资源简介

语文试卷
考生注意：
1.考试时间 120 分钟
2.全卷共四道大题，总分 120 分
本考场试卷序号
（由监考填写）
题 号 一 二 （一） （二） （三） （四） 四 总分 核分人
得 分
得 分 评卷人
一、知识积累及运用（第 1～5 题，共 24 分）
品千古华章，赏文字风骨；读经典诗文，悟美学精神。在墨香流转间感受文脉悠长，在字里行间品味东方
意韵，让经典浸润心灵，让美学点亮人生。学校开展了“品千古华章，悟美学精神”主题实践活动，请你参
加。
【华章品悟 开篇抒怀】
下面是小滨同学拟写的“品千古华章，悟美学精神”主题班会开场白的初稿，请你帮他修改完善。（10 分）
展卷品读千古华章，笔墨间自有清逸风骨流转，感悟文人墨客的赤子情怀。漫游于诗赋辞章的星河，字句
如甘泉，悄然汲取岁月沉淀的智慧，濡养着浮躁的心灵。那些凝结着哲思的文字，是民族精神的脊梁，指
引我们在美学的秘境中不断探求。忽有佳句入目，如醍醐灌顶，断章取义方顿开茅塞：原来美学从不是孤
高的存在，而是藏在“大漠孤烟直”的壮阔里，隐于“清泉石上流”的清幽中。
这墨香氤氲的品读时光，恰似一场温润的筵席，不需要珍馐，仅凭文字的肌理便足以怡情。读至酣处，渐
觉心境豁达，眼前仿佛铺开山水长卷，令人心旷神怡。由衷赞叹古人的妙笔偶得，寥寥数语便勾勒出留芳
百世的永恒的意境，让美学精神屹立于岁月长河。耳畔似有潺潺流水声，裹挟着历史的喧嚷，萦绕心间，
回味无穷，酝酿着跨越时空的共鸣。当文字与心灵相撞，那份对美的感知由然而生，这便是千古华章的魔
力——以文为媒，让美学精神在代代品读中生生不息，滋养着每个追寻美好的灵魂。这正是千古华章赋予
我们滋养心灵、点亮人生。
1.拟写开场白需要辨准字音、字形和词义。（6 分）
（1）为语段中加点的字注音。（2 分）
汲取________ 潺潺________
（2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。（2 分）
________改为________ ________改为________
（3）右图是甲骨文的“心”字。“心”的字形是人或动物心脏的轮廓，心包上还有两笔简练的斜线以表示心脏
肌理和血管纹络。所以从构字方式看，“心”是典型的________（象形/会意/形声）字。心脏在人体中具有
至关重要的作用，由此，“心”也引申指事物、物体的中央或内部，或用于更抽象的事物，如________等。
（2 分）
2.语段中加点的词语使用不恰当的一项是（2 分）
A.断章取义 B.顿开茅塞 C.心旷神怡 D.生生不息
3.语段中画线的句子有语病，请你选出修改正确的一项。（2 分）
A.这正是千古华章赋予我们滋养心灵、点亮人生的美好。
B.这正是千古华章赋予我们滋养心灵、点亮人生的力量。
C.这正是千古华章赋予我们用以滋养心灵、点亮人生。
D.这正是千古华章赋予我们能够滋养心灵、点亮人生。
【诗文诵读 笔墨之美】
4.古诗文默写。（10 分）
古典诗文，是中华文脉里最动人的风景。或雄浑壮阔，或恬淡自然，或情深意远，字里行
间皆藏着东方美学与精神力量。请根据情境，填写古诗文，在笔墨间感受经典之美。
龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，用“① ，化作春泥更护花”表明自
己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志；杜甫在《望岳》中，用“②
，一览众山小”表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气
概；苏轼在《江城子·密州出猎》中，用“③ ，西北望，④
”表达了词人企望为国御敌立功的壮志；白居易在《卖炭翁》中，用“⑤
，⑥ ”细致刻画了卖炭翁的矛盾心理，真实地反映出老人的
无奈和艰难；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“⑦ ，⑧
”希望寒士都安居广厦，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉感
情；陶渊明在《桃花源记》中，用“⑨ ，⑩ ”描摹
出桃源老少安闲、和谐美好的图景。
【名著探究 人生启示】
5.名著阅读。（4 分）
（1）班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《艾青诗选》《儒林外
史》中提炼相关信息，完成下面的表格。（2 分）
意象/人物 相关情节/内容 人生启示
① 为什么我的眼里常含泪水？ 因 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少
为我对这土地爱得深沉…… 年应有的责任与担当
范进 ② 不要在功名中迷失自我，要坚守本心， 方能行稳致远
（2）名著中的“坚守”精神往往能给人以深刻的启示。请从下面两部名著中任选一部，结合具
体入物和情节，谈谈你对“坚守”的理解。（2 分）
A.保尔·柯察金与革命理想（《钢铁是怎样炼成的》）
B.唐僧与西天取经（《西游记》）
得 分 评卷人
二、口语交际及综合性学习（第 6～9 题，共 10 分）
【经典寻美 实践躬行】
中华文脉绵延不绝，千古华章意蕴悠长，为领略文字风骨，感悟古典美学，班级开展了以“品千古华章，
悟美学精神”为主题的综合性学习活动，请你在参与中品读经典诗文，体悟不朽美学精神。
为扩大活动影响力，吸引更多同学参与，请你设计一则简洁有力、贴合主题的宣传语。（2 分）
7.为让“品千古华章，悟美学精神”的主题落地，让同学们在实践中感受古典文学的美学价值，请你策划两
项具体可操作的活动，打破传统阅读模式，增强参与感与体验感。（第 8 题涉及的除外）（2 分）
8.班级要制作“古典文学美学”手抄报，其中有一个板块名为“诗意美学·四季之韵”，请你为这个板块拟写一
段板块导语，引出历代诗文对四季美景的描绘。（不少于 30 字）（3 分）
9.你的同桌小兰觉得古典诗文晦涩难懂，没什么美感，请你结合自己的阅读体验，用口语化的表达劝说她
感受古典诗文的美学价值。要求语气真诚，理由充分。（3 分）
得 分 评卷人
三、阅读理解及分析（第 10～23 题，共 36 分）
（一）阅读古诗文，回答 10～13 题。（共 10 分）
【古诗赏析】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
10.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2 分）
【古文阅读】
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不
染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，
同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正
浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所
洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为
妙绝。
（李盛仙《夏日赏荷》）
11.根据提示的方法，解释下列加点的词语。（2 分）
加点词语 方法 相关提示 释义
陶后鲜有闻 关联成语 鲜为人知 （1）_______
少时 课内迁移 少时，一狼径去（《狼》） （2）_______
12.用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）
（1）中通外直，不蔓不枝。
（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
13.【甲】【乙】两文都在赞美荷花，赞美的角度有什么不一样？（2 分）
（二）阅读下面的非连续性文本，回答 14～16 题。（共 8 分）
【材料一】
由自然资源部组织的中国第 42 次南极考察队于 1 日从上海出征，奔赴南极。此次考察由“雪龙”号
和“雪龙 2”号两船共同保障，共有来自国内 80 余家单位的 500 余名队员参加，并邀
请来自泰国、智利、葡萄牙等 10 余个国家和地区的科研人员共同参与，预计于 2026 年 5 月完成任务
后回国。
此次考察将重点开展三项工作：首先，考察将推进秦岭站配套设施建设与系统优化。考察队将重点完
善秦岭站科研栋、储油供油系统和通信网络等配套设施，进一步提升考察站运行保障和科学研究支撑能
力。同时，继续验证已建成的海水淡化、风力发电、光伏发电等国产化设施设备在南极秦岭站极端环境下
的适应性和新突破。
其次，考察将持续实施南极多领域综合调查观测。考察队将在南极半岛、阿蒙森海、罗斯海、普里兹
湾等典型海域，围绕气候变化对南大洋生态系统的影响，开展海洋、生物、化学、大气和冰川等多学科调
查观测，获取长序列观测数据，进一步提升对南极在全球气候变化中的作用的认知。
最后，考察将开展重大研发项目和国产装备技术的新应用。我国将首次开展南极内陆冰层深处湖泊科
学钻探试验，利用国产热水钻和热融钻系统，在超过 3 000 米的冰层上实施洁净钻进与取样作业，探索与
世隔绝的冰下湖环境与地质特征，为未来研究极端环境下的生命存在形式和全球气候演化提供支撑。
（节选自《中国第 42 次南极考察启航》，《光明日报》2025 年 11 月 2 日）
【材料二】
北京时间 19 日，随着最后一个声学释放器从罗斯海成功回收，中国第 42 次南极考察“雪龙”号大洋
队完成了本航次大洋调查任务。
“雪龙”号大洋队在南极阿蒙森海、罗斯海及邻近海域开展了水文环境、海洋生物、海洋化学、大气
环境等多学科综合调查，并在此期间对企鹅栖息地开展调查。
1 月 24 日至 2 月 19 日，“雪龙”号大洋队克服风雪、大雾、涌浪和严重冰情等不利天气因素，在目
标海域开展大洋调查。以海洋生态系统关键要素调查为重点，开展了多项作业，如锚碇潜标回收布放、新
型磷虾拖网应用、抛弃式温盐深仪观测等。
“雪龙”号大洋队累计成功回收 4 套生态潜标，布放 4 套生态潜标。此外，还获得了磷虾、中层鱼、
底栖生物等较为丰富的生物样本，为明晰相关海域海洋中上层关键物种营养级结构、跟踪掌握关键种群变
化趋势提供科学参考。
作业期间，一批新技术新装备得到应用。布放的极地生态潜标搭载的国产声学、光学探测模块，能够
实现对冰下海洋的长时间序列连续观测。“我们应用自主改进后的新型磷虾拖网发现，其多层设计有效提
升了捕获量，并有利于掌握不同水层磷虾分布情况。”大洋队队员、艉甲板作业组组长李帅说。
（节选自新华网 2026 年 2 月 19 日）
【材料三】
中国第 42 次南极考察“雪龙 2”号大洋队于近日完成了本航次大洋调查任务。
今年 1 月 13 日至 2 月 26 日，考察队在南极半岛邻近海域及宇航员海域开展水体、沉积、大气、海
冰、污染物等基础环境和生物生态等多学科综合调查，共完成 6 条断面 38 个综合站位的调查任务，同时
布放海底地震仪 15 套，回收潜标 3 套并原位布放潜标 1 套。
本次考察获取了海洋生态系统中的浮游生物、磷虾、中层鱼类、底栖生物、鸟类和哺乳类动
物等生物要素的样品和数据，以及海洋水文、海洋化学、海洋地质、微塑料等环境要素的样品和
数据，为系统了解调查海域基本特征及变化状况提供了科学支撑。
（节选自《“雪龙 2”号完成大洋调查任务》，《光明日报》2026 年 3 月 4 日）
14.下列对文本内容的表述不正确的一项是（2 分） （ ）
A.中国第 42 次南极考察队于 1 日从上海出征，奔赴南极。此次考察由“雪龙”号和“雪龙 2”
号两船共同保障。
B.“雪龙”号在多个目标海域开展多学科综合调查，期间顶住了恶劣天气的考验，借助改进
后的专用装备收集到大量生物样本，为相关物种研究提供了依据。
C.“雪龙 2”号大洋队累计成功回收 4 套生态潜标，布放 4 套生态潜标。
D.“雪龙”号作业期间，一批新技术新装备得到应用。
15.班级举办 “南极科考意义重大，值得持续深入开展 / 南极科考无须持续深入开展” 辩论赛。
请你结合说明文知识，为正方（观点：南极科考意义重大，值得持续深入开展）补全总结陈词
卡。（3 分）
总结陈词卡
尊敬的主席、评委、对方辩友：
我方观点为南极科考意义重大，值得持续深入开展。
材料一中“来自国内 80 余家单位的 500 余名队员参加”“在超过 3 000 米的冰层上
实施洁净钻进与取样作业”的表述，体现了说明文语言的（1） ______性，直观反映出我
国南极科考参与规模大、作业难度高、科研任务繁重，极地探索仍有广阔空间，恰恰印证
了当下迫切需要持续深入开展南极科考。
此外，材料二中“以海洋生态系统关键要素调查为重点，开展了多项作业，如锚碇潜
标回收布放、新型磷虾拖网应用、抛弃式温盐深仪观测等”一句，运用（2） ______的说明
方法，阐释了我国南极科考聚焦海洋生态核心领域，借助先进设备获取科研数据，摸清极
地生态与种群变化，为气候研究和生态保护提供支撑，科考意义重大，值得持续开展。
另外，材料三中“共完成 6 条断面 38 个综合站位的调查任务”的表述，运用
（3） ______的说明方法，有力证明南极科考能积累长序列科研数据，为探究全球气候演
化、保护极地生态提供科学支撑，兼具科研价值与国家战略价值。
综上，南极未知领域仍待探索，科考成果关乎科研进步、生态保护与国家极地事业发
展，因此南极科考亟须持续深入开展。
因此我方坚持认为，南极科考意义重大，值得持续深入开展。
谢谢大家！
16.假如你是科考宣传讲解员，要向同学们介绍我国南极科考的“自主创新”亮点。请结合三则
材料，梳理出至少三个体现 “国产技术/装备” 的内容。（3 分）
（三）阅读《“破茧”是成才必经之苦》，回答 17～19 题。（共 9 分）
“破茧”是成才必经之苦
①有个小和尚看见蝴蝶破茧，挣扎着非常痛苦，于是他心生怜悯，剪开茧壳，结果蝴蝶出来后翅膀无
力，无法飞翔。原来，破茧而出的挣扎过程，是让翅膀变得强健的关键环节，缺少了这道必经的磨难，蝴
蝶就永远失去了飞翔的能力。破茧虽是必须经历的痛苦，却是通往成功的必由之路。人的成长成才如同蝶
变，欲振翅高飞，必得经历一番破茧之苦，才能实现脱胎换骨。
②破茧之苦，在于突破自我的局限。成长过程中，每个人都裹着一层无形的“茧”，或是安逸的生活
环境，或是“功劳簿”上的成绩，或是游刃有余的技能。这层“茧”就如同“舒适区”，虽然短期可以保
护我们免经风雨、保持稳定，但长期停留其中，精神上就会滋生惰性、能力上就会止步不前。现实中，一
些人并非没有意识到这些问题，只是迟迟不愿迈出改变的第一步 但正如蝴蝶若不破茧，永远不知道天空
的辽阔；人若不突破自我，永远无法拥抱生命的浩瀚。唯有以勇气为刃，敢于突破自我的局限，方能蜕变
成长，遇见更强大的自己。
③破茧之苦，在于直面痛苦的挑战。古往今来，凡成大器者，莫不是在痛苦中淬炼，在磨难中升华。
王阳明被贬龙场，历经困顿，却在艰难困苦中悟得“心即理”的真谛，开创心学一脉。现实中，一些人总
希望不经历痛苦就能获得成功，这恰如那只被剪开茧壳的蝴蝶，轻易获得的轻松，往往暗藏着代价。真正
的成长，不是避免痛苦，而是在痛苦中成长；不是寻求捷径，而是脚踏实地前行。当我们面对痛苦时，不
妨将其视为成长的契机，因为在跨越苦难、冲破阻隔过程中生长出的“翅膀”，才是命运真正的馈赠。
④破茧之苦，在于不改初衷的坚持。破茧而出的背后，是一个漫长而艰难的过程，需要以坚韧的心态
勇敢面对，耐得住寂寞、经得起挫折、扛得住压力。“天眼之父”南仁东，二十余年专注于技术攻关，潜
心磨剑，最终打造出世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜；中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，
三十载埋头攻关，呕心沥血研制核潜艇，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，为国家做出卓越贡献。这些
成就的背后，是无数个日夜的坚持，是无数次失败后的奋起。正是这种坚持，让平凡的破茧过程最终成就
了事业的辉煌。
⑤唯有突破自我、直面磨难、坚守初心，在痛苦中淬炼成长，方能褪去桎梏、振翅高飞，最终破茧成
蝶，成就属于自己的精彩人生。
（选自《解放军报》2026 年 2 月 26 日，有改动）
17.请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。（3 分）
18.文章第②③④段能否调换位置？请结合文章内容说明理由。（3 分）
19.结合本文“破茧”的观点，谈谈中学生在学习中应如何正确面对困难与挫折。（3 分）
（四）阅读《青春航迹》，回答 20～23 题。（共 9 分）
青春航迹
①北风呼啸着，在海面上掀起层层白浪花。银灰色的战舰如一柄出鞘利剑，劈开灰蓝色的海面。风浪
骤起，数米高的海浪，奔涌着扑向舰舷。这是机电兵刘超的第一次远航。
②深舱里，大幅度的摇晃叠加机油气味，让人感到分外难熬。刘超和班长背靠着背，身体相互支撑
着，努力保持着平衡。他们紧紧盯着仪表盘，指针每一分细微的跳动，都牵动着他们的神经。
③“压力正常！”“水温正常！”
④班长一个接一个地下达着口令，嗓音略带嘶哑却分外沉稳。
⑤刘超勉强保持着平衡，端着本子做着记录，汗水流入眼睛里，刺得生疼。这时的刘超，忘记了害
怕，忘记了晕船，忘记了自己，他与隆隆轰鸣的战舰心脏融为了一体。
⑥下更后，刘超在摇晃的战舰上踉跄着挪向住舱。他坐在书桌前，摸出笔记本里夹着的那张照片。
⑦照片上是层叠的山峦，那是父亲曾经服役的地方。服役期间，他扎根大山，和战友守着山顶的一栋
二层小楼。那里是个观通站，距离大海很远，但父亲的心却与大海始终相牵。
⑧送刘超当兵入伍那天，父亲将这张照片送给刘超，叮咛他：“去吧，去看看真正的大海。”
⑨3 个月前，刘超结束学兵生活，来到海边。他看到一艘国产新式战舰停靠在码头旁，海浪轻轻拂过
舰舷，变成闪着光芒的碎片，分外耀眼。
⑩这天，刘超第一次见到他的班长，一名头发有些花白的三级军士长。第一次下深舱时，班长用那根
从不离手的听音棒轻轻敲着钢铁通道的地面，亮着嗓门冲刘超“喊”：“这战位就是你要守护的海！”
刘超傻眼了，这里充斥着从四面八方钻入耳朵里的声浪，常年保持 40 多摄氏度的高温，每一次呼
吸都像是在吞咽满是机油的空气，密密麻麻的管道、线缆、阀门在舱壁上盘踞着，好似
钢铁丛林的内脏。
他向班长说：“这深舱里，既看不到无垠的海面，也听不见海浪的声音。和我爸一样，连大海都看
不到，有什么意思？”
班长思忖片刻，问道：“你猜，你父亲在山上的观通站，能看到什么？”刘超愣了一下：“看天，
看云，看屏幕呗。”
“错了，他看的，是敌情。”班长摇摇头。“那你说，你在这深舱，听的又是什么？”“听这没完
没了的机器轰鸣呗！”刘超立刻答道。
“又错了！你听的，是这战舰的心跳！”班长拍拍刘超的肩膀，拎上他的听音棒，往深舱走去。
刘超似乎懂了些什么。后来，他开始努力记住每一根管道的流向，每一个阀门的功用，每一组数据
的正常区间。按照班长的要求，尝试读懂主机、辅机的“心里话”。
班长也送给刘超一根听音棒。白天，他跟着班长在轰鸣中巡检，学着班长的样子，将细长的听音棒
贴在设备外壁上，竖起耳朵倾听，试着捕捉机器内部运转的细微声响。晚上，他在狭小的住舱里，对着复
杂的系统图，背记拗口的参数和应急预案。很快，刘超便通过了独立值更考核。
考验，发生在一个远航中的深夜。
“演习战斗警报！”尖锐的警报声撕裂了海上寂静的夜。刘超从床上跳下来，冲向战位。通信设备
中，舰长的指令一个接一个地传来。刘超知道，这是要迅速提高航速，完成复杂的战术机动动作。
就在这个节骨眼上，班长被临时抽调到另一个小组。此时的战位，只剩下刘超和几个同样年轻的
兵。
仪表盘上，指针颤颤巍巍地摆动，报警灯开始闪烁红光。刘超闭上眼，深深吸了几口混着机油气息
的空气。轰鸣中，他拿起班长送给自己的听音棒，侧过头，将一端紧紧贴在锅炉壁上，分辨着、捕捉着、
识别着……
“听到了！”那细微的嘶鸣声，从规律机械声的缝隙中漏了出来。
“检查前端管路！”刘超几乎吼了出来。两个年轻舰员回过神来，迅速奔向相应位置开始检修。几
分钟后，故障点被锁定，备用阀门启用。
仪表盘上的红灯停止了闪烁！听音棒那头的声音恢复了正常。
战舰顺利提速！当班长风尘仆仆地回到战位时，刘超正带着年轻战友登记排除故障的细节。班长看
着刘超，轻轻拍拍他的肩膀，微笑着冲着他点了点头。
刘超紧握在手里的听音棒，已被摩挲得光亮。他第一次觉得，这根听音棒仿佛也是自己的战友。想
要听懂主机的“心事”，不能只用耳朵，还要用心。
再后来，刘超也成了班长。他的耳朵能从轰鸣中分辨出不同机器的状态是否正常，他的
手指能准确感知到温度和震动的微小异常。
刘超也像班长当年教自己那样，带起了徒弟。面对蛛网似的管路，徒弟一脸迷茫、无从下手。刘超
递给他一根听音棒：“闭上眼睛，用心去听一听它们在说什么。”
刘超说，自己的战位很小，通道仅供 2 人通行，不见阳光与星空，不见海洋。但自己的世界又很
大，伴随着人民军队的前进步伐，他从黄河之滨走上了国产新型战舰，并跟着这片“流动的国土”，走向
了远海大洋。
在刘超的书桌抽屉里，珍藏着一张世界地图。上面贴着一个个小小的红星，每个红星，都代表着他
曾随舰到访过的地方。这闪耀的航迹，勾勒出他的青春。
（选自《解放军报》2026 年 3 月 8 日）
20.阅读文章，根据提示，补全下面的内容。（2 分）
刚到战舰深舱时，刘超因环境艰苦、看不到大海而①______________→在班长的教育引导
下，他刻苦学习，努力读懂机器的“心声”，②__________________________
远航演习中，班长被抽调，他面对故障，③__________________________，成功排除险情→再后来，刘超
④__________________________，传承精神，带领徒弟坚守战位，青春航迹遍布远海大洋。
21.请从修辞的角度赏析第①段中画线的句子。（2 分）
银灰色的战舰如一柄出鞘利剑，劈开灰蓝色的海面。
22.文章第⑦段写父亲在大山观通站的经历，采用了什么记叙顺序？有什么作用？（3 分）
23.学校开展 “新时代青春榜样” 读书交流活动，你所在小组分享了《青春航迹》这篇文章。文中刘超在世
界地图上贴上红星，标记自己随舰远航的足迹。请你结合全文，以小组发言人的身份，探究“青春航迹”的
含义。（2 分）
得 分 评卷人
四、写作（第 24 题，共 50 分）
24.请从下面的两个文题中任选一题作文。
文题一：阅读下面的文字，按要求作文。
成长路上，我们每一次努力、每一次坚持、每一次尝试，都不是无用功。那些看似微不
足道的脚步，那些默默付出的时光，终会在时光里沉淀，成为我们前行的力量，照亮我们未
来的路。
请以"每一步都算数"为题，写一篇文章。
文题二：阅读下面的材料，按要求作文。
拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之
后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明……拐弯，可能
是放弃，也可能是变通；不拐弯，可能是固执，也可能是坚持。拐弯与否，是选择，更是不一
样的人生。
请以"人生的拐弯"为话题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出
现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于 600 字。
试卷答案
一、知识积累及运用（第 1~5 题，共 24 分）
1.（1）jí chán （2 分，每个拼音 1 分）
（2） 取 改为 娶 磋 改为 蹉 （2 分，每改对 1 字 1 分）
（3） 象形 示例：中心/圆心/核心 （2 分，每空 1 分）
2.A （2 分， “断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，是贬义词，
不符合语境中汲取文意智慧的积极语境）
3.B （2 分，原句成分残缺，缺少“赋予”的宾语中心语，应补充“的力量”）
4.①落红不是无情物 ②会当凌绝顶 ③会挽雕弓如满月 ④射天狼
⑤可怜身上衣正单 ⑥心忧炭贱愿天寒 ⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜
⑨黄发垂髫 ⑩并怡然自乐 （10 分，每空 1 分，有错别字该空不得分）
5.（1）①艾青 ②范进中举后喜极而疯 （2 分，每空 1 分）
（2）示例一：选 A，保尔在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈，在枪林弹雨的战场上勇往直前，在与吞噬生
命的病魔的搏斗中多次令死神望而却步，他始终坚守为人类解放而斗争的革命理想，他的“坚守”是对信仰
的执着，能让我们明白人生的意义和价值。
示例二：选 B，唐僧在西天取经的路上，遭遇九九八十一难，不管是妖怪的威逼，还是美色、富贵的诱
惑，他从未动摇过去西天求取真经的决心，他的“坚守”是对目标的笃定，告诉我们只要坚定方向，坚持不
懈，终能实现理想。（2 分，结合人物情节 1 分，点明对“坚守”的理解 1 分）
二、口语交际及综合性学习（第 6~9 题，共 10 分）
6.示例：品千古华章，溯文化之源，悟美学之韵
（2 分，符合主题，简洁有号召力即可）
7.示例：①古典诗文诵读大赛 ②古典诗文情景剧展演
（2 分，每项 1 分，符合活动主题，可操作即可）
8.示例：四季流转，诗意相伴，春日有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的生机，夏日有“接天莲叶无穷
碧，映日荷花别样红”的绚烂，秋日有“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的爽朗，冬日有“忽如一夜春风
来，千树万树梨花开”的惊喜，古典诗文里藏着四季最美的模样。（3 分，符合主题，语言流畅，不少于
30 字即可）
9.示例：小兰呀，其实古典诗文一点都不枯燥哦，你读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，是不是一下子就想起
了春天睡醒听到满耳鸟鸣的惬意？读“举头望明月，低头思故乡”，也能感受到古人和我们一样会在想家时
抬头看月亮，这些诗文里藏着很多共通的情感和美好，慢慢读你就会发现它的魅力啦。（3 分，语气真
诚，理由充分，口语化即可）
三、阅读理解及分析（第 10~23 题，共 36 分）
（一）阅读古诗文，回答 10~13 题。（共 10 分）
10.表达了诗人对被贬友人王昌龄的深切同情、关切与担忧，以及对友人的劝慰之情。（2 分，答出对友人
的同情关切 1 分，答出劝慰 1 分）
11.（1）少 （2）一会儿 （2 分，每空 1 分）
12.（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（2 分， “通”“直”“蔓”“枝”翻译正确
各 0.5 分）
（2）每当到了夏天，靠近湖水欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。（2 分，“每”“临”“赏”“欣然”翻译正确各 0.5
分）
13.【甲】文托物言志，赞美莲花高洁坚贞的君子品格，侧重赞美莲花的精神品格；【乙】文侧重从外形、
风姿的角度，赞美荷花经过雨水洗涤后清新雅致、鲜妍明媚的美感。（2 分，答出甲文赞美精神 1 分，答
出乙文赞美外在风姿 1 分）
（二）阅读下面的非连续性文本，回答 14~16 题。（共 8 分）
14.C （2 分，“雪龙 2”号共计回收 3 套并原位布放 1 套生态潜标，共完成 4 套，不是“回收 4 套”）
15.（1）准确 （2）举例子 （3）列数字 （3 分，每空 1 分）
16.①验证已建成的海水淡化、风力发电、光伏发电等国产化设备在南极极端环境下的适应性和新突破；②
利用国产热水钻和热融钻系统在南极开展洁净钻进与取样作业；③自主改进后的新型磷虾拖网发模块应
用，多层设计提升了捕获量；④布放的极地生态潜标搭载的国产声学、光学探测模块，实现对冰下新装备
长时间序列连续观测。（3 分，答出任意三点即可，每点 1 分）
（三）阅读《“破茧”是成才必经之苦》，回答 17~19 题。（共 9 分）
17.（1）破茧是必须经历的痛苦，是通往成功的必由之路，人的成长必须经历破茧之苦，才能实现脱胎换
骨。（1 分）
（2）示例：爱迪生发明电灯时，经历了上千次材料试验的失败，他没有止步，不断突破认知局限，最终
找到了合适的灯丝，发明了电灯。（1 分，符合“突破自我局限”的论点即可）
（3）举例论证（1 分）
18.不能调换。第②段论述破茧要突破自我局限，是成长改变的第一步；第③段论述破茧要直面痛苦的挑
战，是突破过程中的必经体验；第④段论述破茧要坚守初心，是最终实现成长的关键保障，三段是层层递
进的逻辑关系，符合人成长中突破自我的认知规律，调换后逻辑混乱。（3 分，答出“不能调换”1 分，答
出层层递进的逻辑关系 1 分，结合内容分析 1 分）
19.示例：①首先要正视学习中的困难和挫折，明白这些困难就是我们成长中的“茧”，是进步的必经过程，
不逃避不畏惧；②要有突破自我的勇气，主动跳出舒适区，针对薄弱的知识点、欠缺的能力主动练习，打
破现有局限；③在遇到瓶颈、付出努力暂时没有收获时，要守住学习的初心，坚持积累，在持续的磨砺中
提升自己，最终实现学习上的“破茧”。（3 分，每点 1 分，结合观点联系学习实际即可）
（四）阅读《青春航迹》，回答 20~23 题。（共 9 分）
20.①感到迷茫、失落，不理解服役的意义 ②通过独立值更考核
③沉着冷静分辨捕捉故障声音，和战友配合 ④成为班长
（2 分，每空 0.5 分，意思对即可）
21.运用比喻的修辞手法，将银灰色的战舰比作出鞘的利剑，生动形象地写出了战舰劈浪前行的锐不可当之
态，烘托出刘超第一次远航时激动、振奋的心情。（2 分，答出比喻 1 分，答出表达效果 1 分）
22.插叙。作用：补充交代了父亲在大山观通站坚守服役的经历，点明了刘超参军的原因是受父亲的影响，
丰富了文章内容，为后文刘超理解坚守的意义、扎根舰艇服役做铺垫，突出了“坚守传承”的主题。（3
分，答出插叙 1 分，答出内容作用 1 分，答出结构和主题作用 1 分）
23.示例：“青春航迹”是刘超跟随舰艇巡航、在世界地图上标记的航行轨迹，更是他从懵懂新兵成长为优秀
班长的成长轨迹，同时也是当代青年传承父辈坚守奉献的精神，在自己的岗位上奋斗、投身国防事业的青
春轨迹，它告诉我们青春的价值在于扎根岗位、承担责任、为国奉献，在奋斗中留下属于自己的青春印
记。（2 分，答出表层含义 1 分，答出深层含义 1 分，意思对即可）
四、写作（第 24 题，共 50 分）
24. 评分标准：
一类文（4550 分）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确
流畅，有文采，标点正确，600 字以上。
二类文（4044 分）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确
通顺，标点正确，600 字左右。
三类文（3539 分）：基本符合题意，中心基本明确，思想健康，内容较充实，结构较完整，语言较通顺，
标点错误不多，不足 600 字但字数相差不大。
四类文（3034 分）：基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错
别字和标点错误较多，字数相差大。
五类文（30 分以下）：不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。
（注：未写题目扣 2 分，出现真实地名、校名、人名扣 2 分，字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分）

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