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【精准提分】03 现代文阅读 统编版语文五年级下册期末真题汇编（含答案解析）
（24-25五年级下·安徽安庆·期末）课内阅读。
手指（节选）
①无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
②手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
1．由选文的第一自然段可知，无名指和小指虽然能力_____________，但是也有_____________的时候。
2．选文中画“______”的句子运用了_____________的修辞手法强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这“兰花”是优美的，而无名指和小指则是_________________________________。
3．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话阐明了“_________________________________”的人生道理。
4．下面与选文第二自然段表达的意思不一样的是哪一项？（ ）
A．人心齐，泰山移。 B．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
C．一根线容易断，万根线能拉船。 D．帮人要帮到底，救人要救到头。
（24-25五年级下·河北衡水·期末）牧场之国（节选）
①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
②这就是真正的荷兰。
5．片段主要描写了荷兰____________时的景象，作者用___________、__________等词写出了荷兰牧场的宁静。
6．画“ ”的句子属于_________（静态 动态）描写，这样写的好处是______________。
7．作者为什么说“这就是真正的荷兰”？下列说法正确的一项是（ ）
A．作者主要在向人们介绍荷兰的璀璨灯光。
B．这是全文的中心句，作者着重强调，表达了对荷兰的赞叹之情。
C．这句话在课文中出现了三次，既是对文段的总结，也引出了下文。
D．着重强调“真正的荷兰”，是作者在向读者纠正对荷兰的错误认识。
（24-25五年级下·辽宁·期末）现代文阅读一。
①在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
②到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
③这就是真正的荷兰。
8．选文第①段写出了荷兰什么特点？体会加点部分的表达效果。
________________
9．选文中作者反复强调“这就是真正的荷兰”，想要表达怎样的情感？
________________
10．选文第①段用丰富的色彩写出了荷兰牧场的美，其实，有时用一种颜色也能描绘出景物之美，请你集中使用一种颜色描写一处景物。
_______________
（24-25五年级下·陕西商洛·期末）【甲】
田忌赛马（节选）
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。【乙】
捞铁牛
宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了一座浮桥。两岸拴浮桥的八只大铁牛也被大水冲走，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，重修浮桥非用铁牛不可。但是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们捞起来呢？人们正议论纷纷，有个叫怀丙的和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
怀丙先请熟悉水性的人潜入水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后叫人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。他又叫人把两只船并排绑得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人，带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，另一头绑在两只大船之间的架子上。准备工作做好了，怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。怀丙让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。怀丙用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地捞了上来。
11．根据【乙】文，写出怀丙和尚能把铁牛从淤泥中拔起来的原理。
沙少了→船身会( )→绳子就会( )→铁牛就会( )
12．【甲】文中，田忌在三场比赛中的神态分别是“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”。从他的神态变化中可以体会到他的心理变化是怎样的？
_________________
13．田忌和怀丙和尚能成功的原因分别是什么？
________________
14．通过【甲】文和【乙】文，我们可以从中明白的道理是（ ）（多选）
A．只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利，获得成功。
B．做事要勤于思考，善于分析，在生活中活用科学原理，才会把事情做成功。
C．在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。
D．像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。
（24-25五年级下·河北沧州·期末）阅读理解
毽子里的铜钱
①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑乎乎的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
②那时，我大约十岁左右吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。）老人笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
③隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。
④老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”
⑤老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”
⑥我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、很新的铜钱，送到老人手里说：“老伯伯，给您！”
⑦他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说：“再给你一个。”
⑧我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。
⑨铜钱在口袋里叮叮当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉了老师。老师仔细地听着，面露微笑。
⑩我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？”
老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”
老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在我眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
15．文中的“我”闻到烤山薯的香味时，内心的感受是（ ）。
A．厌恶嫌弃 B．毫无兴趣 C．十分渴望 D．害怕逃避
16．文中画“_____”的句子表现了老人（ ）。
A．因“我”没付钱而生气 B．担心烤山薯卖不出去
C．身体不舒服感到难受 D．对二婶赊账行为的无奈
17．根据文中二婶赊账的情节，补全下面“我”与二婶的对话，要体现出“我”对老人的体谅和对诚实的思考。
我：二婶，老伯伯做生意很辛苦，您是不是该把欠的铜板补给他呀？
二婶：小孩子家别管大人的事，就一个铜板而已，下次再说。
我：______________________________________________________________________________________
18．老人第一次送“我”烤山薯吃是因为____________________________________________；老人第二次送“我”烤山薯吃是因为_________________________________________________________。
19．老师说“你有这份心就好了”，“这份心”具体指什么？结合生活实际，谈谈拥有“这份心”的重要性。
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（24-25五年级下·山西临汾·期末）【选文一】
威尼斯的小艇（节选）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
……
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
【选文二】
家乡的桥
王申浩
①我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
②小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢！
③家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁中间，把两户人家连起来。最气派的数圆形单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边的几十级石阶形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上……夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！
④家乡小桥的名字也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我就大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！
⑤在家乡，我们孩子最恋的是桥。整个炎热的夏天，家乡的桥是我们的乐园。我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳（sī），碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦乡……
⑥长相忆，最忆家乡的桥。
（有改动）
20．读两篇选文，对比中，完成表格。
选文 介绍的对象 思想感情
《威尼斯的小艇》 _________主要交通工具 对威尼斯独特的水城文化的喜爱和赞美。
《家乡的桥》 乡村生活的“纽带” __________
21．聚焦选文一，完成相关题目。
（1）“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”让我们想到的成语是 。
（2）选文第一自然段中，画“_____”的句子先把小艇比作 ，写出了小艇的 ；再把小艇比作 ，写出了小艇 。前者侧重 （选“静态”或“动态”）描写，后者侧重 （选“静态”或“动态”）描写，两者结合的好处是 。
（3）仔细阅读选文第二自然段，将下面给出的词语或短语填入思维导图中（填序号）。
①建筑物飞一般地倒退 ②船速快 ③操纵自如 ④在极窄的地方急转弯 ⑤眼睛忙
22．聚焦选文二，完成相关题目。
（1）用“ ”画出这篇文章的中心句。
（2）想一想短文从_____________、_____________、_____________和家乡的桥是“我们”的乐园四个方面介绍了家乡的桥。
（3）第③段画线的句子运用了_______（选“静态”或“动态”）描写，写出了圆形单拱桥________。
（4）请结合第⑤自然段内容，照样子在相应的地点写上“我们”的活动。
23．两篇选文都运用了动静结合的写法呈现出了景物独特的魅力，请你也试着用这种描写方法，选择一个情景写一写。
雨后的池塘 秋天的田野 上课铃响后的校园
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（24-25五年级下·湖北恩施·期末）课外选文阅读
《从百草园到三味书屋》（节选）
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾，何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
……
③冬天的百草园比较无味；雪一下可，就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
24．选文是围绕“______”一词展开回忆的。选文结构上属于______结构。第二自然段向我们介绍了百草园优美的景物，第三自然段向我们介绍了园里有趣的活动——______。
25．请根据选文第二自然段的内容，完成下面的梳理。
①形态特点：光滑的石井栏、______；②______特点：碧绿的菜畦、紫红的桑葚；③声音特点：______、蟋蟀弹琴。
26．选文中划线的句子在介绍“有趣的活动”时运用了哪种描写方法？并说说这种描写方法的表达效果。
______________
27．结合选文的写景内容，体会作者笔下的动、静之美。
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28．作者用“碧绿”“紫红”这样的颜色表达了自己对童年生活的热爱，你觉得你的童年是什么颜色的？请简单说明理由。
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（24-25五年级下·湖北恩施·期末）研究报告阅读
抗日战争是中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。抗战时间从1931年9月18日九·一八事变开始算起，至1945年9月2日结束，今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。请阅读下面这位同学撰写的这份报告，完成下列问题。
走近抗战英雄，传承红色基因
[问题的提出]
抗日战争期间，无数英雄抛头颅，洒热血，留下的红色基因应该代代传承。那么，______？带着这个问题，我搜集了抗战英雄的相关资料，专门作了一次研究。
[研究方法]查阅书籍和报刊、观看相关影视作品和其他方法。
[资料整理]
英雄 主要事迹
赵一曼 在与日军作战中，赵一曼为掩护部队，负伤昏迷，被俘。日军为了获取情报，使用老虎凳、辣椒水等酷刑折磨她，但她始终坚贞不屈。临刑前，在给儿子的遗书中写道：“希望你不要忘记母亲是为国牺牲的！”
杨靖宇 在冰天雪地中孤身奋战五天五夜，靠吃树皮和草根坚持战斗。牺牲后，日军解剖了他的遗体，发现胃里只有棉絮和草根。日军头目岸谷隆一郎看清他胃里的东西后流下了眼泪。
马宝玉 为掩护主力转移，马宝玉等五位战士将敌人引向绝路。弹尽粮绝后，高呼着“中国共产党万岁！”集体跳崖，马宝玉等三人壮烈牺牲。
[研究结论]
红色基因指的就是革命先烈们不畏牺牲、忠诚爱国的革命精神。
29．写一份简单的研究报告通常要包含哪几个部分的内容？
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30．读完这份报告，你觉得报告中的横线上应该补充的问题是“______”，报告中的其他研究方法还可以是______、______。
31．面对敌人的酷刑折磨，赵一曼对敌人说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”请结合她说的话，体会她受刑时的内心世界。
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32．“周围人的反应，也能体现人物的特点。”请结合杨靖宇将军的事迹，谈谈你对这种写法的体会。
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33．你想对这些抗战英雄们说些什么？请写在下面的横线上。
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（24-25五年级下·河北邯郸·期末）课内阅读
手指（节选）
①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮（ ）住琴身；水要喷出来，叫他死力（ ）住；血要流出来，叫他拼命（ ）住；重东西要翻倒去，叫他用劲（ ）住；要读书了，叫他（ ）书页；要进门了，叫他（ ）电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
34．在括号中填入合适的动词，正确的一组是（ ）
A．扶、抵、按、顶、翻、揿 B．按、抵、扶、顶、翻、揿
C．顶、扶、抵、按、翻、揿 D．扶、按、抵、翻、顶、揿
35．认真阅读选文，抓住重点语句，用简练语言概括出大拇指的长处和短处。
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36．选文中画“______”的句子运用___________和___________的修辞手法，表达了对大拇指的___________。
37．选文突出了大拇指怎样的可贵品质？他让你想到了生活中的哪些人
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（24-25五年级下·河北沧州·期末）吹糖人
①阿林住在老街上。
②在老街的桥头，人们总能看见一位吹糖人的杨叔。他头发花白，紫钢色脸膛，穿的衣衫早已洗得发白，但每一颗纽扣都是严整划一，毫不马虎，连每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实。
③这天，阿林放学后，像往常一样来看杨叔吹糖人。只见杨叔从钢锅里捏出一团温软的饴糖来，双手一搓，搓成一个糖团，再在糖团上搓出一根细管，用嘴轻轻一吹，那糖团顿时胀大，成了一个晶莹的糖泡泡。趁着这糖泡泡依然温软之际，边吹边捏，捏出了脖子，捏出了脑袋，捏出了四条腿。等那饴糖渐渐冷却，快要变硬时，杨叔再用一些红、绿、黄的饴糖点上眼睛，添上尾巴，粘上鬃毛，好了，一匹昂首扬蹄的骏马就栩栩如生地出现了。杨叔把它粘到一根竹扦上，插在糖担子上，谁见了不喜欢呢？
④不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观。
⑤“杨叔，您吹的糖人真好看！”阿林忍不住夸道。
⑥杨叔笑了笑：“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！”
⑦阿林点点头，目光又被架子上的何仙姑、吕洞宾、张果老等八个形态各异的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜欢吧！”杨叔望着阿林笑着说，“吹糖八仙可离不开我这八个宝贝模具。”
⑧杨叔指着八个拳头大小，油黑发亮，里面雕刻着精细花纹的胎模，对阿林说：“这可是我糖担子里属第一的宝贝，价儿比黄金还贵呢！”
⑨这时，旁边一位买糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不将这些木头疙瘩换成黄金，那就不用天天辛苦地来到这里吹糖人了？”
⑩杨叔一脸正色地说道：“那可不行，我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！”
阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。
在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀。别看剪刀头很短很小，偃月刀上的锋头、孙悟空的尖嘴、糖公鸡的红冠和尾巴上的羽毛……可都是用这剪刀剪出来的。
看着这把被磨蹭得金灿灿、闪着亮光的小剪刀，阿林好奇地问道：“它到底有什么神奇的地方呢？”
杨叔说：“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。”
阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。“剪刀为什么一直是热的呢？”杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎找到了答案……
38．联系上下文，解释下面词语的意思。
（1）正色：________________________
（2）蔚为大观：________________________
39．阿林平日里经常买杨叔做的（ ）
A．糖团 B．小糖件 C．糖八仙 D．十二生肖
40．用简练的语言概括杨叔吹糖人、聊糖人的内容。
41．第②自然段中画横线部分是对人物的________描写，这样描写的表达效果是___________________
42．结合全文，下面对杨叔所说的“神仙日子”理解不正确的一项是（ ）
A．吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福。 B．为自己能吹出精美的糖人感到愉悦。
C．向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。 D．为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。
43．杨叔是一个怎样的人？结合文中杨叔的言行，简要说明理由。
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（24-25五年级下·广东深圳·期末）热爱文学的五年级（4）班同学们组织参加“走进生活”系列活动体味生活百态，请你按要求完成17 23小题。
风中跌倒不为风
①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。
②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说：“哎呀，都是这个土脚不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。
③不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到那些父母，几乎都是这样找各种借口安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是：“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就说：“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。”我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁扑哧一笑，心中涌上一阵暖意。
④记得有一次，我在庭院前跑步，不小心跌倒了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂天：“都是这可恶的风，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。”
⑤那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：“你长大了！”
⑥妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。
⑦在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？
（本文作者林清玄，选文有删改）
44．阅读短文，理清文脉，填写相应的内容。
45．父母为什么总在孩子摔倒时责骂风、土地或是树枝？最恰当的解释是（ ）
A．孩子年纪小走路不稳，常常会因为风、土地或树枝之类的物体而跌倒。
B．父母有时没有看清孩子为何跌倒，所以只能随意找个借口来安慰孩子。
C．孩子还不懂得自己走路要小心，父母是为了尽快安慰孩子，使他们不再哭闹，只得假意责骂其他东西。
46．第④段有两个加点字“怔”，你认为最恰当的理解是（ ）
A．妈妈在找理由如何安慰“我”。
B．妈妈没有看清孩子为何跌倒，所以在等待“我”会不会哭。
C．妈妈为了让“我”长记性，所以故意不扶“我”，假装愣在那里。
47．联系上下文，第③段中的“信以为真”的意思是_____，在文中指的是_____。
48．第⑤段中画横线的句子是对妈妈的描写，表现了她内心的_____。
49．第⑦段“在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程”这句话在文中有什么深刻含义？结合生活实际谈谈你的理解。
_______________
50．同学们读完这篇文章展开了以下讨论：
甲：我赞成文中父母的做法，小孩子还不懂事，这样的方式能最快安抚他们的心情。
乙：我不赞成，父母应该从小教育孩子坦然承担自己的错误与失败，这样孩子不就会成长得更快了吗？
你同意谁的看法呢？说说你的理由。
__________
（24-25五年级下·河北沧州·期末）剪纸
【材料一】①中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。剪纸善于把多种形象组合在一起，以呈现理想中的美好寓意。剪纸中的形象皆“以象寓意”或“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型。剪纸善于比兴的手法创造出多种吉祥物，并将追求吉祥的寓意成为剪纸意象组合的最终目的之一。
②剪纸的分类标准多种多样，按照内容题材分，有日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传说等题材；按照剪法分，有阴剪（剪去线条、留下平面）、阳剪（留下勾画形象的线条）、阴阳剪、对称剪等剪法；按照地域派别分，有南派、北派、江浙派等。
【材料二】剪纸图案
【材料三】《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》指出：“非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连结民族情感、维系国家统一的重要基础。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义。"
51．刘妍阅读相关资料后，对剪纸有了一些想法。请结合材料，判断她的想法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）刘妍心想：剪纸只能用剪刀来剪刻花纹，不能使用刻刀。( )
（2）刘妍指着图①剪纸说：“鹿”和“禄”谐音，体现剪纸“以音传意”特点。( )
（3）看着图③中“福”和图④中“喜”剪纸，刘妍说：这用的是对称剪技艺。( )
（4）参观结束，刘妍认为：保护非遗只需保存实物，不用创新传承方式。( )
52．刘妍的姐姐即将结婚，她打算从传承馆里挑选一幅剪纸作为贺礼。请你从【材料二】中为她选出最合适的一幅，并结合剪纸中的图案，阐述选择的理由。
________________
53．在筹备校园剪纸艺术展览时，刘妍整理了一批剪纸介绍资料，但部分信息对应错误。请结合给定材料，将剪纸知识与其对应的类别进行准确匹配。（填序号）
（1）借助剪刀或刻刀，通过“以象寓意”“以意构象”的手法，将多种形象巧妙组合，营造美好寓意。( )
（2）在春节张贴“福”字剪纸、婚礼中使用喜字剪纸等。( )
（3）阴剪是剪去线条、留下平面；阳剪则留下勾画形象的线条。( )
（4）以历史故事、神话传说作为创作题材。( )
A．剪纸剪法类型 B．剪纸内容题材 C．剪纸创作特点 D．剪纸的用途
（24-25五年级下·山东聊城·期末）非连续性文本。
材料一：
“幽默”一词最早出现于屈原《九章·怀沙》中的“眴兮杳杳，孔静幽默”，这里的释义是安静。直到1924年，林语堂在撰写的文章中将“humor”译作“幽默”，释义为诙谐风趣而又意味深长。从那之后，这个汉译名展现出了强劲的生命力，逐渐被大众所接受。
材料二：
①幽默常会给人带来欢乐，有助于消除敌意，缓解摩擦，防止矛盾升级。请看相关调查数据。
②还有人认为幽默能激励士气，提高生产效率。某世界500强公司通过调查证实：参加过幽默训练的中层主管，在9个月内生产率提高了15%，而病假次数则减少了一半。
材料三：
①有一次，周恩来和一个美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺发问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周恩来听了风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。
②著名女作家冰心是个幽默的人。有一次，几位好友到北京拜访冰心。当时她已经93岁了，腿脚不好，只能坐在写字台后面的椅子上接待客人。好友问她最近在写什么大作。冰心说：“写什么大作？我主要在家里‘坐椅待币’。”大家听了一愣，莫不是老人家最近身体状态不好？此时正好有邮递员来了，递上稿费汇款单，大家立刻明白了，都笑了起来。
54．阅读以上三则材料，完成下列思维导图。
55．材料三中第①段，周恩来总理在对派克钢笔的回答中，要表达的意思是（ ）
A．派克钢笔很难得到，很有意义。 B．派克钢笔非常昂贵，值得纪念。
C．派克钢笔来自朝鲜，与你无关。 D．派克钢笔是抗美战利品，很有意义。
56．谐音往往造成幽默的效果，材料三的第②段中“坐椅待币”是成语“坐以待毙”的谐音。友人们先是一愣，后来又都笑起来的原因是____________。
（24-25五年级下·湖南郴州·期末）课外阅读
泥人张
（冯骥才）
①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”
④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
⑤但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
⑥这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
⑦只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。
⑧吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
⑨海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
⑩泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
【注】①撂高的：天津方言，意思是伙计。
57．联系上下文理解词语的意思。
大名鼎鼎：________________ 艺高胆大：________________
58．请给下列句子双引号的用法选择正确的解释。
①直接引用 ②有特殊含义 ③起强调作用 ④表示特定称谓
（1）人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。( )
（2）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。( )
（3）他朝着泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”( )
59．根据课文内容填空：
泥人张咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，其目的是 ________（提示：观察谁？）。一是北关口的饭馆天庆馆，其目的是________（提示：观察谁？）。
60．泥人张的“奇”表现在哪些方面？请结合课文内容完成表格填空。
“奇”的方面 选用的典型事例（简要概括）
_________ _______
_______ _______
61．按要求在文中完成批注。
62．对课文内容的理解，不正确的一项是：（　　）
A．“贱卖海张五”这一情节，是对有钱有势的“海张五”的讽刺和嘲笑，突出表现了泥人张不畏权势、敢于用智慧反抗欺辱的性格特点。
B．“吃饭的人伸脖一瞧……比海张五还像海张五”这段描写，主要是通过旁观者的反应（侧面描写），来突出泥人张捏泥人的手艺非常高超神奇。
C．《泥人张》和《刷子李》两文在描写人物方法上有相同之处：都直接描写了人物的高超技艺（正面描写），也通过周围人的反应来烘托人物的不凡（侧面描写），通过具体的细节展现人物特点。
（24-25五年级下·吉林白城·期末）课内阅读
军神（节选）
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:"你挺不住可以哼叫。"
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③……
④沃克医生惊呆了，大声嚷道:"你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!"
63．刘伯承拒绝使用麻醉剂的根本原因是（ ）
A．担心麻醉剂影响大脑功能
B．需要保持清醒指挥后续战斗
C．对麻醉剂过敏
64．对文中加点的“居然”一词理解，正确的一项是（ ）
A．侧面表现了刘伯承力气大。
B．侧面表现了手术过程很痛苦，刘伯承的意志很坚强。
C．直接写出了白床单不结实。
65．“最后他忍不住开口对病人说:‘你挺不住可以哼叫。’”通过这句_______描写，我们可以感受到沃克医生心疼、担心病人的心情。
66．请用“ ”画出最能体现刘伯承军神形象的句子，并分析沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
（24-25五年级下·河北保定·期末）阅读下面的短文，完成练习。
神医王十二
①俗话说得好：“真人不露相，能耐暗中藏。”在天津，只有本领高强的，有非常人所能的能耐才能立足。不论哪行哪业，都得有齐天的绝技。在天津，跟正骨拿环的苏大夫齐名的便是神医王十二。那种“妙手回春”的名医哪儿都有。可是神医与名医，一天一地。神，就是在你生了急病，得了绝症的时候，别人都无能为力，没有办法的时候，就能把你从死亡线上拉回来。最神的是那法儿不是早就准备好的，是忽然间灵光一闪，信手拈来的，而且药到病除。
②神医王十二的故事多如牛毛，只说两段。
③一天，神医王十二在大街上走着，忽然听见有人尖叫。一看，一个正在铺里打铁的铁匠两手捂着脸，痛得大喊大叫，在地上打滚。王十二急忙跑过去，问铁匠出了什么事。那个铁匠说：“打铁的时候铁渣子迸进眼睛里，我要瞎了！”王十二不慌不忙地说：“你不要用手揉，越揉扎得越深。你把手拿开，睁开眼睛，让我看看。”铁匠松开手，用力睁开眼，一颗又小又黑的铁渣子扎在眼球上，冒泪又流血。王十二向两边看了看，这条街全是西方的先进玩意儿。王十二常来看过。他突然灵光一闪，朝一家店跑去。王十二用包做押，借走了一个东西。王十二对铁匠说：“把眼睁大！”铁匠用了九牛二虎之力使劲一睁，只听“叮”的一声，王十二说：“好了，没事了。铁渣子出来了，还疼不疼？”铁匠眨了眨眼，真的不疼了，跟没事人一样。不等他谢，王十二已经收回了绿提包，走了。铁匠纳闷，到店里打听。店员告诉他，刚才王十二借走的是吸铁石，能吸引铁质的东西。说着，就拿着把桌上的铁东西都吸起来。中国那时科技落后，什么都没有。铁匠头次见到，下巴差点没掉地上，惊讶不已。可是，王十二怎么想起了的？神不神？后面的更神。
④一天，一个喝醉的大汉被一辆马车撞在墙上，肋骨断了，从皮里出来，插在了砖墙里。壮汉大叫：“我这个笨蛋要死在这了！快来救我！”王十二正好路过，借了条手巾，在一盆热水里一浸一捞，手脚麻利，一把捂住大汉的脸。大汉憋得大叫，使劲挣，王十二死命紧捂着不放。大汉在里面肯定脏话连天，听上去却像猪叫。王十二仍然不放。大汉的胸膛越来越大，大得吓人。只听“砰”的一声，肋骨从砖墙里自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身一软，一屁股坐在了地上，出了一声：“我活下来了。”王十二说：“赶快送他去苏大夫那儿接骨头吧。”说完就拎着绿提包走了，好像什么也没有发生过。
⑤在场的人看得目瞪口呆。只有一位老人看出门道，说：“王十二爷这法儿，是用这汉子身上的劲把肋条从墙缝里抽出来的，外人的劲是拗着自己的，自己的劲都是顺着自己的。”这老人又说：“可是除去他谁还能想出这法子来？”
⑥人想不到的只有神。所以天津人叫他神医王十二。
——选自冯骥才《俗世奇人》，有改动
67．请用简洁的语言概括文中王十二救醉汉的经过。（不超过50字）
_____________
68．在救治醉汉的过程中，王十二使用了三个关键动作，请按顺序写出来。
___________
69．对文中画波浪线的句子“他突然灵光一闪，朝一家店跑去”进行批注，体会句子的表达效果及作用。
_________
70．如果你是当时的围观者，看到王十二救治醉汉的过程，会有怎样的心理活动？请用第一人称写一段话
_____________
71．结合文章内容说说王十二“神”在哪里？他的故事让你获得了什么启发？结合生活实际写一写。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【精准提分】03 现代文阅读 统编版语文五年级下册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1． 薄弱 被重用 2． 比喻 这朵“兰花”中最优美的两瓣 3．团结就是力量 4．D
【导语】这是丰子恺《手指》的节选，以平实风趣的生活化笔调，写无名指与小指，先抑后扬点出二者虽能力薄弱却自有独特价值。文末以五指喻人群整体，以小见大，将团结的道理寄寓在寻常事物中，说理不着痕迹，浅白易懂又富含人生启发性。
【详解】1．定位选文第①段：“然而，能力薄弱也无过于他们了”“他们也有被重用的时候”，题干问题恰好对应这两处原文，因此两个空依次填写薄弱、被重用。
2．文中画线句将舞蹈演员呈兰花状的手整体比作“兰花”，把无名指和小指比作兰花最优美的两瓣，运用了比喻的修辞手法。句子直接点明了无名指和小指的特点是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
3．选文最后一段以“手指的全体”比喻“人群的全体”，点明核心观点：如果五根手指能团结一致成为拳头，每一根都有用、都有力量，不再分强弱美丑。因此这句话阐明了团结就是力量，只有团结一致才能发挥出整体力量，个体才能更好地体现价值的人生道理。
4．需要选出和“团结的重要性”核心主题不符的选项。
A．强调众人团结就能产生撼动泰山的力量，符合选文主题；
B．强调人人需要他人帮助，团结合作才能成功，符合选文主题；
C．用比喻说明团结起来力量大，符合选文主题；
D．讲的是帮助他人要帮助彻底，和“团结”的主题无关，和选文第二段含义不同。
5． 傍晚 寂静 默默无言 6． 动态 以动衬静，用船只行驶的动态场景，反衬出荷兰牧场傍晚的宁静与平和，让画面更有层次，也突出了牧场的静谧之美。 7．B
【导语】这篇《牧场之国》节选聚焦荷兰牧场从傍晚到入夜的景致，以细腻笔触铺展安宁悠然的氛围。巧用动静衬托，以挤奶、车船行驶的细微动态衬环境之静，更显牧场的静谧宁和。语言冲淡质朴，融情于景，结尾一句直抒胸臆，将荷兰牧场独有的悠然韵味展现得十分动人。
【详解】5．第①段从“到了傍晚”写起，一直写到“最后一抹晚霞也渐渐消失了”“漆黑的夜晚”，所以描写的是傍晚到夜晚的景象。文中用“寂静”“默默无言”“沉睡”“无声”“漆黑”等词，突出了荷兰牧场的宁静。
示例：片段主要描写了荷兰夜晚时的景象，作者用沉睡、无声等词写出了荷兰牧场的宁静。
6．第①段画波浪线的句子“运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”，描写了船只在运河中行驶的动态画面，属于动态描写。这种写法用短暂的、舒缓的动态，衬托出整个牧场环境的极致安静，更能体现荷兰牧场的宁静之美。
示例：这样写的好处是让画面更有层次，既写出了牧场的宁静，又不会显得单调，反而让这份静谧更真实、更有氛围感。
7．A．文段的重点不是介绍灯光，而是描绘牧场的宁静，说法错误；
C．这句话在文中多次出现，是对不同场景的总结，本段的这句话是对傍晚牧场景象的总结，并没有引出下文，说法错误；
D．作者不是纠正错误认识，而是强调荷兰的特点，表达赞美，说法错误。
8．牧场辽阔静谧，牲畜自在悠闲。 加点部分运用拟人手法，赋予动物人的神态心境，生动展现动物无拘无束的状态，凸显牧场祥和安逸的氛围。 9．反复咏叹，抒发作者对荷兰牧场宁静优美、自然和谐风光的喜爱与由衷赞美之情。 10．整片湖水澄澈碧绿，水波轻轻荡漾，满眼温润绿意，静谧又雅致。
【导语】文章描绘荷兰牧场昼夜景致，文笔舒缓恬淡。白天刻画各类牲畜自在栖息的模样，尽显原野闲适生机；傍晚描摹挤奶、车船往来的画面，而后归于深夜沉寂。多处运用拟人修辞，动静景致相互映衬，两次感叹句收束文意，字里行间流露对荷兰自然静谧之景的由衷喜爱与赞叹。
【详解】8．结合第①段“在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。”中“安闲地欣赏”可知，把绵羊、猪、山羊拟人化，将动物当作人来写，体现牲畜不受惊扰，尽显牧场安逸祥和。
9．选文第①段“这就是真正的荷兰。”第③段“这就是真正的荷兰。”首尾两次出现这句话，反复强调。既概括荷兰牧场自由静谧、和谐美好的独特风貌，也饱含作者对荷兰风光的喜爱、赞叹之情。
10．选择一种颜色描写一处景色即可。
示例：
绿色：林海满目苍翠，枝叶连绵不绝，清新满目生机。
11． 上浮 越绷越紧 被向上拔起，离开河底 12．田忌的心理变化是：第一场比赛输了时，他内心镇定、胸有成竹，不慌不忙；第二场赢了之后，他开始感到轻松、看到了胜利的希望；第三场又赢了，他对最终的胜利充满了信心，感到满意和喜悦。 13．田忌成功是因为采纳孙膑的策略、调整马的出场顺序，以局部失利换整体胜利；怀丙和尚成功是因为活用浮力原理，通过增减船中泥沙，借助水的浮力把铁牛从淤泥中拔起。 14．BC
【导语】这组阅读选材是两篇家喻户晓的中国传统智谋故事，文本浅白流畅、叙事条理清晰，贴合中小学阶段的认知水平。田忌赛马展现策略优化的思维，《捞铁牛》体现活用科学原理的智慧，二者一谋一理，既适配阅读能力考察，也能传递遇事善思考、灵活变通的正向启发，选材十分恰当。
【详解】11．根据原文“船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”，可以梳理出这个因果链条：泥沙减少，船的重量减轻，依靠水的浮力船就会上浮；船上浮会拉紧拴住铁牛的绳子，绳子的拉力逐渐增大，最终把铁牛从淤泥里拔起来。即：沙少了→船身会上浮→绳子就会越绷越紧→铁牛就会被向上拔起，离开河底。
12．“不动声色”对应第一场，他知道这是计划中的失利，所以内心镇定；“微微一笑”对应第二场，按计划赢下比赛，距离胜利更近一步，心里有了底气；“满意地笑了”对应第三场，计划完全成功，他对结果十分满意，充满胜利的喜悦。即田忌的心理变化是：第一场比赛输了时，他内心镇定、胸有成竹，不慌不忙；第二场赢了之后，他开始感到轻松、看到了胜利的希望；第三场又赢了，他对最终的胜利充满了信心，感到满意和喜悦。
13．分别从两篇短文中，提取田忌和怀丙和尚的关键行为与方法，结合他们各自解决问题的过程，分析两人成功的核心原因，再分别用简洁的语言概括出来。
田忌成功的原因：田忌调整了马的出场顺序，运用策略以局部失利换取整体胜利。
怀丙和尚成功的原因：他善于观察和思考，懂得利用水的浮力，通过在船上装泥沙、铲泥沙让船上浮，借助浮力的力量把沉重的铁牛从淤泥里拔了出来，活用科学原理解决了难题。
14．A．“只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利，获得成功”表述过于绝对，“听取意见”不是成功的唯一条件，且文中没有体现“只要……就……”的绝对逻辑，因此错误。
B．“做事要勤于思考，善于分析，在生活中活用科学原理，才会把事情做成功”，对应怀丙和尚的做法，他活用浮力原理解决问题，符合文意。
C．“在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用”，对应田忌赛马的故事，田忌的马和齐威王的马实力差距不大，靠策略扭转了胜负，符合文意。
D．“像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败”，文中没有描写齐威王“骄傲自满、轻视别人”的内容，属于无中生有，因此错误。
15．C 16．D 17．二婶，您看老伯伯背都驼了，每天烤山薯多累呀。一个铜板对我们不算什么，对他就是今天的本钱呀。下次说不定您就忘了呀，老伯伯又不好意思过来找您要，那不就白白亏了一个铜板吗？就举手之劳，您现在送过去不就好了，这不就是讲诚信嘛。 18． 老伯心地善良，心疼想吃烤山薯却没钱的“我” “我”主动拿出毽子里的铜钱想帮二婶补钱，老人被“我”真诚善良的心意打动 19．“这份心”具体指的是“我”体谅卖烤山薯老人的辛苦，主动拿出自己铜钱帮老人补钱这份主动关心他人的真诚善意 。我们班转来的新同学一开始没有朋友，下课总是一个人坐着，我主动过去和他一起玩，还把我的漫画书借给他看，现在我们成了好朋友。主动关心他人能让我们收获真挚的友谊，让校园更温暖。
【导语】短文用质朴细腻的文字，把一段半个多世纪前的童年往事讲得温暖动人。作者以小小的铜钱为线索，对比二婶的占便宜与老人的善良、“我”的赤诚，把人与人之间的体谅与善意写得入心。结尾几十年不忘的温热，让平凡小事裹着动人的人性光辉，余味悠长。
【详解】15．从第②段“闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问” 可知，“我”十分渴望吃到烤山薯。
16．A．老人本来就是主动把烤山薯送给“我”吃，还笑着安慰“我”，可以看出没有生气，故选项说法错误。
B．此时二婶已经支付九个铜板买走了烤山薯拿走了，所以不存在卖不出去的问题，故选项说法错误。
C．文中只描写了皱纹深、不快乐，没有任何关于身体不适的说法，故选项说法错误。
D．二婶挑了总价十个铜板的烤山薯，却只愿意付九个铜板，老人靠卖烤山薯谋生，少一个铜板对他来说就是亏本，可他又不好强拦着二婶要钱，只能自己闷闷不乐。故选项说法正确。
17．要表达出对老人的体谅（老人卖烤山薯赚不到多少钱，很辛苦）和对诚实的思考（欠账要还，不能占小便宜），同时因为二婶是长辈，所以要有礼貌地劝说。
示例：老师说做人要诚实，不能占别人的小便宜呀。老伯伯本来就没赚多少钱，您少给一个铜板他今天就白干了，您把那一个铜板给他好不好？
18．第一次送烤山薯在第②段，该段讲述的是当时“我”“身边没有钱”去想吃烤山薯，老伯看出来了这点，心疼“我”请“我”吃了烤山薯；第二次送烤山薯在第⑦段，该段讲述的是老伯看见“我”主动帮二婶补钱，被“我”真诚善良的举动打动了，所以再请“我”烤山薯。
19．文中“我”考虑到卖烤山薯老人的辛苦，心疼老伯因二婶赊账亏本，想要主动拿出自己铜钱帮老人补钱的，这份主动关心别人、为他人着想、体谅他人的真诚善良的心意就是老师说的“这份心”。结合生活实际，可从对个人或对社会的角度谈谈“这份心”的作用。
示例：“这份心”是指体谅他人辛苦、愿意为他人着想的心意。上次下雨天我看到快递员叔叔淋着雨送快递，我主动把门口的干毛巾借给他擦，还给他倒了一杯热水。懂得体谅他人辛苦、愿意为他人着想是很重要的，即使小小的善意也能给别人带来很大的温暖，生活也会变得更美好。
20． 小艇 对家乡的怀念之情 21．（1）应接不暇
（2）天边的新月 样子 田沟里的水蛇 轻快灵活的特点 静态 动态 既写出了小艇的外形美，又写出了它的动态美，描写更加生动全面。
（3）③④
①⑤ 22．（1）长相忆，最忆家乡的桥。
（2）桥的数量多 造型千姿百态 小桥的名字美
（3）静态 气派
（4）桥头：下棋、猜谜、讲故事
桥洞：捉毛蟹、坐船、睡觉 23．
雨后的池塘就像刚刚擦亮的镜子，倒映着天空中棉花糖般的云朵和岸边垂柳的绿丝绦。忽然，几滴残余的雨珠从荷叶上滚落，“叮咚”一声坠入水中，惊得一只青蛙“扑通”跳入池塘，溅起的水花还没散开，又有一只蜻蜓轻点水面，留下一圈圈涟漪。
【导语】两篇都是借物抒情的优秀散文，风格各异又写法相通。《威尼斯的小艇》抓住小艇的水城特色，用灵动比喻凸显小艇风貌，衬出威尼斯水城的独特意趣；《家乡的桥》以桥为载体，串联江南乡韵与童年记忆，满含柔婉的思乡之情。两篇都善用动静结合，以小见大寄真情，颇具借鉴性。
【详解】20．选文一围绕“小艇”展开，介绍了它的外形特点、船夫驾驶技术高超及小艇与人们生活的紧密联系。小艇是威尼斯的核心交通工具。因此，这里应该填写“小艇”。
选文二通过描写家乡桥的数量、造型、名字和作为童年乐园的场景，字里行间都流露着对家乡桥的喜爱，以及家乡的深切眷恋。因此，这里应该填写“对家乡的怀念之情”。
21．（1）应接不暇：形容景物繁多，来不及观赏。
结合前文“两边的建筑飞一般地倒退”可知，小艇的行驶速度快，乘客来不及欣赏两边的建筑物，与成语“应接不暇”的含义对应。
（2）画线的句子是两个比喻句。从第一句“像挂在天边的新月”中可知，把小艇比作“天边的新月”，“船头和船艄向上翘起”写出了小艇的“样子”。从第二句“仿佛田沟里的水蛇”中可知，把小艇比作“田沟里的水蛇”，结合前文“行动轻快灵活”可知，写出了小艇行动时“轻快灵活的特点”。
“新月”是静态的比喻，写出了小艇的外形优美；“水蛇”是动态的比喻，突出了小艇在行驶时的灵活、迅速。画线的句子运用了动静结合的手法，这样写让小艇的形象更加生动、全面。
（3）正面描写是直接写船夫的驾驶技术好。从文中“他操纵自如，毫不手忙脚乱”“ 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”可提取出“操纵自如”、“在极窄的地方急转弯”。
侧面描写是通过乘客的感受衬托出船夫驾驶技术好。从文中“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可提取出“建筑物飞一般地倒退”、“眼睛忙”。
22．（1）中心句一般出现在文章的开头，起总领全文的作用；或是结尾，起总结全文，点明中心的作用。选文二中的结尾“长相忆，最忆家乡的桥”是全文的情感核心，直接点明了作者对家乡的桥、对家乡的怀念之情。
（2）可通过每个段落的中心句提取或概括出关键信息。这三个段落的中心句都出现在段落的开头，起总领全段的作用。从第②段“小河长，小桥多”中可概括出“桥的数量多”。从第③段“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态”可提取出“造型千姿百态”。从第④段“家乡小桥的名字也美极了”中可提取出“小桥的名字美”。
（3）画线句中描写了桥洞倒影成圆月、石阶成“八”字、石狮子屹立的样子，都是对桥静止状态的刻画，属于“静态描写”，从“ 最气派的数圆形单拱桥”中可知，写出了圆形单拱桥的“气派”。
（4）从第⑤段“我们在桥头下棋、猜谜、讲故事”可提取出“下棋、猜谜、讲故事”；从“碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦乡……”可提取出 “捉毛蟹、坐船、睡觉”。
23．这是一个开放性题目，从“雨后的池塘”“秋天的田野”“上课铃响后的校园”三个情景中选择一个，用“动静结合”的手法写出景物独特的魅力。描写时，先写景物静止时的样子（形状、颜色、状态等），再写动景（景物的变化、动作等），让画面既有静态的美，又有动态的活力。
示例：秋天的田野像一幅浓墨重彩的油画，金黄的稻穗沉甸甸地低垂着头，在阳光下泛着温暖的光泽；远处的山峦静默如黛，田埂上的野菊花正开得烂漫。忽然，一阵秋风掠过，稻浪翻滚，发出“沙沙”的欢快声响。收割机轰鸣着驶过田间，惊起一群麻雀扑棱棱地飞向远方，打破了这份沉静。
上课铃响后，喧闹的校园一下子安静下来。高大的梧桐树站在操场边，树叶一动不动；教学楼的玻璃窗反射着阳光，连操场上的篮球架都仿佛在休息。 教室里传来朗朗的读书声，偶尔有粉笔在黑板上划过的轻响；一阵风吹过，梧桐叶“沙沙”地响，像是在跟着读书声轻轻和着拍子。
24． 乐园 总分 雪地捕鸟 25． 高大的皂荚树 颜色 油蛉低唱 26．运用了动作描写。表达效果：用一连串准确的动词，清晰写出了捕鸟的全过程，体现出捕鸟活动的乐趣，表现了作者童年玩耍时的惊喜与快乐。 27．选文中的静景有菜畦、石井栏、皂荚树、缠络的何首乌藤等，写出了百草园宁静秀美的模样；动景有鸣蝉长吟、云雀直窜云霄、油蛉低唱、蟋蟀弹琴等，活泼灵动充满生机。动静结合，让百草园的景物鲜活有趣，处处透着欢乐，体现出百草园是作者心中充满快乐的乐园。 28．我的童年是草绿色的，因为我的童年经常在郊外的草地、树林里奔跑玩耍，满眼都是清新的绿色，藏着我很多无忧无虑的快乐回忆。
【导语】这篇《从百草园到三味书屋》节选，是鲁迅对童年乐园的温情回忆。作者以孩童视角取景，疏密有致，融视觉、听觉、味觉于笔端，动静搭配得当，把寻常荒园写得满是生机野趣。字里行间藏着孩童的天真好奇，平淡文字里满是对自在童年的柔软眷恋。
【详解】24．由第①段“但那时却是我的乐园”可知选文全程围绕“乐园”一词展开回忆，开篇总括百草园是儿时乐园，后面分段描绘春夏秋景致乐趣与冬日玩乐，整体构成总分结构，由第③段原文“只好来捕鸟”以及后文一连串捕鸟操作描写可知第三自然段写的趣味活动是雪地捕鸟。
25．由第②段“高大的皂荚树”可知形态特点处填写高大的皂荚树，碧绿、紫红都是色彩描写词汇，由此可知第二处填色彩，由第②段原文“油蛉在这里低唱”可知声音特点处填写油蛉低唱。
26．由第③段“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”里扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩一连串动词可知运用了动作描写，细致拆解了雪地捕鸟的完整步骤，准确清晰还原出捕鸟的整套流程，生动写出捕鸟时有条不紊的操作过程，体现出冬日百草园捕鸟这件事充满乐趣，也表现出作者童年玩耍时的欢快欣喜之情。
27．由第②段“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知这是静态景物描写，静静陈列的植物、设施勾勒出百草园安稳秀丽的静态画面，尽显静态之美；由第②段“鸣蝉在树叶里长吟”“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀都富有动态，鸟虫的声响与飞动姿态充满生机，展现灵动动态美；拔何首乌、摘覆盆子也是充满童趣的动态行为；第③段捕鸟一连串动作同样是动态描写，动静相互映衬，既写出百草园景色优美，又处处藏着游玩趣味，充分体现百草园是作者心中充满欢乐的乐园。
28．答题思路为先点明童年对应的颜色，再结合日常小事说明理由，对应文中用色彩寄托喜爱的写法。
示例：我的童年是嫩绿色的，因为我的童年大多是在奶奶家的菜园和后山草地上度过的，满眼都是嫩绿的小草和蔬菜，连回忆都带着青草的清新气息，充满自由的快乐。
29．问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论 30． 抗战英雄身上的红色基因是什么？ 采访相关亲历者 参观抗战历史遗迹 31．她内心无比坚定，早已将生死置之度外，始终抱着抗日救国的信念，绝不向敌人屈服。 32．借助敌人的反应侧面刻画人物，能从侧面凸显杨靖宇将军忍饥奋战、视死如归的英雄气概。这种写法不直接赞颂人物，依靠旁人的态度反衬人物精神，使形象更饱满，表达也更有感染力。 33．英雄先辈们，你们舍生忘死保卫家园，换来如今的和平岁月。我们会铭记你们的付出，传承爱国精神，努力奋进，不负先辈热血。
【导语】这份研究报告以“传承红色基因”为核心，通过赵一曼、杨靖宇、马宝玉三位英雄的事迹，展现了抗战先烈不畏牺牲、忠诚爱国的精神。报告结构完整，问题、方法、资料与结论清晰，用具体史实诠释红色基因的内涵，兼具历史厚重感与教育意义，是一份质朴而有力的爱国主义教育文本。
【详解】29．结合文中的结构可知，研究报告通常包含以下部分：
结合“[问题的提出]”部分可知，首先要提出研究的问题；
结合“[研究方法]”部分可知，要说明采用的研究方法；
结合“[资料整理]”部分可知，要对搜集到的资料进行梳理整合；
结合“[研究结论]”部分可知，最后要总结得出研究结论。
因此，一份简单的研究报告通常要包含问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论这几个部分。
30．结合文中“抗日战争期间，无数英雄抛头颅，洒热血，留下的红色基因应该代代传承。那么， ？带着这个问题，我搜集了抗战英雄的相关资料，专门作了一次研究”可知，横线处的问题需围绕“抗战英雄身上的红色基因是什么”来提问，故可补充为：抗战英雄身上的红色基因是什么？
结合“[研究方法] 查阅书籍和报刊、观看相关影视作品和其他方法”可知，其他研究方法还可以是采访抗战老兵、参观抗战纪念馆。
31．结合资料整理中赵一曼的事迹“日军为了获取情报，使用老虎凳、辣椒水等酷刑折磨她，但她始终坚贞不屈”，再联系她所说的“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日”可知，面对酷刑，她的内心没有丝毫动摇与屈服，始终坚定着抗日救国的信念，早已将个人生死置之度外，心中只有民族大义与革命信仰，哪怕承受极致痛苦，也绝不会向敌人透露任何信息，展现出无比坚定的革命意志与爱国情怀。
32．结合文中讲述杨靖宇将军壮烈牺牲后，敌人剖开其遗体，发现他胃中仅有树皮、棉絮与草根，没有一粒粮食的语句可知，敌人原本妄图从将军身上找到食物与情报，眼前的景象让他们大为震撼、心生敬畏。文章没有直接直白夸赞将军，而是借助对手的反应进行侧面烘托，用敌人的震惊反衬出杨靖宇在断粮绝境里依旧顽强战斗、宁死不屈的伟大精神。这种写法含蓄又有力量，从旁观者角度凸显人物品质，让将军坚韧不拔、忠贞爱国的形象更加深入人心，也让人物特点表现得更具说服力。
33．结合抗战英雄们坚守信仰、为国捐躯的事迹，表达崇敬、感恩之情，也可表明传承精神、努力奋进的决心，语言真挚得体即可。
示例：先辈们，感谢你们用热血和生命守护家国，你们的精神永远铭记在我们心中。我们定会珍惜当下生活，传承红色精神，努力成长，报效祖国。
34．A 35．长处：最肯吃苦；短处： 形状不美。 36． 排比 拟人 赞美 37．选文突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献、任劳任怨的可贵品质。这让我想到生活中的环卫工人，他们每天早起清扫街道，无论严寒酷暑都坚守岗位，默默为城市整洁付出；还有建筑工人，在工地辛苦劳作，建造高楼大厦，却很少被大众特别关注，但他们的付出让我们的生活环境更美好。。
【导语】本文通过描写五根手指各自不同的姿态与性格，阐明“各有所长，各有所短”的道理，最终点明“团结就是力量”的主旨，赞美了团结协作的精神。
【详解】34．我们可以结合生活场景和动作逻辑来判断动词：拉胡琴时，大拇指辅助支撑琴身，用“扶”最恰当；水喷出来需要阻挡，“抵”更能体现用力对抗的感觉；止血需要按压伤口，“按”符合操作逻辑；重物快倒时用劲支撑，“顶”能表现发力状态；读书时翻动书页用“翻”；按电铃的动作是“揿”。
因此，依次填入的动词为“扶、抵、按、顶、翻、揿”，故正确答案为A。
35．从第②段“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。” 可知，这说明了大拇指外形上的不足（短处）；从第②段“但在五指中，却是最肯吃苦的。”以及后面列举的大量例子可知，大拇指有着吃苦耐劳的品质（长处）。
36．画线句子连续使用了六个结构相似的短句“叫他……”，构成了排比。同时，作者把大拇指当作人来写，赋予它人的动作和情感，可见运用了拟人的手法。通过这些描写，作者生动地展现了大拇指的辛劳，字里行间流露出对大拇指的喜爱与赞美之情。
37．作答时，先锁定文中大拇指“最肯吃苦”的核心特点，结合它承担脏活累活却从不争功的具体事例，提炼出吃苦耐劳、默默奉献的品质；再联想生活中那些在平凡岗位上默默付出、不求回报的劳动者。
示例：选文突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献、不图名利的可贵品质。它让我想到了生活中的快递员和外卖小哥，他们无论严寒酷暑都奔波在大街小巷，为人们传递物资和餐食，虽然工作辛苦且平凡，却保障了大家生活的便利。
38． 态度严肃，神态严厉。 形容糖人数量多、样式丰富，景象十分壮观。 39．B 40．第⑤—⑥自然段：杨叔向阿林介绍他的饴糖不一般。
第 — 自然段：杨叔做小糖件离不开钢剪刀。 41． 外貌 突出杨叔为人朴实、严谨 42．C 43．杨叔衣着整洁，他通过分享吹糖人的手艺，给孩子们带来了无尽的欢乐，是一位手艺精湛，做事严谨认真，幽默风趣的人。
【导语】本文以阿林的视角，通过细腻的外貌、动作与语言描写，刻画了吹糖人杨叔的形象。文章围绕吹糖人技艺、糖艺工艺、模具与剪刀等细节展开，既展现了传统手艺的精湛，也传递了杨叔对手艺的热爱与坚守，语言朴实生动，富有生活气息，表达了对传统手艺与匠人精神的赞美。
【详解】38．从第⑩段“杨叔一脸正色地说道”这一语境可知，句子描述了杨叔面对旁人打趣时的神情。结合这一描述，可推断“正色”在文中是形容态度严肃、神情庄重。
从第④段“不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观”这一语境可知，句子描述了架子上摆满各式各样糖人的场景。结合这一描述，可推断“蔚为大观”在文中是形容糖人数量多、样式丰富，景象十分壮观。
39．从第 段“他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件”可知，阿林常买的是小糖件。其余几项因价格偏高，他很少购买。
40．结合文章第⑤-⑥自然段“‘杨叔，您吹的糖人真好看！’阿林忍不住夸道。杨叔笑了笑：‘嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！’”可概括为：杨叔向阿林介绍他的饴糖不一般。
结合文章第 - 自然段“阿林平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀……阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。‘剪刀为什么一直是热的呢？’杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎找到了答案……”可概括为：杨叔做小糖件离不开钢剪刀。
41．句子描写了杨叔的头发、脸色、衣着等外在特征，因此属于外貌描写。
这是外貌描写，既写出杨叔年纪大、生活朴素，又通过衣着齐整的细节，表现他做事认真、尊重手艺的严谨态度，让人物形象更立体。
42．从原文第⑩段杨叔的原话“我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！”可以看出：其他三项都体现了杨叔对吹糖人手艺本身的热爱、对作品的自豪，以及对孩子们喜爱糖人的满足，符合 “神仙日子” 的内涵。
文中并没有体现杨叔有“向别人炫耀”的行为或想法，他的快乐源于对工艺的热爱和孩子们的喜爱，而非炫耀带来的满足，因此这一项理解不正确。
43．先从文中找出能体现杨叔言行的关键细节，比如吹糖人的技艺、介绍糖艺工艺、对待糖人的态度、回应旁人打趣的话语等。再从这些细节中提炼人物品质，比如技艺、性格、对传统手艺的态度等。最后把“品质+文中依据”结合起来，连贯表述，先总说人物特点，再分点结合言行说明理由。
示例：
杨叔是一个技艺精湛、热爱传统手艺、淳朴知足的人。理由：① 他吹十二生肖、糖八仙的糖人栩栩如生，能用多种工艺做出不同风味的糖，捏糖人的剪刀用得得心应手，体现了他吹糖人技艺高超、手艺精湛；② 他珍视模具、用心对待糖艺，拒绝用模具换黄金，只喜欢吹捏糖人、看孩子们拿到糖人开心的样子，说明他热爱并坚守这份传统手艺，不为名利所扰，内心淳朴知足。
44．乡间父母找借口安慰跌倒的孩子 “我”跑步跌倒，主动承认是自己不小心 乡间小路 “我”家庭院前 感到温馨 45．C 46．A 47． 把假的当作真的，相信了别人说的话 我们小时候相信父母说的跌倒是风、土地等外物造成的说法，真的不认为是自己的错 48．欣慰与喜悦 49．人生路上遭遇挫折、犯下错误，在疼爱中经历难过失意，这些都是成长过程中一定会经历的事。生活中比如我们考试考砸了，不要借口题目难、运气不好，要坦然承认是自己准备不足，改正后就能进步，每一次挫折都能帮助我们成长，这就是这句话的意义。 50．我同意乙的看法。因为如果从小遇到问题就帮孩子找借口推脱，会让孩子养成遇到错误就责怪他人、不愿承担责任的习惯；从小教会孩子坦然面对自己的错误，才能让孩子更快学会承担，更好地成长。
【导语】这篇叙事散文通过回忆童年时父母在孩子跌倒时的安慰方式，展现了亲情的温暖与成长的主题。作者以细腻的笔触描绘了父母为了安抚孩子而责骂风、土地或树枝的滑稽场景，既体现了父母对孩子的关爱，也反映了孩子从依赖到独立的成长过程。文章通过“我”与母亲的对话，揭示了坦然面对错误与失败的重要性，表达了对人生挫折的深刻思考。全文语言朴实，情感真挚，既温馨又富有哲理，令人回味无穷。
【详解】44．梳理文脉题，按照文章写作顺序：作者先在三合院看到一位妈妈安慰孩子，感到温馨；接着写自己见过乡间小路上父母都用找借口的方式安慰跌倒的孩子，小时候我们都信以为真；最后回忆自己小时候在庭院前跌倒，主动承认自己不小心，学会坦然承担，按这个顺序填空即可。
45．结合短文内容可知，作者描述了自己和其他父母在孩子摔倒时的行为，他们通常会找一个外部原因来“责怪”，比如风、土地或是树枝，来安慰孩子，让他们停止哭闹。这种行为并非是为了让孩子长记性或避免以后再次因为同样的原因摔倒，而是因为孩子年纪小，还不懂得自己走路不小心的道理。父母这样做的目的是为了尽快安抚孩子的情绪，让他们感到尽快停止哭闹，因此选C。
46．第④段画线的句子“妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。”中，妈妈“怔了好长一段时间”指妈妈看到“我”摔倒了，但庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子，所以她找不到可以打骂的东西来安慰“我”。她“怔了好长一段时间”表明她正在思考如何找到一个合适的理由来安慰“我”，使“我”不再哭闹，因此选A。
47．联系上下文，从第⑤段“我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。可知，句中“信以为真”的意思指把虚假的话、不存在的事实当成真的。在文中指小时候我们相信了父母“跌倒是风、土地、树枝的错”这种说法。
48．第⑤段划线句是对妈妈的神态和语言描写，从面部神态“笑了”和语言“你长大了”，可以看出，妈妈在看到我主动承认是自己不小心摔倒，明白我懂得承担错误，不再推卸责任，妈妈为“我”的成长由衷地感到欣慰和惊喜。
49．结合文章主旨，把“风中跌倒”引申为人生的挫折错误，结合生活实际举例即可。
示例：
这句话的深刻含义：“风中跌倒”代指人生中遭遇的挫折与失败，“在爱中流泪”指我们在亲人的爱里成长，也难免会经历痛苦失意，这些坎坷都是人生必不可少的经历。这句话核心告诉我们：不要把自己的失败归咎于外界，要学会坦然面对、承担自己的错误，才能从挫折中获得成长。
生活实例：上个月我参加学校的羽毛球单打比赛，因为赛前一周我偷懒，没有按时练习发球和体能，比赛时连续丢分输了比赛。输了之后我一开始抱怨是场地太滑、裁判判罚不公平，把责任都推给外界，后来想起这篇文章“风中跌倒不为风”的说法，才意识到根本原因是我自己准备不充分。之后我改正了偷懒的毛病，每天坚持训练，在这个月的年级联赛里拿到了第三名。这件事让我真正明白：遇到失败不要怪“风”，先从自己身上找问题，才能不断进步。
50．结合自己对文章内容的理解，发表自己的观点，并说明理由，这是开放题，只要言之有理即可。
示例：
我同意甲的看法。小孩子年纪小摔倒后只会害怕哭闹，先通过这种方式安抚孩子情绪，能让孩子感受到父母的爱，不会留下心理阴影，等孩子年龄渐长自然会懂得承担责任。
我同意乙的看法。如果从小就教育孩子坦然面对错误，为自己的行为负责，孩子就会养成不推卸责任、不找借口的好习惯，会更快学会成长，变得更独立有担当。
51． × √ √ × 52．选择第④幅。理由：剪纸中的图案由两个“喜”字叠加而成，象征婚姻的双重喜悦，吉祥。 53． C D A B
【导语】这份材料围绕剪纸展开，内容涵盖定义、分类、寓意手法，搭配剪纸图案与非遗政策，信息全面且层次清晰。既介绍了剪纸的艺术特点，又关联了文化保护的意义，兼具知识性与教育性，适合用于教学或文化科普，帮助读者理解剪纸这一传统技艺的价值。
【详解】51．（1）材料一明确提到“中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹”，说明剪纸工具包括剪刀和刻刀，并非只能用剪刀。该项判断错误。
（2）剪纸常用谐音寓意的手法，“鹿”与“禄”谐音，象征福禄，体现了剪纸 “以象寓意”“以意构象”的特点，属于“以音传意” 的表现。该项判断正确。
（3）图③的“福”字双鱼图案、图④的“囍”字剪纸，都具有左右对称的结构，符合材料中“对称剪”的剪法特点。该项判断正确。
（4）材料三强调非遗需要“保护好、传承好、利用好”，仅保存实物而不创新传承方式，不符合对非遗活态传承的要求。该项判断错误。
52．为姐姐的婚礼挑选剪纸贺礼，核心是要贴合“新婚祝福”的场景，传递喜庆、吉祥的寓意。
观察材料二中的四幅剪纸，逐一分析其主题寓意：
图①：鹿纹剪纸，侧重福禄、自然意象，与婚礼主题关联较弱。
图②：荷花剪纸，虽有“和和美美”的寓意，但不如直接的婚礼符号明确。
图③：福字双鱼剪纸，寓意福气、年年有余，更偏向通用祝福。
图④：囍字剪纸，“囍”字是婚礼专属符号，搭配吉祥纹样，主题与场景高度契合。
结合材料一“剪纸善于以象寓意 的特点，说明图④中“囍”字及配套纹样的吉祥内涵，同时点明剪纸作为非遗的文化意义，让理由既贴合场景，又紧扣材料。
示例：我选图④。这幅“囍”字剪纸以“囍”为核心，搭配吉祥纹样，既贴合婚礼主题，也借“囍”字的寓意传递了对新人永结同心、婚姻美满的祝福，作为婚礼贺礼十分合适。
53．（1）材料一提到“剪纸善于把多种形象组合在一起，以呈现理想中的美好寓意。剪纸中的形象皆‘以象寓意’或‘以意构象’来造型”，这与题目中“借助剪刀或刻刀，通过‘以象寓意’‘以意构象’的手法，将多种形象巧妙组合，营造美好寓意”的描述完全对应，因此属于剪纸的创作特点。
（2）春节贴“福”字、婚礼用喜字，是剪纸在民俗活动中的具体应用场景，对应材料一“用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术”的描述，因此属于剪纸的用途。
（3）材料一明确说明“按照剪法分，有阴剪（剪去线条、留下平面）、阳剪（留下勾画形象的线条）、阴阳剪、对称剪等剪法”，题目内容正是对阴剪、阳剪的定义，因此属于剪纸剪法类型。
（4）材料一提到“按照内容题材分，有日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传说等题材”，题目中“以历史故事、神话传说作为创作题材”属于剪纸的内容题材分类。
54．(1) 幽默的作用 (2) 幽默的实例 55．D 56．大家一开始没理解意思，等邮递员送来稿费汇款单后，才明白冰心巧用谐音，把自己“坐在椅子上等稿费”说成“坐椅待币”，谐音“坐以待毙”，既贴合自己的情况又十分幽默，所以大家都笑了。
【导语】这组围绕“幽默”的非连续性文本，选材精当、脉络清晰：从“幽默”一词的词义演变切入，再以调研数据、企业案例说明幽默的社交与实用价值，最后补入两个经典名人轶事，具象化展现幽默的魅力。由虚到实，短小精悍，颇具启发。
【详解】54．结合材料二第①段句子“幽默常会给人带来欢乐，有助于消除敌意，缓解摩擦，防止矛盾升级。”和第②段句子“还有人认为幽默能激励士气，提高生产效率。”可知介绍了幽默化解矛盾、带来好人缘、提升工作效率等作用。
结合材料三第①段句子“有一次，周恩来和一个美国记者谈话时”和第②段句子“著名女作家冰心是个幽默的人。”，结合材料内容可知列举了周恩来总理、冰心的两个幽默故事。
55．美国记者想用派克钢笔恶意讽刺中国，周总理点明这支钢笔是抗美援朝的战利品，是特殊的纪念，巧妙回击了对方的刁难。核心表意是“派克钢笔是抗美战利品，很有意义”。
56．“坐椅待币”谐音“坐以待毙”，结合后文邮递员送稿费汇款单的情节，就能明白冰心巧用谐音开的玩笑，因此友人反应过来后被逗笑。
57． 形容名气很大。 本领高超的人做事胆量大。 58． ② ④ ① 59． 看戏台上的各种角色 看人世间的各种角色 60． 手艺奇 现场快速捏“海张五” 性格奇 “贱卖海张五”一事 61．娴熟 沉着反击 62．B
【导语】《泥人张》选自冯骥才《俗世奇人》。讲述的是天津奇人泥人张技艺超凡，在天庆馆遭富商海张五当众出言羞辱。泥人张隐忍不语，当场用泥巴捏出海张五狂妄傲慢的模样，随后又翻模批量制作泥像，贴上 “贱卖海张五” 字条，巧妙回击对方。文章刻画了泥人张技艺高超、不卑不亢、机智傲骨的形象。短文运用正面刻画、侧面烘托、对比衬托的方法，语言朴实凝练，生动有趣。
【详解】57．联系课文第④自然段中对海张五的介绍可以知道，“大名鼎鼎”的意思是名气大；用拆分法理解“艺高胆大”的意思，“艺高”指技艺高超，“胆大”指胆子大，合起来是“因为技艺高超而胆子很大”。
58．（1）这里的“回报”不是真正的报答海张五，而是用捏泥人方式回击、教训，有特殊含义；
（2）“泥人张”是人们给张明山起的绰号，属于特定称谓。
（3）句中直接引用人物原话，属于直接引用。
59．由第②自然段第5句话可以知道，去大观楼看的是“戏台上的各种角色”，去天庆馆看的是“人世间的各种角色”。
60．短文从两个方面写了泥人张的“奇”，从泥人张现场快捏的泥人的逼真可以看出他的“手艺奇”；从“贱卖海张五”一事可以看出他的“性格奇”。
61．这些词语是对“泥人张”捏泥人时的动作描写，表现出他手艺的娴熟和面对他人侮辱时沉着的状态。
62．B中提到的句子在第⑧自然段，具体描写了泥人的样子，属于直接描写，不是侧面描写。
63．A 64．B 65．语言 66．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
刘伯承拒绝使用麻醉剂，手术中强忍剧痛，意志顽强，令沃克医生十分敬佩，因此称他为“军神”。
【导语】文段以细节刻画人物，通过沃克医生的神态、语言，反衬刘伯承的坚强。再用动作、外貌描写展现刘伯承强忍剧痛的模样，反差强烈。结尾借医生的赞叹直抒胸臆，塑造出刘伯承钢铁般的意志，“军神”形象鲜活立体，感染力十足。
【详解】63．A．结合课文原文有相关表述，刘伯承明确提到眼睛靠近大脑，害怕麻醉损伤脑神经，需要时刻保持清醒的大脑，这是他拒绝麻醉剂的根本原因，此项正确。
B．选文中及课文原文相关内容均未提及“指挥后续战斗”，属于无中生有，此项错误。
C．全文没有任何关于麻醉剂过敏的描写与语句，此项错误。
64．A．选文第②自然段提到“居然被抓破”不是为了写力气，而是写他在剧痛中用力过猛，重点是“忍痛”，不是“力大” 。
C．文中第②自然段写的是崭新的床单，暗示床单结实；“居然”突出意外、反常，不是写床单质量差 。
65．句子为选文第①自然段的“最后他忍不住开口对病人说:‘你挺不住可以哼叫。’”
句子引用了沃克医生直接说出的话语，属于语言描写。
66．选文第②自然段提到“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”这句话运用动作、神态描写，写出刘伯承强忍剧痛，体现出他顽强的意志，生动展现出“军神”的风采。
结合课文原文可知刘伯承为不影响大脑功能拒绝使用麻醉剂，手术中强忍剧痛、一声不吭，甚至抓破床单，还能准确数出手术刀数。他非凡的勇气与钢铁般的意志深深震撼了沃克医生，因此被称作“军神”。
67．王十二用浸过热水的毛巾捂住醉汉的脸，逼他憋气用力，使肋骨从墙中自行退出。 68．浸热毛巾、紧捂醉汉脸面、松手 69．
表达效果：“灵光一闪”生动描绘了王十二瞬间迸发灵感的神态，语言凝练传神；“朝一家店跑去”动作干脆果断，富有画面感和悬念感。整个句子节奏紧凑，突出了神医思维敏捷、行动果决的特点。
作用：承接上文铁匠眼嵌铁渣的危机，引出下文借吸铁石救铁匠的情节；推动情节迅速发展，同时表现王十二见多识广、善于活用新事物的“神”之特质，深化了“俗世奇人”的主题。 70．我的天呀，这是什么稀奇法子？捂着人家脸不叫喘气，居然能把插在墙里的肋骨弄出来？刚才我心都悬着，没想到真成了！王十二真不愧是神医啊！ 71．“神”的体现：①面对急症，能在危急时刻灵光一闪，想出别人想不到的办法，药到病除；②救治铁匠时，借吸铁石取出眼球里的铁渣，巧妙解决难题；③救治醉汉时，利用醉汉自身的力气，让断肋从墙中退出来，手法巧妙又高效。
启发：王十二的故事让我明白，遇到难题时，不能只靠蛮力，要学会观察、灵活思考，找到巧妙的解决办法。比如我在做数学题时，遇到复杂的应用题，一开始只会硬算，后来像王十二一样换个角度思考，用画图的方法梳理条件，很快就找到了解题思路。生活中，遇到困难也要多动脑筋，发挥自己的智慧，找到最合适的解决办法。
【导语】这是冯骥才《俗世奇人》中的经典短篇，带着浓郁的津门市井韵味，以“神医”之“神”为核心，仅用两件小事就立起王十二机智应变、技艺超凡的民间奇人形象。语言凝练爽利，于市井小事中见民间智慧，寥寥笔墨就把俗世奇人写得鲜活立体，短而有味。
【详解】67．核心要素：人物（王十二）、事件起因（醉汉肋骨断了插在墙里）、关键动作（用热毛巾捂脸）、结果（肋骨退出，救下醉汉）。 必须紧扣原文，删去无关细节，同时满足字数限制。
示例：王十二用热手巾捂住醉汉的脸，逼他用力挣扎，使断肋从墙中退了出来。
68．结合第④段“借了条手巾，在一盆热水里一浸一捞”可知，第一个关键动作是：浸捞手巾；
结合第④段“一把捂住大汉的脸”可知，第二个关键动作是：捂住大汉的脸；
结合第④段“王十二手一松”可知，第三个关键动作是：松开手（或松开捂住大汉脸的手）。
69．从“内容（表现人物

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