资源简介

(共45张PPT)
统编八下语文阶段性测试卷 讲解课件
2026春八下语文期末学业质量评价卷
(满分：120分　时间：120分钟)
全国卷
一、积累与运用(共22分)
祖国之景，无论是巍峨的高山，还是奔腾的河流，抑或是广阔的草甸，都具有震撼人心的美。为此，班级计划拍摄“大美华夏”宣传片，请你参与。
1.下面是小语搜集的部分宣传素材，请你阅读并回答下列问题。(共8分)
在广袤无垠的华夏大地上，一幅幅鬼斧神工的自然画卷徐徐展开，每一笔都镌刻着这片土地独有的韵味与故事。
向西眺( 　　)望，珠穆朗玛峰巍然矗立，巉峻而神秘。视线往东，黄河自青藏高原奔腾而下，如巨龙般蜿(　 　)蜒，河面时而平静，时而发出振聋发聩的轰鸣。河水既润泽大地，又以其雄浑壮阔的气势，承载着悠久的中华文明。黄河，这条中华民族的母亲河，因为见证了华夏文明的兴衰更替，所以孕育了无数灿烂的文化瑰宝。黄河往南，长江穿山越岭，沿途留下无数壮丽的自然景观。长江之水滋养了广袤的中华大地，为沿岸的生灵提供了丰饶的资源。沿江而望，大山云雾liáo(　 　)绕，飞瀑腾空而下，每一幕皆令人目xuàn(　 　)神迷，叹为观止。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的字。(4分)
tiào
wān
缭
眩
(2)文中画横线的词语运用不恰当的一项是(　 　)(2分)
A.广袤无垠 B.鬼斧神工
C.振聋发聩 D.雄浑壮阔
C
(3)语段中画波浪线的句子中存在语病，请你将修改过的句子写在下面。(2分)
这条中华民族的母亲河，不仅见证了华夏文明的兴衰更替，而且孕育了无数灿烂的文化瑰宝。
2.小文想用古诗文在宣传片中展现古人对大美华夏的描述，请你将表格中的诗文补充完整。(8分)
出处 诗文 批注
《送友人》(李白) ①_____________， ②_____________。 描绘了一幅山水缠绵、诗情画意的景象，烘托出一种依依不舍的氛围
《卜算子·黄州定慧院寓居作》(苏轼) ③_____________， ④_____________。 描绘了黄州定慧院夜深人静的清幽景象，营造出孤寂却又雅致的意境
青山横北郭
白水绕东城
缺月挂疏桐
漏断人初静
《题破山寺后禅院》 (常建) ⑤____________， ⑥____________。 描绘了禅院幽深静谧、花木扶疏的清幽景致，充满禅意与自然之美
《蒹葭》(《诗经》二首) ⑦____________， ⑧____________。 描写了深秋时节，河畔芦苇丛生，清晨时分露水凝结成霜的清冷景象
竹径通幽处
禅房花木深
蒹葭苍苍
白露为霜
3.小语为宣传片找到了一些素材作为解说词，但她不小心将部分素材打乱了顺序，请你帮忙选出依次填入素材横线上的语句排列最恰当的一项(　 　)(2分)
刚刚抵达留园，扑面而来的历史气息已让人沉醉。在这片精心雕琢的园林里，一切美景都令人惊叹。____。最后我登上了小楼，享受园林一隅独处的乐趣。漫步留园，仿佛穿越古今，让人沉醉于这江南水乡的古典韵味之中，流连忘返。
①曲径通幽，园林的入口处有几块奇石，仿佛还在诉说着往昔的故事。
②站在古树之下，可以看到近处的假山与清澈湖水交织，为园区增添了独特韵味。
③抬眼望去，远处亭台楼阁错落有致，其倒影在碧波上轻轻摇曳，与实景相互辉映。
④步步深入，于湖边亭中落座。一池荷花竞相绽放，色彩斑斓，为园林增添了几分生机与活力。
⑤沿小径深入，古木参天，枝叶繁茂，为游人撑起一片凉爽的天地。
A.①③②④⑤ B.①⑤②③④ C.⑤①②③④ D.⑤②③④①
B
【解析】这段文字按照游览留园的顺序展开，需遵循“由入口到深入，由近及远”的逻辑。①句描写“园林的入口处”，作为游览的起点，应放在首位；⑤句“沿小径深入”承接“入口”后的行进，引出“古木参天”的场景；②句“站在古树之下”紧接⑤句的“古木”，描写近处的假山与湖水；③句“抬眼望去，远处亭台楼阁”由近及远，视线转向远处的景致；④句“步步深入，于湖边亭中落座”继续推进游览，描写湖边荷花，且与后文“最后我登上了小楼”衔接自然。因此，正确顺序为①⑤②③④。故选：B。
4.小优建议在“大美华夏”宣传片里放上中国旅游标志，以下图案是标志中的一部分，请你结合【链接材料】，分析该图案好在哪里。(4分)
【链接材料】1983年，国家旅游局将“马踏飞燕”确定为中国旅
游标志，“马踏飞燕”作为中国国家旅游形象标志开始走向世界。
“马踏飞燕”在甘肃省武威市出土，为青铜制品。标志中的马儿
如在空中飞驰，一足踏上飞鸟的刹那，飞鸟回首惊顾，表现了奔马腾跃于飞鸟之上时风驰电掣般的速度。
示例一：图案取材于“马踏飞燕”，以奔马踏飞鸟、飞鸟回首的动态，借风驰电掣之姿，展现古代青铜工艺的精湛，传递中国旅游“历史底蕴与蓬勃活力兼具”的内涵，象征旅游事业携文化魅力走向世界，适配“大美华夏”宣传片彰显文化、吸引游客的需求。
示例二：图案以“马踏飞燕”为原型，通过奔马单足踏鸟、飞鸟回首惊顾的动态造型，展现了中国旅游文化中“速度与活力”的内涵，既体现了古代青铜艺术的精湛工艺，又象征着中国旅游事业蓬勃发展、走向世界的愿景。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成5～8题。(共18分)
走进阿里
巴　荒
①我要一人进阿里。
②那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个早已潜入我心中的强烈愿望已势不可当，我觉得西部荒野的大自然，有一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
③我幸运地搭上了去阿里的越野车，启程后百余里的路程中，我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江，驶上海拔4 790米的岗巴拉山口，我才从冥想中拔足。
④我第一次看见羊卓雍错，就是喜马拉雅山北坡最大的咸水湖；这个约
650平方千米的高山湖泊，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，以及湖畔密集的白色水鸟、牛马成群所带来的悠悠生气，是如此的赏心悦目。
⑤去阿里的路，沿羊卓雍错行进，经过浪卡子进入日喀则的江孜，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。我跟随着车里的当地人穿进那密集得像道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。
⑥而真正的阿里荒原(泛指无人区)是从拉孜起数的234千米桩后的岔口伊始的。车行至此，恰好音乐曲调一转，爵士乐接古典乐，一块插入泥土的生锈的铁牌上写着“向前，仲巴203千米；向右，措勤236千米”——离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐哪”“哐哪”开去，我激奋的心也随它的“哐哪”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩，开进无垠的阿里高原，就像一只小船驶进波涛汹涌的大海。
⑦阿里，阿里。
⑧我终于跨进了地球上高高隆起的这块36平方千米的土地，在平均海拔
4 500～5 000米的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的20万平方千米藏北无人区之中……
⑨我曾读到过一篇关于青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它把高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，写进我的记忆。我感觉到与自然的独特缘分，它的生，它的死，它的喜怒哀乐，它跳动的脉搏直通我的千万条血脉。阿里这条最颠簸、最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉、这么亲切，一跨进这片广袤的土地就有一种回故乡的感觉。
⑩穿越阿里东部三县的一千余千米路途中，时而沟壑纵横，时而又是平滑如鱼腹的野坡，时而是连绵起伏的荒滩，时而又是一马平川的草原，到处散落着灵性的石头或风干的动物尸骨，到处伫立着逶迤而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊。
在天还未启明、地还未解冻的凌晨，赶路的车灯射出两道雪亮的光柱，引起散布在山冈土道的野兔惊惶逃窜，成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午，土拨鼠在水边沼泽地里养息，黄鸭在水中嬉戏，丹顶鹤缓缓扬起头，三五成群的黄羊奔向隐蔽的野冈。有时，一头孤狼在深沟隔断的对岸高台观望，而后像擦肩而过的陌生人一样掉头消失于远处的山脊；有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去，何处又是它躲避风寒的巢穴？
(选自《阳光与荒原的诱惑》，有删改)
5.梳理游踪顺序，填写下面表格。(4分)
所至 岗巴拉山口 江孜宗山 无人区 阿里东部三县
所见 羊卓雍错 (2)_______________________________ 翻浆的干泥坑地 地貌变化，自然百态
所感 (1)__________ 梦幻一般 (3)_________ (4)_____________________________________________________________
赏心悦目
旧城堡垒、
藏式民居、
藏式小楼
内心激奋
熟悉亲切、有回故乡之感，感受到与自然的独特缘分
6.品读下列句子，按要求赏析。(4分)
(1)那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个早已潜入我心中的强烈愿望已势不可当，我觉得西部荒野的大自然，有一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。(从描写方法的角度)
运用环境描写、神态描写与心理描写。环境与他人神态烘托出周围人对“我”放弃去阿里的期待，心理描写直接展现“我”去阿里的强烈渴望与决心，突出“我”对阿里的向往。
(2)有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去，何处又是它躲避风寒的巢穴？(从修辞手法的角度)
运用比喻和拟人的修辞手法。将孤雀比作疲惫的流浪儿，赋予孤雀人的情态，生动地写出孤雀的孤独无依，烘托阿里荒原的辽阔苍凉，表达作者对孤雀的怜悯。
7.文中谈论“我”读过一篇关于青藏高原的小说，有何作用？(4分)
为下文“我”踏入阿里后感受与自然的缘分、有回故乡的感觉作铺垫，强化“我”对阿里的亲切感与归属感，使“我”的情感表达更自然。
8.同样是写高原游记，《在长江源头各拉丹冬》中作者除了写高原美景，多次写自己身体不适甚至感觉自己快要死了，本文作者也同样经历了接近死亡的病痛和种种磨难，但是本文中，她丝毫不曾提及。请你分析两篇文章在主题塑造上的异同。(6分)
相同点：都通过描写高原壮丽自然景观，赞美自然之美，表达对高原大自然的敬畏与热爱。
不同点：《在长江源头各拉丹冬》借自身病痛突出人类在自然面前的渺小与自身的坚忍；本文侧重抒发对阿里的热爱与归属感，聚焦人与自然的情感联结，未提及自身磨难。
(二)阅读下面的文章，完成8～10题。(共10分)
“梅黄雨细”里的气象万千
王元红
①梅雨出现在江南梅子成熟的季节，因此，人们称之为“梅雨”。梅雨也被人们称作“霉雨”，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通义》中“败黦”的说法一致，黦是黄黑色，也就是霉变后的颜色。
②现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气。
③梅雨是东亚地区特有的天气与气候现象。在我国，梅雨则是长江中下游特有的天气和气候现象。其形成主要受以下因素影响。
④东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因。此时，东南季风带来的太平洋暖湿气流与从印度洋和喜马拉雅山脉吹来的干冷气流相遇，二者间形成明显的温差，进而产生雨带。
⑤从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结合时，容易形成持续较长时间的多雨天气。
⑥从大气环流看，6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域。同时，从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成。另外，亚洲处于高纬度地区，如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，则大气环流相对稳定少变。如果此时中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，大气中的短波活动就会频繁发生，为江淮地区提供冷暖空气交汇的条件。
⑦以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象。各因素的具体贡献程度可能因地理位置、季节和气候条件的不同而有所差异，由此造成各地的梅雨现象呈现出一定的差异。
⑧梅雨作为一种天气和气候事件，其持续时间可以长达半个月到一个月。我们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”，或叫“梅雨期”，并将梅雨季节开始的那一天称为“入梅”、梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言，我国江淮地区在6月上旬到中旬入梅，在7月上旬到中旬出梅，出梅后即进入盛夏季节。
⑨浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省的入梅标准：夏季风暴发后，西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬18°，小于北纬25°，连续5日平均气温超过22℃；梅雨带的中心稳定在浙江中北部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本气象站中，三分之一以上站点测得5天中4天有降水。
⑩总体而言，梅雨监测指标对于入梅及出梅时间和梅雨强度等有详细表述和客观规定。其中副热带高压脊线位置、日平均气温条件和梅雨期间的降雨日数判识3个指标十分重要。
(有删改)
9.小文根据本文说明对象“梅雨”制作了下面的导图，请你结合文章内容将下面的导图补充完整。(3分)
介绍现代气
候学上关于梅
雨的定义
介绍影响梅雨形成的主要因素
逻辑
10.读完文章后，小语发现本文使用了多种说明方法，请在文中找出一处并分析其作用。(3分)
句子：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________。
作用：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________。
(示例)现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气　
运用下定义的说明方法，从现代气候学角度给“梅雨”作了明确的定义，科学、准确地说明了梅雨出现的时间以及范围
11.第⑧段中的加点字，有的同学认为能删去，有的同学认为不能删去，请谈谈你的看法并说明理由。(4分)
不能删去。“一般而言”指通常情况，起限制作用，这里是指在通常情况下，我国江淮地区在6月上旬到中旬“入梅”，在7月上旬到中旬“出梅”，但是不排除特殊情况。如果删去，句子的意思过于绝对，与实际不符。“一般而言”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面的文言文，完成12～15题。(共11分)
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
(节选自《礼记·礼运》)
【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒③下令。
於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
(节选自《史记·商君列传》)
　　【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂
以墨。
12.请参考方法提示，解释下列词语。(4分)
文言语句 方法提示 解释
选贤与能 通假现象 (1)__________
不独子其子 词类活用 (2)__________________________________________
民怪之，莫敢徙 语境推断(联系上下句) (3)_________________
复曰“能徙者予五十金” 课内迁移(复行数十步) (4)______
同“举”
名词作动词，以……
为子
对……感到奇怪
又
13.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
货，恶其弃于地也，不必藏于己。
财物，厌恶把它抛弃在地上，但不是一定要据为己有。
14.【乙】文卫鞅(商鞅)在实施新法令之前，做了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是______________________________，【甲】文中的“______”二字也能体现这一点。(2分)
取信于民(或：表明不欺骗百姓)
讲信
15.有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？(3分)
示例：不同意这种观点。理由：【甲】文中所说的“大同”社会，是一个天下为公、选贤与能、讲信修睦，人们安居乐业、货尽其用、人尽其力，社会和谐安宁、没有犯罪和欺诈的理想社会。而【乙】文中的秦国，虽然通过商鞅变法实现了道不拾遗、山无盗贼、家给人足的局面，但这主要是依靠严格的法令和刑罚来实现的。商鞅在执法过程中，对太子犯法也只是处罚了他的老师，并非真正的平等公正。而且，这种治理更多是基于外在的约束和威慑，而非人们内心的道德自觉和相互关爱。所以，秦国的社会状况与“大同”社会的本质要求还有很大差距，不能说秦国已进入“大同”社会。
【乙文参考译文】
商鞅法令已经制定完成，尚未公布，害怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中能把木头搬到北门的人就赏给十金。人们对此感到奇怪，没有人敢搬动。又下令说“能把木头搬到北门的赏五十金”。有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，来表明决不欺骗。终于颁布了新法。
正在这个时候，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，不能施以刑罚，便处罚他的老师公子虔，将另一个老师公孙贾施以墨刑。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国的百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。
(二)阅读下面一首诗，完成第16题。(4分)
卖药翁
陆　游
老翁如我老，卖药以代耕。
得钱付酒家，一毫不自营。
浩歌①和②邻叟，苦语③诲后生。
我欲为作传，无人知姓名。
　　【注释】①浩歌：放声歌唱。②和：和谐地跟着唱或伴奏，这里指卖药翁与邻叟相互唱和。③苦语：逆耳之言，忠告。这里表明卖药翁教诲后生时的认真与真诚。
16.本诗以卖药翁的生活展现出一种人生态度，而白居易的《卖炭翁》通过卖炭翁的遭遇反映社会现实。这两首诗分别表达了诗人怎样的情感态度？请简要分析。(4分)
《卖药翁》表达对卖药翁超然物外、自由洒脱生活的欣赏与向往，暗含对世俗功利的厌弃；《卖炭翁》表达对卖炭翁悲惨遭遇的深切同情，揭露统治阶层对劳动人民的残酷剥削。
四、整本书阅读(5分)
17.“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。请从下列形象中选择一个，结合相关内容，谈谈他(它)的人生之“框”及
“破框”之举。(5分)
蟋蟀——《昆虫记》　　陶渊明——《经典常谈》
(示例)我选择陶渊明。人生之“框”：东晋末年，社会黑暗，官场腐败，门阀制度森严，有志之士难以施展抱负。陶渊明虽有济世之志，但在官场上却不得不面对虚伪、污浊的环境，这成为他人生的“框”。破框之举：他不愿为五斗米折腰，毅然辞官归隐田园。在田园生活中，他找到了精神的寄托，通过诗歌创作表达对自由、自然生活的热爱，以自己的方式突破了官场的“框”。
五、作文(50分)
18.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分)
美国政治家富兰克林说：“宝贝放错了地方就是废物。”尺有所短，寸有所长。你也许兴趣广泛，掌握多种技能，但是，在所有的长处中，总是有你的强项。成功者的原则是：去选择最能够使自己全力以赴的、最能够使自己的品格和长处得以充分发挥的职业。因为，唯有充分利用了自己的长处，才能够让自己的人生增值；相反，你总是选择自己的短处，你的人生就只能贬值了。
(1)请以“______选择”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上面的材料能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
Thanks!
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【原创】2026春八下语文阶段测试卷
期末学业质量评价
(满分：120分　时间：120分钟)
班级：　　　　　　　　　姓名：　　　　　　
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、积累与运用(共22分)
祖国之景，无论是巍峨的高山，还是奔腾的河流，抑或是广阔的草甸，都具有震撼人心的美。为此，班级计划拍摄“大美华夏”宣传片，请你参与。
1.下面是小语搜集的部分宣传素材，请你阅读并回答下列问题。(共8分)
在广袤无垠的华夏大地上，一幅幅鬼斧神工的自然画卷徐徐展开，每一笔都镌刻着这片土地独有的韵味与故事。
向西眺(　tiào　)望，珠穆朗玛峰巍然矗立，巉峻而神秘。视线往东，黄河自青藏高原奔腾而下，如巨龙般蜿(　wān　)蜒，河面时而平静，时而发出振聋发聩的轰鸣。河水既润泽大地，又以其雄浑壮阔的气势，承载着悠久的中华文明。黄河，这条中华民族的母亲河，因为见证了华夏文明的兴衰更替，所以孕育了无数灿烂的文化瑰宝。黄河往南，长江穿山越岭，沿途留下无数壮丽的自然景观。长江之水滋养了广袤的中华大地，为沿岸的生灵提供了丰饶的资源。沿江而望，大山云雾liáo(　缭　)绕，飞瀑腾空而下，每一幕皆令人目xuàn(　眩　)神迷，叹为观止。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的字。(4分)
(2)文中画横线的词语运用不恰当的一项是(　C　)(2分)
A.广袤无垠 B.鬼斧神工 C.振聋发聩 D.雄浑壮阔
(3)语段中画波浪线的句子中存在语病，请你将修改过的句子写在下面。(2分)
这条中华民族的母亲河，不仅见证了华夏文明的兴衰更替，而且孕育了无数灿烂的文化瑰宝。
2.小文想用古诗文在宣传片中展现古人对大美华夏的描述，请你将表格中的诗文补充完整。(8分)
出处 诗文 批注
《送友人》(李白) ①　青山横北郭　，②　白水绕东城　。 描绘了一幅山水缠绵、诗情画意的景象，烘托出一种依依不舍的氛围
《卜算子·黄州定慧院寓居作》(苏轼) ③　缺月挂疏桐　，④　漏断人初静　。 描绘了黄州定慧院夜深人静的清幽景象，营造出孤寂却又雅致的意境
《题破山寺后禅院》(常建) ⑤　竹径通幽处　，⑥　禅房花木深　。 描绘了禅院幽深静谧、花木扶疏的清幽景致，充满禅意与自然之美
《蒹葭》(《诗经》二首) ⑦　蒹葭苍苍　，⑧　白露为霜　。 描写了深秋时节，河畔芦苇丛生，清晨时分露水凝结成霜的清冷景象
3.小语为宣传片找到了一些素材作为解说词，但她不小心将部分素材打乱了顺序，请你帮忙选出依次填入素材横线上的语句排列最恰当的一项(　B　)(2分)
刚刚抵达留园，扑面而来的历史气息已让人沉醉。在这片精心雕琢的园林里，一切美景都令人惊叹。　　　　。最后我登上了小楼，享受园林一隅独处的乐趣。漫步留园，仿佛穿越古今，让人沉醉于这江南水乡的古典韵味之中，流连忘返。
①曲径通幽，园林的入口处有几块奇石，仿佛还在诉说着往昔的故事。
②站在古树之下，可以看到近处的假山与清澈湖水交织，为园区增添了独特韵味。
③抬眼望去，远处亭台楼阁错落有致，其倒影在碧波上轻轻摇曳，与实景相互辉映。
④步步深入，于湖边亭中落座。一池荷花竞相绽放，色彩斑斓，为园林增添了几分生机与活力。⑤沿小径深入，古木参天，枝叶繁茂，为游人撑起一片凉爽的天地。
A.①③②④⑤ B.①⑤②③④ C.⑤①②③④ D.⑤②③④①
【解析】这段文字按照游览留园的顺序展开，需遵循“由入口到深入，由近及远”的逻辑。①句描写“园林的入口处”，作为游览的起点，应放在首位；⑤句“沿小径深入”承接“入口”后的行进，引出“古木参天”的场景；②句“站在古树之下”紧接⑤句的“古木”，描写近处的假山与湖水；③句“抬眼望去，远处亭台楼阁”由近及远，视线转向远处的景致；④句“步步深入，于湖边亭中落座”继续推进游览，描写湖边荷花，且与后文“最后我登上了小楼”衔接自然。因此，正确顺序为①⑤②③④。故选：B。
4.小优建议在“大美华夏”宣传片里放上中国旅游标志，以下图案是标志中的一部分，请你结合【链接材料】，分析该图案好在哪里。(4分)
【链接材料】1983年，国家旅游局将“马踏飞燕”确定为中国旅游标志，“马踏飞燕”作为中国国家旅游形象标志开始走向世界。“马踏飞燕”在甘肃省武威市出土，为青铜制品。标志中的马儿如在空中飞驰，一足踏上飞鸟的刹那，飞鸟回首惊顾，表现了奔马腾跃于飞鸟之上时风驰电掣般的速度。
示例一：图案取材于“马踏飞燕”，以奔马踏飞鸟、飞鸟回首的动态，借风驰电掣之姿，展现古代青铜工艺的精湛，传递中国旅游“历史底蕴与蓬勃活力兼具”的内涵，象征旅游事业携文化魅力走向世界，适配“大美华夏”宣传片彰显文化、吸引游客的需求。
示例二：图案以“马踏飞燕”为原型，通过奔马单足踏鸟、飞鸟回首惊顾的动态造型，展现了中国旅游文化中“速度与活力”的内涵，既体现了古代青铜艺术的精湛工艺，又象征着中国旅游事业蓬勃发展、走向世界的愿景。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成5～8题。(共18分)
走进阿里
巴　荒
①我要一人进阿里。
②那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个早已潜入我心中的强烈愿望已势不可当，我觉得西部荒野的大自然，有一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
③我幸运地搭上了去阿里的越野车，启程后百余里的路程中，我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江，驶上海拔4 790米的岗巴拉山口，我才从冥想中拔足。
④我第一次看见羊卓雍错，就是喜马拉雅山北坡最大的咸水湖；这个约650平方千米的高山湖泊，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，以及湖畔密集的白色水鸟、牛马成群所带来的悠悠生气，是如此的赏心悦目。
⑤去阿里的路，沿羊卓雍错行进，经过浪卡子进入日喀则的江孜，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。我跟随着车里的当地人穿进那密集得像道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。
⑥而真正的阿里荒原(泛指无人区)是从拉孜起数的234千米桩后的岔口伊始的。车行至此，恰好音乐曲调一转，爵士乐接古典乐，一块插入泥土的生锈的铁牌上写着“向前，仲巴203千米；向右，措勤236千米”——离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐哪”“哐哪”开去，我激奋的心也随它的“哐哪”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩，开进无垠的阿里高原，就像一只小船驶进波涛汹涌的大海。
⑦阿里，阿里。
⑧我终于跨进了地球上高高隆起的这块36平方千米的土地，在平均海拔4 500～5 000米的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的20万平方千米藏北无人区之中……
⑨我曾读到过一篇关于青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它把高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，写进我的记忆。我感觉到与自然的独特缘分，它的生，它的死，它的喜怒哀乐，它跳动的脉搏直通我的千万条血脉。阿里这条最颠簸、最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉、这么亲切，一跨进这片广袤的土地就有一种回故乡的感觉。
⑩穿越阿里东部三县的一千余千米路途中，时而沟壑纵横，时而又是平滑如鱼腹的野坡，时而是连绵起伏的荒滩，时而又是一马平川的草原，到处散落着灵性的石头或风干的动物尸骨，到处伫立着逶迤而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊。
在天还未启明、地还未解冻的凌晨，赶路的车灯射出两道雪亮的光柱，引起散布在山冈土道的野兔惊惶逃窜，成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午，土拨鼠在水边沼泽地里养息，黄鸭在水中嬉戏，丹顶鹤缓缓扬起头，三五成群的黄羊奔向隐蔽的野冈。有时，一头孤狼在深沟隔断的对岸高台观望，而后像擦肩而过的陌生人一样掉头消失于远处的山脊；有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去，何处又是它躲避风寒的巢穴？
(选自《阳光与荒原的诱惑》，有删改)
5.梳理游踪顺序，填写下面表格。(4分)
所至 岗巴拉山口 江孜宗山 无人区 阿里东部三县
所见 羊卓雍错 (2)　旧城堡垒、藏式民居、藏式小楼　 翻浆的干泥坑地 地貌变化，自然百态
所感 (1)　赏心悦目　 梦幻一般 (3)　内心激奋　 (4)　熟悉亲切、有回故乡之感，感受到与自然的独特缘分　
6.品读下列句子，按要求赏析。(4分)
(1)那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个早已潜入我心中的强烈愿望已势不可当，我觉得西部荒野的大自然，有一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。(从描写方法的角度)
运用环境描写、神态描写与心理描写。环境与他人神态烘托出周围人对“我”放弃去阿里的期待，心理描写直接展现“我”去阿里的强烈渴望与决心，突出“我”对阿里的向往。
(2)有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去，何处又是它躲避风寒的巢穴？(从修辞手法的角度)
运用比喻和拟人的修辞手法。将孤雀比作疲惫的流浪儿，赋予孤雀人的情态，生动地写出孤雀的孤独无依，烘托阿里荒原的辽阔苍凉，表达作者对孤雀的怜悯。
7.文中谈论“我”读过一篇关于青藏高原的小说，有何作用？(4分)
为下文“我”踏入阿里后感受与自然的缘分、有回故乡的感觉作铺垫，强化“我”对阿里的亲切感与归属感，使“我”的情感表达更自然。
8.同样是写高原游记，《在长江源头各拉丹冬》中作者除了写高原美景，多次写自己身体不适甚至感觉自己快要死了，本文作者也同样经历了接近死亡的病痛和种种磨难，但是本文中，她丝毫不曾提及。请你分析两篇文章在主题塑造上的异同。(6分)
相同点：都通过描写高原壮丽自然景观，赞美自然之美，表达对高原大自然的敬畏与热爱。
不同点：《在长江源头各拉丹冬》借自身病痛突出人类在自然面前的渺小与自身的坚忍；本文侧重抒发对阿里的热爱与归属感，聚焦人与自然的情感联结，未提及自身磨难。
(二)阅读下面的文章，完成8～10题。(共10分)
“梅黄雨细”里的气象万千
王元红
①梅雨出现在江南梅子成熟的季节，因此，人们称之为“梅雨”。梅雨也被人们称作“霉雨”，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通义》中“败黦”的说法一致，黦是黄黑色，也就是霉变后的颜色。
②现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气。
③梅雨是东亚地区特有的天气与气候现象。在我国，梅雨则是长江中下游特有的天气和气候现象。其形成主要受以下因素影响。
④东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因。此时，东南季风带来的太平洋暖湿气流与从印度洋和喜马拉雅山脉吹来的干冷气流相遇，二者间形成明显的温差，进而产生雨带。
⑤从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结合时，容易形成持续较长时间的多雨天气。
⑥从大气环流看，6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域。同时，从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成。另外，亚洲处于高纬度地区，如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，则大气环流相对稳定少变。如果此时中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，大气中的短波活动就会频繁发生，为江淮地区提供冷暖空气交汇的条件。
⑦以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象。各因素的具体贡献程度可能因地理位置、季节和气候条件的不同而有所差异，由此造成各地的梅雨现象呈现出一定的差异。
⑧梅雨作为一种天气和气候事件，其持续时间可以长达半个月到一个月。我们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”，或叫“梅雨期”，并将梅雨季节开始的那一天称为“入梅”、梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言，我国江淮地区在6月上旬到中旬入梅，在7月上旬到中旬出梅，出梅后即进入盛夏季节。
⑨浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省的入梅标准：夏季风暴发后，西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬18°，小于北纬25°，连续5日平均气温超过22℃；梅雨带的中心稳定在浙江中北部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本气象站中，三分之一以上站点测得5天中4天有降水。
⑩总体而言，梅雨监测指标对于入梅及出梅时间和梅雨强度等有详细表述和客观规定。其中副热带高压脊线位置、日平均气温条件和梅雨期间的降雨日数判识3个指标十分重要。
(有删改)
9.小文根据本文说明对象“梅雨”制作了下面的导图，请你结合文章内容将下面的导图补充完整。(3分)
10.读完文章后，小语发现本文使用了多种说明方法，请在文中找出一处并分析其作用。(3分)
句子：　(示例)现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气　。
作用：　运用下定义的说明方法，从现代气候学角度给“梅雨”作了明确的定义，科学、准确地说明了梅雨出现的时间以及范围　。
11.第⑧段中的加点字，有的同学认为能删去，有的同学认为不能删去，请谈谈你的看法并说明理由。(4分)
不能删去。“一般而言”指通常情况，起限制作用，这里是指在通常情况下，我国江淮地区在6月上旬到中旬“入梅”，在7月上旬到中旬“出梅”，但是不排除特殊情况。如果删去，句子的意思过于绝对，与实际不符。“一般而言”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面的文言文，完成12～15题。(共11分)
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
(节选自《礼记·礼运》)
【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒③下令。
於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
(节选自《史记·商君列传》)
　　【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
12.请参考方法提示，解释下列词语。(4分)
文言语句 方法提示 解释
选贤与能 通假现象 (1)　同“举”　
不独子其子 词类活用 (2)　名词作动词，以……为子　
民怪之，莫敢徙 语境推断(联系上下句) (3)　对……感到奇怪　
复曰“能徙者予五十金” 课内迁移(复行数十步) (4)　又　
13.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
货，恶其弃于地也，不必藏于己。
财物，厌恶把它抛弃在地上，但不是一定要据为己有。
14.【乙】文卫鞅(商鞅)在实施新法令之前，做了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是　取信于民(或：表明不欺骗百姓)　，【甲】文中的“　讲信　”二字也能体现这一点。(2分)
15.有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？(3分)
示例：不同意这种观点。理由：【甲】文中所说的“大同”社会，是一个天下为公、选贤与能、讲信修睦，人们安居乐业、货尽其用、人尽其力，社会和谐安宁、没有犯罪和欺诈的理想社会。而【乙】文中的秦国，虽然通过商鞅变法实现了道不拾遗、山无盗贼、家给人足的局面，但这主要是依靠严格的法令和刑罚来实现的。商鞅在执法过程中，对太子犯法也只是处罚了他的老师，并非真正的平等公正。而且，这种治理更多是基于外在的约束和威慑，而非人们内心的道德自觉和相互关爱。所以，秦国的社会状况与“大同”社会的本质要求还有很大差距，不能说秦国已进入“大同”社会。
【乙文参考译文】
商鞅法令已经制定完成，尚未公布，害怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中能把木头搬到北门的人就赏给十金。人们对此感到奇怪，没有人敢搬动。又下令说“能把木头搬到北门的赏五十金”。有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，来表明决不欺骗。终于颁布了新法。
正在这个时候，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，不能施以刑罚，便处罚他的老师公子虔，将另一个老师公孙贾施以墨刑。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国的百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。
(二)阅读下面一首诗，完成第16题。(4分)
卖药翁
陆　游
老翁如我老，卖药以代耕。
得钱付酒家，一毫不自营。
浩歌①和②邻叟，苦语③诲后生。
我欲为作传，无人知姓名。
　　【注释】①浩歌：放声歌唱。②和：和谐地跟着唱或伴奏，这里指卖药翁与邻叟相互唱和。③苦语：逆耳之言，忠告。这里表明卖药翁教诲后生时的认真与真诚。
16.本诗以卖药翁的生活展现出一种人生态度，而白居易的《卖炭翁》通过卖炭翁的遭遇反映社会现实。这两首诗分别表达了诗人怎样的情感态度？请简要分析。(4分)
《卖药翁》表达对卖药翁超然物外、自由洒脱生活的欣赏与向往，暗含对世俗功利的厌弃；《卖炭翁》表达对卖炭翁悲惨遭遇的深切同情，揭露统治阶层对劳动人民的残酷剥削。
四、整本书阅读(5分)
17.“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。请从下列形象中选择一个，结合相关内容，谈谈他(它)的人生之“框”及“破框”之举。(5分)
蟋蟀——《昆虫记》　　陶渊明——《经典常谈》
(示例)我选择陶渊明。人生之“框”：东晋末年，社会黑暗，官场腐败，门阀制度森严，有志之士难以施展抱负。陶渊明虽有济世之志，但在官场上却不得不面对虚伪、污浊的环境，这成为他人生的“框”。破框之举：他不愿为五斗米折腰，毅然辞官归隐田园。在田园生活中，他找到了精神的寄托，通过诗歌创作表达对自由、自然生活的热爱，以自己的方式突破了官场的“框”。
五、作文(50分)
18.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分)
美国政治家富兰克林说：“宝贝放错了地方就是废物。”尺有所短，寸有所长。你也许兴趣广泛，掌握多种技能，但是，在所有的长处中，总是有你的强项。成功者的原则是：去选择最能够使自己全力以赴的、最能够使自己的品格和长处得以充分发挥的职业。因为，唯有充分利用了自己的长处，才能够让自己的人生增值；相反，你总是选择自己的短处，你的人生就只能贬值了。
(1)请以“　　　　选择”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上面的材料能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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【原创】2026春八下语文阶段测试卷
期末学业质量评价
(满分：120分　时间：120分钟)
班级：　　　　　　　　　姓名：　　　　　　
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、积累与运用(共22分)
祖国之景，无论是巍峨的高山，还是奔腾的河流，抑或是广阔的草甸，都具有震撼人心的美。为此，班级计划拍摄“大美华夏”宣传片，请你参与。
1.下面是小语搜集的部分宣传素材，请你阅读并回答下列问题。(共8分)
在广袤无垠的华夏大地上，一幅幅鬼斧神工的自然画卷徐徐展开，每一笔都镌刻着这片土地独有的韵味与故事。
向西眺(　tio　)望，珠穆朗玛峰巍然矗立，巉峻而神秘。视线往东，黄河自青藏高原奔腾而下，如巨龙般蜿(　wn　)蜒，河面时而平静，时而发出振聋发聩的轰鸣。河水既润泽大地，又以其雄浑壮阔的气势，承载着悠久的中华文明。黄河，这条中华民族的母亲河，因为见证了华夏文明的兴衰更替，所以孕育了无数灿烂的文化瑰宝。黄河往南，长江穿山越岭，沿途留下无数壮丽的自然景观。长江之水滋养了广袤的中华大地，为沿岸的生灵提供了丰饶的资源。沿江而望，大山云雾liáo(　缭　)绕，飞瀑腾空而下，每一幕皆令人目xuàn(　眩　)神迷，叹为观止。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的字。(4分)
(2)文中画横线的词语运用不恰当的一项是(　C　)(2分)
A.广袤无垠 B.鬼斧神工 C.振聋发聩 D.雄浑壮阔
(3)语段中画波浪线的句子中存在语病，请你将修改过的句子写在下面。(2分)
这条中华民族的母亲河，不仅见证了华夏文明的兴衰更替，而且孕育了无数灿烂的文化瑰宝。
2.小文想用古诗文在宣传片中展现古人对大美华夏的描述，请你将表格中的诗文补充完整。(8分)
出处 诗文 批注
《送友人》(李白) ①　青山横北郭　，②　白水绕东城　。 描绘了一幅山水缠绵、诗情画意的景象，烘托出一种依依不舍的氛围
《卜算子·黄州定慧院寓居作》(苏轼) ③　缺月挂疏桐　，④　漏断人初静　。 描绘了黄州定慧院夜深人静的清幽景象，营造出孤寂却又雅致的意境
《题破山寺后禅院》(常建) ⑤　竹径通幽处　，⑥　禅房花木深　。 描绘了禅院幽深静谧、花木扶疏的清幽景致，充满禅意与自然之美
《蒹葭》(《诗经》二首) ⑦　蒹葭苍苍　，⑧　白露为霜　。 描写了深秋时节，河畔芦苇丛生，清晨时分露水凝结成霜的清冷景象
3.小语为宣传片找到了一些素材作为解说词，但她不小心将部分素材打乱了顺序，请你帮忙选出依次填入素材横线上的语句排列最恰当的一项(　B　)(2分)
刚刚抵达留园，扑面而来的历史气息已让人沉醉。在这片精心雕琢的园林里，一切美景都令人惊叹。　　　　。最后我登上了小楼，享受园林一隅独处的乐趣。漫步留园，仿佛穿越古今，让人沉醉于这江南水乡的古典韵味之中，流连忘返。
①曲径通幽，园林的入口处有几块奇石，仿佛还在诉说着往昔的故事。
②站在古树之下，可以看到近处的假山与清澈湖水交织，为园区增添了独特韵味。
③抬眼望去，远处亭台楼阁错落有致，其倒影在碧波上轻轻摇曳，与实景相互辉映。
④步步深入，于湖边亭中落座。一池荷花竞相绽放，色彩斑斓，为园林增添了几分生机与活力。⑤沿小径深入，古木参天，枝叶繁茂，为游人撑起一片凉爽的天地。
A.①③②④⑤ B.①⑤②③④ C.⑤①②③④ D.⑤②③④①
4.小优建议在“大美华夏”宣传片里放上中国旅游标志，以下图案是标志中的一部分，请你结合【链接材料】，分析该图案好在哪里。(4分)
【链接材料】1983年，国家旅游局将“马踏飞燕”确定为中国旅游标志，“马踏飞燕”作为中国国家旅游形象标志开始走向世界。“马踏飞燕”在甘肃省武威市出土，为青铜制品。标志中的马儿如在空中飞驰，一足踏上飞鸟的刹那，飞鸟回首惊顾，表现了奔马腾跃于飞鸟之上时风驰电掣般的速度。
示例一：图案取材于“马踏飞燕”，以奔马踏飞鸟、飞鸟回首的动态，借风驰电掣之姿，展现古代青铜工艺的精湛，传递中国旅游“历史底蕴与蓬勃活力兼具”的内涵，象征旅游事业携文化魅力走向世界，适配“大美华夏”宣传片彰显文化、吸引游客的需求。
示例二：图案以“马踏飞燕”为原型，通过奔马单足踏鸟、飞鸟回首惊顾的动态造型，展现了中国旅游文化中“速度与活力”的内涵，既体现了古代青铜艺术的精湛工艺，又象征着中国旅游事业蓬勃发展、走向世界的愿景。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成5～8题。(共18分)
走进阿里
巴　荒
①我要一人进阿里。
②那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个早已潜入我心中的强烈愿望已势不可当，我觉得西部荒野的大自然，有一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
③我幸运地搭上了去阿里的越野车，启程后百余里的路程中，我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江，驶上海拔4 790米的岗巴拉山口，我才从冥想中拔足。
④我第一次看见羊卓雍错，就是喜马拉雅山北坡最大的咸水湖；这个约650平方千米的高山湖泊，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，以及湖畔密集的白色水鸟、牛马成群所带来的悠悠生气，是如此的赏心悦目。
⑤去阿里的路，沿羊卓雍错行进，经过浪卡子进入日喀则的江孜，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。我跟随着车里的当地人穿进那密集得像道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。
⑥而真正的阿里荒原(泛指无人区)是从拉孜起数的234千米桩后的岔口伊始的。车行至此，恰好音乐曲调一转，爵士乐接古典乐，一块插入泥土的生锈的铁牌上写着“向前，仲巴203千米；向右，措勤236千米”——离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐哪”“哐哪”开去，我激奋的心也随它的“哐哪”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩，开进无垠的阿里高原，就像一只小船驶进波涛汹涌的大海。
⑦阿里，阿里。
⑧我终于跨进了地球上高高隆起的这块36平方千米的土地，在平均海拔4 500～5 000米的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的20万平方千米藏北无人区之中……
⑨我曾读到过一篇关于青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它把高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，写进我的记忆。我感觉到与自然的独特缘分，它的生，它的死，它的喜怒哀乐，它跳动的脉搏直通我的千万条血脉。阿里这条最颠簸、最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉、这么亲切，一跨进这片广袤的土地就有一种回故乡的感觉。
⑩穿越阿里东部三县的一千余千米路途中，时而沟壑纵横，时而又是平滑如鱼腹的野坡，时而是连绵起伏的荒滩，时而又是一马平川的草原，到处散落着灵性的石头或风干的动物尸骨，到处伫立着逶迤而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊。
在天还未启明、地还未解冻的凌晨，赶路的车灯射出两道雪亮的光柱，引起散布在山冈土道的野兔惊惶逃窜，成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午，土拨鼠在水边沼泽地里养息，黄鸭在水中嬉戏，丹顶鹤缓缓扬起头，三五成群的黄羊奔向隐蔽的野冈。有时，一头孤狼在深沟隔断的对岸高台观望，而后像擦肩而过的陌生人一样掉头消失于远处的山脊；有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去，何处又是它躲避风寒的巢穴？
(选自《阳光与荒原的诱惑》，有删改)
5.梳理游踪顺序，填写下面表格。(4分)
所至 岗巴拉山口 江孜宗山 无人区 阿里东部三县
所见 羊卓雍错 (2)　旧城堡垒、藏式民居、藏式小楼　 翻浆的干泥坑地 地貌变化，自然百态
所感 (1)　赏心悦目　 梦幻一般 (3)　内心激奋　 (4)　熟悉亲切、有回故乡之感，感受到与自然的独特缘分　
6.品读下列句子，按要求赏析。(4分)
(1)那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个早已潜入我心中的强烈愿望已势不可当，我觉得西部荒野的大自然，有一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。(从描写方法的角度)
运用环境描写、神态描写与心理描写。环境与他人神态烘托出周围人对“我”放弃去阿里的期待，心理描写直接展现“我”去阿里的强烈渴望与决心，突出“我”对阿里的向往。
(2)有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去，何处又是它躲避风寒的巢穴？(从修辞手法的角度)
运用比喻和拟人的修辞手法。将孤雀比作疲惫的流浪儿，赋予孤雀人的情态，生动地写出孤雀的孤独无依，烘托阿里荒原的辽阔苍凉，表达作者对孤雀的怜悯。
7.文中谈论“我”读过一篇关于青藏高原的小说，有何作用？(4分)
为下文“我”踏入阿里后感受与自然的缘分、有回故乡的感觉作铺垫，强化“我”对阿里的亲切感与归属感，使“我”的情感表达更自然。
8.同样是写高原游记，《在长江源头各拉丹冬》中作者除了写高原美景，多次写自己身体不适甚至感觉自己快要死了，本文作者也同样经历了接近死亡的病痛和种种磨难，但是本文中，她丝毫不曾提及。请你分析两篇文章在主题塑造上的异同。(6分)
相同点：都通过描写高原壮丽自然景观，赞美自然之美，表达对高原大自然的敬畏与热爱。
不同点：《在长江源头各拉丹冬》借自身病痛突出人类在自然面前的渺小与自身的坚忍；本文侧重抒发对阿里的热爱与归属感，聚焦人与自然的情感联结，未提及自身磨难。
(二)阅读下面的文章，完成8～10题。(共10分)
“梅黄雨细”里的气象万千
王元红
①梅雨出现在江南梅子成熟的季节，因此，人们称之为“梅雨”。梅雨也被人们称作“霉雨”，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通义》中“败黦”的说法一致，黦是黄黑色，也就是霉变后的颜色。
②现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气。
③梅雨是东亚地区特有的天气与气候现象。在我国，梅雨则是长江中下游特有的天气和气候现象。其形成主要受以下因素影响。
④东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因。此时，东南季风带来的太平洋暖湿气流与从印度洋和喜马拉雅山脉吹来的干冷气流相遇，二者间形成明显的温差，进而产生雨带。
⑤从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结合时，容易形成持续较长时间的多雨天气。
⑥从大气环流看，6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域。同时，从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成。另外，亚洲处于高纬度地区，如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，则大气环流相对稳定少变。如果此时中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，大气中的短波活动就会频繁发生，为江淮地区提供冷暖空气交汇的条件。
⑦以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象。各因素的具体贡献程度可能因地理位置、季节和气候条件的不同而有所差异，由此造成各地的梅雨现象呈现出一定的差异。
⑧梅雨作为一种天气和气候事件，其持续时间可以长达半个月到一个月。我们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”，或叫“梅雨期”，并将梅雨季节开始的那一天称为“入梅”、梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言，我国江淮地区在6月上旬到中旬入梅，在7月上旬到中旬出梅，出梅后即进入盛夏季节。
⑨浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省的入梅标准：夏季风暴发后，西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬18°，小于北纬25°，连续5日平均气温超过22℃；梅雨带的中心稳定在浙江中北部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本气象站中，三分之一以上站点测得5天中4天有降水。
⑩总体而言，梅雨监测指标对于入梅及出梅时间和梅雨强度等有详细表述和客观规定。其中副热带高压脊线位置、日平均气温条件和梅雨期间的降雨日数判识3个指标十分重要。
(有删改)
9.小文根据本文说明对象“梅雨”制作了下面的导图，请你结合文章内容将下面的导图补充完整。(3分)
10.读完文章后，小语发现本文使用了多种说明方法，请在文中找出一处并分析其作用。(3分)
句子：　(示例)现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气　。
作用：　运用下定义的说明方法，从现代气候学角度给“梅雨”作了明确的定义，科学、准确地说明了梅雨出现的时间以及范围　。
11.第⑧段中的加点字，有的同学认为能删去，有的同学认为不能删去，请谈谈你的看法并说明理由。(4分)
不能删去。“一般而言”指通常情况，起限制作用，这里是指在通常情况下，我国江淮地区在6月上旬到中旬“入梅”，在7月上旬到中旬“出梅”，但是不排除特殊情况。如果删去，句子的意思过于绝对，与实际不符。“一般而言”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面的文言文，完成12～15题。(共11分)
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
(节选自《礼记·礼运》)
【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒③下令。
於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
(节选自《史记·商君列传》)
　　【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
12.请参考方法提示，解释下列词语。(4分)
文言语句 方法提示 解释
选贤与能 通假现象 (1)　同“举”　
不独子其子 词类活用 (2)　名词作动词，以……为子　
民怪之，莫敢徙 语境推断(联系上下句) (3)　对……感到奇怪　
复曰“能徙者予五十金” 课内迁移(复行数十步) (4)　又　
13.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
货，恶其弃于地也，不必藏于己。
财物，厌恶把它抛弃在地上，但不是一定要据为己有。
14.【乙】文卫鞅(商鞅)在实施新法令之前，做了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是　取信于民(或：表明不欺骗百姓)　，【甲】文中的“　讲信　”二字也能体现这一点。(2分)
15.有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？(3分)
示例：不同意这种观点。理由：【甲】文中所说的“大同”社会，是一个天下为公、选贤与能、讲信修睦，人们安居乐业、货尽其用、人尽其力，社会和谐安宁、没有犯罪和欺诈的理想社会。而【乙】文中的秦国，虽然通过商鞅变法实现了道不拾遗、山无盗贼、家给人足的局面，但这主要是依靠严格的法令和刑罚来实现的。商鞅在执法过程中，对太子犯法也只是处罚了他的老师，并非真正的平等公正。而且，这种治理更多是基于外在的约束和威慑，而非人们内心的道德自觉和相互关爱。所以，秦国的社会状况与“大同”社会的本质要求还有很大差距，不能说秦国已进入“大同”社会。
(二)阅读下面一首诗，完成第16题。(4分)
卖药翁
陆　游
老翁如我老，卖药以代耕。
得钱付酒家，一毫不自营。
浩歌①和②邻叟，苦语③诲后生。
我欲为作传，无人知姓名。
　　【注释】①浩歌：放声歌唱。②和：和谐地跟着唱或伴奏，这里指卖药翁与邻叟相互唱和。③苦语：逆耳之言，忠告。这里表明卖药翁教诲后生时的认真与真诚。
16.本诗以卖药翁的生活展现出一种人生态度，而白居易的《卖炭翁》通过卖炭翁的遭遇反映社会现实。这两首诗分别表达了诗人怎样的情感态度？请简要分析。(4分)
《卖药翁》表达对卖药翁超然物外、自由洒脱生活的欣赏与向往，暗含对世俗功利的厌弃；《卖炭翁》表达对卖炭翁悲惨遭遇的深切同情，揭露统治阶层对劳动人民的残酷剥削。
四、整本书阅读(5分)
17.“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。请从下列形象中选择一个，结合相关内容，谈谈他(它)的人生之“框”及“破框”之举。(5分)
蟋蟀——《昆虫记》　　陶渊明——《经典常谈》
(示例)我选择陶渊明。人生之“框”：东晋末年，社会黑暗，官场腐败，门阀制度森严，有志之士难以施展抱负。陶渊明虽有济世之志，但在官场上却不得不面对虚伪、污浊的环境，这成为他人生的“框”。破框之举：他不愿为五斗米折腰，毅然辞官归隐田园。在田园生活中，他找到了精神的寄托，通过诗歌创作表达对自由、自然生活的热爱，以自己的方式突破了官场的“框”。
五、作文(50分)
18.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分)
美国政治家富兰克林说：“宝贝放错了地方就是废物。”尺有所短，寸有所长。你也许兴趣广泛，掌握多种技能，但是，在所有的长处中，总是有你的强项。成功者的原则是：去选择最能够使自己全力以赴的、最能够使自己的品格和长处得以充分发挥的职业。因为，唯有充分利用了自己的长处，才能够让自己的人生增值；相反，你总是选择自己的短处，你的人生就只能贬值了。
(1)请以“　　　　选择”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上面的材料能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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