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2026年高考适应性训练
历 史 试 题（二）
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓
名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。
2.选择题答案必须使用 2B 铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用 0.5 毫米
黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清晰。
3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试
题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。
一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 3分，共 45 分。在每小题列出的四个选项中，只
有一项是符合题目要求。
1．从大约 8000 多年前的新石器时代中期开始，中国长江、黄河和西辽河流域等地区都出
现比较复杂的宇宙观、明确的敬天观念和祀天行为，在此后它们传承、交融和发展。上
述现象
A．奠定了早期历法形成的基础 B．折射出不同区域间的文化互动
C．源于先民对天文现象的研究 D．反映了各区域的同步发展趋势
2．表 1是汉武帝元狩年间（公元前 122—前 117 年）的部分理政举措。这些举措
表 1
下令禁止私人冶铸和煮盐；由大农令（后来更名大司农）统管各地的
中央
盐官、铁官
政府设专职盐官，备置煮盐用的“牢盆”，募人煮盐，盐由官家收购
产盐区
发卖
产铁区 政府设专职的铁官，负责矿石的开采冶炼和铁器的铸造发卖
A．增加了中央政府的赋税收入 B．瓦解了地方豪强的经济势力
C．为反击匈奴提供了物质保障 D．延续了重农抑商的基本政策
3．有学者指出：有唐一代，安史之乱、泾原兵变、吐蕃东进、黄巢起义都曾占据过长安，
高考适应性训练历史试题（二） 第 1页 （共 8页）
而唐朝廷始终未亡；至唐末，东南割据，漕运殆绝，大唐帝国最终土崩瓦解。该学者意
在强调
A．中央集权式微 B．南方影响力上升 C．社会矛盾尖锐 D．运河交通的重要
4. 忽必烈时期营建了上都开平和大都燕京两座都城，与其他朝代主、陪都不同，元代两个
都城同等重要。元代皇帝每年春季从大都出发，北赴上都避暑，秋季再南返大都过冬。
皇帝巡幸期间，中书省、枢密院、御史台的主要官员必须扈从，始终不离权力源头。这
反映出元代
A．草原本位的执政理念 B．制度建设的融合创新
C．因俗而治的治理模式 D．内陆边疆的一体管理
5. 清承明制，巡抚成为一省长官，又设总督掌管一省或数省军政大权，如两江总督辖江苏、
安徽、江西三省军政；同时将六科并入都察院，不再派御史巡按各省，地方监察概由督
抚负责。调整的本质是
A．调整地方权力分配强化中央集权 B．构建全新地方管理模式
C．以分权制衡实现行政效率最大化 D．将地方监察权收归中央
6. 某同学依据 1901～1911 年民族工业部分行业发展情况（表 2），生成了四个数据可视化
图表。其中结论正确的是
表 2
行业 数量（家） 资本额（万元）
纺织业 82 1332.1
缫丝业 70 556.9
面粉业 53 786.8
水电业 60 3813.8
矿冶业 73 2272.9
A.
高考适应性训练历史试题（二） 第 2页 （共 8页）
B.
C. D.
7．梁启超早年积极倡导“民权”，但在面对推翻专制、建立民主共和的抉择时，却坦言“共
和，共和，吾与汝长别矣”，甚至主张“与其共和，不如君主立宪，与其君主立宪，又
不如开明专制”，并撰写《开明专制论》对抗民主革命论。这体现了
A．民族资产阶级的软弱妥协 B．改良派力保君主专制统治
C．民主共和不适合中国国情 D．近代中国社会转型的复杂
8. 1915 年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为《新青年》），标志着新文化运动
的兴起。此后数年间，以“新”为标识的进步思潮广泛传播，《新潮》《新国民》《新
青年》等刊物竞相刊发，觉悟社、新民学会等进步社会团体纷纷成立，成为传播新思想、
引领新潮流的重要载体。这表明新文化运动
A．改变了中国传统文化的格局 B．促进知识分子主体意识的觉醒
C．冲击了旧式官僚体制的发展 D．使中国命运有了光明发展前景
9．图 1漫画刊发于 1941 年 8 月 27 日的《新华日报》。该作品意在
图 1
高考适应性训练历史试题（二） 第 3页 （共 8页）
A．彰显教育救亡的时代价值 B．揭露伪政权投敌叛国行径
C．批判国民党文化专制政策 D．讴歌全民族抗战团结伟力
10．表 3是 1949—1952 年中国社会总产值及各部门产值统计（单位：亿元）。据此可知，
这一时期我国
表 3
年份 社会总产值 农业 工业 建筑业 运输业 商业
1949 557 326 140 4 19 68
1950 683 384 191 13 19 76
1951 820 420 264 24 24 88
1952 1015 461 349 57 35 113
A．国民经济结构实现了根本性变革 B．工业化建设已经奠定了初步基础
C．生产关系调整推动了生产力发展 D．资本主义工商业的改造初见成效
11．公元 3 世纪罗马帝国深陷危机，而帕尔米拉却达繁荣顶峰，趁乱脱离罗马统治，建立
区域性帝国。帕尔米拉地处东西方商路要冲，有 “沙漠之桥” 之称，位于希腊、罗马、
波斯文明交汇地带，商贸兴盛、文明交融，212 年获罗马公民权后日益富庶。由此可知
A. 罗马帝国的分裂催生区域性强权 B. 商业与地缘优势助力城市国家崛起
C. 文明冲突决定区域国家兴衰走向 D. 罗马公民权推动地方实现政治独立
12．11 世纪后期，威廉一世征服英格兰后派专员清查各级封臣、自由人的土地财产，在教
士、郡长、佃户等的见证下登记造册，作为征税和分派封建义务的依据。12世纪起，各
封建庄园纷纷效仿此做法，定期清查土地财产并记录存档。上述做法折射出当时英格兰
A．国王对庄园事务实行直接管理 B．封建庄园经济逐步走向市场化
C．清查推动了封君封臣关系瓦解 D．基层治理方式呈现规范化趋势
13.坐落于意大利的博洛尼亚大学有着“世界大学之母”之称。其学术研究重心在 11 世纪
以法学为主，到 14 世纪逐步拓展至逻辑学、天文学、医学、哲学与算术，16 世纪又开
设了被称作“自然魔法”的课程，即实验科学。上述发展历程清晰地展现出
A. 学术研究逐渐摆脱宗教神学的束缚 B．人文精神推动了科学探索方式的转型
C．近代自然科学知识体系已基本形成 D．大学教育顺应了资产阶级革命的需要
高考适应性训练历史试题（二） 第 4页 （共 8页）
14．图 2为 1650—1850 年非洲人口的估算统计图。图中数据反映出
图 2
A．社会发展助推全球人口总量攀升 B．殖民活动改变非洲区域人口结构
C．工业革命加剧非洲地区劳力流失 D．黑奴贸易造成非洲人口持续下降
15.图 3 为 1900—1980 年美国家庭设备采用率和女性每周家庭劳动时间变化图。对此解读
合理的是，该时期美国
图 3
A．女性社会经济地位持续提升 B．技术革新重塑家庭消费模式
C．科技革命推动产业结构剧变 D．科技进步解放了社会生产力
高考适应性训练历史试题（二） 第 5页 （共 8页）
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16.（15 分）阅读材料，回答问题。
材料一 嘉靖四十五年（1566），隆庆帝颁《登极诏》：“各处府州县，大小、繁简、
冲僻、难易不同…… 吏部通将天下府州县逐一品第，定为上中下三等，遇该推升选补，量
才授任。各官考语奖荐，同在优列者，先尽上等府州县升擢行取……” 万历二十二年后，
吏部推行 “掣签法”，官员选任 “才不问偏全，事不问烦简，地不问冲僻，惟签是凭”，
引发朝野争议。崇祯十年，给事中辜朝荐奏请：“极冲烦难治之地…… 定为一等；富饶安
静之地定为第二；简僻可以卧治者为第三”，恢复分等授官之制。
材料二
《大明官制》所载不同层级政区“繁简”情况（表 4）
政区情况分类 包含关键词 府、州级政（个）县级政区（个） 合计
道路冲僻 地冲、地僻 203 864 1067
民情风俗 民淳、民刁、民贫、民饶 173 716 889
政务繁简 事繁（烦）、事简 188 633 821
盗贼出没 多盗、流寇等 89 262 351
赋役钱粮 差（赋）重、差（赋）轻、粮欠 65 229 294
——以上材料均摘编自《历史地理研究》2023 年第 2期
注：①“冲”，道路要冲、交通要道（如运河沿线、驿路节点）；“僻”，偏僻之地。
②差（赋）重包括赋重、赋多、粮重、差烦、差重、役繁、役重等；差（赋）轻包括赋轻、赋简、赋
薄、粮轻等；粮欠包括粮难完、逋（拖延）欠等。
请对明代政区划分情况进行说明。（15分）
高考适应性训练历史试题（二） 第 6页 （共 8页）
17.（14分）校歌是时代精神的折射，是一所学校师生众望所归的灵魂家园。阅读材料，回
答问题。
材料一 警！警！警！黑种奴，红种烬，黄种酣眠鼾未竟。毋依冰作山，勿饮鸩如酝，
焚屋漏舟乐未央，八百兆人，瞥眼同一阱。醒！醒！醒！
警！警！警！胚羲轩，乳孔孟，神明摇落今何剩？碧眼红髯，仿佛流风韵；不耻为之
奴，转耻相师证，漫漫万古如长瞑。醒！醒！醒！
——南洋公学师范院《警醒歌》（1897 年）
材料二 莘莘学子，亲爱精诚，三民主义，是我革命先声。革命英雄，国民先锋，再
接再厉，继续先烈成功。……以血洒花，以校作家，卧薪尝胆，努力建设中华。
——《陆军军官学校校歌》（1924 年）
材料三 万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，又成离别。绝徽移栽桢干质，
九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切。
千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心
忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。
——《国立西南联合大学校歌》（1938 年）
（1）结合时代背景分别指出三首校歌的创作意图。（6分）
（2）分析三首校歌的史料价值。（8分）
18.（12分）阅读材料，回答问题。
山东改革开放
改革开放初期，山东个体经济率先复苏，济南、青岛等地逐步恢复个体工商登记，城
乡集市贸易重新活跃，城市商业服务营业时间明显延长，市场活力初步显现。
1984年，青岛、烟台被列入全国 14个沿海开放城市，山东对外开放由点到面逐步展开，
外商投资企业开始落地，以承包制、厂长负责制为主要内容的城市经济体制改革同步推进。
20世纪90年代，山东抓住邓小平南方谈话和社会主义市场经济体制改革目标确立的历
史机遇，各类商品市场蓬勃兴起，乡镇企业快速发展，胶东、鲁中地区呈现出“村村点火、
户户冒烟”的发展景象。计划经济时期的统购统销、凭票供应等制度逐步退出历史舞台，
商品供给日益丰富，人民生活水平持续提升。
——摘编自《大众日报》《人民日报》、新华社相关报道
提取材料中有关山东改革开放的历史信息并予以说明。
高考适应性训练历史试题（二） 第 7页 （共 8页）
19.（14 分）阅读材料，回答问题。
维斯曼纪念碑的存废
赫尔曼·冯·维斯曼（1853—1905），出生于德国法兰克福。1879 年开启了他在非洲
二十多年的殖民生涯……1890 年回国时受到了德国民众的夹道欢迎。维斯曼去世后，他的
殖民同僚在 1906 年为他出版了一部名为《德国最伟大的非洲人》的传记，彰显其对德国非
洲殖民统治以及对非洲“文明进步”的双重“贡献”。
维斯曼纪念碑的存废（部分）（表 5）
时间节点 重要事件
1905—1909 由德意志殖民协会提议、在维斯曼晚年长居的城市，陆续落成两座纪念碑
年（建立） 以铭记“德国最伟大的非洲人”，并举办了盛大的阅兵仪式。
1921 年英国计划出售缴获的德国殖民纪念碑，德意志殖民协会交涉后于
1921—1922
1922 年初迎回雕像，同年 11 月 4 日重立于德国汉堡大学。此后，维斯曼纪念
年（迁回）
碑广场成为德国殖民运动的重要集会场所之一。
1945 年，汉堡大学的维斯曼铜像在盟军轰炸中从基座跌落。1949 年 10月
1945—1949 年（损在汉堡重立，《汉堡晚报》刊文认为“维斯曼对伟大事业的热情、对崇高科学
毁一重立） 事业的毕生奉献以及他为人的公正”鼓舞着青年一代在黯淡困惑的战后时光里
重整旗鼓、重建家园。
1967 年 10 月，伴随着全德大学生运动（又称“68运动”）的开展，汉堡
1967 年
大学的学生们响应德国社会主义大学生联盟的号召，高唱着国际歌推倒了校园
（推倒封存）
内维斯曼雕像。校方将铜像保存在地下室，不再对外展出。
——整编自陈琬睿《维斯曼纪念碑的存废与 20 世纪德国的殖民历史认知和反思》
围绕“维斯曼纪念碑的存废与德国历史认知”这一主题，自拟论题，结合材料并运用
所学知识进行论述。（14 分）（要求：论题明确，论据充分，史论结合，逻辑清晰，表述
成文。）
高考适应性训练历史试题（二） 第 8页 （共 8页）2026年高考适应性训练
历史试题（二）参考答案及评分标准
一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 3分，共 45 分。在每小题列出的四个选项中，只
有一个是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C B B A D D B A C
题号 11 12 13 14 15
答案 B D B A D
二、非选择题：本大题共 5小题，共 55 分。
16.（15 分）
明代政区划分是服务于官员选任与地方治理的重要行政制度，划分标准细致多元，且
历经调整。（2分）隆庆年间，朝廷按府州县大小、繁简、冲僻、难易分为上中下三等，选
官量才授任、上等政区官员优先升擢，确立才地适配原则；万历二十二年后推行掣签法，
弃分等与人才标准、唯签是凭，导致才地脱节、引发朝野争议；崇祯十年恢复分等，按治
理难度重定三等，重新贴合地方治理实际。（3分）
明代政区划分采用多维度综合标准，涵盖道路冲僻、民情风俗、政务繁简、盗贼出没、
赋役钱粮等五大类。（1分）其中道路冲僻涉及政区数量最多，是中央管控、资源调配与安
全维系的关键；（2分）民情风俗、政务繁简、地方治安与赋役轻重则从治理实际出发，人
地相宜、精准施治，有效保障国家财政与地方稳定。（3分）
明代政区划分构建了精准化、差异化的地方治理体系，有助于中央对地方的有效管理，
在一定程度上提升了行政效率，有利于维护统治秩序与社会稳定；体现了中国古代中央集
权体制下地方治理的精细化水平，并对后世行政区划与官员选任制度影响深远。（4分）
17.（14分）
（1）《警醒歌》创作于甲午战争后，民族危机空前加剧，维新运动兴起。强调唤醒国
人的民族意识，尤其警示知识分子正视民族危亡，学习西方以自强；《陆军军官学校校歌》
诞生于国共合作时期。希冀学子以武装斗争为途径，追求民主共和，成为反帝反封建的国
民革命先锋；《国立西南联合大学校歌》创作于全面抗战爆发、高校内迁背景下。期盼学子
在战火中坚守学术、抗日救国，民族早日实现抗战胜利。（共 6分，每点 2分，需答出时代
高考适应性训练历史试题（二）参考答案 第 1页 （共 4 页）
背景+创作意图）
（2）材料中校歌的歌词属于一手文献史料，是以学校官方的身份发布的，具有较高可
信度，可直观反映出当时民族危亡的时代背景。（共 3分，界定史料类型 1分，解释 2分）
材料中的三首校歌具体而直观地记录了挽救民族危亡的历史记忆，有利于刺激学生民族意
识及爱国情感的觉醒，也为研究时代特征、学校教育等提供宝贵资料。（3分，要具体答出
校歌对于历史研究起到的积极作用）但校歌具有主观情感，同时仅仅只能传递学校这一主
体在大时代背景下的信息，不能从更加全面的角度反映时代特征。（2分）
18.（12分）
信息 1：改革开放初期，山东个体经济与集市贸易恢复发展。
说明：十一届三中全会作出改革开放的战略决策后，我国经济体制改革正式起步，国
家调整所有制结构，允许个体经济存在，打破单一公有制格局。山东恢复个体工商登记，
活跃城乡商品流通，激发市场活力，推动经济逐步复苏，为后续改革创造了条件。
信息 2：1984 年，青岛、烟台被列入全国沿海开放城市，山东对外开放由点到面逐步
展开。
说明： 这是国家实施对外开放战略的关键举措。依托沿海区位与良好工业基础，青岛、
烟台成为对外开放前沿，积极吸引外资、引进技术和管理经验，有力带动了全省外向型经
济的起步与发展。
信息 3：城市经济体制改革同步推进，实行承包制、厂长负责制。
说明：1984 年起，我国城市经济体制改革的重心转向增强企业活力，旨在打破计划经
济 “大锅饭” 的弊端。山东通过推行承包制与厂长负责制，明确和扩大了企业自主权，
有效激发了生产经营积极性，显著提升了经济效益，推动城市工业逐步走向市场化。
信息 4：20世纪 90年代，商品市场蓬勃兴起，乡镇企业快速发展，计划经济体制逐步
退出。
说明：邓小平南方谈话和中共十四大确立社会主义市场经济体制目标后，山东加快市
场化改革。乡镇企业异军突起，成为农村工业化和农民增收的重要途径；统购统销、凭票
供应制度终结，市场在资源配置中的作用日益增强。
信息 5：商品供给日益丰富，人民生活水平持续提升。
说明：改革开放推动了生产力发展和市场繁荣。山东城乡居民收入增加，消费结构升级，
生活由温饱向小康迈进，体现了改革开放的显著成果。
高考适应性训练历史试题（二）参考答案 第 2页 （共 4页）
信息 6：材料源自党报与官方通讯社，具有重要的史料价值。
说明：《大众日报》《人民日报》、新华社作为官方权威媒体，真实记录了山东改革开放
的时代进程，史料可信度高，是研究山东地方经济转型、社会变迁与改革开放历程的一手
文献史料，可印证国家改革开放政策在地方的实践与成效。
（信息 1分，说明 2分。答出任意 4点即可）
19.（14分）
论题一：维斯曼纪念碑的存废，反映了 20世纪德国殖民历史认知的逐步觉醒（2分）
论述：20世纪初，德国正处于殖民扩张的鼎盛时期，殖民主义思想盛行。德意志殖民
协会提议建立维斯曼纪念碑，将其塑造为“德国最伟大的非洲人”，本质是宣扬殖民“功绩”、
美化殖民统治，此时德国对维斯曼的认知主要服务于对外扩张的国家需求，未认识到殖民
统治的非正义性。一战后，德国战败丧失全部殖民地，殖民协会仍极力迎回并重立纪念碑，
试图保留殖民主义残余，寄托对昔日殖民帝国的怀念，这反映出德国对殖民历史的认知仍
停留在“荣耀”层面，未进行实质性反思。（6分）
二战后，联邦德国的认知逐渐发生转变。1949年重立纪念碑，是将维斯曼塑造为“励志
典范”，刻意淡化其殖民本质，契合战后重建的精神需求，此时对殖民历史的反思仍具有局
限性；1967年，受“68运动”影响，学生推倒雕像、校方封存铜像，表明德国社会开始正视
维斯曼的殖民本质，否定其殖民“功绩”，标志着对殖民历史的认知实现重大觉醒。（4分）
综上，维斯曼纪念碑的存废历程，与德国不同时期的时代需求紧密相关，其背后是德
国对殖民历史从“美化”“怀念”到“反思”“否定”的认知转变，体现了历史认知随时代发展的逐
步觉醒。（2分）
论题二：时代需求主导了 20世纪德国对维斯曼纪念碑的认知与态度（2分）
论述：任何历史时期对历史人物及相关纪念物的认知，都必然受时代需求的影响，维
斯曼纪念碑的存废便是这一规律的生动体现。1905—1909年，德国正积极争夺世界殖民地，
迫切需要通过塑造殖民“英雄”凝聚民族情绪、彰显大国地位，因此建立纪念碑颂扬维斯曼的
殖民“贡献”，这是服务于殖民扩张的时代需求。（4分）
一战后，德国战败受制裁，国际地位一落千丈，殖民协会迎回并重立纪念碑，是为了
保留殖民主义思潮，寄托对昔日帝国荣耀的怀念，契合战后德国试图恢复国际地位、凝聚
民族情绪的需求。二战后初期，联邦德国满目疮痍，重建家园成为核心任务，因此重立纪
念碑并美化维斯曼，将其塑造为激励青年的“典范”，是服务于战后重建的时代需求；1967
高考适应性训练历史试题（二）参考答案 第 3页 （共 4页）
年，随着“68运动”兴起，社会思想解放，反思殖民历史、批判非正义统治成为时代潮流，
因此维斯曼雕像被推倒封存，体现了时代思潮对历史认知的重塑。（6分）
综上，20世纪德国对维斯曼纪念碑的每一次态度转变，都与当时的国家需求、时代思
潮紧密相关，时代需求主导了德国对殖民历史及相关人物的认知走向。（2分）
论题三：维斯曼纪念碑的存废，是德国不同社会力量博弈的结果（2分）
论述：维斯曼纪念碑的存废并非偶然，而是德国不同社会力量围绕殖民历史认知博弈
的直接体现。1905—1922年，德意志殖民协会作为核心推动力量，主导了纪念碑的建立与
迁回，他们极力宣扬维斯曼的殖民“功绩”，试图强化殖民主义思潮，这一力量的主导地位，
反映出当时殖民主义在德国社会的影响力。（6分）
二战后，不同社会力量的博弈逐渐显现。1949年重立纪念碑，背后是联邦德国政府及
主流媒体的推动，他们试图通过美化维斯曼，为战后重建提供精神支撑，此时殖民主义残
余力量仍有一定影响；1967年，以汉堡大学学生、德国社会主义大学生联盟为代表的进步
力量，发起反对美化殖民人物的运动，推倒雕像，而校方选择封存铜像，既未完全否定历
史，也顺应了进步思潮，体现了进步力量与保守力量的博弈与妥协。（4分）
这种博弈的背后，是不同历史认知的碰撞——殖民主义残余势力试图保留殖民荣耀，
进步力量则主张反思殖民罪责。最终，进步力量推动德国对殖民历史的认知走向理性，也
推动了纪念碑的最终封存。（2分）
高考适应性训练历史试题（二）参考答案 第 4页 （共 4页）

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