资源简介

2026年高考适应性训练
语文试题（二）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
夏商周时期，在井田制的条件下，囿于当时原始的农耕技术，生产力低下、粮食产量
不足，相对于营养均衡地“吃好”，如何不让肚皮抗议地“吃饱”才是首先要解决的问题！
因此，当时的人们更关注粮食作物的产出，对蔬菜反而没有那么关注。
还好当时地广人稀，相比种植蔬菜，从自然界直接采食野菜是更为有效的方法。最早
的蔬菜其实就是野菜。在我国古代农事历书《夏小正》记录的蔬菜中，蘩、堇、蘵和卵蒜
就是典型的野菜。
蘩是今天所说的繁缕，石竹科繁缕属植物。它在国内分布很广，大江南北都有。每年
春夏时节，繁缕的花朵就会绽放。一朵繁缕小花只有五片花瓣，但是每片花瓣都会在发育
过程中裂开，看上去像是十瓣的样子，因而繁缕也被称为“假十瓣”。今天我们早就不吃这
些小草了，因为它们的味道实在不怎么样。
至于堇，其实也是很多种植物的统称，它们都属于堇菜科堇菜属。常见的紫花地丁和
早开堇菜就是这个家族的成员。虽然花朵的个头和颜色都存在极大差别，但是，所有堇菜
的花瓣上都有猫胡子一样的条纹，这些条纹能够引导昆虫找到花蜜。
为什么蘩和堇能成为我国古代农书中记载的重要植物呢？想来应该有两点原因：一是
这些植物的分布区域够广，人们对它们的采集行为十分普遍；二是这些植物有明显的特征，
繁缕的“假十瓣”、堇菜的“猫脸小花”都是异常明显而准确的可识别特征，可以大大降低
识别错误带来的风险。毕竟，在自然界中吃错植物是很凶险的事情。再加上人类认识自然
的渐进性，蘩和堇成为最早被记录的蔬菜也就不奇怪了。
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蘵就是今天所说的龙葵。龙葵的分布很广，它的植株和花朵都与辣椒有几分相似。龙
葵的果实不是什么时候都能吃的。千万不要吃绿色的龙葵果实，要不嘴唇、舌头都会发麻。
只有变成深紫色，变软了，龙葵果实才可以勉强食用。
不过，《夏小正》中将龙葵记录成蔬菜，并不是因为其果实，而是因为它的嫩茎叶。直
到今天，中国南方的很多地方仍然把龙葵嫩叶当作重要的蔬菜。
卵蒜不是今天我们吃的大蒜，而是一种被称作薤白的东西。若论长相，薤白绝对是葱
和蒜的混合体。中空的叶子非常像葱，不过管状叶子上是有棱的，很容易与正宗的、圆乎
乎的葱叶区分开。至于膨大的鳞茎就有几分像大蒜了，但薤白与大蒜最大的区别就是不会
分瓣。
除了前文提到的这些野菜，韭菜、葫芦和茭白也是古人开发的蔬菜品种。
韭菜是我国土生土长的蔬菜，在中国的地位一直很高，是《夏小正》中首先被描述的
植物，古人甚至还用韭菜祭祀。这种带有特殊辛辣滋味的石蒜科植物之所以受人推崇，大
概缘于两个特征：一是越割越多，使古人可以持续获得蔬菜，象征了强大的生命力；二是
韭菜的香气浓郁，在崇尚香气的时代，韭菜毫无疑问是最好的祭祀用品。
商周时代，中国蔬菜还没有正式的名分，它们要么像韭菜一样，是重要的香辛料，要
么像蘩、菫、蘵和卵蒜一样，只是野菜。除了采集和食用容易辨识的野菜，聪明的中国农
夫还把一些本来充当器具的植物变成了蔬菜，这里面最典型的就是葫芦。
相信很多人对葫芦的最初认识，是从它们的常用身份——容器开始的。神话故事《八
仙过海》中，铁拐李用大葫芦漂洋过海；小说《水浒传》中，梁山好汉用葫芦装酒、饮酒；
在农村，人们会用葫芦瓢舀面、装水。但你知道吗？葫芦也是可以做菜的。
葫芦在中国的栽培历史相当悠久，早在 2500 多年前，人工栽培的葫芦就已经是房前屋
后的“常客”了。从植物学的角度讲，我国的葫芦可以分为 5个变种，包括瓠瓜、长颈葫
芦、大葫芦、细腰葫芦和观赏葫芦。
其中，真正成为我们食材的葫芦是瓠瓜。它仿佛是冬瓜和西葫芦的混合体，但它真的
是葫芦。瓠瓜因为好种、好收，在很久之前就成为我国农户看重的蔬菜。在中国，瓠瓜的
食用历史可以追溯到新石器时代。《诗经》中就曾记载：“七月食瓜，八月断壶。”这里的“断
壶”就是指摘瓠瓜。
当然，其他种类的葫芦，等到老了之后，都可以化身为容器，盛醋、舀水皆可，或者
成为把玩器物。
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说起茭白，我们必须先来说说“菰”，因为茭白就是菰的膨大茎，而且是畸形的茎。这
种禾本科菰属植物，在当年可是能与“五谷”平起平坐的粮食作物。《周礼》中，曾将菰列
为与稻、黍、稷、麦、菽“五谷”并列的第六谷。那为什么我们现在很少听到它的名字呢？
原来，菰米的花期长，种子成熟期不一致，而且种子一旦成熟就从穗子上脱落，不方便采
集，产量也远比不上稻米。于是，慢慢被人疏远了。
不过，菰被“主流粮食作物团队”抛弃之后，很快就“跳槽”进入蔬菜行列——那些
被菰黑粉菌寄生的栽培菰，以蔬菜的身份重出江湖了。
在食物匮乏的西周时期，不管是葫芦还是茭白，都是为应急而存在的菜蔬。随着生产
工具的革新和生产力的发展，井田制最终走向了崩溃，随之而来的是赋税制度的变革，加
上人口的增加和战争的需要，这个时候蔬菜就成了越来越重要的食品补充。
（摘编自史军《中国食物：蔬菜史话》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．夏商周时期，人们首要解决的问题是饱腹，因此更关注粮食作物的产出，并不种植
蔬菜，而是选择从自然界中采食野菜。
B．由于野菜繁缕和堇菜分别具备“假十瓣”“猫脸小花”这样较易识别的特征，古人
才会将它们记录在农事历书《夏小正》中。
C．龙葵分布广泛，其果实、嫩茎叶均可食用，但必须通过辨别其果实颜色来判断是否
能够食用，从而规避唇舌发麻等潜在风险。
D．韭菜作为我国本土蔬菜，在古代具有崇高地位，它具有象征意味，除了能供给食用，
还因香气浓郁而成为古代的祭祀用品。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A．文章借人们熟知的蔬菜葱、蒜介绍卵蒜的外形特征，能够帮助读者快速建立对陌生
植物的直观印象。
B．文章在介绍蘵和葫芦时，都联系了它们在如今生活中的应用，拉近了古代蔬菜与现
代生活的距离。
C．文章介绍了四种典型野菜对应的现代植物，及其形态特征和识别要点，内容丰富且
便于读者理解。
D．文中提及神话故事《八仙过海》和小说《水浒传》中的葫芦，生动介绍了葫芦作为
容器的常见功用。
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3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 15 个字。（3分）
在阅读《中国食物：蔬菜史话》时，小天发现，夏商周时期古人首先追求的是填饱肚
子，其次才是 。从味道不佳的野菜，到 ，古人食用
的蔬菜种类越来越丰富。其实，古人食用蔬菜的历史也是 历史，人们总
是基于当时的条件做出最优选择。
4．本文介绍蔬菜发展史在行文上颇具条理性，请结合文本简要分析。（4分）
5．《舌尖上的中国》导演陈晓卿在《中国食物：蔬菜史话》一书的序言中说，这本书更像
是用生物课、地理课和历史课的知识讲的一堂文学课外讲座，史军就是那个讲座嘉宾。
请结合文本对此做简要分析。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
文本一：
长征〔注〕（节选） 王树增
松潘大草地，位于今天四川阿坝藏族羌族自治州北部，南北绵延约两百公里，东西最
宽处约一百公里，是一片平均海拔三千多米的高原湿地。红四团是红军的先头团，他们的
任务，是为后续大军在茫茫草地中探出一条北上的行军路线。
站在大草地的边缘，杨成武举起望远镜看去，心情骤然紧张起来：大草地里野草丛生，
水流交错，水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有
树木，没有石头，几乎没有干燥坚硬的地面，只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑
色的积水散发着腐味，草丛下是无法预测的泥潭，脚踩在上面软软的，若是一不小心下脚
过猛，就会陷下去直至被淹没。
草地天气多变。早上乌云滚滚，冷雨霏霏，中午的时候突然晴朗起来，但顷刻之间又
是大雨滂沱。四团走了两天之后，藏族向导指着前面突然出现在草地中的一座山丘说：“那
就是分水岭。我们从毛儿盖来，一路所有的河都往南流，流入岷江，接着又流进长江。过
了那个山丘，所有的河都往北流，流入玛曲江，最后流到黄河里去了。”
红军官兵们登上那座山丘一看，眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边，无数条水流在草
地间蜿蜒如同玉带。
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这里是中国的大河之源。
在这里，十七岁的小红军郑金煜死了。
郑金煜从江西石城加入红军，成为一名小宣传员，他个子不高，人长得秀气，但打起
仗来毫不含糊，因为作战勇敢，十六岁就入了党。四团进入草地后，小红军郑金煜背着武
器、背包，还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面，宣传鼓动的时候笑眯眯
的，会讲故事还会唱歌。后来，杨成武发现有两天没见着这个活泼的小红军了，一问才知
道郑金煜因为呼吸困难被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这个小红军，但是郑金
煜已经无法在马背上坐住了，卫生队把他绑在杨成武的马上，让人跟着马看护着他。第四
天中午，被绑在马背上的郑金煜突然说：“让政治委员等我一下，我有话要对他说。”走在
前面的杨成武立即赶过来，郑金煜断断续续地说：“政治委员，我在政治上是块钢铁，但是
我的腿不管用了，我要掉队了，我舍不得红军，我看不到胜利了。”周围的人都哭起来。四
团走出草地的前一天，十七岁的小红军郑金煜死在了马背上。
红军官兵每人身上都有一个干粮袋，这个袋子是他们最重要的东西，走路时带着，露
营时抱着，如果能够有块相对干燥的地方，可以躺下来睡一会儿的话，他们就枕着这个袋
子。不少官兵在袋子上用线缝上了自己的名字。红一军团的小红军谢益先也不例外。由于
不识字，他把他那个笔画很多的“谢”字用白线缝得很大，歪歪扭扭的。谢益先入伍前是
一个赤贫的农民，红军到达他家乡的时候，他毫不犹豫地帮助红军带路，结果红军走后他
的父母被地主打死了。谢益先徒步走了十几天追上红军。参加红军的那一年他才十六岁。
红军大部队刚一进入草地，小红军谢益先就遇到了迷失在草地里的一对母女，她们是从已
经被国民党军占领的川陕根据地逃出来的。看见她们，谢益先想起了自己的母亲。在以后
的行军中，只要部队停下开始吃干粮，谢益先就躲在一边，别人问他，他说自己已经吃饱
了。两天后，他走路开始摇晃，副班长就扶着他走；第四天，谢益先一头栽倒，再也没能
站起来。当这支红军部队到达草地边缘的时候，官兵们才发现队伍的最后面走着那一对母
女，她们到处打听一个姓谢的小红军，手里捧着的那个干粮袋上缝着歪歪扭扭的一个“谢”
字。副班长顿时声音哽咽，他告诉那对母女小红军谢益先已经死了。那位母亲一下子跌坐
在地上。直到部队走远了，官兵们还能听得见她的哭声。
红军断粮以后，警卫员们开始四处寻找野菜。谢觉哉老人跟着他们一起找，居然找到
一张烂马皮，这让他很是兴奋。他用小刀刮去马皮上的毛，将马皮切成小块块，然后在瓦
盆里煮。谁知煮着煮着，瓦盆突然炸裂，马皮掉进了火堆里。谢觉哉赶快扑灭火，把零碎
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的马皮小心地捡起来，找了个铁锅继续煮。煮了很久也煮不烂，于是干脆就这样吃。包括
林伯渠在内的几个老红军根本嚼不动，只好生硬地往肚子里吞。林伯渠老人边吞边说：“留
得生命在，革命就开花。”
晚上终于到了露营地，大家挤在一起坐着。开始的时候，他们交流着可以在湿地上睡
觉的经验：挖一个洞，把油布铺在洞底，然后躺进去盖上毯子，最后把雨布蒙上。说这样
不怕下雨，也不怕敌人骑兵的袭击，因为这等于是个掩体。松潘大草地的夜晚阴风萧瑟，
无论怎样交流关于睡觉的经验，实际上既没有可以睡觉的地方，寒冷和饥饿也令人无法入
睡。大家只能互相用体温温暖着，然后听那些曾经去苏联学习过的红军指挥员用俄语轻轻
哼唱着：
是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
一切归劳动者所有，哪能容得寄生虫。
最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
一旦把他们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！
歌声在漆黑的松潘大草地上低低地飞翔……
（有删改）
文本二：
过草地 张爱萍
（一九三五年八月二十日）
绿原无垠漫风烟，蓬蒿没膝步泥潭。
野菜水煮果腹暖，干草火烧驱夜寒。
坐地随意堪露宿，卧看行云逐浪翻。
帐月席茵刀枪枕，谈笑低吟道明天。
（选自《神剑之歌——张爱萍诗词、书法、摄影选集》）
【注】《长征》是当代军旅作家王树增创作的纪实文学作品，出版于 2006 年。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．文本一第三段中藏族向导的解说，表现出他对当地地形的熟悉和对斗争形势的乐观
判断。
B．文本一中的小红军郑金煜，过草地时“总是走在队伍的最前面”“笑眯眯的”，是个
勇敢乐观的战士。
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C．文本一中谢益先捐出口粮救助逃难母女的感人故事，体现了他对百姓朴实而真挚的
情感。
D．文本二中的“坐地随意”“卧看行云”，是红军战士在艰苦环境中依旧葆有从容豁达
心境的写照。
7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．第二段中细致的景物描写突出了大草地的苍茫险恶，也为下文红军的艰难行进做了
铺垫。
B．两处画线句单独成段，将自然的永恒与小红军生命的短暂加以对照，意在体现人类
的渺小。
C．文中对红军形象的描写点面结合，既刻画群像，又聚焦个体，给人留下丰富而深刻
的印象。
D．文中的“干粮袋”，不仅是一个实物，也是一种象征，是生命希望、军民情谊的象
征。
8．纪实作品常以具体细节记录历史，并传递情感。请结合“红军断粮以后”这个段落简要
分析。（4分）
9．文本一结尾“歌声在漆黑的松潘大草地上低低地飞翔……”一句，意蕴丰富，请结合全
文加以分析。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
郑氏①逋播于台岛，凡历三世。波涛弗靖，天子时廑南顾之忧。二十有二年，特简靖海
将军侯施公招怀之，誓师铜陵，首戒妄杀。六月扬帆，风恬浪息；直捣澎岛，克奏肤功。
至若阵伤俘获，悉为疗药，纵使还家。故台人齐心而纳款焉。降幡既受，兵不血刃；箪食
壶浆，欢呼动地。
台去内地千里，户不啻十万，或欲一朝议弃②。无论万家鸠鹄，买棹无资。即令囊空归
井，饥寒惨逼，辗转不堪怜乎？是以（施公）力请于朝，籍为郡县。此有德于斯民甚厚！
迨勾当事毕，奏凯旋师。题留总镇吴英暂留弹压，而又念兆庶之弃业亏课，委参将陈远致
殚心招徕之。是侯之心，无一息可舒台民于怀抱，而东海陬壤，无一人不颂覆帱于如天也。
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今荆棘遐甸，遍艺桑麻；诗书陶淑，争荣桃李。极之戴发含齿之伦，莫不共沾教化，
繄谁之功！台之人士，感于十年之后，久而弥深。群谋勒石，以效衮职；历疏所由，以镌
刻之。俟夫异时太史之张大其事，而流芳奕世云。
合郡士民公立。
（节选自《靖海将军侯施公功德碑记》）
材料二：
郑逆盘踞台岛，荼毒海疆，无时不仰廑宸衷。臣奉旨征讨，逆孽凛天威，怀圣德，纳
土归命。绝岛新附，或有言宜迁其人、弃其地者。臣惟筹天下之形势者，必求万全。今台
岛人居稠密，户口繁息，一行徙弃，失业流离，殊费经营，实非长策。况以有限之船，渡
无限之民，非阅数年，莫竟全功。使渡载不尽，则该地之深山穷谷，窜伏潜匿者，实繁有
徒，急则走险，纠党为祟，剽掠滨海。此地原有红毛③杂处，亦必乘隙以图，窃窥边埸。此
乃种祸后来，沿海诸省断难晏然。
伏思皇上建极以来，仁凤遐播，四海宾贡；日月所照，罔不臣服。以斯方拓之土，奚
难设守，以为东南数省之藩篱？且海氛既靖，内地溢设之官兵，尽可汰减，以之防戍台岛，
无添兵增饷之费。勿谓其地物产利溥，犹能少资兵食，固当议留；即为不毛荒壤，必藉内
地挽运，亦断不可弃。弃之必酿成大祸留之诚永固边圉是以臣不避冒渎以其利害详细披陈。
伏乞皇上睿鉴。
（节选自施琅《恭陈台湾弃留疏》）
【注】①郑氏：郑成功之孙郑克塽家族据守台湾岛，对抗清廷。②议弃：收复台湾岛后，有官员提议
“弃地迁民”。③红毛：荷兰殖民者。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3分）
弃之 A必酿成大祸 B留之 C诚永固边 D圉 E是以 F臣不避冒 G渎 H以其利害 I详
细披陈
11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．逋，意为“逃亡”，与《陈情表》中“责臣逋慢”的“逋”字意义不同。
B．迨，等到，与《项脊轩志》中“迨诸父异爨”的“迨”的意义相同。
C．“而又念兆庶之弃业亏课”与《屈原列传》中“谗谄之蔽明也”的“之”用法不同。
D．罔，没有，与《齐桓晋文之事》中“然后从而刑之，是罔民也”的“罔”意义不
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同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．两篇材料均提及施琅对收复台湾后的考虑。材料一施琅上奏请求留下总镇吴英临
时驻守镇压，委派陈远致来招抚百姓，材料二则建议朝廷增设官兵防守台岛。
B．两篇材料均提及施琅奉命征台的事功，但后者一笔带过，前者则历叙战前誓师、
扬帆出军、攻克澎岛、招抚台人的经过，还突出台人对清军到来的欢迎。
C．材料一“十年之后”一词揭示台人撰文勒石的时间，材料二“方拓之土”等词表
明施琅是在台岛初复后不久上疏皇帝的。可见，前文的写作时间晚于后文。
D．材料一认为台岛农事兴作、人才辈出的局面应归功于施琅，字词间充满对施琅的
感念之情；材料二中，施琅剖析放弃台岛的利与弊，观点鲜明，论述透彻。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）特简靖海将军侯施公招怀之，誓师铜陵，首戒妄杀。
（2）此乃种祸后来，沿海诸省断难晏然。
14．在阐析“弃地迁民”的后果时，两篇材料的侧重点不同，请结合材料简要概括其不同
的原因。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，共 9 分）
阅读下面的两首诗、词，完成 15～16 题。
秋兴八首·其三① 杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注】①本诗是诗人离开成都漂泊西南流寓夔州时所作。②信宿：再宿，连宿两夜；或泛指两三天。
③匡衡：西汉经学家，元帝时多次直言上疏，深受赏识，连续升迁，直至丞相。薄，靠近，引
申为获得。④刘向：西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。
沁园春·长沙（节选） 毛泽东
高考适应性训练语文试题（二） 第 9页 （共 12 页）
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
15．下列对杜甫诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联触景生情感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，山郭宁静，山色苍翠，
而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。
B．颔联铺叙眼前所见景致。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠
词，透出诗人独坐江楼观风景的闲适之情。
C．颈联借用典故自况苦闷。诗人无法像匡衡那样凭直言上疏获得功名，反倒像刘向
一样，致力传承经典却事与愿违。
D．全诗借秋而兴意境深闳。本诗主要抒发诗人内心的悒郁不平，表现诗人忧国伤时
悲己的思想感情，整体基调悲壮苍凉。
16．杜诗和毛词都借“同学少年”表达了作者的思想感情，两者是否相同？请结合诗歌简
要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）小陈露营时拍了一段日出前地平线上光影变化的视频，配上《登泰山记》中
“ ， ”两句话，发在朋友圈获得很多点赞。
（2）回顾中国航天历程，一位工程师深情地说：“探索宇宙是人类永恒的梦想，我们
正是秉持了《论语·泰伯》中所说的‘ ， ’
高考适应性训练语文试题（二） 第 10页 （共 12 页）
的坚韧与执着，才将夙愿变为现实。”
（3）顶真是古诗文中常用的修辞手法，如“天时不如地利，地利不如人和”。请你从
学过的古诗文中举出运用“顶真”的一例：“ ， ”。
二、语言文字运用（本题共 5小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
马年春晚主题（甲）“骐骥驰骋”一出，网友直呼“生动又霸气”！这四个字清一色
“马”字旁，横排一列，犹如万马阵列，蹄声已从纸面传来。在汉语修辞学里，这叫“同
旁联缀”，也叫“联边”。就像“江河湖海”带出水之浩渺，“崇山峻岭”A ，
中国人善于让字形本身说话，让偏旁列队成诗。这四字，便是一场微型的视觉奔腾。
“骐骥”何指？绝非凡马。《楚辞·离骚》里写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先
路。”它谐音奇迹，代表着卓绝的天赋、日行千里的报负，是“千里马”的雅称。在今日
之
中国，“骐骥”早已超越了古老的喻指，可以是实验室里彻夜不眠的科研人，是穿梭
街巷传递温度的外卖骑手……“骐骥”，在今天已成为一种象征——那种不甘平庸、追求卓
越、（乙）奋力向前的生命状态。我们每个人都可以是自己人生赛道上的“骐骥”。
万千“骐骥”的蹄声会聚，会谱成怎样的和声？那便是（丙）“汹涌澎湃”。这也是
一组“同旁联缀”，从“马”的陆地奔腾，B ，意象自然流转，格局
豁然开朗。“骐骥驰骋，汹涌澎湃”这八个字，联缀成一副深邃的时代精神画卷。前四字，
是画卷中一个个鲜活而有力的笔触，是无数个体生命力的勃发（丁）；后四字，则是这些
笔触共同渲染出的气象，是集体意志绘就的壮阔背景。
18．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分）
19．请在文中画横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。
高考适应性训练语文试题（二） 第 11页 （共 12 页）
每处不超过 10 个字。（4分）
20．下列有关画波浪线部分的说法，不正确的一项是（3分）
A．甲处“骐骥驰骋”与“豁然开朗”构词方式不同。
B．乙处词语用“前仆后继”替换仍然符合句子语境。
C．丙处“汹涌澎湃”四个字从造字法上看都是形声字。
D．丁处分号表示并列复句分句间的停顿，不能替换成逗号。
21．赏析文中画双横线处句子的表达效果。（4分）
22．有些词语在长期使用过程中，词义会不断发展变化。如上文的“骐骥”本指千里马，
引申（由原义产生新义）为卓绝的天赋，后泛指努力前行的奋斗者。请再举出一个类
似的词语，撰写一则学习笔记，说明词义的变化，并概况这类词语演变的共同特点。
不超过 80 字。（4分）
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
在数学的世界里，正方形是一个常见图形，布局匀称、规整有序（如图 1），但其四边
形的本质决定了它在受力时容易发生形变。当正方形受到外力压迫时，其顶点会发生位移，
导致形状从正方形变为菱形（如图 2）。当然，我们也可以通过一些方法提升正方形的稳定
性。例如，在正方形的四个顶点之间连接斜杆，将正方形分割为多个三角形（如图 3）。三
角形具有天然稳定性，能有效分散压力，防止正方形变形。此外，也可以通过加强连接节
点（顶点）的牢固性来提升稳定性，避免因节点松动导致正方形的结构变形。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
高考适应性训练语文试题（二） 第 12页 （共 12 页）2026 年高考适应性训练
语文试题（二）参考答案及评分标准
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
1.D【本题考查对文本内容的理解和分析能力。A项，“并不种植蔬菜”于文无据，原文
第2段只是说“当时地广人稀，相比种植蔬菜，从自然界直接采食野菜是更为有效的方法”，
无从判断夏商周时期人们是否种植蔬菜。B项，选项以偏概全，原文“想来应该有两点原因：
一是这些植物的分布区域够广……二是这些植物有明显的特征”，可见被记录是两个原因共
同作用的结果，选项遗漏“分布区域广”的条件，以偏概全。C项，“其果实、嫩茎叶均可
食用，但必须通过辨别其果实颜色来判断是否能够食用”扩大了范围。文中只提到要通过
颜色来判断果实是否能够食用，没提到嫩茎叶也要通过果实颜色来判断是否可以食用。故
选 D】
2.C【本题考查对文本内容的理解和分析能力。C项，“及其形态特征和识别要点”错误，
原文中介绍了蘩、堇、蘵和卵蒜四种典型野菜，并非每种都介绍了识别要点，比如“蘵就
是今天所说的龙葵。龙葵的分布很广，它的植株和花朵都与辣椒有几分相似”，其植株、
花朵与辣椒相似，并不能算识别要点。故选 C】
3.①营养均衡地“吃好” ②自己开发的蔬菜品种 ③生产工具革新与生产力发展。（3
分，每句 1分）
【本题考查对文本内容的筛选概括和补写能力。①原文开头提到“相对于营养均衡地
‘吃好’，如何不让肚皮抗议地‘吃饱’才是首先要解决的问题”，可见夏商周时期古人
先追求“吃饱”，其次是“吃好”，应填“营养均衡地‘吃好’”。②原文介绍完了《夏
小正》记录的四种野菜之后，写道“除了前文提到的这些野菜，韭菜、葫芦和茭白也是古
人开发的蔬菜品种”，承上启下，体现出蔬菜从野菜到人工开发品种的拓展，应填“自己
开发的蔬菜品种”。③原文结尾提到“随着生产工具的革新和生产力的发展……这个时候蔬
菜就成了越来越重要的食品补充”，可见古人食用蔬菜的历史也是生产工具和生产力发展
的历史，应填“生产工具革新与生产力发展”】
4.①梳理脉络清晰分明。先写夏商周时期生产力低下，人们以采食野菜为主的状况；
再介绍《夏小正》记载的野菜及古人栽培开发的蔬菜；最后提及生产工具革新推动蔬菜地
语文试题（二）参考答案 第 1页（共 8页）
位提升。完整呈现中国古代食用蔬菜的发展历程，脉络清晰分明。
②分类明确层次清晰。善用分类别说明方法，逐一介绍说明蘩、堇、蘵和卵蒜等四种
典型野菜的形态与食用特点，古人开发的韭菜、葫芦、茭白等三种蔬菜品种的特性与历史
渊源。分类明确，内容层次清晰。
（4分，每点 2分，用观点+分析或者分析+结论的形式进行表述，合理均可）
【本题考查把握文章结构和主要表现手法的能力。①梳理蔬菜发展脉络。先写夏商周
时期生产力低下，人们重粮食轻蔬菜、以采食野菜为主的状况；再介绍《夏小正》记载的
蘩、堇、蘵和卵蒜等野菜，以及韭菜、葫芦等古人开发的蔬菜；最后提及生产工具革新推
动蔬菜地位提升，完整呈现中国古代蔬菜从采食到栽培的发展历程，脉络分明。②善用分
类别说明方法。原文将介绍对象分为“典型野菜”和“古人开发的蔬菜品种”两大类。介
绍野菜时，逐一说明蘩、堇、蘵和卵蒜等典型野菜的形态与食用特点；介绍开发品种时，
分别阐述韭菜、葫芦、茭白的特性与历史渊源，分类明确，让内容层次清晰，便于读者理
解】
5.①文本将蔬菜的生物特性与种植分布、历史演变关联在一起，融合多学科知识，使
内容丰富而专业；
②引用《水浒传》《诗经》等古代文学典籍介绍蔬菜的相关知识，增添文化底蕴，凸显
文学厚重感。
③运用“跳槽”“重出江湖”等拟人手法，语言表达生动形象，使科普内容不枯燥，增
强了文学色彩。
④避开晦涩术语，将植物特性、物种演变等专业知识转化为通俗易懂的表述，让读者
轻松愉悦学知识。
⑤运用第一人称和第二人称，语言口语化，表达亲切，富有感染力，增加了读者身临
其境的代入感和现场互动感，仿佛置身面对面交流的讲座中。
（6分，每答出一点给 2分，答出任意三点即可给 6分。意思对即可）
【本题考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①融合多学科知识，内容专
业丰富。原文将蔬菜生物特性（如繁缕“假十瓣”、堇菜花瓣条纹）、种植分布（繁缕“大
江南北都有”）、历史演变（夏商周采食野菜到后世人工栽培）相关联，兼具生物、地理、
历史学科属性，内容扎实专业。②引用典籍+拟人修辞，凸显文学厚重感。文中引用《诗经》
“七月食瓜，八月断壶”、《水浒传》葫芦装酒的内容，增添文化底蕴；又以菰“跳槽”入
语文试题（二）参考答案 第 2页（共 8页）
蔬菜行列的拟人手法，让科普语言生动形象，兼具文学色彩。③专业知识通俗化。面对薤
白、菰等陌生植物，原文用“葱和蒜的混合体”类比薤白外形，用“跳槽进入蔬菜行列”
的拟人说法解释菰的转变，将植物特性、物种演变等专业知识转化为易懂的表述，避开晦
涩术语，让读者轻松理解古代蔬菜的发展脉络，阅读过程愉悦不枯燥。④人称与语言营造
讲座感。原文“今天我们早就不吃这些小草了，因为它们的味道实在不怎么样”“但你知
道吗？葫芦也是可以做菜的”，这些第一人称和第二人称的使用，使得文章更具互动性和
亲切感。原文以“相信很多人对葫芦的最初认识”“千万不要吃绿色的龙葵果实”这类表
述，模拟面对面交流的口吻，语言口语化、通俗亲切，就像讲座嘉宾与听众现场互动，能
让读者产生身临其境的代入感。】
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6.A（“对斗争形势的乐观判断”无中生有，牵强附会。藏族向导对当地地形十分熟悉，
他的话只是向红军介绍松潘草地分水岭的地形与水文特征，说明南北河流流向的区别，并
没有对斗争形势的乐观判断）
7.B（两处画线句单独成段并非意在体现人类的渺小，而是以大河之源的宏大厚重，烘
托十七岁小红军牺牲的悲壮感，突出年轻革命者为革命事业献身的崇高价值；同时暗含隐
喻，红军的奋斗牺牲是中国革命新生、民族未来的源头活水。单独成段能强化冲击力，给
读者留下深刻印象，寄托了作者对牺牲烈士的痛悼与崇敬）
8.①记录历史：四处寻找、煮不烂、生硬地往肚子里吞等细节，真实还原了红军过草
地时断粮的极端生存困境。②传递情感：谢觉哉捡马皮的小心、林伯渠“留得生命在，革
命就开花”的话语，凸显了红军身处绝境也不放弃的坚定信仰与革命乐观主义精神。（每答
出一点给 2分；意思对即可）
9.①漆黑寒冷的松潘大草地上，红军指挥员轻声歌唱，低沉有力的歌声在夜空中飘荡；
②歌声是红军战士互相支撑的精神力量，凝聚着绝境中战友间相濡以沫、团结互助的温情；
③歌声“飞翔”，寓意革命信仰不可摧毁的乐观主义精神，展现出红军战士为劳苦大众翻身
求解放的激昂斗志。（6分，每答出一点给 2分；其意思对即可，若有其它答案合理即可）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
10.BEH（句意：抛弃台岛一定会酿成大祸，留下台岛才能永远巩固边疆。因此不避冒
犯亵渎（之嫌），把其中的利害关系（向圣上）详细陈述。“弃之必酿成大祸”和“留之诚
永固边圉”是对称句式，故 B处可断开；“是以”作为句首连词，故 E处断开；“以其利害”
语文试题（二）参考答案 第 3页（共 8页）
是后文的状语，“详细披陈”是谓语，故在 H 处断开）
11.C（A项正确，逃亡/逃避、拖延。句意：郑氏逃亡到台岛之上/责备我有意拖延，怠
慢上命。B 项正确，都是“等到”。句意：等到事情料理完毕/等到伯叔分家。C 项错误，
都是用于主谓之间取消句子独立性。句意：而又考虑到百姓（因战乱而）抛家弃业、亏欠
赋税。/说人坏话、奉承献媚的小人混淆黑白，蒙蔽怀王。D项正确，副词，没有/同“网”，
比喻陷害。句意：没有谁不臣服/这样之后接着就处罚他们，这是在陷害百姓）
12.D（D 项“施琅剖析放弃台岛的利与弊”错误。材料二只是剖析了放弃台岛的弊害）
13.（1）（朝廷）特意选任靖海将军侯施公招抚（郑氏），（施公）在铜陵对将士作战前
动员训示，首先禁止（将士）随意杀戮。
（4分，“简”，选拔，选任，选取；“招怀”，招抚，招降安抚；“戒”，禁止；“妄杀”，随
意杀戮）
（2）这就是为今后埋下祸根，沿边各省一定不会再安宁了。
（4分，“乃”，表判断强调，就是；“种祸”，埋下祸根；“后来”，今后，以后，将来；“断”，
一定，断然，必定；“晏然”，安宁，祥和）
14.①作者的身份立场或写作目的不同。（1分）②材料一是台湾百姓撰文刻碑歌颂施琅，（1
分）突出施琅顾念台湾百姓、爱民如子的仁德之心。（1 分）③材料二是施琅向皇帝上疏说
明对台湾“弃地迁民”会有严重的隐患，（1分）请求皇帝采纳留台“设守”的建言。（1分）
【材料一突出施琅的仁德之心，强调如果“弃地迁民”，台湾的十万户百姓将面临买
船没有资金，即使回到内地也会饥寒交迫的困境。而施琅力请朝廷将台湾设为郡县，避免
了百姓遭受颠沛流离之苦，突出了施琅顾念台湾百姓、爱民如子的仁德之心，这也正是百
姓们立碑歌颂他的原因之一。
材料二强调国家边防安全隐患，施琅认为“弃地迁民”无法将台湾百姓全部迁走，留
下的人可能会铤而走险遗祸为乱生祸，而且荷兰殖民者也会趁机图谋，沿海各省将不得安
宁，会给国家边防安全带来严重隐患。他这样阐述是为了让皇帝认识到放弃台湾的危害，
从而采纳他保留台湾的建言】
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，共 9 分）
【导语】杜甫《秋兴八首·其三》借秋景抒怀，通过“信宿渔人”“清秋燕子”等意
象，以匡衡、刘向典故自况，表达壮志难酬的苦闷，末句“同学少年多不贱”暗含对趋炎
附势者的讽刺。毛泽东《沁园春·长沙》则是回忆“同学少年”的豪情壮志，“指点江山”
语文试题（二）参考答案 第 4页（共 8页）
“粪土万户侯”展现出革命青年的昂扬气概。两诗同写“同学少年”，杜诗沉郁批判，毛
词激越赞颂，情感取向截然不同。
15.B【本题考查理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。B.“故意飞飞”“透出诗人
的闲适之情”错，“故”应是“依旧，仍然，还是”之意，“渔舟依旧泛泛，燕子依旧飞飞”
是“日日”看到的景致，在“还泛泛”“故飞飞”中流露的是诗人百无聊赖之情。故选 B】
16.不相同。（1分）（1）杜诗：那些年轻时一同求学之人，如今大多已富贵发达，地位
不再低贱，他们居住在长安附近的五陵富豪聚居区，穿轻裘，乘肥马，独享富贵却不为国
分忧。（1分，意思对即可）借多已发达、轻裘肥马的“同学少年”之得意反衬自己落魄不
得意的处境，凸显悲愤与哀伤。（2分）
（2）毛词：同学们正值青春年少，风华正茂，意气风发，豪迈奔放，激浊扬清，强劲
有力。（1分）通过对青年时代革命斗争生活的回忆，形象概括了早期革命者雄姿英发的战
斗风貌和以天下为己任的豪迈气概。（1分）
【本题考查分析诗人情感的能力。杜诗：①尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”
意思是：年少一起求学的同学大多已经飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵穿着轻裘，骑
着肥马，过着富贵的生活，却不知体恤国事。“轻肥”，即轻裘肥马。穿轻裘，乘肥马，代
指富贵生活。②尾联用同学少年飞黄腾达的得意反衬自己功业未成，表达诗人自伤自怜的
愤激之情。毛词：①“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文
字，粪土当年万户侯”，同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正
强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
②“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英
发的战斗风貌和豪迈气概，表现了词人和战友们以天下为己任的壮志豪情，为了改造旧中
国英勇无畏的革命精神】
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.（1）极天云一线异色，须臾成五采。（2）士不可以不弘毅，任重而道远。
（3）示例一：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。示例二：或冰泉冷涩弦凝绝，凝绝
不通声暂歇。示例三：妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝。示例四：君当作磐石，磐石无转移。示
例五：归来见天子，天子坐明堂。
二、语言文字运用（本题共 5小题，18 分）
18.“报负”改为“抱负”；“会聚”改为“汇聚”；“一副”改为“一幅”。（共 3分。
语文试题（二）参考答案 第 5页（共 8页）
改对一处给 1分）
19.A.立起山之巍峨，B.到“水”的浩瀚涌动。（这两处填写句子的本质是仿写句子，
主要借助于对词语含义的理解和上一句的句式特点来连缀成句。共 4分，每写出一处给 2
分。意思对即可）
20.B（前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。
文中只形容奋勇争先，没有“牺牲”的成分。所以说“用‘前仆后继’替换仍然符合句子
语境”是错误的）
21.①拟人，赋予“字形”“偏旁”以人的动作“说话”“列队”，富有趣味；比喻，
将同旁联缀的字比喻成诗，语言生动形象，凝练典雅；②照应“骐骥驰骋”等词语，点出
同旁联缀的视觉美感；表现汉字的运用智慧，表达对汉字文化意蕴的赞美。（共 4分。答出
一点给 2分，两点 4分。意思对即可）
22.示例：①“脊梁”本指全身骨骼的主干；比喻引申为在国家、民族或团体中起中坚
作用的人。
②这类词语本义和引申义相似或相关；体现了词义由具体到抽象、由特殊到普遍的演
变特点。
（共 4分，本义 1分，引申义 1分，演变特点 2分。意思对即可）
三、写作（60 分）
23.【审题指导】本题考查写作能力。这是一道引语类作文题。正方形规整但易形变，
在外力影响下结构失稳变菱形，解决办法是加斜杆成三角形或加固节点，其核心原理为三
角形天然稳定性，节点牢固性保障结构稳定。材料本质是“问题—成因—解决方案”的逻
辑链，核心关键词为“稳定性”“结构优化”“加固支撑”，可延伸为生活中“秩序与风险”
“脆弱与加固”“单一结构与多元支撑”等抽象话题，适合从个人、社会、团队等多个维度
展开联想。
一、筑牢“支撑体系”，抵御人生风雨：将“正方形”比作人生初始的规整状态，“外
力压迫”对应生活中的挫折、竞争压力，“三角形斜杆”象征多元的支撑体系，单一结构易
脆弱，唯有构建多元支撑，才能让人生更稳定、更有韧性。
二、抓牢“关键节点”，夯实稳定根基：材料中“加固连接节点”是提升稳定性的重要
方法，可将“节点”抽象为个人成长、团队协作、社会发展中的关键环节，稳定的核心在
于关键环节的牢固，唯有守住“节点”、筑牢根基，才能避免整体结构的崩塌。
语文试题（二）参考答案 第 6页（共 8页）
三、打破“单一思维”，用“结构优化”应对变化：正方形的“四边形本质”决定了其
易形变的先天局限，对应生活中“单一思维”“固化模式”的弊端，面对变化与挑战，被动
承受易溃败，主动优化结构、打破单一局限，才能实现真正的稳定。
四、个体与集体，“支撑”与“联结”共筑稳定：从“图形组合”延伸到“个体与集体
的关系”：单个正方形易形变，但多个三角形通过节点联结可形成更稳固的整体。对应现实
中，个体的联结与支撑，是集体稳定的基石；集体的稳定，反哺个体的发展。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：无论是个人成长、团队协作还是社
会发展，唯有摒弃‘正方形’式的单一脆弱，构建‘三角形’般的多元支撑，方能行稳致
远。”
分论点 1：“正方形”的易变形源于结构的单一性，这恰是个人、集体发展中“脆弱性”
的具象体现。
分论点 2：构建“三角形”稳结构，核心在于搭建“多元支撑”与“关键联结”，这是
破解单一结构困境的有效路径。
参考译文：
材料一：
郑氏逃亡到台岛之上，总共历经三代。台岛动乱未得平息，天子时常为南疆局势而劳
心忧虑。康熙二十二年，（朝廷）特意选取靖海将军侯施公招抚，在铜陵为将士作战前训示
时，（施公）首先告诫（将士）不得随意杀戮。六月扬帆乘船进军，（江海）风平浪静。（施
公领军）直接向澎岛进攻，取得盛大战功。至于战场上受伤的、被俘掳的敌方军士，全部
用医药为他们疗治，释放并让他们回家。因此台人同心归降清廷。投降的旗帜已经接受，
没有流血就使敌人投降。台人用箪装着饭食，用壶盛着浆汤，诚心迎接、慰劳清军，欢呼
声响震彻四野。
台岛距离内地有千里之遥，住户不止十万，有人想要提议放弃台岛。（暂且）不说（台
岛）万家居民长久受饥，孱弱瘦削，雇佣舟船缺乏钱财。纵使让居民耗尽囊中资财回到故
乡，（一路上）饥苦受冻，凄凉悲惨，辗转流离，这难道不让人感到怜悯吗？因此（施公）
向朝廷极力请求，将其设立为郡县。这件事对台岛民众有很深厚的恩德！等到事情料理完
毕，胜利回师。（施公）上奏请求让总镇吴英暂时留驻台岛稳定时局，而又考虑到（因战乱
而）抛家弃业、亏欠赋税的百姓，就委派参将陈远致竭尽心力招抚台人。这靖海侯施公的
心思，没有一刻能够松懈对台湾民众的惦念和考虑；而在东海边远之处的台岛之上，没有
语文试题（二）参考答案 第 7页（共 8页）
一个人不赞颂施公的恩惠如天普覆。
现如今，台岛僻地到处种植桑麻，（岛上）以诗书陶冶、教化民众，不断培养出才能优
秀的人才。甚至是那些披头散发、未蒙文明开化的人，没有谁不共同蒙受（诗书）教化。
这是谁的功劳！台岛民众，在十年之后依旧铭感于心，时间愈久，（感念之情）愈加深厚。
众人商量刻碑，来表达心中（对施公）的深切思念；逐一记述（施公）的事迹，并镌刻于
石碑之上。等到以后史官将施公的事迹进一步发扬光大，使（施公美名）代代流传。
全郡的士人和百姓共同立碑。
材料二：
郑氏盘踞（台岛），残害沿海地区，（台岛局势）无时无刻不使皇上劳心牵挂。我奉皇
上旨意征讨（郑氏），逆贼敬畏天子威严，感怀圣上恩德，献出土地归顺投诚。远隔海外的
孤岛刚刚归附我朝，有人说应当迁徙台人、放弃台岛这片土地。我想筹谋天下形势，一定
要力求考虑周全、万无一失。现今台湾人口密集，民众繁衍生息，一旦将民众迁徙、将台
岛放弃，（百姓）将会失去生计而流离失所，非常耗费管理，实在不是长远的策略。何况用
数量有限的船只，来运载无限的百姓，如果不经过几年的时间，很难成功完成所有的事项。
如果未能渡海运载完所有的民众，那么台岛地区有深山幽谷，（其中）逃窜潜伏、隐匿其中
的人，确实有很多，他们铤而走险，纠结党羽为非作乱，在沿海一带掠夺。这地方原来有
荷兰殖民者混杂居处，也一定会趁机图谋，暗中觊觎边境。这是为以后埋下祸根，沿边各
省一定不会再安宁了。
我私下想皇上即位以来，仁风远播，四海归顺；日月照耀之处，没有谁不臣服。以这
片刚刚开拓的台岛之地，在这里设置防守，使之成为东南数省的屏障，又有什么困难呢？
并且海上的动乱已经被平定，内地过多设置的官兵，完全可以陆续裁汰削减，用这些裁减
下来的兵力防守台岛，没有增添兵员、增添军饷的费用。不要说那片土地物产富饶、获利
丰厚，还能稍微资助军粮，本来就应该商议留下（台岛）；即使是不毛之地，必须依靠内地
运输（给养），也绝对不能放弃。抛弃台岛一定会酿成大祸，留下台岛才能永远巩固边疆。
因此不避冒犯亵渎（之嫌），把其中的利害关系（向圣上）详细陈述。
恭请皇上鉴察。
语文试题（二）参考答案 第 8页（共 8页）

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