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苏教版.科学三年级上册第一单元《研究土壤》
1.3《肥沃的土壤》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道动植物残体腐烂会形成腐殖质，腐殖质多少决定土壤肥沃程度；了解土壤小动物能改良土壤、促进腐殖质形成，是土壤“功臣”；区分有机肥与化肥的作用，知道长期单用化肥会造成土壤板结；掌握堆肥、自制有机肥的原理与操作方法。
科学思维：通过对比青菜长势差异，推理腐殖质对植物生长的影响；辩证分析化肥的利弊，建立“合理施肥、养护土壤”的逻辑认知；根据堆肥过程中的现象变化，分析微生物分解有机物的规律。
探究实践：能观察对比肥沃土壤与贫瘠土壤的外观、作物生长差异；动手完成“自制有机肥”实验，持续观察并记录堆肥四周的变化；能结合资料梳理土壤动物、有机肥、化肥对土壤肥力的影响。
态度责任：体会土壤小动物、腐殖质对土壤的重要价值，爱护土壤生物；明白土壤资源需要养护，树立科学施肥、变废为宝、保护土壤的环保意识。
【活动方案】
材料准备：肥沃土壤、贫瘠土壤样本、青菜长势对比图、果皮、菜叶、透明塑料袋、喷壶、记录表格；
流程规划：图片对比导入→三组探究活动（认识腐殖质、土壤小动物、自制堆肥）→拓展生活施肥知识→课堂习题巩固；
小组分工：观察记录员、实验操作员、小组汇报员，合作完成堆肥长期观察任务。
【新课导入】
出示两幅青菜种植图片，提问：两块青菜同时播种、日常照料完全一样，为什么一株枯黄瘦小、一株浓绿茂盛？引导学生猜想土壤有区别，引出课题《肥沃的土壤》。
【聚焦】
活动一：认识腐殖质，区分肥沃与贫瘠土壤
活动二：探究土壤“功臣”与施肥的利与弊
活动三：动手实验——自制一袋有机肥
1.学习4步实验操作：装土壤+碎果皮菜叶→洒水密封→阴凉处定时翻搅→持续4周观察记录；
2.分发记录表格，明确观察维度：体积、颜色、温度、气味；
3.布置长期作业：每周记录袋内变化，完成堆肥后施加到绿植花盆。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空
1.动植物残体在土壤中腐烂后，形成供植物生长的肥料叫作（ ）。
2.土壤中生活的小动物能促进（ ）的形成，是土壤的“功臣”。
3.作物生长需要氮、磷、（ ）三种主要营养元素。
4.长期单独施用化肥会造成土壤（ ），破坏土壤结构。
5.堆肥是有机废弃物堆积、（ ）腐熟得到的有机肥。
二、能力提升选择
1.两块青菜长势不同，根本原因是土壤中（ ）含量不同。
A.砂粒 B.腐殖质 C.水分
2.下列不属于土壤小动物作用的是（ ）。
A.帮助土壤通气 B.分解塑料垃圾 C.增加土壤肥力
3.山上土壤大多贫瘠，主要原因是（ ）。
A.雨水冲刷流失表层土 B.缺少化肥 C.没有小动物
4.长期只用化肥的危害是（ ）。
A.土壤板结 B.土壤变肥沃 C.植物长得更快
5.制作有机肥时，不需要用到的材料是（ ）。
A.碎果皮 B.塑料玩具 C.土壤
参考答案
一、基础训练填空
1.腐殖质 2.腐殖质 3.钾 4.板结 5.发酵
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.A 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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