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【精准提分】05 诗词曲鉴赏 统编版语文五年级下册期末真题汇编（含答案解析）
1．（24-25五年级下·四川南充·期末）阅读古诗，完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
(1)下列说法不正确的一项是（ ）
A．“三万里河”用夸张手法极言黄河绵长，展现山河壮丽。
B．“五千仞岳上摩天”，表现华山高耸入云的雄伟气势。
C．“泪尽胡尘里”以泪写悲，体现遗民在异族统治下的绝望。
D．“南望王师又一年”暗含对南宋朝廷未能收复失地的失望。
(2)下列对诗歌情感理解不恰当的一项（ ）
A．对中原沦陷区百姓的深切同情。 B．对南宋统治者收复失地的殷切期盼。
C．对金兵入侵导致山河破碎的痛心。 D．对个人怀才不遇、壮志难酬的悲叹。
(3)这首诗的作者是____(朝代）诗人____，他的绝笔诗《示儿》中“______________，家祭无忘告乃翁”两句与此诗情感一脉相承。
（24-25五年级下·河北保定·期末）古文阅读
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
2．《四时田园杂兴》是_______________（朝代）诗人_______________（姓名）退居家乡后创作的一组大型田园诗。
3．“梅子金黄杏子肥”中哪个字运用最巧妙？试着从修辞角度分析一下其表达效果。
__________________________________________________________________________
4．本诗与《四时田园杂兴（其三十一）》都是写_______________，但侧重点不同，《四时田园杂兴（其三十一）》侧重写劳动场景和孩童童趣，本诗侧重写自然景物之美与乡村静谧，两首诗都表达了作者_______________的情感。
（24-25五年级下·陕西商洛·期末）秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
5．诗歌第一、二句中的“三万里河”指的是__________，“五千仞岳”指的是__________。
6．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“王师”是指南宋朝廷的军队。( )
（2）“遗民泪尽胡尘里”中的“泪尽”一词饱含无限辛酸。( )
（3）在朗读诗题时，我们这样划分节奏：秋夜/将晓出/篱门迎凉/有感。( )
7．在金兵战马“嗒嗒”的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？请写下来。
___________________
8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
_________________
（24-25五年级下·辽宁鞍山·期末）课内阅读
【甲】示儿
(宋)陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
【乙】秋夜将晓出篱门迎凉有感
（宋）陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
9．两首诗中都提到的“王师”是指（ ）
A．全国 B．中原 C．南宋朝廷的军队 D．国家的军事
10．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①乙诗写的是诗人在一个秋天的深夜看到的景象和感受。( )
②“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是准确的数字，“河”有“三万里”长，“岳”有“五千仞”高。( )
③甲诗是陆游临终前写给儿子的，由此推断乙诗的写作时间早于甲诗。( )
④“万事空”写出了诗人临死时坦然豁达，无所牵挂的心态。( )
11．两首古诗都是陆游的作品，二者必有很多异曲同工之妙。
《示儿》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
异曲同工之妙 （1）．甲诗从诗人的视角，表达出自己临终的遗憾；乙诗则从遗民的视角，表达出对南宋朝廷的______，但都表达了诗人盼望南宋朝廷早日收复失地的_______之情； （2）．甲诗中的“_____”与乙诗中的“南望王师又一年”意境相近，都表达了企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的悲伤与失望。
（24-25五年级下·辽宁沈阳·期末）古诗文阅读
鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，（ ）。
12．补充最后一句。月出惊山鸟，___________。
13．下列关于表达这首诗作者心境不恰当的一项是（ ）。
A．闲适 B．恬淡 C．喜爱山中春景 D．思乡
14．这首诗以“静”为内核，描写的( )、( )等景物构建出空寂的意境。
15．这首诗和《牧场之国》都有以动衬静的写法，如：( )就是“动”景，反衬出春山的幽静。
（24-25五年级下·湖南邵阳·期末）课外阅读
桑茶坑①道中
[宋]杨万里
晴明②风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着③，一牛吃过柳阴④西。
【注释】①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②晴明：晴朗，明澈。③眠正着：正睡得甜甜。④柳阴：柳下的阴影。
16．这首诗所写的季节是（ ）
A．初春 B．初夏 C．晚秋
17．当时的天气情况是（ ）
A．小雨 B．晴朗 C．雨后初晴
18．诗句“草满花堤水满溪。”的解释正确的一项是（ ）
A．小溪里的流水涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。
B．草遮住了花儿，小溪的水太满。
C．花草在溪水里一片狼藉。
19．诗句“一牛吃过柳阴西。”的解释正确的一项是（ ）
A．那头牛一口气把柳阴西边吃了。
B．那头牛只管埋头吃草，越走越远，一直吃到了柳林西面。
C．那头牛比柳阴西吃得多。
20．根据古诗内容填空。
这首诗写的是诗人在桑茶坑道见到的__________情景。“___________，__________”这句诗描绘出牧童正悠闲地躺在柳阴下酣睡，任他的牛随意吃草的画面。
（25-26五年级下·湖南株洲·期末）古诗阅读。
示儿 十一月四日风雨大作
[宋]陆游 [ 宋 ] 陆 游
死去元知万事空， 僵卧①孤村不自哀，
但悲不见九州同。 尚思为国戍轮台②
夜阑③卧听风吹雨，
铁马④冰河入梦来。
注释：①〔僵卧〕躺卧不起，形容老病。②〔戍轮台〕指守卫边关。③〔夜阑（lán）〕夜将尽。④〔铁马〕披着铁甲的战马。
21．请把《示儿》补充完整。
22．读古诗，完成题目。
诗歌 从诗题中你获得了哪些信息？
《示儿》 _______
《十一月四日风雨大作》 _______
23．结合两首诗的具体内容，想想诗歌表达了陆游怎样的感情？
____________________
（24-25五年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面两首古诗，回答问题。
【甲】 【乙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 　乡村四月
唐 李白 宋 翁卷
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
24．甲诗是一首_______（填题材）；乙诗是一首_______（填题材），还是一首_______（填体裁）。
25．两首诗都涉及到了“子规”这一意象，请结合两首诗，分析两首诗中的“子规”有何不同。
____________
26．甲诗表达了什么情感？请简要分析。
______________
（23-24五年级下·浙江丽水·期末）【赏读诗文】
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
27．这首诗的绝妙之处在于以花落、__________、鸟鸣等动景，衬托出月夜春山的__________。下列诗句也采用这种写法的是__________
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
C．明月松间照，清泉石上流。
28．下列对诗中加点的“闲”字的理解，表述最恰当的一项是（　　）
A．“闲”是空闲的意思，诗人因空闲而去欣赏桂花飘落。
B．“人闲”说明周围没有人事的烦扰，当时诗人内心闲静，连细微的桂花从枝上落下，都被觉察到了。
C．一个“闲”字呈现出一幅夜幕下清冷、悠远的山谷静态图。
（23-24五年级下·浙江杭州·期末）走近天台横溪堂，感受诗意江南景。
横溪堂①春晓
[宋]虞似良
一把青秧趁手②青，轻烟漠漠雨冥冥③。
东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。
【注释】①横溪堂：诗人住所，位于浙江省天台山附近。②趁手：随手。③冥冥：天色昏暗。
29．整首诗描绘了怎样的场景？以下表述不恰当的一项是（　　）
A．春天的早晨，农民插秧忙。 B．春天的傍晚，细雨蒙蒙。
C．春天的田野，生机盎然。 D．春风春雨里，白鹭飞来。
30．你觉得诗句“东风染尽三千顷”的“染”用得好吗？请说明理由。
_______________
（23-24五年级下·辽宁大连·期末）阅读下面的一首诗歌，完成小题。
舟过安仁①
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
【注释】①安仁：县名。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，使渔船向前行驶。
31．诗人写了自己坐船经过安仁时，看到两个孩子___________的事。
32．这是一首描写儿童的古诗，诗中的孩子与本册教材中《__________》的孩子一样，他们都有____________的特点。
（24-25五年级上·辽宁大连·期末）古诗文阅读
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后， 。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
33．补充首联诗句是：________________。
34．朗读停顿正确的一项是（ ）
A．明月/松间/照 B．明月/松/间/照 C．明月/松间照
35．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”运用了( )描写，衬托月夜山村的清幽宁静。
36．下列诗句表达情感同这首诗情感相近的是（ ）
A．露从今夜白，月是故乡明。
B．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
C．人闲桂花落，夜静春山空。
D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
37．把画“ ”诗句描绘的景象写下来，运用有新鲜感的词语或句子。
（24-25五年级上·湖北孝感·期末）课内阅读。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
38．《长相思》叠用两个“一程”，突出了行军的________，叠用两个“一更”，突出了气候_________。
39．“故园”指的是_________；“故园无此声”中的“此声”是指诗中的__________，表达了诗人______________的感情。
40．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．词人随着大队人马向山海关进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。
B．众多的营帐里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡。
C．先刮风再下雪，让家乡没有风雪的词人心烦意乱，难以入眠。
D．这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了他浓烈的思乡之情。
（23-24五年级上·四川乐山·期末）诗歌阅读。
十一月四日风雨大作
[宋]陆游
僵卧①孤村②不自哀，尚思为国戍③轮台④。
夜阑⑤卧听风吹雨，铁马⑥冰河入梦来。
【注释】①僵卧：直挺挺躺着，这里形容自己穷居孤村，无所作为。②孤村：弧寂荒凉的村庄。③戍（shù）：守卫。④轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。这里泛指北方的边防据点。⑤夜阑：夜深。阑，残尽。⑥铁马；披着铁甲的战马。
【创作背景】陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189）被罢免官职后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已经 68 岁，虽然年迈，收复国土的愿望依然强烈，但在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，诗人触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
41．【理解诗意】诗句“尚思为国戍轮台”中“尚”的意思是
A．风尚 B．尊重、注重 C．还、仍然
42．【提取信息】第一句中“____”与“______”两个词，写出了诗人晚年卧病在床、孤苦无助的凄凉情景。
43．【诗句赏析】结合注释和创作背景，下面对诗句赏析不正确的一项是
A．诗人虽处境凄凉却“不自哀”，“尚”字表现了诗人至死不渝的爱国之情、报国之志。
B．“风吹雨”呼应了题目“风雨大作”，既写出了现实中的风雨，又象征了南宋王朝风雨飘摇的处境。
C．日有所思，夜有所梦，所以“铁马冰河”的梦境是诗人热衷战争的表现。
44．【积累运用】本学期还学习了爱国诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗《_____》，其中表达他不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情的诗句是“______________，______________”。
（23-24五年级下·甘肃平凉·期末）古诗词鉴赏。
观书有感（其一）
［宋］朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
45．给加点字选择正确的读音并画“√”。
徊（huái huí） 为（wéi wèi）
46．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）。
A．“半亩方塘”因常有活水注入而清澈见底，映照着天光云影。这首诗中的“活水”指流动的水。
B．池塘因有活水注入而清澈的情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
C．这是一首借景喻理的名诗。全诗以“方塘”作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
47．第一、二句是怎么具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？
______________
48．表现诗人哲理性思考的句子是：___________
49．（23-24五年级下·河北邢台·期末）古诗阅读。
凉州词
[唐］王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
(1)这首诗写的是_________________。
(2)这首《凉州词》与王之涣的《凉州词》有什么异同？
______________________________
50．（23-24五年级下·山西大同·期末）请你读下面材料，完成问题。
少年行①四首（其三）
[唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳②。
未收天子河湟③地，不拟④回头望故乡
【注释】①少年行：古代歌曲名。②咸阳：指京城长安。③河：指青海湟水流域和黄河西部，当时为异族所占。④拟：打算。
(1)借助注释，说说“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”的意思。
_______________
(2)从诗中，你看到了一个怎样的少年？
_______________
(3)唐代诗人______写的诗句“__________，_________”，表达了和《少年行四首》（其三）相似的感情任务三 立足当下传承楷模精神
（23-24五年级下·河北保定·期末）古诗阅读。
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
51．全诗通过“脱”“________”“________”等一系列动词，突出表现了题目中“________”这个字。
52．结合诗句内容，简要分析画线句子表达了作者怎样的情感？
_____________________________________________
（22-23五年级下·河南驻马店·期末）阅读。
舟过安仁①【宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。
稚子弄冰【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磐穿林响，忽作玻璃碎地声
[注释]①安仁：县名。在湖南省东南部。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。
53．《稚子弄冰》一诗中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是_____。稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、_____。
54．《舟过安仁》中“无雨都张伞”的原因是“__________”。（用原句作答）
55．关于这两首诗的理解，错误的一项是（ ）
A．“怪生无雨都张伞。不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。
B．《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了一如既往的活力和快乐。
C．“怪生”和“忽作“两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。
D．《稚子弄冰》写出了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰时的得意，表达了作者对孩子的喜爱之情。
56．用自己的话说说“敲成玉磐穿林响，忽作玻璃碎地声”的意思。
________________
（22-23五年级下·山东滨州·期末）古诗文阅读。
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
57．《舟过安仁》中，与《稚子弄冰》中的“稚子”意思相近的词是______________。两首诗都向我们展现了_______的儿童形象。
58．《稚子弄冰》借助动作写了孩子玩冰的过程：取冰时的___________、穿丝时的__________、敲冰块时的___________和冰碎后的________________，呈现出孩子们的心情变化。
59．对这两首诗的理解，错误的一项是（ ）
A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。
B．《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字，写出孩子们的活力和快乐。
C．“忽作”和“怪生”两个词，暗藏作者对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满和责怪。
（21-22五年级下·河北邯郸·期末）课内阅读。
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
60．解释诗中加点字的意思。
（1）陂：_____________ （2）漪：_____________
61．这首诗中直接描写乡野黄昏景物的诗句是
___________________
62．诗中描写了什么时候、什么地方的景色？
___________________
63．这首诗中“衔”“横”二字富有表现力，请简要分析。
___________________
64．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
__________________
65．后两句描写了牧童横骑牛背，信口吹笛，表现出牧童怎样的情致？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【精准提分】05 诗词曲鉴赏 统编版语文五年级下册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1．(1)C
(2)D
(3) 宋代/南宋 陆游 王师北定中原日
【导语】这首陆游的爱国小诗，格局开阔，情感沉挚。前两句以夸张笔调勾勒中原山河的雄浑壮阔，暗藏诗人对故土的眷恋；后两句转写沦陷区遗民的苦难企盼，以阔景衬悲情，将百姓苦难、对朝廷偏安的暗讽、收复故土的热望熔铸于短短四句，语浅情浓，爱国赤诚直击人心。
【详解】（1）C．“泪尽胡尘里”写出了中原遗民在异族统治下长年受尽苦难的深切悲痛，但遗民并没有绝望，他们依然年年向南盼望南宋朝廷的军队北伐收复失地，故“体现遗民的绝望”表述错误。
（2）D．这首诗是陆游的爱国诗作，抒发了对中原沦陷百姓的同情、对山河破碎的痛心、对收复失地的深切期盼，核心是忧国忧民的家国情怀，并没有抒发个人怀才不遇、壮志难酬的悲叹，故理解错误。
（3）本诗作者是宋代（南宋）爱国诗人陆游。
书写时注意“师、原”的正确写法。
2． 宋代 范成大 3．“肥”字运用最巧妙。 这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了初夏时节杏子成熟时硕大饱满、汁多味美的样子，突出了初夏江南农村果实累累的丰收景象，富有生活情趣。 4． 初夏江南农村的田园风光 对田园生活的热爱与赞美
【导语】这首诗描绘了初夏江南田园梅黄杏肥、麦白菜稀的丰收景象，以及日长篱落、蝶舞蜓飞的宁静画面。以景衬人，侧面表现农忙时节的乡村生活，表达了诗人对田园风光的喜爱和对宁静淳朴乡村生活的赞美与向往之情。
【详解】2．根据文学常识，《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗。这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分十二首，共六十首。
3．“梅子金黄杏子肥”这句诗描写了初夏时节梅子成熟变黄，杏子也长得饱满硕大的景象。在这七个字中，“肥”字最为生动传神。通常情况下，形容人或动物体态丰满用“肥”，这里用来形容植物果实，是一种拟人的修辞手法，它生动地写出了杏子成熟时硕大饱满、汁多味美的样子，让人仿佛能感受到初夏果实的丰硕与生机。
4．《四时田园杂兴（其三十一）》的内容是：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这首诗描写了农村男女日夜辛勤劳动的场景，以及儿童天真可爱、学着大人种瓜的童趣；本诗《四时田园杂兴（其二十五）》描写的是初夏的自然景物“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”以及日长篱落、蝶舞蜓飞的宁静画面。
两者都属于《四时田园杂兴》组诗，在内容上，描写的都是初夏时节江南农村的自然风光和田园生活；在情感上，范成大的这组田园诗都流露出诗人对乡村自然风光的喜爱，以及对农民辛勤劳作的赞美和对田园宁静生活的向往。
5． 黄河 华山 6． √ √ × 7．我仿佛看到金兵占领中原大地后烧杀抢掠，百姓流离失所；中原遗民在金人的压迫下苦苦煎熬，日日望着南方，苦等南宋朝廷出兵收复故土，满脸都是辛酸和绝望。 8．这首诗表达了诗人对沦陷区百姓苦难的深切同情，对南宋朝廷偏安一隅、迟迟不收复失地的失望与不满，抒发了诗人忧国忧民的爱国情怀，以及渴望收复中原的心愿。
【导语】陆游这首小诗，以雄阔壮阔的中原山河起笔，反衬遗民苦盼王师的辛酸绝望，将对失地百姓的同情、对朝廷偏安的不满，与深沉忧国情怀浓缩于二十八字，沉郁动人。
【详解】5．“三万里河东入海”意思是三万里长的黄河奔腾不息，向东滚滚流入大海。“三万里河”用夸张手法写黄河的绵长，黄河是中原最具代表性的大河，因此代指黄河。
“五千仞岳上摩天”意思是五千仞高的华山巍峨耸立，直插云霄触碰到青天。“五千仞岳”用夸张写山的高耸，这里指位于中原沦陷区的华山，是北方名山的代表。
6．（1）结合创作背景，北宋灭亡后中原被金人占领，南宋偏安江南，诗中“王师”就是指南宋朝廷的军队，说法正确。
（2）句子意思是：中原沦陷区的宋朝百姓，在金人的统治压迫下受尽苦难，眼泪都已经流干。“泪尽”意为眼泪都哭干了，中原遗民数十年在金人统治下受尽磨难，盼王师北伐盼了一年又一年，所有的辛酸、绝望都凝聚在“泪尽”二字中，说法正确。
（3）句子的意思是：秋夜将尽天快亮时，我走出篱门迎凉，有所感慨，正确节奏划分应按语义断句，为“秋夜将晓/出篱门/迎凉有感”，原划分拆分了完整语义，因此说法错误。
7．开放性试题，①要体现金兵入侵对中原的破坏，符合“胡尘”的背景；②要突出中原遗民的苦难和对王师的期盼，贴合诗歌“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的核心情感，只要围绕这两点作答，语句通顺即可。
示例：我仿佛看到：金兵的铁蹄肆意践踏着中原大地，百姓的房屋被焚毁、良田被侵占，原本安宁的家园变成一片焦土。沦陷区的宋朝百姓在金人的压迫下受尽苦楚，他们衣衫褴褛，扶老携幼躲在荒村野岭，日日望着南方的方向，眼泪都已经哭干，只盼着南宋朝廷的军队能打过来，收复故土，让他们重回家园。
8．陆游是南宋著名爱国诗人，一生都以收复中原为人生目标，这首诗的情感是分层的：前两句写中原山河的雄阔，暗含对祖国山河的热爱，以及对山河沦丧的痛惜；后两句写遗民盼王师的凄苦，既包含对百姓遭遇的同情，“又一年”三个字，也道出了对南宋统治者苟且偷生、不肯北伐的愤慨，同时也寄托了诗人自己对国家统一的热切期盼。
9．C 10． × × √ × 11． 失望 爱国 但悲不见九州同
【导语】这两首都是南宋诗人陆游的爱国经典，都诞生于中原沦陷、山河分裂的背景下，核心都指向对收复故土的渴盼，满含滚烫赤诚的家国情怀。《示儿》是临终遗愿，唯以失地未复为憾；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》转写沦陷区遗民年复一年的苦盼，暗讽朝廷苟安。两首一写己志一写民思，沉郁悲壮，动人至深。
【详解】9．陆游是南宋爱国诗人，两首诗都创作于中原被金人占领的南宋时期，诗人毕生盼望南宋朝廷出兵收复故土，诗中的“王师”就是指南宋朝廷的军队，因此C选项符合要求。
10．①诗题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“将晓”的意思是天快要天亮，并非“秋天的深夜”，因此说法错误。
② “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了夸张修辞，“三万”“五千”都是虚数，用来凸显黄河的绵长、华山的高耸，并不是准确的实际数字，因此说法错误。
③ 《示儿》是陆游临终前的绝笔诗（创作于1210年），《秋夜将晓出篱门迎凉有感》创作于1192年，因此乙诗写作时间确实早于甲诗，说法正确。
④ 错误：“死去元知万事空”是说陆游明白人死后一切都会成空，但紧接着“但悲不见九州同”一转，说明他临终前唯独放不下国家统一的大事，并非“坦然豁达、无所牵挂”，因此说法错误。
11．（1）乙诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，写中原遗民在金人压迫下眼泪流干，年年盼北伐却年年落空，从遗民视角道出了对南宋朝廷的失望。两首诗都源于陆游渴望收复故土的初心，核心都是盼望国家统一的爱国之情。
（2）甲诗中“但悲不见九州同”，直接写出陆游临终前最大的遗憾就是没能亲眼看到国家统一，和乙诗“南望王师又一年”意境相近：无论是陆游临终的遗憾，还是遗民年年盼北伐的落空，都表达了企盼收复失地却一次次失望的悲痛。
12．时鸣春涧中 13．D 14． 桂花落 春山空 15．桂花落
【导语】这首《鸟鸣涧》以花落、月出、鸟鸣的细微动态，衬出春山夜的极致静谧，尽显王维山水诗“诗中有画”的空灵之美，藏着诗人超然物外的闲适与恬淡。
【详解】12．书写时注意“鸣”“涧”的正确写法。
13．D．这首诗主要写春山夜静，全诗没有任何与“思念家乡”相关的意象或情感表达，因此不恰当。
14．全诗围绕“静”展开，通过这些景物营造空寂的意境：桂花落，以细微的动态衬出环境的安静；春山空，直接写出了夜晚山林的空旷幽静。
15．“以动衬静”是用动态的景物来反衬环境的幽静。诗中“桂花落”（细微的动态）、“月出惊山鸟”（月亮升起惊动鸟儿）、“时鸣春涧中”（鸟儿偶尔的鸣叫），都是典型的“动”景，通过这些声音和动态，反而让春山的幽静更加突出。答题时，选择其中一点回答即可。
16．B 17．C 18．A 19．B 20． 初夏田园风光 童子柳阴眠正着 一牛吃过柳阴西
【导语】全诗描绘雨后初晴的初夏乡野风光，景致清新明快。前两句铺展明媚清丽的自然之景，后两句刻画童眠牛行的悠然画面，动静相宜。语言质朴浅显，意境悠然恬淡，尽显田园生活的闲适安逸。
【详解】16．B．诗中草木繁茂、花草丛生，溪水丰盈，万物长势旺盛，草木生机浓郁，符合初夏万物蓬勃生长的景物特点，并非初春嫩芽初萌，也不是晚秋草木凋零之景。
17．C．从首句“晴明风日雨干时”可知，雨水已经停歇干透，天气变得晴朗明媚，因此是雨后初晴。
18．B．诗句没有野草遮盖花朵的含义，曲解诗意。
C．全诗景色清新雅致，并无花草杂乱破败之景，和诗意不符。
19．A．此说法生硬死板，把诗句字面意思强行解读，不符合乡村放牛的真实情景，曲解诗意。
C．诗句没有对比食量多少的意思，属于无端臆想，完全偏离诗句本意。
20．①诗歌前两句写雨后放晴，草木繁盛、溪水充盈，整体风光清新怡人，后两句写孩童闲睡、老牛自在吃草，整体展现出乡间安逸悠然的山野田园景象。
故这首诗写的是诗人在桑茶坑道见到的初夏雨后清新闲适的田园山野情景。
②“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西”本答案出自杨万里《桑茶坑道中》，描绘出牧童酣睡柳下、黄牛自在吃草的悠然画面，与题干描述匹配。
21．王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 22． 写给儿子看的诗，具有遗嘱性质。 写诗的具体时间与天气环境。 23．表达了陆游至死不渝的爱国情怀：在《示儿》中牵挂国家统一，在《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境抒发戍边报国之志。
【导语】陆游两首绝笔与病中之作，以沉郁笔力写尽毕生家国执念。《示儿》临终泣血托孤，《十一月四日风雨大作》孤村夜梦驰驱，一悲一壮，皆凝注至死不渝的赤子丹心，是南宋爱国诗的绝响。
【详解】21．书写时注意“师、定、原、日、家、祭、忘、翁”的正确写法。
22．从题目《示儿》中，“示”是“给……看、教导”的意思，“儿”指的是诗人的儿子，因此这首诗是写给儿子的，具有遗嘱性质。
从题目《十一月四日风雨大作》中，能明确了解到其创作的时间是十一月四日，当时的天气情况是风雨大作，也就是写诗的具体时间与天气环境。
23．《示儿》中，诗人明知死后万事皆空，却唯独悲痛没能亲眼看到国家统一，叮嘱儿子在朝廷军队收复中原时，一定要在家祭时告知自己，体现了他对国家统一的执念与深沉的爱国心。
《十一月四日风雨大作》中，诗人虽年老多病、闲居孤村，却仍想着为国家戍守边疆，在风雨夜中梦见自己骑着披甲的战马踏过冰封的河流奔赴战场，抒发了他渴望为国效力、收复失地的壮志豪情。
两首诗都表达了陆游至死不渝的爱国情怀和渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望。
24． 寄赠诗 田园诗 七言绝句 25．①甲诗中的“子规”代表的是消极情感。“子规”的叫声很像人在说“不如归去”，此刻的它出现于李白因“王昌龄被贬谪”而作的诗内，其啼声与“落尽”的杨花相互映衬，奠定了凄凉哀伤的感情基调。
②乙诗中的“子规”代表的是积极情感。“绿原”“白川”“烟雨”与“子规”之声相互呼应，绿与白的鲜明渲染、动与静的有机结合、朦胧的自然意境，处处都在表明这是一幅生机盎然的美好画卷，奠定了积极向上的情感基调。 26．①对友人怀才不遇的同情与惋惜；②对当时现实的愤慨不平；③对友人遭遇贬谪的关切与安慰；④对友人颠沛流离的挂念与对友人前途未卜的担忧。
【导语】这两首古诗风格迥异：李白诗以“子规啼”起兴，借明月寄愁，展现对友人的深切牵挂，语言飘逸而情感浓烈；翁卷诗则以“子规声”入画，描绘乡村四月繁忙景象，笔触清新自然。前者重抒情，后者重写实，共同展现了古典诗歌意象运用的精妙。
24．本题考查古诗题材。
甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：从诗中“闻王昌龄左迁”可知，此诗是李白得知好友王昌龄被贬官后所作。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”生动地表达了对友人远行的担忧、牵挂等情感，所以从题材上看属于寄赠诗。
乙诗《乡村四月》：诗句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”细腻勾勒出江南乡村四月的自然风光；“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”则聚焦农事，展现农民忙碌充实的劳动场景。整首诗围绕乡村田园展开，生动呈现田园生活的美与生机，因此归为田园诗。从体裁看，这首诗共四句，每句七个字，符合七言绝句的特点，因此属于七言绝句。
25．本题考查内容理解。
甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗句“杨花落尽子规啼”描绘了杨花落尽的暮春时节，子规啼叫的场景。子规啼声哀切，营造出一种凄凉、哀伤的氛围。此时诗人得知好友王昌龄被贬龙标，内心满是忧愁和牵挂。子规的哀啼进一步烘托出诗人对友人被贬的悲痛和担忧之情，它成为了诗人情感的寄托，暗示了友人处境的艰难和诗人内心的凄楚。
乙诗《乡村四月》中，诗句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，描写了在乡村四月的美好时节，山原一片翠绿，河水泛着白光，细雨如烟。子规在这样生机勃勃的背景中啼叫，它的声音为乡村的自然美景增添了一份灵动和生机。子规的啼叫在乡村四月这个农忙时节，仿佛是一种催促，暗示着农民们要趁着时节辛勤劳作。它与乡村的农事活动紧密相连，展现出乡村生活的忙碌与活力，体现出一种积极向上的氛围。
26．本题考查分析主旨情感。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》饱含着李白对友人王昌龄的深切情谊。开篇“杨花落尽子规啼”，以暮春飘零的杨花与哀啼的子规，渲染出凄凉哀伤的氛围，暗示友人被贬的悲凉。“闻道龙标过五溪”里，“五溪”偏远难行，诗人听闻友人要走这样的险路，既牵挂他颠沛流离的处境，也暗含对当时官场埋没贤才、世道不公的愤慨不平。而“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”则将情感推向高潮，诗人把对友人的牵挂与担忧，托付给能跨越时空的明月，让它伴随友人至偏远之地。这种借景抒情与大胆想象，生动展现出诗人对友人遭遇的同情，以及那份跨越距离的诚挚关怀，真挚情感跃然纸上。
27． 月出 静 C 28．B
【导语】王维《鸟鸣涧》以动衬静，匠心独运。桂花飘落、山鸟惊鸣的细微动态，反衬出春山月夜的深邃空寂。“闲”字点睛，既写身闲，更显心静，物我两忘。全诗营造出空灵禅境，体现诗人“诗中有画”的至高境界，是唐代山水田园诗静美意境的典范之作。
【详解】27．本题考查古诗文内容理解及写作方法。
（1）可以从诗的主要内容来理解。诗的第一句“人闲桂花落”，“人闲”说明周围很安静，没有人在打扰，桂花轻轻落下来，这种动作是很轻的，就像在一个安静的房间里，一片树叶落下都能听到一样；第二句“夜静春山空”，“夜静”和“空”两个词直接告诉我们，晚上很安静，整个山里好像什么都没有，很空旷。这种静的感觉就像整个世界都在休息一样；第三句“月出惊山鸟”，月亮出来了，本来很安静的山里，突然亮了，把鸟儿都惊醒了。这里的“月出”是一个动作，月亮出来的时候，光线的变化让鸟儿觉得奇怪，所以它们开始动起来；最后一句“时鸣春涧中”，鸟儿被惊醒后，就时不时地在山涧里叫几声。虽然有鸟鸣声，但反而让整个山更显得安静了，就像在一个很安静的房间里，突然听到外面的虫子叫了几声，反而觉得周围更安静了。 整首诗通过这些动的场景，比如花落、月亮出来、鸟儿叫，来反衬出山里的静。就像在一个安静的夜晚，一点点声音都能被放大，让人觉得周围更安静了。这种写法很巧妙，让读者能感受到山里的宁静和美好。综上分析，这首诗的绝妙之处在于以花落、月出、鸟鸣等动景，衬托出月夜春山的宁静。
（2）诗里写到了“人闲桂花落”，桂花轻轻落下来，这是动的；“月出惊山鸟”，月亮出来把鸟儿惊醒了，这也是动的；还有“时鸣春涧中”，鸟儿在山涧里叫，这还是动的。但是，这些动的东西反而让整个山显得更安静了，就像在一个很安静的夜晚，听到一点点声音，反而觉得周围更静了。本首诗使用了以动衬静的写作方法。
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句话写的是瀑布从很高的地方飞快地流下来，就像银河从天上落下来一样。这里主要是在写瀑布的壮观，没有静的感觉，所以不是这种写法。
B．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。这句话写的是黄四娘家的花很多，把树枝都压低了。这里主要是写花的多，也没有静的感觉，所以也不是这种写法。
C．明月松间照，清泉石上流。这句话写的是月亮照在松树之间，清清的泉水从石头上流过。月亮照下来是静静的，泉水流也是轻轻的，虽然有动的场景（泉水流），但整体上让人感觉很安静。使用了以动衬静的写作方法。
故选C。
28．本题考查古诗文字词句理解及古诗意境。
这首诗中“闲”字是理解整首诗意境的关键。从整首诗来看，它描绘的是一个静谧的春夜山谷景象。诗中“人闲桂花落”一句，“闲”字并非单纯指空闲，而是体现出一种宁静的心境。诗人以“人闲”开篇，暗示周围没有人事的纷扰，内心处于一种悠然的状态，正因如此，他才能敏锐地察觉到桂花轻轻飘落的细微声响。这种静谧的氛围与后文“夜静春山空”相呼应，“空”字进一步强化了山谷的空灵与宁静，而“月出惊山鸟，时鸣春涧中”则以鸟鸣之声衬托出山谷的幽静。
A．“闲”被解释为“空闲”，认为诗人是因为有空闲时间才去欣赏桂花飘落。然而，这种理解较为表面。诗中并没有提到诗人是特意去欣赏桂花，而是通过“人闲”表达出一种宁静的心境。诗人的心境是闲适的，这种心境让他能够敏锐地察觉到周围细微的变化，比如桂花的飘落。因此，该选项的理解不够深入，没有抓住“闲”字所传达的内在心境。表述不恰当。
B．“人闲”说明周围没有人事的烦扰，诗人内心闲静，连细微的桂花从枝上落下都被觉察到了。这一选项抓住了“闲”字的核心含义。诗中“人闲”与“夜静春山空”相互呼应，“夜静”强调了环境的安静，“春山空”则进一步描绘出山谷的空灵与静谧。在这种宁静的环境中，诗人的心境也变得闲适，能够感知到桂花落下的声音，这种对细微声音的感知恰恰体现了诗人内心的闲静。因此，该选项的表述最为恰当，它准确地理解了“闲”字所传达的诗人内心的宁静以及对周围环境的敏锐感知。
C．虽然“闲”字确实为整首诗营造了一种静谧的氛围，但“清冷”一词并不准确。诗中并没有体现出“清冷”的情感色彩，而是通过“月出惊山鸟，时鸣春涧中”展现出一种生机与活力，以鸟鸣之声衬托出山谷的幽静。因此，该选项的理解不够全面，忽略了“闲”字所传达的诗人内心的情感以及与周围环境的互动。表述不恰当。
故选B。
29．B 30．用得好。“染”运用拟人的修辞手法，生动形象写出了春风吹绿广阔田野的景象，歌颂了春天的生机勃勃，体现了作者对春天的喜爱之情。
【导语】这首《横溪堂春晓》以清新自然的笔触勾勒出江南春耕图景。“趁手青”三字活现插秧之态，“染”字妙化春风为画师，末句白鹭无停处更反衬秧田之广。全诗将劳动诗意化，烟雨朦胧中透出盎然生机，展现了宋代田园诗“平淡而山高水深”的美学追求。
【详解】29．本题考查意境意象。
A．“一把青秧趁手青”描绘了春天早晨，农民趁着秧苗正好进行插秧的忙碌情景，该选项表述恰当。
B．从诗题“春晓”可知时间是春天的早晨，而不是傍晚。“轻烟漠漠雨冥冥”虽营造出细雨蒙蒙的氛围，但时间是早晨，并非傍晚，所以该选项表述不恰当。
C．“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”，东风把大片田野染绿，白鹭在其间飞舞，展现出春天田野生机勃勃的景象，该选项表述恰当。
D．“轻烟漠漠雨冥冥”体现春雨，“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”描绘了春风吹拂田野，白鹭飞来的画面，该选项表述恰当。
故选B。
30．本题考查字词分析。
“东风染尽三千顷”的意思是温暖的东风像神奇的画师，将广阔无垠的田野都染成了绿色。“染”运用拟人的手法，将东风当作富有创造力的画师，赋予东风以人的动作，生动地描绘出东风吹拂下，田野由枯转绿的过程，使东风具有了灵动性和生命力。从表达效果讲，这个字化静为动，让原本静态的田野绿意蔓延的画面鲜活起来，极具动态美，展现出春天蓬勃的生机与活力，也饱含着诗人对春天美景的赞美之情。因此，“染”字用得很好。
31．用伞当帆，借助风力让船行驶 32． 稚子弄冰 聪明可爱
【导语】这首《舟过安仁》以白描手法捕捉童趣瞬间，通过“收篙停棹”“张伞使风”的细节，将孩童的机灵与天真跃然纸上。诗人以“怪生”二字巧妙转折，在寻常动作中发掘不寻常的智慧，展现了宋代田园诗特有的生活意趣。末句“不是遮头是使风”尤见匠心，以伞代帆的奇思，既写实又富含诗意，堪称童趣题材的经典之作。
31．本题考查古诗内容的理解。
从“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”可知，一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊，正是诗人所不解的举措体现了孩子们的聪明。
因此可知，这是诗人看到“两个孩童用伞当帆，借助风力让船行驶”的情景。
32．本题考查古诗内容的理解。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这是诗人看到的情景。一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。“收”“停”“坐”一连串的动作立即就将小孩子活泼好动、伶俐可爱的画面展现在我们面前。
本诗与杨万里其他描写儿童的诗作《稚子弄冰》都生动刻画了儿童天真活泼、富有想象力的形象。诗中孩子用伞当帆的创意举动，充分展现了儿童特有的聪明机智和童真童趣。
33．天气晚来秋 34．C 35．动态 36．C 37．皎洁的明月高悬夜空，银白的月光透过茂密的松树枝叶，洒下一地细碎的光影。清澈的泉水在石头上潺潺流淌，水波荡漾，闪烁着粼粼的波光，仿佛在弹奏一首欢快的乐曲，为这宁静的山林增添了灵动的气息 。
【导语】这首《山居秋暝》通过描绘雨后山中的景象，展现了自然的清幽宁静。诗中以明月、松间、清泉和竹喧等意象，传达了对山居生活的惬意与安逸。王维善于精选细微景致，透过动静结合反映心境的宁静与淡泊。
【详解】33．本题考查名篇名句默写。
书写时注意“晚、秋”的正确写法。
34．本题考查朗读句子。
“明月松间照”描绘了一幅宁静、清幽的画面，明月高悬，照耀在松林间，形成了一种静谧而深远的意境。“明月”作为主语，应该与谓语部分有所区分，因此“明月”之后应该有一个停顿。“松间照”作为谓语部分，描述了明月照耀在松间的场景，其中“松间”和“照”共同构成了完整的动作和场景，因此它们之间不宜有停顿。
故朗读停顿为：明月/松间照。
故选C。
35．本题考查技巧手法。
“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”意思是：竹林中传来洗衣女子的欢声笑语，莲叶晃动，渔舟归来。这句诗运用了动态描写，通过描绘竹林中传来洗衣女子的欢歌笑语，以及莲叶晃动中渔舟的归来，来衬托月夜山村的清幽宁静。这种以动衬静的手法，使得山村的宁静不仅仅是一种静态的描绘，而是通过动态的场景更加生动地展现出来，让读者能够感受到那种宁静中蕴含的生机与活力。
36．本题考查名篇名句理解。
《山居秋暝》是唐代诗人王维的一首描绘山间雨后傍晚宁静、清新景色的诗作，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适山居生活的向往。在这首诗中，诗人通过细腻的笔触，展现了空山新雨后、明月照清泉、竹林传笑语、莲叶动渔舟等生动画面，营造了一种宁静、清幽、和谐的意境。
A．“露从今夜白，月是故乡明。”这句诗主要表达了诗人对故乡的深切思念，与《山居秋暝》中对自然美景的热爱和闲适生活的向往不完全一致。
B．“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。”这句诗描绘了春水初生的景象和巨舰轻盈的状态，与《山居秋暝》的意境相去甚远。
C．“人闲桂花落，夜静春山空。”这句诗通过描绘桂花飘落、春夜寂静、山空无人的场景，营造出一种宁静、清幽的氛围，与《山居秋暝》中对山间宁静生活的描绘和向往有很高的相似性。都体现了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的追求。
D．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这句诗主要讽刺了某些人的醉生梦死和沉迷于享乐的行为，与《山居秋暝》的情感完全不符。
因此，与《山居秋暝》表达情感相近的诗句是“人闲桂花落，夜静春山空”。
故选C。
37．本题考查内容理解。
“明月松间照，清泉石上流。”这句诗描绘了明月照耀在松林间，清泉在石头上流淌的景象。其中，“明月”是光源，“松间”是场景，“照”是动作，“清泉”是另一个主体，“石上”是清泉流淌的地点，“流”是清泉的动作。运用想象力和创造力。在理解诗句的基础上，发挥想象力和创造力，将诗句中的景象用生动的文字描绘出来。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘的景象更加形象、生动。 最后，注意语言表达。在描绘景象时，要注意语言表达的准确性和流畅性。可以使用有新鲜感的词语或句子，如运用一些形象的比喻、生动的形容词等，使描绘的景象更加富有感染力和吸引力。
示例：明月高悬于夜空，其柔和而清澈的光辉穿透稀疏的松林，斑驳地照在地上，仿佛给松林间的一切披上了一层薄薄的银纱。清泉潺潺，沿着布满青苔的石头淙淙流过，发出悦耳的声响，宛如大自然的乐章，在这宁静的夜晚里显得格外清新动人。
38． 艰辛 恶劣 39． 故乡 风雪交加的声音 思乡 40．C
【导语】《长相思》是清代词人纳兰性德所作，描绘了行军中的辛苦与思乡之情。词中通过“山一程，水一程”突显行路艰辛，“风一更，雪一更”描写恶劣气候，表达了边塞的荒凉。诗人辗转反侧，难以入眠，“故园无此声”道出了对故乡安宁的怀念。全词意境深远，情感真挚，将思乡之情表达得淋漓尽致。
38．本题考查字词表达的意思。
程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。
叠用“一程”强调了兵行路线的漫长艰苦，体现出行军的劳累与困难；叠用“一更”强调了夜间的风雪变化，更显得气候的恶劣与行路的艰难。这种重复手法增强了诗歌的节奏感与画面感，烘托了词人思乡的浓烈情感。
39．本题考查词意理解。
这首词意思是：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，在那远隔千里的家乡，没有这样的声音啊。
“故园”通常指代诗人的故乡或家乡，而“此声”在诗中直接与风雪声有关联，代表了北方环境的恶劣。最后，诗人描述通过“故园无此声”，表达出离乡时因风雪声而未能安寝、思念家乡宁静环境的心情。
40．本题考查对古诗内容的理解。
C．“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深干帐”的意思是：晚上又刮风又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。这通过描绘山水行军的壮丽画面，表达了深深的思乡之情。词中的“山一程，水一程”让人感受到旅途的漫长和艰辛，而“身向榆关那畔行”则明确指出了行军的方向。夜幕降临，“千帐灯”的景象更加壮丽，让人感受到边疆将士的坚毅与豪情。整首词的画面感强烈，情感深沉，表达了深深的思乡之情和对边疆将士的赞美。本选项“家乡没有风雪的词人心烦意乱，难以入眠。”叙述错误。
故选C。
41．C 42． 僵卧 孤村 43．C 44． 示儿 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
【导语】《十一月四日风雨大作》是宋代陆游借景抒情的诗作，表达了诗人即使年迈、身处困境也不改爱国情怀的执着。诗中“尚思为国戍轮台”一句，体现了陆游渴望壮志未酬、依然怀有报国之志。诗人通过“风雨大作”的环境描绘，映射了他对国运衰微的忧虑。夜梦“铁马冰河”则展现了其在梦境中仍旧勇敢驰骋战场的愿望。在孤村病卧的凄凉背景下，诗人始终不忘国家，是其爱国情怀的真实写照。
41．本题考查字词解释。
“尚思为国戍轮台”意思是仍然想着为了守卫国家边疆而驻守在轮台。“尚”的意思是 “还、仍然”。
故选C。
42．本题考查内容理解。
第一句“僵卧孤村不自哀”意思是：我直挺挺地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀。“僵卧”与“孤村”两个词，写出了诗人晚年卧病在床、孤苦无助的凄凉情景。“僵卧”一词直接描绘了诗人身体僵硬地躺在床上的状态，暗示其年老体弱、疾病缠身，行动不便，只能直挺挺地躺着，给人一种衰弱、无力的感觉。“孤村”则点明了诗人所处的环境，是一个孤寂荒凉的村庄，没有亲人朋友的陪伴，周围的一切都是那么冷清和寂静，烘托出诗人的孤独与无助。这两个词相互呼应，将诗人晚年卧病在床、孤苦伶仃的凄凉情景生动地展现了出来。
43．本题考查内容理解。
C．这种赏析是错误的。诗人陆游一生都渴望收复失地，这是基于爱国情怀，而非热衷战争。在现实中他报国无门，只能在孤村闲居。“铁马冰河入梦来”是因为他白天一直心系国家，渴望为国家戍边，抵抗外敌入侵，这种强烈的爱国情感在夜里化作梦境。这个梦境是诗人爱国情怀的体现，是他希望能够为国家征战沙场、收复失地的愿望的寄托，而不是他热衷战争的表现。
故选C。
44．本题考查名篇名句默写与理解。
本学期还学习了爱国诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗《示儿》，其中表达他不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情的诗句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。《示儿》是陆游的绝笔诗，整首诗体现了陆游至死不渝的爱国情怀。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这两句诗的意思是，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。
45．huái wèi 46．A 47．将“方塘”比喻为“明镜”，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。 48．问渠那得清如许？为有源头活水来。
【解析】45．本题考查字音辨析。
为：wéi，1、做；干。2、表示某些动作行为，代替某些动词。3、作为。4、当作；充当。5、变成；成为。6、表示判断。相当于“是”。
wèi，1、介词。引进对象，相当于“替”“给”；2、表示对象，相当于“对”“向”；3、表示原因，相当于“因为”“由于”；4、表示目的，相当于“为了”。
徘徊（huái）：来回波动、起伏。
为有（wèi）：因为有。
46．本题考查对诗词内容的理解。
A．“活水”在这里指不断更新、不断进步的知识。
故选A。
47．本题考查对诗词内容的理解
第一、二句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，其中“半亩方塘一鉴开”通过将方塘比喻为一面打开的镜子， 形象地表现了方塘的水面极其清澈透明， 如同镜子一般能够清晰地反射出天空的光彩和浮云的影子。 “天光云影共徘徊”则进一步通过描绘天光和云影在天空中移动， 同时这些光影也在塘水中移动和反射， 从而形象地表现了塘水清澈到可以清晰地反映出天空中的景象。 这种光影的动态反映， 不仅强调了方塘水面的平静和清澈， 还给人一种天空与水面融为一体的视觉效果， 增强了诗句的画面感和生动性。
这两句通过将方塘比喻为镜子以及描绘天光云影在水中的倒影和移动， 这句诗具体而生动地描绘了“半亩方塘”的清澈明净， 使读者仿佛能够看到一个清晰透明、 与天空相映成趣的水面景象。
48．本题考查对诗词主旨的理解。
诗的后两句“问渠那得清如许？为有源头活水来。”通过设问和回答，揭示了池塘清澈的原因在于有源头活水不断注入，表达了读书要不断吸收新知识的哲理，也表达了诗人对读书和知识更新的哲理性思考。
49．(1)边塞的将士在开怀痛饮，尽情酣醉
(2)这两首诗都属于边塞诗。王之涣的《凉州词》写的是戍边将士的思乡之情。而王翰的《凉州词》以豪迈旷达之笔，表现了将士们视死如归的勇气。
【详解】（1）本题考查对古诗内容的理解。
要理解这首诗所写的内容，需要从诗句中的意象、场景和情感表达等方面进行综合分析。
“葡萄美酒夜光杯”呈现出精美的酒具和香醇的美酒；“欲饮琵琶马上催”营造出即将出征的紧张气氛，琵琶声催促战士们饮酒；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”则表现出战士们视死如归的豪迈与洒脱。
全诗语言奔放不羁，充满了豪情壮志和悲壮情怀。诗人以饱蘸激情的笔触，描绘了将士们的英勇形象和豪迈精神。
（2）本题考查两首古诗的异同。
对比两首《凉州词》的异同，需要从诗歌的主题、意境、情感、表现手法等方面进行分析。
示例：
相同点： 两首诗都是以“凉州词”为题，属于边塞诗。 都描绘了边地的景象和氛围，展现了戍边战士的生活。
不同点：
王之涣的《凉州词》以“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”开篇，描绘了边地的荒凉和孤寂；王翰的《凉州词》则以“葡萄美酒夜光杯”开篇，展现了边地生活的豪壮。
王之涣的《凉州词》着重表达戍边战士的思乡之情；王翰的《凉州词》更多地表现了战士们将生死置之度外的旷达和豪放。
50．(1)国土一角仍沦陷，天子没有收河湟。这种情况不改变，我不回头眺望故乡。
(2)从诗中，我看到了一个英姿飒爽、勇敢无畏的少年。
(3) 王昌龄 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。
【详解】（1）本题考查古诗词的翻译。
“未收天子河湟地，不拟回头望故乡。”这诗句中的未收：还没有收复。不拟：不打算、不计划。“望”是看，“故乡”是指自己的家乡。诗句意思是：国土一角仍沦陷，天子没有收河湟，这种情况之下我不打算回头望一眼故乡。
（2）本题考查分析人物形象。
诗的前两句“弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。”描绘了少年壮士出征的雄壮场面。在朝霞的映照下，弓箭闪耀着光芒，宝剑也如同被寒霜覆盖一般明亮。在这秋风萧瑟的季节，少年壮士们骑马疾驰，离开了京城咸阳，踏上了为国征战的征途。 从“弓背”“霞明”、“剑”“秋风”“马”等意象可知，这是一个英武勇敢的少年形象。
（3） 本题考查主旨情感。
《少年行四首》（其三）中“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”表达了先国后家、不收复失地绝不回家的决心。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代诗人王昌龄《从军行七首·其四》。全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。意思是：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。展现了战士们的豪情壮志和坚定信念，他们历经百战，铠甲被黄沙磨穿，但决心不破楼兰（这里指敌人）绝不返回。表达了和《少年行四首》（其三）相似的感情。
51． 取 敲 稚 52．诗人从视觉的角度，写出了儿童敲冰时的得意，玩冰时的天真和快乐，表达了作者对孩子的喜爱之情。
【解析】51．本题考查内容理解。
结合阅读全诗，从全诗通过“脱”、“穿”、“敲”等动词，突出表现文题中的一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。
52．本题考查体会作者情感。
结合阅读诗句“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”这句从听觉角度展开。声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣，从而表现了儿童玩冰的天真和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅，也表达了作者对稚子的喜爱之情。
53． 稚子 破冰 54．不是遮头是使风 55．C 56．小孩敲打冰块的声音像玉磬一般穿过树林，突然冰块落在地上发出玻璃破碎的声音。
【解析】53．本题考查寻找关键词和诗词内容理解。
在《舟过安仁》中“一叶渔船两小童”意思是：一艘小小的渔船上有两个小孩。“小童”指的是幼童。在《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰”意思是：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下。“稚子”指的是幼儿，小孩子。两者意思相近。
《稚子弄冰》整首诗意思是：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。“稚子金盆脱晓冰”是取冰，“彩丝穿取当银钲”是穿冰，“敲成玉磐穿林响”是碎冰。
故稚子弄冰的过程为“取冰、穿冰、碎冰”。
54．本题考查诗句的理解。
《舟过安仁》整首诗意思是：一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。结合诗意可知，“无雨都张伞”原因是他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船继续前行。即：不是遮头是使风。
55．本题考查古诗内容的理解。
C．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这两句诗省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，也省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
“忽作玻璃碎地声。”的意思是儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，诗人先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块，然后几乎同时送到耳朵的声响又是那样优美。
“怪生”表示怪不得的意思，“忽作”意思是突然，这两个词并不是写出杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。
故选C。
56．本题考查诗句的翻译。
磬（qìng）：四声 古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。
玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”意思是：敲出的声音像玉磬一般穿过树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
根据诗句的意思，用自己的话概括即可。如：小孩轻轻敲打冰块，发出穿林而过的响声，忽然冰块落地发出了玻璃破碎的声音。
57． 小童 天真活泼 58． 欣喜 小心 快乐 懊恼 59．C
【解析】57．本题考查诗歌内容的理解。
稚子：幼儿，小孩子。
《稚子弄冰》与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是稚子。《稚子弄冰》全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。诗歌中描写的是稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、碎冰。《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。两首诗都让我们看到了天真、可爱的儿童。
58．本题考查诗歌内容的理解。
全诗译文：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。
可知，稚子玩冰的动作词语有：脱、穿、敲。孩童刚把冰取出来时心情是开心、欣喜的，穿丝时是小心、谨慎的，敲冰块时是非常得意的，冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾和懊恼，先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐，刻画出儿童天真可爱的形象。
59．本题考查的是对诗歌内容的辨析和理解。
C．有误，“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这两句诗省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，也省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。“忽作玻璃碎地声。”的意思是儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，诗人先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块，然后几乎同时送到耳朵的声响又是那样优美，因此也许他会瞬间转忧为喜。
故选C。
60． 池岸 水中的波纹 61．山衔落日浸寒漪。 62．写的是傍晚时山村的景色。 63．“衔”字运用了拟人的修辞手法，写出了落日将沉未沉的情态。“横”字是说牧童随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。 64．抒发了诗人对悠然宁静的乡村生活的喜爱和向往之情。 65．表现了牧童的悠然自得、无忧无虑的情致。
【详解】60．本题考查了字词的理解。
草满池塘水满陂：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。“陂”的意思是：池岸。
山衔落日浸寒漪：山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。“漪”的意思是：水中的波纹。
61．本题考查了对古诗意思的理解。
这首诗的前两句写景，后两句写人。从“落日”可知，直接描写乡野黄昏景物的诗句是：山衔落日浸寒漪。
62．本题考查了对古诗意思的理解。
从题目《村晚》可知，这是一首描写农村晚景的诗。
63．本题考查了对字词的赏析。
用一个“衔”字，运用了拟人的修辞手法，形象地现出落日挂在山头上的情况，“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。
64．本题考查了对情感主旨的认识。
这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图：在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。抒发了诗人对悠然宁静的乡村生活的喜爱和向往之情。
65．本题考查了对人物形象的分析。
牧童悠哉悠哉地横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲，表现了牧童的天真活泼，淳朴无邪，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。
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