来……钻透
那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之
后……”，作者抓住蝉“嘴”的特点，将蝉吸食树的汁液的过程描述得精准、
细致而形象，突出了《昆虫记》科普性与文学性完美统一的特点。(意思对即
可)
14.①气恼、委屈 ②“我”专业遇冷蜷缩在家
15（. 1）运用了动作描写和神态描写，“缩”“低头”体现了“我”故意躲藏的小心谨慎，写出了“我”
的任性。“盯”，写出了父亲找“我”时的细心专注，和害怕找不到“我”的担忧焦虑，体现了父
爱之深。
（2）运用比喻的修辞手法，将以前“我”与爸爸之间的小心翼翼、疙疙瘩瘩的关系比作是一
堵墙，比作不可逾越的鸿沟，写出曾经的“我”对父爱不理解，对重建父女融洽的爱的桥梁没
有信心；或将“我”与爸爸之间的那种小心翼翼、疙疙瘩瘩的关系比作一缕风，在“我”得知爸
爸患病之后才意识到爸爸对“我”深挚的爱，“我”才认识到那只是无足轻重的一缕风，“我”和
他之间没有墙壁，没有鸿沟。
16．①设置悬念，吸引读者兴趣；②文章线索，贯穿全文；③暗示文章主旨，蕴含“父爱”
主题。
17．示例：内容上：运用比喻，把“我”和爸爸的关系比作一幅画，“我”将从“第三棵树”涂回
去，涂上更缤纷的色彩，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，“我”要正确地表达对爸
爸的浓浓的爱。点明全文中心：爸爸的爱一直都在，等待我去理解；趁着还来得及，我将用
爱去回报爱。
结构上：照应题目“我在第三棵树下等你”，使结构完整。
18.示例：文章中的“我”和链接材料中的马丁都是少时与父亲发生矛盾，没有进行有效沟通，
没有读懂父爱，这种矛盾给双方都带来了伤害。不同的是文章中的“我”后来意识到了父亲真
挚的爱，而链接材料中的马丁没有与父亲及时解开心结，父亲就离世了，给马丁留下了深深
的遗憾。其实父母对子女的爱一直体现在生活的点点滴滴中，当我们与父母发生矛盾时，我
们要学会理解、沟通、换位思考并及时尽孝。
19.D
20.示例：我不认同这种观点。“也许”表示推测，说明“所有的孩子都有好奇心”这点只是作者
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的一种猜测，如果删去，说法过于绝对，没有以上的表达效果，体现了语言的准确性。
21.示例：列举地质学家、中国科学院院士袁道先，载人航天工程总设计师、中国工程院院
士周建平的例子，印证了“好奇心是科学家进入科学世界的起点，也是终生探索、成就事业
的动力源”这一说法，增加了文章的真实性。
22.示例：①组织开展形式多样的科普活动、科学教育活动，社会各界齐心协力，共同营造
涵养青少年好奇心的良好环境。②学校要改变以知识传授为中心的培养模式，注重基础知识
培养的同时，也要注重激发学生探究未知的兴趣，呵护学生的好奇心。③家长要在日常生活
中，创造有利条件，鼓励孩子对新事物生发好奇心。
23.例文一：
那一句诗，点亮了我的微光
书桌的玻璃下压着一张泛黄的便签，上面是我用钢笔写的一句诗：“山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。”字迹不算工整，却藏着我那段迷茫又挣扎的日子。
初三上学期的第一次月考，我的数学成绩一落千丈，尤其是几何题，每次看着那些交
错的线条，我都觉得像被困在没有出口的迷宫里。我开始熬夜刷题，错题本写满了两本，可
下次考试还是错同样的题。老师的叹息、父母欲言又止的眼神，让我觉得自己像个泄了气的
皮球，连最喜欢的数学课，我都不敢抬头看老师的眼睛。
周末我躲在房间里翻旧语文课本，无意间翻到《游山西村》，这句诗下面，还留着我
小学时画的歪歪扭扭的波浪线。突然想起当时老师讲的话：“诗人在山路上走，以为前面没
有路了，转过弯却看到了村庄，人生也是这样，别轻易放弃。”我盯着诗句，突然发现自己
每次遇到难题，刚想放弃就跳过，从来没真正沉下心分析过错误的原因。
我重新拿出错题本，不再盲目刷题，而是把每一道错题拆解，从基础定理开始梳理，
遇到不懂的就追着老师问，哪怕是课间的十分钟。有次为了弄懂一道辅助线题，我在草稿纸
上画了十几遍，手指都被铅笔磨出了茧。慢慢的，那些曾经让我头疼的图形，开始变得清晰
起来，我甚至能主动给同学讲题了。
第二次月考，我的数学成绩进步了二十多分。当我拿着试卷走出考场，阳光透过树叶
洒在身上，我突然明白，所谓的“柳暗花明”，从来不是等来的，而是在坚持中找到的方向。
那张便签一直压在我的书桌上，它不是什么华丽的名言，却像一束微光，在我迷茫的
时候提醒我：别停下脚步，转过弯，就会有新的风景。成长路上的困境，从来不是绝境，只
要带着勇气往前走，总会遇到属于自己的转机。后来每当我遇到难题，都会想起这句诗，它
让我明白，所有的迷茫，都是为了让我们找到更坚定的路，而那些咬牙坚持的日子，终会开
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出花来。
例文二：
诗词，照亮我的成长路
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《诗词，照亮我的成长路》。
小时候，我跟着妈妈读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，总觉得那是夏天最可爱
的模样——小小的荷叶，停着一只小小的蜻蜓，像我藏在口袋里的糖，甜滋滋的。那时候不
懂什么是意境，只觉得诗里的夏天，比院子里的蝉鸣还要热闹，连风里都带着荷叶的清香。
上了初中，第一次离开家去参加夏令营，想家的夜晚，我对着月亮发呆，突然想起“举
头望明月，低头思故乡”。原来诗里的月亮，和我抬头看到的是同一个，它把我的思念，寄
回了千里之外的家。那时候才明白，诗词不是课本里冰冷的文字，是藏在心底的情绪，能说
出我们说不出口的话。
后来，我遇到了第一次挫折：运动会上的八百米，我跑了倒数第一，躲在操场的角落
里哭。朋友给我递了一张纸条，上面写着：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我当时不
懂，只觉得这句话很有力量。后来我每天早上绕着操场跑步，从一圈到两圈，从喘不过气到
慢慢找到节奏，下次运动会，我拿到了第三名。冲过终点线的那一刻，我才懂，诗里的“长
风破浪”，不是喊出来的，是一步一步跑出来的。
诗词还教会我豁达与从容，失意时品读苏轼的“一蓑烟雨任平生”，我学会了不被一时
的困境困住，以平和的心态面对得失。那些流传千年的诗句，早已融入我的成长轨迹，成为
我精神世界里最珍贵的养分。
诗词从来不是高高在上的古董，它是我们成长路上的伙伴：迷茫时，它给我们方向；
想家时，它给我们慰藉；想要放弃时，它给我们力量。它让我们看到不同的风景，也让我们
读懂自己的心情。
同学们，我们的成长路上，总会有迷茫和挫折，但总有一句诗，能照亮我们前行的路。
让我们带着诗词里的勇气和温柔，多读诗、品诗，在墨香与诗意中奔赴更美好的远方，一起
走过属于我们的青春吧！谢谢大家！
【详解】任务一：
一、审题立意：这道题的核心，不是让我们单纯赏析一首诗，而是要写“被某一首诗触动心
弦的经历”，重点在于“触动”与“成长”。审题时要抓住关键词“经历”和“体验与感受”，说明文
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章的主体必须是叙事，以自己的真实生活片段为载体。立意上，不能停留在“这首诗很美”
的层面，要深入挖掘诗歌如何与自己的心境、困境或某个瞬间产生共鸣，如何改变了自己的
想法，成为成长路上的一个微小却关键的节点。它是一次个人与诗歌的双向奔赴，最终落点
是“我”的改变与成长。
二、构思选材：构思上，可以采用“双线并行”的结构，一条线是自己遇到具体的困境或迷茫，
另一条线是与这首诗相遇、理解、共鸣的过程，两条线在高潮处交汇。开头可以先设置一个
悬念，比如在书桌一角放着一张写着诗句的纸条，引出回忆；中间详细叙述事件的来龙去脉，
以及自己情绪的变化；高潮部分则写自己在某个瞬间，突然读懂了诗句背后的深意；结尾再
回到当下，写出这首诗如何影响了自己。选材上，不必选宏大的诗句，可以选一句看似普通，
却在某个时刻击中自己的诗，比如考试失利时读懂“山重水复疑无路”，或是与朋友闹别扭时
读懂“海内存知己”，关键是写出那份独一无二的、属于自己的触动。
任务二：
一、审题立意：这是一道演讲稿，话题是“诗词·成长”，场合是“文学照亮人生”展示会。审
题时要注意文体特点：演讲稿要有听众意识，开头要能迅速抓住人，中间要有清晰的逻辑层
次，结尾要有号召力。立意上，不能把诗词当成知识来罗列，而是要紧扣“照亮人生”这四个
字，阐述诗词如何成为我们成长路上的光。它可能是迷茫时的指引，是低谷时的慰藉，或是
让我们找到精神共鸣的伙伴。立意要真诚，用自己的真实感悟去谈，而不是空喊口号，让听
众能感受到诗词与每一个普通人的生命息息相关。
二、构思选材：构思上，可以采用“总——分——总”的结构。开头用一句自己印象最深的诗
或一个生活场景引入，拉近与听众的距离；主体部分分几个层次展开，比如诗词如何滋养了
我们的审美、如何教会我们面对困境、如何塑造了我们的品格，每个层次都用自己的体验和
感悟来支撑；结尾再升华主题，发出号召，呼吁大家在诗词中汲取力量，照亮自己的成长之
路。选材上，要选自己真正读过、真正有感觉的诗词，比如写李白的豪放如何激励自己，杜
甫的沉郁如何让自己懂得悲悯，苏轼的豁达如何教会自己面对挫折，用具体的诗句和感受串
联起成长的脉络，让演讲既有温度又有说服力。
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