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2026 年九年级第三次质量检测
语文试题
一、积累与运用(20 分)1.古诗文默写。(8分)
诗文里的景致与风骨总能穿越时空、叩击人心。登楼远眺，“(1) ，芳草萋萋鹦鹉洲”的江汉盛景，是自然之馈赠；西风古道，“(2)夕阳西下， ”的极致孤独，是漂泊之共鸣；陋巷之中，“(3) ， ”(《〈论语〉十二章》)的安贫乐道，是灵魂之坚守；暮春时节，“(4) ， ”(龚自珍《己亥杂诗》)的心怀家国，是生命之升华；立身于世，“(5) ， ”(《鱼我所欲也》)的道义抉择，是亘古之信条。
2.根据语境作答。(12 分)
网络热词“柔软力”并非软弱无力，而是“外柔内韧”的生命姿态—以温和承托情绪，以坚韧支撑成长。这种力量在徐州体现得淋lí(▲)尽致。徐州的“韧”刻在骨子里。作为老工业钢铁基地的徐州像一座稳重的大山，曾以“ ”的豪情，凭机械制造 A(震慑/震撼)世界。如今坚韧化为城市发展的内生动力。面对转型阵痛，徐州以 B(行之有效/立竿见影)的决策，将废弃矿坑变成潘安湖湿地公园，那里“ ”，将 bān(▲)驳的厂房变成文创园。困境中重生，正是柔软力之“韧”。徐州的“柔”流淌在血脉里。漫步彭城七里，青石板路蜿蜒，“ ”，厚重的两汉文化与市井的烟火气相互交融。在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。徐州山水刚柔并济，让徐州兼具北豪爽与南婉约的特质，尽显城市的无限魅力。
(1)根据拼音写汉字。(2分)
(2)为文中括号处选择恰当的词语。(2分)
(3)选出横线处诗句排列最合理的一项。(3分)
①翠影摇波碎，天光入镜流 ②铁臂裁晓雾，焊花溅星河 ③苔印青石踪，红灯话年丰
A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①②
(4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。(2分)
(5)从小语分享的“我的语文生活”综合性学习材料中选出不正确的一项。( )(3分)
A.彭城七里的“里”和《愚公移山》中“方七百里，高万仞”的“里”“仞”一样，都是古代的计量单位。
B.户部山的“户”与《木兰诗》中“木兰当户织”的“户”本义同源，后者指单扇门，前者是从“单扇门”到“人家”“户口”再到“户部官署”的多层引申。
C.文中提到“两汉文化”，而汉乐府是其重要的文化样态，如《江南》《十五从军征》都是汉乐府的代表作。
D.文中提到“徐州山水”，在古代称“山南水北为阴，山北水南为阳”，所以户部山的南面就是阴面。
二、阅读(57 分)
(一)古诗文阅读(18 分)
【甲】
王陵，沛人也。始为县豪，高祖微时兄事陵。及高祖起沛，入咸阳，陵亦聚党数千人，居南阳，不肯从沛公。及汉王之还击项籍，陵乃以兵属汉。项羽取陵母置军中，陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。陵母既私送使者，泣曰：“愿为老妾语陵，善事汉王。汉王长者毋以老妾故持二心妾以死送使者。”遂伏剑而死。项王怒，亨①陵母。陵卒从汉王定天下。以善雍齿。雍齿，高祖之仇。陵又本无从汉之意，以故后封陵，为安国侯。选自《汉书·王陵传》)
【注释】①亨,即“烹”。
【乙】
张丞相苍者，阳武人也。好书律历。秦时为御史，主柱下方书。有罪，亡归。及沛公略地过阳武，苍以客从攻南阳。苍坐法当斩，解衣伏质，身长大，肥白如瓠，时王陵见而怪其美士，乃言沛公，赦勿斩。……张苍德王陵。王陵者，安国侯也。及苍贵，常父事王陵。陵死后，苍为丞相，洗沐，常先朝陵夫人上食，然后敢归家。(选自《史记·张丞相列传》)
【丙】寒菊
[宋]郑思肖①
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。
3.用“/”给下面的句子断句(限两处)。(2分)
汉王长者拂以老妾故持二心妾以死送使者
4.参考表格提示的方法，解释加点的词。(3分)
文言词语 释义方法 解释
愿为老妾语陵 <课内迁移法> 此中人语云 (1)( )
有罪，亡归 <查阅字典法>①失去，丢失②死③逃跑，出逃 (2)(填序号) ( )
张苍德王陵 <语境推断法> (3)( )
及沛公略地过阳武 <成语验证法>攻城略地 (4)( )
5.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。(6分)
(1)陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。
(2)及苍贵，常父事王陵。
6.赏析“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。(3分)
7.下面分析不恰当的一项是( )(3分)
A.[甲】文中主母是深明大义的人，他认为刘邦忠厚可成大事，便自杀明志，遗言给儿子让他辅佐刘邦平定天下。
B.【甲】文中刘邦在沛县起兵后，王陵也聚集了数千人的队伍，不肯臣服于刘邦，楚汉相争开始后，他才带兵归顺刘邦，这也是他后来迟迟没有封侯的全部原因。
C.【乙】文中王陵救过张苍的性命，张苍不负恩义，知恩图报，休假时总是先拜见王陵夫人，献上美食才回家。
D.【丙】诗中写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊花傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也指诗人融入菊花形象中的高洁坚贞的主观之趣。
(二)组合文本阅读(11 分)
材料一
2026 年春季学期起，江苏省中小学正式实施春秋假制度。实施春秋假，绝不能简单认为“一放了之”，而应坚守育人属性，做好系统谋划。
要联结高科技企业与科研院所资源，统筹做好课程衔接。将前沿实验室、现实科研课题转化为面向学生的育人场景与探究项目，让春秋假期设计与科技演进、产业升级话题紧密联系，真正实现减负不减质，推动教育回归本质，促进学生全面健康成长。要尊重学生的差异与选择，搭建分层分类的节假日成长平台。通过多样化的实践活动、个性化的探究项目，鼓励学生走进文博场馆、田间地头、社区一线、历史街区、法治阵地、军营哨所、志愿场所，建构更为开阔的教育认知图景，促进他们在视野上开窗、格局上破界、心灵上润色。要搭建人人出彩的假期社会实践舞台，鼓励学生发展兴趣特长。真正联动家庭、社区、企业等社会各方力量，以春秋假撬动教育生态转变，让学生走出书斋、走向生活，形成全员、全程、全方位的协同育人新格局。为更好地实施春秋假，我省多地积极呼吁落实带薪休假、弹性上班等制度，解决双职工家庭无人看护问题，打通亲子同行最后一公里。
(选自《江苏教育报》2026 年 3 月 13 日,有删改)
材料二
4月1日，徐州市中小学生迎来首个春假。
太行路小学的学生们来到淮海战役烈士纪念塔前，听讲解员讲述革命先辈的故事。
徐州市云龙小学走进下圆墩遗址，探寻古老的龙山文化；走进徐州饮食文化博物馆，品味地道家乡味道；最后登上黄楼，聆听苏轼治水的动人故事。
徐州博物馆成了热门打卡地。8700多名学生进馆，他们戴着AR 眼镜与6000年前的彩陶对话，在文物修复区当起文物医生，在汉礼课堂上换上汉代服饰，学作揖礼、诵读汉赋。针对双职工家庭、留守儿童、新就业群体子女的看护难题，团市委在全市开设了13个春假公益托管班，实现县(区)全覆盖。徐州市青少年宫里，非遗手工、科普实验、艺术启蒙排得满满当当；云龙区蝶梦社区的活动室里，学生们在青年志愿者指导下做手工、写作业、上体能课。各校因地制宜，有的将图书馆、体育馆、劳动实践基地全面开放；有的按学生年龄分层设计活动，低年级体验绘本剧、黏土捏塑，高年级挑战无人机、辩论赛，确保每个学生都能找到适合自己的那一款。
据智慧文旅平台监测，截至4月1日17 时，全市58家A 级旅游景区共接待游客20.4万人次，同比增长52.9%。文旅市场迎来开门红的同时也面临一定挑战，市场监管局表示要加强市场监管，严厉打击违规行为，规范春假文旅市场秩序；优化服务供给，完善景区配套设施，提升服务质量，应对激增的客流。
(选自《徐州日报》2026 年 4 月 2 日,有删改)
材料三：
1.71.2%中国家庭为双职工，近70%家长因假期无人看护孩子
2.仅徐州假期受理投诉达27373件，其中旅游相关投诉153件，酒店涨价占32.03%、景区管理占22.22%
3.假期高速公路日均流量同比增长约10%
4.假期大型活动达37场，万人以上9 场，88个祭扫场所日均人员超千人
8.阅读材料一，简述实施春假需要做好哪些系统性谋划。(3分)
9.如果要为下面不同身份的人推荐徐州春假打卡点，你会推荐哪一处 请任选一种身份并结合材料二给出理由。(3分)
A.双职工家长B.来徐州旅游的外地学生C.研学活动带队老师D.喜欢拍照打卡的游客
10.结合三则材料，针对首个春假实施面临的挑战提几条合理化建议。(3分)
11.针对以下材料中社会各界对首个春假的认识误区，拟写一句公益广告语以引导公众理性看待春假的育人价值。(2分)
首个春假实施以来，不少人存在认识误区：学校只求学生平安无事，不愿组织实践活动；老师担心假期分散学生精力，影响学业成绩；家长只当春假是普通休息，认为不必安排额外成长活动；学生觉得春假就是放松，不用学习；市民则认为只是多放几天假，没必要搞形式。
(三)文学类文本阅读(18 分)
班级拟开展“跨时空对话”主题阅读活动，请完成以下探究任务。
邮筒里的光
徐海蛟
①初三的闻小秋总趴在教室最后一排，盯着窗外那棵歪脖子老槐树发呆。她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说：“现在苦点，考个好高中，以后就轻松了。”可小秋觉得，自己像被关进玻璃罩，喘不过气。
②学校传达室旁，立着个墨绿色旧邮筒，掉漆的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信，大家都用手机、用邮件，邮筒像个被遗忘的老人，孤零零地站在风里。
③那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨。指尖划过冰凉的铁皮，忽然听见“咚”的一声——邮筒里竟掉出一封牛皮纸信封，没有邮票，没有地址，只写着：致2026 年的陌生人。
④信是用钢笔写的，字迹娟秀，带着淡淡的墨香。写信人叫梅珠，1938 年的昆明，西南联大附中的学生。
⑤“今天，我们在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，老师却捧着课本，声音平稳：‘国难当头，读书就是救国。’我们挤在潮湿的角落，借着煤油灯的光记笔记，没人抱怨。窗外，联大的学长们在街头演讲，喊着‘一寸山河一寸血’，我攥紧拳头，想快点长大，为国家做点事。”
⑥小秋的心猛地一震。她从未想过有人会在炮火里读书，有人会把读书和救国绑在一起。她回信写自己的迷茫：每天刷题、考试，不知道意义在哪；AI帮她整理错题，却填补不了她心里的空。
⑦她把信塞进邮筒，没抱希望。可第二天，邮筒里又躺着梅珠的回信。
⑧两个女孩隔着八十八年的时光，靠一封封书信慢慢靠近。
⑨梅珠告诉小秋，联大的图书馆里大家抢着看书，有人把书抄在烟盒纸上；食堂的饭里有沙子，可没人挑食，因为能吃饱就很幸福；她和同学一起缝补军衣、写标语，夜里偷偷听广播，盼着胜利的消息。“我们的青春是在战火里发光的。”梅珠写道。
⑩小秋也告诉梅珠，2026年的中国没有战火，有明亮的教室、干净的食堂，有Al、有高铁，有无数人在为梦想努力。她开始认真听课，不再躲在角落；她帮同桌讲题，和同学一起讨论难题；她把梅珠的信夹在课本里，每当想放弃，就看看那些滚烫的文字。
一次模拟考，小秋进步了二十名。老师在班上表扬她：“闻小秋眼里有光了。”小秋看向窗外，老槐树的叶子在风里晃，她知道，那光，是从八十八年前的邮筒里，一点点照进来的。
梅珠的信越来越少。最后一封写在1938年的深秋：
“小秋，我要前线了，做一名战地护士。我不怕，因为我知道，我的牺牲，是为了让未来的你们能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活。”
信的末尾，画着一朵小小的梅花，旁边写着：“刚毅坚卓，薪火相传。”
小秋抱着信在邮筒旁站了很久。雨又下了，可她不觉得冷。她终于明白读书从不是为了分数，而是为了成为更好的自己，为了守护这来之不易的和平；青春从不是迷茫的，而是可以发光的，像梅珠那样，像无数先辈那样，把个人理想融入家国情怀。
中考前一天，小秋最后一次打开邮筒。里面没有信，却有一缕阳光，穿过邮筒的缝隙，落在她手心里，暖暖的。
她走进考场，笔尖落在试卷上，心里很稳。她知道，八十八年前的梅珠正在天上看着她；她知道，自己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈绽放。
考完试，小秋站在邮筒前轻轻地说：“梅珠，你看，这盛世如你所愿。”
墨绿色的邮筒在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。
12.梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅珠的通信内容。(3分)
时间节点 闻小秋的心绪状态 梅珠的通信内容
初识梅珠时 迷茫、压抑、躲在角落，感觉被“玻璃罩”困住 (1)
通信往来中 (2) 战火中读书、缝军衣、写标语、听广播，盼胜利
最后一封信 理解了读书的意义，不再迷茫，坚定地迎接中考 (3)
13.分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。(6分)
(1)她的世界被试卷、排名、错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。
(2)它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。
14.文中写道“雨下得密”“雨又下了”，试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。(4 分)
15.文章标题“邮筒里的光”意蕴丰富，请结合全文说一说你的理解。(2分)
16.选文第 段画线句包含了怎样的内涵和情感。(3分)
(四)整本书阅读(10 分)
学校拟开展“经典润心”整本书阅读活动，请你参与。
17.情节闪回是在整本书联读中快速勾连同一主题的核心画面或场景以实现深度对话的阅读策略。学校拟用情节闪回法拍摄“觉醒与反抗”主题的微电影，请协助完成。(3分)
微电影片名 情节闪回 经典内容 镜头配文
整本书里的觉醒与反抗 (1) ▲ 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗 我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可上帝没有这样安排，但我们的精神是平等的！就如我们穿过坟墓，平等地站在上帝面前一样 ——我们本就是平等的！ 我深知你追逐真爱的执着，同情你被世俗轻视身份的自卑，更敬佩你喊出 “我们是平等的”觉醒与宣言，这反抗里藏着尊严和最滚烫的坚守。
林教头风雪山神庙 林冲取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事 且吃我一刀! ” (2) ▲
18.同样面对人生困境，不同人物做出了截然不同的选择。请从以下两组人物中任选一组，结合整本书内容分析其命运差异的根源。(4分)
A.祥子与保尔·柯察金 B.宋江与唐僧
19.重读经典能让我们汲取跨越时代的精神力量，请从《红星照耀中国》《西游记》中任选一部，结合整本书内容并联系现实生活谈谈这本书对你的影响。(3分)
三、写作(63 分)
20.阅读下面文字，根据要求作文。(63 分，含书写 3 分)
读书，能治愈迷茫，能涵养心性。在书页间行走，既能遇见世间百态，也能看清内心成长。坚持读书，便是给自己最好的沉淀与奔赴。
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：
1.立意自定，文体不限(诗歌除外)，字数600字以上；
2.抒发真情实感，严禁抄袭、套作；
3.文中不得出现真实人名、校名、地名。
2 / 22026 年九年级第三次质量检测
语文试题
一、积累与运用(20 分)1.古诗文默写。(8 分)
诗文里的景致与风骨总能穿越时空、叩击人心。登楼远眺，“(1) ，芳草萋
萋鹦鹉洲”的江汉盛景，是自然之馈赠；西风古道，“(2)夕阳西下， ”的极致
孤独，是漂泊之共鸣；陋巷之中，“(3) ， ”(《〈论语〉十二
章》)的安贫乐道，是灵魂之坚守；暮春时节，“(4) ， ”(龚自
珍《己亥杂诗》)的心怀家国，是生命之升华；立身于世，“(5) ，
”(《鱼我所欲也》)的道义抉择，是亘古之信条。
2.根据语境作答。(12 分)
网络热词“柔软力”并非软弱无力，而是“外柔内韧”的生命姿态—以温和承托情绪，以
坚韧支撑成长。这种力量在徐州体现得淋 lí(▲)尽致。徐州的“韧”刻在骨子里。作为老工业
钢铁基地的徐州像一座稳重的大山，曾以“ ”的豪情，凭机械制造 A(震慑/震撼)世界。
如今坚韧化为城市发展的内生动力。面对转型阵痛，徐州以 B(行之有效/立竿见影)的决策，将
废弃矿坑变成潘安湖湿地公园，那里“ ”，将 bān(▲)驳的厂房变成文创园。困境中重
生，正是柔软力之“韧”。徐州的“柔”流淌在血脉里。漫步彭城七里，青石板路蜿蜒，“
”，厚重的两汉文化与市井的烟火气相互交融。在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹被往
来如织的游客放慢了匆忙的脚步。徐州山水刚柔并济，让徐州兼具北豪爽与南婉约的特质，尽
显城市的无限魅力。
(1)根据拼音写汉字。(2 分)
(2)为文中括号处选择恰当的词语。(2 分)
(3)选出横线处诗句排列最合理的一项。(3 分)
①翠影摇波碎，天光入镜流 ②铁臂裁晓雾，焊花溅星河 ③苔印青石踪，红灯话年丰
A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①②
(4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。(2 分)
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(5)从小语分享的“我的语文生活”综合性学习材料中选出不正确的一项。( )(3 分)
A.彭城七里的“里”和《愚公移山》中“方七百里，高万仞”的“里”“仞”一样，都是
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古代的计量单位。
B.户部山的“户”与《木兰诗》中“木兰当户织”的“户”本义同源，后者指单扇门，前
者是从“单扇门”到“人家”“户口”再到“户部官署”的多层引申。
C.文中提到“两汉文化”，而汉乐府是其重要的文化样态，如《江南》《十五从军征》都
是汉乐府的代表作。
D.文中提到“徐州山水”，在古代称“山南水北为阴，山北水南为阳”，所以户部山的南
面就是阴面。
二、阅读(57 分)
(一)古诗文阅读(18 分)
【甲】
王陵，沛人也。始为县豪，高祖微时兄事陵。及高祖起沛，入咸阳，陵亦聚党数千人，居
南阳，不肯从沛公。及汉王之还击项籍，陵乃以兵属汉。项羽取陵母置军中，陵使至，则东乡
坐陵母，欲以招陵。陵母既私送使者，泣曰：“愿为老妾语陵，善事汉王。汉王长者毋以老妾
故持二心妾以死送使者。”遂伏剑而死。项王怒，亨①陵母。陵卒从汉王定天下。以善雍齿。
雍齿，高祖之仇。陵又本无从汉之意，以故后封陵，为安国侯。选自《汉书·王陵传》)
【注释】①亨,即“烹”。
【乙】
张丞相苍者，阳武人也。好书律历。秦时为御史，主柱下方书。有罪，亡归。及沛公略地
过阳武，苍以客从攻南阳。苍坐法当斩，解衣伏质，身长大，肥白如瓠，时王陵见而怪其美士，
乃言沛公，赦勿斩。……张苍德王陵。王陵者，安国侯也。及苍贵，常父事王陵。陵死后，苍
为丞相，洗沐，常先朝陵夫人上食，然后敢归家。(选自《史记·张丞相列传》)
【丙】寒菊
[宋]郑思肖①
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。
3.用“/”给下面的句子断句(限两处)。(2 分)
汉王长者拂以老妾故持二心妾以死送使者
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4.参考表格提示的方法，解释加点的词。(3 分)
文言词语 释义方法 解释
愿为老妾语．陵 <课内迁移法> 此中人语．云 (1)( )
有罪，亡．归 <查阅字典法>①失去，丢失②死③逃跑，出逃 (2)(填序号) ( )
张苍德．王陵 <语境推断法> (3)( )
及沛公略．地过
<成语验证法>攻城略．地 (4)( )
阳武
5.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。(6 分)
(1)陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。
(2)及苍贵，常父事王陵。
6.赏析“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。(3 分)
7.下面分析不恰当的一项是( )(3 分)
A.[甲】文中主母是深明大义的人，他认为刘邦忠厚可成大事，便自杀明志，遗言给儿子让
他辅佐刘邦平定天下。
B.【甲】文中刘邦在沛县起兵后，王陵也聚集了数千人的队伍，不肯臣服于刘邦，楚汉相
争开始后，他才带兵归顺刘邦，这也是他后来迟迟没有封侯的全部原因。
C.【乙】文中王陵救过张苍的性命，张苍不负恩义，知恩图报，休假时总是先拜见王陵夫
人，献上美食才回家。
D.【丙】诗中写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊
花傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也指诗人融入菊花形象中的高洁坚贞的主观之趣。
(二)组合文本阅读(11 分)
材料一
2026 年春季学期起，江苏省中小学正式实施春秋假制度。实施春秋假，绝不能简单认为
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“一放了之”，而应坚守育人属性，做好系统谋划。
要联结高科技企业与科研院所资源，统筹做好课程衔接。将前沿实验室、现实科研课题转化
为面向学生的育人场景与探究项目，让春秋假期设计与科技演进、产业升级话题紧密联系，真
正实现减负不减质，推动教育回归本质，促进学生全面健康成长。要尊重学生的差异与选择，
搭建分层分类的节假日成长平台。通过多样化的实践活动、个性化的探究项目，鼓励学生走进
文博场馆、田间地头、社区一线、历史街区、法治阵地、军营哨所、志愿场所，建构更为开阔
的教育认知图景，促进他们在视野上开窗、格局上破界、心灵上润色。要搭建人人出彩的假期
社会实践舞台，鼓励学生发展兴趣特长。真正联动家庭、社区、企业等社会各方力量，以春秋
假撬动教育生态转变，让学生走出书斋、走向生活，形成全员、全程、全方位的协同育人新格
局。为更好地实施春秋假，我省多地积极呼吁落实带薪休假、弹性上班等制度，解决双职工家
庭无人看护问题，打通亲子同行最后一公里。
(选自《江苏教育报》2026 年 3 月 13 日,有删改)
材料二
4 月 1 日，徐州市中小学生迎来首个春假。
太行路小学的学生们来到淮海战役烈士纪念塔前，听讲解员讲述革命先辈的故事。
徐州市云龙小学走进下圆墩遗址，探寻古老的龙山文化；走进徐州饮食文化博物馆，品味地
道家乡味道；最后登上黄楼，聆听苏轼治水的动人故事。
徐州博物馆成了热门打卡地。8700 多名学生进馆，他们戴着 AR 眼镜与 6000 年前的彩陶对
话，在文物修复区当起文物医生，在汉礼课堂上换上汉代服饰，学作揖礼、诵读汉赋。针对双
职工家庭、留守儿童、新就业群体子女的看护难题，团市委在全市开设了 13 个春假公益托管班，
实现县(区)全覆盖。徐州市青少年宫里，非遗手工、科普实验、艺术启蒙排得满满当当；云龙
区蝶梦社区的活动室里，学生们在青年志愿者指导下做手工、写作业、上体能课。各校因地制
宜，有的将图书馆、体育馆、劳动实践基地全面开放；有的按学生年龄分层设计活动，低年级
体验绘本剧、黏土捏塑，高年级挑战无人机、辩论赛，确保每个学生都能找到适合自己的那一
款。
据智慧文旅平台监测，截至 4月 1日 17 时，全市 58 家 A 级旅游景区共接待游客 20.4 万人
次，同比增长 52.9%。文旅市场迎来开门红的同时也面临一定挑战，市场监管局表示要加强市场
监管，严厉打击违规行为，规范春假文旅市场秩序；优化服务供给，完善景区配套设施，提升
服务质量，应对激增的客流。
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(选自《徐州日报》2026 年 4 月 2 日,有删改)
材料三：
1.71.2%中国家庭为双职工，近 70%家长因假期无人看护孩子
2.仅徐州假期受理投诉达 27373 件，其中旅游相关投诉 153 件，酒店涨价占 32.03%、景区
管理占 22.22%
3.假期高速公路日均流量同比增长约 10%
4.假期大型活动达 37 场，万人以上 9 场，88 个祭扫场所日均人员超千人
8.阅读材料一，简述实施春假需要做好哪些系统性谋划。(3 分)
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9.如果要为下面不同身份的人推荐徐州春假打卡点，你会推荐哪一处 请任选一种身份并结合材
料二给出理由。(3 分)
A.双职工家长 B.来徐州旅游的外地学生 C.研学活动带队老师 D.喜欢拍照打卡的游客
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10.结合三则材料，针对首个春假实施面临的挑战提几条合理化建议。(3 分)
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11.针对以下材料中社会各界对首个春假的认识误区，拟写一句公益广告语以引导公众理性看待
春假的育人价值。(2 分)
首个春假实施以来，不少人存在认识误区：学校只求学生平安无事，不愿组织实践活动；老
师担心假期分散学生精力，影响学业成绩；家长只当春假是普通休息，认为不必安排额外成长
活动；学生觉得春假就是放松，不用学习；市民则认为只是多放几天假，没必要搞形式。
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(三)文学类文本阅读(18 分)
班级拟开展“跨时空对话”主题阅读活动，请完成以下探究任务。
邮筒里的光
徐海蛟
①初三的闻小秋总趴在教室最后一排，盯着窗外那棵歪脖子老槐树发呆。她的世界被试卷、
排名、AI 错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说：“现在苦点，考个好高中，以后就
轻松了。”可小秋觉得，自己像被关进玻璃罩，喘不过气。
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②学校传达室旁，立着个墨绿色旧邮筒，掉漆的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信，大家
都用手机、用邮件，邮筒像个被遗忘的老人，孤零零地站在风里。
③那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨。指尖划过冰凉的铁皮，忽然听见
“咚”的一声——邮筒里竟掉出一封牛皮纸信封，没有邮票，没有地址，只写着：致 2026 年的
陌生人。
④信是用钢笔写的，字迹娟秀，带着淡淡的墨香。写信人叫梅珠，1938 年的昆明，西南联
大附中的学生。
⑤“今天，我们在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，老师却捧着课本，声音平稳：‘国难当
头，读书就是救国。’我们挤在潮湿的角落，借着煤油灯的光记笔记，没人抱怨。窗外，联大
的学长们在街头演讲，喊着‘一寸山河一寸血’，我攥紧拳头，想快点长大，为国家做点事。”
⑥小秋的心猛地一震。她从未想过有人会在炮火里读书，有人会把读书和救国绑在一起。她
回信写自己的迷茫：每天刷题、考试，不知道意义在哪；AI 帮她整理错题，却填补不了她心里
的空。
⑦她把信塞进邮筒，没抱希望。可第二天，邮筒里又躺着梅珠的回信。
⑧两个女孩隔着八十八年的时光，靠一封封书信慢慢靠近。
⑨梅珠告诉小秋，联大的图书馆里大家抢着看书，有人把书抄在烟盒纸上；食堂的饭里有
沙子，可没人挑食，因为能吃饱就很幸福；她和同学一起缝补军衣、写标语，夜里偷偷听广播，
盼着胜利的消息。“我们的青春是在战火里发光的。”梅珠写道。
⑩小秋也告诉梅珠，2026 年的中国没有战火，有明亮的教室、干净的食堂，有 Al、有高铁，
有无数人在为梦想努力。她开始认真听课，不再躲在角落；她帮同桌讲题，和同学一起讨论难
题；她把梅珠的信夹在课本里，每当想放弃，就看看那些滚烫的文字。
一次模拟考，小秋进步了二十名。老师在班上表扬她：“闻小秋眼里有光了。”小秋看
向窗外，老槐树的叶子在风里晃，她知道，那光，是从八十八年前的邮筒里，一点点照进来的。
梅珠的信越来越少。最后一封写在 1938 年的深秋：
“小秋，我要前线了，做一名战地护士。我不怕，因为我知道，我的牺牲，是为了让未
来的你们能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活。”
信的末尾，画着一朵小小的梅花，旁边写着：“刚毅坚卓，薪火相传。”
小秋抱着信在邮筒旁站了很久。雨又下了，可她不觉得冷。她终于明白读书从不是为了
分数，而是为了成为更好的自己，为了守护这来之不易的和平；青春从不是迷茫的，而是可以
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发光的，像梅珠那样，像无数先辈那样，把个人理想融入家国情怀。
中考前一天，小秋最后一次打开邮筒。里面没有信，却有一缕阳光，穿过邮筒的缝隙，
落在她手心里，暖暖的。
她走进考场，笔尖落在试卷上，心里很稳。她知道，八十八年前的梅珠正在天上看着她；
她知道，自己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈绽放。
考完试，小秋站在邮筒前轻轻地说：“梅珠，你看，这盛世如你所愿。”
墨绿色的邮筒在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过
去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命
担当。
12.梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅珠的通信内容。(3 分)
时间节点 闻小秋的心绪状态 梅珠的通信内容
迷茫、压抑、躲在角落，感
初识梅珠时 (1)
觉被“玻璃罩”困住
通信往来中 (2) 战火中读书、缝军衣、写标语、听广播，盼胜利
理解了读书的意义，不再迷
最后一封信 (3)
茫，坚定地迎接中考
13.分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。(6 分)
(1)她的世界被试卷、排名、错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。
(2)它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和
平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。
14.文中写道“雨下得密”“雨又下了”，试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。(4 分)
15.文章标题“邮筒里的光”意蕴丰富，请结合全文说一说你的理解。(2 分)
16.选文第 段画线句包含了怎样的内涵和情感。(3 分)
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(四)整本书阅读(10 分)
学校拟开展“经典润心”整本书阅读活动，请你参与。
17.情节闪回是在整本书联读中快速勾连同一主题的核心画面或场景以实现深度对话的阅读策略。
学校拟用情节闪回法拍摄“觉醒与反抗”主题的微电影，请协助完成。(3 分)
微电影片名 情节闪回 经典内容 镜头配文
你以为我贫穷、相貌平平就没有感情
吗 我向你发誓，如果上帝赋予我财富我深知你追逐真爱的执着，同
和美貌，我会让你难以离开我，就像情你被世俗轻视身份的自卑，
(1) ▲
我现在难以离开你一样。可上帝没有更敬佩你喊出 “我们是平等
这样安排，但我们的精神是平等的！的”觉醒与宣言，这反抗里藏
就如我们穿过坟墓，平等地站在上帝着尊严和最滚烫的坚守。
面前一样 ——我们本就是平等的！
整本书里的
林冲取出那口刀来，便去陆谦脸上搁
觉醒与反抗
着，喝道：“泼贼！我自来又和你无
甚么冤仇，你如何这等害我！正是
林教头风雪‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候(2) ▲
山神庙 告道：“不干小人事；太尉差遣，不
敢不来。林冲骂道：“奸贼！我与你
自幼相交，今日倒来害我！怎不干你
事 且吃我一刀! ”
18.同样面对人生困境，不同人物做出了截然不同的选择。请从以下两组人物中任选一组，结
合整本书内容分析其命运差异的根源。(4 分)
A.祥子与保尔·柯察金 B.宋江与唐僧
19.重读经典能让我们汲取跨越时代的精神力量，请从《红星照耀中国》《西游记》中任选一部，
结合整本书内容并联系现实生活谈谈这本书对你的影响。(3 分)
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三、写作(63 分)
20.阅读下面文字，根据要求作文。(63 分，含书写 3 分)
读书，能治愈迷茫，能涵养心性。在书页间行走，既能遇见世间百态，也能看清内心成长。
坚持读书，便是给自己最好的沉淀与奔赴。
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：
1.立意自定，文体不限(诗歌除外)，字数 600 字以上；
2.抒发真情实感，严禁抄袭、套作；
3.文中不得出现真实人名、校名、地名。
9 / 92026年九年级第三次质量检测
语文试题参考答案
一、积累与运用(20分)
1. 古诗文默写（8分）
(1) 晴川历历汉阳树
(2) 断肠人在天涯
(3) 人不堪其忧，回也不改其乐
(4) 落红不是无情物，化作春泥更护花
(5) 二者不可得兼，舍生而取义者也
2. 根据语境作答（12分）
(1) 漓；斑
(2) A震撼；B行之有效
(3) A
(4) 幽幽的古琴声里，岁月的痕迹让往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。（或：在户部山幽幽的古琴声里，往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。）
(5) D
二、阅读(57分)
（一）古诗文阅读(18分)
3. 断句（2分）
汉王长者/毋以老妾故持二心/妾以死送使者
4. 解释加点词（3分）
(1) 告诉
(2) ③
(3) 感激，感恩
(4) 夺取，攻占
5. 翻译句子（6分）
(1) 王陵的使者到来，（项羽）就让王陵的母亲朝东坐着，想以此招降王陵。
(2) 等到张苍显贵之后，常常像对待父亲一样侍奉王陵。
6. 诗句赏析（3分）
这两句诗运用拟人手法，写菊花宁愿在枝头带着清香枯萎死去，也不肯被北风吹落。托物言志，借菊花坚守气节、不屈北风的形象，抒发诗人南宋灭亡后坚守民族气节、誓死不降的爱国情怀与高洁品格。
7. 选择题（3分）
B
（二）组合文本阅读(11分)
8. 系统性谋划（3分）
①联动高科技企业与科研院所，做好课程衔接；②尊重学生差异，搭建分层分类的实践成长平台；③联动社会各方力量，构建协同育人格局；④落实带薪休假、弹性上班制度，解决双职工家庭看护难题。（答出三点即可）
9. 推荐打卡点及理由（3分）
示例一：选A双职工家长。推荐春假公益托管班。全市开设13个公益托管班，覆盖各县区，有志愿者照看孩子，开设手工、作业、体能等课程，能解决假期孩子无人看护的难题。
示例二：选B外地学生。推荐徐州博物馆。可以佩戴AR眼镜和古文物互动，体验文物修复、汉礼学习等活动，近距离感受徐州悠久的两汉文化。
示例三：选C研学带队老师。推荐下圆墩遗址、徐州饮食文化博物馆、黄楼。路线丰富，可探寻古文化、品味饮食特色、聆听历史故事，适合开展多元化研学活动。
示例四：选D拍照打卡的游客。推荐潘安湖湿地公园。湖光秀美，景致宜人，风光优美适合拍照。（任选其一作答即可）
10. 合理化建议（3分）
①加强文旅市场监管，严厉打击酒店乱涨价、景区管理混乱等违规行为；②完善景区配套设施，提升服务质量，应对客流高峰；③合理规划大型活动与祭扫场所人流，做好分流疏导；④持续完善公益托管服务，保障留守儿童、双职工家庭子女假期看护。（答出三点即可）
11. 公益广告语（2分）
示例一：春假不是单纯休憩，实践方能助力成长。
示例二：放下偏见，让春假成为成长的沃土。
（三）文学类文本阅读(18分)
12. 梳理内容（3分）
(1) 讲述防空洞上课、读书救国、上街演讲的经历
(2) 慢慢走出迷茫，变得积极上进，努力学习
(3) 表明自己即将奔赴前线做战地护士，嘱托小秋珍惜当下、传承理想
13. 句子赏析（6分）
(1) “填满”一词写出试卷、排名等学业压力占据了小秋全部生活，“奢侈”一词极写她连欣赏风景、放松自我都成为奢望，生动表现出小秋内心的压抑与苦闷。
(2) 运用比喻和排比的修辞，将旧邮筒比作桥，三组排比句式，写出邮筒连接起过往与当下、先辈与少年、理想与担当，点明邮筒的特殊意义，升华文章主旨。
14. 环境描写作用（4分）
①第一次“雨下得密”，交代故事发生的环境，引出小秋偶遇来信的情节，推动故事发展；②第二次“雨又下了”，烘托小秋读完最后一封信后内心动容、心绪难平的状态；③两处雨声前后呼应，渲染清冷安静的氛围，反衬人物内心的温暖与坚定。
15. 标题含义（2分）
表层指阳光透过邮筒缝隙照在小秋手上的光亮；深层指梅珠等先辈身上爱国、坚守、奋斗的精神之光，照亮了小秋的内心，指引当代少年明确理想与方向。
16. 句子内涵与情感（3分）
这句话是小秋对先辈的告慰，如今国家安定、生活富足，先辈当年的愿望已然实现。蕴含着小秋对革命先辈的感恩、崇敬，也体现出她接过理想火炬、勇担时代使命的决心。
（四）整本书阅读(10分)
17. 情节闪回（3分）
(1) 《简·爱》
(2) 你被逼至绝境，从隐忍退让到奋起反抗，一刀斩断隐忍，彰显出被逼无奈后的血性与骨气，是对不公命运的勇敢回击。
18. 人物对比分析（4分）
示例一：选A 祥子与保尔·柯察金
根源：人生追求与精神信仰不同。祥子起初勤劳上进，但他只为个人温饱与私利奔波，接连遭受打击后失去精神支撑，最终堕落麻木；保尔拥有崇高的革命理想与坚定的信仰，始终心怀集体与人民，即便历经伤病、磨难，依然坚守初心，不断奋斗。
示例二：选B 宋江与唐僧
根源：处世原则与价值追求不同。宋江重江湖义气，一心追求功名利禄、朝廷招安，思想带有封建愚忠，最终落得悲剧结局；唐僧心怀普度众生的信念，坚守佛门戒律与向善本心，目标纯粹且意志坚定，不畏艰险终取真经。
19. 阅读感悟（3分）
示例一：《红星照耀中国》。书中革命先辈在艰苦环境中依然乐观奋斗、坚守信仰的精神深深打动了我。如今我们生活在和平年代，学习中遇到难题时，我会以先辈为榜样，迎难而上，不轻言放弃。
示例二：《西游记》。唐僧师徒历经九九八十一难才取得真经，让我明白成功从来都不是一帆风顺的。日常学习和生活中，我学会了直面挫折，持之以恒，向着目标不断努力。
三、写作(63分)
20. 作文（略）
评分标准：
一类卷（54-60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，感情真挚，符合文体要求。书写规范整洁，无错别字。
二类卷（48-53分）：立意明确，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，感情真实，符合文体要求。书写规范，少量错别字。
三类卷（42-47分）：立意基本明确，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。书写尚可，有错别字。
四类卷（36-41分）：立意模糊，中心不突出，内容单薄，结构松散，语言不通顺，偏离文体。书写潦草，错别字较多。
五类卷（35分及以下）：文不对题，内容空洞，语序混乱，抄袭套作，字迹难辨。
书写分（3分）：字迹工整、卷面整洁得3分；字迹清楚、卷面干净得2分；字迹潦草、卷面脏乱酌情给0-1分。

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