资源简介

(3)学习小组为了更好地推介昆虫,生动地描述其形象,准备给喜爱的昆虫拟写绰号。 请你仿照示
例,在下列备选昆虫里任选一种,拟写绰号,并说明理由。 (3 分)
安徽(近三年)期末真题改编卷(三) 【备选昆虫】萤火虫　 蝉　 圣甲虫
考试时间:150 分钟　 　 　 　 满分:150 分(含全卷书写 5 分)
【示例】老年隧蜂:绰号“门卫”,因为当年轻隧蜂外出采蜜时,老年隧蜂就会像门卫一样在洞口站
一、语文积累与运用(35 分) 岗放哨,为自己的家人看门守屋。
语文积累运用就如酿酒的过程,以经典诗词为酒曲,以文史典籍为酵母,融合着生活的五谷杂粮。
让我们随酒醅流转,品人文之酒!
1. 默写。 (10 分) (4)巴金评价《昆虫记》:“熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,以人性观察虫性……”请结合
(1)古诗有情也有理。 王勃在《送杜少府之任蜀州》中,豪迈地写出①“ ,　 　 　 　 第一段,说说作者是如何在虫性中体现人文性的。 (3 分)
　 　 　 　 ”的千古名句,表现了心胸的豁达;孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中,委婉地表达自己
想从政的心愿,希望得到举荐的句子是②“ , ”;《石壕吏》中
杜甫 借 老 妪 之 口 道 出 的 关 于 生 死 的 哲 理 性 思 考 的 句 子 是 ③ “ , 3. 校团委发布了一则活动通知,正文如下,请运用积累的知识完成下面各题。 (13 分)
”。 【甲】阅读是人类启智增慧、获取知识、培养道德的重要途径,可以让人得到思想启发,涵养浩然
(2)忧国悲己往往是诗文中的主旋律。 《茅屋为秋风所破歌》中,从④“ 　 , 之气。 为进一步贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署,在 4 月 23 日世界读书日
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”可见杜甫的济世情怀;《马说》中,千里马⑤“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 即将到来之际,学校图书馆将以世界读书日为契机,举办一系列丰富多彩的读书活动。 【乙】通过主
　 　 , ”的悲惨遭遇寄托着韩愈怀才不遇的感慨。 题班会、短视频创作、好书分享演讲……等活动,倡导师生多读书、读好书,促进知识传播与思想交
2. 在法布尔细致生动的文字中,我们开启了对昆虫的观察之旅。 (12 分) 流。 活动还将邀请著名作家伍美珍教授来校为同学们做“阅读伴我成长”主题讲座。
蟹蛛自从产了卵之后,比以前消瘦多了,差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子,它全神贯注 (1)与“浩然之气”短语结构类型相同的一项是(　 　 )(2 分)
地守护着,一有风吹草动就会全身紧张,进入备战状态,挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客,它激 A. 启智增慧　 　 　 　 B. 获取知识　 　 　 　 C. 重要部署　 　 　 　 D. 视频创作
动地做着手势,叫不速之客赶紧滚开,否则后果自负。 它那狰狞的样子和激动时的动作把那些怀有 (2)【甲】处画线句有语病,请你修改。 (2 分)
恶意或无辜的外来者吓了一跳,把那些鬼鬼 suì suì 的家伙赶走之后,它才心满意足地回到自己的岗
位上。
【甲】的歌声是“格里———依———依”“格里———依———依”这种缓慢而柔和的声音,唱起来还微 (3)【乙】处画线有一处标点使用不当,请你修改。 (2 分)
微发颤,使歌声更加悦耳动听。 你一听就会猜想到它的振动膜是极其细薄而宽大的。 如果它待在叶
丛中无人惊扰的话,它的声音就不会变化,但稍有动静,这位歌手便立即改用腹部发声。
【乙】是个 shì 食昆虫者,尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫;这还证明它们特别喜欢肉食,
(4)校团委邀请著名作家伍美珍教授来校为同学们做“阅读伴我成长”主题讲座。 作为主持人,请你
但又像螳螂那样只吃自己捕获的猎物。 这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高,须用素食加以调剂。
根据伍美珍提供的自我介绍(见下方文字),在讲座开始前向同学们介绍她。 (4 分)
吃完肉喝完血之后,还要来点水果什么的,有时候,实在没有水果,来点草吃吃也是可以的。 伍美珍,女,安徽人。 毕业于安徽大学中文系。 从事文学创作 30 多年,取得点滴成绩(获得
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。 (4 分) 多项国家级文学奖)。 现仍在为儿童文艺创作事业尽绵薄之力。
鬼鬼 suì suì(　 　 　 )( 　 　 　 ) 　 　 shì(　 　 　 )食　 　 甲胄(　 　 　 ) 　 　 刽(　 　 　 )子手

(2)上述片段写了三种昆虫,请写出“甲”“乙”所代表的昆虫名称。 (2 分)
17 18

(5)活动结束后,两位同学写下了如下的读书感受,请结合自身的阅读经验,仿照例句,写出你的读 ⑤常来光顾的多是些“识货”的老主顾或执着寻书的年轻人。 吴老书对他们似乎格外宽容。 有囊
书感受。 (3 分) 中羞涩的学生看中某本书,他会摆摆手:“拿去看吧,记得还就行。”有老友淘到一本寻觅已久的珍本,
示例一:读书如开窗,开窗可以清洁室内空气,读书能够净化人的灵魂。 他浑浊的眼里会闪过一丝难得的亮光,凑近细细品鉴,末了,也只收个象征性的“茶水钱”。 在这间陋
示例二:读书如登山,山登得越高,景象就看得越远;书读得越多,眼界就更开阔。 室里,书的价值似乎从不在于标价签上的数字,而在于它们被谁遇见,被谁读懂,被谁珍重地捧在手里。
⑥城市日新月异,高楼大厦如雨后春笋般拔地而起。 芸香阁所在的这片老街区,如同一位迟暮的
老者,在喧嚣的城市中显得格格不入。 听说,这里很快也要被规划拆迁了。 每次听到这样的风声,吴老
书摩挲旧书的手指便会微微一滞,眼神望向门外川流不息的人潮车流,透出一种难以言喻的迷茫与落
寞。 他守着这片小小的书铺,仿佛守着一盏在疾风中摇曳的、随时可能熄灭的灯火。 那灯火的光芒虽
二、阅读(55 分) 弱,却固执地映照着泛黄的书页,也映照着某种正在被时代洪流冲刷的、缓慢而深沉的旧时光。
⑦我不知道芸香阁还能存在多久。 但每次踏进那扇吱呀作响的木门,嗅着那熟悉而独特的“旧书
阅读下面的文字,回答问题。
味儿”,翻动那些承载着无数过往的纸页,心中总会涌起一种奇异的安宁。 这微光,这气息,这沙沙的
(一)(23 分)
翻书声,提醒着我,在奔涌不息的时代洪流之外,总还有一些角落,固执地保留着沉静与温度,让匆忙的
旧书铺的微光
灵魂得以栖息片刻。
①在江南小城逼仄的巷弄深处,藏着一间不起眼的旧书铺。 铺面窄小,门楣低矮,一块饱经风霜的
4. 【理解·文意把握】下列对文章的理解和分析,最恰当的一项是(　 　 )(3 分)
木匾上,用褪了色的墨写着“芸香阁”三字。 推门而入,一股陈年纸张混合着淡淡霉味的气息便扑面而
A. 文章通过描写旧书铺的狭小破旧、书籍的残损,主要批判了城市发展中忽视文化保护的现状,表
来,像是时光被尘封后,又被不经意地掀开了一角。
达了强烈的愤懑之情。
②店主是位须发皆白的老者,姓吴,街坊都叫他“吴老书”。 他常年着一件洗得发白的蓝布长衫,
B. 吴老书对旧书的珍视、对顾客的宽容(如让学生免费借阅、低价售书),体现了他以书会友、传播文
鼻梁上架着一副断了一条腿、用细线缠裹着的旧眼镜。 他多半时候都埋首在柜台后的一堆旧书里,或
化的经营理念,是书铺得以生存的关键。
修补,或整理,或只是静静摩挲。 偶尔有客人进来,他就从书堆里抬起浑浊却专注的眼,微微颔首,便又
C. “旧书铺的微光”不仅指物理光线,更象征着旧书所承载的历史温度、人情记忆以及吴老书在时代
沉浸在他的故纸堆中。 仿佛那些泛黄的册页,才是与他真正对话的伙伴。
洪流中守护文化价值的执着精神,寄托了作者对这份“沉静与温度”的珍视与思考。
③铺子里的书,大多上了年纪。 线装的古籍、民国时期的石印本、五六十年代的旧杂志、七八十年
D. 结尾作者感到的“奇异的安宁”,主要源于旧书铺提供了廉价获取知识的机会,满足了其个人阅读
代的小说……,它们挤挤挨挨地码在顶天立地的旧木架上,堆在墙角,甚至占据了通往阁楼的狭窄楼
需求,与守护文化记忆的主题关联不大。
梯。 书的品相大多不佳,书页卷了边,封面蒙了尘,有些内页还有虫蛀的痕迹。 然而,正是这些“残兵
5. 【情境·信息整合】小文在朋友圈发了芸香阁的照片(第①段描述的场景),并配文:“发现一个宝藏
败将”,构成了一个包罗万象的微型世界。 在这里,你可能邂逅一本早已绝版的诗集,发现一张夹在书
旧书店!”好友小博留言问:“这店有什么特别之处 ”请你结合文章第① ~ ③段内容,帮小文回复小
页里的泛黄旧照片,或者读到扉页上某位陌生读者多年前写下的、早已褪色的一行字———“某年某月
博,简要概括芸香阁的三个特点。 (每点不超过 10 字)(6 分)
某日购于沪上,心潮澎湃”。 这些无声的痕迹,让冰冷的纸张陡然有了温度,仿佛前人的呼吸与思绪,
正透过薄薄的纸背,轻轻拂过后来者的指尖。
④午后,阳光艰难地挤过窄窗和高耸的书架,在布满灰尘的空气里投下几缕斜斜的光柱。 光柱里, 6. 【鉴赏·表达效果】请结合具体内容分析第④段画线句的环境描写有何作用。 (4 分)
尘埃无声地飞舞。 这时,吴老书会搬出一把吱呀作响的旧藤椅,坐在门口的光影里,捧一本破旧的《庄
子》或《世说新语》,慢悠悠地读。 阳光给他稀疏的白发镀上一层微弱的金边。 巷子里偶尔传来几声自
行车铃响或小贩悠长的吆喝,但似乎都惊扰不到他。 他的世界,仿佛只有书页翻动时那哗啦一声轻响,
以及随之弥漫开来的、古老而宁静的微光。
19 20

7. 【探究·人物心理】第⑥段提到,当听到拆迁的风声时,吴老书“摩挲旧书的手指便会微微一滞,眼神 (选自陈军《保持爱拼会赢的精气神,有改动》)
望向门外川流不息的人潮车流,透出一种难以言喻的迷茫与落寞”。 试从人物心理的角度说说吴老 材料二:
书为什么感到“迷茫”与“落寞”。 (4 分) 女排是一个符号。 当年,中国国门初开,改革大潮初起,在那个呼唤精神力量的年代,中国女排以
“滚上一身泥,磨去几层皮,苦练技战术,立志攀高峰”的志气;以没有球网就用竹竿代替、没有臂力器
就和对手比力气、没有创可贴就用胶布粘贴的行动,抒写“激情燃烧的岁月”,以困难为梦想筑梯,用一
个又一个世界冠军,振奋了一个时代。 精神的回响,可以穿越时空。 时代在变化,历史在前进,但姑娘
们顽强拼搏、奋勇争先的风貌一如既往、始终未变,中国女排永不言败、勇攀高峰的精神一脉相承、历久
弥新。 “每天的付出和汗水,都是人生赋予我们的金牌。”今天,我们依然需要这样一种精神。
(选自《人民日报》《顽强拼搏,鼓起奋斗精气神》)
材料三:
8. 【拓展·主旨感悟】文章结尾,作者说芸香阁的“微光”提醒他,“在奔涌不息的时代洪流之外,总还有 拼搏,彰显坚韧不拔的意志。 世界上哪有一蹴而就的胜利,唯有反复淬火才能百炼成钢;哪有平白
一些角落,固执地保留着沉静与温度”。 如果学校计划举办一个以“守护城市文化记忆”为主题的展 无故的幸运,唯有经受磨砺才能把握良机。 努力奋斗者,体现着永不言弃、百折不挠的意志力。 这种力
览,想征集能体现芸香阁这种“沉静与温度”的展品。 你会推荐什么 请推荐一个具体展品并结合 量源自信念,离不开“自信人生二百年,会当水击三千里”的勇气;贵在恒久,离不开“咬定青山不放松”
文章内容说明推荐理由。 (6 分) 的专注;难在坚持,离不开“千磨万击还坚劲”的顽强。 从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖,到南仁东
带领团队建“中国天眼”望宇宙,再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……,令人感佩的传奇故事不胜
枚举,同时昭示我们:事业的成功,总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。
(选自《人民日报》《拼搏是最美的人生状态,有改动》)
材料四:
①爱拼会赢,也体现为一种善作善成的能力。 “爱拼”不蛮干,“会赢”有方法,“拼”的韧劲和“赢”
的智慧结合起来,就能无往而不胜。
②2024 年,我国汽车产销双超 3 100 万辆,其中新能源汽车产销均超 1 280 万辆,连续 10 年位居世
界首位。 回想新中国成立之初,中国汽车工业起步时,只能从仿造改造老旧样车起步,底盘、架构、操作
(二)(16 分) 系统都需进口,技术、品牌更是在很长一段时间内受制于人。
材料一: ③摩拳擦掌有心气,还要会拼善赢有方略。 从追赶行业标杆,到比肩国际一流,再到探索产业前
①有首歌叫《爱拼才会赢》,为什么爱拼才会赢 因为赢往往不是偶然的,而是通过不懈努力和拼 沿;从动力电池革新,到安全座舱升级,再到高阶智能驾驶……不再只拼资源、拼价格、拼产能,而是更

搏争取来的,爱拼的人赢的机会更多。 而且拼的过程不仅是积累经验和提升能力的过程,也是激发潜 加注重拼质量、拼服务、拼智能,今天的中国汽车早已拼出了新路线、新空间、新境界。

能的过程,敢于挑战,才能取得突破。 (选自盛玉雷《爱拼与会赢》)
②人生因梦想而闪耀,因拼搏而精彩。 为了梦想全力以赴,为了热爱不懈坚持,是对拼搏精神的生 9. 下列对以上材料的理解和判断,不正确的一项是(　 　 )(3 分)
动诠释,也是新时代每一个人的价值追求。 《哪吒 2》票房持续创造纪录,导演饺子“十年磨一剑”的拼 A. 拼搏的过程可以积累经验和提升能力,喜欢拼搏的人一定会获得成功。
搏故事也为更多人所知晓;90 后企业家王兴兴从未放弃梦想,始终拼搏进取,创造了科技前沿产 B. 中国女排在艰苦的条件下,用竹竿代替球网,用胶布代替创可贴,苦练技战术,勇攀高峰。
品……。 他们的故事启示我们:事业的成功,总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。 认准一个目 C. 屠呦呦获诺贝尔奖、南仁东建“中国天眼”、黄大发凿“生命渠”,都靠坚韧意志成功。
标、深耕一个领域,拼下去、搏到底,终能将不可能变成可能。 D. 中国汽车工业从仿造起步,将“拼”的韧劲和“赢”的智慧结合起来,早已拼出了新境界。
21 22

10. 材料三列举屠呦呦、南仁东、黄大发等事例,证明“拼搏,彰显坚韧不拔的意志”这一说法,请另外列 14. [韵律品析]文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“ / ”标出。 (2 分)
举一个名人事例加以证明,不少于 80 字。 (4 分) 廿 二 日 天 稍 和 偕 数 友 出 东 直 至 满 井
15. [文白转换]把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6 分)
(1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
11. 根据材料四内容,说说“拼资源、拼价格、拼产能”与“拼质量、拼服务、拼智能”有什么不同。 (4 分) (2)高柳夹堤,土膏微润,一望空阔。
16. [山水疗愈]小石潭与满井春景都让作者暂忘尘嚣,但带给他们的“心灵疗愈效果”却不同。 作为
“自然疗愈师”,请你完成以下分析报告(1)(2)空白处。 (4 分)
12. 请结合以上材料,谈谈如何发扬拼搏精神。 (5 分) 对比维度 【甲】文《小石潭记》 【乙】文《满井游记》
推荐疗愈人群 追求宁静、心怀郁结者 心情浮躁、渴望释放者
(1) 　 波色乍明、清澈见底、鲜妍明媚、柔梢披风等明丽
核心疗愈元素
　 生机之景
小石潭水清涤尘、幽寂生慧、在绝对宁静 (2) 　
(三)(16 分) 疗愈推荐理由 中观鱼影、听水声,能为心怀郁结者提供 　
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 情绪宣泄的空间 　
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。 ……
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 佁然不动,俶尔远逝,…… 三、写作(55 分)

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 17. 阅读下面文字,按要求作文。 (55 分)
(节选自柳宗元《小石潭记》) 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ———《荀子·劝学》
【乙】廿二日天稍和偕数友出东直至满井。 高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。 于时冰 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 ———清·郑燮《竹石》

皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗,娟 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土。 ———《道德经·第六十四章》

然如拭,鲜妍明媚……柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。 阅读上面三则材料,你有何感想 请自选角度,结合你的生活实际,写一篇记叙文。

(节选自袁宏道《满井游记》) 要求:(1)文中不要透露你个人的身份信息;
13. [语境释义]解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (2)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的言意;
(1)日光下澈　 　 　 　 　 　 　 　 澈: (3)不少于 600 字。

(2)佁然不动　 　 　 　 　 　 　 　 佁然:

(3)娟然如拭　 　 　 　 　 　 　 　 娟然:

(4)麦田浅鬣寸许　 　 　 　 　 　 许:

23 24
参 考 答 案
安徽(近三年)期末真题改编卷(一) (二) 地平坦宽广,房屋排列得非常整齐,还有肥沃的田地、美丽的 栖　 寂寞沙洲冷　 零落成泥碾作尘　 只有香如故
9. D 池塘,以及桑树、竹子之类(的植物)。 田间小路四通八达,鸡 2. (1)sè　 梁　 lì　 chuài　 (2)法布尔　 A　 C　 B
一、 10. 列数字、作比较。 通过“500%以上”“200%”的具体数据,将湖 鸣狗吠的声音此起彼伏。 人们在田间来来往往耕种劳动,男 (3)《昆虫记》详细记录了众多昆虫的形态、习性、繁衍和死亡
1. (1)俶尔远逝　 往来翕忽 　 山光悦鸟性 　 潭影空人心 　 挥手
南出土饱水简牍的含水率与一般新鲜竹木材料进行对比,突 女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。 老人和小孩,都高兴 等生命历程,展现了昆虫世界的全貌,是一部系统的昆虫
自兹去　 萧萧班马鸣
出饱水简牍含水率极高、修复难度大的特点,使说明更准确、 愉快,自得其乐。 科普著作;作者将昆虫的生活与人类社会巧妙联系,用拟
(2)俄顷风定云墨色　 秋天漠漠向昏黑　 满面尘灰烟火色　 直观。 　 　 (村里的人)看到渔人,感到非常惊讶,问他是从哪儿来 人的手法赋予昆虫以人的情感和行为,语言生动形象,兼
两鬓苍苍十指黑 11. ①节目聚焦帛书帛画,以考古探索与文献研究相结合,全景式 的。 渔人详细地作了回答。 村里有人就邀请他到自己家里 具科学性与文学性;作品蕴含着作者对生命的尊重与热
2. (1)典　 diào　 敦　 (2)杜甫　 诗圣 展现这些珍贵文物的出土故事,阐述其学术价值与文化内涵, 去,摆了酒,杀了鸡做饭来款待他。 村里的人听说来了这么一 爱,体现了深刻的人文关怀,让读者在了解昆虫的同时,感
(3)“板着脸说话”的本义是指面无表情地说话,这里指语言表 为观众溯古书之源,探中华文明密码。 ②节目有丰富的叙事 个人,就都来打听消息。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦 受到生命的美好与珍贵。
达生硬晦涩。 “不板着脸说话”指《经典常谈》的语言流利 维度以及对先人文化的深刻描绘,将文物背后的情感故事与 时的战乱,领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方, 3. (1)示例:走进图书馆,让阅读成为最美的风景!
畅达、娓娓道来。 例如:【甲】段“说起中国的史书《史记》 民族记忆紧密串联,引发观众情感共鸣,唤醒人们对中华文明 不再出去,因而跟外面的人断绝了来往。 他们问渔人现在是 (2)①维护馆内公共卫生,不得携带瓜子、饼干、糖果等食品进
《汉书》,真是无人不知,无人不晓”;【乙】段“他这样将诗 的珍视与保护意识,激发公众对“文物回家”的情感共鸣。 ③ 什么朝代,他们竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋两朝了。 入阅览室。
历史化和散文化;他这样给诗创造了新语言”等。 节目运用 AI 技术构建“ AI 探文明”的虚拟叙事空间,让文物 渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们,听完以后,他们 ②将署名和日期调换位置。
3. (1)活动二:搜集各地民俗图片展风采 有更鲜活生动的呈现方式,观众可在虚实场景中自由切换、无 都感叹惋惜。 其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出 (3)示例:小明,我知道你担心去图书馆会占用学习时间,但其
活动三:举办民俗文化手抄报比赛 缝转场。 酒饭来款待他。 渔人在那里待了几天,就告辞离去了。 村里 实图书馆里的资源能帮我们更高效地学习! 图书馆里有
(2)①将“弘扬”和“探讨”调换位置。 12. 示例:①向文物修复者学习,要有耐心与敬畏之心,主动了解 的人对他说:“我们这个地方不值得对外面的人说啊!” 很多和学科相关的参考书和科普读物,遇到难题时翻一
②“赏脸”“拜访”用词不当,应将“赏脸”删去,将“拜访”改 简牍、帛书等文物的相关知识,参与博物馆研学活动;②关注 渔人出来以后,找到了他的船,就顺着旧路回去,处处都 翻,更容易理解知识点。 而且图书馆环境好,很安静,适合
为“参加”,即“我要感谢大家参加这次动员会”。 文化节目(如《帛书传奇》),传播文物背后的历史故事,增强 做了标记。 到了郡城,拜见太守,讲述了这番经历。 太守听闻 专注看书或整理笔记,有利于提高学习效率。 再说,老师
③我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代 保护意识;③像叶晨曦一样,结合现代技术传承传统技艺,如 后立即派人跟着他去,寻找以前所做的标记,最终迷失了方 也鼓励我们多读课外书开阔眼界,这对写作文、学历史都
代相传吗 学习书法、陶艺,用创新形式展现传统文化魅力。 向,再也找不到通往桃花源的路了。 有帮助。 咱们一起去看看,说不定你也会喜欢那里的氛
(3)妈妈,您说得有一定道理,学习科学文化知识确实很重要。 (三) 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士,听到这件事后,高兴 围呢!
但是民俗建筑是我们民族文化的瑰宝,它承载着丰富的历 13. A 地计划前往。 但没有实现,不久因病去世了。 此后就再也没 二、
史和文化内涵,通过参观可以让我们更直观地了解我们的 14. 问所从来 / 袁晁贼平未 / 时政何若 有问桃花源路的人了。 (一)
传统文化,增强民族自豪感和文化认同感。 15. (1)其余的人各自又把渔人邀请到自己家中,都拿出酒饭来 【乙】温州人李庭等人,大历六年,进山砍树,迷失了道 4. B
二、 款待他。 路,遇见了漈水。 漈水,在东越的方言中把山上的泉水称为 5. (1)形象地写出了鸟鸣声的喧闹、穿透力之强,与后文榕树“收
(一) (2)人们家中只有在祭祀时才可以杀(这种鸟),没有缘故不 漈。 当中有人烟鸡犬的迹象,他们循着声音渡过溪水,忽然来 藏”鸟鸣形成对比,突出了榕树的包容与富有生机的特点,
4. C 可以杀它。 到一个村落,大约在瓯闽之间,天地之间草木茂盛的地方,有 展现了榕树与鸟雀和谐共处的画面。
5. ①在西安北站的面馆,年轻店主怕我们牙口不好,特意吩咐厨 16. 【甲】文:“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。 阡 肥沃的田地、清泉、竹林、果树和草药,房屋相连,在连着的横 (2)示例:比喻,将相思树抖落豆荚的声音比作琵琶曲,生动形
师将面多煮一会儿;②在西安地铁上,一位姑娘特意提前起身, 陌交通,鸡犬相闻”描绘了优美、宁静的居住环境;“其中往来 木上架设桥梁(廊桥),有三百多户人家。 四面环绕着高山, 象地写出了相思树的灵动之美,也暗含了相思之情的婉转
给“我”让座。 种作,男女衣着,悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐”体现了 回环幽深。 有象耕雁耘的景象,人们很懂得礼仪。 有一种野 悠长。
6. ①姑娘取下耳机,从座位上起身,推着拉杆箱往车门口移动,但 人们安居乐业、生活幸福;“便要还家,设酒杀鸡作食。 村中 鸟叫鸲,飞行的样子像鹤。 人们家中只有在祭祀时才可以杀 6. 以反问句结尾,总结全文,升华主旨。 既呼应了前文对泉州树
到了下一站“渭河南”站时她并未下车;②车经过多站,姑娘仍 闻有此人,咸来问讯。 余人各复延至其家,皆出酒食”表现了 (这种鸟),没有缘故不可以杀它,杀了就会发生地震。 有一 木的描写,又将树木的生命力与泉州的精神品质相联系,表达
在车厢内,并未下车。 村民的热情好客。 【乙】文:“有好田泉竹果药,连栋架险,三 位老人,被众人所信服,容貌十分和蔼。 每年收获几百匹布, 了对泉州未来的美好期许,增强了文章的感染力。
7. (1)该句通过环境描写,写出了面馆生意兴隆的景象,“挤满了 百馀家。 四面高山,回还深映”描写了良好的自然环境和居 用来防备冬寒夏暑。 (他们)忽然看见外来的人,也十分惊讶 7. 刺桐:四季中的状态分明、长得茂盛,与丰收传说相关;寓意着
人”“不断进进出出”体现出餐馆的热闹,“吃得有滋有味” 住环境;“有象耕雁耘,人甚知礼” 体现了民俗古朴、人们知 诧异。 问(李庭等人)从什么地方来,袁晁之乱平定了没有, 泉州的历史文化底蕴和对百姓生活的美好期盼。 榕树:形态优
则侧面烘托出面条的美味,也引出“我”对油泼面的期待, 礼;“为致饮食,申以主敬”表现了村民对来访者的友好。 当时的政治情况怎么样。 (李庭等人)详细地据实相告。 (村 美、生命力顽强、与人们生活紧密相连;寓意着泉州人的坚韧、
为下文店主的暖心举动作铺垫。 【参考译文】 民)于是说:“愿意来这里居住吗 ”又说:“然而这里地方狭 团结与浓厚的乡土情怀。 相思树:生长在山岭上、形态柔韧、与
(2)不好。 感叹号的使用表达了“我”反应过来那位姑娘是为 【甲】东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。 一天, 窄,不够用来容纳(你们)。”(村民)为(李庭等人)提供饮食, 思乡之情相关;寓意着海内外泉州人对家乡和亲人的深切
了给“我”让座才离开的惊讶和感激,情感强烈,具有很强 他顺着溪水行船,忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林, 表达主人的敬意。 不久(李庭等人)告辞离开,砍树标记道 思念。
的艺术表现力,改为逗号和句号则情感平淡,没有这种表 生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草鲜嫩 路。 回到家后,再去寻找先前所走的踪迹,群山连绵,找不 8. 文章借“泉州的树”表达了对泉州树木的喜爱与赞美,对泉州
达效果。 美丽,落花纷纷地散在地上。 渔人对此感到十分诧异,继续往 到了。 悠久历史、灿烂文化的自豪,以及对泉州乡土人情和人文精神
8. “温暖的际遇”是指生活中那些不期而遇的善意。 文中店主为 前行船,想要到达片林子的尽头。 的深厚情感。
老人把面条煮软、姑娘默默让座,都在不经意间传递温暖。 我 , , 安徽(近三年)期末真题改编卷(二)桃花林的尽头就是溪水的源头 渔人发现了一座小山 山 (二)
曾在雨天忘带伞,陌生阿姨主动分我一半伞,她湿了半边肩,却 上有个小洞口,洞里面隐隐约约透着点光亮。 渔人便下了船, 一、 9. D
笑着说“没事”。 这些际遇能像光一样照亮人心,让人与人之 从洞口走了进去。 最开始非常狭窄,只能容得下一人通过。 1. (1)屋舍俨然　 阡陌交通　 影布石上　 佁然不动 10. ①将新能源作为“一号工程”,聚焦风、光、热、储、氢、网全链
间的互动更温暖。 又向前行走了几十步,突然变得开阔敞亮。 渔人眼前这片土 (2)安得广厦千万间　 大庇天下寒士俱欢颜　 拣尽寒枝不肯 条发展;②推动石油化工、矿产品加工等传统产业向高端化、
57 58



智能化、绿色化转型。 (2) ④安得广厦千万间　 大庇天下寒士俱欢颜　 ⑤只辱于奴 质,靠高质量产品、优质服务、前沿智能技术取胜。 (2)【示例】产品名称:粽香智能香囊　 功能:内置艾草等药材,
11. 举例子。 通过列举肃北县创新探索“奶茶议事会”等社区治 隶人之手　 骈死于槽枥之间 12. ①明确目标与梦想,为热爱坚持,深耕目标领域。 ②不畏困 能散发香气,起到驱虫作用,可用 app 调整香味浓度并监
理模式,让各族群众共同参与的例子,具体真实地说明了“酒 2. (1)祟祟　 嗜　 zhòu　 guì 难,勇于挑战,把困难当作梦想的阶梯。 ③培养坚韧意志,靠 测健康数据,触控屏可展示端午习俗与养生知识,兼具装
泉推动建立相互嵌入式的社会结构和社区环境”这一做法, (2)甲为意大利蟋蟀,乙为蝈蝈。 信念支撑,保持专注与顽强。 ④注重积累与提升,在拼搏中积 饰性。 设计理念:融合传统香囊与智能科技,传承创新端
增强了文章的说服力。 (3)【示例】 蝉:绰号“歌唱家”,因为蝉在夏天发出响亮的鸣 累经验、激发潜能。 ⑤讲究方法策略,将“拼”的韧劲与“赢” 午文化。
12. 材料一从产业体系构建领域介绍酒泉发展;材料二从民族团 叫,如同大自然的歌唱家。 的智慧相结合,做到善作善成。 (3)①示例:春节,如欢快鼓点,敲出激情,为新岁生活增添
结进步领域介绍酒泉发展;材料三从现代农业发展领域介绍 (4)示例:第一段写蟹蛛产卵之后,全神贯注地守护自己的卵, (三) 活力。
酒泉发展。 它们共同指向了酒泉市发展的“构建多元支撑、 它狰狞的样子和激动时的动作将不速之客吓走,表现了蟹 13. (1)穿透　 (2)静止不动的样子　 (3)美好的样子　 (4)表示 ②将“表现”改为“体现”或者“展现”。
质效双升的现代化产业体系”这一核心特点。 蛛对孩子无微不至的爱,体现出他敬畏生命的伟大人文 约数 ③将顿号改为逗号。
(三) 情怀。 14. 廿二日天稍和 / 偕数友出东直 / 至满井 二、
13. C 3. (1)C 15. (1)砍伐竹子,开辟道路,向下看见一个小潭,水格外清凉。 (一)
14. 饲以钟乳 / 仍生五驹 / 皆千里足也 (2)阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径,可 (2)高大的柳树夹立堤旁,肥沃的土地有些湿润,一望空旷 4. B
15. (1)日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。 以让人得到思想启发,涵养浩然之气。 开阔。 5. (1)平静温和,功能多样,水质优良
(2)唐太宗亲自到长乐坡(迎接它),马一到新丰,就向西鸣叫 (3)通过主题班会、短视频创作、好书分享演讲等活动,倡导师 16. (1)闻水声、水尤清冽、鱼可百许头、寂寥无人等清幽宁静的 (2)环绕青山,如诗如画,清幽秀丽
和跳跃。 生多读书、读好书,促进知识传播与思想交流。 氛围。 (3)气势磅礴,水花飞溅,震撼人心
16. 示例:【乙】文中的千里马“朝发西京,暮至东洛”,有日行千里 (4)示例:同学们,今天我们非常荣幸地邀请到了著名作家伍 (2)写河水解冻,波光粼粼,及山峦被雪水洗过后的明媚秀 6. 运用拟人的修辞手法,赋予溪水“满山疯跑”的人的动作,生动
的才能。 流落民间后,因没有伯乐发现其才能,“老于朝邑市 美珍教授。 伍教授是安徽人,毕业于安徽大学中文系。 她 丽,表现春水初融时清新明丽、生机勃勃的特点,能让心 形象地描绘出溪水从高山跌落、肆意流淌、汇聚成河的动态画
面家,挽硙,鬃尾焦秃,皮肉穿穴,及见之悲泣”,它流落民间, 从事文学创作 30 多年,获得了多项国家级文学奖。 现在, 情浮躁、渴望释放者感受到自然的宁静、祥和与生机。 面,展现出溪水奔腾的活泼之态,表达出作者对自然之景的喜
干着拉磨的营生,形象邋遢,多处受伤,比常马都不如。 皇帝 她依然在为儿童文艺创作事业贡献着自己的力量。 让我 【参考译文】 爱与赞美。
深知其才能,寻找它,“饲以钟乳”,它才重新获得作为千里马 们用热烈的掌声欢迎伍教授为我们带来“阅读伴我成长” 【甲】(我)从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以 7. ①展现人类为满足农耕、养护林木的需求,改造自然的创造力。
的待遇。 “仍生五驹,皆千里足也”,表现非凡,不同常马。 此 主题讲座! 听到水声,就像珮环碰撞的声音,(我)心里为之高兴。 砍倒 ②丰富了岳西水的形态与内涵,让水兼具灵动与沉稳。 ③凸显
马的命运起伏诠释了【甲】文“世有伯乐,然后有千里马” 的 (5)示例:读书如航行,航行得越远,见识就越广博;书读得越 竹子,开辟出一条道路,向下看见一个小潭,水格外清凉。 小 水在发电、防洪、灌溉等方面的实用价值,维系着山里人的生产
观点。 多,知识就越丰富。 潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水 生活。
【参考译文】 二、 面,成为水中的高地,像是水中的小岛,也有高低不平的石头 8. 表层含义:岳西境内山多水多,山与水紧密相连,是岳西自然景
【甲】世间有了伯乐,然后(才会)有千里马。 千里马是经 (一) 和小岩石(露了出来)。 ……潭中的鱼大约有一百来条,都好 观的重要组成部分。 深层含义:水赋予山生命和灵性,也滋养
常有的,可是伯乐却不经常有。 因此,即使是很名贵的马,也 4. C 像在空中游动,什么依托也没有。 阳光照到水底,鱼的影子映 了岳西的人们,蕴含着作者对岳西山水的热爱以及对生命与自
只能在奴仆的手下受屈辱,(和普通的马)一同死在马槽里, 5. ①位置隐蔽,铺面简陋;②书籍年代久、种类多;③书籍有历史 在石上,(鱼儿)静止不动,忽然间又向远处游去了,……我坐 然的关系的思考。
不能以千里马而著称。 痕迹。 在潭边,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人。 使 (二)
日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。 喂马的人 6. “挤”字写出书铺光线昏暗、空间狭小的特点;环境描写渲染了 人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。 9. C
不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 这样的马,虽然 宁静、古朴的氛围,与吴老书“慢悠悠地读”的状态相呼应,衬 【乙】二十二日天气略微暖和,跟几个朋友一起出东直 10. 示例:【甲】胸怀祖国、服务人民的爱国精神　 【乙】科学家的
有日行千里的能力,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的 托出他沉浸于旧书世界的状态,也暗示了旧书铺与外界喧嚣的 门,到满井。 高大的柳树夹立堤旁,肥沃的土地有些湿润,一 情操是淡泊的
素质也就不能表现出来,想要(让它)跟普通的马一样尚且做 隔绝。 望空旷开阔,(自己)好像是逃脱笼子的天鹅。 这时河的冰面 11. ①“卡脖子”指我国在科技发展进程里,一些关键核心技术因
不到,(又)怎么能要求它(日行)千里呢 7. 他迷茫于旧书铺即将消失,不知如何守护这些承载历史与情感 已经开始融化,波光才刚刚开始明亮,像鱼鳞似的浪纹一层一 原始创新能力薄弱,被其他国家制约,成为发展短板,限制了
用马鞭驱赶它,却不按照(驱使千里马的)正确方法;喂 的旧书;他落寞于时代变迁中,旧书铺所代表的沉静文化被城 层,清澈得可以看到河底,光亮的样子,好像新打开的明镜,清 我国科技对现代化经济体系的赋能。 ②“从 0 到 1”意味着科
养它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。 市发展的速度所冲击,自己坚守的价值可能无处安放。 冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。 山峦被晴天融化的积雪 技工作者开展原创性、引领性科技攻关,在独创独有上下功
(反而)拿着马鞭站在它面前,说:“天下没有千里马!”唉! 真 8. 推荐吴老书修补旧书的工具,这些工具是吴老书日复一日修补 洗过,美好的样子,好像刚擦过一样;娇艳光亮……柳条将要 夫,取得开创性、突破性的科研成果,实现从无到有的创新
的没有千里马吗 其实(是他们)真的不认识千里马啊! 旧书、守护文化的见证,体现了他对旧书的珍视与坚守的沉静; 舒展却还没有舒展,柔软的梢头在风中散开,麦苗破土而出, 突破。
【乙】隋文帝时期,大宛国进献了一匹千里马,它的鬃毛 这些工具也关联着他与读者的温情互动,承载着旧书铺的人情 短小如兽颈上的毛,才一寸左右。 12. ①树立价值导向:引导科技工作者融合个人发展与国家发展,
拖到地上,号称狮子骢。 只有郎将裴仁基能够驾驭它。 (骑 温度,符合“守护城市文化记忆”的主题。 以爱国奉献为基,投身科研。 ②应对时代挑战:面对变局与短
( ) 安徽(近三年)期末真题改编卷(四)着它)早上从西京出发,晚上到达东京洛阳。 隋灭亡后不知 二 板,激励科技工作者增强使命感,加大原始创新投入,攻克关
一、
它在哪里。 唐太宗下令在全国寻找它,同州刺史宇文士及寻 9. A 键技术。 ③坚定志向,保持优良作风:鼓励勇攀高峰,主动创
找到这匹马,它在朝邑市磨面的人家变老了,正在拉磨,尾巴 10. 示例一:袁隆平毕生致力于杂交水稻研究,不惧烈日酷暑,常 1. (1)窈窕淑女　 君子好逑 　 无为在歧路 　 儿女共沾巾 　 挑兮 新;倡导潜心钻研,求真务实。 ④营造崇尚科学的氛围:宣传
, , 年扎根田间。 无数次失败后,他仍坚持探索,终于成功培育出 达兮　 在城阙兮已经变秃了 身上的皮肉被磨得有洞 宇文士及看见了不禁悲 科学家事迹,激发全民奋进,营造崇尚科学的氛围,让科学家
(2)世有伯乐　 然后有千里马　 知不足　 然后能自反也
伤得流泪。 唐太宗亲自到长乐坡(迎接它),马一到新丰,就 高产杂交水稻品种,用拼搏解决了全球数亿人的温饱问题,彰 精神深入人心。
。 。 , 显坚韧意志。 2. (1)hɑn　 辑　 信　 (2)朱自清　 《尚书》　 《史记》　 (3)D (三)向西鸣叫和跳跃 唐太宗得了马后非常高兴 马已经老了
,( ) , 。 示例二:司马迁遭受宫刑后,忍辱负重,历时十三载,翻阅海量 (4)示例:读完《〈说文解字〉 第一》 后,我对汉字的起源和演 13. D就用钟乳喂养它 它 仍旧生了五匹小马 都是千里马
典籍,走访各地收集史料,在身心遭受重创的情况下,以顽强 变,以及汉字的“文”和“字”有了深层次的理解,更加珍视 14. 抟扶摇羊角 / 而上者 / 九万里
安徽(近三年)期末真题改编卷(三) 毅力完成史学巨著《史记》,诠释了拼搏的力量。 汉字的文化价值。 15. (1)(鹏)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大
一、 11. “拼资源、拼价格、拼产能”的竞争方式相对较为粗放,侧重于 3. (1)示例:18~ 30 岁,娱乐消费占比最高,注重娱乐体验;31 ~ 50 风离开。
1. (1)①海内存知己 　 天涯若比邻 　 ②欲济无舟楫 　 端居耻圣 利用资源的数量和价格优势来获取市场份额。 “拼质量、拼 岁,食品、礼品消费占比高,重视家庭饮食与社交;51 岁以 (2)(天池)里面有条鱼,它的身体有几千里宽。
明　 ③存者且偷生　 死者长已矣 服务、拼智能”,更注重内涵式发展,围绕提升产品与服务品 上,食品消费占比最高,关注饮食,娱乐消费占比最低。 16. 体型之大:【甲】文用“鲲之大,不知其几千里也” “鹏之背,不
59 60



知其几千里也”的夸张手法直接突出鲲、鹏体型的巨大,模糊 (4)①在句末加上“的课”。 ②把引号后的逗号改为句号并移 终老的保障,中年人能为社会效力,幼童能顺利地成长,使老 和“萌发力量”的人的情感与行为,生动形象地写出葱在沾上
的数量词“几千里”强化了其不可丈量的宏大感。 【乙】文以 至引号内。 而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、 泥水后充满生机的状态。 既巧妙地表现出母亲借种葱传递出
“其广数千里,未有知其修者”描述鲲的身体宽度达几千里, 二、 残疾人都能得到供养。 男子有职业,女子适时出嫁。 财物,厌 的对子女的关爱,又含蓄表达出“我”感受到母爱后的温暖与
且长度未知,进一步渲染其体型之巨大;“背若泰山”则用比 (一) 恶把它抛弃在地上,但不是一定要据为己有;力气,厌恶自己 感动。
喻直观展现鹏的雄伟。 4. B 不能主动发挥出来但(愿意自己多出力)不是一定要为了自 7. 表层意思是菜也有灵性,你用心照料它,它就长得好;深层意思
活动空间之大:【甲】文“海运则将徙于南冥” “水击三千里” 5. “卑微”原指人的地位低下,这里指万物和神灵与泰山相比,它 己。 这样一来,奸邪之谋就不会出来,盗窃、造反和害人的事 是母亲对子女的付出就像对菜的照料,子女能感受到这份爱并
表明鲲鹏迁徙时需跨越广阔海域。 们都不是天地之间的支柱,这里突出了泰山的神奇、高大。 情就不会出现。 所以大门都不用从里面闩上了,这叫作理想 茁壮成长,同时也体现出人与自然应和谐相处的道理。
动作幅度极大:【甲】文“抟扶摇而上者九万里”则以高度“九 6. 示例一:运用拟人的修辞手法,用“探下”“聚成”赋予怪石以人 社会。 8. “一捧故乡土”指从故乡带来的蔬菜上抖落的泥土,它承载着
万里”凸显其活动范围的高远。 【乙】文“绝云气,负青天”描 的动作,写出了泰山的伟岸雄奇、俊逸超拔的特点,表达了作者 【乙】商鞅变法的条令已经制订完成,尚未公布,恐怕老 故乡的气息,象征着母亲对子女深深的爱与牵挂,蕴含着“我”
写鹏飞至超越云层、背负青天的高度,“图南,且适南冥”强调 对泰山的赞美之情。 百姓不相信自己,就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木 对故乡和母亲的思念之情,代表着故乡的根脉和亲情的延续。
其长途迁徙的目标之远,侧面烘托体型与空间的宏大。 示例二:运用排比的修辞手法,语势强烈,富有节奏感和韵律 头,招募百姓,有谁能把木头搬到北门就赏给十金。 人们觉得 (二)
【参考译文】 美,从多个角度写出了泰山的伟岸雄奇、俊逸超拔的特点,表达 奇怪,没有人敢搬动。 又下令说:“能把木头搬到北门的赏五 9. A
【甲】北方的海里有一条大鱼,名字叫鲲。 鲲非常巨大, 了作者对泰山的赞美之情。 十金。”有一个人把木头搬走了,(卫鞅)当即就赏给他五十 10. 资源优势:海南洋浦海上风力资源良好,130 米高度年平均风
不知道有几千里长;变化为鸟,名字叫鹏。 鹏的脊背,不知道 7. 文章以作者的游踪为线索,贯穿全文,先写游泰山南天门,接着 金,来表明决不欺骗。 终于颁布了新法。 速达每秒 7. 62 到 8. 52 米,适合大规模开发海上风电。 区位
有几千里长;当它振动翅膀奋起直飞的时候,翅膀就好像挂在 写登上泰山山顶,最后写步行下泰山,层次分明,结构完整,浑 正在这个时候,太子触犯了新法。 卫鞅说:“新法不能顺 优势:洋浦是西部陆海新通道国际航运枢纽,利于布局海外市
天边的云彩。 这只鸟,海水运动的时候就要迁徙到南方的大 然一体。 利推行,是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。 太子, 场,向越南供货不到 3 天即可到达。 营商环境:儋州为产业园
海去了。 南方的大海,是个天然形成的水池。 《齐谐》是一部 8. 写出了泰山的高大、神奇;“人向天的倾诉”,表达了作者对泰 是国君的继承人,不能施以刑罚,便将他的老师公子虔处刑, 打通直通码头的道路并调整码头管道,解决了风电机组部件
专门记载怪异事情的书。 这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南 山的景仰和赞美之情;“人向天的倾诉”蕴含着作者对民族文 在另一个老师公孙贾脸上刺字。 第二天,秦国人听说此事,都 运输难题,降低了运输成本与时间。 政策与产业规划:海南自
海时,翅膀拍击水面激起三千里的波涛,(鹏)乘着旋风盘旋 化内涵的赞美、崇敬之情。 遵从了法令。 新法施行十年,秦国的百姓都非常高兴,路上没 贸港政策优势显著,企业目标是打造高端零碳示范产业园,契
飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开。”山野中的雾 (二) 有人拾别人丢的东西为己有,山林里也没了盗贼,家家富裕 合“双碳”发展方向。
气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝, 9. A 充足。 11. 示例:第二批生态修复工程主要包括退养还滩工程 2 680 亩
是它真正的颜色吗 还是因为天空高远而看不到尽头呢 大 10. 举例子。 举受访者使用 DeepSeek 的例子,具体地说明了 ……红树林抚育工程 2 815 亩、椰林生境改善工程 1 020 亩。安徽期末预测卷(一)
鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。 “DeepSeek 生成的内容并不是完全可靠的”,“提醒我们要理 作用:运用列数字的说明方法,用具体数据准确、清晰地说明
【乙】在草木不生的极远的北方,有个大海,就是天池。 性看待和使用 AI 产品”,使说明更有说服力。 一、 了东寨港生态修复工程的规模,体现修复工作的扎实推进,增
( ) , , 11. 【示例】①个性化学习支持:学生可通过 AI 助手随时解决学 1. 青树翠蔓　 参差披拂　 溯游从之　 宛在水中央　 坐观垂钓者天池 里面有条鱼 它的身体有几千里宽 没有人知道它有 强了说明的科学性与说服力。
多长,它的名字叫鲲。 有一只鸟,它的名字叫鹏,鹏的背像泰 习问题,如作业难题解析,获得“一对一”辅导资源,弥补课堂 徒有羡鱼情　 竹径通幽处　 禅房花木深　 浮云游子意　 落日 12. 践行绿色生活:自带水杯餐具,减少一次性用品;随手关灯关
山,翅膀像天边的云,借着旋风盘旋而上九万里, 故人情穿过云层,背 学习中即时反馈和资源广度等方面的不足;教师利用 Deep- 水,节约用电用水;优先步行、骑行或乘公交,践行绿色出行。
负青天,然后向南飞, 2. (1)颤　 kuī　 瞬　 dēng将要到南海去。 小泽里的麻雀讥笑鹏 Seek 生成个性化作业,根据学生薄弱点定制练习题,如针对 传播低碳理念:向家人朋友科普“双碳”与蓝碳知识;利用校
说:“它打算飞到哪儿去 我奋力起飞,不过数丈高就落下 易错知识点的专项训练,实现精准巩固。 ②深度理解复杂知 (2)昆虫记　 蝉 园活动、社交媒体分享减碳技巧,带动身边人参与。 参与校园
, , (3)示例:《昆虫记》中,法布尔对圣甲虫滚粪球的描写让我看来 盘旋于蓬蒿丛中 这也是我飞翔的极限了。 它打算飞到哪 识:通过 AI 生成虚拟场景,如历史事件还原、地理地貌演变, 与社区实践:参与垃圾分类、旧物回收;助力校园绿植养护、社
” 。 将抽象概念可视化,提升理解深度;在物理、化学等学科中,AI 到了昆虫的勤劳和智慧。 圣甲虫为了给自己和后代创造儿去 这是大和小的分别 区生态宣传,支持碳汇相关活动。 关注绿色科技与产业:学习
可搭建安全、低成本的虚拟实验室,如模拟危险化学反应,突 一个良好的生存环境,不辞辛劳地滚动着巨大的粪球。 这 风电、光伏、蓝碳生态等知识;关注海南零碳产业园、红树林修
安徽(近三年)期末真题改编卷(五)
破现实条件限制。 ③高效学习反馈:AI 自动分析学生测试数 让我懂得了只有通过辛勤的劳动和不懈的努力,才能创造 复等案例,树立绿色发展意识。
一、 据,如班级错题率统计,引导教师快速调整教学重点,使学生 美好的生活。 同时,法布尔对昆虫细致入微的观察和生动 (三)
1. (1)黄发垂髫　 并怡然自乐 　 关关雎鸠 　 在河之洲 　 八月湖 获得针对性更强的课堂讲解;教师从机械性工作中解放,如手 的描写也让我感受到了科学研究需要严谨的态度和执着 13. D
水平　 涵虚混太清 工批改和统计,使教师有更多时间用于个性化答疑与互动,能 的精神。 14. 此其寡取易盈 / 好逞易穷 / 驽钝之材也
(2)凄神寒骨　 悄怆幽邃　 零落成泥碾作尘　 只有香如故 间接提升学生学习效率。 3. (1)【示例】活动环节:低碳主题讲座 15. (1)它鸣叫,却不能通晓它的意思。
2. (1)zhuàn　 溯　 轨　 jiǎn 12. 示例:不同意,AI 不能代替教师。 AI 只是教育教学的工具,关 实施办法:邀请环保专家进校园,分年级开展专题讲座 (2)卸下马鞍和铠甲后,它们不喘气也不流汗,好像没什么事
(2)【甲】B　 【乙】A 键还要看教师的使用和操作。 技术不能完全主导教学,教师 (2)①错误:“煤碳”应改为“煤炭”。 一样。
(3)①A　 ②B　 ③C 是教育中的主体。 所以 AI 不能代替教师。 ②“目的是为了”句式杂糅。 修改建议:可删去“为了”。 16. 【甲】文以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主,表现作者希
(4)示例:我推荐《史记》这一章。 这一章以生动的笔触,再现 (三) ③句中的两个分号应改为逗号。 望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能,同
了中国古代历史的辉煌和沧桑。 阅读这一章时,我仿佛穿 13. B (3)①示例:我们应该怎样践行低碳生活呢 时,文章还寄托了作者的愤懑不平之感,并对统治者埋没、摧
越到了古代,亲身经历了那些波澜壮阔的历史事件。 比 14. 行之十年 / 秦民大说 / 道不拾遗 / 山无盗贼 ②示例:举办低碳生活宣传讲座 残人才进行讽刺与控诉;【乙】文通过两种马的表现,说明统
如,读到荆轲刺秦王的故事时,我被荆轲的勇气和决心深 15. (1)男子有职业,女子适时出嫁。 二、 治者要善待人才,要充分地给人才提供施展才能的必要条件。
深打动,也对古代的英雄有了更深的了解。 阅读这一章, (2)招募百姓,有谁能把木头搬到北门就赏给十金。 (一) 【参考译文】
不仅丰富了我的历史知识,也提高了我的历史素养。 16. 示例:不同意。 因为太子当继承人不符合“天下为公,选贤与 4. B 【甲】世间有了伯乐,然后(才会)有千里马。 千里马是经
3. (1)①C　 ②A　 ③D 能”的特征。 5. 母亲是一个关爱子女的人,她为子女准备大量蔬菜,还关心子 常有的,可是伯乐却不经常有。 因此,即使是很名贵的马,也
(2)C 【参考译文】 女生活情况;是一个勤劳、坚强的人,身体不好仍坚持种菜,开 只能在奴仆的手下受屈辱,(和普通的马)一同死在马槽里,
(3)①积极发表个人的见解,同时要尊重别人,认真倾听别人 【甲】在大道施行的时候,天下是公共的。 选拔推举品德 垦荒地并精心耕作;是一个乐观豁达的人,腰上有病仍不在意, 不能以千里马而著称。
的发言。 ②友善地探讨,有理有据地说出自己的看法,不 高尚、有才干的人,讲求诚信,培养和睦气氛。 因此人们不只 积极生活。 日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。 喂马的人
能一味否决。 是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女,要使老年人能有 6. 运用了拟人的修辞手法,将葱人格化,赋予葱“明白”母亲心思 不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 这样的马,虽然
61 62



有日行千里的能力,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的 肃宁人刻苦勤奋、奋勇争先,在平凡岗位追求极致、逐梦奋斗的 专题二　 综合性学习 (2)朱自清　 孔子　 《诗经》
素质也就不能表现出来,想要(让它)跟普通的马一样尚且做 精神与信念。 (3)示例一:从《关雎》全诗来看,结构上,全诗分为三章,每章
不到,(又)怎么能要求它( ) 1. (1)C日行 千里呢 (二) 四句或八句,采用重章叠句手法,形成回环往复、一唱三叹
(2)青春飞扬展风采,逐梦前行向未来。
用马鞭驱赶它,却不按照(驱使千里马的)正确方法;喂 9. B 的效果,具有音韵美和节奏感;情感表达上,用“寤寐求之”
(3)①当我们把热爱熔铸进每一个清晨的琅琅书声、每一次解
养它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。 10. “老”指抗战老部队;“新”指新型军兵种队伍。 “琴瑟友之”“钟鼓乐之” 反复咏叹君子对淑女的爱慕之
题的蹙眉沉思,平凡的日子便有了生动的注脚。
(反而)拿着马鞭站在它面前,说:“天下没有千里马!”唉! 真 11. (1)举例子　 打比方　 (2)列数字 情,使诗歌的情感表达更加真挚、强烈。②语序不当　 在日记本里画去又重写的目标。
的没有千里马吗 其实(是他们)真的不认识千里马啊! 12. 历史层面:铭记抗战历史,缅怀先烈,传承抗战精神。 军事层 示例二:从《式微》全诗来看,结构上,全诗分为两章,每章(4)示例:举办小组选拔赛,推选主持人,撰写串场词,推选评
【乙】七年的时候,(岳飞)入朝觐见,皇帝从容地问他: : , , 四句,采用重章叠句手法,形成回环往复、一唱三叹的效面 展示国防现代化成就 彰显军工研发能力和军队实力 提 委,制定评选细则。
“你得到好马了吗 ”岳飞说:“我有两匹马,每天要吃几斗草 果,具有音韵美和节奏感;情感表达上,用咏叹的方式、质升军事威慑力。 国际层面:体现中国国际地位与维护和平作 2. (1)①礼记　 ②风　 ③雅　 ④颂
, 问的语气,直抒胸臆,表达了劳役者的苦痛心情以及对统料和豆子 喝一斛泉水,然而如果不是精致洁净的(食物和 用,表明维护历史真相和秩序的立场。 (2)示例:①在“伟大复兴”后面加“的责任”。
水), 治者的不满。它们就不接受。 披上战甲奔跑,起初并不很快,等到跑 (三) ②诵读国学经典
示例三:从《子衿》全诗来看,结构上,前两章句型重复,回
了一百里后才开始奋力疾驰。 从中午到傍晚,还能再跑二百 13. (1)味美　 (2)困惑　 (3)始终　 (4)因此,所以 ③让我们行动起来,以圣贤为师,与经典同行,追求高远的
环往复,一唱三叹,增强了诗歌的音乐性和节奏感;情感表
里。 卸下马鞍和铠甲后,(它们)不喘气也不流汗,好像没什 14. 古之学者必有师 / 师者 / 所以传道受业解惑也 生命宗旨和理念吧! 达上,前两章在关键处变换了几个词语, “子衿” 和 “子
么事一样。 这马需要的(食物)多但不随便获取,力量充沛却 15. (1)即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。 (3)偏正短语 佩”、“我心”和“我思”、“不嗣音”和“不来”,显示了女主人
不急于炫耀,是能走远路的良材啊。 不幸的是(它们)相继死 (2)哪管他是生在我之前还是生在我之后呢 (哪管他年龄 3. (1)示例: 公思念情感的不断深入,由此可见其相思萦怀之深。
去了。 现在我所骑的马,每天吃的草料不超过几升,而且喂食 通　 知比我大还是比我小呢 ) 2. (1)wù　 凄　 已　 diào
时不挑选粟米,喝水也不挑选泉水,(我)拉住缰绳还没坐稳, 受天气因素影响,原定于 4 月 28 日下午在操场举办的16. “惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”学习或生活中遇到了困 (2)示例:屈原将楚怀王比作“美人”,担心的是楚怀王步入衰
(它)就跳跃着奋力奔跑,刚跑一百里,就力气用尽、流汗喘 春节民俗体验活动调整至 4 月 29 日下午 2 点,地点改为教惑、不解的难题,要积极向老师(他人)请教、学习,并将其转
。 ! 残的暮年,他感叹岁月无情,来日无多,只希望能把握住短息,几乎要累死的样子。 这马吃得少容易满足,喜欢逞强但容 学楼大厅 请全体同学准时参加化为自己的知识和能力,从而提高自己的知识水平和思辨 暂的人生,做出一番事业,表达了对楚怀王的忠诚和担忧。
, 。” 校学生会易力竭 是愚钝的劣马啊 皇帝称赞他说得好,说:“你现在 能力。 2026 4 18 (3)示例:《江雪》是铺排。 诗人铺排了“鸟飞绝” “人踪灭” “蓑年 月 日
的议论十分精辟。” 【参考译文】 (2)①C　 ②B　 ③A 笠翁”三个印象,突出了“江雪”的幽静,又运用“千山” “万
安徽期末预测卷(二) 【甲】即使有美味的菜肴,不去品尝,就不知道它的味美; (3)① 径”“绝”“灭”等词,使诗歌呈现的景象显得更为幽静。不仅是对中华传统文化的国际认可
一、 即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。 所以,学 ②增强民族文化的认同感和自豪感,促进中华文化在世界
3. (1)微　 辰　 xián　 zhǎo
(2)B　 (3)D
1. (1)满面尘灰烟火色 　 两鬓苍苍十指黑 　 安得广厦千万间 　 习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有困惑的地 范围内的传播。
大庇天下寒士俱欢颜　 微君之躬　 胡为乎泥中 方。 知道了自己的不足,这样以后才能自我反思;知道了自己 (4)①春节申遗不仅是对历史记忆的尊重,更是对中华文明生
(4)【甲】文中生命“诉说它的快乐”;【乙】文中蝗虫“轻而易举
, 。 : 命力的保护。 地就能跳出对方利爪的范围,可它偏傻乎乎地待在原地”(2)千里马常有　 而伯乐不常有　 水击三千里　 抟扶摇而上 困惑的地方 这样以后才能自我勉励 所以说 教与学是互相
②把“书名号”改为“引号”。 运用了拟人的修辞手法,赋予昆虫以人的情态,生动形象,
者九万里 推动、互相促进的。 《兑命》说“教别人,占自己学习的一半”, 从人性的视角看待昆虫,字里行间透露出对生命的尊敬与
2. (1)sù　 轨　 jìng　 概　 (2)C 大概说的就是这个道理吧!
4. (1)上联:低碳成风同创环保节能大业　 下联:科技点彩共谱
文明生态新篇 热爱。
(3)朱自清　 隶书　 楷书 【乙】古代求学的人一定有老师。 老师,是依靠他来传授
(2)示例一:图甲。 理由:画面主体为一个流泪的电灯泡;文字 4. (1)pì　 惕　 慑　 (2)法布尔　 拟人
(4)羊:象形　 材:形声　 牧:会意 道理、教授学业、解答疑难问题的人。 人不是生下来就懂得道
是“我不想日夜加班,请随手关灯,节约用电”。 寓意为:践 (3)示例:松毛虫即使走错巢,它们也会很平静;它们会团结地
3. (1)①示例:出口成章、能说会道。 理的,谁能没有疑惑呢 有了疑惑,如果不跟从老师学习,那
行低碳理念,从节约用电开始。 体现了“倡导低碳生活”的 吐丝织巢。 作者以人的情感看待昆虫,展现了松毛虫之间
②删去“注意力和”或者“和目光”。 些成为疑难问题的,就始终不能(得到)解答了。 生在我前 主题。 的相互尊重和关爱。 被管虫在产卵后舍弃自己的衣服以
③示例:学习他们的演讲技巧 面,他懂得道理本来就比我早,我跟从他,拜他为老师;生在我 示例二:图乙。 理由:画面主体是一卷流泪的卫生纸;文字 保护幼子安然生活,赞美被管虫即使死了也要拿身体当屏
(2)①胡老师,您好,我是八年(1)班的小语。 后面,如果他懂得的道理也比我早,我也跟从他,拜他为老师。 是“我不想无故暴瘦,请节约用纸,保护生态”。 寓意为:践 障保护幼子的母爱。
②明天的讲座,您能按约定的时间来吗 我是向他学习道理啊,哪管他是生在我之前还是生在我之后 行低碳理念,从节约用纸开始。 体现了“倡导低碳生活”的 专题四　 古诗词文默写
③谢谢您! 我们期待着您的精彩讲座。 呢 因此,无论地位高低贵贱,无论年纪大小,道理存在的地 主题。
1. (1)孤蓬万里征
二、 方,就是老师存在的地方。 ……圣人没有固定的老师。 孔子 (3)①将“提升”改为“增强”。 ②在“4 月 5 日”后添加具体的
、 、 、 。 , (2)子宁不嗣音 / 子宁不来(一) 曾以郯子 苌弘 师襄 老聃为师 郯子这些人 他们的贤能比 时间,如下午 3 点。
(3)寂寞沙洲冷
4. D 不上孔子。 孔子说:“几个人一起走路,其中必定有可以做我 (4)示例:爸爸,我不赞成放那么多烟花。 其实,表示孝道的方
(4)欲济无舟楫
5. 文章开篇以戏曲声引入,展现肃宁大戏热闹场景;接着叙述肃 老师的人。”因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤 式有很多种,比如帮爷爷实现他的愿望,在生活和身体等 (5)海内存知己
宁“戏窝子”历史,融入状元故事;随后借红菱、二姑等人物,将 能,听到的道理有早有晚,学问技艺各有专长,如此罢了。 方面多关心爷爷,或在爷爷生日那天种一棵纪念树等,放 (6)天涯若比邻
戏曲精神与小城人奋斗相连;最后点明小城处处是舞台。 戏曲 烟花爆竹既不能为爷爷带来任何好处,又污染环境,还影夹　 册 (7)零落成泥碾作尘
贯穿全文,串联起小城文化、生活与梦想。 响邻居生活。
5. (1) (8)只有香如故6. 列举多种艺术形式,展现了艺术节内容的丰富多彩;句式较为 专题一　 基础综合知识 五十六朵奇花和睦同春
(2)D　 B　 A　 C (9)安得广厦千万间
整齐,读起来富有节奏感,突出了现场的热闹和活力。 1. (1)A　 (2)C　 (3)B　 (4)C　 (5)D
(3)① 。 (10)大庇天下寒士俱欢颜7. ①写拜访二姑,展现其生活的改善, 将省略号改为句号二姑学戏的热情与积极劳 (6)a. 说的话转瞬即逝 ②如火炬,可以照亮人际的天空。 2. (1)①欲济无舟楫　 ②端居耻圣明 　 ③蒹葭萋萋 　 ④白露未
作的态度;②以个体缩影体现小城发展,丰富文章内容,进一步 b. 示例:触摸甲骨文的裂痕沟壑,纵横交错的笔画里,镌刻 ③ 　 晞　 ⑤存者且偷生　 ⑥死者长已矣表现 散发
深化“小城处处是舞台,人人皆主角”的主题。 着祖先们生活的秘密与智慧 (2)⑦芳草鲜美　 ⑧落英缤纷　 ⑨斗折蛇行　 ⑩明灭可见
8. 文中“状元”意蕴丰富。 既指历史上的刘春霖等文武状元,也 c. 清晰的思路(结构、条理) 专题三　 名著阅读 3. (1)①是故学然后知不足 　 ②教然后知困 　 ③安得广厦千万
象征肃宁人在戏曲、武术、手工艺等各行当的佼佼者;更代表着 2. (1)①戛　 ②chún　 (2)振　 震　 (3)D　 (4)D 1. (1)cuō　 琢　 tà　 惘 间　 ④大庇天下寒士俱欢颜　 ⑤可怜身上衣正单 　 ⑥心
63 64



忧炭贱愿天寒 景象,被称为“甸溪晴雨”。 溪水流入城市中,就被每家每户的 结果。 2. 老而学者 / 如秉烛夜行 / 犹贤乎瞑目而无见者也
(2)⑦吏呼一何怒　 ⑧妇啼一何苦　 ⑨海内存知己　 ⑩天涯 居民在院落之前围起来,当作塘,用砖垒起来,当作喝水用的 (2)你如果被朝廷任用,大概会为国家献身,为正义而死吧! 3. (1)知道自己的不足,这样以后才能自我反思。
若比邻 井。 这里被称为乐土,谁会说不是这样呢 4. ①志向远大　 ②水击三千里,抟扶摇而上者九万里。 　 ③去 (2)五十岁学习《易》,就可以不犯大错误了。
4. (1)①窈窕淑女　 ②寤寐求之 　 ③水击三千里 　 ④抟扶摇而 (二) 以六月息者也。 　 ④家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。 4. 【甲】文主张“教学相长”,学与教相互促进,利于自我提升。
上者九万里　 ⑤斗折蛇行　 ⑥明灭可见 1. (1)静止不动的样子。 　 (2)使……感到悲伤。 【参考译文】 【乙】文强调学习宜早,幼年是黄金期,即便错过盛年,晚年也
(2)⑦黄发垂髫　 ⑧并怡然自乐　 ⑨半匹红纱一丈绫　 ⑩系 (3)顺着,沿着。 　 (4)回头看。 【甲】北方的海里有一条大鱼,名字叫鲲。 鲲非常巨大,不 应坚持学习,不可放弃。
向牛头充炭直 2. 浴于汤池 / 热甚 / 其源殆可熟物 知道有几千里长;变化为鸟,名字叫鹏。 鹏的脊背,不知道有几 【参考译文】
5. (1)芳草鲜美 3. (1)向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇 千里长;当它振动翅膀奋起直飞的时候,翅膀就好像挂在天边 【甲】即使有美味的菜肴,不去品尝,就不知道它的味美;
(2)落英缤纷 那样蜿蜒前行,时隐时现。 的云彩。 这只鸟,海水运动的时候就要迁徙到南方的大海去 即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。 所以,学习
(3)波撼岳城 (2)水边的悬崖上有几十处巨大的脚印,这就是人们所说的 了。 南方的大海,是个天然形成的水池。 《齐谐》是一部专门 之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有困惑的地方。
(4)蒹葭苍苍 佛迹。 记载怪异事情的书。 这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南海时, 知道了自己的不足,这样以后才能自我反思;知道了自己困惑
(5)白露为霜 4. 相同点:两文作者都表达了对自然山水的喜爱之情。 翅膀拍击水面激起三千里的波涛,(鹏)乘着旋风盘旋飞至九 的地方,这样以后才能自我勉励。 所以说:教与学是互相推动、
(6)竹径通幽处 不同点:【甲】文作者在欣赏小石潭美景的同时,又因环境的清 万里的高空,凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气,空气中 互相促进的。 《兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,大概说
(7)禅房花木深 幽而感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”,流露出被贬后内心的孤寂、 的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝,是它真正的 的就是这个道理吧!
(8)夜来城外一尺雪 凄凉和忧伤;【乙】文则主要表达了作者与儿子游玩时的愉悦、 颜色吗 还是因为天空高远而看不到尽头呢 大鹏从天空往 【乙】人小的时候,注意力集中,长大以后,需要思考、顾虑
(9)晓驾炭车辗冰辙 闲适之情,如“可喜可畏”“击汰中流,掬弄珠璧”等语句都展现 下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。 的事情变多,精神就容易分散,因此应该早早地(接受)教育,
(10)一任群芳妒 出这种轻松愉快的心境。 【乙】岳飞,字鹏举,是相州汤阴人。 岳飞出生时,有像天 不要错失了好的机会。 我七岁时,背诵《灵光殿赋》,到了今
6. (1)①白水绕东城　 ②零落成泥碾作尘　 ③参差披拂 【参考译文】 鹅一样的大鸟,在屋顶上飞鸣,因此(父母) 为他取名“飞”。 天,十年温习一次,仍没有遗忘;二十岁之后,所背诵的经书,一
(2)④辗转反侧　 ⑤惊起却回头　 ⑥有恨无人省　 ⑦俄顷风 【甲】(我)从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听 (他)年少时就具有气节,沉稳忠厚,沉默寡言,家中贫穷却努 个月没有温习,就到了荒废的地步。 然而人生有困顿坎坷,在
定云墨色 到水声,就像珮环碰撞的声音,(我)心里为之高兴。 砍倒竹 力学习,尤其喜爱《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。 家里贫穷, 盛年时没有学习的机会,到了晚年更应该学习,不可以自己放
(3)⑧端居耻圣明　 ⑨选贤与能　 ⑩讲信修睦 子,开辟出一条道路,向下看见一个小潭,水格外清凉。 小潭以 (他就)捡拾柴火当作蜡烛,诵读学习到天亮,不睡觉。 (岳飞) 弃。 孔子说:“五十岁学习《易》,就可以不犯大错误了。”魏武
　 整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面,成 天生有神力,不到二十岁,能拉开三百斤的弓和八石的弩。 向 帝、袁遗,到老年的时候(学习的兴趣)更加浓厚,这都是少年专题五 文言文阅读
为水中的小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。 青翠的 周同学习射箭,完全掌握了他的箭术,能左右开弓。 周同死后, 时勤学到了老年也不厌倦的例子。 从小学习的人就如同初升
(一) 树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 (岳飞)在每月初一和十五都到他的坟墓前设祭。 父亲认为他 的太阳,老年时学习的人就如同点着蜡烛在夜间行走,(但总)
1. C　 2. D 潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依托 很仁义,说:“你如果被国家任用,大概会为国家献身,为正义 比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
3. 即倏雨倏晴 / 雨以插禾 / 晴以刈麦 也没有。 阳光照(到水底),(鱼的)影子映在石上,鱼儿静止不 而死吧!” (六)
4. (1)土地平坦宽广,房屋排列得非常整齐,还有肥沃的田地、美 动,忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和游 (四) 1. B
丽的池塘,以及桑树、竹子之类(的植物)。 玩的人互相取乐。 1. B　 2. 浮之江湖 / 食之鳅鲦 / 随行列而止 2. 殆开之不广 / 取之不明 / 劝之不笃
(2)天下间再美的山水景色也不能超越这里。 向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇 3. (1)你不是鱼,怎么知道鱼的快乐 3. (1)想要(让它)和普通的马一样尚且做不到,(又)怎么能够
5. 【甲】文表达了作者对没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环 那样蜿蜒前行,时隐时现。 两岸的地势像狗的牙齿那样相互交 (2)演奏《九韶》之乐让它高兴,准备了丰富的祭品作为它的 要求它(日行)千里呢
境的渴望,反映了作者对理想社会的向往和追求。 【乙】文表 错,不能知道溪水的源头。 餐食。 (2)土地肥沃,禾苗就长得好;君主英明,人才就得以培养。
达了作者对点苍山自然风光的喜爱与赞美之情。 我坐在潭边,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一 4. 生存状态:鱼的状态:自由从容,体现自然天性;海鸟的状态:被 4. 【甲】文认为,千里马不被埋没,需要遇到赏识它、了解它、正确
【参考译文】 人。 使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气 强行以人类礼仪款待,惊恐忧悲,失去自由。 对待它的伯乐。 即人才需要被赏识,被正确使用,才能发挥其
【甲】桃花林的尽头就是溪水的源头,渔人发现了一座小 息。 因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下了这里 死因:鲁侯用养人的方式养鸟(“以己养养鸟”),违背鸟的天 才能。 例如文中千里马“食不饱,力不足,才美不外见”,就是
山,山上有个小洞口,洞里面隐隐约约透着点光亮。 渔人便下 的情景就离开了。 性,导致其无法适应而亡。 因为食马者“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通
了船,从洞口走了进去。 最开始非常狭窄,只能容得下一人通 【乙】绍圣元年十月十二日,(我)与小儿子苏过游白水佛 【参考译文】 其意”。
过。 又向前行走了几十步,突然变得开阔敞亮。 渔人眼前这片 迹院,在温泉中沐浴,水很热,它的源头大概能把东西煮熟。 【甲】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。 庄子说:“鲦鱼 【乙】文认为,人才不被埋没,需要君主广开言路、明察善取、劝
土地平坦宽广,房屋排列得非常整齐,还有肥沃的田地、美丽的 沿着山向东走,在稍稍偏北的地方,有一道瀑布高一百丈。 在河水中游得多么悠闲自得,这就是鱼的快乐。”惠子说:“你 勉任用。 比如文中提到“殆开之不广,取之不明,劝之不笃”,
池塘,以及桑树、竹子之类(的植物)。 田间小路四通八达,鸡 山上有八九个弯道,每个弯道处都是潭水,潭水深的地方,用绳 不是鱼,怎么知道鱼的快乐 ”庄子说:“你不是我,怎么知道我 如果君主能做到这些,就能“博聚英俊”。
鸣狗吠的声音此起彼伏。 人们在田间来来往往耕种劳动,男女 子拴住石头从上往下送入五丈,还到不了底。 潭水像雪花般飞 不知道鱼的快乐 ”惠子说:“我不是你,固然就不知道你;你也 【参考译文】
的穿戴全都与桃花源以外的人一样。 老人和小孩,都高兴愉 溅,声音如雷鸣般轰响,令人既欢喜又畏惧。 水边的悬崖上有 不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以完全确定的。”庄子说: 【甲】日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。 喂马
快,自得其乐。 几十处巨大的脚印,这就是人们所说的佛迹。 “让我们回到最初的话题,你开始问我‘你怎么知道鱼是快乐 的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 这样的马,虽
【乙】在春风的吹拂下,扬帆于洱海游玩,向西望去,点苍 傍晚时我们顺来路返回,夕阳映照下山仿佛在燃烧,十分 的呢’的话,就说明你很清楚我知道,所以才来问我是从哪里 然有日行千里的能力,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的
山的景色就像蓬莱和阆苑仙境一样(美不胜收)。 积雪和山花 壮观。 或弯腰或抬头看过这些山谷。 到了江边,此时月亮从山 知道的。 我是在濠水的桥上知道的。” 素质也就不能表现出来,想要(让它)跟普通的马一样尚且做
竞相斗艳,山峦和河水互相争奇,天下间再美的山水景色也不 后面出来,我用船桨击打着江心,用双手捧着水中像碧玉般的 【乙】从前有只海鸟栖息在鲁国国都郊外,鲁侯把它迎进 不到,(又)怎么能要求它(日行)千里呢
能超越这里。 另外,点苍山的十九座山峰中,每座山峰中都有 月影。 太庙,斟酒给它喝,演奏《九韶》之乐让它高兴,准备了丰富的 用马鞭驱赶它,却不按照(驱使千里马的)正确方法;喂养
一道山溪飞流而下,汇入洱河。 在点苍山的西崖上面流下,沿 回到家已是二更时分,我与苏过再次饮酒,吃着橄榄菜。 祭品作为它的餐食。 鸟见了却眼目昏花忧郁悲伤,不敢吃一块 它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。 (反
山坡而下,(溪流之下)都有一郡百姓居住。 其中有四道溪流 看着自己的影子,有种萧索感,就再也睡不着了。 写下这些文 肉,不敢饮一杯酒,三天就死了。 这是用养人的方法去养鸟呀, 而)拿着马鞭站在它面前,说:“天下没有千里马!”唉! 真的没
流进城市中,而其他十五道溪流则流经村落,大理的百姓每一 字交给过儿。 苏东坡记。 不是用养鸟的方法去养鸟啊。 要是用养鸟的方法去养鸟,就应 有千里马吗 其实(是他们)真的不认识千里马啊!
方田地都有水经过,自古以来没有发生过荒旱的情况,这里的 (三) 该让鸟栖息在深林中,在沙洲上漫游,在长江大湖上翱翔,捕食 【乙】《诗经》上说:“人才济济,文王因此得以安宁。”孔子
人都不知道桔槔这种汲水工具。 每逢四至五月期间,仅一块田 1. C 泥鳅鲦鱼,让它随鸟群队伍而息止,从容自在地生活。 说:“即使只有十户人家的小村子,也一定有忠信之人。”这不
地的间隔,经常发生这边突然下雨而那边又突然放晴的景象。 2. 拾薪为烛 / 诵习达旦 / 不寐 (五) 是虚妄之言。 陛下拥有天下众多的臣民,难道还没有安邦定
雨天,百姓们就进行插秧的劳作;晴朗的天气就收割麦子,这种 3. (1)山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的 1. (1)味美。 　 (2)困惑。 　 (3)还。 　 (4)更加。 国、名闻四方的人才吗 大概是人才的选拔途径不广,举荐人
65 66



才不够明确,勉励人才不够笃诚。 《传》上说:“土地肥沃,禾苗 象,烘托出欢快的氛围,尽显作者对这美景的喜爱,极具感 赛场与生活的界限,让运动成为生活方式,让拼搏精神融入民 4. 示例:(1)守护山体生态,留住“烟雨”盛景
就长得好;君主英明,人才就得以培养。”中等资质的人都可以 染力。 族血脉;③兼顾体育的全民性与公平性,在科技助力的同时,坚 (2)普及遗产知识,增强公众认同感
让他们成为君子。 皇帝颁发的命令文告要引进贤良之人,赦免 (2)运用动作描写,“拖”“举” “扑打”等动词,生动形象地写出 守体育精神的核心内涵。 (二)
小的过错,不要求全责备,从而广泛地招揽杰出人才。 外婆用竹竿打枣的过程,表现出外婆为满足“我们”吃枣愿 4. 示例:①激光测距仪降低田径项目测量误差,争议判罚减少 1. D
专题六　 记叙文阅读 望而不辞辛劳,体现了外婆对“我们”浓浓的爱。 80%;②智能计时系统采集游泳赛事数据,助力运动员平均成 2. 时间顺序。 按照春秋战国、汉代、唐代、明清的时间脉络,清晰
4. 内容上,运用通俗的民谚,增强了语言的生活气息(或富有乡 绩提升 1. 2%。 地介绍了鲁锦从起源到鼎盛的发展历程,使说明条理清晰,层
(一) 土特色),表达“我”因没来得及回报外婆而产生的愧疚之情; (三) 次分明。
1. B 结构上,承上启下,承接上文对外婆家枣树和童年吃枣往事的 1. A 3. 作诠释、列数字。 列举轧花、弹花等具体工序,并用“数十道”
2. ①蓑羽鹤为保护雏鸟,用舞步、鸣叫让“我”离开 回忆,引出下文“我”栽树怀念外婆的内容。 2. ①运用作比较的说明方法,把物候学与气候学作比较,突出了 这一数字,说明了鲁锦织造工艺的复杂性,突出了工匠制作的
②撒欢牧场 5. “期待枣树成林”,不仅是为了收获更多的枣子,更是希望通过 物候学与气候学的不同特征。 不易。
③张国臣妻子带女儿探夫未果,女儿把玩具娃娃摆在冰河上 枣树营造出一个美丽、充满生机的环境;作者栽枣树是为了怀 ②运用举例子的说明方法,列举某天刮风,某时下雨,早晨多 4. ①鲁锦是国家级非物质文化遗产,承载着济宁千年织造历史,
3. 运用拟人的修辞手法,“奋不顾身” “鸣叫示威”把大蓑羽鹤当 念外婆,而期待枣树成林则是希望将这份美好的回忆传承下 冷,下午多热,等等,据以推求其原因和趋向,具体准确地说明 保护它就是守护济宁人民的文化记忆。 ②鲁锦蕴含着劳动人
作人,赋予它人的动作和情感,生动形象地写出大蓑羽鹤为保 去;乡村的自然风光、淳朴的生活氛围以及人与自然之间的和 了“气候学是观测记录某地的冷暖晴雨,风云变化”这一事理, 民的智慧与审美,是中华民族文化根脉的重要组成部分。 ③鲁
护雏鸟,勇敢无畏地面对 “我” 的状态,表现出它对雏鸟的 谐相处,都让作者感到温暖和幸福。 结尾表达了作者对乡村生 使说明更有说服力。 锦是济宁对外文化交流的重要名片,有助于传承和弘扬中华优
关爱。 活的眷恋和对美好生活的憧憬之情。 3. ①将进口基质和椰糠作为植料,配合全自动水肥滴灌一体机设 秀传统文化。
4. 从内容上看,故事展现戍边官兵及家人的情感,是额尔古纳人 (四) 备自动滴灌输送营养物质,使草莓植株不沾地就能茁壮成长, (三)
文的一部分;结构上,和前文动物故事一起,充实文章,呼应主 1. A 减少了病虫害的发生概率,实现高产、优产;②改善草莓的通风 1. D
题;从主题上看,让额尔古纳的“人与自然缔造意境”更全面, 2. ①老者　 ②专注桨板运动　 ③露天酒馆　 ④温馨的互动 透光条件,有效抑制病虫害滋生环境,降低农药使用量,确保草 2. 逻辑顺序。 文章先总写长春用“这有 ,那有 　 ”
不仅有动物与自然、人与动物的情感,还有人与人的情感。 3. (1)“一只只”“一叶叶” “一串串”运用叠词,生动形象地描绘 莓绿色、健康与安全。 句式打造城市 IP,再分别介绍“这有山” “那有水” “这有书”
5. 示例:【甲】更合适。 “在额尔古纳大地间行走”,“行走”贯穿 出亮马河水面上小舟、皮划艇数量多,笑声欢快、连绵不断 物联网系统的作用:工作人员在手机端进行便捷操作,就能对 “那有集”四个 IP 的特点与价值,最后总结这些 IP 成功的原因
全文,作者行走在胡列也吐湿地、撒欢牧场、伊木河哨所等地, 的场景,富有节奏感和画面感,表现出亮马河热闹欢快的 棚内的湿度和温度进行智能化调控,满足冬季草莓生长对气温 与未来发展方向,由总到分、由现象到本质,条理清晰。
见证额尔古纳的自然生态(蓑羽鹤等动物)、人文故事(红松、 氛围。 的要求。 3. 不能删去。 “全国最大”强调了“那有水”在规模上的领先地
戍边官兵),标题概括了文章行踪与主要内容,且富有诗意,能 (2)运用拟人的修辞手法,赋予河水以人的“知晓” “不说破” 4. ①借助技术手段,根据不同季节、时间调整植物所处环境的温 位,体现其投资大、体量足、影响力强,突出了它作为长春文旅
引发读者对额尔古纳大地的想象,体现人与自然的融合。 (答 的特性,生动形象地写出亮马河仿佛能理解人们的心事, 度,促使其发育、成熟。 ②在大棚内种植时,安装物联网系统对 新地标的重要性;删去后就无法体现这种独特性和震撼力,说
案不唯一,意对即可) 给人以温情、包容的感觉,表达出作者对亮马河的喜爱与 棚内的湿度和温度进行智能化调控。 ③加强农作物物候自动 明效果会减弱。
(二) 赞美之情。 观测系统建设,根据农作物物候自动观测系统监测数据制定有 4. 示例:安徽可打造“这有徽韵,那有皖山”文旅 IP。 理由:“这有
1. C 4. 交代亮马河名字由来,增加历史底蕴与文化色彩;与今日“华 效应对措施。 徽韵”锚定徽文化核心:徽派建筑、徽菜、徽剧、徽墨歙砚、徽州
2. 母亲把关注孩子的需求、尽力满足孩子的愿望视为自己的使 丽转身”形成对比,突出治理改造后的巨大变化;为后文写城 (四) 三雕、古村落、徽商精神。 它们是安徽独有的文化 IP,不可复
命,无论是孩子随口一提还是其未言明的需求,母亲都会用心 市包容、温情、多元生活作铺垫,让“亮”的内涵更厚重。 1. D 制。 “那有皖山” 锚定皖山皖水核心———黄山、九华山、天柱
去感知并付诸行动。 比如“我”问有无花生吃,母亲隔天就借 5. ①设置悬念,引发读者好奇心,激发阅读兴趣;②新颖独特,增 2. 运用了作比较和列数字的说明方法,将本次活动与通常持续数 山、齐云山、新安江、太平湖,是安徽世界级自然名片,自带
锅炒花生,“我”说被子厚,母亲就会换上薄被子,等等;母亲把 强文章的吸引力;③点明文章写作对象———亮马河;④暗示亮 日的艺术节进行对比,并用“近半年”的具体时长,准确突出了 流量。
关心孩子的情绪、默默守护孩子当作自己的责任,即便不知道 马河具有独特的魅力,值得人们去探寻、了解。 活动周期长、规格高、惠民性强的特点,使说明更具体,更有说 (四)
孩子情绪产生的具体原因,也能敏锐感知并在孩子需要自己时
专题七　 非连续性文本阅读 服力。 1. 时间顺序　 起源　 时间出现,如通电话时能听出“我”心情不好。 3. “名家名剧·百戏荟萃”系列:主打“引进”与“高度”,邀请全 2. 举例子、引资料,具体准确地说明了晒书活动的起源时间很早。
3. 运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了扁豆架的形状,表 (一) 国各剧种名家与国家级院团,计划演出不低于 100 场,追求高 3. 不可以。 “大多”表示大部分,不是全部,说明能参会的大部分
现出“我”看到扁豆架时内心的感受,也为下文与母亲关于“操 1. C 规格与艺术水准。 “徽风皖韵·地方戏曲”系列:侧重“本土” 是大臣名流,但不排除有个别不是,如果删去,就变成能参会的
心”的对话作铺垫,增添了生活情趣。 2. 举例子、列数字。 举解答数学题、编写代码的例子,具体展示 与“传承”,系统展演安徽地方戏,计划超 100 场,兼顾经典与 全部是大臣名流,与实际情况不符。 “大多”体现了说明文语
4. 内容上:描绘了火烧得旺、水汽溢出、花生即将起锅的场景,营 “链式推理”技术的应用;用“40%以上” “82. 5%”等数字,准确 新创剧目,推动地方戏曲传承。 言的准确性、严密性。
造出温馨、温暖的氛围,表现出母子相处得融洽,体现出母亲为 说明了该技术的效果。 4. 打造长周期、高规格、惠民性的活动模式,以低票价吸引大众参 4. 示例:“晒书”活动能让我们更好地了解古代的文化习俗,传承
孩子忙碌的幸福,也流露出“我”内心的感动。 结构上:收束全 3. (1)列举中国企业科技成果及其背后科研人员的努力 与;构建“双百场”展演体系,兼顾全国名家名剧与地方戏曲传 中华传统文化;在弘扬中华优秀传统文化、加强古籍保护的当
文,与前文母亲为 “我” 煮花生等情节相呼应,使文章结构 (2)强调中国科技工作者在 AI 浪潮中追梦、超梦 承;创新“戏曲+”融合模式,联动文旅、教育、数字领域,拓展传 下,“晒书”彰显了新的文化价值与节俗意义。
完整。 4. 应用价值:用于空军招飞和航天员选拔等领域,提升选拔的准 播边界与社会功能。 (五)
5. 示例一:母亲知道“我” 只是随口问花生,却还是费功夫满足 确性和效率;在工业质检、法律文书分析、医疗诊断辅助等领域 1. 点明本文的说明内容———牡蛎的魅力,表达了作者对牡蛎的喜
“我”,这是“我”的随意和母亲的认真之间的“矛盾”,体现了 发挥作用,提高相关工作的质量和可靠性。 局限性:在文本生 专题八　 说明文阅读
爱之情,激发读者的阅读兴趣。
母亲对“我”的重视。 成创新性方面,得分略低于国际主流模型平均得分,还有提升 (一) 2. (1)牡蛎的家　 (2)防波堤
示例二:“我”试图用欢快语气掩饰心情不好,母亲却能轻易识 空间;在一些复杂任务中,虽有推理能力,但仍需进一步优化以 1. 示例:麦积山石窟栈道建设工程是 20 世纪 70 年代国家文物局 3. 列数字、作比较,将牡蛎每天过滤的海水量与人的饮水量进行
破,这是“我”的掩饰和母亲的敏锐之间的“矛盾”,体现母亲对 适应更多场景。 组织实施的,为期 8 年,与岩体加固同步开展;是一项旨在为公
比较,说明了牡蛎作为“海水净化器”的能力之强。
“我”情绪的关注。 (二) 众近距离观赏石窟遗珍创造条件的工程。 4. 采用了有主到次的逻辑顺序,选文第④ ~ ⑥段介绍了牡蛎的生
(三) 1. D 2. 示例:①反映社会历史变迁,展示了 5 ~ 13 世纪中国的社会变
态价值,第⑦⑧段介绍了牡蛎的食用价值。
1. D 2. ①推行“一人一案一团队”保障机制,结合运动科学、数据分析 动、南北交流与民族融合、宗教信仰的兴替;②为西北社会史、
2. (1)小满时节 提升训练科学化水平;②通过“省队市办”等灵活机制实现部 军事史、民族交融史提供了不可替代的史料;③麦积山石窟大
(2)树上布满青枣,味道干硬　 (3)满足 分项目金牌突破。 型图录与研究成果的发表,提高了人们对中国石窟寺整体演变
3. (1)运用比喻的修辞手法,作者将“一簇簇”盛开的枣花比作 3. ①全运会不再是单纯的竞技赛场,而是全民共享的体育盛宴, 和古代社会生活的认知;④见证了丝路沿线文化的交流。
“水中的涟漪”,生动形象地描绘出了枣树花开繁盛的景 增设群众赛事、拓宽参赛门槛,让普通劳动者也能参与;②打破 3. C
67 68

展开更多......

收起↑