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【精准提分】09 书面表达 统编版语文五年级下册期末真题汇编（含答案解析）
1．（24-25五年级下·四川达州·期末）我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的警察……请你选择一个人写下来，运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，以“记忆里的那个人”为题目，完成习作。
要求：①选取典型事例表现人物特点：②书写工整，不少于400字；③不得抄袭、套作：④不得泄露个人真实信息。
2．（24-25五年级下·海南省直辖县级单位·期末）习作。
有人说，旅行就是从自己熟悉的家乡去别人熟悉的家乡。其实不管走多远，家乡才是我们最眷恋、最自豪的地方。请选取一处你认为最特别的家乡风景，向同学们推荐一下自己的家乡吧！
要求：①题目自拟。②介绍时融入自己的真情实感。③不少于450字。
3．（24-25五年级下·安徽六安·期末）习作与表达
成长的故事各不相同，却同样带给我们丰富的感受。在你的成长过程中，有没有那么一瞬间令你欣喜、令你感动、令你懊悔……你有什么精彩的成长故事与大家分享？请围绕“成长”这一主题写一篇记叙文，题目自拟。不少于400字。提示：围绕中心意思，把重点部分写具体，表达真挚的情感。
4．（24-25五年级下·广东深圳·期末）请你从下面两个题目中任选其一，写一篇400字左右的文章，且文中不得出现真实校名和姓名。
习作一：“达人”指的是某一方面的高手。作文写得好的是“写作达人”，做饭好吃的是“厨艺达人”，钢琴弹得好的是“钢琴达人”……想一想你自己或身边的人是哪一方面的高手，是什么“达人”，动笔写一写。
要求：①题目自拟；②能用上多种人物描写方法，内容具体。
习作二：根据下列漫画写一篇习作。
要求：①题目自拟，写清楚漫画的内容；②借助漫画中的提示，联系生活中的现象、人物或事情，理清思路。
5．（24-25五年级下·河北沧州·期末）一路走来，刘妍感慨颇多。她觉得，生活就是一本读不完的大书，时时处处都有亮丽的风景线。这道亮丽的风景线可能是一处美丽的景色，可能是一位道德高尚的人物，可能是一个美好的瞬间……你眼中亮丽的风景线是什么？一起来分享吧！要求：要写出真情实感；不要出现真实的校名和姓名；题目自拟；不少于400字。
6．（24-25五年级下·甘肃陇南·期末）习作乐园
在文学作品中，因形形色色的人而多彩！有《三国演义》神机妙算的诸葛亮，有坚持不打麻药忍着剧痛完成手术的军神刘伯承，也有小小年纪却机智善辩又不失礼仪的杨氏之子……在你的生活中，在你灵魂的深处，还有谁令你印象深刻呢？
要求：请自拟标题，运用学过的描写人物的方法，写出真情实感，把重点部分写具体，字数不少于400字。
7．（24-25五年级下·河北邢台·期末）回老家过暑假的你，在村头的老槐树下玩耍时，挖到一个陶罐。罐子里除了几颗彩色玻璃珠，还有一张用蜡笔绘制的“宝藏图”。这个夏天，你将如何解开其中的秘密？你想和谁组成探险小分队呢？请以《树荫下的神秘发现》为题，写下你们的冒险故事。
写作要求：展开丰富合理的想象；把遇到的困难、解决的办法写具体，如果能把心情的变化写出来更好；字数400字左右；不出现真实的地名和人名。
8．（24-25五年级下·广东深圳·期末）习作。
读万卷书，看万番景，悟万般情。行走在深圳，总有某个瞬间会令你心潮翻涌，思绪万千。是伸出援手的陌生人，是抚慰心灵的山海，是新奇有趣的探索和体验……请以“那一刻，我感到_________”为题，写下你在行走中的难忘一刻。
要求：将题目补充完整，聚焦“那一刻”，把具体的情形写生动，写出真实感受。不少于400字。
9．（24-25五年级下·辽宁营口·期末）习作乐园。
请以“_____探险记”为题目，写一篇文章。（提示：题目的横线处可填“丛林”“荒岛”“沙漠”“山洞”等）
要求：①把题目补充完整；②展开丰富的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，要写出心情的变化；③书写工整，不少于400字。
10．（24-25五年级下·河北邯郸·期末）习作：写写你见过的美景，按照一定的顺序写，写出景物的动态美和静态美。题目自拟，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，不少于400字。
11．（24-25五年级下·河北石家庄·期末）回老家过暑假的你，在村头的老槐树下玩耍时，挖到一个陶罐。罐子里除了几颗彩色玻璃珠，还有一张用蜡笔绘制的“宝藏图”。这个夏天，你将如何解开其中的秘密？你想和谁组成探险小分队呢？请以《树荫下的神秘发现》为题，写下你们的冒险故事。
写作要求：展开丰富合理的想象；把遇到的困难、解决的办法写具体，如果能把心情的变化写出来更好；字数400字左右；不出现真实的地名和人名。
12．（24-25五年级下·山东聊城·期末）习作表达。
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。
要求：1．字数400字左右；2．能运用多种描写方法，要突显人物特点，语句通顺。
13．（24-25五年级下·江西景德镇·期末）漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面的漫画吗？从中获得了什么启示？习作前，先观察漫画画的是什么内容，再联系生活中的人或事，思考漫画的含义。
要求：自拟题目，立意深刻，字数450左右。
14．（24-25五年级下·云南昆明·期末）对我们来说，每一天都是岁月馈赠的崭新乐章，洋溢着清泉般的喜悦，也夹杂着浓茶般的微苦，那些令人心潮澎湃的激动时刻，那些黯然神伤的沮丧瞬间，都铭刻下每一天的独特印记。
请以“那一刻，我很_____”为题，写一篇习作。
要求：请把题目补充完整。语句通顺、内容具体，写出自己的真情实感，不少于400字。不可以出现真实的校名、人名。
15．（24-25五年级下·贵州铜仁·期末）能够上天“摘星星”的景海鹏，用全部生命教书育人的“燃灯校长”张桂梅……他们用平凡的身躯书写着不平凡的人生，他们身上坚韧、执着的精神激励着我们不断前行，这就是榜样的力量。其实，在我们身边也有很多榜样，如不畏严寒酷暑坚守岗位、维持交通秩序的交警叔叔；争分夺秒抗击疫情、挽救人们生命的医护人员；三尺讲台上辛勤教导我们的老师；足球场上挥洒汗水、为班级争光的同学……请你选择一位榜样人物，以“榜样的力量”为题，运用学过的描写人物的方法，选择一两个典型事例写下来，表现人物的“正能量”，不少于450字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【精准提分】09 书面表达 统编版语文五年级下册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1．例文：
记忆里的那个人
在我的生活中，遇到过许许多多的人，有和蔼的老师，有亲密的同学，也有陌生的路人。而让我记忆最深刻的，是小区里那位默默奉献的保洁奶奶。她平凡又普通，却用日复一日的坚持，温暖着整个小区。
保洁奶奶看上去六十多岁，头发总是梳得整整齐齐，夹杂着些许银丝。她常年穿着干净的工作服，手上戴着一双洗得发白的手套，脸上总是带着温和的笑容，让人觉得格外亲切。无论刮风下雨，我总能在小区的楼道、小路旁看见她忙碌的身影。
奶奶对待工作格外认真负责。每天天刚蒙蒙亮，她就推着清洁车开始工作了。她拿着扫帚，一点点清扫路面的落叶和垃圾，角落和缝隙里的杂物，她都会弯腰仔细清理干净。遇到下雨天，路面满是泥泞污渍，她不怕麻烦，一遍遍冲洗地面，把小区道路打扫得干干净净。有住户随手丢下的垃圾，她也从不抱怨，只是默默收拾干净。
她不仅勤恳敬业，还十分热心善良。有一次我放学回家，不小心把书本散落在地上，风一吹，书页到处乱飞。奶奶看见了，立刻放下手里的扫帚，帮我追赶、捡拾书本，还细心地帮我拍掉书上的灰尘。看着她忙碌的模样，我的心里暖暖的。
保洁奶奶没有惊天动地的事迹，只是默默坚守在平凡的岗位上。她用勤劳的双手，守护着小区的整洁与美好。这位平凡又温暖的奶奶，深深留在我的记忆里，也让我明白：每一份平凡的坚守，都闪闪发光。
【详解】一、审题。
本次习作是写人记叙文，题目固定为记忆里的那个人，要求从日常接触的各类普通人中选取一位作为写作对象，运用本学期所学的外貌、动作、语言、神态、心理等人物描写方法，借助典型事例凸显人物鲜明特点，文章字数不少于400字，内容真实原创，不泄露个人真实信息。
二、立意。
通过刻画身边普通人的形象，捕捉人物身上善良、坚守、热心、负责、乐观等美好品质，记录平凡生活中的温暖与闪光点，表达对人物的敬佩、怀念或感恩之情，感悟平凡人物的动人力量。
三、写作思路。
开头：开篇点题，简洁引出记忆中印象深刻的人物，简单交代人物身份，总体点明人物最突出的性格或品质特点，奠定全文的情感基调，吸引读者阅读兴趣。
中间：全文核心部分，选取贴合人物特点的典型事件展开具体叙述，综合运用外貌、动作、语言、神态、细节等多种人物描写方法，细致刻画人物在事件中的表现，层层凸显人物的核心特点，做到内容具体、细节饱满，情感自然流露。
结尾：总结全文，升华情感，呼应开头，再次点明人物带给自己的感触、启发或温暖，抒发对这个人的怀念、敬佩之情，让文章中心更加鲜明突出。
2．例文：
家乡的那条小河
如果说家乡是一幅温柔的水墨画，那村头的小河，一定是画里最灵动的一笔。它不像名山大川那样声名远扬，却藏着我整个童年的欢喜，是我心里最特别的风景。
春天的小河，是被春风唤醒的。岸边的柳树抽出嫩黄的芽，枝条垂到水面上，风一吹，就像姑娘在轻轻撩拨河水。我和小伙伴们蹲在河边，看小蝌蚪在水草间游来游去，偶尔捡起小石子打水漂，看水面漾开一圈圈涟漪，笑声顺着风飘得很远。河水清得能看见水底的鹅卵石，阳光洒下来，水面闪着细碎的光，像撒了一把星星。
夏天的小河，是我们的乐园。放了学，我们攥着游泳圈往河边跑，扑通一声跳进水里，河水凉丝丝的，一下子就洗去了满身的燥热。大人们坐在河边的老树下聊天，我们在水里打水仗、追小鱼，直到夕阳把河水染成橘红色，才恋恋不舍地回家。河面上的荷花也开了，粉嫩嫩的，像一个个害羞的小姑娘，连蜻蜓都忍不住停在花苞上歇脚。
秋天的小河，裹上了一层温柔的纱。岸边的梧桐叶黄了，一片片飘落到水面上，像一只只小船顺着水流漂向远方。我常跟着奶奶去河边洗衣服，河水轻轻拍打着石阶，奶奶的搓衣声和河水的哗哗声混在一起，成了最亲切的歌谣。有时候，我们还会在河边捡落在地上的野果，甜甜的，带着阳光的味道。
冬天的小河，静悄悄的。河面上结了一层薄薄的冰，像一面透明的镜子。我们不敢踩上去，就蹲在岸边哈着白气，看冰下的小鱼偶尔游过。下雪的时候，岸边的树、石头都盖上了一层白，小河就像一条银丝带，安静地躺在雪地里，等着春天再醒过来。
这条小河，没有波澜壮阔的景色，却装着我和家乡的所有回忆。它陪着我长大，也见证着家乡的变化。无论我以后走多远，想起家乡，最先浮现在眼前的，永远是这条流淌着的小河，和河边那些闪闪发光的日子。
【详解】审题。这是一篇 写景类习作 ，只能写 家乡一处风景 ，不能写多个景点，需要抓住“最特别”，这个特别可以是风景带给你的专属童年回忆，也可以是风景背后承载的家乡历史、乡情。
立意。本文的核心不是单纯介绍风景，而是要通过风景写出你对家乡的眷恋与自豪：可以写家乡寻常小景里藏着的童年欢乐，也可以写家乡人文风景承载的历史记忆，也可以写乡村山野的自然意趣。
写作思路。
开头：可以用对比点题法（清晰直接，快速入题） 先点出家乡的知名景点，再引出自己要写的特别风景；也可以用整齐的排比切入，点出风景在你心中的位置。
中间：这是文章的核心，需要分层来写，兼顾风光描写和情感融入，描写风景本身，要抓住季节、场景特点，选取几个最有特点的角度，比如写家乡的桂树林，可以分四季写不同的模样，写景不能只写景，一定要加你和这个风景的专属回忆，才能突出“特别”。
结尾：呼应开头，再次点出你对这处风景、对家乡的情感。
3．例文：
成长的那杯温水
在我成长的长河中，有无数颗闪耀的星星，而那颗最亮的星星，则代表着那个寒冷的冬夜所发生的令我成长的故事。
那是一个寒风凛冽的冬夜，我因为白天贪玩受了凉，晚上便发起了高烧。额头烫得像个小火炉，浑身无力地蜷缩在被窝里。妈妈心急如焚，一会儿摸摸我的额头，一会儿又去找体温计，家里弥漫着紧张的气息。
“宝贝，咱们去医院吧。”妈妈的声音带着一丝焦急和无奈。可我实在不想动，迷迷糊糊地摇了摇头。妈妈只好不断地用温水给我擦拭身体，试图帮我降温。
不知过了多久，我迷迷糊糊地醒来，发现妈妈正坐在我的床边，眼睛里满是血丝。她的手里捧着一杯温水，小心翼翼地递到我嘴边，“来，喝口水，会舒服一点。”我喝了一口，那水温温的，不烫也不凉，顺着喉咙流进胃里，仿佛一股暖流，流进了我的心里。
那一刻，我的眼眶湿润了。这杯温水里，包含着妈妈对我深深的爱。在成长的路上，妈妈总是这样默默地守护着我，在我生病时照顾我，在我遇到困难时鼓励我。
从那以后，我仿佛懂事了许多。我不再是那个只知道贪玩的小女孩，而是学会了关心妈妈，帮妈妈做一些力所能及的家务。
成长就像一杯温水，它没有惊天动地的壮举，却在平淡中蕴含着无尽的爱与温暖，滋润着我不断前行。
【详解】一、审题：
本题为话题作文，题眼为“成长”，围绕自己在成长过程中经历的某一件事展开叙述。“成长”是一个宽泛的概念，它涵盖了身体、心理、认知、情感等多个方面的变化与发展。要深入理解“成长”的含义，不能仅仅停留在表面的年龄增长，而要挖掘其在个人经历中的具体体现。通过生动的故事和具体的细节来表达情感、传达主题，需要具备时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素。
二、立意：
对于“成长中的一件事”，不能只是简单地叙述事件，要思考这件事对你成长产生了怎样的影响，带给你什么启示。立意要健康、积极、有意义，传达正能量，可以从培养良好品德、学习知识技能、克服困难挫折等方面确定主题，如通过一件事懂得了坚持的重要性。要贴近自己的生活实际，写出自己的真实感受和独特见解。因为是自己亲身经历的事情，写起来会更有真情实感，也能让读者产生共鸣。成长往往伴随着挑战和困难，通过讲述成长故事，要让读者感受到你在这个过程中所获得的勇气、智慧、坚韧等美好品质的提升，或者是对生活、对自我有了更深刻的认识和理解。
三、思路：
开头：可以采用开门见山的方式，直接点明要写的成长中的这件事。
中间：详细叙述事件的经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，要注重描写人物的语言、动作、心理活动等，让读者有身临其境之感。
结尾：总结全文，再次强调这件事对你的意义，升华主题。
4．例文一：
烹饪达人
“哇，好香啊！味道也很棒呢！”是哪位名不经传的顶级烹饪达人受到我们“吃货”家族的赞赏了呢？原来这位大侠就是我老爸——这位常年“隐居深山”的烹饪达人！
今天过年，在这大喜的日子，我爸怎能不露一手呢！只见他刀工精湛，边和别人边切菜，还能切得又均匀又美观。只见那萝卜切得十分薄，炒起来可香了。再看那青菜，切得一个个形状，大小一模一样，即使不好吃也会让你大饱眼福。
准备开始烧了，他端起菜刀，往肉圆那一铲，再加了点大白菜，慢条斯理地加盐，加调料。似乎这只是演习而不是烧菜。一会儿他又“发起疯”来，拿起铲子向锅中猛炒，葱像绿色的雨似的从空中飘落。一道肉圆炒白菜就这么烧好了。
可不要以为我老爸只会烧炒菜，对于烧汤他也毫不含糊。他飞快地端起水倒进锅里，之后又麻利地抓起一大把菌菇，嘴里还嘟囔着什么，仿佛在和一个看不见的人说话。忽然他又很快地抓起一把肉片，扔进汤里，最后再放些调料——大功告成！
压轴菜来袭，我一下成了他的助手。“皮皮虾，还有三文鱼，”大伙儿一听就知道是啥了吧，它就是海鲜大餐。“盐，虾，”只见他一会儿焦急地踏步，似乎忘了什么程序。一会儿又把火调到最小，弄得满头大汗，好像是要烧焦了吧。突然，他眼睛又突然放出光来，仿佛转危为安了。不知不觉，那一道绝世佳肴烧好了。
年夜饭时间到了，大家聚在一起，吃吃喝喝，说说笑笑。就这样，度过了最美味的除夕夜。最后，我爸的厨艺竟然得到了很多人的赞赏。大家都说：“你真是名不虚传啊！”例文二：
地球妈妈的眼泪
看完这幅发人深省的漫画，我心里沉甸甸的，久久没法平静。
漫画里，成片的森林被砍伐殆尽，光秃秃的土地上只剩下密密麻麻的树桩，一个年轻人站在树桩间，抬头对着拟人化的地球疑惑发问：“地球妈妈，你怎么哭了？”满脸愁容的地球挂着大颗泪珠，她的身侧，一边是堆成小山的生活垃圾，一边是锈蚀的废弃汽车残骸，整个画面荒凉又戳心。
这哪里是虚构的漫画，这不就是我们身边正在发生的事吗？去年回乡下外婆家，我特意去找小时候躲猫猫的那片毛竹林，发现整面坡的竹子都被砍光了，只剩下大大小小的树桩露在土外，原本清冽的山涧，也因为上游乱堆垃圾变得浑浊发臭。我在科普文章里看过，现在每年都有上百万公顷的森林从地球上消失，过度砍伐造成水土流失，随意排放污染让河水变质，温室效应一点点融化冰川，这些都是人类伤害地球留下的伤口。
地球妈妈的眼泪，是给所有人的警告。如果我们一直只顾索取、不爱护家园，最后承受恶果的一定是我们自己。保护环境从来不是口号，节约一张纸、爱护一棵树、做好垃圾分类，我们每个人都能出一份力，帮地球妈妈擦干眼泪。
【详解】习作一：
一、审题。
本次习作围绕“达人”展开，需选择自己或身边某方面有突出特长、技艺精湛的人，通过具体内容展现其“高手”特质，灵活运用多种人物描写方法，题目自主拟定。
二、立意。
通过刻画人物在专属领域的出众表现与不懈付出，展现人物的独特风采，表达对人物的敬佩与赞美，传递热爱坚持、精益求精的精神。
三。写作思路。
开头：直接点明要写的人物，明确其所属的“达人”类型，定下全文赞美敬佩的基调。
中间：紧扣人物的核心特长，细致描摹其展现本领时的状态，综合运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，让人物的“达人”特质真实可感、形象鲜明。
结尾：总结人物的闪光点，升华对人物的情感，深化热爱与坚持成就自我的主题。
习作二：
一、审题。
本次习作以这幅哭泣的地球妈妈漫画作为写作素材，先要完整描述漫画画面全部内容，结合画面里砍伐树木、工业污染等画面信息，联系现实生活里破坏环境的各类现象展开写作，自主拟定文章标题。
二、立意。
借漫画中流泪的地球妈妈的形象，揭示当下环境污染、植被破坏等破坏自然的现实问题，呼吁人们树立保护环境、爱护地球的意识，倡导人人行动起来守护我们赖以生存的家园。
三、写作思路。
开头：细致描绘漫画中的全部画面内容，写出人物与地球妈妈的对话、画面里裸露的树桩、污染设施等景象，引出内心的疑惑。
中间：结合漫画里树木被砍伐、废气污水污染的画面信息，延伸现实生活中各类伤害环境的行为，分析这些行为给地球带来的伤害，阐述保护自然环境的必要性。
结尾：回应开头漫画的画面，抒发自己的内心期许，发出保护环境、善待地球的倡议，升华爱护地球家园的主旨。
5．例文：
风雨中的那把伞
生活是一本读不完的大书，时时处处都有亮丽的风景线。在我心中，最动人的那道风景，藏在一个雨天的校门口。
那天放学时，天空突然下起了瓢泼大雨，我没带伞，只能站在校门口焦急地张望。就在这时，一把深蓝色的伞撑到了我的头顶，我抬头一看，是隔壁班的同学。她笑着说：“一起走吧，我家顺路。”
一路上，她总是把伞往我这边倾斜，自己的肩膀却被雨水打湿了一大片。我几次想把伞推回去，她都摆摆手说：“没关系，我不怕淋。” 快到小区门口时，我才发现她的书包拉链没拉好，作业本被雨水泡得发皱。我心里一酸，想说些什么，她却挥挥手跑进了雨幕里，只留下那把倾斜的伞，在雨里划出一道温暖的弧线。
后来我才知道，她的家其实和我家方向相反，那天她绕了很远的路，就是为了送我回家。那把歪向我这边的伞，就像一道光，照亮了冰冷的雨天，也成了我心中永远难忘的风景线。
原来，真正的风景不一定是名山大川，也可以是陌生人递来的一把伞、一句温暖的话。那道藏在雨里的风景，让我明白：善意从来都不是惊天动地的大事，而是藏在细节里的温柔，悄悄温暖着每一个人。
【详解】一、审题。
这是一篇话题作文，题目核心是 “亮丽的风景线”。这里的 “风景线” 有两层含义：既可以是大自然的美丽景色，也可以是生活中美好的人物、温暖的瞬间或动人的场景。写作对象没有限制，关键是写出你眼中的 “亮丽” 之处，表达真情实感。题目要求自拟，字数不少于 400 字，不能出现真实校名和姓名。
二、立意。
选取生活中平凡却温暖的一幕，把普通人的善意、坚持与美好当作心中最亮丽的风景线。通过具体场景描写和细节刻画，赞美平凡人的美好品质，表达自己受到感动、收获成长的真挚感悟，让文章既有画面感，又饱含温情。
三、写作思路。
开头：开门见山，点出生活处处藏着亮丽的风景，引出自己心中最难忘的那道风景线。
中间：选取一件真实的生活小事，细致刻画人物的动作、神态和场景细节，还原画面，写出这道风景的 “亮丽” 之处。
结尾：总结全文，抒发内心感悟，点明这份风景带给自己的感动与成长，呼应开头，升华主题。
6．例文：
巷口的修鞋爷爷
搬新家快三年了，形形色色的人来了又走，可最让我印象深刻的，还是老巷口那个修鞋的张爷爷。
那是深秋的一个傍晚，我第二天就要参加校运动会的百米跑，最喜欢的帆布鞋却不小心扯开了半尺长的鞋口，我攥着鞋急急忙忙冲到张爷爷的摊位时，他正收拾马扎准备收摊，棉帽的耳罩都已经拉下来了。我站在摊位前急得鼻尖冒汗，张爷爷抬头看清我手里的鞋，二话不说又把马扎撑开坐回去：“娃急着用是吧？来，给爷爷。”
我凑近才看清，他蓝布围裙上沾着一块块黑乎乎的鞋胶，一双手冻得通红，指关节上全是皴裂的小口子，大拇指上还贴了个起边的创可贴。他把鞋口对齐捏紧，左手按得牢牢的，右手捏着铜锥一扎一引，粗棉线就在鞋帮上拉出整整齐齐的针脚，寒风吹得他不停眯眼睛，吸鼻子的声音清清楚楚，可他的手一点都没抖，没十分钟就把鞋缝好了，又抹上一层胶水压得平平整整，递到我手里的时候，鞋帮摸起来比之前还结实。
我掏口袋付钱，才发现出门急只揣了一块钱，修鞋原本要三块钱，我一下子红了脸，结结巴巴说要把校牌押给他，回家拿了钱就送过来。张爷爷却摆着手笑，满脸的皱纹都挤成了一朵花：“拿去拿去，娃要比赛，误了大事可不行，这点活算啥，一块钱够了，不用补。”第二天我把钱送过去，他还硬塞给我一个刚烤好的红薯，说跑步费体力，垫垫肚子有力气。
后来老巷拆迁改造，我就再也没见过张爷爷了。可我总忘不掉那个傍晚，寒风里他冻红的耳朵，摁着鞋帮的皴裂的手，还有那句轻悠悠的“这点活算啥”。他只是个不起眼的普通手艺人，却把对陌生人的善意揉进了小小的修鞋活里，直到现在想起来，我心里还暖融融的，他是我记忆里最温暖深刻的一抹烟火色。
【详解】一、审题
本文要求写令自己印象深刻的人，范围包含生活中的普通人、记忆深处接触过的人，不限于题干举例的文学名著人物；需自拟标题，要运用课内学过的人物描写方法，保证情感真实，把体现人物特点的重点部分写具体，字数不少于400字。
二、立意
通过具体事件刻画人物，突出人物独有的性格、品质特质，抒发这个人物带给你的触动、影响或思考，避免只平铺直叙记事、不突出人物特点。
三、写作思路
开头：直接点出你要写的人物，开门见山点明他令你印象深刻的核心特质，引出后续内容。
中间：围绕人物核心特质选取1-2件典型事件，结合多种人物描写方法刻画细节，把最能体现人物特点的内容做具体展开。
结尾：呼应开头的核心感受，点明这个人物对你的影响，收束全文升华情感主旨。
7．例文：
树荫下的神秘发现
盛夏乡村的午后，我回老家度过悠闲的暑假，拿着小铲子在树下松土玩耍。忽然，铲子撞到了硬物。我连忙扒开湿润的泥土，一个带着斑驳泥痕的古朴陶罐静静躺在坑底，我轻轻打开封口。罐子里几颗彩色玻璃珠闪闪发光，最惊喜的是一张皱巴巴的蜡笔宝藏图，稚嫩的线条清晰标出：槐树后方竹林深处藏有宝藏。我激动极了，立刻组建起小小的探险小分队，一场神秘的夏日冒险就此开启。
我们攥着藏宝图，兴冲冲冲进后山竹林，可真正的挑战才刚刚开始。林间杂草疯长，藤蔓交错缠绕，密密麻麻的竹叶挡住视线，原本简单的小路变得错综复杂。没走多久，我们就彻底迷路了。闷热的空气让人喘不过气，蚊虫在耳边嗡嗡作响，我的额头上布满汗珠，心里又慌又躁，越走越迷茫，甚至萌生了原路返回、放弃探险的念头。就在我垂头丧气时，小伙伴拉住我，耐心提醒我不要慌乱，仔细对照图纸上的老树、青石两个专属标记比对方向。
我们重拾信心，分工合作、互相打气。我负责拨开缠绕的杂草和藤蔓，小伙伴紧盯图纸辨别方位，我们一步步摸索、一点点排查，小心翼翼跨过潺潺流淌的小溪，绕开凸起的土坡。途中好几次认错标记、走偏路线，我们没有气馁，一次次重新比对、调整方向。历经一番波折后，我们终于在一棵粗壮的老竹根部，发现了一处松动的泥土。我们合力挖开泥土，一个严实的小铁盒赫然出现。打开铁盒，里面装满了老旧的明信片、精致的小玩具和可爱的小徽章，原来是多年前别的小朋友埋下的夏日宝藏。
我们捧着来之不易的宝藏，开心地欢呼大笑。这场充满波折的夏日冒险格外珍贵，为我的暑假画上了最难忘的一笔。
【详解】审题：本文是命题作文，以暑假挖到陶罐、探秘寻宝为素材，写一次完整的冒险经历。要求想象合理、详略得当、写出困难与解决过程、刻画心情变化，字数控制在400字左右，无真实人名地名。
立意：选取暑假乡村寻宝的独特经历为素材，记录冒险过程，展开丰富合理的想象，写清楚遇到的困难和解决问题的方法，运用描写人物的方法写出人物的心情变化，提炼出成长感悟。
思路：
开头：交代要素，引出事件。
中间：详写冒险过程，突出重点，写清楚冒险过程中遇到的困难、解决的办法。
结尾：总结全文，抒发情感。
8．例文：
那一刻，我感到温暖
傍晚的深圳飘着细雨，风裹着雨丝打在脸上，带着深秋的凉意。我攥着被雨水打湿的公交卡，站在站台前手足无措——早上出门太急，忘了给公交卡充值，手机也刚好没电关机了。看着一辆辆公交车驶过，我缩着脖子，鼻尖一阵发酸，连伞都被风吹得歪了半边。
“孩子，没带钱吗？”一个温和的声音传来。我抬头，看见一位穿着橙黄色环卫工作服的阿姨，她的雨衣帽子下露出几缕被雨水打湿的白发，手里还攥着刚擦完站台的抹布，裤脚沾着泥点。我红着脸点点头，小声说：“我手机没电了，没法扫码，卡也没钱……”阿姨没多问，从口袋里摸出两枚带着体温的硬币，塞进我手里：“快上车吧，别淋感冒了，这雨一时半会儿停不了。”
硬币的温度顺着指尖传到心底，我愣在原地，连谢谢都忘了说。她却摆摆手，转身又拿起抹布，弯腰继续擦拭站台的积水。雨幕里，她的身影不算高大，橙黄色的雨衣却像一束暖光，把湿冷的站台照得亮堂堂的。那一刻，我忽然明白，深圳的温暖从来不止在高楼霓虹里，更藏在陌生人伸出的援手间。这份不期而遇的善意，驱散了所有的窘迫和寒冷，也让我读懂了这座城市最动人的温度。
【详解】审题：这是一道半命题作文题，需先补全题目，核心是写“行走在深圳”时的“难忘一刻”，要求聚焦瞬间场景，写出具体细节与真实感受，字数不少于400字。
立意：通过描写深圳生活中某个触动心灵的瞬间，抒发对城市温暖、自然美好或成长体验的真切感悟，传递积极的情感与生活态度。
思路：
开头：补全题目，以简短的场景引入，点明地点与背景，引出下文的难忘瞬间。
中间：聚焦“那一刻”，用细节描写（动作、神态、环境）刻画具体情形，穿插心理活动，写出情感变化。
结尾：呼应开头，升华主题，点明这个瞬间带来的感悟与影响。
9．例文：
山洞探险记
暑假的一天，我和小伙伴们相约去后山探险，好奇心满满的我，开启了一场惊险又难忘的山洞探险记。
午后的阳光暖洋洋的，我们背着小背包，拿着手电筒，一路蹦蹦跳跳来到后山的山洞前。洞口被藤蔓遮掩着，黑漆漆的，像一张巨大的黑嘴巴，阵阵凉风从洞里吹来，让人心里微微发慌。一开始我兴致勃勃，拉着小伙伴的手，迫不及待想探索山洞里的秘密，满心都是好奇和兴奋。
我们打开手电筒，小心翼翼地走进山洞。洞内凹凸不平，脚下满是碎石，墙壁上湿漉漉的，还长着绿油油的青苔。越往深处走，光线就越暗，周围静得只能听见我们的脚步声和呼吸声。正当我们兴致勃勃观察岩壁上的怪石时，意外突然发生了。
一阵微风吹过，洞口的藤蔓轻轻合拢，彻底挡住了洞口的光亮。瞬间，黑暗笼罩了整个山洞，我们彻底迷路了。身边的小伙伴吓得小声哭了起来，我的心也怦怦直跳，恐惧感瞬间席卷全身，紧张得手心冒出冷汗，进退两难，特别害怕永远被困在这里。
慌乱过后，我强迫自己冷静下来。我想起老师说过，遇到困境千万不能慌张。我安抚好小伙伴，仔细观察四周，发现山洞深处有一丝微弱的光亮。我立刻提议：“跟着微光走，一定能出去！”我们紧紧牵着手，用手电筒照亮脚下的路，避开湿滑的青苔和尖锐的碎石，一步一步慢慢向前挪动。
一路上，我们互相鼓励、互相搀扶，克服了内心的恐惧。走着走着，光亮越来越亮，清新的空气扑面而来，我们终于走出了山洞！刺眼的阳光洒在身上，温暖又舒服，悬着的心终于落了下来，满满的成就感涌上心头。
这场山洞探险，让我的心情从兴奋、慌张变成了镇定、喜悦。它不仅锻炼了我的胆量，更让我明白：遇到困难不要退缩，只要沉着冷静、勇敢坚持，就一定能战胜困境，迎来光明。
【详解】一、审题。
半命题作文，题目为"_____探险记"。需先补全地点（丛林/荒岛/沙漠/山洞等），重点写困境、求生方法、心情变化，要求想象丰富、不少于400字。
二、立意。
通过一次惊险的探险经历，表现主人公在困境中从恐惧→冷静→勇敢的成长，传达"遇到困难不放弃，运用智慧才能脱险"的主题。
三、写作思路。
开头： 交代探险的起因，点明地点，写出出发时的兴奋与期待。
中间： 这是重点，要详写，可先写遇到困境时的恐惧慌乱，再写冷静下来想办法求生的过程，最后写成功脱险时的庆幸自豪，三层推进，体现心情从紧张到镇定再到喜悦的变化。
结尾： 写脱险后的感受与收获，点明主题：探险虽险，但让自己变得更勇敢、更聪明。
10．例文：
苏堤春晨
天刚蒙蒙亮，我跟着外婆早起遛弯，走到西湖苏堤的时候，晨雾还没完全散。
沿着堤岸往南走，脚边是刚没过脚踝的三叶草，沾了一夜的露珠，绿得发亮。道旁的桃树都谢了大半春，只余下三五朵粉花挂在虬曲的枝丫上，远远望去，青褐的枝干牵着淡粉的花影，衬着身后蒙着薄雾的湖面，像一幅晕开的水墨小品，这是安安静静的模样。风从湖面吹过来的时候，一切都活了：头顶的花枝晃了晃，攒了一夜的花瓣簌簌往下落，有的沾在我的发梢，有的打着旋儿飘进湖里，惊得趴在水面休息的水鸟扑棱着翅膀飞起来，翅尖扫过水面，划开两道细细的波纹往远处荡开。
往远处望，雷峰塔静立在南岸的山岚里，飞檐翘角藏在薄烟中，连轮廓都软了几分，这是恒常不变的静。湖面上往来的游船却载着满船的笑声慢慢动着，白的船顶，红的船篷，剪开了平铺的蓝绿色湖水，把满湖的塔影树影都揉成了晃悠悠的碎金。堤上的人渐渐多起来，打太极的老人慢悠悠挥着衣袖，追蝴蝶的小孩扎着羊角辫噔噔跑过，连路边的流浪橘猫都弓着背，踩着落花瓣一颠一颠地追飞虫。
我站在风里，忽然觉得这就是最好的春光：山是静的，水是活的，树是静的，人是闹的，连落在肩头的花瓣，都带着刚刚好的生气。这一趟早行的风景，我记了很久，每次想起，都像还站在那阵带着桃花香的春风里。
【详解】一、审题
本题自行拟定题目，以真实见闻为基础进行描写，按照一定的写作顺序（空间顺序、时间顺序、移步换景的游览顺序等）展开，重点要写出景物的静态美和动态美，不少于400字、书写规范、行款正确。
二、立意
本文以描摹美景为载体，融入个人的真实感受，核心可落脚于对自然之美的赞叹，或是对故乡、难忘旧游的怀念，让文章有清晰的情感中心。
三、写作思路
开头：用直接点题或铺垫感受的方式，引出你要描写的美景，给读者留下整体初印象。
中间：按照选定的写作顺序分层展开内容，分别描摹景物的静态特征与动态变化，落实动静结合的写作要求。
结尾：收束全文回扣所写的美景，自然抒发个人情感，升华文章的中心。
11．例文：
树荫下的神秘发现
暑假回老家，最惬意的事就是蹲在村头的老槐树下乘凉玩耍。这天午后，微风拂过树梢，细碎的光斑落在地上，我拿着小铲子随意挖土，忽然“哐当”一声，铲子碰到了硬硬的东西。我心头一喜，赶紧俯身刨土，一个古朴的小陶罐出现在眼前。
我小心翼翼擦去罐身的泥土，打开罐口，里面装着几颗亮晶晶的彩色玻璃珠，还有一张泛黄的蜡笔宝藏图。斑驳的图纸上画着大树、石桥和小土坡，还标着一个红红的小叉。看着神秘的图纸，我满心好奇，立刻叫来邻居的小伙伴，组成了专属探险小分队，决心解开这份夏日秘密。
我们对照图纸出发，很快找到了村口的石桥，可走到半路，一片茂密的杂草丛挡住了去路。杂草又高又密，还藏着细碎的小刺，让人无从下脚，炎炎烈日晒得我们满头大汗，我心里打起了退堂鼓，觉得这次探险大概率要落空了。
这时小伙伴拉住我，提议分工合作。我们找来树枝，一人拨开杂草，一人清理小路，慢慢开辟出一条通道。穿过草丛，我们顺利找到图纸上的小土坡，在红叉标记的位置往下挖。没过多久，我们挖到一个小小的铁盒子。
打开盒子，里面是往届小朋友留下的小玩具和心愿纸条。原来这是村里孩子代代相传的夏日小宝藏！看着满满的小惊喜，我们欢呼雀跃，之前的疲惫和忐忑一扫而空。
这个夏天，老槐树见证了我们的勇敢与默契，这场有趣的探险，不仅解开了神秘宝藏的秘密，更让我收获了最珍贵的夏日快乐与真挚友谊。
【详解】审题：本题是夏日探险类记叙文，限定暑假乡村老槐树的场景，核心素材为陶罐、玻璃珠、手绘宝藏图，要求虚构探险故事，需写清探险困难、解决方法和心情变化，想象合理、内容真实，字数控制在400字左右，禁用真实人名地名。
立意：以夏日寻宝探险为线索，记录小伙伴携手解谜的过程，展现勇敢探索、团结协作的美好品质，体会童年自然生活的乐趣，珍藏纯粹真挚的同伴情谊与难忘的夏日美好回忆。
写作思路：
开头：紧扣题目场景，交代暑假乡村背景，简单描写环境，引出偶然挖到陶罐、发现神秘宝藏图的情节，激发探险的期待与好奇，开启全文故事。
中间：为文章主体，组建探险小队，推进寻宝过程，刻意设置路途阻碍，细致刻画低落、忐忑的心情，再通过分工合作攻克困难，凸显成长与协作。
结尾：揭晓宝藏真相，收尾探险故事，抒发内心感悟，总结本次探险的收获，升华童年探险、伙伴相伴、勇敢探索的主题。
12．例文：
校门口的“守护神” 每天上学放学，我们学校门口总能看到一个熟悉的身影——一位穿着制服的交通警察。他个子高高的，皮肤被晒得黝黑，一双眼睛炯炯有神。同学们都亲切地叫他“守护神叔叔”。
记得有一次放学，天突然下起了大雨。同学们撑着伞，乱糟糟地往校门外涌。马路上的车也多了起来，喇叭声此起彼伏，大家都急着回家。这时候，只见“守护神叔叔”站在马路中间，像一棵挺拔的松树。他的手势干脆有力，一会儿示意车辆停下，一会儿引导我们过马路。雨水打湿了他的警帽，顺着脸颊往下流，可他顾不上擦一擦，眼睛始终盯着来来往往的车辆和行人。
轮到我们过马路时，他弯下腰，对我们喊道：“小朋友们慢一点，手拉手，不要跑！”他的声音坚定又温暖，让我们心里踏实极了。我经过他身边时，发现他的裤腿全湿了，鞋子里也灌满了水，可他像完全感觉不到一样，依然认真地指挥着交通。
还有一次，一个低年级的小同学在路边哭，找不到妈妈了。“守护神叔叔”发现了，赶紧走过去，蹲下身子，轻声问：“小朋友别怕，叔叔帮你找妈妈。”他拿出手机，帮小同学拨通了电话，还一直陪着小同学等到妈妈赶来。
这就是我们校门口的“守护神”。无论严寒酷暑，还是刮风下雨，他始终坚守在自己的岗位上。他用一个又一个手势、一声又一声叮嘱，守护着我们的安全。在我心里，他是马路上最美的一道风景。
【详解】一、审题。
本题要求写一个身边熟悉的人，关键在于运用本学期学过的描写方法（外貌、语言、动作、神态等），通过具体事例表现人物特点。选材范围广泛，可以是小区里的爷爷奶奶、学校的老师同学，也可以是公交车司机、交通警察等日常接触的人。切忌只罗列特点而无事例，必须让读者通过事件“看到”这个人的形象。
二、立意。
围绕这个人最突出的一个品质来写，如认真负责、热心助人、勤劳朴实等。立意不必贪多，聚焦一点才能写深写透。比如写交通警察，可以突出他风雨无阻守护安全的责任感；写清洁工，可以表现他默默无闻换来城市整洁的朴实。选择你最有感触的人，真情实感才能打动读者。
三、构思。
开头：开门见山，直接点出要写的人物。
中间：先简单描写外貌，让形象初步立起来；再详写一件最能体现其特点的事，写清时间、地点、经过，重点运用动作、语言、神态描写，让画面鲜活；最后可略写另一件小事补充形象。整体要做到：特点鲜明，事例具体，描写生动。
结尾：总结全文，表达情感。
13．
文明让座，从我做起
公交车里，画面中的阿姨稳稳坐在座位上，嘴里吃着东西，对身后站着的两位老人视而不见。老人抓着扶手，站得摇摇晃晃，看着让人心里很不舒服。这幅漫画提醒我们，要懂得尊老敬老，遵守公共美德。
尊老爱幼是我们从小学习的传统美德。公交车、地铁上给老人让座，是一件简单又温暖的小事。老年人腿脚不便，车子起步、刹车的时候很容易摔倒，一个小小的座位，就能给他们多一份安稳。可图里的阿姨只想着自己舒服，完全不在意身边需要帮助的长辈，这样的行为是不文明的。
平时我坐公交的时候，只要看见老爷爷、老奶奶上车，都会立刻站起来让座。每次爷爷奶奶笑着对我说谢谢，我心里都甜滋滋的。有些同学觉得不让座没什么大不了，可如果我们的爷爷奶奶出门乘车，站很久都没人让座，我们肯定会心疼。将心比心，我们更应该主动伸出援手。
文明藏在细微之处。让座不需要付出什么，却能体现一个人的修养。作为五年级的小学生，我们更要以身作则，自觉践行美德。希望大家都能多一份体谅，少一份自私，主动为老人、孕妇让座，让文明之风洒满每一节车厢。
【详解】一、审题
本题是漫画看图作文，画面描绘公交车上年轻女子占座自顾吃喝，两位老人只能站着的场景。我们需要自拟题目，挖掘漫画内涵写出深刻感悟。
二、立意
文章基础立意是批判自私冷漠，倡导尊老爱幼的传统美德。深层可以延伸到公共场合坚守公德、学会换位思考。同时结合学生身份，落脚于从小事践行文明。全文所有内容都要围绕公德文明展开，保证中心统一不偏题。
三、思路
开头：简洁概括漫画里车厢的反差画面，交代清楚人物与场景，亮出全文的中心观点。
中间：首先结合道理与自身生活实例，分析不让座行为的不妥，让内容更真实。 接着运用换位思考的方法深化思考，层层递进说明公德的重要性。
结尾：结合小学生身份表态，说明自己今后会如何践行文明让座。 发出呼吁，升华文明公德的主题，呼应开篇漫画带来的反思。
14．例文：
那一刻，我很温暖
生活就像一首跌宕起伏的乐章，有欢快的旋律，也有低沉的音符。而成长路上那些温柔的瞬间，就像一缕暖阳，悄悄照进心底，让我久久难忘。至今，我依旧记得那个傍晚，那一刻，我心里满是温暖。
那是一个深秋的傍晚，天空灰蒙蒙的，淅淅沥沥的小雨下个不停。放学铃声响起，同学们都撑着雨伞，伴着家长的叮嘱匆匆离开校园。我站在教学楼门口，看着空荡荡的走廊，心里又着急又失落。早上出门太匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作繁忙，今天也没能来接我。
冷风夹杂着细雨吹在脸上，凉丝丝的。我缩着脖子，盯着远处湿漉漉的马路，不知道该怎么回家。就在我手足无措，快要难过的时候，身后传来一阵温柔的脚步声。我回头一看，是我的班主任老师。
老师手里撑着一把大大的雨伞，脸上带着温柔的笑容。她走到我身边，轻声问道：“怎么还不回家呀？是不是没带伞？”我不好意思地点点头，小声回答：“嗯，爸爸妈妈今天没时间来接我。”
老师没有丝毫犹豫，把大雨伞完全倾向我这边，温柔地说：“别怕，老师送你回家。”一路上，细雨绵绵，老师一边慢慢走路，一边耐心地和我聊天，缓解我的不安。我无意间抬头，发现雨伞几乎全部罩在我的头顶，老师的半边肩膀早已被冰冷的雨水打湿，头发也沾了细密的雨珠。
那一刻，冷风和细雨仿佛瞬间消失了。看着老师湿漉漉的肩膀和温柔的眉眼，一股滚烫的暖流瞬间涌上我的心头，填满了我的整个胸膛。
原来温暖从不是轰轰烈烈的大事，而是藏在平凡的瞬间里。那把倾斜的雨伞，那句温柔的安慰，深深温暖了我的秋天，也温暖了我的童年。那一刻，我真的很温暖，这份温暖，也永远留在了我的心底。
【详解】一、审题。
半命题作文，先填上心情类词语。写自己亲身经历的一件事，重点描写一个难忘的瞬间，抒发真实情感，作文不少于400字。
二、立意。
通过一件生活小事，写出自己当时的心情，记录成长，收获小小的感悟和道理。
三、写作思路。
开头：开篇点题，生活中有很多难忘的瞬间，有快乐也有感动，其中有一件事，让我记忆深刻。
中间：简单写事情发生的原因和过程。着重描写最关键的那一刻，写出当时的场景、人物动作，以及自己真实的内心感受，贴合题目心情。
结尾：总结这件事，再次点题，写出自己的收获和明白的道理。
15．例文：
榜样的力量
榜样就像一束温暖的光，照亮我们成长前行的道路。生活中处处都有榜样：坚守岗位的交警、救死扶伤的医护人员、默默奉献的老师……而在我的心中，我的班主任，就是最值得我学习的榜样。
老师温柔且负责，常年坚守在三尺讲台，用耐心浇灌我们成长，用责任心守护班里每一位同学。
记得一次气温骤降，班上不少同学都患上感冒。上课时，我发现老师脸色惨白，嗓音沙哑干涩，还时不时揉一揉太阳穴，紧锁眉头，整个人状态很差。后来我们才知道，当时老师正发着高烧。即便身体极度不适，她也没有请假，咬牙坚持为我们上课。同学们纷纷劝说老师休息，她只是轻轻摇头，温柔地说道：“课程不能耽误，大家的学习才是第一位的。”这一刻，我内心满是感动。
除此之外，老师对待学困生格外用心。每天放学之后，她都会主动留下，一对一辅导基础薄弱的同学。她俯下身子，耐心细致，反复讲解难题，从不厌烦。落日的余晖洒在老师身上，勾勒出温柔又美好的模样。
老师没有轰轰烈烈的事迹，只是在平凡的岗位上默默坚守、无私奉献。这份爱岗敬业、无私奉献的品质，深深感染了我。
原来榜样从不是遥不可及的伟人，平凡普通人身上的闪光点，同样熠熠生辉。榜样的力量，时刻激励着我。今后我会以老师为榜样，端正态度、严于律己，努力成为有担当、更优秀的人。
【详解】一、审题。
以“榜样的力量”为题，写一位正面榜样人物，人物可选择知名人物或身边普通人。运用神态、动作、语言等人物描写方法，选取一至两件典型事例，刻画人物正能量品质，并写出榜样带给自己的启发与影响，字数不少于450字。
二、立意。
赞颂榜样身上坚守、无私、拼搏、负责等美好正能量品质，明白平凡人也能绽放光芒，学习榜样精神，鞭策自我、积极成长。
三、写作思路。
开头：开篇点题，简述榜样的意义，列举各类榜样，引出自己的榜样人物，总领全文。
中间：选取1-2件典型事例，结合动作、神态、语言描写，细致刻画人物行为；具体展现人物优秀品质，交代事件经过与自己的直观感受。
结尾：总结人物闪光点，点明榜样带给自己的成长与感悟，表明向榜样学习的决心，升华文章主旨。
答案第1页，共2页
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