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【精准提分】04 文言文阅读 统编版语文四年级下册期末真题汇编（含答案解析）
（24-25四年级下·广东深圳·期末）古文阅读
【甲】家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
——节选《囊萤夜读》
【乙】一生赁①僧房读书，每日游玩，午后归房，呼童取书来。童持《文选》②，视之曰：“低。”持《汉书》，视之曰：“低。”又持《史记》，视之曰：“低！”僧大诧曰：“此三书，熟其一，足称饱学。俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳！”
注释：①赁：租。②《文选》：又称《昭明文选》，是中国现存最早的一部古诗文总集。
1．【甲】文中车胤通过____________的方式用其照明读书；【乙】文中书生连称书“低”，他说“低”的真实原因是______（用原句回答）；车胤的做法展现出___________的学习态度，而书生的行为反映出____________的学习态度。
2．我能根据【乙】的故事发展顺序，给插图排序。（填序号）

( ) ( ) ( )
3．如果书生看到车胤“囊萤夜读”的场景，他可能会有怎样的想法？又可能会做出怎样的改变？请展开想象写一写：____________
4．（24-25四年级下·广东湛江·期末）阅读以下文段，完成后面的练习。
凿壁偷光
匡衡①字稚圭（guī），勤学而无烛。邻居有烛而不逮（dài）②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑（yì）人③大姓④文不识⑤，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑥。【注释】①匡衡：汉朝人。②不逮：指烛光透不过来。逮，到、及。③邑人：同县的人。古时“县”通称为“邑”。④大姓：大户人家。⑤文不识：姓文，名不识。⑥大学：很有学问的人。
(1)借助注释，我知道文中“逮”的意思是______________，“邻居有烛而不逮（dài）”意思是_______________。
(2)以下与“凿壁偷光”的主题不相同的一个成语是（ ）
A．负荆请罪 B．悬梁刺股 C．程门立雪 D．手不释卷
(3)“衡乃穿壁引其光”，以下翻译正确的一项是（ ）
A．匡衡于是穿墙而过，去吸引邻居家的烛光。
B．匡衡于是穿过墙壁，把邻居家的烛光引进来。
C．匡衡于是穿墙而过，去把邻居家的烛光引过来。
D．匡衡于是就在墙上凿穿了一个洞，把邻居家的烛光引过来。
(4)《凿壁偷光》写了匡衡少年时期的哪两件事？请分别用一句话简要概括。
①__________________________
②__________________________
(5)读了匡衡的故事，你得到了什么启示呢？
_________________________________
（24-25四年级下·山东临沂·期末）执竿入城
鲁①有执长竿入城门者②，初③竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出④。俄⑤有老父⑥至，曰：“吾非圣人，但⑦见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。
【注释】①鲁：战国时的鲁国。②者：指“……的人”。③初：开始时，文中表示第一次。④计无所出：指想不出办法。⑤俄：一会儿，不久。⑥老父：古时候对年长的男人的尊称。⑦但：只，仅仅。
5．根据上下文，给加点的字选择正确的解释。
（1）鲁有执长竿入城门者( ) A．拿着 B．执行 C．坚持
（2）俄有老父至曰( ) A．至于 B．最 C．来到
6．开始时，这个鲁国人为什么不能进入城门？用自己的话回答。
____________
7．你认为文中老人的办法好吗？为什么？
____________
8．这篇短文给我们什么启示？下面分析有误的一项是（ ）
A．遇到问题思维要灵活，不要片面和固执。
B．遇到问题不要自作聪明，好为人师，否则可能会给人造成误导。
C．三人行，必有我师焉，我们要虚心听取别人的意见。
（24-25四年级下·山东德州·期末）文言文阅读
冕七八岁时，父命牧①牛陇②（lǒng）上，窃（qiè）入学舍③，听诸生诵书：听已，辄④（zhé）默记。暮归忘其牛。父怒，挞⑤（tà）之。已而复如初⑥。
【注释】①牧：放牧。②陇：田间小路。③学舍：学堂。④辄：总是，就。⑤挞：用鞭子、棍子等打人。⑥已而复如初：事过之后又像当初一样。
9．下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．暮/归忘/其牛 B．暮归/忘其牛 C．暮/归忘其/牛 D．暮归/忘其/牛
10．下列加点的字意思有误的一项是（ ）
A．窃入学舍（偷窃） B．听诸生诵书（读书）
C．听已（停止） D．暮归（傍晚）
11．王冕的哪种精神品质值得我们学习（ ）
A．尊敬师长 B．清正廉洁 C．热爱劳动 D．谦虚好学
12．亮亮分享了其他古人读书求学的故事，哪个故事与主题不符（ ）
A．凿壁偷光 B．夸父追日 C．悬梁刺股 D．程门立雪
（24-25四年级下·湖南郴州·期末）课内阅读。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
13．给下列词语选择正确的解释。
以夜继日焉（ ）
A．继而 B．继续 C．继承
14．用自己的话说说画线句的意思。
____________________________________
15．这个故事给了你怎样的启示？ （ ）
A．萤火虫可以照明用，效果好，还特别环保。
B．无论环境多恶劣，我们都要勤奋苦学，成就一番事业。
C．只有家贫的孩子，才会努力学习。
（24-25四年级下·甘肃定西·期末）课内阅读（文言文阅读）。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，______。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
16．把文言文补充完整。
17．“囊萤夜读”中“囊”的意思是（　　）
A．用口袋装 B．口袋 C．像口袋一样的东西
18．“恭勤不倦”一词的意思是___________
19．你还知道与古人读书求学故事有关的成语吗？请写出两个：______、______。
20．车胤囊萤夜读，有人认为当代青少年不必学习古人刻苦夜读的精神，你认同这一说法吗？写明理由。
______________________
（24-25四年级下·安徽宣城·期末）凿壁偷光
匡衡①勤学而无烛，邻舍有烛而不逮②。衡乃穿③壁引其光，以书映光而读之。邑人④大姓⑤文不识，家富多书。衡乃与⑥其佣作⑦而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂⑧成大学⑨。
【注释】：①匡衡：西汉经学家。②逮：到，及。不逮，指烛光照不到。③穿：凿。④邑人：同县的人。⑤大姓：富户，大户人家。⑥与：给，替。⑦佣作：被雇佣劳作。⑧遂：于是。⑨大学：有学识的人。
21．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　）
A．匡衡/勤学/而无烛，邻舍有烛/而不逮。
B．衡/乃/与其佣作/而不求偿。
C．主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人/书遍/读之。”
22．给加点字选择正确的解释，把选项填在括号里。
（1）衡乃( )穿壁引其光。
A．于是 B．竟然 C．表示转折
（2）主人怪( )，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”
A．责怪、怪罪 B．感到奇怪、惊异 C．奇异，奇特
23．“衡乃与其佣作而不求偿”的目的是：____________。（用文中句子回答）
24．表明匡衡读书愿望实现并学有所成的句子是：____________。（用文中句子回答）
25．你还知道哪些有关古人读书求学的成语故事：____________、____________。
（24-25四年级下·山东烟台·期末）阅读小散文，回答问题。
性缓
一人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然则言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。”其人遽收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。”【注】①恐：担心。②遽（jù）：立即，匆忙。
26．“见人裳尾为火所烧”中“为”的意思是（ ）
A．被 B．因为 C．为了 D．给；替
27．“有一事，见之已久”中的“之”指代的是（ ）
A．冬日共人围炉 B．人裳尾为火所烧
C．欲言恐君性急 D．其人遽收衣而怒
28．这则故事讽刺了生活中的哪些人？
__________________________________________
（24-25四年级下·湖北襄阳·期末）阅读短文，完成练习。
宋濂嗜①学
余幼时即嗜学。家贫无从致②书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗③之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
【注释】①嗜（shì）：爱好。②致：得到。③弗：不敢。
29．看示例，学方法，做解释。
“计日以还”，我用组词法理解加点字的意思；（归还）
（1）家贫：________________ （2）录毕：________________
30．请用“/”画出下列语句的停顿。（一处）
家 贫 无 从 致 书 以 观
31．短文紧扣“嗜学”写了宋濂哪几件事？请联系短文内容，完成图示。
32．读了短文，我想到了古人勤奋学习的故事，如囊萤映雪、____________。
（24-25四年级下·湖南怀化·期末）文彦博树洞取球
文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋①取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂②浮出。
注释：①谋：谋划，出主意。②遂：于是，就。
33．下列句子停顿正确的一项是（ ）
A．球遂／浮出 B．群儿谋／取之
C．球忽／跃入树穴 D．彦博／以盆取水
34．解释加点字的意思。
群儿谋取之 之：______
35．想取出树穴中的小球，群儿的表现是“________”，文彦博的做法是“________”。（用原文中的句子回答）
36．你觉得文彦博是个__________的孩子。
（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）读下面的小古文，完成练习。
头悬梁
孙敬字文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝③，以绳系头④，悬屋梁。 【注释】①晨夕：从早到晚。 ②及至：到了。 ③疲寝：疲倦打瞌睡。 ④头：头发。
37．以下句子朗读节奏划分错误的一项是（　　）
A．晨夕/不休 B．及至/眠睡/疲寝 C．以绳系/头
38．结合注释，想一想，下面选项中说法有错误的一项是（　　）
A．“晨夕不休。”中的“休”可以组词“休息”，用这样的方法，可以更好地帮助我们理解句子的意思。
B．结合注释，我知道了“以绳系头”指的是用绳子系住头。
C．“及至眠睡疲寝”指的是到了孙敬疲倦打瞌睡的时候。
39．下列说法有错误的一项是（　　）
A．“头悬梁”和“锥刺股”的故事组成“悬梁刺股”这个成语，这两个故事的主人公都是孙敬。
B．“悬梁刺股”“凿壁借光”“手不释卷”这三个成语都可以用来形容读书刻苦、勤奋好学。
C．“悬梁刺股”和“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”表达的含义一致。
（24-25四年级下·河北张家口·期末）阅读。
王冕求学（节选）
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
注释：①辄默记：就暗暗地记在心里。②挞：鞭打。③曷：怎么。
40．翻译画横线的句子。
_______________________________
41．写出加点字的意思。
①牧牛陇上( ) ②窃入学舍( )
42．文中画波浪线的句子让我们想到了另一位古人，他也是这样读书的，请写出他的名字和故事。
_______________________________
43．从这则故事中，你感受到王冕是个什么样的人？
________________________________
（24-25四年级下·湖北省直辖县级单位·期末）阅读文言文《欧阳询观古碑》，完成后面的习题。
欧阳询观古碑
欧阳询①尝行，见古碑，晋索靖②所书。驻马观之，良久而去。数百步复返，下马伫立，及疲，乃布③裘④坐观，因⑤宿其旁，三日方去。
【注释】
①欧阳询：唐代书法家，楷书四大家之一。②索靖：晋代书法家。
③布：铺，展开。④裘（qiú）：皮衣。⑤因：于是。
44．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．欧阳询尝行（曾经） B．晋索靖所书（书写）
C．良久而去（不久） D．三日方去（才）
45．用现代汉语翻译下面的句子。
驻马观之，良久而去。
___________________________________
46．在文中找出合适的四字词语填入括号中，将欧阳询观古碑的过程补充完整。
驻马观之→( )→( )→因宿其旁
47．本文对欧阳询的________描写非常传神，从中能感受他观看古碑时的_________ ，我从中得到的启示是____________________
（24-25四年级下·全国·期末）司马光好学
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
48．下列句子中加点字解释不正确的一项是（　　）
A．患记问不若人（担心） B．众兄弟既成诵（既然）
C．迨能倍诵乃止（等到） D．温公尝言（曾经）
49．下列句子停顿划分正确的一项是（　　）
A．司马温公/幼时，患/记问不若人 B．司马温公幼/时，患记问/不若人
C．司马温公/幼时，患记问/不若人 D．司马温公幼/时，患/记问不若人
50．用自己的话说说“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”的意思。
_________________
51．这则文言文告诉我们一个什么道理？结合自己的学习实际，谈谈你的体会。
____________________
（24-25四年级下·贵州六盘水·期末）文言文阅读
怀素写字
怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名其庵④曰“绿天”。书不足，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
【注释】①怀素：唐代书法家。②零陵：今湖南零陵。③挥洒：挥毫泼墨。④庵：住所。⑤漆：把漆料涂在器物上。
52．解释下列加点的字。
怀素居零陵时( ) 贫无纸可书( ) 书不足( )
53．下列语句最能看出怀素勤奋刻苦的是（ ）
A．乃漆一盘书之 B．乃种芭蕉万余株
C．名其庵曰“绿天” D．书之再三，盘板皆穿
54．我还知道古时候勤奋刻苦的名人有车胤、__________________等。
55．联系生活，说说自己或身边的人是如何勤奋学习的。
_______________________________________
（23-24四年级下·山东济宁·期末）阅读理解。
翠鸟移巢
翠鸟先高作巢以避①患②，及③生子，爱之，恐坠④，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
【注释】①避：避免。②患：灾祸。③及：到了……的时候。④坠：落，掉下。
56．翠鸟“稍下作巢”的原因是什么？（用文中语句回答，1分）
________________________________
57．用自己的话写写文中画线句子的意思。
______________________________
58．这个故事给我们的启示，正确的一项是（ ）
A．父母过分溺爱孩子，只会害了孩子。 B．我们做事要懂得变通，要随着外界情况的变化而变化。
C．母爱是伟大的，我们要懂得感恩。
（23-24四年级下·河北张家口·期末）短文一
画蛇添足楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒，舍人相谓④曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引⑤酒且⑥饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足 ”遂饮其酒。为蛇足者，终亡⑦其酒。
注释：①祠：祭祀②舍人：门客，手下办事的人。③卮：古代饮酒用器具。④相谓：互相商量。⑤饮：那，举、 ⑥且：将要。⑦亡：失去。
59．翻译画线的句子。
_________________________________________________
60．写出加点字的意思
①数人饮之不足( ) ②蛇固无足，子安能为之足？( )
61．你还读过哪些成语故事？请写出两则：______。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【精准提分】04 文言文阅读 统编版语文四年级下册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1． 练囊盛数十萤火以照书 我要睡，取书作枕头耳 勤奋刻苦、惜时好学 贪玩懈怠、敷衍读书 2． ② ① ③ 3．书生偶然看见车胤借着萤火虫的微光埋头苦读，羞愧万分。他意识到自己坐拥群书却虚度光阴，从此改掉贪玩陋习，每日静下心认真读书。
【导语】甲文《囊萤夜读》记叙车胤家贫无油点灯，夏月收集萤火虫装袋照明，日夜苦读；乙文写寄居僧舍的书生整日贪玩，拿经典史书只用来当枕头睡觉，两篇古文一勤一懒形成鲜明对比，借两种求学态度引人反思治学要踏实勤学。
【详解】1．结合甲文原文可知车胤的照明方法是“练囊盛数十萤火”，意思是：就用白色薄绢口袋装上几十只萤火虫，借着萤火光亮照书；题目要求用原文回答原因，乙文末尾直接点明书生说“低”的真实原因是“我要睡，取书作枕头耳”，即：我想要睡觉，拿书本只是用来当枕头罢了！车胤克服困难坚持读书，体现出勤奋刻苦的学习态度，书生拿书当枕头、偷懒不读书，体现出他无心向学、懒惰懈怠的学习态度。
2．乙文故事发展顺序为：①书生回房叫童子拿书，童子捧着书前来，对应题目中的图2；②童子依次换书，书生接连说“低”，对应题目中的图1；③书生摞好书当枕头，躺倒睡觉，僧人见状十分惊讶，对应题目中的图3。因此三张图对应顺序为2、1、3。
3．结合两人反差，书生受车胤勤学触动，改掉贪玩陋习、发奋读书，符合故事逻辑即可。
示例：书生看到车胤借着萤火虫微光埋头苦读，十分羞愧。他反思自己坐拥满架好书却整日贪玩虚度，从此不再闲逛，每日静下心认真研读各类典籍。
【点睛】参考译文：
【甲】（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油来点灯看书，夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢口袋装上几十只萤火虫，借着萤火光亮照书，从白天读到黑夜。
【乙】有个读书人租借寺庙的房屋读书，（但是他）每天到处闲逛游玩，午后才回到房间，使唤书童把书本取来。书童拿来《昭明文选》，他扫一眼就说：“太浅显了。”拿来《汉书》，他还是说：“太浅显了。”再拿来《史记》，仍旧随口说：“浅显！”僧人十分诧异，说道：“这三部典籍，能熟读其中任意一部，就称得上学识渊博了，你全都讲浅显，是什么缘故？”书生答道：“我想要睡觉，拿书本只是用来当枕头罢了！”
4．(1) 到、及 邻居家有烛光，但照不到他家里
(2)A
(3)D
(4) 夜晚借邻居家的烛光刻苦读书。 为了看书，在富人家免费干活。
(5)为学要不怕吃苦，努力克服困难，持之以恒。
【导语】本文以简练文言记叙匡衡苦学轶事，篇幅短小、叙事紧凑。先叙凿壁借光，再写佣工换书，两件事例紧扣勤学主旨。用词质朴凝练，寥寥数笔勾勒出身处贫苦仍渴求学识的人物形象，借经典典故传递勤学向善的道理，兼具文言品读价值与育人意义。
【详解】（1）①结合注释②不逮：指烛光透不过来。逮，到、及。可知答案。
②根据注释可知，句意：邻居家有蜡烛点灯，可是烛光照不到匡衡的屋子里。
（2）A．出自廉颇、蔺相如的故事，廉颇背负荆条登门认错，侧重知错悔改、赔礼致歉，和勤学无关。
B． 古人困了用悬头发、刺大腿提神，形容发奋刻苦读书。
C．杨时冒大雪站在门外等候老师，比喻虚心求学、尊敬师长。
D．书本从不离手，形容酷爱学习、勤奋读书。
（3）D．把“穿壁”译为凿洞，“引其光”译为引进烛光，字词、句意全部准确。
（4）第一件事：取自“勤学而无烛……衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”，点明家境缺灯火，凿壁借光刻苦学习。
故可概括为：匡衡家中无烛照明，在墙壁凿洞，借邻居家透来的灯光读书。
第二件事：取自“与其佣作而不求偿……愿得主人书遍读之”，不靠工钱，用劳作换取读书的机会。
故可概括为：匡衡到大户人家做工，不要工钱，只求借阅主人家中藏书。
（5）根据文章内容可知匡衡家境贫寒，没有点灯的蜡烛，就凿壁借光读书；没钱买书，便免费为大户人家做工换取读书的资格。他在恶劣条件下依旧想方设法求学，启示我们如今学习环境优越，更要勤勉好学，主动克服学习中的困难。
【点睛】参考译文：
匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，光亮却照不到他家，匡衡就在墙上凿了一个洞引来邻居家的光亮，把书对着光来读书。 同县一户姓文的大户人家名叫文不识，家中富裕，藏书很多。匡衡主动去他家做工，却不要工钱。主人十分奇怪便询问匡衡，匡衡说：“我希望能把您家里的书全都读一遍。”主人深受感慨，把书资助借给他，匡衡最终成为学识渊博的人。
5． A C 6．因为竹竿太长，竖着拿长度超过城门的高度，横着拿长度超过城门的宽度，所以没法进城。 7．不好。因为把长竹竿锯断，竹竿就被毁坏，失去原本的用处；老人自作聪明，看似解决进门难题，实则破坏物件。 8．C
【导语】这是一则短小隽永的古代寓言小品，以鲁人执竿入城的趣事，寥寥数笔就刻画出死板的执竿者与好为人师的愚妄老者，把对僵化思维、自作聪明的讽刺藏于趣事中，通俗耐读，余味悠长。
【详解】5．（1）句意：这个鲁国人手里握着长竿准备进城，“执”是手拿、拿着的意思；
（2）句意：没多久有位老者走过来说话，“至”是到来、来到的意思。
6．原文“初竖执之，不可入；横执之，亦不可入”，提炼两处摆放方式的弊端，用自己的话概括。
示例：长竿太长，竖着拿超出城门高度，横着拿超出城门宽度，两种方式都无法通过城门。
7．将长竿截成两截，失去了长竿原本的样子和作用，这个办法肯定是不好的。
弊端：长竿锯断后，原本完整的长竿被损毁，丧失原本的使用价值；
道理：老者看似给出解决方案，实则思维死板，只想着进城，忽略长竿本身用途，是自作聪明；鲁人盲目听从，不懂独立思考。
8．C．本文没有体现 “虚心听取意见是好事”，老者的建议是错误建议，盲从反而坏事，和“三人行必有我师”虚心求教的内涵相悖。
【点睛】译文：鲁国有个拿着长竿要进城门的人，一开始竖着拿长竿，进不去城门；横着拿长竿，也进不去。他实在想不出办法。没过多久，一位年长的老人走过来，说：“我不是圣贤，只不过经历的事情多罢了，为什么不用锯子把长竿从中间截断再进城呢？” 那人于是按照老人的主意，把长竿锯断了。
9．B 10．A 11．D 12．B
【分析】这篇短文记录了元代画家王冕幼时的一段读书轶事。王冕放牛时偷偷溜去学堂听课，哪怕因丢牛挨了父亲鞭打，事过之后仍不改对读书的渴望。寥寥数语，就将王冕痴迷好学的模样刻画得鲜活生动，也为今人留下了关于求学的深刻启示。
【详解】9．文言节奏划分要按照语义拆分，这句话的意思是“傍晚回来，弄丢了自己放牧的牛”，“暮归”（傍晚归来）是完整语义，“忘其牛”（忘了他的牛）是完整语义，所以正确划分是暮归/忘其牛。
10．A．偷偷溜进学堂。窃：偷偷地。
11．选文写王冕放牛时偷偷跑去学堂听课，被父亲责罚后仍然坚持偷偷学习，体现了他痴迷好学的品质，对应D选项“谦虚好学”，其余品质文中都没有体现。
12．凿壁偷光、悬梁刺股都是古人刻苦读书的故事，程门立雪是古人尊师求学的故事，都贴合读书求学主题；夸父追日是神话故事，讲述夸父追逐太阳的事迹，和读书求学主题不符，选B。
【点睛】译文：王冕七八岁的时候，父亲让他到田间的田埂上放牛。他偷偷溜进学堂，听学生们诵读诗书，听完之后就默默把内容记下来。傍晚回家时，他弄丢了放牧的牛。父亲大怒，打了他一顿，事情过后，他又和当初一样，依旧偷偷跑去学堂听书。
13．B 14．夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照着书本，夜以继日地学习。 15．B
【导语】《囊萤夜读》以极简笔墨勾勒出车胤勤学苦读的形象。全文仅三十余字，却用“恭勤不倦”点出品格，以“囊萤照读”的细节，将贫寒环境与求学之志形成强烈对照，传递出逆境中亦要勤学不辍的精神内核，是言简意丰、意蕴深远的经典劝学小品。
【详解】13．B．“以夜继日”的意思是用夜晚接着白天（学习），形容日夜不停。“继”：继续、接续。
14．先拆解句子中的关键词：练囊：白色薄绢做的口袋；盛：装；以：用来；以夜继日：用夜晚接着白天（学习），因此翻译为：夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。
15．A．故事的重点不是萤火虫照明，而是车胤的勤奋；
B．故事核心是车胤家境贫寒却刻苦读书，告诉我们无论环境多艰苦，都要勤奋苦学；
C．说法绝对，家境贫寒不是努力学习的必要条件。
【点睛】参考译文：车胤谦逊有礼，学习勤奋不知疲倦，学识广博、精通多门学问。他家里贫穷，不能经常得到灯油来点灯照明，夏天的夜晚，他就用白绢做成的袋子装几十只萤火虫，借着萤火虫的光亮照着书本，夜以继日地读书学习。
16．博学多通 17．A 18．谦逊勤勉，不知疲倦。 19． 凿壁偷光 悬梁刺股 20．我不认同这个说法。虽然当代物质条件优越，我们不需要像车胤一样借萤火照明读书，但车胤身上刻苦勤学、克服困难的精神永远不过时。学习的道路上总会遇到各种困难挫折，这种刻苦向上的精神能够激励我们不轻易放弃、认真求学，因此当代青少年仍然需要传承和学习这种精神。
【导语】《囊萤夜读》是一篇极佳的中小学文言入门文本，选自《晋书·车胤传》，文字凝练浅白，寥寥数语就刻画出车胤勤学不辍的人物形象。文本短而意蕴厚重，兼顾文言基础考察与文化精神传承，能引导学生体会刻苦向学的可贵，承载了正向的育人价值。
【详解】16．书写时注意“博、通”的正确写法。
17．囊萤夜读：夜晚借着装在袋子里的萤火虫光亮读书。囊：用口袋装。
18．恭：恭敬、谦逊。勤：勤劳刻苦。不倦：不知疲倦。
“恭勤不倦”的意思是谦逊勤勉，从不懈怠。
19．本题要写形容古人刻苦读书、潜心求学的典故类成语，答案不唯一。
示例：手不释卷、程门立雪
20．本题围绕勤学精神的当代价值展开思辨，需结合古今条件差异，判断刻苦求学精神是否仍有意义。
示例：我不认同这种说法。古时候车胤家境贫寒，只能借萤火微光读书，条件十分艰苦。如今我们电灯、书本、学习设备一应俱全，不用再这般艰难读书。可刻苦坚持、勤奋好学的精神永远不会过时。学习本就需要付出努力，贪图安逸难以学有所成。青少年传承这份勤学毅力，才能踏实积累知识，克服学习难题，不断提升自身能力。
【点睛】参考译文：车胤为人谦逊勤勉，学习从不懈怠，学识广博通晓。他家境贫寒，常常没有灯油点灯照明。夏天的夜晚，他就用白色薄绢做成口袋，装进几十只萤火虫照着书本，不分昼夜地刻苦读书。
21．C 22． A B 23．愿得主人书遍读之 24．主人感叹，资给以书，遂成大学 25． 悬梁刺股 囊萤夜读
【导语】这篇《凿壁偷光》短小凝练，仅百余字就勾勒出匡衡勤学苦读的动人形象，故事简洁动人，借主人公克服贫寒条件求学终有所成的经历，传递出勤学不辍终有所获的道理，至今仍具启发意义。
【详解】21．C．愿：希望；得：得到；主人书：主人家的书籍；遍：全部；读之：阅读它们。句意：希望能够把主人家里所有的书全都读完。不能把“主人书”拆开，正确划分为：主人怪，问衡，衡曰：“愿得/主人书/遍读之。”
22．（1）句意：匡衡于是凿穿墙壁，引来邻居家透过来的光亮。乃：于是，就。
（2）句意：主人心里感到奇怪，就询问匡衡缘由，匡衡说：“我希望能把主人家里的书全都通读一遍。”怪：感到奇怪、觉得惊异。
23．句子“衡乃与其佣作而不求偿”意思是匡衡主动替大户人家做工，却不索要任何报酬，结合后文“衡曰：‘愿得主人书遍读之。’”匡衡的答话可知，他这样做的目的就是“愿得主人书遍读之。”
24．句子“主人感叹，资给以书，遂成大学”意思是主人十分感动，把书借给匡衡研读，匡衡最终成为学识渊博的人。这句话既写出他如愿读到书籍，又体现出他最终学有所成。
25．本文讲述匡衡家境贫寒依旧刻苦读书的求学故事，题目要求填写同类古人读书求学的成语故事，结合原文赞美勤奋好学、克服困难读书的主旨，写出两个同类型勤学典故即可。
如：程门立雪、铁杵成针。
【点睛】参考译文：
匡衡勤奋好学，但是家中没有蜡烛照明，邻居家里有烛光，光亮却照不到他家。匡衡于是凿穿墙壁引来邻居家的光亮，把书对着光亮来读书。同乡有个大户人家名叫文不识，家中富裕，藏书很多。匡衡就主动到他家做工帮忙，却不索要工钱。主人对此感到很奇怪，就询问匡衡，匡衡说：“我希望能够把您家里的书籍全都读一遍。”主人听了十分感慨赞叹，便把书借给匡衡研读，匡衡最终成为了学识渊博的人。
26．A 27．B 28．讽刺了遇事不分轻重、过度拖沓、不懂变通的人。
【导语】短文以简短小故事塑造出慢性子人物形象，对话诙谐风趣。行文寥寥数语，通过围炉遇衣物着火的生活小事，借助人物拖沓迟疑的言语，凸显人物迟缓拖沓的性格特点。情节反差颇具趣味，结尾对话形成巧妙调侃，浅显易懂，暗含做事处事切勿过度迟缓的道理。
【详解】26．“见人裳尾为火所烧”的意思是看见别人的衣角被火烧到，其中“为”在这里表示被动，意思是被。
27．结合“见人裳尾为火所烧，乃曰：‘有一事，见之已久……’”可知，“之”指代的是前文提到的“人裳尾为火所烧”这件事。
28．结合“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然则言是耶？不言是耶？”“我道君性急，果然”等句可知，故事里的人因性格极度迟缓、做事不分轻重，在他人衣物着火的危急时刻仍纠结再三，延误提醒时机，讽刺了生活中不分场合、不分轻重，做事过度迟缓、不知变通的人。
【点睛】参考译文：有一个性子很慢的人，冬天和别人一起围着火炉取暖，看见别人的衣角被火烧着了，于是说：“有一件事，我已经看见很久了，想说又怕你性子急，不说又怕伤到你。那么说出来好呢，还是不说出来好呢？”别人问他是什么事，他才说：“火烧到你的衣服了。”那人赶紧收起衣服生气地说：“为什么不早说？”他却说：“我说你性子急，果然是这样。”
29． 贫困 完毕 30．家 贫 /无 从 致 书 以 观 31． 手自笔录，计日以还。 手指不可屈伸，弗之怠。 32．凿壁偷光
【导语】这篇《宋濂嗜学》节选自《送东阳马生序》，以极简笔墨勾勒宋濂早年求学之艰。全文紧扣“嗜学”二字，通过借书、抄书、还书的细节，用“天大寒，砚冰坚”的环境反衬其求学之韧，语言质朴却力透纸背，将少年笃学的赤诚与毅力刻画得真切动人，是古代劝学的经典片段。
【详解】29．家贫：指家庭贫困。贫：家庭经济状况不好。组词：贫穷、贫困。
录毕：抄录完成。毕：完成、结束。组词：完毕。
30．“家贫无从致书以观”这句话的意思是家里贫穷，没办法得到书来读。所以在“家贫”后停顿，区分“原因”和“结果”。
31．文中“家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”的意思是家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，约定日期送还。本句写了宋濂因家贫而借书来读；“天大寒、砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”的意思是天气极冷的时候，砚台里的墨汁冻成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不敢放松抄书这件事。本句写了宋濂不畏严寒抄书；“录毕，走送之，不敢稍逾约。”的意思是抄录完毕，就跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。本句写了宋濂按时还书。所以选文主要写了：宋濂每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还；手指不可屈伸，弗之怠；走送之三件事。
32．题目要求写一个体现古人勤奋学习的故事，根据所学知识完成即可。
示例：悬梁刺股
【点睛】参考译文：我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，(借来)就亲手抄写，计算着日子按时送还。天很冷时，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得)不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。
33．D 34．代词，指掉进树穴的球 35． 穴深，不能得 以盆取水，灌入穴中 36．聪明爱动脑筋
【导语】这是一篇非常经典的古代儿童启蒙文言小故事，全文仅三十余字，语言浅白凝练，情节完整清晰。故事通过群儿无计可施与文彦博巧法取球的朴素对比，借日常小事传递出「遇事善思考、活用生活常识」的道理，浅显有趣，启发性极强。
【详解】33．A．整句话意思是球于是就浮出了（水面等）。“遂”是修饰“浮出”的承接副词，做状语，副词和中心语之间不能断开，正确停顿应为“球／遂浮出”，本项错误；
B．整句话意思是一群小孩子商量着把球拿回来。“谋（出主意）”和“取之（取球）”是连续的连谓动作，不能断开，正确停顿是“群儿／谋取之”，本项错误；
C．意思是球忽然跳进了树洞里。“忽”是修饰“跃入”的状语，状语和中心语不能断开，正确停顿是“球／忽跃入树穴”，本项错误；
34．“群儿谋取之”意思是孩子们想办法取出球，“之”是代词，指代前文掉进树洞的球。
35．根据原文，球掉进树穴后，孩子们想取但因为洞太深拿不出来，因此群儿的表现是“穴深，不能得”；文彦博的做法是“以盆取水，灌入穴中”
36．对比群儿和文彦博的不同表现：当球掉进深树洞，群儿无计可施、拿不到球的时候，文彦博没有像其他孩子一样束手无策，而是快速想到了往树洞里灌水，利用水的浮力让球自己浮出来的办法，这个行为非常清晰地体现出，文彦博遇到困难的时候，不会慌乱放弃，而是愿意积极开动脑筋，灵活运用生活常识解决问题，因此可以概括出“聪明机智、善于思考”的特点。
【点睛】译文：文彦博年幼时，和一群小孩子一起玩球。球忽然跳进了树洞里，众人商量着要把球取出来，可树洞太深，没法拿到。文彦博拿来盆子盛水，灌入树洞中，球于是就浮了出来。
37．C 38．B 39．A
【导语】这篇小古文以简洁凝练的语言，讲述孙敬“头悬梁”苦读的故事。文本紧扣“好学”核心，用“晨夕不休”“以绳系头悬梁”的关键细节，凸显其勤奋求学的精神。注释精准辅助理解重点字词，降低阅读难度。文章虽短小，却生动传递出“刻苦方能成才”的道理，是传承勤学美德的经典篇目，语言古朴直白，兼具教育意义与文化价值。
37．本题考查文言断句。
C．“以绳”是“用绳子”，“系头”是“系住头发”，结合文言断句知识点，按“状语+动宾”的结构划分，突出动作与工具的关系，所以应划分为：以绳/系头。
故选C。
38．本题考查字词句解释。
B．注释④明确“头：头发”，因此“以绳系头”实际是“用绳子系住头发”，而非“系住头”（头部），选项忽略注释中“头”的特定含义，理解有误。
故选B。
39．本题考查内容理解。
A．“头悬梁”的主人公是孙敬，“锥刺股”的主人公是战国时期的苏秦。他年轻时发奋读书，常常读到深夜，犯困打瞌睡时，就用一把锥子刺向自己的大腿，借疼痛感驱散睡意，振奋精神，继续坚持苦读。后来他凭借渊博学识，终成一代纵横家。二者并非同一人。
故选A。
【点睛】参考译文：
孙敬，字文宝，十分好学，从早到晚不停地学习。等到疲倦了，想睡觉的时候，就用一根绳子系住头发，将另一头拴在房梁上。
40．不久之后，（他）又恢复到原来的样子。 41． 放牧、放养牲口 偷偷地、暗地 42．车胤 《囊萤夜读》 43．热爱学习，求知欲强、勤奋刻苦，意志坚定。
【导语】这篇短文生动刻画了王冕幼年勤学的形象。通过“窃听默记”“忘牛被挞”“夜读达旦”等细节，展现了他对知识的痴迷与执着。母亲的理解与支持成为转折，僧寺夜读的场景尤其传神，以佛灯为伴苦读的画面，凸显了寒门学子克服困境的坚韧精神，具有典型的教育意义。
40．本题考查翻译句子。
文言文句子翻译以直译为主，兼顾文意通顺。“已而”表示“不久之后”，“复”是“又、再次”，“如初”是“像当初一样”。
结合上下文，故翻译为：王冕挨打后不久，又像以前一样偷偷跑去听学生读书。
41．本题考查字词理解。
①牧牛陇上：指放养牲畜，在田埂上放牛。牧：这里是动词，放牧（或放羊、放牛）。
②窃入学舍：指王冕悄悄溜进学堂。窃：在这里是副词，表示暗中、偷偷地。
42．本题考查文章内容理解。
“夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”意思是：王冕夜晚偷偷跑到寺庙，借着佛像前长明灯的灯光读书到天亮。这体现了他克服困难（缺少照明）、刻苦读书的精神。《囊萤夜读》中的车胤，他因家贫无油，用白绢口袋装萤火虫来照明读书，也体现了他克服困难（缺少照明）、刻苦读书的精神。
43．本题考查人物形象。
从“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”（偷偷去听讲并默默记住）、被打后“已而复如初”（坚持去听）、夜晚“映长明灯读之，琅琅达旦”（借佛灯苦读通宵）这些行为，可以看出王冕是一个对读书学习有着强烈的渴望，非常勤奋好学、刻苦的人。
【点睛】参考译文：王冕七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛。他偷偷地进入学堂，听众多学生诵读书本；听完以后，就默默地记在心里。傍晚回家，忘记了放牧的牛，父亲很生气，用鞭子打他。不久之后，（王冕）又像当初一样（去学舍听书）。母亲说：“孩子像这样痴迷（学习），为什么不听凭他去做（自己想做的事）呢？”王冕于是离开（家），依靠僧寺居住。夜里（他）偷偷地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，书声清脆响亮，一直到天亮。
44．C 45．他停下马观看古碑，看了很久后离开。 46． 下马伫立 布裘坐观 47． 动作 沉醉或入迷、陶醉等 如要想有所成就，必须要专心致志，刻苦研习。或博采众长，才能自成一体。或要善于向他人学习。
【导语】《欧阳询观古碑》篇幅虽短，却以极简笔墨刻画出人物精神。全文通过“驻马观”“复返伫立”“布裘坐观”“宿旁三日”的动作递进，生动展现欧阳询对索靖书法的痴迷与求学之诚。无一句直接赞其勤奋，却以行为细节凸显其治学严谨、求艺执着的品格，既见书法大家的艺术鉴赏力，更传古人治学的专注精神，言简意丰，堪称记事短文的典范。
44．本题考查字词解释。
C．“良久而去”意思是：看了很久后离开。其中“良久”是“很久”的意思。所以该项加点字解释错误。
故选C。
45．本题考查句子翻译。
“驻”：本义为停留，在这里可译为“停下”，表示使马停止前进的动作。“马”：就是马匹，结合 “驻”，“驻马”整体理解为停下马来。“观”：是观看、观赏的意思，表明欧阳询的行为是观看古碑。“之”：是代词，指代前文提到的“古碑”，明确观看的对象。“良久”：表示很长时间，体现出欧阳询观看古碑时的专注与投入，花费了较多时间。“而”：在这里是连词，可表示承接关系，连接“良久”和“去”这两个动作，说明在经过很长时间的观看之后，才发生“去”的动作。“去”：在古汉语中常表示离开，这里就是指欧阳询看完古碑后离开。
所以“驻马观之，良久而去。”可翻译为：（欧阳询）停下马来观看古碑，看了很久才离开。
46．本题考查对文言文内容的理解以及信息提取能力。
文中先是“驻马观之”，接着“数百步复返，下马伫立”，描述欧阳询走了几百步又返回，下马长时间站着看古碑；然后“及疲，乃布裘坐观”，说他累了就铺开皮衣坐着看；最后“因宿其旁”。所以按照观碑过程，依次可填入“下马伫立”“布裘坐观”。
47．本题考查对文言文的理解感悟。
文中“驻马观之”“下马伫立”“布裘坐观”“宿其旁”等，都是对欧阳询观看古碑时的动作进行描写，所以第一空填动作描写。
从“良久而去”“数百步复返”“及疲，乃布裘坐观”“因宿其旁，三日方去”这些内容，能看出欧阳询为了观看古碑，停留很久，反复返回，甚至累了就坐着看、在旁边住宿，充分体现出他观看古碑时的痴迷（专注、执着）。所以第二空可填：痴迷（专注、执着）。
启示需紧扣欧阳询观碑行为；将其品质转化为可借鉴的道理；用短句概括，避免偏离人物行为本质。
示例：要想在某方面取得成就，必须要有专注、执着的精神，全身心投入，就像欧阳询对待书法学习一样，只有用心专一、坚持不懈，才能有所收获。
【点睛】参考译文：
欧阳询曾经出行时，看到一块古碑，是晋代索靖所书写的。他停下马观看古碑，看了很久才离开。他走了几百步后又返回，下马长时间站立着观看，等到疲惫了，就铺开皮衣坐下观看，于是晚上就睡在碑旁，三天后才离开。
48．B 49．A 50．下功夫多的人，取得的成效就长远；他所精心诵读的内容，就能终生不忘。 51．道理：学习要勤奋刻苦，反复诵读才能深刻理解并长期记忆。体会：我在背诵课文时，通过多次朗读和思考文意，不仅记住了内容，还能在考试中准确默写。
【导语】这篇《司马光好学》以简洁的文言笔法，生动展现了司马光幼年勤学的形象。文章通过“患记问不若人”的自我警醒、“倍诵乃止”的刻苦态度，以及“马上”“中夜”的治学细节，立体刻画了古代学者的治学精神。文中“用力多者收功远”的哲理，既是对勤学价值的肯定，也暗含了学习方法的重要性。语言风格质朴自然，既有史传文学的纪实性，又蕴含教育意义，体现了传统文言文寓教于事的典型特征。司马光的治学态度至今仍具启示意义。
【详解】48．本题考查字的解释。
B．结合参考译文可知，“众兄弟既成诵”的意思：别的兄弟已经会背诵了。既：已经。
故选B。
49．本题考查句子的停顿。
结合参考译文可知，“司马温公幼时，患记问不若人”的意思：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。“司马温公”是指司马光，是一个人的名字，应在后面稍作停顿；“患”的意思是担心，是一个谓语，“记问不若人”的意思：自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。是“宾语”，故在“患”的后面稍作停顿。
故正确的停顿是：司马温公/幼时，患/记问不若人。
故选A。
50．本题考查句子的翻译。
“用力多者”的意思：指读书时下的工夫多的人；“收功远”的意思：收获长远；其：指（司马光）；精诵：精读和诵读的（书）；终身：一辈子。故“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”的意思：下功夫多的人，取得的成效就长远，他所精读和背诵过的书，就能一辈子不忘。
51．本题考查短文的主旨。
通过读短文和译文可知，文中司马光因为担心自己记诵不如人，在别人游玩休息时独自刻苦学习，直到能熟练背诵，而且他还利用骑马、半夜不睡觉等时间去吟咏思考文章。从他的经历可以看出，勤奋努力和合理利用时间对学习非常重要。结合自身学习实际，我们也会遇到各种学习困难，只有像司马光一样勤奋，才能克服困难，提升自己的学习成绩。
【点睛】参考译文：
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人。所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；司马光却独自留下来勤奋读书，一直到能够背的烂熟于心才停止。因为读书时下的工夫多，收获大，所以他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。”
52． 居住 贫穷 足够 53．D 54．孙康、匡衡 55．我的朋友每天早起背英语单词，坚持用旧报纸练毛笔字，直到写满整张纸才休息。
【导语】这篇文言短文通过怀素“种蕉代纸”“漆盘练字”的典型事例，生动展现了古代书法家克服物质条件限制的治学精神。文本以白描手法勾勒出“绿天庵”的意象，用“盘板皆穿”的细节描写形成点睛之笔。设题层次分明：字词解释夯实基础，细节分析培养文本细读能力，拓展联想衔接文学常识，生活迁移注重实践运用。注释与题干中的字体变化（宋体与楷体交替）既区分了文本功能，又暗合书法主题，体现出命题的匠心。
【详解】52．本题考查字词解释。
“怀素居零陵时”意思是：怀素居住在零陵的时候。“居”指“居住”。
“贫无纸可书”意思是：十分贫困没有纸来写书法。“贫”指的是“穷”。
“书不足”意思是：没有地方写了。“足”指的是“不够”。
53．本题考查句子理解。
A．“乃漆一盘书之”意思是：在木盘上涂漆后用于反复书写，主要讲他为了解决没纸写字的问题而想出的办法。不能直接突出“勤奋刻苦”。
B．“乃种芭蕉万余株”意思是：于是种了一万多株芭蕉，主要讲他为了解决没纸写字的问题而想出的办法“种芭蕉”，虽然体现了他想写字的愿望，但不能直接突出“勤奋刻苦”。
C．“名其庵曰‘绿天’”意思是：把他的庵叫做“绿天庵”，只是说他给自己的住所起名，与“勤奋刻苦”无关。
D．“书之再三，盘板皆穿”意思是：天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。直接描写了他反复不断地在漆盘和木板上练字，练到把盘子和木板都写穿了。“书之再三”说明次数多、时间长，“盘板皆穿”这个结果最有力地证明了他练习的勤奋和刻苦。
故选D。
54．本题考查课外搜集与积累。
题干要求补全古时候勤奋刻苦的名人，车胤以“囊萤”典故闻名，这样的典型人物是孙敬（悬梁刺股）、祖逖（“闻鸡起舞”）等等，符合历史典故且体现勤奋特质即可。
55．本题考查开放性作答。
这道题要求联系生活实际，回答自己或身边人真实、具体的勤奋学习行为即可。
示例：我的同桌每天都会提前预习新课文，遇到不懂的问题就做上标记，第二天主动问老师或者和同学讨论，直到弄懂为止。
【点睛】参考译文：
怀素住在零陵的时候，家里贫穷，没有纸可以用来写字，于是他种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来供自己挥笔书写，并把自己的庵堂命名为 “绿天”。（用芭蕉叶写字）还是不够用，他就又油漆了一个木盘和一块木板，在上面写字。反复书写之后，木盘和木板都被磨穿了。
56．及生子，爱之，恐坠 57．翠鸟先把巢筑得高高的用来避免灾祸。 58．A
【详解】56．本题考查内容理解。
结合“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”这句话的意思：到了它生了小鸟的时候，特别喜爱它，担心它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。”可知翠鸟“稍下作巢”的原因是及生子，爱之，恐坠。
57．本题考查句子翻译。
结合注释，解释重点词的意思，然后连起来，语句通顺，意思正确即可。先：首先；高：高处；以：用来。
故句子意思：翠鸟先把巢筑得高高的用来避免灾祸。
58．本题考查主旨概括。
翠鸟移巢的内容是关于一只翠鸟为了保护自己的孩子， 不断地降低鸟巢的位置， 最终导致自己和孩子被人类捕获的故事。 这个故事告诉我们一个重要的道理： 在关爱孩子的同时， 也要考虑到长远的风险和可能的后果。 父母或监护人应该避免对子女过度溺爱， 因为过度的保护可能会带来意想不到的危害。 爱子应该有度， 否则不仅对孩子无益， 反而可能害了他们。 这个故事通过翠鸟的行为和结果， 警示人们要理性地平衡保护与风险， 避免因小失大。
故选A。
【点睛】参考译文：翠鸟先把巢筑得高高的用来避免灾祸。到了它生了小鸟的时候，特别喜爱它，担心它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做到更低的地方，于是人们就把翠鸟的孩子捉住了。
59．一个人最先完成了，他拿起酒壶准备饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。” 60． 这壶酒。 代词，指蛇。 61．掩耳盗铃 守株待兔
【解析】59．本题考查文言文句子的翻译。
引酒且饮之：拿起酒壶准备饮酒。引：拿，举。且：将要。
为之足：给它画上脚。足：画脚。
“一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”意思是一个人最先完成了，他拿起酒壶准备饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚”。
60．本题考查一词多义。
“数人饮之不足”意思是大家一起喝这壶酒都不够，这里“之”是指这壶酒。
“蛇固无足，子安能为之足”意思是蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？，这里“之”是指蛇。
61．本题考查成语故事。
类似的成语故事有：画龙点睛、叶公好龙、揠苗助长等。
答案第1页，共2页
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