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(共71张PPT)
2026年中考语文复习专题★★
2026年广东省中考语文原创信息卷(五)
一、积累运用(29分)
【品读古诗意蕴·传承文化基因】
1.请你补充文段中的空缺。(10分)
古人常常运用诗文表情达意。面对友人被贬,李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,以“(1)　　　　　　　　　,随君直到夜郎西”的奇特想象,传递了对友人的深情慰藉。面对山河破碎,杜牧《泊秦淮》“(2)　　　　　　　　,隔江犹唱后庭花”两句,以一曲《玉树后庭花》引发对历史兴衰的感慨。面对仕途坎坷,李白在《行路难(其一)》中高唱“(3)　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”,展现了无比的自信与豪情壮志。
我寄愁心与明月
商女不知亡国恨
长风破浪会有时　
直挂云帆济沧海　
古人也常用诗文来述志抒怀。白居易在《卖炭翁》中以
“(4)　　　　　　　　 　　,　　　　　　　　　　　”描绘老翁的矛盾心理,流露出对老翁的同情。刘禹锡在《秋词(其一)》中以
“(5)　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”描绘了昂扬向上的画面,展示了积极乐观的人生态度。当范仲淹在《岳阳楼记》中写下“(6)　　　　 　　　　　　,　　　　　 　　　　　”时,其先忧后乐、心系天下的博大胸襟便跃然纸上。杜甫《春望》中
“(7)　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,以特写镜头描摹因忧思而衰老的自我形象,刻骨铭心地表达了诗人的家国情怀。
可怜身上衣正单
心忧炭贱愿天寒
晴空一鹤排云上
便引诗情到碧霄　
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
白头搔更短　
浑欲不胜簪
【解析】本题考查古诗文理解与默写。每空1分,每错、漏、多1字扣0.5分。(1)要注意易错字、同音异字、通假字,如“寄”“济”“簪”等;(2)理解型默写要抓住引导语中的关键词。
2.请赏读下面这幅书法作品,选用其中合适的一联,填入名句赏析卡中的空缺处。(2分)
名句赏析卡
句子:青山一道同云雨,明月何曾是两乡。
——王昌龄《送柴侍御》
赏析:此句以青山云雨、明月山川相连为喻,宽慰友人虽分隔两地,然情意相通,心境如一,与诗句“(1)　　　　　　　　　,
(2)　　　　　　　　　　　”所表达的乐观豁达的离别之情高度契合。
海内存知己
天涯若比邻
【解析】本题考查书法鉴赏与诗句理解。题干要求选用书法作品中的“一联”填入名句赏析卡,且需与王昌龄诗句“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”表达的“虽分隔两地但情意相通”的意境高度契合。左图书法作品中的“海内存知己,天涯若比邻”表达了乐观豁达的离别之情,且与王昌龄诗句的意境契合,符合题意。
【参加科技盛会·体会科创魅力】
学校校刊开设“科创逐光”专栏,请你参与并完成以下任务。
任务一:下面文字是小粤同学投稿的《科技筑梦,少年先行》主题随笔。
校园科创节的各项筹备工作有序推进,同学们(1)chí zhī yǐ héng 地打磨作品,对每个细节都(2)jīng yì qiú jīng,用执着与严谨攻克了一个个技术难关。这场科创盛会,对于同学们激发创新思维、培育科学素养具有重要意义。
3.请根据拼音写出相应词语。(2分)
(1)chí zhī yǐ héng(　　　　　　　)
(2)jīng yì qiú jīng(　　　　　　)
持之以恒
精益求精　
【解析】本题考查拼写词语。应根据拼音和上下文判断。
任务二:作为校刊文字编辑,请你阅读下面来稿片段,完成下面小题。
科创节是校园里的科技盛宴。同学们带着精心打磨的作品踊跃参与,从智能模型到环保发明,创意　　　　　。老师们全程陪伴,每个环节的指导都　　　　　,耐心答疑解惑,助力同学们完善方案。全校师生的热情　　　　　,活动现场掌声不断、互动热烈。通过这场活动,同学们不仅提升了实践能力,更培养了钻研精神。为了让更多同学感受科创魅力,校刊编辑部计划组织系列科普讲座,邀请科技工作者分享成长经历和创新故事,帮助同学们拓宽视野和知识。此次活动为校园创新教育谱写了崭新的篇章。
4.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(　　)(2分)
A.层出不穷　一丝不苟　空前高涨
B.层出不穷　殚精竭虑　油然而生
C.络绎不绝　殚精竭虑　空前高涨
D.络绎不绝　一丝不苟　油然而生
A　
【解析】本题考查词语运用。第一空,层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。此处形容创意持续涌现,贴合语境。络绎不绝:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。不适合用来修饰“创意”。第二空,一丝不苟:连最细微的地方也不马虎,形容办事认真。此处形容老师的指导认真,贴合语境。殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。用在此处程度太重,不符合老师辅导学生的语境。第三空,空前高涨:某种情绪、价格或运动等的急剧上升或发展,超越以往的水平。此处形容热情达到极高程度,贴合语境。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。与“热情”搭配不当。故选A。
5.下列对文段中画波浪线句子的修改,正确的一项是(　　)(2分)
A.为了让更多同学感受科创魅力,校刊编辑部计划组织系列科普讲座,邀请科技工作者分享成长经历和创新故事,帮助同学们拓宽视野和丰富知识。
B.为了让更多同学感受科创魅力,校刊编辑部计划组织系列科普讲座,邀请科技工作者分享成长经历和创新故事,帮助同学们丰富视野和知识。
A　
C.为了让更多同学感受科创魅力,校刊编辑部计划组织系列科普讲座,邀请科技工作者分享成长经历和创新故事,帮助同学们拓宽和丰富知识视野。
D.为了让更多同学感受科创魅力,校刊编辑部计划组织系列科普讲座,邀请科技工作者分享成长经历和创新故事,帮助同学们拓宽知识和视野。
【解析】本题考查病句的辨识和修改。画波浪线的句子存在搭配不当的语病,“拓宽”可与“视野”搭配,但不能与“知识”搭配,需补充与“知识”搭配的动词。故选A。
任务三:专栏拟增设“科创讲座”板块,请你完成以下编写任务。
6.校刊编辑部将邀请省内知名人工智能领域专家张教授,于3月26日下午3点在学校大礼堂开展“AI与青少年创新”主题科普讲座。请你为讲座设计一句海报宣传语,要求:突出讲座核心元素(专家、主题),语言简洁有感染力,不超过30字。(2分)
你的宣传语:
示例一:听张教授解密AI!科创讲座赋能青少年,创新之路即刻启程!
示例二:张教授亲授AI创新秘籍,3月26日大礼堂,赴科技之约!
(涵盖核心要素,1分;语言简洁,1分)
【解析】本题考查语言运用与信息提炼能力,聚焦实用文体的实际应用场景。解题核心是在30字内精准涵盖“专家(张教授)、主题(AI与青少年创新)”核心元素,同时通过简洁有力的表达增强感染力,可借助动词、短句或感叹号强化号召力,既突出讲座专业性,又贴合中学生的受众特点,避免遗漏关键信息或语言冗余。
7.作为讲座主持人,请你撰写一段开场白的核心片段。要求:欢迎专家、介绍讲座主题与目的,语言得体流畅,不超过80字。(3分)
你的开场白片段:
示例:尊敬的张教授、亲爱的同学们,下午好!欢迎张教授莅临我校科创节讲座!今天我们聚焦“AI与青少年创新”主题,盼大家在前沿分享中启迪思维,点燃科创热情!现在,讲座正式开始!(答齐要点,1分;语言得体,1分;80字内,1分)
【解析】本题考查情境表达。解题需遵循“礼仪问候→欢迎专家→介绍主题与目的→衔接开场”的逻辑,兼顾对专家的敬重与对同学的友善,在80字内清晰传递核心信息,语言应流畅自然、符合口语表达习惯,避免缺少礼仪环节、信息模糊或书面化过重等问题。
【品读文化经典·感受人格力量】
8.【品读语言·洞察人物】小语在阅读中外名著时发现,人物的语言常常是其性格的镜子。请从以下两个人物中任选其一,根据他/她的语言,结合相关情节,谈谈你对该人物性格特点的理解。(3分)
①孙悟空:“皇帝轮流做,明年到我家。”
②简·爱:“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗 ——你想错了!——我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!”
我选　　　　(填名字),我的理解:
孙悟空　
　 这句话出自他大闹天宫时面对佛祖质问的回答,充分展现了他桀骜不驯、敢于挑战玉帝和佛祖权威的反抗精神。他不仅在语言上挑战玉帝的统治秩序,更用大闹天宫、直闯灵霄殿的实际行动践行这一宣言,体现了他对固有秩序的不满和对自由平等的渴望。
示例二:简·爱　这句话出自她对罗切斯特通过假意娶英格拉姆小姐来试探她一事的回答,鲜明体现了她自尊自爱、追求平等的性格特点。简·爱出身卑微、容貌平凡,却敢于直面罗切斯特的试探,坚定宣告自己的灵魂与对方平等,绝不因身份差异而贬低自我,彰显其独立自强的人格。
(准确关联具体情节,1分;提炼核心性格特点,1分;分析人物语言与性格/情节的逻辑,1分)
【解析】本题考查对名著人物的理解与分析。选择人物后,需结合具体情节分析其语言体现的性格特点。孙悟空此话体现其反抗精神;简·爱的话体现其自尊自爱、追求平等的独立人格。性格概括需与语言、情节高度契合,不偏离人物本质,合理分析。
9.【对比研读·探究主题】小文整理了一个关于《西游记》和《简·爱》的对比阅读表格,请完成以下阅读任务。(3分)
阅读角度 《西游记》 《简·爱》 小说主题
关注情节 大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇…… 反抗舅妈、拒绝圣·约翰的求婚、重返桑菲尔德…… 从有关情节可以看出,孙悟空和简·爱在性格上都体现了
①　　 　　　　的精神。
不屈不挠/追求自由/坚守自我
阅读角度 《西游记》 《简·爱》 小说主题
归纳主旨 小说通过写师徒四人降妖伏魔的艰险历程,展现了不畏艰难、追求理想的深刻主题。 小说通过写孤女简·爱坎坷不平的人生经历,塑造了一个②　　　　、 敢于抗争的女性形象。 综上所述,两部经典虽然文化背景迥异,但都歌颂了个体在追求③____________________
__________________________　　　 　　　
过程中所展现出的顽强意志和独立人格。
追求平等
实现自我价值/实现理想(每点1分,意思对即可)
【解析】本题考查对名著内容的理解。通过对比两部作品的主要情节和人物形象,归纳共同主题:个体在追求实现自我价值或理想过程中表现出的顽强意志和独立人格。
二、阅读(41分)
(一)阅读下面的文字,完成10~14题。(16分)
【甲】鱼我所欲也
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与 乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎 此之谓失其本心。
【乙】叶秀发传
宋　濂
叶秀发,字茂叔,金华人。擢①庆元丙辰进士第。初授②福州长溪簿,调安庆府桐城丞③。金人犯蕲、黄二州,桐城为邻壤,万目睽暌不相保。骑兵将迫,家人号泣求避,秀发叱之曰:“此正臣子竭力致身之日,虽死何憾苟先去之如一邑百姓何 ”修城浚濠④,日为备御计。会金人使谍者至,秀发擒之,亟斩于城门以徇⑤。金人计沮,不得近,邑赖以完。其忠义出于天性,至死不变如此。绍定庚寅九月卒,年七十。卒之日,唯遗书籍数箧,弊衣一袭,至无以为敛。
(有删改)
【注释】①擢:选拔。②授:任命。③丞:各级长官的副职。这里指县丞。④浚濠:挖深护城河。⑤徇:示众。
【丙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,
五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,
赢得生前身后名。可怜白发生!
10.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)
(3分)
A.“迫”有“逼近,靠近”“危急,急促”等义项,据语境推测,“骑兵将迫”的“迫”
意为“逼近,靠近”。
B.“使”,派遣,与【甲】文中“如使人之所欲莫甚于生”的“使”意思不相同。
C.“计”,计谋,与《送东阳马生序》中“计日以还”的“计”意思不相同。
D.“遗”,赠送,与《送东阳马生序》中“父母岁有裘葛之遗”的“遗”意思相
同。
D　
【解析】“唯遗书籍数箧”中的“遗”意思是“遗留”,“父母岁有裘葛之
遗”的“遗”意思是“赠送”,二者含义不同; 故选D。
11.【乙】文画波浪线部分有两处需断句,正确的两处是(　　　)(2分)
虽死何A憾B苟先去之C如一D邑生聚何
BC
【解析】本题考查断句。在整体感知文章内容的基础上,根据句子的意思和古文句法进行句读;同时也可利用虚词来辅助句读。
12.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
(2)此正臣子竭力致身之日。
(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样,优厚的俸禄对我有什么益处呢
(评分标准:“万钟”“辩”“加”各0.5分,句子通顺0.5分,共2分)
这正是臣子竭尽全力(为国)献身的时候。
(评分标准:“正”“竭力”“致身”各0.5分,句子通顺0.5分,共2分)
【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词语,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范。注意对重点词语的解释是否到位,句子是否通顺。
13.【乙】文中的叶秀发和【丙】诗中的辛弃疾都具备【甲】文所倡导
的“忠义”之心,请结合诗文简要分析。(3分)
【乙】文中,金兵压境时,叶秀发拒绝并斥责要逃避的家人“此正臣子竭力致身之日”,修城备战,擒斩间谍,保一县平安。他舍个人安危而尽责守城,践行了“舍生取义”的忠义精神。(1.5分)【丙】词中,辛弃疾醉中摩挲宝剑,梦中重返沙场,渴望“了却君王天下事,赢得生前身后名”,哪怕白发苍苍仍不改志向。他以收复河山为毕生志愿,体现“忧国忘己”的忠义情怀。 (1.5分)
【解析】本题考查对古诗文的信息概括与比较分析能力。需分别从两则材料中提取关于人物行为的关键信息,然后提炼其“忠义”的精神内核。
14.【甲】【乙】【丙】三篇诗文都运用了对比的写作手法,请结合具体内容分析其表达效果。(4分)
【甲】文中,“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”将“生”和“义”进行对比,突出了“舍生取义”的重要性。【乙】文中,面对金兵入侵,叶秀发的呵斥和家人的“号泣求避”形成对比,凸显叶秀发临危不惧、以民为本的高尚品格,增强人物形象的感染力。【丙】词中,“梦回吹角连营”和“可怜白发生”形成对比,理想与现实的落差强化悲壮感,深刻揭露南宋朝廷苟安误国的弊政,抒发英雄迟暮的愤懑。(围绕比较手法,结合其中一篇分析,得2分;结合两篇分析,得3分;结合三篇分析,得4分)
【解析】本题考查对多文本主题的综合提炼与分析能力。依次结合三篇诗文,简述其运用对比手法的表达效果,做到引证准确、概括精当。整体需逻辑清晰、语言凝练。
【乙】【参考译文】叶秀发,字茂叔,是浙江金华人。于庆元丙辰年被选拔为进士。最初被任命为福州长溪主簿,后调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄二州,桐城县与二州接壤,成千上万的百姓都惊恐不安地对视着,(觉得)城池保不住了。(金人的)骑兵将要逼近,(秀发的)家人哭喊着想要逃避,叶秀发呵斥他们说:“这正是臣子竭尽全力(为国)献身的时候,即使死了又有什么遗憾呢 如果我们先离开了,全城的百姓怎么办呢 ”于是修筑城墙、挖深护城河,每天为战备防御谋划。恰逢
金人派出的间谍来到,秀发抓获了他,立刻在城门前斩首示众。金人的计划失败了,不能够接近桐城,桐城得以保全。他的忠义出于天性,到死没有改变。(他于)绍定庚寅年九月去世,享年七十岁。死的时候,只留下几箱书籍,一套破衣服,到了无法殓葬的地步。
(二)阅读下面的文字,完成15~17题。(10分)
勇者脚下路常在
王锦涛
①你看过山间的溪流吗
②很多时候,它看似已被陡峭的崖壁挡住去路,但仔细观察:它或是从石缝间悄然渗出,无声地浸润着;抑或是从崖底的罅隙中钻出,执着地流淌着;又或是积蓄力量,在岩石边缘漫溢开来,最终汇成新的溪流……
③水千回百转、执着向远,也给人以启示。如果只看眼前路,便会在山重水复中哀叹道尽途穷;但如果葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧,便能在看似绝境之处,为自己辟出一条前路,于山穷水尽处领略柳暗花明。
④现实中,总有人遇到困难就原地打转。老办法一旦行不通,就畏缩不前,不敢尝试新路子,不愿打破老规矩,认为此路不通就是绝路,改变太冒险,不如待在原地更安全。殊不知,这种选择背后藏着的是安于现状的怯懦,将导致进取心悄然消解。长此以往,思维会陷入惯性,行动也会被陈规束缚。当朝气被暮气取代、勇气被惰性消磨、志气被平庸蚕食,工作难免陷入千篇一律的窠臼,精神世界也会失去应有的光彩。所以,事业要发展,就不能因循守旧、亦步亦趋,而要敢为人先、破局开路。
⑤破局开路,要敢于求新。革故鼎新、推陈出新,从本质上说,是对当下桎梏的突破,也是对固有模式的超越。走好革新之路,既要思维突围,打破条条框框,也要真心愿为,筑牢行动的根基。只有知行相契,才能于滚石上山的险途中勇毅笃行,在爬坡过坎的挑战前迎难而上。DeepSeek研究团队敢于打破堆算力、拼资金的传统路径,以超低训练成本,走出了全球AI发展新路子;甘肃“科技功臣”孙万仓,不信北方不能种冬油菜,成功培育出抗寒新品种,将我国冬油菜种植区向北推进13个纬度……要想“苟日新,日日新,又日新”,就要敢于挑战权威、勇于打破陈规,虽千万人吾往矣,在“游者众”处不停脚,在“至者少”处还向前,由此,才见“奇伟、瑰怪,非常之观”,才成独树一帜的非常之功。
⑥破局开路,要善于求变。明者因时而变,知者随事而制。历史上成功的变法改革,无不是以变破局,持续推动社会进步。现实中,要想创造性地开展工作,也要打破“过去都这样”“以前皆如此”的枷锁。“未来之城”雄安新区,政务服务不用来回跑“窗口”,“一枚印章管到底”;三江源国家公园实行“大部门制”改革,“九龙治水”变“攥指成拳”,一举破解各类保护地权责不清的弊端。时代在变、形势在变,干工作就不能一成不变。唯有不断求变,才能让方法适配新需求、让思路跟上新节奏,在问题与挑战面前始终拥有解题破局的主动。只有以变应变,才能紧跟时代大潮,始终立于发展潮头。
⑦当然,腾空跃起先要双脚蹬地,改革创新的根基在于扎根实际。换言之,求新求变必须求真,这是“新”之根、“变”之源。求真者,必务实。真正的创新不是空中楼阁,而是从现实土壤中长出新芽;务实的变革拒绝搞花架子,而要在实践中走出新路。脚踏实地摸清规律,实实在在解决问题,这样的“新”才有生命力,这样的“变”才有含金量。
⑧事业发展,不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区,用实干开辟新径,以创新点亮征途,脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙——路是人走出来的,敢闯敢试的人脚下永远有路。
(选自《人民日报》2025年6月17日,有删改)
15.【信息辨析】下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)
(3分)
A.文章以山间溪流破壁前行起笔,形象地引出“破局开路”的主题,富有哲理意味。
B.作者认为,安于现状、因循守旧会消磨人的进取心,使思维陷入惯性与平庸。
C.文中提到DeepSeek研究团队与孙万仓的事例,意在说明“求新”需有挑战权威和打破陈规的勇气。
D.文章强调改革创新必须“求真”,即完全抛弃旧有经验,从零开始探索新路径。
D
【解析】本题考查对文章内容的理解,能力点是对材料的分析和比较。文章第⑦段强调“改革创新根基在于扎根实际”,并非“完全抛弃旧有经验”,而是要在实践中求新求变,故选D。
16.【论据补充】下列语句中,哪一句最适合充当第⑦段的道理论据 请选择并说明理由。(3分)
A.穷则变,变则通,通则久。——《周易·系辞下》
B.惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。——习近平
C.凡事都要脚踏实地去作,不驰于空想,不骛于虚声。——李大钊
C句最适合充当第⑦段的道理论据。(选择,1分)C句强调做事要脚踏实地,不空想、不虚浮,第⑦段的论点为“求新求变必须求真”。C句的观点与第⑦段的论点最相符。(理由,2分)
【解析】本题考查补充论据。应先梳理概括出第⑦段的论点为“求新求变必须求真”,再分析选项各句的侧重点,A句意思是事物发展到极点就要发生变化,变化了才能通达,通达了才能长久,强调的是变化的重要性;B句强调的是创新的重要性;C句强调的是做事要脚踏实地,不空想、不虚浮。最后选择与第⑦段论点相匹配的句子作为补充的道理论据。
17.【学以致用】面对困难,文中倡导“破局开路”需“求新”“求变”,屈原亦云“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。学校将举办“经典诗词中的创新智
慧”主题演讲,请你以《离骚》此句为切入点,结合文中观点,简要阐述当代青年应如何走好“求索”之路。(4分)
示例:“求索”精神与“破局开路”一脉相承,都强调在理想与现实的漫漫长路上,必须具备主动探索、不畏艰难的意志。真正的“求索”不是机械重复,而是“求新”与“求变”,以避免陷入因循守旧的无效努力。青年应在探索中敢于突破思维定式,在实践中灵活调整策略,走出一条属于自己的成长之路。(关联诗句与文章观点,1分;结合“求新”观点阐述,1分;结合“求变”观点阐述,1分;结合“求真”根基阐述,1分)
【解析】本题考查对文章观点的迁移运用能力。首先要关联诗句与文章观点:点明“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的探索精神,与文中“破局开路”的核心观点相契合,建立二者的内在联系。其次结合“求新”观点阐述:需紧扣第⑤段“破局开路,要敢于求新”的分论点,提及要打破固有模式,挑战权威,可结合文中事例或青年学习生活实际举例。然后结合“求变”观点阐述:需紧扣第⑥段“破局开路,要善于求变”的分论点,提及要因时而变、随事而制,让思路和方法适配时代变化。最后结合“求真”观点阐述:需紧扣第⑦段“求新求变必须求真”的观点,强调要扎根实际、脚踏实地,拒绝虚浮的花架子,让创新有生命力。
(三)阅读下面的文字,完成18~21题。(15分)
开花的河
张学鹏
①不知为什么,村前这条会开花的河变得混浊不堪,散发出阵阵腥臭味儿。此时正是海菜花盛开的季节,然而,美丽的海菜花不见了,蜂飞蝶舞的美景消失了,河面上静得可怕。
②男孩和女孩大学毕业,刚回到家乡,就看到了河的变化,面对变质的河水,两人忧心忡忡。
③海菜花是国家二级保护植物。过去,每年五月到十月,白色的海菜花星星点点,铺满河面,蝴蝶在花间起舞,蜜蜂在花上采蜜,水鸟在水中嬉戏,一幅生机盎然的景象。游人络绎不绝,开花的河成了热门打卡地。家乡雨水丰沛,水量充足,是有名的国家湿地。这里水草丰茂,鸟儿集聚,盛产水稻,适合养殖。
④过去,开花的河四季流淌,沿岸村庄被滋润得水灵灵的,空气中都弥漫着水汽,风景旖旎,一片祥和。进入五月,海菜花盛开了,每逢周末,游人都会排起长长的队伍。兴旺的旅游业给沿河村民带来了巨大的收益。海菜花因此被村民们称为“富贵花”。
⑤男孩和女孩在河边长大,大学毕业后决定回乡创业,因为他们相信,土地肥沃、水量充足的家乡足够两人施展才华,他们学的是农业,回乡创业是最好的选择。
⑥如今,面对混浊的河水,看着即将消失的海菜花,两人很心痛,决心查找原因,还村民一条清澈的河。
⑦经过几天的调查,他们找到了污染源。原来,村民将河边耕地高价租给牛蛙养殖场,养殖牛蛙会产生大量污水,养殖场将污水直接排进河里,造成了严重污染。
⑧找到病因,他们决定对症下药,去做亲戚邻居的思想工作。
⑨女孩说:“你们把耕地租给养殖场是违法的,养殖场排出废水污染河水,河水污染土壤,影响庄稼生长,继续外租会形成恶性循环,到那时候,土地就再也种不出粮食了。”亲邻听了,说:“孩子,种稻不挣钱,租地收益高,现在许多人都把地租出去了,我们也没办法。”
⑩男孩说:“这是杀鸡取卵,害的不仅是自己,还有子孙后代。”
亲邻听了,只是苦笑,不再说话。
劝说不成,污染继续。男孩和女孩心急如焚,决定给当地政府相关部门写信,详细反映河流污染问题。
反映信受到当地政府高度重视,整治行动随即展开。政府在加大环保宣传力度的同时,对个别不配合的非法养殖场进行拆除。宣传教育结合加上法律威慑,整治行动得以顺利开展。清除养殖场、平整牛蛙池、拆除遮阳网……经过一番大刀阔斧的整治,土地基本恢复原貌,完成了复耕复产。
消除了污染源,河流慢慢恢复了容颜,洁白的海菜花再次盛开在水面上。开花的河清澈透亮,如一条淡蓝色的飘带,蜿蜒向前,流向清水湖。游人慢慢多起来,农家乐的生意又红火起来。
拆除了牛蛙养殖场,怎样填补牛蛙市场的需求缺口
男孩和女孩利用自己所学,开始大显身手。他们深入研究了牛蛙养殖方法,大力推广稻田牛蛙立体养殖,一季水稻一季牛蛙。村民们收割完水稻后,利用农闲,在田里培育蛙苗,牛蛙的排泄物经过处理,可以肥沃稻田,实现绿色养殖,形成良性循环,促农增收。
女孩将稻田牛蛙立体养殖模式拍成视频,发在朋友圈里,上传到新媒体平台,许多地区纷纷效仿,都取得了不错的效果。
有网友评论:“如何实现环境保护与经济发展双赢,是我们今后必须解决的问题。”还有网友说:“只有守住绿水青山的颜值,才能创造金山银山的价值。”
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”窗外,开花的河日夜流淌,永不停息。
(选自《小小说选刊》2025年第11期,有删改)
18.【梳理情节】请根据选文内容,将小说情节发展补充完整。(4分)
(1)发现河流污染,心中忧心忡忡→(2)　　　　　 　　　,找到问题根源→(3)劝说亲邻无效,转而　　　　　　　　→(4)政府出手整治,
　　　　　　 　　→(5)　　　　　 　　　,推广绿色生态农业。
调查污染原因
向政府反映问题
河流恢复原貌(或:海菜花重新盛开)
创新养殖模式(或:推广稻田牛蛙立体养殖)(每点1分,意思对即可)
【解析】本题考查对小说情节的梳理与概括。需锁定对应段落提取核心行为或结果。第(2)空:定位第⑦段,男孩女孩“经过几天的调查”找到污染源,可提炼“调查污染原因”。第(3)空:定位第 段,劝说亲邻无效后,两人“给当地政府相关部门写信”,可提炼“向政府反映问题”。第(4)空:定位第 段,政府整治后“河流慢慢恢复了容颜,洁白的海菜花再次盛开”,可提炼“河流恢复原貌”。第(5)空:定位第 段,两人“推广稻田牛蛙立体养殖”,可提炼“创新养殖模式”。
19.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析选文第 段中画波浪线的句
子。(3分)
开花的河清澈透亮,如一条淡蓝色的飘带,蜿蜒向前,流向清水湖。
这句话运用了比喻的修辞手法,将“开花的河”比作“一条淡蓝色的飘带”,生动形象地写出了整治后河流清澈、透亮、柔美的特点,表达了人们看到河流恢复生机后的喜悦与赞美之情。(判定手法,1分;分析内容,1分;点明情感/作用,1分)
【解析】本题考查对修辞手法的赏析能力。需先判断手法,再分析表达效果。明确句子使用了比喻的修辞手法,将“开花的河”比作“淡蓝色的飘带”。“淡蓝色的飘带”形象地写出了河流清澈、蜿蜒的形态,体现了河流生态恢复后的美感,暗含人们对环境改善的欣慰。
20.【赏析写法】请分析选文以“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”这句古诗结尾的妙处。(4分)
①内容上:古诗描绘了稻熟蛙鸣的丰收祥和景象,与文中“稻田牛蛙立体养殖”的生态模式相呼应,体现了绿色农业的成效;②意境上:以诗句收束,营造了宁静美好的田园氛围,强化了“生态与经济双赢”的主题;③结构上:呼应前文“开花的河”的生态美景,使结尾更具文学韵味,引发读者回味。(内容呼应,1分;意境与主题,2分;结构与韵味,1分)
【解析】本题考查对结尾写法的赏析,需从内容、意境、结构三个角度分析。内容呼应:古诗的“稻花”“蛙声”对应文中的稻田牛蛙养殖模式,体现生态农业的丰收。意境与主题:营造田园祥和的意境,契合“环境保护与经济发展双赢”的核心主题。结构与韵味:呼应开头“开花的河”的美景,增添文学性,让结尾更有余味。
21.【文化参与】女孩将“稻田牛蛙”生态养殖视频上传到新媒体平台后,引发热议。请你以网友的身份,并结合选文内容在评论区写一段留言,不超过120字。(4分)
示例:为这个生态养殖模式点赞!既解决了污染问题,又实现了增收,真正做到了“绿水青山就是金山银山”。开花的河能重现美景,稻田里能蛙鸣伴丰收,这种“环保+经济”的双赢思路,值得所有乡村学习——守住生态底色,才能长久拥抱“富贵花”!(点明态度,1分;结合文章内容,1分;呼应主题,1分;字数符合要求,1分)
【解析】本题考查结合文章主题的语言表达,需紧扣“生态与经济双
赢”的核心。点明态度:对“稻田牛蛙立体养殖”表达肯定(如“点赞”)。结合文章内容:关联“开花的河恢复生态”“促农增收”等情节,体现“环保+经济”的双赢。呼应主题:提及“绿水青山就是金山银山”等观点。语言简洁得体,字数符合要求。
三、作文(50分)
22.阅读下面的材料,按要求作文。(50分)
　　成长是一场充满未知与挑战的奇妙旅程,在这漫漫路上,我们会遭遇形形色色的“风向”。就像右边的漫画,风向牌在风中摇摆,指向不同的方向,恰似生活中各种各样的声音和诱惑。
　　这段话引发了你怎样的联想与思考 参考右边漫画,进行写作。
　　要求:(1)文体自选(诗歌除外);(2)自拟题目,
自选角度;(3)不少于500字;(4)文中不得
出现真实姓名和校名。
【写作指导】
一、审题。本次作文题结合了漫画与文字材料。漫画中,风向牌在风中指向不同方向,文字材料点明成长路上会遭遇形形色色的“风向”,这要求我们深入理解“风向”的寓意,它并非单纯指自然之风,而是涵盖了成长过程中外界对我们产生影响的各种元素。写作时要紧扣成长场景,围绕面对这些“风向”时的态度和选择展开。
二、立意。立意核心在于表达在成长中要坚定内心方向,不随波逐流。可以从个人成长经历出发,阐述坚守内心方向对实现自我价值、塑造独立人格的重要性;也可以从社会现象入手,探讨在纷繁复杂的社会环境中,坚守内心方向对于保持本真、推动社会进步的意义。立意要积极向上,体现出一定的深度和思考价值,避免立意肤浅或偏离主题。
三、选材。个人兴趣爱好方面:可以讲述自己在追求某种兴趣爱好时,面临外界的质疑和劝阻,而自己坚守初心,最终在兴趣领域取得一定成绩,以此体现坚守内心方向的重要性。学习生活方面:例如,在面对考试压力时,不被他人的焦虑情绪影响,坚守自己的复习节奏和方法,最终取得理想成绩。价值观选择方面:社会上存在一些不良风气和错误价值观,可以描述自己在这样的环境下,仍坚守正确的价值观,培养诚实、善良、努力等品质,展现坚守内心方向在塑造人格方面的作用。
四、结构。记叙文可采用“总—分—总”的结构:开头通过回忆、场景描写等方式引入主题,点明成长中会遇到各种“风向”;中间详细叙述自己面对“风向”干扰时坚守内心方向的具体事例,运用细节描写增强
文章的感染力;结尾总结全文,升华主题,表达坚守内心方向对自己的深远影响以及对未来的期许。议论文可运用“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑结构:开篇通过引用名言、列举现象等方式提出中心论点——成长路上要坚守内心方向;接着从不同角度分析为什么要坚守内心方向,可运用举例论证、道理论证等方法进行论证;最后总结全文,强调坚守内心方向的重要性,并发出呼吁,鼓励读者在成长中坚守自我。
【范文示例】
坚守内心方向,绘就青春华章
在时光的长河里,我们皆如逐梦的行者,于成长的漫漫征途上,会遇到无数纷繁“风向”。它们似无形的手,试图将我们拽离既定的轨道。而我,在绘画的天地里,以坚定为笔,绘就了属于自己的青春画卷。
小时候,绘画于我,是开启奇幻世界的钥匙。我沉醉于用五彩画笔勾勒心中所想,每一幅画都是童真与想象的绽放。然而,随着岁月流转,学业的压力如潮水般涌来。身边同学纷纷舍弃兴趣,一头扎进题海,父母也忧心忡忡地劝我:“绘画难有出路,专注学业才是正道。”外界的声音如狂风呼啸,吹得我内心那簇绘画的火焰几欲熄灭。
但,我内心深处总有个声音在呐喊:“不能放弃!”那是对绘画纯粹的热爱,是灵魂深处对艺术的执着追求。这声音,成为我坚守方向的灯塔,引领我在迷茫中寻找出口。
于是,我重新规划时间,为绘画留出一方天地。每日放学到家,我便坐在画架前,开启与绘画的静谧对话。调色时,我轻捻颜料,仔细斟酌每一种色彩的搭配,仿佛在调配生活的韵味。画笔蘸取颜料,轻轻落在画纸上,笔触轻轻的“沙沙”声,宛如美妙的乐章,奏响着我坚守的旋律。
参加绘画兴趣班后,挑战接踵而至。一次人物素描课上,人物的神态与光影变化极为复杂,我画了又擦,擦了又画,画纸都起了毛边。长时间保持一个姿势,我的肩膀酸痛不已,眼睛也布满血丝。可每当我想要放弃时,看到画架上那未完成的画作,想到自己一路的坚持,便又咬咬牙,继续埋头苦画。经过无数次的修改,那幅画终于在我笔下栩栩如生,那一刻,喜悦如潮水般将我淹没。
凭借这份坚守,我的绘画水平稳步提升,在比赛中屡获佳绩,还得到了专业老师的赞赏。更让我惊喜的是,绘画不仅没有影响学业,反而让我更加专注与高效,成绩也稳步提升。
成长之路,恰似一场漫长的马拉松,“风向”随时会变,诱惑无处不在。但只要我们坚守内心方向,像那傲立寒冬的青松,任凭风雪侵袭,依然坚守自己的姿态;像那深海中的灯塔,在黑暗与迷雾中,始终照亮前行的道路。我们定能在坚守中绽放光芒,绘就属于自己的精彩人生,让青春在坚守中焕发出最绚烂的光彩。

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