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苏教版三年级科学上册
第一单元《单元小结》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：系统梳理本单元核心知识：土壤的五大组成成分、三类土壤分类、土壤面临的威胁、土壤保护措施四大板块内容。牢固掌握砂质土、黏质土、壤质土的区分方法，理解腐殖质、植被与土壤肥力、水土保持之间的关系。明晰水土流失、土壤沙化对土壤的破坏作用，熟记科学护土、治沙、改良土壤的各类手段。
科学思维：借助思维导图梳理单元知识，构建完整“土壤”知识体系，归纳、对比、整合零散知识点。结合实验经验设计野外土壤考察方案，推理不同鉴别方法对应的土壤颗粒、渗水特性差异。辩证分析人类活动对土壤的利弊，建立“破坏—治理—保护”的逻辑链条。
探究实践：独立完成单元知识思维导图填充，完整梳理土壤全单元知识点。自主设计野外土壤考察材料清单、土壤类型简易鉴定指南，能运用多种实验方法现场辨别土壤。回顾自制有机肥、水土流失模拟实验等探究活动，客观完成自我学习评价。
态度责任：感受土壤资源珍贵，建立爱护土壤、科学利用土壤的环保意识。乐于将课堂土壤知识运用到户外实践考察，主动宣传保护土壤、防治沙化、水土流失的方法。客观评价自身科学探究能力，查漏补缺，养成持续观察、如实记录实验的科学习惯。
【活动方案】
1.材料准备：空白思维导图图纸、课堂实验器材（放大镜、托盘、洒水壶、清水）、笔记本、铅笔；各类土壤样本、单元课本知识点资料。
2.流程规划：情境复习导入→3项聚焦探究活动（思维导图梳理知识、设计野外土壤考察方案、学习自我反思评价）→拓展户外实地土壤调查→课堂习题巩固单元全部知识点。
3.小组分工：绘图整理员、方案设计师、小组分享员，合作完成思维导图与野外考察方案设计。
【新课导入】
谈话导入：我们用4节课完整学习了《研究土壤》单元，认识了土壤的成分、三种土壤、肥沃土壤、植被保护土壤。现在我们一起把所有知识串联起来，整理成完整的知识框架，还可以带着学到的本领去户外实地考察土壤。板书课题：单元小结。
【聚焦】
活动一：回顾整理——绘制土壤单元思维导图
1.明确思维导图四大分支：成分、分为、威胁、保护。
2.小组合作填充框架：成分5个空：沙粒、粉粒、黏粒、腐殖质、水分、空气（五空任选五项）；分为剩余两空：黏质土、壤质土。威胁3个空：水土流失、土壤沙化、土壤板结；保护2个空：恢复植被、科学改良土壤
3.全班交流完善思维导图，串联1-4课全部知识点。
活动二：迁移应用——设计野外土壤考察方案
任务1：结合课堂实验，列出野外考察土壤需要的工具材料清单。
任务2：结合手捻、握团、渗水、搓条等实验，编写简易土壤类型鉴定指南。
小组展示方案，互相补充优化，完善户外考察流程。
活动三：反思评价——自评本单元探究学习情况
1.对照三条评价标准，回顾课堂实验、长期观察任务完成情况，自主勾选评价选项。
2.小组交流：说一说自己掌握最好的知识、还存在疑问的知识点，互相答疑查漏补缺。
【拓展】
1.户外实践：利用周末跟随家长、老师开展野外土壤实地考察，运用课堂设计的鉴定指南辨别当地土壤类型，记录观察结果。
2.实践作业：完善自制有机肥长期观察记录，观察堆肥腐熟后改良花盆土壤的效果。
3.科普实践：制作保护土壤主题手抄报，梳理土壤沙化、水土流失治理办法，在校内宣传。
【活动反馈】
一、基础训练填空
1.土壤按照颗粒含量可以分为砂质土、黏质土和（ ）。
2.动植物残体腐烂后形成的（ ）能提升土壤肥力。
3.缺少植被保护土壤会引发水土流失和土壤（ ）。
4.长期单一施用化肥会造成土壤（ ）。
5.野外区分土壤时，可以用手捻、加水握团、测（ ）三种方法对比。
二、能力提升选择
1.下面不属于土壤组成成分的是（ ）。
A.塑料碎片 B.腐殖质 C.水分
2.保水保肥能力最强的土壤是（ ）。
A.砂质土 B.黏质土 C.壤质土
3.下列行为会威胁土壤的是（ ）。
A.植树造林 B.过度放牧 C.修筑梯田
4.适合种植水稻、保水性强的土壤是（ ）。
A.黏质土 B.砂质土 C.壤质土
5.制作有机肥不需要的材料是（ ）。
A.果皮菜叶 B.工业塑料 C.土壤
参考答案
一、基础训练填空
1.壤质土 2.腐殖质 3.沙化 4.板结 5.渗水性
二、能力提升选择
1.A 2.B 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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