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2026 年高中政治选择性必修 3 逻辑与思维综合测试卷（四）（答案详解）
1．
【答案】C
【详解】①：形象性不属于思维的特征，①排除。
②：这词通过具体的雪景，概括了对整个北国冬季风光的印象，展示了思维的概括性，②符合题意；
③：动态性是辩证思维的特征，③不选。
④：该词不仅描绘了自然景观的雄伟，更寄寓了词人的豪情壮志，显示了人类不满足于现状，积极向上的
精神，这反映了思维的能动性，④符合题意。
故本题选 C。
2．
【答案】B
【详解】①②④：诗歌反映出的思维形态是形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，在感觉、
知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，而不是在感觉的基础上
揭示事物的本质，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性，①④
正确，②排除。
③：抽象思维在思维表达上具有严谨性，而诗歌反映出的思维形态是形象思维，③排除。
故本题选 B。
3．
【答案】B
【详解】B：根据排中律要求，A与非 A不可同假必有一真。甲的话与乙的话相矛盾，所以甲和乙必有一
人说了真话，根据“只有一个人说的是真话”可以推理出丙和丁说的都是假话，因此丙参加了，甲没参加。
根据“只有一人代表文峰村参加了比赛”可以推理出乙没参加，乙说的是假话，由此推理出甲说的是真话，
说真话和参加比赛的分别是甲和丙，B符合题意。
ACD：根据以上推断，ACD错误。
故本题选 B。
4．
【答案】A
【详解】AD：同一律是指在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是
真的;如果是假的，则就是假的。材料中老人的意思是强调马戏演员的不容易，而学生却理解为狮子吃这个
头不容易，这是违背了同一律，未涉及思维的概括性，A正确，D不选。
B：排中律，指在同一个思维过程中，两种思想不能同假，其中必有一真，即“要么 A要么非 A”，材料未
涉及同一个人对同一对象在同一时间作出了两种不同的判断，材料未体现违背排中律，B不选。
C：矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定
它。材料未涉及同一个人对同一对象在同一时间作出了两种不同的判断，材料未体现违背矛盾律，C不选。
故本题选 A。
5．
【答案】B
【详解】①：从材料可以看出，美国为服务其国家利益，设置“绿色壁垒”，又设置“关税壁垒”，故意偷换
论题，对我国进行指责，其思维违反了同一律要求，①正确。
②：题干不反映美国对我国绿色能源发展进行想象，并且进行想象不等于错误，②排除。
③：题干反映在不同时间美国对我国绿色能源发展的态度，并不是在同一时间、从同一方面、对同一对象
形成论断“A”和“非 A”，不体现矛盾律问题，并没有自相矛盾，③不符合题意。
④：美国是为其利益而故意歪曲我国绿色能源的发展，因此不能客观认识我国绿色能源发展，其思维是不
科学的，④正确。
故本题选 B。
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6．
【答案】B
【详解】①④：数字孪生城市是在建筑信息模型和城市三维地理信息系统的基础上，把物理城市的各种要
素进行数字化，构造一个“虚拟城市”，形成物理上的实体城市和信息上的数字城市同生共存、虚实交融。
这里运用了科学思维方法，努力遵循和把握事物发展的客观规律，对事物发展前景作出合乎逻辑的推断，
①④正确。
②：运用联想和想象触及事物本质和规律是形象思维的特点，而数字孪生城市运用到的是抽象思维，②与
题意无关。
③：实践可以把人们头脑中的观念转化为现实，而不是思维，③错误。
故本题选 B。
7．
【答案】B
【详解】①：“河北人”在大前提中是指总体，在小前提中是指个体，该句犯了“四概念”错误，①正确。
②：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，该选项犯了。“定义过宽”的逻辑错误，②
分析错误。
③：社会主义国家、资本主义国家是按照国家性质划分的，发展中国家是按照经济发展水平划分的，该选
项犯了“划分标准不一”的错误，③错误。
④：中项“全面发展的”在大前提和小前提中都没有周延，犯了“中项不周延”的合错误，④正确。
故本题选 B。
8．
【答案】D
【详解】①：关系判断就是断定事物与事物之间的关系的判断，人民当家作主是社会主义民主政治的本质
和核心，属于性质判断，①排除。
②：“没有民主就没有社会主义现代化”，说明“只有实现了民主，才能实现社会主义现代化”，属于必要条件
假言判断。只要实现了民主，就能实现社会主义现代化，这是充分条件假言判断，②排除。
③：“没有民主就没有中华民族伟大复兴”，说明“只有实现了民主，才能实现中华民族伟大复兴”，属于必要
条件假言判断，③正确。
④：联言判断是断定几种情况同时存在的判断，说明实现中华民族伟大复兴，就必须实现社会主义民主和
现代化，属于联言判断，④正确。
故本题选 D。
9．
【答案】C
【详解】①：题干中“所有参赛运动员都是优秀运动员”，这个性质判断的谓项优秀运动员是不周延的；而
选项中“所有优秀运动员都能获得宝贵经验”这里的优秀运动员是周延的，概念外延不当扩大，不能必然推
出，①排除。
②：题干中“所有参赛运动员都能获得宝贵经验”是一个性质判断，进行换位推理可得出“有些能获得宝贵经
验的是参赛运动员”，再结合“所有参赛运动员都是优秀运动员”，可以推断出“有些能获得宝贵经验的是优
秀运动员”， ②符合题意。
③④：“所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录”，是三段论的
两个前提，由于这两个前提中有一个是否定的，所以其结论一定是否定的，据此可推出“有些优秀运动员
不能打破个人最好成绩纪录”， ③排除，④符合题意。
故本题选 C。
10．
【答案】C
【详解】①：“青年是国家的希望、民族的未来”是一个联言判断。在联言判断中，当且仅当，组成该判断的
各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，①排除。
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②：“当代青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗”是一个必要条件假言判断，“投身人民的伟大奋斗”
是“当代青年有所作为”的必要条件。即只有投身人民的伟大奋斗，当代青年才会有所作为。而“除非······否
则不······”等价于“只有······才······”，因此可推出“当代青年除非投身人民的伟大奋斗，否则就不能有所作
为”，②符合题意。
③：“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天” 这是比喻，并非类比推理，
③排除。
④：形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。把青年直观形象地比喻成标志时代的最灵敏的晴雨
表，运用了形象思维，表明时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年，④符合题意。
故本题选 C。
11．
【答案】C
【详解】②③：题干强调党和国家随着时代变化不断推进机构改革，提升国家治理能力，这启示我们要坚
持辩证思维，调整上层建筑以适应经济基础的变化，把握社会历史发展的客观规律，②③正确。
①：改革的根本目的是调整生产关系适应生产力的发展、调整上层建筑适应经济基础的发展，不是推动社
会变革，①排除。
④：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对矛盾,构成了人类社会的基本矛盾,成为社会发展的根
本动力，人民群众则是推动社会发展的主体力量，④排除。
故本题选 C。
12．
【答案】C
【详解】A：引领我国科技创新的根本动力是社会实践，A说法错误。
B：制定正确的战略有利于航天事业成功，但不是决定性因素，B说法错误。
C：“长征五号 B运载火箭的成功发射，开启了中国载人航天‘三步走’战略的最后一步——空间站时代。空
间站和航天技术的进一步发展，将带动众多科技领域的进步，使航天成果广泛应用”，这说明开启空间站
时代是中国载人航天事业一次质的飞跃，C符合题意。
D：联系具有多样性和条件性，航天技术与社会生活存在着联系，但不一定是必然联系，也不是方方面面
都有联系，D说法错误。
故本题选 C。
13．
【答案】C
【详解】①：人们通过感官感知到的认识对象是总是具体的，而不是抽象的，①表述错误。
②：感性认识是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，②正确。
③：分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，③表述错误。
④：思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识，是人类思维活动的结果，④正确。
故本题选 C。
14．
【答案】C
【详解】①：杭州奥体博览城的建设反映了形象思维，而形象思维的主要特征是基本单元的形象性、思维
运行方式的想象性和思维表达的情感性。思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性属于抽象思维的主要
特征，①错误。
②：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和
规律。杭州奥体博览城是杭州亚运会的主场馆，其主体设计犹如一只“莲花碗”，形成了“绿心为核，轴线延
展，水绿交融，五片环绕”的布局结构。杭州奥体博览城的建设运用了形象思维，彰显了人与自然和谐共
生的理念，②正确。
③：整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是由他的各个要素各种联系构成的有机整体。辩证思
维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整
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体角度去思考如何解决问题。通过不断优化，区域内的各单体建筑异彩纷呈，各具特色而又相互呼应，建
成后已成为杭州市的新地标。创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，
许多问题不使用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。杭州奥体博览
城的建设体现了辩证思维的整体性和创新思维的独特性特征，③正确。
④：主场馆通过不断地设计修改和优化，建成后已成为杭州市的新地标，体现了质量互变规律。质量互变
规律体现了事物渐进性与飞跃性的辩证统一，④错误。
故本题选 C。
15．
【答案】C
【详解】①：材料没有涉及发现已有事物的新功能，①不符合题意。
②③：围绕数字湾区、数据要素、政务服务等领域，邀请各地政府主管部门领导、数百名行业“大咖”等嘉
宾共同“论见”，运用了聚合思维，聚焦目标，寻求数字湾区的最优方案；邀请各地政府主管部门领导、数
百名行业“大咖”等嘉宾共同“论见”，运用了发散思维，延迟评判，以找到有效的多样性答案，②③符合题
意。
④：材料没有涉及联想思维，移植功能，④不符合题意。
故本题选 C。
16．
【答案】C
【详解】本题考查超前思维的知识。
①④：随着就业形势变化，有些大学生能够做到先人一步，从基层工作做起，有利于在竞争中赢得优势，
这正是站得更高，看得更远的超前意识的体现，超前思维能够帮助人们进行正确决策，抓住发展的先机，
①④观点符合题意。
②：善于反思、勇于质疑是超前思维的基本品质，②说法错误。
③：对事物作出正确判断和预测的先决条件是立足于事物发展的现实情况，③说法错误。
故本题选 C。
17．
【答案】(1)类比推理和归纳推理（或答出“不完全归纳推理”）；（4分）共变法。（2分）
(2)①除了吃核桃，可能还吃了其他对认知能力等产生影响的食物。（2分）
②除了吃核桃，可能还存在其他影响认知水平的因素，并且也在发生变化。（2分）
③可能存在样本容量不足，实验跨度时间过短等情况。（2分）
④可能难以确认α-亚麻酸指标升高，与人的认知能力等的提高存在因果关系。（2分）
⑤可能因为吃核桃而获得心理暗示，从而对多动症等各项评分产生主观因素的影响。（2分）
【分析】背景素材：吃核桃补脑的逻辑推理示例
考点考查：归纳与类比推理的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求分别指出材料中使用的推理类型；实验运用了的探求因果联系的逻辑方法。
第二步：审材料，提取材料有效信息，链接教材知识。
有效信息：研究人员邀请 771名中学生，每天食用 30克核桃仁，一段时间后注意力功能等水平都有所提
高，数据显示学生的α-亚麻酸指标升高了 0.03%，所以正是核桃富含的α-亚麻酸在大脑的发育中起了作用
→可联系类比推理、不完全归纳推理。探求因果联系的逻辑方法是采用了共变法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本小题是开放试题，要求举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。参考角度：吃了其他对认
知能力等产生影响的食物、其他影响认知水平的因素；样本容量不足，实验跨度时间过短以及心理暗示等
方面展开举例，言之有理即可。
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18．
【答案】①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”
关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。（4分） ②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新
的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。（4分） ③分析为综合做准备，综合的结
果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形
成新的“师一机一生”关系。（4分）
【分析】背景素材：生成式人工智能开启了全面智能化时代
考点考查：分析与综合及其辩证关系
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程，需要调用“辩证分合思维方法”的有关知识，
从分析说明角度作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：教师将人工智能技术融入教学，可为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验；人工智
能助教系统可以为学生提供个性化学习支持→可联系分析方法将注意力集中在问题的“点”上。
关键词②：人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态→可联系“综
合方法将各部分按固有的联系重新组合”。
关键词③：“师一机一生”三元教学新形态必然会对教师的教学和学生的学习产生深远的影响→可联系“分析
为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。”
第三步：整合信息，组织答案。
19．
【答案】①超前思维具有探索性。谭德塞的观点是建立在对新冠病毒等流行病发展历史和现实把握之上，
在此基础上对“X疾病”的可能流行原因和危害进行探索。（4分）②超前思维具有预测性。谭德塞的观点利
用思维的创造性，推想了“X疾病”可能流行的状况，对“X疾病”的流行作出预测。（4分）③超前思维具有
不确定性。谭德塞的观点认为“X疾病”是一种未知病原体的可能的流行病，承认不知道“X疾病”会有多严
重，体现了超前思维具有不确定性。（4分）
【分析】背景素材：共同应对“X疾病”
考点考查：超前思维特征
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是运用超前思维特征的
知识，对谭德塞的观点做出评析，需要调用逻辑与思维的知识，从超前思维特征的角度来分析作答。本题
是一道评析题，要对合理的观点说明理由。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“Ⅹ疾病”代表一种未知病原体所造成的严重流行病，它有机会在任何时间和地点由多种来源触发
→可联系教材知识：超前思维具有探索性。
关键词②：在我们有生之年，我们有可能、甚至很有可能会面临另一场大流行病→可联系教材知识：超前
思维具有预测性。
关键词③：我们不知道它会有多严重，但我们可以做好准备→可联系教材知识：超前思维具有不确定性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
20．
【答案】①科学思维追求认识的客观性，从实际出发，如实反映认识事物。模拟政协社团的学生从存在的
问题出发，查找解决问题的正确方法。（4分）
②模拟政协社团的学生在完成模拟提案中运用辩证思维。分析是综合的基础，学生查找了大量相关样本数
据，综合相关数据找到内在的联系，思考解决方案，最终完成了模拟提案。（4分）
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③模拟政协社团的学生在完成模拟提案中运用创新思维。通过头脑风暴理清思路，从繁杂的数据中找到关
键信息，运用发散思维和聚合思维完成提案。（4分）
【分析】背景素材：北京中学生的模拟提案被全国政协委员带上了全国两会
考点考查：科学思维的相关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，运用《逻辑
与思维》知识，说明模拟提案的完成过程是如何体现科学思维的。属于措施类主观题，知识限定明确，考
生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：这份提案的“初稿”源于同学们参加模拟政协社团活动。在活动中发现大部分公众对如何正确
垃圾分类处于一知半解的状态。部分人不愿配合垃圾分类的原因之一是觉得记住垃圾的类别太麻烦→可从
科学思维追求认识的客观性角度，说明模拟政协社团的学生从实际出发，如实反映认识事物，查找解决问
题的正确方法。
有效信息②：他们查找了我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常见商品外包
装印刷标识情况等相关资料，总计调查了 219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，收集了覆盖 12
个省级行政单位共 626个样本数据，尽量让调查结果具有普遍性、代表性→可从辩证思维角度，说明模拟
政协社团的学生在完成模拟提案中查找了大量相关样本数据，综合相关数据找到内在的联系，思考解决方
案，最终完成了模拟提案。
有效信息③：面对这样的问题，同学们经过一番头脑风暴，找到了“解题”方向一一在购买的每一个商品包
装上都清晰地能看到垃圾分类标识。他们从繁杂的数据中找到关键信息，完成了《关于在商品包装上印制
垃圾分类标识》的模拟提案→可从创新思维角度，说明模拟政协社团的学生在完成模拟提案中，通过头脑
风暴理清思路，从繁杂的数据中找到关键信息，运用发散思维和聚合思维完成提案。
第三步：整合信息，组织答案。解答本题，考生可根据设问要求，运用科学思维的相关知识，结合材料加
以分析说明。
试卷第 1页，共 3页2026 年高中政治选择性必修 3 逻辑与思维综合测试卷（四）（原卷版）
（全卷满分 100 分，考试用时 50 分钟）
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡。选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答
案标号涂黑;非选择题请用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答
题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、选择题（本题共 16小题，每小题 3分，共 48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目
要求的。）
1．请赏析下列名句。
《沁园春·雪》毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
该词通过描绘了雪的壮观，展现了北国特有的冬季风光，进一步反映了词人对祖国山河的深深热爱和作为
领袖的博大胸襟和抱负。该词及分析体现了思维的特征是（ ）
①形象性 ②概括性 ③动态性 ④能动性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．唐代诗人孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从思维形态
上看，这首诗（ ）
①运用联想、想象等反映认识对象 ②在感觉的基础上揭示事物的本质
③在思维表达上具有一定的严谨性 ④以感性形象作为思维的基本单元
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．2023年 10月 13日，首届湖北村网在“中国网球之乡”京山市开赛。本次比赛吸引了全国各地 64支队伍
的 500余名网球爱好者参加。甲、乙、丙、丁中只有一人代表文峰村参加了本次比赛。
甲说：“乙没参加。”
乙说：“我参加了。”
丙说：“我没参加。”
丁说：“甲参加了。”
已知上述四人只有一人说的是真话，可推断出说真话的人与参加比赛的人分别是（ ）
A．甲与乙 B．甲与丙 C．乙与丁 D．丙与丁
4．老师问学生：“前天我们看马戏，有个节目是一一个人把头放在狮子嘴里，我旁边有个老人看了说：‘这碗
饭真不容易吃。’你知道这句话的意思吗？”学生回答：“这句话的意思是，狮子想，头太硬，可能不容易吃。”
从逻辑思维的基本要求角度看，学生的回答违反了（ ）
A．同一律 B．排中律 C．矛盾律 D．概括性
5．在推进绿色能源发展方面，当我国处于起步阶段、受制于美国时，美国指责我国做得不好，并对我国
绿色能源产品进口设置绿色壁垒；当我国在绿色能源方面取得成功、具有领先于美国的优势时，美国则指
责我国扰乱了绿色能源市场价格，对我国绿色能源产品进口设置关税壁垒，甚至以“国家安全”为借口对我
国相关企业直接进行打压。美国对我国绿色能源发展的认识（ ）
①是故意偷换论题，违反了同一律的要求 ②是通过想象的方式进行的，因此是错误的
③违反了矛盾律要求，思维不具有一致性 ④没有追求认识的客观性，思维是不科学的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．数字孪生城市是在建筑信息模型和城市三维地理信息系统的基础上，利用物联网技术把物理城市的各
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种要素进行数字化，然后在网络空间上构造一个与之完全对应的“虚拟城市”，形成物理上的实体城市和信
息上的数字城市同生共存、虚实交融。数字孪生城市中运用的思维（ ）
①对事物发展前景作出合乎逻辑的推断
②运用联想和想象触及事物本质和规律
③可以把人们头脑中的观念转化为现实
④努力遵循和把握事物发展的客观规律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．从逻辑思维规则的视角看，对下列表达所犯逻辑错误的分析正确的是（ ）
序号 表达 错误分析
① 河北人爱吃驴肉火烧，张三是河北人，所以张三爱吃驴肉火烧 犯了“四概念”错误
② 规律是事物运动过程中必然的、稳定的联系 犯了“定义过窄”的逻辑错误
③ 国家分为社会主义国家、资本主义国家、发展中国家 犯了“越级划分”的逻辑错误
三好学生是全面发展的。小赵是全面发展的，所以小赵是三好学 违反了“中项不周延”的逻辑错
④
生 误
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．人民当家作主是中国民主的本质和核心。党的十八大以来，党深化对中国民主政治发展规律的认识，
提出全过程人民民主并大力推进，并转化为科学有效的制度安排和具体现实的民主实践。依据该论述，得
出的判断及其类型能够正确匹配的是（ ）
①人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心——关系判断
②只要实现了民主，就能实现社会主义现代化——必要条件假言判断
③只有实现了民主，才能实现中华民族伟大复兴——必要条件假言判断
④实现中华民族伟大复兴，就必须实现社会主义民主和现代化——联言判断
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．第 33届奥运会于 2024年 7月在巴黎举行。所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所有参赛运动员
都能打破个人最好成绩纪录，但所有参赛运动员都能获得宝贵经验。由此可推断出（ ）(本题设问存在
问题，修改为：下列判断一定正确的是（ ）
①所有优秀运动员都能获得宝贵经验
②有些能获得宝贵经验的是优秀运动员
③有些优秀运动员能打破个人最好成绩纪录
④有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．青年者，国家之魂。对青年，习近平总书记始终寄予厚望。下列是某同学对总书记的论述进行逻辑分
析并得出的思考，其中正确的是
论述 思考
这是一个联言判断，至少有一个联言支为真，该
①“青年是国家的希望、民族的未来。”
判断才为真。
可推知“当代青年除非投身人民的伟大奋斗，否
②“当代青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。”
则就不能有所作为”。
③“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参
这是一个类比推理，其结论不具有可靠性。
天大树，撑起一片天。”
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运用了形象思维，表明时代的责任赋予青年，时
④“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表。”
代的光荣属于青年。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．世易时移，变法宜矣。改革开放以来我国历经了 8次党政机构改革。党的二十大又接力奋进，对深化
党和国家机构改革作出了重要部署；二十届二中全会，接过机构改革“接力棒”，深入研究了《党和国家机
构改革方案》，持续推进国家治理体系和治理能力现代化。党和国家持续推进机构改革启示我们要（ ）
①破除体制机制弊端，以推动社会变革作为改革的根本目的
②坚持动态辩证思维，深度把握好社会历史发展的客观规律
③提升国家治理能力，调整上层建筑以适应经济基础的发展
④满足美好生活向往，以人民群众作为社会发展的根本动力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．火箭呼啸而去、飞船摇曳而归。长征五号 B运载火箭的成功发射，开启了中国载人航天“三步走”战略
的最后一步——空间站时代。空间站和航天技术的进一步发展，将带动众多科技领域的进步，使航天成果
广泛应用。由此可见（ ）
A．航天技术是引领我国科技创新的根本动力
B．制定正确的战略是航天事业成功的决定性因素
C．开启空间站时代是中国载人航天事业一次质的飞跃
D．航天技术与社会生活的方方面面都存在着必然联系
13．随着经济和社会的前进，人们的认识也将随之发展。下列对认识的发展历程描述正确的有（ ）
①人们感知到的对象是抽象的②感性认识是一种直观的整体表象
③分离是思维抽象的关键环节④思维具体是人类思维活动的结果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．杭州奥体博览城是杭州亚运会的主场馆，其主体设计犹如一只“莲花碗”，形成了“绿心为核，轴线延展，
水绿交融，五片环绕”的布局结构。通过不断优化，区域内的各单体建筑异彩纷呈，各具特色而又相互呼
应，建成后已成为杭州市的新地标。杭州奥体博览城的建设（ ）
①反映了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
②运用了形象思维，彰显了人与自然和谐共生的理念
③体现了辩证思维的整体性和创新思维的独特性特征
④实现了场馆建设过程的渐进性与连续性的辩证统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．第二届数字政府建设峰会暨数字湾区发展论坛在广州开幕。本次峰会聚焦全面数字化发展、数据要素、
算力网络等关键词，围绕数字湾区、数据要素、政务服务等领域，邀请各地政府主管部门领导、数百名行
业“大咖”等嘉宾共同“论见”，打造创新思想与实践成果交融的专题盛宴。可见，本次峰会的上述项目运用
了（ ）
①运用逆向思维，反向求索，以发现已有事物的新功用
②运用聚合思维，聚焦目标，寻求数字湾区的最优方案
③运用发散思维，延迟评判，以找到有效的多样性答案
④运用联想思维，移植功能，以寻找解决问题的新思路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．近年来，随着我国普通高校招生规模的不断扩大，高等教育日益走向平民化。有些大学生意识到客观
形势的变化，能够“放下架子”及早地走入基层锻炼，积累经验，做到了先人一步，将在未来的竞争中胜人
一筹。材料告诉我们的道理有（ ）
①超前意识要有自觉站得更高、看得更远的意识
②“先知先觉”是超前思维特有的、基本的品质
③立足于科学思维是对事物作出预测的先决条件
试卷第 1页，共 3页
④超前思维有助于人们正确决策，抓住发展先机
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
二、非选择题（本题共 4小题，共 52分。）
17．核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性？西班牙某研究所做了实
验，研究人员邀请 771名中学生，每天食用 30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、流体智力（如运
算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显。6个月后，学生的反应时间减少
了 11.26毫秒，流体智力评分增加了 1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动症）症状评分减少了 2.18分；
另一项数据显示，学生的α-亚麻酸指标升高了 0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α-亚麻酸在大
脑的发育中起了作用。
结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题：
(1)指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探求因果联系的逻辑方法。（6分）
(2)举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。（10分）
18．阅读材料，完成下列要求。
将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习
内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深
入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成
“师一机一生”三元教学新形态。
结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。（12分）
19．阅读材料，完成下列要求。
世卫总干事谭德塞在 2024年达沃斯世界经济论坛上表示，希望各国能在今年 5月以前签署“全球大
流行病预防协定”，以共同应对比新冠病毒致死率高 20倍的“X疾病”。
谭德塞说，“Ⅹ疾病”代表一种未知病原体所造成的严重流行病，它有机会在任何时间和地点由多种来
源触发，包括鸟兽与人类交流感染、实验室意外泄漏、生化武器等等。“在我们有生之年，我们有可能、甚
至很有可能会面临另一场大流行病。我们不知道它会有多严重，但我们可以做好准备。”
结合材料，运用超前思维特征的知识，对谭德塞的观点做出评析。（12分）
20．北京中学生的模拟提案《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》被全国政协委员带上了全国两
会。
这份提案的“初稿”源于同学们参加模拟政协社团活动。在活动中发现大部分公众对如何正确垃圾分
类处于一知半解的状态。部分人不愿配合垃圾分类的原因之一是觉得记住垃圾的类别太麻烦。面对这样的
问题，同学们经过一番头脑风暴，找到了“解题”方向一一在购买的每一个商品包装上都清晰地能看到垃圾
分类标识。
在老师的帮助下，他们查找了我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常
见商品外包装印刷标识情况等相关资料，总计调查了 219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，收集
了覆盖 12个省级行政单位共 626个样本数据，尽量让调查结果具有普遍性、代表性。他们从繁杂的数据
中找到关键信息，完成了《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》的模拟提案。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明模拟提案的完成过程是如何体现科学思维的。（12分）
试卷第 1页，共 3页2026 年高中政治选择性必修 3 逻辑与思维综合测试卷（四）（解析版）
（全卷满分 100 分，考试用时 50 分钟）
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡。选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答
案标号涂黑;非选择题请用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答
题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、选择题（本题共 16小题，每小题 3分，共 48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目
要求的。）
1．请赏析下列名句。
《沁园春·雪》毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
该词通过描绘了雪的壮观，展现了北国特有的冬季风光，进一步反映了词人对祖国山河的深深热爱和作为
领袖的博大胸襟和抱负。该词及分析体现了思维的特征是（ ）
①形象性 ②概括性 ③动态性 ④能动性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：形象性不属于思维的特征，①排除。
②：这词通过具体的雪景，概括了对整个北国冬季风光的印象，展示了思维的概括性，②符合题意；
③：动态性是辩证思维的特征，③不选。
④：该词不仅描绘了自然景观的雄伟，更寄寓了词人的豪情壮志，显示了人类不满足于现状，积极向上的
精神，这反映了思维的能动性，④符合题意。
故本题选 C。
2．唐代诗人孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从思维形态
上看，这首诗（ ）
①运用联想、想象等反映认识对象 ②在感觉的基础上揭示事物的本质
③在思维表达上具有一定的严谨性 ④以感性形象作为思维的基本单元
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】①②④：诗歌反映出的思维形态是形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，在感觉、
知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，而不是在感觉的基础上
揭示事物的本质，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性，①④
正确，②排除。
③：抽象思维在思维表达上具有严谨性，而诗歌反映出的思维形态是形象思维，③排除。
故本题选 B。
3．2023年 10月 13日，首届湖北村网在“中国网球之乡”京山市开赛。本次比赛吸引了全国各地 64支队伍
的 500余名网球爱好者参加。甲、乙、丙、丁中只有一人代表文峰村参加了本次比赛。
甲说：“乙没参加。”
乙说：“我参加了。”
丙说：“我没参加。”
丁说：“甲参加了。”
试卷第 1页，共 3页
已知上述四人只有一人说的是真话，可推断出说真话的人与参加比赛的人分别是（ ）
A．甲与乙 B．甲与丙 C．乙与丁 D．丙与丁
【答案】B
【详解】B：根据排中律要求，A与非 A不可同假必有一真。甲的话与乙的话相矛盾，所以甲和乙必有一
人说了真话，根据“只有一个人说的是真话”可以推理出丙和丁说的都是假话，因此丙参加了，甲没参加。
根据“只有一人代表文峰村参加了比赛”可以推理出乙没参加，乙说的是假话，由此推理出甲说的是真话，
说真话和参加比赛的分别是甲和丙，B符合题意。
ACD：根据以上推断，ACD错误。
故本题选 B。
4．老师问学生：“前天我们看马戏，有个节目是一一个人把头放在狮子嘴里，我旁边有个老人看了说：‘这碗
饭真不容易吃。’你知道这句话的意思吗？”学生回答：“这句话的意思是，狮子想，头太硬，可能不容易吃。”
从逻辑思维的基本要求角度看，学生的回答违反了（ ）
A．同一律 B．排中律 C．矛盾律 D．概括性
【答案】A
【详解】AD：同一律是指在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是
真的;如果是假的，则就是假的。材料中老人的意思是强调马戏演员的不容易，而学生却理解为狮子吃这个
头不容易，这是违背了同一律，未涉及思维的概括性，A正确，D不选。
B：排中律，指在同一个思维过程中，两种思想不能同假，其中必有一真，即“要么 A要么非 A”，材料未
涉及同一个人对同一对象在同一时间作出了两种不同的判断，材料未体现违背排中律，B不选。
C：矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定
它。材料未涉及同一个人对同一对象在同一时间作出了两种不同的判断，材料未体现违背矛盾律，C不选。
故本题选 A。
5．在推进绿色能源发展方面，当我国处于起步阶段、受制于美国时，美国指责我国做得不好，并对我国
绿色能源产品进口设置绿色壁垒；当我国在绿色能源方面取得成功、具有领先于美国的优势时，美国则指
责我国扰乱了绿色能源市场价格，对我国绿色能源产品进口设置关税壁垒，甚至以“国家安全”为借口对我
国相关企业直接进行打压。美国对我国绿色能源发展的认识（ ）
①是故意偷换论题，违反了同一律的要求 ②是通过想象的方式进行的，因此是错误的
③违反了矛盾律要求，思维不具有一致性 ④没有追求认识的客观性，思维是不科学的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】①：从材料可以看出，美国为服务其国家利益，设置“绿色壁垒”，又设置“关税壁垒”，故意偷换
论题，对我国进行指责，其思维违反了同一律要求，①正确。
②：题干不反映美国对我国绿色能源发展进行想象，并且进行想象不等于错误，②排除。
③：题干反映在不同时间美国对我国绿色能源发展的态度，并不是在同一时间、从同一方面、对同一对象
形成论断“A”和“非 A”，不体现矛盾律问题，并没有自相矛盾，③不符合题意。
④：美国是为其利益而故意歪曲我国绿色能源的发展，因此不能客观认识我国绿色能源发展，其思维是不
科学的，④正确。
故本题选 B。
6．数字孪生城市是在建筑信息模型和城市三维地理信息系统的基础上，利用物联网技术把物理城市的各
种要素进行数字化，然后在网络空间上构造一个与之完全对应的“虚拟城市”，形成物理上的实体城市和信
息上的数字城市同生共存、虚实交融。数字孪生城市中运用的思维（ ）
①对事物发展前景作出合乎逻辑的推断
②运用联想和想象触及事物本质和规律
③可以把人们头脑中的观念转化为现实
④努力遵循和把握事物发展的客观规律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
试卷第 1页，共 3页
【答案】B
【详解】①④：数字孪生城市是在建筑信息模型和城市三维地理信息系统的基础上，把物理城市的各种要
素进行数字化，构造一个“虚拟城市”，形成物理上的实体城市和信息上的数字城市同生共存、虚实交融。
这里运用了科学思维方法，努力遵循和把握事物发展的客观规律，对事物发展前景作出合乎逻辑的推断，
①④正确。
②：运用联想和想象触及事物本质和规律是形象思维的特点，而数字孪生城市运用到的是抽象思维，②与
题意无关。
③：实践可以把人们头脑中的观念转化为现实，而不是思维，③错误。
故本题选 B。
7．从逻辑思维规则的视角看，对下列表达所犯逻辑错误的分析正确的是（ ）
序号 表达 错误分析
① 河北人爱吃驴肉火烧，张三是河北人，所以张三爱吃驴肉火烧 犯了“四概念”错误
② 规律是事物运动过程中必然的、稳定的联系 犯了“定义过窄”的逻辑错误
③ 国家分为社会主义国家、资本主义国家、发展中国家 犯了“越级划分”的逻辑错误
三好学生是全面发展的。小赵是全面发展的，所以小赵是三好学 违反了“中项不周延”的逻辑错
④
生 误
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①：“河北人”在大前提中是指总体，在小前提中是指个体，该句犯了“四概念”错误，①正确。
②：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，该选项犯了。“定义过宽”的逻辑错误，②
分析错误。
③：社会主义国家、资本主义国家是按照国家性质划分的，发展中国家是按照经济发展水平划分的，该选
项犯了“划分标准不一”的错误，③错误。
④：中项“全面发展的”在大前提和小前提中都没有周延，犯了“中项不周延”的合错误，④正确。
故本题选 B。
8．人民当家作主是中国民主的本质和核心。党的十八大以来，党深化对中国民主政治发展规律的认识，
提出全过程人民民主并大力推进，并转化为科学有效的制度安排和具体现实的民主实践。依据该论述，得
出的判断及其类型能够正确匹配的是（ ）
①人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心——关系判断
②只要实现了民主，就能实现社会主义现代化——必要条件假言判断
③只有实现了民主，才能实现中华民族伟大复兴——必要条件假言判断
④实现中华民族伟大复兴，就必须实现社会主义民主和现代化——联言判断
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【详解】①：关系判断就是断定事物与事物之间的关系的判断，人民当家作主是社会主义民主政治的本质
和核心，属于性质判断，①排除。
②：“没有民主就没有社会主义现代化”，说明“只有实现了民主，才能实现社会主义现代化”，属于必要条件
假言判断。只要实现了民主，就能实现社会主义现代化，这是充分条件假言判断，②排除。
③：“没有民主就没有中华民族伟大复兴”，说明“只有实现了民主，才能实现中华民族伟大复兴”，属于必要
条件假言判断，③正确。
④：联言判断是断定几种情况同时存在的判断，说明实现中华民族伟大复兴，就必须实现社会主义民主和
现代化，属于联言判断，④正确。
故本题选 D。
试卷第 1页，共 3页
9．第 33届奥运会于 2024年 7月在巴黎举行。所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所有参赛运动员
都能打破个人最好成绩纪录，但所有参赛运动员都能获得宝贵经验。由此可推断出（ ）(本题设问存在
问题，修改为：下列判断一定正确的是（ ）
①所有优秀运动员都能获得宝贵经验
②有些能获得宝贵经验的是优秀运动员
③有些优秀运动员能打破个人最好成绩纪录
④有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：题干中“所有参赛运动员都是优秀运动员”，这个性质判断的谓项优秀运动员是不周延的；而
选项中“所有优秀运动员都能获得宝贵经验”这里的优秀运动员是周延的，概念外延不当扩大，不能必然推
出，①排除。
②：题干中“所有参赛运动员都能获得宝贵经验”是一个性质判断，进行换位推理可得出“有些能获得宝贵经
验的是参赛运动员”，再结合“所有参赛运动员都是优秀运动员”，可以推断出“有些能获得宝贵经验的是优
秀运动员”， ②符合题意。
③④：“所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录”，是三段论的
两个前提，由于这两个前提中有一个是否定的，所以其结论一定是否定的，据此可推出“有些优秀运动员
不能打破个人最好成绩纪录”， ③排除，④符合题意。
故本题选 C。
10．青年者，国家之魂。对青年，习近平总书记始终寄予厚望。下列是某同学对总书记的论述进行逻辑分
析并得出的思考，其中正确的是
论述 思考
这是一个联言判断，至少有一个联言支为真，该
①“青年是国家的希望、民族的未来。”
判断才为真。
可推知“当代青年除非投身人民的伟大奋斗，否
②“当代青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。”
则就不能有所作为”。
③“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参
这是一个类比推理，其结论不具有可靠性。
天大树，撑起一片天。”
运用了形象思维，表明时代的责任赋予青年，时
④“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表。”
代的光荣属于青年。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：“青年是国家的希望、民族的未来”是一个联言判断。在联言判断中，当且仅当，组成该判断的
各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，①排除。
②：“当代青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗”是一个必要条件假言判断，“投身人民的伟大奋斗”
是“当代青年有所作为”的必要条件。即只有投身人民的伟大奋斗，当代青年才会有所作为。而“除非······否
则不······”等价于“只有······才······”，因此可推出“当代青年除非投身人民的伟大奋斗，否则就不能有所作
为”，②符合题意。
③：“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天” 这是比喻，并非类比推理，
③排除。
④：形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。把青年直观形象地比喻成标志时代的最灵敏的晴雨
表，运用了形象思维，表明时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年，④符合题意。
故本题选 C。
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11．世易时移，变法宜矣。改革开放以来我国历经了 8次党政机构改革。党的二十大又接力奋进，对深化
党和国家机构改革作出了重要部署；二十届二中全会，接过机构改革“接力棒”，深入研究了《党和国家机
构改革方案》，持续推进国家治理体系和治理能力现代化。党和国家持续推进机构改革启示我们要（ ）
①破除体制机制弊端，以推动社会变革作为改革的根本目的
②坚持动态辩证思维，深度把握好社会历史发展的客观规律
③提升国家治理能力，调整上层建筑以适应经济基础的发展
④满足美好生活向往，以人民群众作为社会发展的根本动力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】②③：题干强调党和国家随着时代变化不断推进机构改革，提升国家治理能力，这启示我们要坚
持辩证思维，调整上层建筑以适应经济基础的变化，把握社会历史发展的客观规律，②③正确。
①：改革的根本目的是调整生产关系适应生产力的发展、调整上层建筑适应经济基础的发展，不是推动社
会变革，①排除。
④：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对矛盾,构成了人类社会的基本矛盾,成为社会发展的根
本动力，人民群众则是推动社会发展的主体力量，④排除。
故本题选 C。
12．火箭呼啸而去、飞船摇曳而归。长征五号 B运载火箭的成功发射，开启了中国载人航天“三步走”战略
的最后一步——空间站时代。空间站和航天技术的进一步发展，将带动众多科技领域的进步，使航天成果
广泛应用。由此可见（ ）
A．航天技术是引领我国科技创新的根本动力
B．制定正确的战略是航天事业成功的决定性因素
C．开启空间站时代是中国载人航天事业一次质的飞跃
D．航天技术与社会生活的方方面面都存在着必然联系
【答案】C
【详解】A：引领我国科技创新的根本动力是社会实践，A说法错误。
B：制定正确的战略有利于航天事业成功，但不是决定性因素，B说法错误。
C：“长征五号 B运载火箭的成功发射，开启了中国载人航天‘三步走’战略的最后一步——空间站时代。空
间站和航天技术的进一步发展，将带动众多科技领域的进步，使航天成果广泛应用”，这说明开启空间站
时代是中国载人航天事业一次质的飞跃，C符合题意。
D：联系具有多样性和条件性，航天技术与社会生活存在着联系，但不一定是必然联系，也不是方方面面
都有联系，D说法错误。
故本题选 C。
13．随着经济和社会的前进，人们的认识也将随之发展。下列对认识的发展历程描述正确的有（ ）
①人们感知到的对象是抽象的②感性认识是一种直观的整体表象
③分离是思维抽象的关键环节④思维具体是人类思维活动的结果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：人们通过感官感知到的认识对象是总是具体的，而不是抽象的，①表述错误。
②：感性认识是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，②正确。
③：分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，③表述错误。
④：思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识，是人类思维活动的结果，④正确。
故本题选 C。
14．杭州奥体博览城是杭州亚运会的主场馆，其主体设计犹如一只“莲花碗”，形成了“绿心为核，轴线延展，
水绿交融，五片环绕”的布局结构。通过不断优化，区域内的各单体建筑异彩纷呈，各具特色而又相互呼
应，建成后已成为杭州市的新地标。杭州奥体博览城的建设（ ）
①反映了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
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②运用了形象思维，彰显了人与自然和谐共生的理念
③体现了辩证思维的整体性和创新思维的独特性特征
④实现了场馆建设过程的渐进性与连续性的辩证统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】①：杭州奥体博览城的建设反映了形象思维，而形象思维的主要特征是基本单元的形象性、思维
运行方式的想象性和思维表达的情感性。思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性属于抽象思维的主要
特征，①错误。
②：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和
规律。杭州奥体博览城是杭州亚运会的主场馆，其主体设计犹如一只“莲花碗”，形成了“绿心为核，轴线延
展，水绿交融，五片环绕”的布局结构。杭州奥体博览城的建设运用了形象思维，彰显了人与自然和谐共
生的理念，②正确。
③：整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是由他的各个要素各种联系构成的有机整体。辩证思
维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整
体角度去思考如何解决问题。通过不断优化，区域内的各单体建筑异彩纷呈，各具特色而又相互呼应，建
成后已成为杭州市的新地标。创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，
许多问题不使用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。杭州奥体博览
城的建设体现了辩证思维的整体性和创新思维的独特性特征，③正确。
④：主场馆通过不断地设计修改和优化，建成后已成为杭州市的新地标，体现了质量互变规律。质量互变
规律体现了事物渐进性与飞跃性的辩证统一，④错误。
故本题选 C。
15．第二届数字政府建设峰会暨数字湾区发展论坛在广州开幕。本次峰会聚焦全面数字化发展、数据要素、
算力网络等关键词，围绕数字湾区、数据要素、政务服务等领域，邀请各地政府主管部门领导、数百名行
业“大咖”等嘉宾共同“论见”，打造创新思想与实践成果交融的专题盛宴。可见，本次峰会的上述项目运用
了（ ）
①运用逆向思维，反向求索，以发现已有事物的新功用
②运用聚合思维，聚焦目标，寻求数字湾区的最优方案
③运用发散思维，延迟评判，以找到有效的多样性答案
④运用联想思维，移植功能，以寻找解决问题的新思路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】①：材料没有涉及发现已有事物的新功能，①不符合题意。
②③：围绕数字湾区、数据要素、政务服务等领域，邀请各地政府主管部门领导、数百名行业“大咖”等嘉
宾共同“论见”，运用了聚合思维，聚焦目标，寻求数字湾区的最优方案；邀请各地政府主管部门领导、数
百名行业“大咖”等嘉宾共同“论见”，运用了发散思维，延迟评判，以找到有效的多样性答案，②③符合题
意。
④：材料没有涉及联想思维，移植功能，④不符合题意。
故本题选 C。
16．近年来，随着我国普通高校招生规模的不断扩大，高等教育日益走向平民化。有些大学生意识到客观
形势的变化，能够“放下架子”及早地走入基层锻炼，积累经验，做到了先人一步，将在未来的竞争中胜人
一筹。材料告诉我们的道理有（ ）
①超前意识要有自觉站得更高、看得更远的意识
②“先知先觉”是超前思维特有的、基本的品质
③立足于科学思维是对事物作出预测的先决条件
④超前思维有助于人们正确决策，抓住发展先机
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
试卷第 1页，共 3页
【答案】C
【详解】本题考查超前思维的知识。
①④：随着就业形势变化，有些大学生能够做到先人一步，从基层工作做起，有利于在竞争中赢得优势，
这正是站得更高，看得更远的超前意识的体现，超前思维能够帮助人们进行正确决策，抓住发展的先机，
①④观点符合题意。
②：善于反思、勇于质疑是超前思维的基本品质，②说法错误。
③：对事物作出正确判断和预测的先决条件是立足于事物发展的现实情况，③说法错误。
故本题选 C。
二、非选择题（本题共 4小题，共 52分。）
17．核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性？西班牙某研究所做了实
验，研究人员邀请 771名中学生，每天食用 30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、流体智力（如运
算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显。6个月后，学生的反应时间减少
了 11.26毫秒，流体智力评分增加了 1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动症）症状评分减少了 2.18分；
另一项数据显示，学生的α-亚麻酸指标升高了 0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α-亚麻酸在大
脑的发育中起了作用。
结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题：
(1)指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探求因果联系的逻辑方法。（6分）
(2)举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。（10分）
【答案】(1)类比推理和归纳推理（或答出“不完全归纳推理”）；（4分）共变法。（2分）
(2)①除了吃核桃，可能还吃了其他对认知能力等产生影响的食物。（2分）
②除了吃核桃，可能还存在其他影响认知水平的因素，并且也在发生变化。（2分）
③可能存在样本容量不足，实验跨度时间过短等情况。（2分）
④可能难以确认α-亚麻酸指标升高，与人的认知能力等的提高存在因果关系。（2分）
⑤可能因为吃核桃而获得心理暗示，从而对多动症等各项评分产生主观因素的影响。（2分）
【分析】背景素材：吃核桃补脑的逻辑推理示例
考点考查：归纳与类比推理的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求分别指出材料中使用的推理类型；实验运用了的探求因果联系的逻辑方法。
第二步：审材料，提取材料有效信息，链接教材知识。
有效信息：研究人员邀请 771名中学生，每天食用 30克核桃仁，一段时间后注意力功能等水平都有所提
高，数据显示学生的α-亚麻酸指标升高了 0.03%，所以正是核桃富含的α-亚麻酸在大脑的发育中起了作用
→可联系类比推理、不完全归纳推理。探求因果联系的逻辑方法是采用了共变法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本小题是开放试题，要求举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。参考角度：吃了其他对认
知能力等产生影响的食物、其他影响认知水平的因素；样本容量不足，实验跨度时间过短以及心理暗示等
方面展开举例，言之有理即可。
18．阅读材料，完成下列要求。
将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习
内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深
入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成
“师一机一生”三元教学新形态。
结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。（12分）
【答案】①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”
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关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。（4分） ②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新
的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。（4分） ③分析为综合做准备，综合的结
果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形
成新的“师一机一生”关系。（4分）
【分析】背景素材：生成式人工智能开启了全面智能化时代
考点考查：分析与综合及其辩证关系
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程，需要调用“辩证分合思维方法”的有关知识，
从分析说明角度作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：教师将人工智能技术融入教学，可为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验；人工智
能助教系统可以为学生提供个性化学习支持→可联系分析方法将注意力集中在问题的“点”上。
关键词②：人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态→可联系“综
合方法将各部分按固有的联系重新组合”。
关键词③：“师一机一生”三元教学新形态必然会对教师的教学和学生的学习产生深远的影响→可联系“分析
为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。”
第三步：整合信息，组织答案。
19．阅读材料，完成下列要求。
世卫总干事谭德塞在 2024年达沃斯世界经济论坛上表示，希望各国能在今年 5月以前签署“全球大
流行病预防协定”，以共同应对比新冠病毒致死率高 20倍的“X疾病”。
谭德塞说，“Ⅹ疾病”代表一种未知病原体所造成的严重流行病，它有机会在任何时间和地点由多种来
源触发，包括鸟兽与人类交流感染、实验室意外泄漏、生化武器等等。“在我们有生之年，我们有可能、甚
至很有可能会面临另一场大流行病。我们不知道它会有多严重，但我们可以做好准备。”
结合材料，运用超前思维特征的知识，对谭德塞的观点做出评析。（12分）
【答案】①超前思维具有探索性。谭德塞的观点是建立在对新冠病毒等流行病发展历史和现实把握之上，
在此基础上对“X疾病”的可能流行原因和危害进行探索。（4分）②超前思维具有预测性。谭德塞的观点利
用思维的创造性，推想了“X疾病”可能流行的状况，对“X疾病”的流行作出预测。（4分）③超前思维具有
不确定性。谭德塞的观点认为“X疾病”是一种未知病原体的可能的流行病，承认不知道“X疾病”会有多严
重，体现了超前思维具有不确定性。（4分）
【分析】背景素材：共同应对“X疾病”
考点考查：超前思维特征
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是运用超前思维特征的
知识，对谭德塞的观点做出评析，需要调用逻辑与思维的知识，从超前思维特征的角度来分析作答。本题
是一道评析题，要对合理的观点说明理由。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“Ⅹ疾病”代表一种未知病原体所造成的严重流行病，它有机会在任何时间和地点由多种来源触发
→可联系教材知识：超前思维具有探索性。
关键词②：在我们有生之年，我们有可能、甚至很有可能会面临另一场大流行病→可联系教材知识：超前
思维具有预测性。
关键词③：我们不知道它会有多严重，但我们可以做好准备→可联系教材知识：超前思维具有不确定性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
20．北京中学生的模拟提案《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》被全国政协委员带上了全国两
试卷第 1页，共 3页
会。
这份提案的“初稿”源于同学们参加模拟政协社团活动。在活动中发现大部分公众对如何正确垃圾分
类处于一知半解的状态。部分人不愿配合垃圾分类的原因之一是觉得记住垃圾的类别太麻烦。面对这样的
问题，同学们经过一番头脑风暴，找到了“解题”方向一一在购买的每一个商品包装上都清晰地能看到垃圾
分类标识。
在老师的帮助下，他们查找了我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常
见商品外包装印刷标识情况等相关资料，总计调查了 219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，收集
了覆盖 12个省级行政单位共 626个样本数据，尽量让调查结果具有普遍性、代表性。他们从繁杂的数据
中找到关键信息，完成了《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》的模拟提案。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明模拟提案的完成过程是如何体现科学思维的。（12分）
【答案】①科学思维追求认识的客观性，从实际出发，如实反映认识事物。模拟政协社团的学生从存在的
问题出发，查找解决问题的正确方法。（4分）
②模拟政协社团的学生在完成模拟提案中运用辩证思维。分析是综合的基础，学生查找了大量相关样本数
据，综合相关数据找到内在的联系，思考解决方案，最终完成了模拟提案。（4分）
③模拟政协社团的学生在完成模拟提案中运用创新思维。通过头脑风暴理清思路，从繁杂的数据中找到关
键信息，运用发散思维和聚合思维完成提案。（4分）
【分析】背景素材：北京中学生的模拟提案被全国政协委员带上了全国两会
考点考查：科学思维的相关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，运用《逻辑
与思维》知识，说明模拟提案的完成过程是如何体现科学思维的。属于措施类主观题，知识限定明确，考
生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：这份提案的“初稿”源于同学们参加模拟政协社团活动。在活动中发现大部分公众对如何正确
垃圾分类处于一知半解的状态。部分人不愿配合垃圾分类的原因之一是觉得记住垃圾的类别太麻烦→可从
科学思维追求认识的客观性角度，说明模拟政协社团的学生从实际出发，如实反映认识事物，查找解决问
题的正确方法。
有效信息②：他们查找了我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常见商品外包
装印刷标识情况等相关资料，总计调查了 219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，收集了覆盖 12
个省级行政单位共 626个样本数据，尽量让调查结果具有普遍性、代表性→可从辩证思维角度，说明模拟
政协社团的学生在完成模拟提案中查找了大量相关样本数据，综合相关数据找到内在的联系，思考解决方
案，最终完成了模拟提案。
有效信息③：面对这样的问题，同学们经过一番头脑风暴，找到了“解题”方向一一在购买的每一个商品包
装上都清晰地能看到垃圾分类标识。他们从繁杂的数据中找到关键信息，完成了《关于在商品包装上印制
垃圾分类标识》的模拟提案→可从创新思维角度，说明模拟政协社团的学生在完成模拟提案中，通过头脑
风暴理清思路，从繁杂的数据中找到关键信息，运用发散思维和聚合思维完成提案。
第三步：整合信息，组织答案。解答本题，考生可根据设问要求，运用科学思维的相关知识，结合材料加
以分析说明。
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