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苏教版.科学三年级上册第三单元《地球上的水体》
3.9《河流与湖泊》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：认识河流、湖泊、池塘、水库是地球表面常见的水体，能区分流动水体与静水水体，知道水库是人造湖泊。了解河流与湖泊的形成原因，知晓雨水、溪水、积雪融水、冰川融水都是河湖的重要补给水源。知道水库的主要用途，了解运河是人工开凿的通航河流，掌握中国大运河的基础常识与价值作用。
科学思维：通过对比河流、湖泊、池塘、水库的形态与特点，区分不同地表水体的差异，培养对比辨析能力。通过模拟实验现象推理自然河湖的形成过程，建立模拟模型与自然现象的关联，提升推理归纳思维。
探究实践：能动手制作太空沙地形模型，模拟降水过程，观察并记录河流、湖泊的形成过程。能通过调控水量、水流方向，模拟自然水文变化，用模型解释河湖形成的科学原理。能结合生活实际，观察、描述身边的水体资源，积累生活科学探究经验。
态度责任：乐于开展模拟实验探究，感受地球水体的奇妙，激发对自然地理知识的探究兴趣。了解水体对地球生命、人类生产生活的重要意义，树立爱护水资源、保护河湖生态的意识。感知中国大运河的历史文化价值，增强民族自豪感，体会水利工程对人类发展的重要作用。
【活动方案】
本课以地球地表水体为探究主题，遵循“识别认知—模拟探究—原理总结—拓展应用”的探究流程。首先引导学生区分河流、湖泊、池塘、水库四种常见水体，辨析动静水体差异；再通过太空沙建模、模拟降水实验，探究河流与湖泊的形成原因及水源类型；接着交流水库的用途，了解人工水利设施的作用；最后通过大运河拓展学习，完善知识体系，结合习题巩固重难点，实现学以致用。
【新课导入】
大自然中的水千姿百态，安静的池塘、潺潺的小溪、奔腾的江河、辽阔的湖泊，各式各样的水体让地球充满生机。这些藏在大地上的水，形态各不相同，有的静静流淌，有的静止不动。今天我们就一起来认识地球表面最常见的水体——河流与湖泊，探索它们的特点与形成奥秘。
【聚焦】
活动一：识别地表常见水体，区分水体类型
活动二：模拟实验——探究河流与湖泊的形成
活动三：探究河湖水源与水库、运河的作用
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.河流属于（ ）水体，湖泊、池塘属于静水水体。
2.水库是人工修建的（ ），属于静水水体。
3.河流与湖泊的重要水源包括雨水、溪水、积雪融水和（ ）。
4.（ ）是人工开凿的、可以通航的河流。
5.冰川是地球上重要的（ ）水体。
二、能力提升选择：
1.下列属于流动水体的是（ ）。
A.河流 B.湖泊 C.池塘
2.下列不属于河湖补给水源的是（ ）。
A.冰川融水 B.积雪融水 C.海水
3.人工修建的静水水体是（ ）。
A.湖泊 B.水库 C.河流
4.中国大运河的主要作用不包括（ ）。
A.方便运输 B.促进农业发展 C.阻挡洪水
5.湖泊形成的主要原因是（ ）。
A.地势低洼积水 B.地势高低流动 C.人工挖掘河道
参考答案
一、基础训练填空
1.流动 2.湖泊 3.冰川融水 4.运河 5.淡水
二、能力提升选择
1.A 2.C 3.B 4.C 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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