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【精准提分】04 文言文阅读 统编版语文六年级下册期末真题汇编（含答案解析）
（24-25六年级下·湖北省直辖县级单位·期末）活动一：阅读古文，学会学习。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
圣小儿祖莹①
莹年八岁能诵诗书，十二为中书学生，耽②书。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火③，驱逐僮仆，父母寝寐之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户,恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
【注释】①祖莹：南北朝时期北魏大臣、文学家、音乐家。②耽：酷爱。③火：火种。
1．解释下列句中加点字的意思。
（1）通国之善弈者也：______ （2）思援弓缴而射之：______
（3）禁之不能止：______ （4）常密于灰中藏火：______
2．《学弈》中，一人“弗若之矣”的原因是什么？请用古文句式续写。
为是其智弗若与？曰：非然也。_____________________
3．《圣小儿祖莹》一文第3句主要通过______、______两处细节描写，体现出祖莹的______。
（24-25六年级下·天津红桥·期末）文言文阅读
两小儿辩日
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
4．为加点字注音。
孰为汝多知乎？ 为( ) 知( )
5．“及其日中如探汤”中“汤”的意思是________。借助这个字义，我推测“赴汤蹈火”的意思是________。
6．文章主要采用人物________的方式，讲述两小儿各自的观点和依据，紧扣文题中的“________”字。
7．孔子坦率承认自己“不能决”的行为令人钦佩，正如他在《论语》中所说的（　　）
A．敏而好学，不耻下问。 B．学如不及，犹恐失之。
C．知之为知之，不知为不知，是知也。
（24-25六年级下·甘肃平凉·期末）文言文阅读
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
——《战国策》
8．【理解字词】解释下列句子中加点的字。
（1）虎求百兽而食之( )
（2）天帝使我长百兽( )
9．【理解句子】下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是（ ）
A．老虎认为自己是对的，所以就跟随狐狸一起走
B．老虎认为狐狸的话是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走
C．老虎认为自己是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走
D．老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走
10．【问题探究】“兽见之皆走”，是因为：_________________（用自己的话回答）
11．【成语理解】这个故事包含的一个成语是_________________，这个成语的意思是：_________________
（24-25六年级下·河北保定·期末）阅读文言文，回答问题。
徐孺子①赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“芳令月中无物②，当极明邪③？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子④，无此必不明。”
【注释】①徐孺子：东汉人。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③邪（yé）：句末语气词，表示疑问。④瞳子：瞳孔。
12．结合提示，写出下列句子中加点字的意思。
句子 提示 意思
若令月中无物 联想句子“若要人不知，除非己莫为” （1）___________
不然 联想《学弈》中的句子“非然也” （2）___________
13．用自己的话说说下面句子的意思。
徐孺子年九岁，尝月下戏。
__________________
14．根据自己的理解填空。
面对他人提出的疑问，徐孺子通过________（比喻 举例子）的方式进行了巧妙反驳，指出________，同理月中也应有物才能发光，展现了其________的特点。
15．文中的徐孺子给了你怎样的启发？想一想，写一写。
__________________________
（24-25六年级下·辽宁沈阳·期末）文言文阅读
约不可失
魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
（选自《资治通鉴 魏文侯书》）
【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为邺郡郡守。②虞人：掌管山泽的官。
16．联系上下文，推测并选择加点字的意思。
（1）对“魏文侯与虞人期猎”中“期”的解释，正确的一项是( )
A．期限 B．约定 C．期望 D．周年
（2）对“身自罢之”中“罢”的解释，正确的一项是( )
A．结束、取消 B．免去（官职） C．疲劳 D．停止（特指休息）
17．魏文侯为什么坚持赴约？（用原文句子回答）
_________
18．这个故事体现了魏文侯怎样的品质？对你有什么启示？
_____________
（24-25六年级下·江西萍乡·期末）活动二 追逐梦想守初心
林琴南敬师
闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
【注释】①林琴南孝廉纾：林纾，字琴南，福建闽县（今属福州市）人，近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟（jí）：急忙。③束脩（xiū）：捆成一捆（十条）的干肉，是古时学生赠送给老师的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）：携带。
19．联系上下文可知“以袜实米”中“实”的意思是（ ）
A．果实，种子 B．实际，事实 C．放进，装满
20．你认为林琴南是一个怎样的孩子？
______
21．下列最能表达对老师六年来辛勤教诲赞颂的一项是（ ）
A．本自同根生，相煎何太急？ B．明月几时有？把酒问青天。
C．海内存知己，天涯若比邻。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
22．小学六年，相信你对“好老师”一定有了自己的评判标准，请列举三条。
______
（24-25六年级下·山西大同·期末）文言文阅读。
张元还果
张元南邻有二杏树。杏熟，多坠元园中。群儿欲取食之，元独不可。群儿问其故，元曰：“是邻家之果，非我所宜取也。”乃与群儿收果，送还邻家。
（选自《张元传》）
23．我已经积累一些读懂文言文字词的方法。
文言语句 方法 释义
群儿问其故 课内迁移：见两小儿辩斗，问其故。 _____
群儿欲取食之 结合语境：联系上下文 _____
群儿欲取食之 成语参考：欲言又止 _____
非我所宜取也 字典注解：①合适②应当、应该③姓氏 _____
24．当“群儿欲取食之”时，张元心里可能会想些什么？结合文本，用自己的话说说。
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（24-25六年级下·广东深圳·期末）阅读与欣赏。
蜀鄙二僧
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉？
【注释】①[鄙]偏僻的地方。②[语]对……说。③[恃]依赖。④[钵]僧人所用的食具。⑤[顾]难道。
25．从每一组带点字中选出与其它两个意思不同的一个，打“√”。
①其一贫，其一富（ ） 及其日中如探汤（ ） 其一人专心致志（ ）
②西蜀之去南海（ ） 日始出时去人近（ ） 孤云独去闲（ ）
26．选词填空，填序号。
①不相信 ②有疑问 ③很生气
“富者”两次说“子何恃而往”，第一次是因为________，第二次是因为________。
27．短文是《为学一首示子侄》一文中引用的传说故事，用以证明观点：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”从画横线的句中可见“富者不能至”的原因是________，而“贫者至”的原因是________。（用画线句子中的词语填空）
28．下面的描述与故事所要告诉人们的道理不相符的一项是( )，填序号。
①面对困难时，坚定的意志比物质条件更重要。
②事在人为，只要下定决心并付诸行动，即使条件有限也能成功。
③只要有决心，勇于实践，贫穷的人往往比富有的人更容易实现目标。
29．故事通过写贫富二僧“去南海”的不同做法及结果来揭示道理，这是运用________的写法。本学期学过的文言文《学弈》也运用了这样的写法，两个人不同的学棋态度导致了学习结果的差异，告诉我们学习要________________________________________________________________________________。
30．请结合短文想要告诉人们的道理，合理推测“富者有惭色”时心里想的是什么？
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（25-26六年级下·湖南邵阳·期末）古文阅读
雪
天公剪①水，宇宙飘花。品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平铺，匀也；洞窗辉映，明也。披鹤氅②，纵步园林：_________，如此景况，何必峨眉千尺？
[注释]①翦（jiǎn）：通“剪”；②氅（chǎng）：大衣，外套。
31．雪有“四美”，分别是_________、_________、_________、_________。
32．下面与“品之，有四美也”的“之”字作用相同的一项是（ ）
A．少选之间而志在流水 B．送孟浩然之广陵 C．光持石击瓮破之
33．填入文中画横线处最合适的句子是（ ）
A．貂裘裹，登临山水 B．裹貂裘，登临山水 C．登临山水，裹貂裘
（24-25六年级下·安徽安庆·期末）阅读古文，完成练习。
田忌赛马
忌数①与齐诸公子驰逐②重射③。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟④重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金⑤，及临质⑥，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。
（选自《史记·孙子吴起列传》）
【注释】①数：多次，屡次。②[驰逐]赛马。③重射：下很大的赌注。射。此指赌赛，打赌。④弟：只管。⑤[射千金]赌注为千两金子。⑥[临质]临近比赛。
34．“马有上、中、下辈”中的“辈”指的是（ ）
A．马的年龄 B．马的样子 C．马的等级 D．马的性别
35．下列不属于田忌赛马获胜的原因是（ ）
A．忌数驰逐 B．孙知马足 C．田忌信孙 D．得王千金
36．你喜欢孙子吗？结合古文，说一说你觉得孙子是一个什么样的人？
____________
（24-25六年级下·陕西渭南·期末）小古文阅读。
兄弟争雁
昔人有睹雁翔者①，将援弓射之，曰：“获则烹②。”其弟争曰：“舒雁③宜烹，翔雁宜燔④。”二人争之不已，讼⑤于社伯⑥。社伯请剖雁，烹燔半焉⑦。已而⑧索雁，则凌空远矣。
【注释】①有 者：有 的人。②烹：煮。③舒雁：栖息的雁。④燔：烤。⑤讼：争辩是非曲直。⑥社伯：相当于现在的村长。⑦烹燔半焉：一半煮，一半烤。⑧已而：过了一会儿。
37．“二人争之不已”中的“之”指代的是（　　）
A．舒雁 B．翔雁 C．弓箭 D．雁的吃法
38．下列对“已而索雁，则凌空远矣”的原因描述正确的是（　　）
A．因为雁飞得太快，兄弟俩来不及将雁射下，所以雁就飞走了。
B．因为兄弟俩听了社伯的建议，放弃了射雁，所以雁就飞走了。
C．因为忙于争论如何吃雁，兄弟俩错失时机，所以雁就飞走了。
D．因为弓箭不好用，兄弟俩射不到雁，所以雁就飞走了。
39．根据小古文内容填空。
兄弟二人争论的焦点是________，最后的解决办法是_______，而结果是_______。
40．读完小古文，你从中得到了什么启示？请写一写。
____________________
（24-25六年级下·广东深圳·期末）叩启千年智慧
【材料一】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（选自《孟子 告子上》）
【材料二】
薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏③行云。薛谭乃谢而求反④，终生不敢言归。
（选自《列子 汤问》）
[注释]①讴（ōu）：唱歌。②郊衢（qú）：郊外大路。③遏（è）：使……停止。④反：通“返”，返回。
41．联系上下文，以下语句中加点字意思不正确的一项是（　　）
A．为是其智弗若与？弗若：不如。 B．秦青弗止。弗止：不劝阻。
C．薛谭乃谢而求反。谢：拒绝。 D．终生不敢言归。归：回去。
42．读【材料一】画横线的语句，展开想象，通过神态、动作、心理活动，把这个孩子学下棋时的表现写下来。
__________
43．两则材料都是关于_______的故事，【材料一】启发我们：______；【材料二】启发我们：______。结合自身经历，你觉得除此之外，还有_______等好的学习态度或方法。
（24-25六年级下·辽宁沈阳·期末）怀素①练字
怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
（选自《书林纪事》）
【注释】①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。
44．下列对句中加点字的解释，不正确的一项是（　　）
A．以蕉叶供挥洒？ 以：用。
B．名其庵曰“绿天” 名：名誉。
C．书不足 足：足够。
D．盘板皆穿 穿：穿透、磨漏了
45．下列朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．怀素/居/零陵时，贫/无纸可书 B．怀素居零/陵时，贫/无纸/可书
C．怀素/居零陵/时，贫无纸/可书 D．怀素居/零陵/时，贫无纸/可书
46．用自己的话说说文中画“_________”部分的意思。
_________________
47．这个故事给我们的启示是（　　）
A．学习永远没有止境，要谦虚好学。 B．写字时要有良好的书写习惯。
C．学习要勤奋刻苦，坚持不懈。 D．学习要善问，要敢于提出问题。
（24-25六年级下·山东临沂·期末）阅读
欧阳修论文
顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间④以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工⑤；世人之患⑥作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病⑦不必待人指擿⑧，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。
注释：①顷岁：近年。②孙莘老：孙觉，北宋文学家。③欧阳文忠公：指欧阳修。④乘间：趁机。⑤工：精妙。⑥患：弊端、毛病。⑦疵病：缺点、毛病。⑧指擿（tī）：挑剔，批评。
48．下面选项中停顿注音都正确的一项（　　）
A．惟/勤读书/而/多为（wèi）之 B．惟勤/读书/而多/为（wèi）之
C．惟勤/读书/而多/为（wéi）之 D．惟/勤读书/而/多为（wéi）之
49．对下列句子中划线词理解错误的一项是（　　）
A．尝乘间以（拿，用）文字问之 B．惟勤读书而（但是）多为之
C．此公以其（指欧阳文忠公）尝试者告人 D．故尤（特别）有味
50．“尝乘间以文字问之”中“尝”字和以下词句中的“尝”意义相同的一项是（　　）
A．卧薪尝胆 B．此公以其尝试者告人 C．主人赐之羹，陈涉不敢尝 D．尝与诸小儿游
51．文中欧阳修认为提高作文水平的方法有哪些？
______________________
（24-25六年级下·河北邯郸·期末）对比阅读
（选文一）学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（选文二）弈秋败弈
弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。
【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。
52．请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。
_________________________________________
53．请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：________________________________________。
54．用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是_______________________，选文二中弈秋大失水准的原因是_______________________，这两个故事让我们知道了_______________________的道理。
（24-25六年级下·山东济宁·期末）小古文阅读。
王羲之爱鹅
王羲之性爱鹅，会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市③未得，遂携亲友命驾④就⑤观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑥。
又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③市：买。④命驾：命令马夫驾车。⑤就：前往。⑥弥日：终日。
55．文中道士提出的具体交换条件是什么？请用原文中的语句回答。
______________________________________________________
56．下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是__________
A．遂/携亲友/命驾就观 B．羲之/叹惜弥日
C． 又山/阴有/一道士 D． 当/举群/相赠耳
57．王羲之是东晋时期的大书法家，下面是他的行书作品的一项是__________
A．《三门记》 B．《兰亭集序》 C．《玄秘塔碑》 D．《颜勤礼碑》
（24-25六年级下·山东菏泽·期末）读下面的小古文，回答问题。
穆公亡马
秦穆公①尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏也。”诸人皆惧而起。穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人②。”即以次③饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马者相谓曰：“可以出死④，报食马得酒之恩矣。”遂溃围。穆公卒得以解难，胜晋，获惠公⑤以归。此德出而福反⑥也。（选自《说苑·复恩》）
【注释】①秦穆公：春秋五霸之一。②不饮酒者杀人：指（古人认为）食骏马肉而不饮酒，会伤害身体。③次：次序。④出死：出去（为国君）拼死作战。⑤惠公：晋国国君。⑥反：同“返”，返回，回来。
58．联系上下文，为文中加点字选择正确的意思。
亡其骏马( ) A．死亡 B．逃跑 C．丢失
方共食其肉( ) A．方向 B．正在 C．方法
居三年( ) A．居住 B．经过（一段时间） C．占据
59．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A．是吾骏也：这是我的骏马。
B．吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人：我听说你们吃了我的骏马的肉，你们不喝酒的话我就杀了你们。
C．即以次饮之酒：于是依次给他们酒喝。
D．遂溃围：于是（他们）冲破了（晋军的）包围圈。
60．按故事发展的排列顺序。（ ）
①晋军攻秦 ②穆公赐酒 ③百姓杀马 ④食马者报恩
A．③②①④ B．①③②④ C．③①②④ D．②③①④
61．百姓“皆惧而起”的原因是（ ）
A．害怕被追究杀马之罪 B．感激穆公赐酒
C．准备为穆公作战 D．突然见到国君惊慌
62．这个故事想要告诉我们什么道理？用原文的句子回答。
____________________________________________
63．本文是怎么说明以上道理的？（ ）
A．用有代表性的具体事例 B．引用经典著作中的见解
C．对比正反两方面的观点
64．在《两小儿辩日》中，我们学过同样的方法。如，当一个孩子想要证明“日始出时去人近，而日中时远”的观点时，他是这样说明的：“______________，及日中则如盘盂，__________________？”根据课本内容，把句子补充完整。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【精准提分】04 文言文阅读 统编版语文六年级下册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1． 擅长 牵引，拉开 停止 私下 2．心有旁骛，不惟弈秋之为听也。 3． 灰中藏火 衣被蔽窗 勤奋好学
【导语】两篇文言文皆围绕求学展开。《学弈》运用对比手法，阐明专心是治学的关键；《圣小儿祖莹》以细节刻画人物，赞美勤奋苦读的求学态度。两篇短文语言浅显精炼，以不同角度诠释学习之道，一讲态度专一，一讲刻苦勤学，兼具文学价值与教育意义。
【详解】1．（1）弈秋是全国最擅长下棋的人。善：擅长，善于。
（2）想要拉开弓箭去射它。援：拉、牵引。
（3）（父母）禁止他读书，却无法让他停下来。止：停止。
（4）（祖莹）常常偷偷地在灰烬里藏起火种。密：暗中，偷偷地。
2．在《学弈》中，两人一同跟随弈秋学棋，一人专心听讲，另一人听课时分心，总想着射天上的鸿鹄。并非他的才智不如人，而是学习时心思不专一，这便是棋艺落后的根本原因。续写句子要沿用文言句式，点明了问题所在。
示例：为是其智弗若与？曰：非然也。一心二用，未能专心致志也。
3．《圣小儿祖莹》一文的第三句写祖莹趁家人熟睡，事先在灰烬里藏好火种，又用衣物、被子遮挡门窗，怕光亮被家人发现。这两处细节，生动写出他想尽办法熬夜读书，足以体现他痴迷读书、刻苦勤学的特点。
【点睛】参考译文：
学弈
弈秋是全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一人一心一意，只听从弈秋的教诲；另一人虽然也在听讲，心里却想着天上有天鹅将要飞来，打算拉弓搭箭去射它。虽然两人一同学习，后者的棋艺却比不上前者。难道是他的才智不如别人吗？回答说：不是这样的。
圣小儿祖莹
祖莹八岁就能诵读《诗经》《尚书》，十二岁成为中书学生，他十分酷爱读书。父母担心他读书劳累而生病，想要制止他，却没能奏效。他常常偷偷在灰烬里藏好火种，打发走仆人，等到父母睡熟后，就点火读书。还用衣服、被子遮挡门窗，生怕透出光亮，被家人察觉。因为这件事，他的名声越来越大，内外亲戚都称他为“圣小儿”。
4． wèi zhì 5． 热水 跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身 6． 对话 辩 7．C
【导语】《两小儿辩日》以简洁文言叙事，借孩童争辩太阳远近展开情节，巧用视觉与体感两种角度说理。行文以对话推进，语言浅显易懂，兼具趣味性与思辨性。既体现孩童善于观察、敢于质疑的精神，又借孔子无法判定一事，道出实事求是的治学态度，短小精悍，兼具文言积累与思想教化双重价值。
【详解】4．“孰为汝多知乎？”句意为：谁说你的知识渊博呢？“为”在这里是认为、说，读wèi；“知”通智，指智慧、学识，读zhì。
5．“及其日中如探汤”意思是等到正午时分，热得像把手伸进热水里。汤：古义热水。据此可以推测“赴汤蹈火”的意思是奔向沸水，脚踏烈火，比喻不惧任何艰难危险。
6．全文都是两个小孩互相争辩说话，一问一答全是语言交流。主要采用人物对话形式。题目《两小儿辩日》，整篇文章写两人争辩太阳远近，核心就是“辩”。
7．文中“孔子不能决也”，意思是孔子也判断不出谁对谁错，坦然承认自己不懂。
A．侧重虚心请教学习，和“承认自己不懂”无关；
B．侧重学习勤奋急迫，和题意不符；
C．贴合文意孔子不懂就直说不懂，实事求是，正好对应“不能决”的做法。
【点睛】《两小儿辩日》参考译文：
孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，正午的时候距离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时远，正午的时候距离人近。”
第一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车盖，到了中午就小得像盘子，这不正是远处的东西看起来小，近处的东西看起来大的道理吗？”
第二个小孩说：“太阳刚出来时天气清凉，等到正午时分，热得像把手伸进热水里，这不正是距离近就炎热，距离远就凉爽的道理吗？”
孔子无法判断谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
8． 寻找 做首领 9．D 10．因为它们害怕跟在狐狸身后的老虎。 11． 狐假虎威 比喻借着别人的势力来欺压、吓唬人。
【导语】《狐假虎威》以极简叙事塑造了鲜活的寓言形象：借狐狸的狡诈与老虎的懵懂，演绎“恃人之势以欺人”的世相。全文以对话推动情节，层层递进揭示“兽畏虎而非畏狐”的真相，语言质朴却讽刺深刻，既是生动的儿童寓言，也暗含对借势欺世者的辛辣嘲讽。
【详解】8．（1）“虎求百兽而食之”的意思是老虎寻找各种野兽来吃。“求”在这里的意思是寻找、搜寻。
（2）“天帝使我长百兽”的意思是上天派我做百兽的首领。“长”在这里是名词活用为动词，意思是做首领、统领。
9．虎：老虎。
以为然：认为（狐狸的话）是对的。“然”在这里是“正确、对”的意思。
故：所以，因此。
遂：于是，就。
与：跟，和。
之：代词，代指狐狸。
行：行走，同行。
整句话的意思可写为：老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走。故选D。
10．要理解“兽见之皆走”的原因，关键在于看清“之”指代的对象：野兽们看到的不只是狐狸，还有跟在狐狸身后的老虎。它们真正害怕的是老虎，所以纷纷逃跑，而不是害怕狐狸。
故答案可写：野兽们看到了跟在狐狸后面的老虎，害怕老虎，所以都逃跑了。
11．这则文言文故事是成语“狐假虎威”的出处，讲述了狐狸借老虎的威风吓退百兽的情节，故第①空填“狐假虎威”。
理解这个成语的关键是抓住“假”字，它在这里是“借、凭借”的意思。故事中狐狸自身并无威慑百兽的力量，而是借着老虎的威势吓唬其他野兽，后来人们就用这个成语比喻自己没有实力，却借着别人的权势去欺压、吓唬他人。
【点睛】【参考译文】老虎寻找各种野兽来吃，捉到一只狐狸。狐狸对老虎说：“你不敢吃我！上天派我做百兽的首领，如果你吃掉我，就是违背了上天的命令。你如果不相信我说的话，我走在前面，你跟在我后面，看看百兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以为真，所以就和狐狸同行。百兽见了它们，都纷纷逃跑。老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的，还以为它们是害怕狐狸呢。
12． 如果 这样 13．徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。 14． 比喻 眼睛中有瞳孔，没有瞳孔就不会明亮 机智聪慧、善于观察与思考 15．面对问题要善于观察、勤于思考，用巧妙的方式回应。
【导语】这篇出自《世说新语》的小品文，短小精悍，以日常赏月闲话入题，寥寥数十语就勾勒出九岁徐孺子的机敏形象。全文无冗余刻画，借孩童巧对展现思辨巧思，以眼瞳喻月的类比自然灵动，于小事见智趣，是很见魏晋笔记小品灵动特质的短章。
【详解】12．（1）“若”：句子“若要人不知，除非己莫为”中“若”的意思是“如果”，因此此处“若”的意思为如果。
（2）“然”：《学弈》中“非然也"的“然”意思是“这样”，因此此处“然”的意思为这样。
13．“年九岁”指九岁时；“尝”指曾经；“月下戏”指在月光下玩耍。
示例：徐孺子九岁那年，曾经趁着月色玩耍。
14． ①徐孺子没有直接正面争辩月亮的问题，而是用人眼睛需要瞳孔才能发亮这个所有人都明白的日常常识，来对应解释月亮发光的原理，用“譬如（好比）”连接两类事物，用熟悉事物的道理去说明陌生事物的逻辑，这是比喻（类比），不是举例子。
②他用这个比喻点明：人的眼睛里必须有瞳孔，眼睛才能够明亮有神，以此同理推导，月亮里也一定要有事物存在，月亮才可以明亮生辉。
③面对别人刁钻的提问，年仅九岁的徐孺子没有慌乱、生硬反驳，而是巧用生活常识委婉说理、巧妙应答，体现出他思维敏捷、善于观察与思考、聪慧机智、善于举一反三的特点。
15．可从三个角度作答。①人物品质：学习徐孺子勤于思考、头脑聪慧的优点；②说理方式：讲道理不必直言争辩，巧用类比、浅显事例更容易让人理解；③处事态度：与人交流要谦和有礼，以理服人。答案不唯一。
示例：面对他人的疑问，不必急于争辩，要像徐孺子那样，学会举一反三，用生活中常见的事物类比复杂道理，把观点讲得通俗易懂；同时，平时要多观察、勤思考，培养灵活的思维和聪慧的头脑，这样才能在遇到问题时从容应对，用智慧化解难题。
【点睛】译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果月亮里面什么东西都没有，会变得非常明亮吧？”徐孺子回答说：“不是这样的。就像人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔，眼睛就一定不会明亮。同理，月亮中也应该有东西，它才能保持明亮。”
16． B A 17．吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？ 18．魏文侯体现了诚实守信、坚守承诺、重诺守约的品质。他贵为国君，却没有因为下雨、饮酒作乐而违背和普通官员的约定，说明他把诚信看得比享乐更重要。启示：做人一定要讲诚信，答应别人的事情就一定要做到，不能因为任何借口违背承诺。只有信守约定，才能赢得别人的尊重和信任，这也是《约不可失》这个标题的核心意思。
【导语】这篇《约不可失》是一则短小隽永的文言说理小品，以小见大手法十分高明。全文仅四十余字，无冗余铺陈，借魏文侯冒雨赴约一件小事，以“饮酒乐，天又雨”的场景冲突，衬出人物品格，将守信重诺的道理寄于叙事中，说理直白不生硬，是很合适的文言启蒙文本。
【详解】16．（1）“魏文侯与虞人期猎”意思是魏文侯和掌管山泽的官约定打猎，所以“期”是“约定”的意思，选B。
（2）“身自罢之”结合前文，魏文侯冒雨去了约定地点，但因为下雨，所以亲自取消了这次打猎，这里“罢”是“结束、取消”的意思，指亲自取消了打猎活动，选A。
17．“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”这句话的意思是“我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，但怎么能不遵守约定的时间呢？”，直接点明了他坚持赴约的原因——不能违背和别人的约定。
18．先在原文里找魏文侯的关键动作：和虞人约定打猎；当天下雨、喝酒正开心，还是冒雨赴约 ；亲自取消打猎，没有爽约。这些行为，对应的核心品质：诚实守信、信守承诺、言出必行。启示必须围绕“诚信、守诺”展开，不能跑题；不能只喊口号，要联系自己的生活，比如：和同学约定见面、答应别人的事、遵守班规等。
示例：这个故事体现了魏文侯诚实守信、坚守承诺的品质。他身为一国之君，在饮酒正乐、天降大雨的情况下，依然坚持赴约，不愿违背和虞人的约定，用行动诠释了“诚信为本”的道理。启示：这个故事让我深受启发。做人一定要讲诚信，答应别人的事情就一定要做到，不能因为任何理由违背承诺。在生活中，我也要像魏文侯一样，做一个言而有信的人，这样才能赢得他人的尊重和信任。
【点睛】译文：魏文侯和掌管山泽的官员约定了去打猎。这天，魏文侯和大家喝酒喝得很开心，又下起了雨。魏文侯准备出门，身边的侍从说：“今天喝酒这么开心，外面又下着雨，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，但怎么能不遵守约定的时间呢？”于是（魏文侯）前往约定地点，亲自取消了这次打猎的活动。
19．C 20．他是一个十分懂事、心地善良、关心师长的孩子。 21．D 22．①风趣幽默、举止优雅的老师②公平公正，不以学习成绩评判孩子的老师。③正确引导学生，和学生多沟通、交流的老师。
【导语】这篇文言文讲述了清末文学家林纾（林琴南）六七岁时，得知老师家境贫寒、无米做饭，便急忙回家用袜子装米送给老师，虽被老师误会却不改初心，最终在母亲的帮助下以合适的方式表达了对老师敬意的故事，展现了林琴南的善良、尊师与孝心，也传递了尊师重道的传统美德。
【详解】19．“以袜实米，负之以趋先生”，整句意思是“用袜子把米装满，背着去拜见老师”，由此判断“实”在这里是装满、填塞的意思。
20．当得知老师无米做饭时，他立刻回家用袜子装米送去，说明他心地善良、懂得关心他人；即便被老师误会“偷窃”并拒绝，他也没有放弃，回家后还把事情告诉母亲，说明他尊师重道、有孝心；他虽然年纪小，却懂得主动为老师分忧，可见他懂事、有感恩之心。
示例：林琴南是一个心地善良、尊师重道、懂得感恩、关心他人的孩子。
21．A．出自曹植《七步诗》，表达兄弟相残的悲愤，与师生无关，完全不符合语境；
B．出自苏轼《水调歌头》，主题是思念、祝福亲人，不是赞美老师、感恩教诲，不符合题干要求；
C．出自王勃《送杜少府之任蜀州》，写朋友离别、友情，和“感恩老师、赞美老师”无关，不适用；
D．出自李商隐《无题》，现在常用来赞美老师辛勤付出、默默奉献、教书育人，与题干“感谢老师辛勤教诲”完全契合。
22．围绕“合格的老师”展开表述，观点合理、语句通顺即可。
示例：①关爱学生，尊重学生，耐心对待每一位同学；②教学认真负责，讲课生动有趣，帮助学生掌握知识；③以身作则，品德高尚，教给学生做人的道理。
【点睛】参考译文：闽县人林纾（字琴南），六七岁的时候跟随老师读书。老师家境十分贫寒，做饭连米都没有。林纾得知此事后，急忙跑回家，用袜子装满米，背着送到老师那里。老师十分生气，认为他是偷来的，推辞不肯收下。林纾回家把这件事告诉母亲，母亲笑着说：“你的心意固然是好的，但这样哪里是拜见师长、赠送礼物的礼节呢？” 母亲随即让人准备妥当，送了一石米到私塾，老师这才收下。
23． 原因，缘故 指（掉在园子里的）杏子 想要 应当、应该 24．这些杏子是邻居家的，只是碰巧掉进我院子里，我不能随便拿别人的东西吃，应该把果子收好还给邻居才对。
【导语】这是一篇优秀的文言启蒙小故事，篇幅短小，情节完整，围绕落杏、争食、还果三个小情节展开，用不到50字就塑造出张元不贪小利、坚守底线的鲜明形象。故事说理不露痕迹，以小事传递“勿取不义之物”的朴素道德观，至今仍有道德价值，语言浅白流畅
【详解】23．题目提示用课内迁移法解题，给出的课内参照是《两小儿辩斗》中“见两小儿辩斗，问其故”，课内已经学过该句中“故”是“原因、缘故”的意思，代入本句语境，群儿询问张元不同意摘杏的原因，语义通顺合理，因此“故”的释义为原因、缘故。”。
要求结合上下文推断释义。梳理上下文可知，前文核心描述对象是落到张元园中熟透的杏子，群儿想要取来吃的对象就是这些杏子，“之”在这里作代词，代指前文提到的事物，代入语境语义通顺，因此“之”的释义为：代词，指落到园中的杏子。
题目提示参考成语“欲言又止”推断词义。成语“欲言又止”中“欲”的含义是“想要、打算”，我们把这个释义代入文言原句，得到“群儿想要取杏子来吃”，完全符合上下文的语境，语义合理逻辑通顺，因此“欲”的释义为：想要，打算。
题目给出三个义项要求选择，我们采用排除法逐一代入验证：代入义项①“合适”，句子语义不通顺；代入义项③“姓氏”，明显不符合语境；代入义项②“应当、应该”，句子意思为“这不是我应当拿的果子”，完全契合张元拒绝私自取果的语境，因此“宜”的释义为：应当、应该。
24．结合原文张元说的“是邻家之果，非我所宜取也”，能推想出张元的想法。
示例：这些杏子是邻居家的果树结的，只是碰巧掉到院子里，本来就不属于我，我们不能随便拿来吃，应该收起来还给邻居才对。
【点睛】译文：张元的南邻居家有两棵杏树，杏子成熟后，大多落到张元家的园子里。小孩子们想要捡来吃，只有张元不允许。孩子们问他原因，张元说：“这是邻居家的果子，不是我应当拿的。”于是他和孩子们一起收起杏子，送还给了邻居。
25．①及其日中如探汤（√）②孤云独去闲（√） 26． ② ① 27． 不为 为之 28．③ 29． 对比 专心致志、一心一意 30．我多年来一直想着坐船去南海，条件富足却始终没有行动，最终一事无成。穷和尚只靠一瓶一钵，心怀志向、勇于行动，反倒达成了心愿。原来做事不在于条件好坏，而在于肯不肯付诸行动，我实在太惭愧了。
【导语】这篇选自《为学一首示子侄》的短故事，寓理于事、以小见大，借蜀地贫富二僧赴南海的不同结局，将“为学做事贵在立志践行”的道理藏进叙事，全无生硬说教。 文章以鲜明的反差对比构建情节，寥寥百余字就把道理讲得透彻通透，短小精悍，说理深入浅出，极具启发性。
【详解】25．①“其一贫，其一富”和“其一人专心致志”的“其”意思都是其中的，指多个中的一个；“及其日中如探汤”的“其”意思是“代词，它（指太阳）”，和另外两个意思不同。
②“西蜀之去南海”和“日始出时去人近”中，“去”的意思都是“距离”；“孤云独去闲”中，“去”的意思是“离开、离去”，和另外两个意思不同。
26．第一次对话富和尚说“子何恃而往？”穷和尚提出去南海，富和尚不理解他凭什么去，是“有疑问”。
第二次对话穷和尚说“一瓶一钵足矣”，富和尚觉得自己多年准备都没做到，穷和尚的说法很荒谬，是“不相信”甚至带有轻视。
27．“富者不能至”的原因是：不为，他只想着买船，却一直没有行动，没有真正去做。“贫者至”的原因是：为之，他立下志向，并且立刻付诸行动，克服了条件的限制。
28．①面对困难时，坚定的意志比物质条件更重要，符合穷和尚靠意志和行动成功；
②事在人为，只要下定决心并付诸行动，即使条件有限也能成功，符合核心主旨；
③只要有决心，勇于实践，贫穷的人往往比富有的人更容易实现目标，表述绝对化，故事不是说“穷人一定比富人容易成功”，而是强调“行动比条件更重要”，富人如果行动也能成功，只是文中的富者没有行动，故该表述不相符。
29．通过贫富二僧的条件、行动、结果的对比，突出主旨。《学弈》中两个学弈者的对比，一人只听弈秋的教导，心无旁骛，另一人表面在听，心里却想着射天鹅，三心二意；核心是“学习态度不同，结果不同”，强调专心的重要性。
30．结合“事在人为”的主旨，承认自己的错误，明白 “行动比物质条件更重要”，为自己的不行动感到羞愧，答案不唯一，合理即可。
示例：我之前还嘲笑他凭什么去，没想到他真的做到了。我光有想法却不行动，还不如一个穷和尚，太不应该了。
【点睛】译文：四川偏远的地方有两个和尚，一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”富和尚说：“你靠什么去？”穷和尚说：“我一个水瓶、一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想雇船顺流而下，还没能做到。你凭什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把这件事告诉了富和尚。富和尚露出惭愧的神色。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，穷和尚却到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
31． 落地无声（静） 沾衣不染（洁） 高下平铺（匀） 洞窗辉映（明） 32．C 33．B
【导语】这是一篇玲珑雅致的古典咏雪小品文，写法极凝练：不铺陈雪景，直接从雪的特质提炼出「静、洁、匀、明」四美，四字点出雪的风神，举重若轻。文末勾勒文人雪中游赏的疏旷情态，寥寥数语晕染出清雅淡远的意境，尽显传统小品文言简意丰的韵味。
【详解】31．直接从原文中定位描述雪之四美的语句。由原文“品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平铺，匀也；洞窗辉映，明也。”可提取：落地无声（静）；沾衣不染（洁）；高下平铺（匀）；洞窗辉映（明）。
32．“品之，有四美也”：细细品味，雪有四种美好，“之”是代词，指代雪。
A．“少选之间而志在流水”：片刻之间，（伯牙）心里想到奔腾的流水。“之”是结构助词，相当于“的”。
B．“送孟浩然之广陵”：送别孟浩然前往广陵。“之”是动词，“到…… 去”的意思。
C．“光持石击瓮破之”：司马光拿起石头砸破水缸。“之”是代词，指代瓮，与题干中“之”的作用相同。
33．前文“披鹤氅，纵步园林”是“动词+名词，动词+名词”的结构，
A．“貂裘裹”结构不符；
B．“裹貂裘，登临山水”也是这种结构；
C．“登临山水，裹貂裘”语序不符合前文的对仗工整要求。
【点睛】参考译文：上天剪裁水汽，漫天宇宙飘洒雪花。细细品味，雪有四种美好：落到地上悄无声息，是幽静；沾在衣物上不染污渍，是洁净；高处低处均匀铺满大地，是匀称；映照门窗满屋光亮，是明亮。身披鹤氅大衣，漫步园林，裹上貂皮大衣，登临山水：这般雪景风光，哪里一定要去千尺高的峨眉山（赏景）呢？
34．C 35．D 36．我喜欢孙子。文中孙子观察到双方的马都分上中下三等，马力相差不大，想出了调整赛马出场顺序的计策，帮田忌获胜，我觉得孙子是一个善于观察、足智多谋的人。
【导语】这篇节选自《史记·孙子吴起列传》的《田忌赛马》，是凝练精巧的经典谋略小故事。全文仅百余字，就完整铺展了赛情、献策、获胜的全过程，文字洗练利落。 它寄理于事，以极小篇幅讲透了优化布局、扬长避短的博弈智慧，兼具叙事趣味性与思维启发性，很适合作为语文阅读考查文本。
【详解】34．原句“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈”，翻译为：孙膑（孙子）看到双方的马脚力相差不大，这些马分为上、中、下三个等级。结合后文孙膑调整马出场顺序的策略，也能对应这里的“辈”就是指马的等级。
35．A．指田忌多次和贵族赛马，是本次赛马事件发生的背景前提，属于事件成立的原因。
B．指孙膑提前摸清了双方马的脚力、等级情况，这是制定获胜策略的基础，是获胜的核心原因之一。
C．指田忌信任孙膑，愿意按照孙膑的策略安排比赛，策略才能落地执行，是获胜的必要原因。
D．这是田忌获胜之后得到的结果，不是获胜的原因。
36．从原文“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈”可以看出孙子善于观察、知己知彼；从他调整出马的出场顺序、最终实现一负两胜可以看出孙子足智多谋、善于转换思路、懂得扬长避短，整理成通顺的表述即可。
示例：我很喜欢孙子。我认为孙子是一个善于观察、足智多谋的人：他在赛前观察发现，田忌和齐王等人的马脚力差距不大，只是明确分为上、中、下三个等级，摸清了双方的局势；随后他没有硬拼实力，而是转换思路调整马的出场顺序，最终帮田忌实现三局两胜，能看出他非常有谋略。
【点睛】参考译文：田忌多次和齐国众位公子赛马，都下很大的赌注打赌。孙膑（文中称孙子）看出双方马匹的脚力相差不大，都分为上、中、下三个等级，于是孙膑对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。” 田忌相信并答应了他，和齐王与众公子押千金赌输赢。临近比赛时，孙膑说：“用您的下等马对他们的上等马，拿您的上等马对他们的中等马，拿您的中等马对他们的下等马。”全部比试完后，田忌只输一场，赢了两场，最终赢得了齐王的千金赌注。
37．D 38．C 39． 如何吃雁 烹燔半焉 雁已凌空远矣 40．不要将时间花在无谓的争论上，与其盲目争论，不如多干实事；做事要分清主次，分清轻重缓急，先解决主要的问题。
【导语】这篇《兄弟争雁》是篇幅短小、意蕴深刻的寓言小品，以兄弟无谓争论吃雁方法、最终错失飞雁的小事，暗喻行事道理，讽刺了耽于空谈贻误时机的行为，通俗易懂又发人深省。
【详解】37．D．结合原文“昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：‘获则烹。’其弟争曰：‘舒雁宜烹，翔雁宜燔。’”可知，哥哥主张射下大雁后煮着吃，弟弟主张烤着吃，二人为此不停争辩。“二人争之不已”意思是两人不停地争辩这件事，句中代词“之”指代争论的雁的吃法。
38．C．原文写到兄弟二人看到大雁飞翔，没有立刻拉弓射杀，反而因吃法争吵不休，还“讼于社伯”找村长评理，等到商议出结果，“已而索雁，则凌空远矣”，此时再去找大雁，大雁已经高飞远去。所以原因是“忙于争论如何吃雁，兄弟俩错失时机，雁就飞走了。”
39．结合原文“获则烹”“舒雁宜烹，翔雁宜燔”，能看出兄弟二人争论的焦点是大雁的吃法；原文“社伯请剖雁，烹燔半焉”，点明社伯给出的解决办法是将大雁剖开，一半煮一半烤；文末“已而索雁，则凌空远矣”，说明结果是大雁飞走，兄弟二人什么也没有得到。
40．结合全文情节，兄弟二人望见大雁本可以立刻射箭捕捉，却一直纠结吃法、互相争辩，迟迟不行动，最后大雁飞走。故事告诉我们：不要为还没到手的利益、无关紧要的问题做无意义的争论，要分清主次，抓住时机先完成核心目标，否则只会错失机会。
示例：做事要把握时机，果断行动，不要在事情还没做成之前，就无谓地争论细节，否则只会错失良机。
【点睛】参考译文：
　　从前有个人看见一只大雁在空中飞翔，准备拉开弓箭射下它，说道：“射下来就煮着吃。”他的弟弟争辩说：“栖息的大雁适合煮着吃，飞翔的大雁适合烤着吃。”两人不停地争吵，于是一同去找村长评理。村长建议把大雁剖开，一半煮着吃，一半烤着吃。过了一会儿，两人再去找大雁，大雁早已展翅高飞，飞得远远的了。
41．C 42．他假装盯着棋盘，眼神飘悠悠落不到棋子上，身子时不时忍不住往窗外的天空探，手不自觉攥着袖口，心里怦怦直跳：马上就有鸿鹄要飞过了吧？我得赶紧搭弓拉箭，要是射中了该多好啊！完全没把弈秋讲的下棋要领听进去。 43． 学习 学习要专心致志，不能三心二意 学无止境，学习不能骄傲自满，要虚心踏实 勤学好问
【导语】材料一《弈秋诲弈》：讲述了全国最会下棋的弈秋同时教两个徒弟下棋，一个徒弟全程专心听讲，另一个总心不在焉，一心想着要拉弓射飞来的鸿鹄。两人一同学习，后者的水平远不如前者，故事点明学习成败的关键不在于智力，而在于学习态度。
材料二《薛谭学讴》：讲述了薛谭跟着秦青学习唱歌，还没学完秦青的全部技艺，就自以为已经学完了，打算告辞回家。秦青没有劝阻，在郊外送行时，秦青唱出的歌声震动林木、留住行云，薛谭才明白自己还差得很远，于是道歉请求返回继续学习，终生都不敢再说要离开学艺了。
【详解】41．C．“薛谭乃谢而求反”这句话的意思是薛谭于是向秦青道歉，请求返回继续学习。谢：道歉。
42．本题围绕画线句“不专心听课，一心想着射鸿鹄”的核心内容，补充神态、动作、心理描写，符合文意即可。
示例：那个人歪坐在棋案边，眼神时不时飘向窗外，手指不自觉比出拉弓的姿势，心里不住盘算：大雁怎么还没飞来呢？等它经过这里，我就能拉弓搭箭把它射下来，多有意思啊！弈秋讲的下棋诀窍，他半个字都没听进去。
43．两则故事都围绕“学习/学艺”展开，材料一通过两个学习者的对比，强调了专注对学习的重要性；材料二通过薛谭的转变，点明了学习不能浅尝辄止，骄傲自满，学无止境的道理。最后一空为开放题，写出任意正确的学习态度/方法即可。
示例：不懂就问、勤复习、多练习。
【点睛】参考译文：
材料一：
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓箭把它射下来。虽然这个人和那个专心的人一起学习，成绩却不如那个人。难道是因为他的智力不如别人吗？结论如下：当然不是这样的。
材料二：
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的全部本领，就自以为已经学完了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在郊外的大路旁为薛潭饯行，秦青打着节拍唱起雄浑的歌，歌声振动了林中的树木，嘹亮的回声让空中飘动的流云都停住了。薛谭于是向秦青道歉，请求让自己返回继续学习，从此以后一辈子都不敢再说要回家了。
44．B 45．A 46．（怀素）反复在上面练字，盘子和木板都被磨穿了。 47．C
【导语】这篇短文篇幅短小，叙事简练传神。文章紧扣怀素练字展开，先写他家境贫寒，无纸便广种芭蕉，借蕉叶练字并为居所取名；再写他反复在漆盘、木板上书写，直至器物被磨穿。寥寥数语，生动凸显出怀素勤学苦练、痴迷书法的执着精神，人物形象鲜活，也道出了学有所成离不开刻苦坚持的道理。
【详解】44．B．给他的庵取名叫“绿天”，名：命名、取名。
45．“怀素居零陵时，贫无纸可书”的意思是怀素居住在零陵的时候，贫穷没有纸可以用来写字。
“怀素”是整句主语，其后要停顿；“居”为谓语动词，谓语前后可断，在“居”后停顿；“零陵时”作时间状语，划为一处；后半句“贫”是条件状语，单独断开，“无纸可书”为谓语部分，因此断句：怀素/居/零陵时，贫/无纸可书。
46．第一个“书”是动词，书写；“之”代指笔墨字迹（代指在盘、板上练字这件事）；“再三”是反复、多次；“皆”是全都；“穿”本义穿透，这里指被磨穿。整句结合前文怀素在漆过的盘子、方板上练字的内容，串联语义：（怀素）反复在上面书写，盘子和木板全都被磨穿了。
47．结合文中“贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒和书之再三，盘板皆穿”两句可知，怀素缺少练字用纸，就地栽种芭蕉取蕉叶练字，纸张不够就漆盘、漆木板练字，长年反复书写把盘板都磨透。怀素身处贫寒条件仍想尽办法勤学苦练、持之以恒，因此启示我们学习要勤奋刻苦，坚持不懈。
【点睛】参考译文：怀素住在零陵的时候，家境贫寒没有纸来写字，于是他种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥毫书写，并把自己的居所命名为“绿天庵”。书写用的材料还是不够，他就又找来一个盘子刷上漆，在上面写字，还刷了一块方木板用来练字，他一遍又一遍地反复书写，最后盘子和木板都被写穿了。
48．D 49．B 50．D 51．欧阳修认为提高作文水平的方法是：①勤奋读书；②多练习写文章，多写就能自己发现文章的问题，不断改进提升。
【导语】这篇短文记载了欧阳修向孙莘老传授写作经验的内容，欧阳修提出：写好文章没有捷径可走，核心要靠勤奋读书积累、多写多练，只有多练才能自己发现文章的问题，进而精进写作水平。短文阐明了写作提升没有捷径，唯有勤学苦练才能进步的道理，对后世学习写作很有启发。
【详解】48．D．“多为之”的“为”是动词，意思是“写（文章）”，读“wéi”，断句要依照语义划分，原句语义为：只/勤奋读书/并且/多写文章，所以正确断句为惟/勤读书/而/多为之。
49．B．这句话的意思是：只有勤奋读书并且多练习写作。而：是并列连词，并且。
50．题干中“尝乘间以文字问之”的“尝”意思是“曾经”。
A．句子意思：睡在柴草上，品尝苦胆。尝：品尝，与题干语义不同。
B．句子意思：欧阳修把自己亲身实践过的经验告诉别人。尝：尝试、实践，与题干语义不同。
C．句子意思：主人赐给陈涉羹汤，陈涉不敢品尝。尝：品尝，与题干语义不同。
D．（王戎）曾经和许多小孩一起游玩。尝：曾经，与题干中“尝”的意义相同。
51．根据原文“无它术，惟勤读书而多为之，自工”，意思是写好文章没有别的诀窍，只要勤奋读书、多练习写作，文章自然就会精妙，因此提炼出核心方法：勤读书，多练笔。
根据原文“疵病不必待人指擿，多作自能见之”，意思是多写作之后，不需要等别人批评，自己就能发现文章的问题，多写多改就能逐步提升，所以多写作本身也是提升的关键方法。
【点睛】参考译文：
近年，孙莘老结识了欧阳修，曾经趁机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的诀窍，只有勤奋读书并且多练习写作，文章自然就会写得精妙；世上人的弊病是写的文章太少，又懒于读书，每写完一篇，就想要超过别人，像这样很少有能达到目的的。文章的缺点也不需要别人挑剔批评，多写作之后自己就能发现问题了。”欧阳修把自己练习写作的经验告诉别人，所以格外意味深长。
52．弈秋是全国最擅长下棋的人。 53．贝多芬，通球之善作曲者也 54． 三心二意，不够专注 听到吹笙的声音分了心 做事要专心致志，不要受外界干扰
【分析】两文皆以弈秋为喻，阐发专注与分心的对立。《学弈》借弟子学弈对比，点出专注为成事之基；《弈秋败弈》写弈秋自身因听笙而败，揭示即便是高手，也难抵外界干扰。二者一正一反，互为映照，把“心无旁骛”的道理说得通透而隽永。
【详解】52．“弈秋”人名，指一个擅长下棋的人。“通国”全国。“之”的。“善”同“擅”，擅长。“弈”下棋。“者也”表示判断相当于“是”。
翻译为：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
53．选择一个熟悉的人物，确定他在某个领域的特长。使用“人物名称，通国之善（特长）者也”的句式进行介绍。
示例：夸父，通国之善奔着也。
54．回顾选文一和选文二的内容，找出两个故事中导致效果不佳的原因，是进而总结两个故事共同的主题和道理。
选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是学习时心不在焉，不专心致志，总被外界的事物所干扰。
选文二中弈秋大失水准的原因是在对弈过程中，他被吹笙的声音所吸引，分散注意力，导致不能全神贯注的下棋。这两个故事让我们知道了做事要专心致志，不可三心二意，只有全身心的投入才能把事情做好。无论一个人的技艺多么高超，如果在做事时不能集中精力也会发挥失常，而对于学习者来说，只有心无旁骛才能有所成就。
【点睛】参考译文：
【选文一】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，心里却一直想着有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，棋艺却远不如对方。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。
【选文二】弈秋，是全国最擅长下棋的人。有一次他正在下棋，外面有吹笙的人经过，他便全神贯注地去听。快要合围定局的时候，别人问他下棋的棋理，他却完全答不上来。这不是棋理突然变深奥了，而是他的思绪一时被扰乱、糊涂了，是笙声干扰了他啊。
55．为写《道德经》，当举群相赠耳。 56．C 57．B
【导语】这篇小古文以老姥烹鹅、道士换鹅两件轶事，鲜活勾勒出王羲之爱鹅成痴的率真名士形象，行文简洁凝练，寥寥数语传神动人，短章中尽显魏晋名士的闲散真趣，余味十足。
【详解】55．古文中道士的话“为写《道德经》，当举群相赠耳。”就是道士提出的具体交换条件。
56．“山阴”是一个完整的地名，不能拆分，正确停顿应为又/山阴/有一道士，因此C项划分错误。
57．A．《三门记》是元代赵孟頫的作品；
C．《玄秘塔碑》是唐代柳公权的楷书作品；
D．《颜勤礼碑》是唐代颜真卿的楷书作品。
【点睛】译文：王羲之生性喜爱鹅。会稽有一位独居老妇人，养了一只叫声很好听的鹅，王羲之想买下这只鹅却没能得到，于是带着亲友驾车前去观赏。老妇人听说王羲之要来，就把鹅杀了煮好招待他，王羲之为此惋惜了一整天。
另有山阴一位道士，爱好养鹅。王羲之前去看鹅，心里十分喜欢，坚持要买下他的鹅。道士说：“替我抄写《道德经》，我就把整群鹅都送给你。”王羲之欣然写完，把鹅装笼带回去，觉得十分快乐。
58． C B B 59．B 60．A 61．A 62．此德出而福反也 63．A 64． 日初出大如车盖 此不为远者小而近者大乎
【导语】《穆公亡马》选自《说苑·复恩》，是一篇短小精悍的文言小故事，全文情节完整紧凑，从秦穆公失马、宽待盗马百姓，到三年后获百姓拼死报恩，以小见大阐释“施恩得报”的道理，人物形象鲜明，语言浅易好读。
【详解】58．“亡其骏马”指秦穆公丢了骏马，“亡”是丢失的意思。
“方共食其肉”指（那些人）正在一起吃马肉，“方”是正在的意思。
“居三年”在古文中指经过了三年，“居”指经过一段时间。
59．B．“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人”的正确意思是：我听说吃骏马肉不喝酒，会对人身体有害（会死），不是选项说的“不喝酒就杀了你们”，理解错误。
60．第一个情节出现在原文开篇，秦穆公丢马后找到盗马人，看到“人已杀其马，方共食其肉”，对应事件③百姓杀马，这是整个故事的第一个事件。第二个事件在百姓杀马之后，紧接着写“穆公……即以次饮之酒，杀马者皆惭而去”，也就是说杀马事件之后，秦穆公当场给盗马人赐酒，之后盗马人才离开，这是第二个事件，也就是②穆公赐酒。原文写“居三年，晋攻秦穆公，围之”，也就是赐酒事件过去三年才发生晋军攻秦，对应①，之后食马者拼死冲破包围报恩，对应④，顺序就是③②①④。
61．A．“诸人皆惧而起”这句话出自秦穆公点明马的身份之后，原文上下文是：秦穆公找到盗马人，说“是吾骏也”，之后“诸人皆惧而起”，也就是说这些人杀了秦国国君的骏马，正在吃的时候，被正主找上门，身份已经点明，他们清楚自己杀了国君的马，犯下了大罪，因此恐惧起身；
B．错误，穆公赐酒是“皆惧而起”之后才发生的情节，时间顺序完全颠倒，此时穆公还没有说要赐酒，百姓不可能提前感激；
C．错误，这是三年后晋军包围秦穆公时候的行为，和此时刚杀马被找到的场景毫无关系；
D．错误，百姓确实是突然见到国君，但惊慌恐惧的核心原因是他们杀了国君的马，犯下了死罪，害怕被追究处罚，不是单纯因为见到国君就惊慌，因此D没有抓住核心原因。
62．秦穆公的骏马被百姓杀死吃掉，秦穆公不仅没有降罪处罚这些百姓，反而因为担心吃骏马肉不饮酒会伤身，依次给这些百姓赐酒，这是秦穆公对百姓付出了恩德；三年之后秦穆公被晋军包围，陷入生命危险，当年受益的食马人主动站出来，拼死作战冲破了晋军的包围圈，帮助秦穆公解围获胜，这就是秦穆公付出恩德之后收获了福报。通读全文我们会发现，古代这类叙事小品文，一般都会在叙事结束之后，在全文末尾点明主旨，总结道理，这句话就出自全文的末尾“此德出而福反也”，正好总结了整个故事要传递的道理。
63．本文通过讲述秦穆公宽待百姓，最终得到百姓报恩的完整具体故事来说明道理，属于用代表性具体事例说理。
64．书写时注意“初”“盖”“此”“远”“乎”的正确写法。
【点睛】 译文：秦穆公曾经外出，他的骏马丢失了，（穆公）亲自去寻找它，看见有人已经把马杀了，正在一起吃马肉。穆公对他们说：“这是我的骏马呀。”那些人都很害怕地站了起来。穆公说：“我听说吃骏马肉却不喝酒的人，会有生命危险。”于是就按照次序给他们酒喝，杀马的人都惭愧地离开了。过了三年，晋国攻打秦穆公，包围了他。以前吃马肉的人互相说：“可以出去（为国君）拼死作战，来报答吃马肉又得到酒喝的恩惠了。”于是就冲破了包围。穆公最终能够解除危难，战胜晋国，俘获了晋惠公后返回秦国。这就是给予别人恩德而福分又返回来（报答自己）啊。
答案第1页，共2页
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